SKKN một số kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II

PHỤ LỤC NỘI DUNG TRANG A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I II III Nội dung lý luận Thực trạng vấn đề Những biện pháp thực Biện pháp 1: Kế hoạch xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Biện pháp 2: Bồi dưỡng phương pháp giáo dục tiên tiến Steam, Montessori cho cán bộ, giáo viên Biện pháp 3: Đầu tư sở vật chất để giáo viên áp dụng thực hành dạy theo phương pháp Steam, Montessori Biện pháp 4: Chỉ đạo cán - giáo viên – nhân viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm bên lớp học Biện pháp 5: Phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức xã hội, ban ngành đoàn thể phụ huynh học sinh 1-2 3- 18 3 5 11 IV Kết đạt 14 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận 16 II Kiến nghị, đề xuất 17 D ẢNH MINH HỌA 18-23 16-17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt tảng cho phát triển nhân cách, tạo tiền đề để thực phổ cập giáo dục tiểu học Do đó, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, đặc biệt chiến lược phát triển nguồn nhân lực, phát triển trí tuệ người Việt Nam, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đây giai đoạn mà thể chất tâm lý trẻ phát triển nhanh Với tầm quan trọng giáo dục mầm non vậy, năm gần đây, Đảng Nhà nước có nhiều chủ trương, sách nhấn mạnh vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục đặc biệt quan tâm giáo dục mầm non Xây dựng hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia cấp học, bậc học nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo; việc làm có ý nghĩa nhằm tạo điều kiện giáo dục toàn diện cho hệ học sinh, tạo điều kiện nâng cao dân trí bồi dưỡng nhân tài cho địa phương cho đất nước; Chính vậy, từ nhiều năm nayỦy ban nhân dân huyện, phòng giáo dục đào tạo huyện, cấp ủy Đảng, quyền địa phương, nhà trường tập trung huy động nguồn lực, tích cực xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn theo quy định, để phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Phát huy truyền thống lịch sử quê hương cách mạng, tạiĐại hộiđại biểuĐảng xã nhiệm kỳ 2020-2025 và"Đề án xây dựng nông thôn nâng cao năm 2020" Ủy ban nhân dân xã, trường mầm non nơi công tác đượcđưa vào Nghị xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ giai đoạn 2020-2025 Dựánđóđược cán bộ, nhân dân địa phương bậc phụ huynh học sinh, ban ngànhđoàn thể địa bàn xã, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đồng tìnhủng hộ Tập trung sức lực, tinh thần vật chấtđầu tư cho mục tiêu phấnđấu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Đứng trước nhiệm vụ vô lớn lao cao cả, cũngđầy thử thách, khó khăn Là hiệu trưởng phụ trách chung hoạtđộng nhà trường với nhậnđịnh thực trạngđội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, tình hình lớp trẻ độ tuổi tạiđịa phương Đặc biệt sở vật chất nhà trường khang trang đầyđủ phòng ban chứcnăng theo quy chuẩn, tranh thủ quan tâm, giúpđỡ cấp, ngành, 2/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II sựủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh cơng tác xã hội hóa giáo dục, với cố gắng, tâm củađội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường Nhà trườngđãáp sát tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ làm kim nam để nỗ lực phấnđấu, xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mứcđộ giai đoạn 2020-2025 Sau năm tổ chức thực hiện, qua cácđợt kiểm tra đánh giá cấp Ngày24 tháng 11 năm 2020, trường Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ Chính lí thân tơi mạnh dạn chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II” Đề tài thực Trường mầm non nơi tơi cơng tác vận dụng cho nhiều trường mầm non tập trung xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/ 2020 đến tháng 3/ 2021 Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng Trường MN Bình Minh đạt chuẩn quốc gia mức độ Phạm vi nghiên cứu: Cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường MN Bình Minh 3/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG LÝ LUẬN Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng vai trò giáo dục phát triển hưng thịnh đất nước Người đặt trọn niềm tin, hy vọng vào hệ trẻ để kế tục xứng đáng truyền thống vẻ vang cha ông nỗ lực phấn đấu học tập mình, mở tương lai tươi sáng giàu đẹp cho đất nước Trong năm qua, chất lượng giáo dục cấp nâng lên, quốc tế ghi nhận, đánh giá cao Giáo dục mầm non đạt chuẩn phổ cập cho trẻ tuổi Chất lượng giáo dục phổ thơng có chuyển biến tốt đại trà mũi nhọn; phổ cập giáo dục Tiểu học Trung học trì Quản trị Đại học có chuyển biến tích cực, chất lượng nâng cao Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tăng số lượng nâng cao chất lượng Công tác quản lý giáo dục bước đổi mới, coi trọng quản lý chất lượng; bước đầu thực tốt chủ trương đẩy mạnh quyền tự chủ trách nhiệm giải trình sở giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Theo quy định chung, trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia phải đạt tiêu chuẩn: tổ chức quản lí; cán quản lý, giáo viên, nhân viên; sở vật chất thiết bị dạy học; quan hệ nhà trường, gia đình xã hội;hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.Đây điều kiện vững để góp phần xây dựng giáo dục phát triển tương lai II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Trường Mầm non công tác trường mầm non nông thôn, nhà trường thành lập theo Quyết định số 2586/QĐ-UBND ngày 25/11/2013 UBND huyện Gia Lâm Trường có diện tích đất 9672m 2, với tổng số 20 phòng học phòng chức Hiện nay, nhà trường có lớp Mẫu giáo Lớn, lớp Mẫu giáo Nhỡ, lớp Mẫu giáo Bé nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi Trường có nhiều xanh, cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thống mát, có vườn rau trẻ chăm sóc hàng ngày Với khơng gian rộng thống tập thể cán giáo viên nhân viên chung tay đồn kết xây dựng mơi trường 4/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II sáng- xanh - - đẹp góp phần hình thành nhân cách phát triển tồn diện cho trẻ Trường có tổng số 55 cán giáo viên nhân viên 100% CBGVNV đạt có trình độ chuẩn.Giáo viên có trình độ chuẩn 85,7 % Tổng số lớp nhà trường có 17 lớp, với 543 trẻ Cũng trường mầm non khác huyện, trường tơi có thuận lợi khó khăn riêng Thuận lợi - Được đạo, quan tâm giúp đỡ tích cực, kịp thời UBND huyện, phịng GD&ĐT huyện; Đảng uỷ - HĐND - UBND xã ủng hộ nhiệt tình ban ngành đoàn thể bậc phụ huynh học sinh - Trường đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, đạt tập thể lao động xuất sắc cấp Thành phố, đạt Cờ thi đua xuất sắc cấp Thành phố, đạt giải cấp thành phố hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” - Nhà trường thực điểm chuyên đề chăm sóc giáo dục chăm sóc ni dưỡng cấp huyện - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn, nhiệt tình u ngành, u nghề, có tâm huyết phấn đấu hồn thành nhiệm vụ Đã có giáo viên đạt giải nhì hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp thành phố - Tỷ lệ học sinh lớp ăn bán trú cao (543 cháu), nhà trường tạo niềm tin phụ huynh - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với Ban đại diện CMHS, phụ huynh học sinh để triển khai có hiệu chủ trương, sách, kiến thức, kỹ CSGD trẻ Giáo viên phụ trách nhóm lớp ln thường xun, tích cực, chủ động trao đổi thơng tin với CMHS phát triển trẻ để có biện pháp phối hợp CMHS để thực công tác CSGD trẻ cách phù hợp, hiệu Khó khăn: - Đội ngũ giáo viên trẻ, kỹ giao tiếp chưa chủ động tự tin, kỹ tổ chức hoạt động chun mơn cịn hạn chế Bên cạnh đó, nhà trường cịn thiếu đội ngũ giáo viên, nhân viên - Nhà trường, giáo viên chưa tiếp cận nhiều với số phương pháp giáo dục tiên tiến nước bạn ứng dụng phương pháp Montessori, phương pháp Steam , số đồ dùng đồ chơi đại khác 5/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II - Xây dựng môi trường sư phạm chung (bên ngồi lớp học) cịn chưa tinh, chưa có tính thẩm mĩ cao - Nhà trường chưa có giáo cụ Montessori đồ dùng đồ chơi đại - Nhận thức phụ huynh khơng đồng đều, kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cịn hạn chế, chưa tích cực việc phối kết hợp với nhà trường để làm tốt công tác nuôi dạy trẻ - Nề nếp chào hỏi, kỹ giao tiếp trẻ hạn chế Đứng trước thuận lợi khó khăn với yêu cầu cụ thể chất lượng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ , với cácđồng chí ban giám hiệu nhà trường khơng ngừngđúc rút kinh nghiệmđểtháo gỡ khó khăn phát huy nhữngđiều kiện thuận lợi nhằm hoàn thiện tốt tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp1 Kế hoạch xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Là người làm cơng tác quản lý việc xây dựng kế hoạch thiếu được, xây dựng kế hoạch yếu tố quan trọng góp phần định thành công công việc Nếu làm việc mà khơng có kế hoạch, khơng có mục đích khơng mang lại hiệu cao Căn vào yêu cầu cụ thể tiêu chuẩn, vào điều kiện khả thực tế nhà trường, kinh tế địa phương Tôi xây dựng kế hoạch khảo sát nhà trường theo tiêu chuẩn quy định trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia sau: Bước 1: Thành lập ban kiểm tra Thành phần gồm: - Ban giám hiệu - Chủ tịch công đồn - Tổ trưởng chun mơn - Trưởng ban tra nhân dân - Kế tốn, văn phịng - Trưởng ban phụ huynh Bước 2: Dự kiến thời gian khảo sát 07 ngày Bước 3: Phân công nhiệm vụ Đểđợt khảo sátđược tiến hành nhanh gọn, xác mang lại hiệu cao, lựa chọn vào khả năng, nhiệm vụ ngườiđể phân công công việc 6/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II + Đối với tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Hiệu trưởng đồng chí Chủ tịch Cơng đồn, kế tốn chịu trách nhiệm trực tiếp khảo sát + Đối với tiêu chuẩn 2: cán quản lý, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng văn thư chịu trách nhiệm khảo sát + Đối với tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học kế tốn, tổ chun mơn Ban tra nhân dân chịu trách nhiệm khảo sát + Đối với tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội đồng chí Chủ tịch Cơng đồn bác trưởng ban phụ huynh tham gia khảo sát + Đối với tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hai đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách nuôi dưỡng giáo dục chịu trách nhiệm khảo sát *Kết khảo sát: Qua công tác khảo sát, đánh giá với yêu cầu tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, nhận thấy số điểm chưa đáp ứngđược với yêu cầu, cụ thể sau: - Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường + Tiêu chí 1.5: Tổ chức nhóm trẻ lớp mẫu giáo Một số lớp vượt số trẻ so với quy định - Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên + Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên Nhà trường thiếu 03 giáo viên + Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên Nhà trường thiếu 02 cô nuôi - Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Nhà trường chưa có nhiều đồ dùng đồ chơi đại chưa đồng Xây dựng môi trường sư phạm chung (bên ngồi lớp học) cịn chưa tinh, chưa có tính thẩm mĩ cao - Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Cần tạo thêm góc sách truyện để phụ huynh học sinh đọc hàng ngày đón trả trẻ - Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ + Tiêu chí 5.1: Thực chương trình giáo dục mầm non Nhà trường cần tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực nhiều hơn, hiệu Bước 4: Trình văn báo cáo tham mưu với cấp lãnhđạo Sau áp sát tiêu chuẩn vào khảo sát, đánh giá thực tế thực trạng nhà trường có kết Tơi thực bước soạn thảo văn trình cấp lãnhđạođể báo cáo tham mưu nhữngđiểm yếu nhà trường Với 7/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II hình thức này, người hiệu trưởng phải chọn thời điểm thích hợp để trình báo cáo, đề nghị thành cơng đạt kết tốt Kết : Qua kết khảo sát trên, nhà trường hợp đồng thêm với 03 giáo viên tách thêm nhóm lớp học Vì vậy, nhà trường đủ số lượng giáo viên sĩ số trẻ nhóm lớp đủ theo quy định Đồng thời nhà trường UBND huyện phụ huynh đầu tư thêm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi đại xây dựng khung cảnh môi trường sư phạm Biện pháp Bồi dưỡng phương pháp giáo dục tiên tiến Steam, Montessori cho cán bộ, giáo viên Với mong muốn bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường tiếp cận với phương pháp giáo dục tiên tiến giới kể đến Montessori, Steam vào chương trình giáo dục mầm non cần thiết, mặt vừa nâng cao lực chuyên môn cho cán quản lý việc tổ chức khóa bồi dưỡng cho giáo viên mầm non, mặt khác vừa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục theo hướng dạy học phát triển lực cho trẻ mầm non Nhận thấy tầm quan trọng nên từ hè trước vào năm học lên kế hoạch mời giảng viên trường Cao đẳng sư phạm Trung ương tập huấn cho toàn thể cán giáo viên trường Vì phương pháp mới, kiến thức mới, nhiều giáo viên bỡ ngỡ, nên trước tập huấn BGH nghiên cứu tài liệu, cách làm sau tập huấn, phơ tơ tài liệu trước cho giáo viên, yêu cầu giáo viên tiếp tục tìm hiểu mạng Internet để nắm phần phương pháp Montessori, Steam Nhà trường liên hệ với số trường có bề dạy kinh nghiệm thực phương pháp Montessori Steam để giáo viên tham quan, kiến tập Giáo viên ln khuyến kích, tự tìm hiểu học hỏi thêm phương pháp Montessori, Steam qua nhiều kênh thông tin Điều giúp giáo viên nắm chất phương pháp, thao tác thực có hiệu hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori, Steam vào hoạt động (Ảnh 1) Ngồi việc bồi dưỡng lí thuyết yêu cầu mối khối mẫu giáo phải xây dựng hoạt động để lên kiến tập, chủ động mời giảng viên dự để thống ưu điểm tồn cần khắc phục (Ảnh 2) Sinh hoạt chuyên môn yếu tố thiết thực, sâu sắc giáo viên Do đó, tơi đạo phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn thành lập tổ có tổ trưởng chuyên môn tổ khối giáo viên gỏi có nhiều kinh nghiệm, đồng thời đạo tổ chuyên môn cải tiến nội dung sinh hoạt, sinh hoạt tổ chuyên môn yêu càu tổ sinh hoạt từ 2-4 buổi, sinh hoạt vào buổi chiều Trong buổi sinh 8/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II hoạt, tuần 1: tổ trường nhận định công tác chuyên môn tổ tháng trước triển khai kế hoạch tổ tháng, phân công giáo viên lên tiết kiến tập cho tổ, phân công soạn giáo án, thống mục tiêu, nội dung giáo dục, thảo luận giáo án khó, giáo án thực để đưa hình thức, gây hứng thú, sáng tạo, học, cách chuẩn bị sử dụng đồ dùng học, cách trang trí mơi trường học tập cho trẻ Ngồi đồng chí nghiên cứu tài liệu, tập san, giáo án tiết tốt, giáo án đề tài phương pháp Montessori, Steam để rút kinh nghiệm, chọn lọc đưa vào giảng dạy tiết học hoạt động khác cho phù hợp Tổ chuyên mơn có nhiệm vụ nghiên cứu kỹ nội dung, triển khai đề xuất giải vướng mắc môn học, chuyên đề cách xử lý tình hoạt động, với phụ huynh… Như Ban giám hiệu đến dự sinh hoạt chuyên môn kịp thời lắng nghe, tháo gỡ thống sâu vào chuyên môn khối * Kết quả:Với cách bồi dưỡng 100% giáo viên sơi nhiệt tình buổi tập huấn Giáo viên tham gia hoạt động nhóm, thuyết trình, lên thực hành trẻ… đồng thời phát huy ý tưởng độc đáo cá nhân dự đồn kết trí tập thể Qua hoạt động giúp giáo viên vận dụng linh hoạt hiểu biết vào hoạt động giáo dục trẻ Ngoài qua buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên nắm rõ nhiệm vụ trọng tâm hình thức, nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động sâu vào rút kinh nghiệm tồn hoạt động, cách tổ chức phương pháp Montessori Steam hoạt động phù hợp Sau buổi tập huấn giáo viên mạnh dạn đưa hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Steam vào hoạt động giáo dục năm học 2020-2021 Biện pháp Đầu tư sở vật chất để giáo viên áp dụng thực hành dạy theo phương pháp Steam, Montessori Hệ thống sở vật chất đẳng cấp, tối ưu yếu tố quan trọng làm nên môi trường giáo dục đại, gần gũi, giúp học sinh phát triển tối ưu tiềm thân Đó lý Trường mầm non Bình Minh trọng đầu tư thiết kế, xây dựng trường theo tiêu chuẩn nhằm mang tới sở vật chất tiên tiến đáp ứng toàn diện nhu cầu học tập, vui chơi trẻ giai đoạn đầu đời Giáo cụ trực quan dụng cụ cần thiết vơ quan trọng với q trình học tập trẻ Bản chất phương pháp Montessori Steam hoạt động tự trẻ môi trường trang bị giáo cụ học 9/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II tập khuyến khích tìm tịi trẻ Bởi giáo cụ Montessori nguyên liệu để thực án Steam phần thiếu cho thành công phương pháp Hiểu tầm quan trọng nên từ đầu năm học xây dựng dự toán đầu tư số giáo cụ Montessori lĩnh vực phát triển nhận thức cho 100% lớp Với kinh phí giới hạn nên khơng thể đầu tư 100 % giáo cụ cho lớp nên xã hội hóa phụ huynh lớp bổ sung thêm số giáo cụ cho học sinh lớp đầy đủ Với tổng kinh phí đầu tư giáo cụ Momtessori lĩnh vực toán 80.361.400 đồng.trong nhà trường đầu tư 40.000.000 đồng, cịn lại phụ huynh lớp xã hội hóa Khơng đồ dùng lĩnh vực tốn, nhà trường cịn đầu tư toàn đồ dùng lĩnh vực thực hành sống với tổng kinh phí 10.000.000 đồng Riêng phương pháp Steam đồ dùng, giáo cụ khơng nhiều kinh phí Montessori, chủ yếu nguyên vật liệu dễ tìm kiếm nên giáo viên lớp phối hợp với phụ huynh lớp đầu tư phong phú cho hoạt động phương pháp Steam Ngoài nhà trường đầu tư phòng Steam chuyên biệt với tổng tiền 15.000.000 đồng, có đầy đủ đồ đùng, nguyên vật liệu thực dự án lứa tuổi, lớp tổ chức kiến tập tiết học, hoạt động phương pháp Steam buổi sinh hoạt chuyên môn * Kết quả: 100% lớp học trang bị đồ dùng đồ chơi theo qui định thiết bị đại phù hợp với GDMN: Đồ chơi Lego Hàn Quốc, ti vi, máy in, máy tính nối mạng Internet, hệ thống giáo cụ theo phương pháp Montessori STEAM Bên cạnh trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đại phong phú, đa dạng nguyên vật liệu tự nhiên tái chế Đồ dùng đồ chơi lớp học phong phú, xếp ngăn nắp, gọn gàng, có tính hệ thống khoa học tiện dụng, thường xuyên bổ sung, thay đổi khả mong muốn trẻ (Ảnh 3) Biện pháp 4:Chỉ đạo cán - giáo viên – nhân viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm bên ngồi lớp học Mơi trường bên ngồi lớp học, khoảng khơng gian rộng mở, trẻ tự khám phá, sử dụng giác quan hồ vào giới tự nhiên, có nhiều hội cho phát triển vận động thô 10 10/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Vậy làm để tạo mơi trường bên ngồi lớp học đảm bảo an toàn, đẹp, hấp dẫn trẻ, phù hợp với trẻ Câu hỏi làm trăn chở Tơi thấy thật khó Tơi suy nghĩ, nghiên cứu để tạo khu vực chơi với đồ chơi trời (cầu trượt, đu quay, bập bênh, nhà bóng…); khu vực chơi với đất, nước, cát, sỏi…; khu vực trẻ trồng rau, trồng chăm sóc cối; khu vực trồng hoa, trồng cỏ; khu vườn cổ tích; khu chơi sáng tạo…Và rồi, trời mưa trẻ khơng chơi ngồi sân chơi sảnh hành lang, chân cầu thang hay phòng khiếu (Ảnh 4) Để tạo khu vui chơi nêu phù hợp với diện tích sân vườn nhà trường, phù hợp với trẻ, ban giám hiệu nhà trường chủ động liên hệ thăm quan khung cảnh sư phạm trường mầm non huyên, khác quận huyện trường mầm non chất lượng cao Đô thị Sài Đồng, trường mầm non Đô thị Việt Hưng, trường mầm non Thạch Bàn… Ngồi ra, chúng tơi cịn tham khảo mơi trường sư phạm số trường mầm non khác qua mạng internet Từ đó, học tập cách phân khu vực, nội dung chơi khu vực Trên sở đó, tơi tính tốn diện tích góc sân trường nên kế hoạch phân khu vực Sau xin ý kiến đóng góp cán - giáo viên – nhân viên nhà trường ý kiến đạo phòng giáo dục huyện Cuối cùng, khu vực vẽ, bảng dụ trù nguyên vật liệu, dự trù kinh phí phân cơng người thực hiện, thời gian hồn thành Khu vực chơi với đồ chơi ngồi trời, tơi có sẵn 200m cỏ nhân tạo loại đồ chơi: cầu trượt liên hồn, bập bênh, xích đu… nên việc xếp lại đồ chơi cho phù hợp hấp dẫn trẻ Tiếp theo, tơi tạo thêm sân bóng đá mini, sân gold đặc biệt cầu trượt cỏ, hầm chui cho trẻ Tiếp khu vui chơi với cát, nước sỏi Nhà trường tận dụng hố cát hệ thống phòng cháy chữa cháy để tạo thành khu chơi với cát hấp dẫn từ đó, nhà trường vệ sinh cát đầu tư thêm đồ chơi xúc cát Bên cạnh khu chơi cát, nhà trường tạo hai vịng trịn tơn có đường kính 3m để trẻ chơi câu cá nhựa xúc cá thật Và bên cạnh khu vực vui chơi, tạo khu dân gian khoảng 200m 2, trải cỏ nhân tạo, dựng lều, chuẩn bị đồ dùng chơi dân gian chõng tre, mẹt, rổ, rá… để trẻ chơi Nối tiếp khu vườn cổ tích khoảng 180m Trước tiên tơi lên ý tưởng nội dung vẽ giấy, sau nghiên cứu chất liệu làm phải cho trẻ hoạt động khơng phải trẻ ngắm nhìn Vì vậy, định làm 11 11/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II đường cong mềm mại trải sỏi trắng, hai bên đường cắm hoa nhựa; toàn khu vườn trải cỏ nhân tạo không bị bẩn lầy đất Bên bồn hoa, tượng bạch tuyết vật… Khu chơi sáng tạo: Tôi tận dụng mảng tường rộng khoảng 90m để tạo nội dung chơi khám phá chơi sáng tạo cho trẻ Từ nguyên vật liệu tự nhiên, dễ kiếm, dễ làm đội ngũ giáo viên bảo vệ trường tạo đường dích dắc cho bóng chạy, rót nước vào phễu, khám phá âm thanh… Khu vườn rau trải dài 200m, có lối vào thuận tiện cho trẻ chăm sóc rau Thực tế, trước làm vườn rau khoảng sân lát gạch Tôi cho cậy gạch, có bớt lối lại, đổ đất vào trồng rau Với phòng khiếu, nhà trường phân cơng giáo viên có khả thẩm mỹ xây dựng ý tưởng tham mưu cho ban giám hiệu duyệt triển khải làm Nhà trường có sảnh hành lang rộng 7m, dài 160m Đó khoảng không gian rộng để nhà trường làm khu chơi sáng tạo cho trẻ làm tạo hình; làm khu siêu thị mini Ở chân cầu thang, nhà trường trải cỏ nhân tạo trang trí thành góc chơi dân gian, góc chơi vận động nhỏ, góc chơi âm nhạc… Nhà trường xây dựng khu đọc sách rộng khoảng 200m, có trang bị đầy đủ giá sách, bàn ghế, thảm cỏ hệ thống sách phục vụ cho học sinh phụ huynh Sau xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nhận thấy học sinh vui, thích chơi, hoạt động khu vui chơi ngồi trời Qua đó, trẻ mạnh khoe, nhanh nhẹn hơn, mạnh dạn tự tin đạt kỹ yêu cầu độ tuổi Bên cạnh đó, phụ huynh phấn khởi, khen gợi nhà trường tin tưởng vào lòng yêu nghề cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Biện pháp 5: Phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức xã hội, ban ngànhđoàn thể phụ huynh học sinh: Đây mục tiêu quan trọng hệ thống Giáo dục Quốc dân, cơng tác XHHGD Để làm tốt công tác CSGD trẻ, nhà trường phải dựa vào sức mạnh tổng hợp cấp lãnhđạo, ban ngành, đoàn thể, phụ huynh học sinh " Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao" 12 12/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Hiểuđược tầm quan trọngđó tơi khéo léo tham mưu với cấp lãnhđạo, ban ngànhđoàn thể địa phương, ban phụ huynh nhà trườngđể người hiểu rõ nhiệm vụ giáo dục mầm non Từđó có sựủng hộ, tạođiều kiện cho nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ Đểđạtđược mụcđíchđó tơi thực số giải pháp sau: * Giải pháp 1: Công tác tham mưu Là hiệu trưởng nhà trường tơi xác định cơng tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt cơng tác tham mưu: cần trình bày giải thích để lãnh đạo cấp, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, đặc biệt cha mẹ cháu hiểu nội dung yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường để từ có đồng thuận ủng hộ tích cực Nhận thức điều này, trình xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ thân tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn xã hội thơng qua lần; đăng kí phát biểu tham luận Đại hội Đảng bộ, Đại hội giáo dục địa phương, phát biểu lần họp Hội đồng nhân dân xã, họp Đảng bộ, họp sơ tổng kết UBND xã, họp ban đại diện cha mẹ học sinh toàn thể cha mẹ học sinh đầu năm cuối năm Trong tham luận hay phát biểu tơi vào giải thích : Vì phải vậy? Đạt có lợi cho em? Hiện trường nào? Cần phấn đấu đầu tư sao? Đề xuất thực vấn đề nêu Ví dụ: Vì phải xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2? Cả huyện có trường đạt? Xây dựng trường chuẩn mức độ đem lại quyền lợi cho em nhân dân? Trường chuẩn quốc gia mức độ khác với trường chuẩn quốc gia mức độ trường chưa đạt chuẩn? *Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền cho cán địa phương, cán bộ, giáo viên nhà trường cộng đồng phụ huynh địa bàn để người thấy ý nghĩa công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Trước tiên chúng tơi phối hợp với quyền địa phương triển khai đến cán ban ngành đoàn thể, cán giáo viên nhân viên, phụ huynh nhà trường học tập thị Nghị Quyết Đảng, nhà nước cơng tác đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mà cụ thể xã hội hóa giáo dục mầm non Xây dựng kế hoạch lịch tuyên truyền xuyên suốt có đầu tư số thời điểm, tận dụng triệt để hội họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể, buổi tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường, truyền xã hoạt động hội thi, lễ hội, phong trào nhà trường, tuyên truyền nêu gương 13 13/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II tốt cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt phong trào xã hội hóa giáo dục mầm non Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phối hợp với trạm y tế xã, hội phụ nữ, ban dân số gia đình trẻ em, hỗ trợ tuyên truyền nội dung nuôi dạy trẻ theo khoa học sát với thực tế nâng cao kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ việc huy động trẻ độ tuổi đến trường Để người hiểu rõ nhiệm vụ nhà trường, trọng phối hợp với phụ huynh chủ động tổ chức tuyên truyền với nhiều hình thức như: Tổ chức hội thi "Bé khỏe bé ngoan, thi an tồn giao thơng, biểu diễn thời trang, tiếng hát mừng xuân, cô giáo tài duyên dáng, bé tập làm nội trợ " Tổ chức buổi truyền thông qua hoạt động như: Khai giảng năm học mới, tết trung thu, sơ kết, tổng kết góp phần tạo chuyển biến trách nhiệm nhân dân, đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục nhà trường * Giải pháp 3: Tổ chức họp phụ huynh Công việc giáo viên đứng lớp, xong trước tổ chức họp phụ huynh thường quán triệt nhắc nhở giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch, chuẩn bị kỹ nội dung họp Mặc dù công việc nhà trường bận xong cố gắng thu xếpđể dự họp Tổ chức họp cung cấp nhiều nội dung quan trọng cho phụ huynh như: Thông báo tình hình sức khoẻ, tình hình học tập trẻ, thuận lợi, khó khăn lớp Thống nội dung công việc CSGD trẻ, huy động sựđóng góp, giúpđỡ phụ huynh… Tổ chức họp phụ huynh dịp thu hútđông đảo phụ huynh nhất, huy độngđược nhiềuý kiến hay đóng góp bổ sung cho tập thể, cá nhân giáo viên, phụ huynh Trong họp đóng gópý kiến thảo luận giáo viên cần biết khêu gợiý kiến phụ huynh, lắng nghe cácý kiếnđóng góp Đồng thời thẳng thắnđóng gópý kiến cách chân thành với phụ huynh VD: Khi thảo luận vấnđề khó khăn CSVC trường lớp, tơi đưa ý kiến: Đểtạo cho trẻ thói quen đọc sáchthì nhà trường cần tạo khu đọc sác thật đẹp hấp dẫn trẻ Đồng thời nhờ phụ huynh ủng hộ nhà trường việc làm ủng hộ cuấn sách truyện cho trẻ Khi trao đổi tình hình sức khoẻ, học tập trẻ, tâm lý chung phụ huynh họp muốnđược nghe lời nhận xét tốt đẹp em trước người, khơng muốn nghe nhữngý kiến khiến trách chưa tốt em họ Nắmđượcđặcđiểm nhắc nhở giáo viên trao đổi cần 14 14/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II linh hoạt, tế nhị, khơng để lịng phụ huynh mà vẫnđể cho họ thấyđược cần phải bố sung cho trẻ Hoặc xây dựngđóng gópý kiến cho GV, NV, thường phụ huynh ngạiđưa tồn GV, NV, lúc chủđộngđưa vài nhận xét tính cách, ưu nhượcđiểm củađồng chí GV, NV đóđể phụ huynh cùngđưa lời nhận xét, đóng góp giúp thân GV, NV nhà trường nhận nhữngđiểm cịn thiếu sótđể kịp thời sửa chữa Qua việc thực biện pháp giúp nhà trường hoàn thiện tiêu chuẩn 5: Thực XHHGD cách tốtđẹp toàn diện Đồng thời tạo lên mối quan hệ khăng khít giữaGia đình- Nhà trường Xã hội, tiềnđề vững cho cơng tác CSGD trẻ nhà trường ngày tốtđẹp * Kết quả: - Huyện 1,1 tỷ để đầu tư trang thiết bị đại khung cảnh môi trường sư phạm - Cha mẹ học sinh hỗ trợ sách truyện số đồ dùng đại - Nhà trường nịng cốt cơng tác tham mưu tun truyền với cấp uỷ quyền địa phương, ban ngành đoàn thể chủ trương xây dựng trường lớp - 100% nhóm lớp có góc tuyên truyền cho bậc phụ huynh nội dung CSGD trẻ Theo thời điểm, theo mùa, phong phú đa dạng, nhiều hình thức thơng qua đón trả trẻ, hệ thống loa truyền trường, xã, tài liệu, qua bé chăm ngoan phù hợp với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ, buổi toạ đàm, tuyên truyền thu hút tham gia đoàn thể xã hội, phụ huynh Huy động nguồn lực cho hoạt động xây dựng môi trường giáo dục, nhà trường, gia đình, xã hội lành mạnh IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Đối với nhà trường Được UBND huyện,phụ huynh đầu đầy đủ đồ dùng đồ chơi ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến Montessori, phương pháp Steamvào giảng dạy chăm sóc trẻ theo yêu cầu Bộ giáo dục đào tạo Đội ngũ CB - GV - NV đảm bảo cấu, phẩm chất, lực chuyên môn nghiệp vụ 15 15/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho CB - GV - NV học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nhằm đáp ứng tốt nhiệm vụ giao Giáo viên, nhân viên có vận dụng sáng tạo, có hiệu phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, có khả ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến Montessori phương pháp Steam việc tổ chức hoạt động cô trẻ Mặt chuyên môn chất lượng giảng dạy nhà trường thực nâng lên, tạo tiền đề cho việc phát triển vững sau này.Kết cụ thể: giáo viên trường nắm phương pháp chuyên môn, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động theo hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thơng tin kịp thời, bình tĩnh, tự tin lên lớp, xử lý tình sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng, hình thức tổ chức sáng tạo, lôi cuốn, thu hút trẻ Nhà trường xây dựng môi trường giáo dục bên lớp học phù hợp, hấp dẫn, đại cho trẻ lứa tuổi Đồng thời xây dựng môi trường giáo dục bên lớp học sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn cho trẻ Thực tốt cơng tác tun truyền phối kết hợp với ban ngành, đoàn thể cácbậc cha mẹ học sinh, làm tốt công tác XHHGD nhà trường, địa phương Đối với giáo viên Thông qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên giúpđội ngũ giáo viên trường chúng tơi có nhiều cải tiến sáng tạo giảng dạy Giáo viên có cách dạy, cách nhận xét, cách giao lưu hướng hoạt động với đứa trẻ lại có cách khác nhằm phát huy khả đứa trẻ riêng biệt.Qua đó, giúp học, hoạt động đứa trẻ ln trung tâm đứa trẻ trải nghiệm, nêu kết phát triển so với khả thân đứa trẻ Thông qua việc xây dựng mơi trường học tập giúp giáo viên có nhận thức đầy đủ vai trò cần thiết việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động Ngồi ra, q trình thực giúp cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc thiết kế góc hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp phù hợp với mục tiêu, kế hoạch tháng Đối với học sinh 16 16/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Cùng chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng học sinh có tiến thực Số lượng học sinh đạt yêu cầu mặt giáo dục theo số ngày cao Chất lượng học sinh lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường cải tiến rõ rệt Các bậc phụ huynh ngày thêm tin tưởngvà yêu mến nhà trường Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần phát huy tính chủ động, tích cực, mạnh dạn, tự tin khả trẻ Qua đó, phát triển nhận thức kỹ tư cho trẻ cách nhẹ nhàng, hiệu Trong hoạt động trường, trẻ chủ thể hoạt động tự khẳng định thân Trẻ học đều, tỷ lệ chuyên cần nhà trường đạt cao 96% Trẻ đến trường mạnh khoẻ, lễ phép, hồn nhiên, tích cực tham gia vào hoạt động, có kỹ hoạt động cá nhân, nhóm, tập thể, có nè nếp tốt hoạt động học tập, vui chơi, ăn ngủ, có kỹ tự phục vụ tốt C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Đối với cán quản lý: Để có kết trên, điều quan trọng người làm công tác quản lý phải xác định rõ mục tiêu trọng tâm nhà trường năm học Từđó xây dựng kế hoạch, hướng phấnđấuđểđạt mục tiêu 17 17/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Thường xuyên học tập nâng cao trìnhđộ chuyên mơn, nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm, ln đầu cơng việc Biết hồ với quần chúng, xây dựng mốiđoàn kết nội nhà trường Tạo mọiđiều kiện thuận lợi, động viên giúpđỡ người hoàn thành tốt nhiệm vụđược giao Xây dựng kế hoạch thực với biện pháp chỉđạo phù hợp, thiết thực mang lại hiệu cao Kiểm tra, điều chỉnh kịp thời nhữngđiểm tồn tại, yếu Đảm bảođủ số lượng, chất lượng củađội ngũGV, NV Thực tốt nội dung bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường - Luôn trọng đến việc phát triển toàn diện cho trẻ,để trẻ phát triển khoẻ mạnh thể chất, khả nhận thức ngôn ngữ, kiến thức kỹ đạt theo yêu cầu mục tiêu chương trình giáo dục mầm non - Thực tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc cha mẹ học sinh, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường, địa phương - Xây dựng khối đoàn kết tập thể biết phát huy nội lực, có tinh thần tự giác thi đua, lao động, học tập vươn lên đạt mục đích phát triển giáo dục - Biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục - Kế hoạch thực phải xác, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, ước lượng thời gian hồn thành tiêu chuẩn - Cơng tác tham mưu kịp thời, nội dung có trọng tâm, tham mưu cấp, phải có giải pháp thực mang tính khả thi cao - Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra kế hoạch điều chỉnh kế hoạch, đảm bảo kế hoạch thực tốt - Hàng năm phải kiểm tra đánh giá để điều chỉnh kế hoạch - Chỉ đạo giáo viên phát huy cao tính chủ động sáng tạo đổi phương pháp dạy học, tham gia nhiệt tình có trách nhiệm vào hoạt động giáo dục học sinh cho thật “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đối với giáo viên Giáo viên phải sáng tạo, đổi phương pháp dạy học, dân chủ đóng góp ý kiến Vì sáng tạo tạo nên mơi trường hạnh phúc Tích cực trau dồi học tập nâng cao lực chuyên môn, tinh thần trách nhiệm, cách ứng xử văn hoá giao tiếp Tham gia có hiệu phong trào thi đua cấp, phấn đấu gương đạo đức tự học sáng tạo cho học sinh noi theo Phát huy hết tinh thần trách nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tích cực vươn lên lĩnh vực cơng tác, có tinh thần đoàn kết giúp 18 18/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II đỡ đồng nghiệp, thi đua xây dựng tập thể đưa chất lượng nhà trường ngày lên Khi tổ chức hướng dẫn hoạt động cho trẻ phải nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gò ép.Mặt khác có phối hợp với phụ huynh để xây dựng trường học hạnh phúc II KIẾN NGHỊ 1.Với Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng GD&ĐT Huyện Gia Lâm - Tiếp tục nhận quan tâm, chỉđạo giúp đỡ mặt cấp lãnh đạo sở, phòngđể nhà trường tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ, giữ vữngđược danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ - Tiếp tục tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đạo đức nhà giáo, kỹ giao tiếp, chuyên môn nghiệp vụ Với Đảng uỷ- HĐND- UBND xã huyện Gia Lâm - Tăng cường trang thiết bị sở vật chấtcho trường mầm non để phục vụ tốt cho quản lý dạy học Với ban phụ huynh nhà trường - Tiếp tục phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường hoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ - Làm tốt cơng tác XHHGD nhà trường, củađịa phương Trên số kinh nghiệm nhỏ công tác quản lý, đạo nhà trường phấn đấu hoàn thiện tiêu chuẩn xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II trường mầm non nơi công tác Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! D ẢNH MINH HỌA 19 19/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Ảnh 1: Tập huấn phương pháp giáo dục tiên tiến Steam, Montessori cho giáo viên 20 20/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Ảnh 2: Các tiết kiến tập phương pháp giáo dục tiên tiến Steam, Montessori cho giảng viên, giáo viên trường dự 21 21/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II 22 22/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Ảnh 3a: Đầu tư sở vật chất để giáo viên áp dụng thực hành dạy theo phương pháp Steam, Montessori Ảnh 3b: Đầu tư sở vật chất để giáo viên áp dụng thực hành dạy theo phương pháp Steam, Montessori 23 23/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Ảnh 4a: Chỉ đạo cán - giáo viên – nhân viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm bên lớp học 24 24/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Ảnh 4b: Chỉ đạo cán - giáo viên – nhân viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm bên lớp học 25 25/17 ... 21/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II 22 22/17 Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Ảnh 3a: Đầu tư sở vật chất để giáo... chuẩn quốc gia mức độ Chính lí thân mạnh dạn chọn đề tài:? ?Một số kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II? ?? Đề tài thực Trường mầm non nơi tơi cơng tác vận dụng cho nhiều trường. .. tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp1 Kế hoạch xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Là người làm cơng tác quản lý việc xây dựng kế