SKKN sáng kiến kinh nghiệm kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của hiệu trưởng trường mầm non xã lương ngoại huyện bá thước

Đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước” LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX định hướng quan trọng cho phát triển giáo dục đào tạo theo hướng đại hóa, chuẩn hóa xã hội hóa Theo chiến lược, kế hoạch phát triển giáo dục bậc học, cấp học xây dựng, hệ thống chuẩn định hướng kiểm soát phát triển xác lập Các tiêu chuẩn để xếp loại trường chuẩn quốc gia hệ thống chuẩn nói Những nghiên cứu gần sinh học phát triển trẻ từ đến tuổi khẳng định vị trí, vai trị giáo dục mầm non quan trọng chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia Vì “Đầu tư vào lĩnh vực sức khỏe, dinh dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đầu tư lâu dài từ đầu cho phát triển kinh tế – xã hội tương lai” Với ý nghĩa vậy, việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng ni dưỡngchăm sóc giáo dục trẻ em Tuy nhiên trình thực xây dựng trường chuẩn quốc gia cho thấy nhiều bất cập định hướng tiêu có tính lý tưởng với điều kiện địa phương hạn chế kinh nghiệm để thực tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia nhà trường địa phương Mặt khác, thời gian dài, giáo dục mầm non chưa thực quan tâm cách thỏa đáng nên sở vật chất nhiều trường cịn khó khăn, đội ngũ giáo viên cịn bất cập số lượng chất lượng nên không tạo động lực cho giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tất vấn đề nói địi hỏi người quản lý phải có biện pháp quản lý có tính khả thi để giải mâu thuẫn tồn nhằm đẩy nhanh trình xây dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốc gia Vì lý chúng tơi chọn đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước” B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Ngày 16 tháng 07 năm 2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ký định số : 36/2008/QĐ-BGD &ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường mầm non xây dựng theo V tiêu chuẩn đạt chuẩn quốc gia thể phát triển nhà trường, cao rõ tiêu chuẩn mơ hình trường trọng điểm bậc học Mầm non Bộ Giáo dục đào tạo ban hành kèm theo định số 1363/GD ĐT ngày 31-5-1994 Cơ sở thực tiễn 2.1 Lương Ngoại xã khó khăn hưởng ưu đãi phủ chương trình 30a đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn, số hộ gia đình chưa quan tâm đến việc học cịn bỏ mặc em nhà để làm kinh tế Điều làm ảnh hưởng đến việc học học sinh 2.2 Thực trạng trường mầm non Lương ngoại trước xây dựng trường chuẩn quốc gia - Về qui mơ phát triển trường lớp: Trường có lớp nằm thôn - Số lượng - Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chất lượng ni dạy trẻ coi tiêu chuẩn đánh giá cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Có thể thống kê số lượng học sinh trường chất lượng chăm sóc trẻ xã Lương Ngoại sau: Số lƣợng chất lƣợng chăm sóc giáo dục trẻ từ năm học 2005 - 2006 TS trẻ 3- Chuyên cần Bé Khỏe -ngoan Số trẻ Năm Đạt Tỉ lệ 5Tuổi Tỉ lệ học Tổng số % toàn lớp Tỉ lệ Tổng số % % trường 2005167 117 70 65 2006 55 16 10 2006154 110 71 60 51 14 12 161 116 72 67 58 17 15 155 115 74 71 62 20 17 2007 20072008 20082009 - Đội ngũ cán -giáo viên: năm học 2005 -2009 đội ngũ Cán quản lý – Giáo viên nhà trường Mầm non Lương Ngoại gồm có: Trình độ chun mơn Chất lƣợng T/s Chưa Đạt Năm học CB Thạc sĩ Đại học Cao đẳng THSP chuẩn GV Ts % Ts % Ts % TS % Ts % 2005-2007 0 0 0 62.5 37.5 2008-2009 17 0 0 18 14 82 0 Cơ sở vật chất: Nhà trường mầm non Lương Ngoại có tổng diện tích 7080 m2, số học sinh 167, bình qn diện tích đất cho học sinh đạt 4,2 m2.Tỉ lệ quỹ đất dành cho nhà trường 7080 m2 Tình hình phịng học Mầm non Tổng số phịng học chủ yếu học nhờ nhà kho thôn - Thực trạng triển khai việc xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia năm 2005-2010 + Việc lập đề án xây dựng trường chuẩn : Từ năm 2005 đến năm 2010 quan tâm giúp đỡ UBND huyện Bá Thước, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bá Thước, đặc biệt đồng chí Phó trưởng phịng phụ trách bậc học Mầm non, với quan tâm địa phương trường qui hoạch địa điểm quỹ đất khu trung tâm , điểm lẻ trường, xây phòng học vừa xây dựng cảnh quan trường học, tường rào, sân chơi, bồn hoa, cảnh… bước xây dựng tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia, mặt khác thực chiến lược mạng lưới trường lớp phát triển giáo dục từ giai đoạn 2005-2010, trường MN xác định mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia nhiệm vụ trọng tâm trường + Việc nâng cao trình độ đạt chuẩn cho CBQL- GV : Để nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên ,nhà trường xắp xếp tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuẩn tham gia lớp chuyên đề trường - huyện- tổ chức dạy mẫu- xem băng đĩa tiết dạy, xắp xếp cho giáo viên dự lẫn -Thăm quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn Vì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên Cán giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, thực nghiêm túc qui định nhà nước100% cán giáo viên lao động giỏi, khơng có giáo viên vi phạm kỉ luật + Việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục: Nhà trường thực nghiêm chỉnh chương trình chăm sóc giáo dục giáo dục qui định- Xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể triển khai trực tiếp đến giáo viên Nhà trường trọng tới việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ,thực chuyên đề trọng tâm như: chuyên đề “ Giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn hực phẩm” chuyên đề “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình bảo vệ môi trường “ tiếp tục thực hiên chuyên đề „Nâng cao chất lượng làm quen với toán, âm nhạc giáo dục lễ giáo, văn học chữ viết” Duy trì nề nếp sinh hoạt chun mơn hàng tuần, hàng tháng, nâng cao phương pháp dạy học tích cực trẻ mầm non Hàng tháng phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường để trao trổi kinh nghiệm lẫn nhau, tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ chuẩn + Cơng tác xã hội hố giáo dục, sở vật chất- trang thiết bị: - Nhà trường tiếp tục thực có hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục - Tiếp tục tham mưu với cấp uỷ Đảng quyền địa phương, cấp đầu tư xây dựng sở vật chất đảm bảo theo yêu cầu chuẩn - Tham mưu cấp hỗ trợ kinh phi xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị đồ dùng cho trẻ với số tiền 257.289.000đồng xây nhà vệ sinh,khoan gíếng, mua bàn ghế văn phịng - Phối hợp tổ chức địa bàn, bậc phụ huynh tập trung nguồn lực cho giáo dục Mầm Non - Thực công tác tuyên truyền tới thôn bản, bậc phụ huynh việc huy động trẻ lớp, trẻ lại ăn bán trú, chăm sóc trẻ khoa học - Thực trạng công tác tổ chức quản lý nhà trườngcủa Ban giám hiệu Thực chủ trương sách Đảng NN, chấp hành nghiêm QL quyền địa phương, tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, chấp hành đạo quan quản lý giáo dục cấp ,quản lý nề nếp hoạt động chuyên môn, quản lý hồ sơ sổ sách- kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo quy định, Đảm bảo điều kiện cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, chăm lo đời sống Cán -giáo viên – công nhân viên Công tác phối hợp với đồn thể, Cơng tác phối hợp phụ huynh HS thường xuyên Thực trạng việc nâng cao chất lƣợng chăm sóc ni dƣỡng - giáo dục trẻ nhà trƣờng năm học: *Kết chăm sóc ni dưỡng: Kênh A Kênh B Kênh C Tổng số Năm học Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ trẻ lệ % 2005-2006 117 45 38 53 45 19 16 2006-2007 110 66 60 43 39 16 15 2007-2008 116 78 71 26 22 12 10 2008-2009 115 82 71 23 20 10 8.6 Kết chất lượng giáo dục: Tổng Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ số trẻ Tốt % Khá % TB % yếu % 2005-2006 117 34 29 41 35 33 28 2006-2007 110 35 32 41 37 28 25 6 2007-2008 116 38 33 45 39 28 24 2008-2009 115 45 39 45 39 22 19 3 Năm học - Thực trạng việc thực xã hội hóa cơng tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: 10 - Cán quản lý nhà trường bồi dưỡng nâng cao trình độ trị Phối hợp với tổ chức Đảng để có kế hoạch gửi cán quản lý nhà trường học lớp trung cấp, tổ chức lớp học tập trị, nghe thời học tập Nghị Đảng đầy đủ 2.4.2 Biện pháp 2: Người hiệu trưởng cần tham mưu cho Phòng GD&ĐT, UBND huyện tăng cường cử cán giáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ Riêng đội ngũ giáo viên nhà trường việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ chuyên mơn cần làm thường xun theo hình thức chiếu, tham mưu cho Phòng GD&ĐT, UBND huyện tạo điều kiện cho số giáo viên có thâm niên cơng tác, có thành tích học trước Có kế hoạch bồi dưỡng ban đầu cho giáo viên trẻ nhằm giúp số giáo viên có ý thức nghề nghiệp, tiếp cận vận dụng tốt kiến thức học lên lớp, có kỹ cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng – giáo dục trẻ, kỹ giao tiếp sư phạm, ứng xử hoạt động xã hội đạt kết tốt Đồng thời bồi dưỡng thường xuyên trình độ chun mơn, trình độ nghiệp vụ sư phạm, kiến thức tin học… tổ chức tạo điều kiện cho tất giáo viên học tập bồi dưỡng lý thuyết, thực hành, phát huy khả tự học 20 tập nghiên cứu chương trình Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì theo giai đoạn mang tính thiết thực, đưa giáo viên nịng cốt học khóa bồi dưỡng tập huấn nghiệp vụ, tham quan học tập kinh nghiệm trường bạn huyện theo kế hoạch nhằm giúp giáo viên tiếp cận phương pháp mới, kỹ ứng dụng, giúp giáo viên kiểm nghiệm kiến thức cung cấp cho trẻ, đồng thời có hội để tích lũy, cập nhật kịp thời kiến thức thực tiễn 5.5 Giải pháp 5: Tăng cƣờng quản lý để đảm bảo sĩ số trẻ đến lớp đảm bảo chất lƣợng chăm sóc ni dạy trẻ Chỉ đạo phát triển số lượng, trì sĩ số trẻ đến lớp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hai nhiệm vụ ngành giáo dục mầm non Mọi họat động ngành hướng vào việc thực có hiệu hai nhiệm vụ quan trọng Và trường Mầm non chuẩn quốc gia lại cần phải đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Vì việc đạo phát triển số lượng, trì sĩ số trẻ đến lớp nâng cao chất lượng có mối quan hệ chặt chẽ, khơng tách rời nhau, thúc đẩy phát triển Chỉ đạo cơng tác phát triển số lượng, trì sỉ số trẻ đến lớp sở để giải vấn đề chất lượng Ngược lại chất lượng tốt điều quan trọng để giữ vững phát triển số lượng 21 Thực tiễn chứng tỏ rằng: nơi ni dạy trẻ tốt nơi số lượng trẻ gửi ngày đông Mặt khác số lượng trẻ đơng có điều kiện chia nhóm, chia lớp theo độ tuổi, việc chăm sóc giáo dục trẻ thuận lợi hơn, điều kiện sở vật chất đầu tư nhiều chất lượng nuôi dạy trẻ ngày nâng cao Vì số lượng chất lượng điều kiện sống trường mầm non Trong chế thị trường vấn đề khẳng định, đạo tốt công tác phát triển số lượng, trì sỉ số trẻ đến lớp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đảm bảo tồn phát triển 5.1.Biện pháp Tăng cường quản lý để đảm bảo sĩ số trẻ đến lớp Để phấn đấu đạt tỉ lệ chuyên cần theo chuẩn, sử dụng số biện pháp sau: - Tiến hành điều tra bản, nắm số trẻ độ tuổi huy động lớp, đặc biệt trẻ tuổi từ sở thuận lợi để tiến tới hoàn thành phổ cập trẻ mầm non tuổi - Lập hồ sơ quản lý để theo dõi số lượng trẻ, thống từ xuống dưới, nắm số trẻ giai đọan: đầu năm - năm - cuối năm có biện pháp đạo kịp thời có biến động 22 - Vận động tổ chức xã hội nguồn kinh phí trường bước xây dựng sở vật chất nhà trường khang trang, môi trường xanh - - đẹp, tạo môi trường sư phạm hấp dẫn trẻ - Đảm bảo vệ sinh mơi trường ngồi lớp sẽ, kết hợp với Trạm y tế xã thực tiêm chủng phòng bệnh cho trẻ, khám sức khỏe định kỳ, Trung tâm y tế dự phịng huyện phun xịt muỗi, khơng để dịch bệnh lớn xảy - Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, khơng để xảy ngộ độc thực phẩm nhà trường Hàng ngày thực phẩm phải kiểm tra theo dõi sát - Giáo viên thương yêu chăm sóc trẻ, tạo gần gũi niềm yêu thích cho trẻ đến lớp - Mở rộng hình thức tun truyền giáo dục ni dạy theo khoa học kế hoạch hóa gia đình nhằm nâng cao nhận thức cho bậc phụ huynh cần thiết cho trẻ học trường 5.2 Biện pháp Tăng cường quản lý để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Kết hợp tốt nhà trường gia đình việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 23 - Có kế hoạch phương án đảm bảo an toàn, kiểm tra theo định kỳ đột xuất - Chất lượng bữa ăn phục vụ cho trẻ phải đảm bảo an tồn với tiêu chí: nguồn thực phẩm, vận chuyển lưu thông, môi trường chế biến tốt giáo dục vệ sinh ăn uống - Tổ chức lớp vệ sinh an toàn thực phẩm cho giáo viên, hội thi bữa ăn dinh dưỡng sức khỏe - Tham quan học tập trường bạn, nghiên cứu tài liệu tổ chức mạn đàm trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, dự thăm lớp, tổ chức tiết mẫu, tiết tốt - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thực đánh giá trẻ mầm non theo hướng - Xây dựng môi trường hoạt động tích hợp, phù hợp chủ đề, chủ điểm phù hợp với trẻ, chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu để trẻ thơng qua chơi mà học, thích tìm hiểu, khám giới xung quanh - Dạy trẻ biết sử dụng ngơn ngữ giao tiếp, hình thành vốn sống kỹ hòa nhập với sống cho trẻ Giải pháp 6: Tăng cƣờng cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất đạt tiêu chuẩn trƣờng chuẩn quốc gia 24 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học điều kiện thiết yếu góp phần quan trọng đảm bảo hiệu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Do đó, việc tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia cần phải đảm bảo phù hợp Để đạt tiêu chuẩn sở vật chất trang thiết bị theo yêu cầu trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia, vấn đề khó khăn trình xây dựng trường đạt chuẩn Vì việc làm địi hỏi phải có quan tâm UBND huyện, lãnh đạo địa phương phối hợp ban, ngành, tham gia tồn dân với Phịng giáo dục Đào tạo - Nhà trường cần tham mưu với ủy ban nhân dân xã san lấp san đổ pê tông sân,tường rào với số tiền 257.890.000đ, huyện xây nhà bếp 257.345.000đ, Phòng giáo dục đồ chơi trang thiết bị đồ dùng dạy học 205.376.000đ, Thơn góp đá sỏi ngày công với số tiền 187.934.000ss, Ban đại diện cha mẹ học sinh bậc phụ huynh mua sắm đồ dùng ngũ cho trẻ với số tiền 123.317.000 đồngBan quản lý dự án để thực việc quy hoạch phát triển toàn diện nhà trường năm năm 25 - Tham mưu cho BCĐ xây dựng trường chuẩn quốc gia huyện, xã có giải pháp khai thác sử dụng vốn phù hợp theo giai đọan cụ thể để tạo quỹ đất dành cho xây dựng trường lớp - Tận dụng hết cơng suất phịng có mặt sân bãi có nhà trường mở rộng diện tích bước đạt chuẩn - Từng bước xây dựng đủ phịng mơn, phịng chức - Tranh thủ giúp đỡ tổ chức, đơn vị kinh doanh hảo tâm để đầu tư trang thiết bị đồ dùng dạy học, máy vi tính để học sinh làm quen với công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu giáo dục Mầm non KIỂM NGHIỆM - Ban đầu nhà trường đánh giá thực trạng nhà trường, sau chúng tơi tiến hành tham mưu lấy ý kiến đánh giá Cán quản lý Phòng Giáo dục Đào tạo (Phó phịng giáo dục phụ trách Mầm non – chuyên viên Tổ Mầm non) tính cần thiết tính khả thi biện pháp nêu Sau đồng thuận Phịng Giáo dục Đào tạo, tiến hành xây dựng kế hoạch đưa giải pháp thực theo lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đồng thời UBND huyện phê duyệt kế hoạch 26 đưa vào thực từ năm 2009 đến năm 2011 nhà trường UBND tỉnh Thanh Hóa công nhận nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Kết cụ thể sau Năm 2010 trường mầm non Lương Ngoại đạt chuẩn quốc gia mức độ thể qua tiêu chí cụ thể sau: Số lƣợng học sinh năm học trƣờng chất lƣợng chăm sóc giáo dục trẻ từ năm học 2009 - 2010 đến năm 2011 - 2012 Năm học TS trẻ Số trẻ Tổng Tỉ lệ MN số % toàn lớp Chuyên cần Tổng số Bé Khỏe -ngoan Tỉ lệ Tổng số Tỉ lệ % % trường 2009 – 2010 157 157 2010-2011 159 154 35 45 100 100 34 97 147 137 92 88 142 89 - Đội ngũ cán -giáo viên: năm học 2010 - 2011 đội ngũ Cán quản lý – Giáo viên nhà trường Mầm non Lương Ngoại gồm có: Trình độ chun mơn T/s Chất lƣợng Năm học CB Thạc sĩ Đại học Cao đẳng 27 THSP Đạt chuẩn trở lên GV 2010-2011 16 Ts % Ts % Ts % Ts % Ts % 0 12.5 18.7 11 68,8 31 Chất lƣợng chăm sóc ni dƣỡng - giáo dục trẻ nhà trƣờng *Kết chăm sóc ni dưỡng: Năm học Tổng số trẻ Kênh SDD thể Kênh SDD nhẹ nặng Kênh BT 2009-2010 157 152 2010-2011 159 154 2011-2012 161 157 * Kết chất lượng giáo dục: Năm học Tổng số trẻ Số trẻ đạt Số trẻ chƣa đạt 2009-2010 157 152 2010-2011 159 155 28 Ghi 2011-2012 161 158 * Về chất lượng giáo dục Do mạng lưới trường lớp nhiều điểm lẻ thuộc dạng nhà nên số trường phòng lớp chật hẹp, sửa chữa, nâng cấp quỹ đất hạn hẹp nên làm hạn chế việc đạo thực chương trình theo độ tuổi Chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non quan tâm, tỉ lệ 98% trẻ đạt yêu cầu quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ, trường mẫu giáo đạt mức độ trung bình; * Về chất lượng chăm sóc ni dưỡng Đây công tác mà trường đặt lên hàng đầu, cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ sở mầm non thực tốt, trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối vệ sinh thực phẩm, phòng tránh tai nạn xảy trẻ đạt mức độ cao Chế độ ăn trẻ ngày cải thiện, bữa ăn ngon, đầy đủ chất dinh dưỡng,màu sắc đẹp, hấp dẫn.Ngoài nhà trường trọng chế độ ăn dành cho trẻ dư cân béo phì nên tỉ lệ trẻ dư cân – béo phì, trẻ suy dinh dưỡng giảm dần Tỉ lệ trẻ đạt kênh bình thường tăng , khơng có trẻ kênh suy dinh dưỡng nặng Vấn đề thể qua cách đánh giá Bé khỏe - ngoan 29 năm cho thấy số lượng trẻ đạt danh hiệu Bé khỏe – ngoan ngày tăng dần - Công tác xây dựng sở vật chất trang thiết bị Cơ sở vật chất: Nhà trường mầm non Lương Ngoại có tổng diện tích 8.780 m2, số học sinh 157, bình qn diện tích đất cho học sinh đạt 51 m2.Tỉ lệ quỹ đất dành cho nhà trường 8.780 m2 Tình hình phịng học Mầm non Loại phịng STT Phịng kiên cố Số lƣợng Tỉ lệ (%) 11 92 Phòng bán kiên cố Phòng học tạm 0 Phòng học nhờ nhà dân 0 12 100 Tổng số -Việc thực xã hội hóa công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia + Tham mưu phối hợp với cấp, ngành, đoàn thể địa phương + Tuyên truyền tầm quan trọng giáo dục Mầm non 30 + Vận động tham gia đóng góp tổ chức xã hội, cá nhân,các bậc cha mẹ cộng đồng C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Xây dựng trường chuẩn quốc gia biện pháp tồn diện, có hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non biện pháp tạo bình đẳng, đồng hưởng thụ giáo dục mầm non Vì nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tuổi tạo sở để trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, mở rộng hệ thống nhà trẻ trường Mẫu giáo địa bàn dân cư, đáp ứng nhu cầu trường lớp cho trẻ độ tuổi, tăng cường hoạt động phổ biến kiến thức tư vấn nuôi dạy trẻ cho gia đình - Việc xây dựng trường chuẩn quốc gia thúc đẩy số lượng trẻ đến trường lớp ngày tăng dần, sở vật chất điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ cải thiện đáng kể Nhiều trẻ thụ hưởng giáo dục mầm non sở có chất lượng tốt, làm giảm tải số lượng trẻ học trường trọng điểm, tiêu chuẩn trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia đủ điều kiện trở thành nhà trường chất lượng cao Trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mục tiêu 31 phấn đấu đơn vị việc đánh giá phân loại trường, làm sở cho cấp quyền, ban ngành đầu tư cho giáo dục mầm non Một là: Xây dựng quy hoạch tổng thể có kế hoạch bước xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia Hai là: Tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia làm cho cán bộ- giáo viên – công nhân viên hiểu rõ trách nhiệm việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Ba là: Tranh thủ giúp đỡ quan ban ngành cấp việc thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia Bốn là: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên đạt chuẩn chuẩn đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia Năm là: Tăng cường quản lý để đảm bảo sỉ số trẻ đến lớp đảm bảo chất lượng nuôi dạy Sáu là: Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Kiến nghị Với Phòng Giáo dục Đào tạo: Thực hiệu Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư Trung ương xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản 32 lý giáo dục; Thực Nghị 05/2005/NQ-CP Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục; Chỉ đạo thực NQ 40/2000/QH10 Quốc hội việc thực đổi chương trình giảng dạy, đổi phương pháp dạy học phát huy vai trò chủ đạo giáo viên mầm non XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Bá Thướci , ngày 25 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Trịnh Thị Liên 33 34 ... dựng nhà trường thành trường đạt chuẩn quốc gia Vì lý chọn đề tài: “ Kinh nghiệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Hiệu trưởng trường mầm non Xã Lương Ngoại huyện Bá Thước? ?? B NỘI DUNG I... xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Chủ trương xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải quán triệt từ đồng chí lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành, cán quản lý, giáo viên ngành tồn xã. .. 2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ký định số : 36/2008/QĐ-BGD &ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường mầm non xây dựng theo V tiêu chuẩn đạt chuẩn quốc gia thể