Họa tiết hoa văn trên gốm thời trần trong dạy học môn trang trí cơ bản 2 ngành thiết kế thời trang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG MAI THỊ DIỆP HỌA TIẾT HOA VĂN TRÊN GỐM THỜI TRẦN TRONG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ CƠ BẢN NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN MỸ THUẬT Khóa (2015 - 2017) Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG MAI THỊ DIỆP HỌA TIẾT HOA VĂN TRÊN GỐM THỜI TRẦN TRONG DẠY HỌC MƠN TRANG TRÍ CƠ BẢN NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học môn mỹ thuật Mã số: 60140111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN ĐÌNH TUẤN Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan vấn đề đƣợc trình bày luận văn, số liệu, kết dẫn chứng tơi tự tìm hiểu, có tham khảo, sƣu tầm kế thừa nghiên cứu tác giả trƣớc Tôi xin chịu trách nhiệm trƣớc pháp luật nghiên cứu, số liệu nội dung, đƣợc trình bày luận văn Hà Nội, ngày tháng năm 2018 TÁC GIẢ Đã ký Mai Thị Diệp DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CB Chủ biên ĐHSP Đại học sƣ phạm Nxb Nhà xuất ThS Thạc sĩ TKTT Thiết kế thời trang PPDH Phƣơng pháp dạy học SV Sinh viên TT Trang trí TW Trung ƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Dạy - học 1.1.2 Trang trí 1.1.3 Trang phục 1.1.4 Ngành Thiết kế Thời trang 11 1.1.5 Họa tiết, hoa văn 12 Đặc điểm giá trị nghệ thuật hoa văn gốm thời Trần 14 1.2.1 Đề tài hình thức thể 16 1.2.2 Kỹ thuật 22 1.2.3 Phong cách 24 1.2.4 Ngơn ngữ tạo hình 25 1.3 Khái quát trƣờng Đại học Sƣ phạm Nghệ thuật Trung ƣơng 27 1.4 Mơn Trang trí đào tạo ngành Thiết kế Thời trang Error! Bookmark not defined 1.5 Thực trạng học tập ứng dụng họa tiết vốn cổ sinh viên ngành Thiết kế Thời trang trƣờng Đại học Sƣ phạm Nghệ thuật Trung ƣơng 321 1.5.1 Đặc điểm sinh viên ngành Thiết kế Thời trang 311 1.5.2 Thực trạng dạy học chuyên ngành 32 Tiểu kết: 35 Chƣơng 2: ỨNG DỤNG HỌA TIẾT HOA VĂN TRÊN GỐM THỜI TRẦN TRONG DẠY HỌC MƠN TRANG TRÍ CƠ BẢN CHO SINH VIÊN NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 377 2.1 Tính đặc thù dạy học mơn trang trí ngành TKTT bƣớc thực hành tập 377 2.2 Vận dụng hoa văn gốm thời Trần tập trang trí 2, ngành Thiết kế Thời trang 444 2.2.1 Hoa văn trang trí hình 44 2.2.2 Hoa văn trang trí đƣờng diềm 50 2.2.3 Hoa văn trang trí hoa 54 2.3 Thực nghiệm sƣ phạm 58 2.3.1 Mục đích thực nghiệm 58 2.3.2 Phƣơng pháp thực nghiệm 59 2.3.3 Nội dung, kế hoạch tổ chức thực nghiệm 59 2.3.4 Tổ chức dạy học thực nghiệm 60 2.3.5 Kết thực nghiệm 61 2.3.6 Đánh giá thực nghiệm 63 Tiểu kết 64 KẾT LUẬN 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 PHỤ LỤC I 72 PHỤ LỤC II 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Muốn đào tạo có hiệu quả, trƣớc hết phải xác định đƣợc mục tiêu, vai trò môn học chuyên ngành nhằm xây dựng nội dung, phƣơng pháp, cách tổ chức dạy học đánh giá kết học tập phù hợp với đối tƣợng sinh viên Việc dạy - học mơn Trang trí nhằm hình thành phát triển kiến thức, kĩ nâng cao cho ngƣời theo học ngành Thiết kế Thời trang vấn đề đặc thù Mục tiêu ngành Thiết kế Thời trang đào tạo nghệ sĩ sáng tác: trang phục, phụ kiện, trang sức…vậy cần có kiến thức, kỹ thực hành tốt hệ thống trang trí mang tính sáng tạo ngơn ngữ tạo hình mang tính biểu tƣợng, tƣợng trƣng, khái quát hoá… Bởi sinh viên ngành Thiết kế Thời trang khơng học Trang trí để biết cách vẽ, biết cách phân tích, đánh giá, cảm nhận thẩm mỹ… mà ứng dụng hoạ tiết, hoa văn Trang trí vào sƣu tập thiết kế sản phẩm thời trang Mơn Trang trí gần gũi sống song đòi hỏi phải thực linh hoạt phƣơng pháp dạy - học, tiếp thu thành tựu sáng tạo cha ông tảng vốn cổ nơi di vật tồn, từ hình thành nên ý tƣởng sáng tạo hoa văn mang phù hợp xu hƣớng thời trang đại Việc kế thừa truyền thống lựa chọn môtip cổ nhằm thể tính dân tộc Thiết kế - Trang trí trang phục đại ngƣời Việt điều lâu giới Thời trang quan tâm Dƣới góc độ ngƣời theo học ngành Lý luận Phƣơng pháp dạy - học Mỹ thuật, nhận thức đƣợc vai trò nghệ thuật Trang trí đời sống đại Những họa tiết cổ truyền thống mỹ thuật ngƣời Việt có tính kế thừa phát triển, song thời lại có nét đặc sắc riêng Nếu hoa văn triều Lý đƣợc đánh giá chau chuốt, quy phạm, hoa văn thời Trần thể khoáng đạt, khỏe khoắn, chân thật dòng cảm xúc Những họa tiết đƣợc thêu, vẽ trang phục cung đình xƣa chạm khắc chất liệu gỗ, đá gốm Gốm thời Trần phát triển sở kế thừa tinh hoa từ gốm thời Lý với nhiều loại hình phong phú Ngồi gốm men ngọc, thời Trần đánh dấu phát triển rực rỡ dòng gốm hoa nâu với tạo hình trang trí đặc sắc mang nét riêng biệt thể tinh thần thƣợng võ, mộc mạc tính thực Sự lựa chọn ứng dụng vốn cổ gốm thời Trần giảng dạy trang trí cho sinh viên chuyên ngành Thiết kế Thời trang nhằm đảm bảo tính thẩm mỹ vừa thể kế thừa truyền thống điều mà giới thiết kế từ lâu quan tâm, ý tìm tòi thể nghiệm Bởi hoạ tiết gốm thời Trần mang giá trị tạo hình độc đáo, sinh động, gần gũi phù hợp với nhiều thể loại trang phục Mặc dù có nhiều cơng trình nghiên cứu Gốm, Thời trang, Lịch sử thiết kế trang phục, giáo dục Mỹ thuật, Dạy học Trang trí… nhiên hầu nhƣ chƣa có cơng trình khai thác sâu vấn đề dạy học Trang trí ngành Thiết kế Thời trang qua ứng dụng hoạ tiết hoa văn gốm thời Trần Vì vậy, chúng tơi chọn hƣớng nghiên cứu “Họa tiết hoa văn gốm thời Trần dạy học mơn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang” nhằm hoàn thiện khả ứng dụng sáng tạo mơn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang Lịch sử nghiên cứu Trƣớc đây, có nhiều cơng trình nghiên cứu Gốm, Thời trang, Lịch sử thiết kế trang phục, Lý luận dạy học, phƣơng pháp dạy học Mỹ thuật, giáo dục Mỹ thuật, dạy học Trang trí… góc độ khác Phần lớn hƣớng nghiên cứu tác giả giới thiệu tổng quan theo góc độ lý luận, phƣơng pháp luận, lịch sử, văn hoá Những cơng trình đƣợc cơng bố nhƣ: - Nguyễn Phi Hoanh (1990), Lược sử Mỹ thuật Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội Tác giả sâu phân tích thành tựu Mỹ thuật Việt Nam (Hội họa, điêu khắc, kiến trúc, trang trí) từ thời kỳ nguyên thủy đến đại Trong đó, Mỹ thuật thời Trần đƣợc tác giả đề cập đến chƣơng Mỹ thuật thời kỳ Phong kiến - Trần Khánh Chƣơng (2001), Gốm Việt Nam từ đất nung đến sứ, Nxb Mỹ thuật Tác giả tập hợp 30 viết gốm Việt Nam tác giả đăng tạp chí khác nhằm giới thiệu nét gốm Việt Nam nghệ thuật gốm Việt Nam - Nguyễn Bá Vân (1977), “Đồ Gốm”, Mỹ thuật Thời Trần, Nguyễn Đức Nùng CB, Nxb Văn hố Cơng trình cho ta thấy đƣợc nhìn tồn cảnh hình thành, phát triển kiến trúc, điêu khắc, đồ Gốm thời đại nhà Lý, tiếp sau nhà Trần giai đoạn hƣng thịnh nghệ thuật Phong kiến Việt Nam - Trƣơng Minh Hằng (2011), Văn hóa gốm người Việt vùng đồng sơng Hồng, Nxb Khoa học xã hội Cơng trình thơng qua việc khảo sát số làng gốm thủ công vùng đồng sông, phác dựng tranh tổng quan lịch sử hình thành, khơng gian phân bố, hành trình quy trình sáng tạo đồ gốm, đặc biệt vai trò, chức năng, giá trị đồ gốm đời sống xã hội - Nguyễn Du Chi (2002), Hoa văn Việt Nam, Nxb Mỹ Thuật Tác giả sƣu tầm, nghiên cứu công phu mỹ thuật cổ Việt Nam Tác phẩm đƣợc chia thành phần: Hoa văn thời Tiền sử, hoa văn thời sơ sử hoa văn nửa đầu thời phong kiến đƣợc nhà nghiên cứu chép lại từ vật sót lại, phát triển hoa văn thể phát triển cộng đồng ngƣời Việt qua thời kỳ khác - Tạ Phƣơng Thảo (2005), Giáo trình Trang trí, Nxb Đại học Sƣ phạm Tác giả biên tập khái niệm quy tắc dạng trang trí ứng dụng - Phạm Viết Vƣợng (2004), Giáo trình Lý luận dạy học đại học, Viện Nghiên cứu sƣ phạm Tác giả hệ thống khái niệm triết học dạy học, quy luật, nguyên tắc dạy học… - Nguyễn Thu Tuấn (2011), Giáo trình phương pháp dạy học Mĩ thuật 1-2, Nxb Đại học sƣ phạm Giáo trình đƣợc biên tập nhằm góp phần nâng cao trình độ chun mơn lực nghiệp vụ sƣ phạm cho Sinh viên hệ Sƣ phạm Mỹ thuật Chú trọng cập nhật thông tin đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học, sử dụng kết hợp phƣơng tiện dạy học nhƣ đổi cách kiểm tra đánh giá kết học tập theo hƣớng tích cực Từ cơng trình kể trên, tơi kế thừa phát huy, sâu vào khai thác hoa văn gốm thời Trần ứng dụng vào thực tiễn mơn trang trí 2, ngành Thiết kế Thời trang, trƣờng Đại học Sƣ phạm Nghệ Thuật Trung ƣơng với sản phẩm thực nghiệm Đề tài luận văn“Họa tiết hoa văn gốm thời Trần dạy học mơn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang” làm rõ giá trị nghệ thuật hoa văn gốm thời Trần, ứng dụng hoa văn dân tộc gốm thời Trần vào trang trí bản, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học, nhƣ khả áp dụng vào sản phẩm thời trang Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lƣợng dạy - học, khả ứng dụng nghệ thuật trang trí dân tộc gốm thời Trần vào tập trang trí ngành Thiết kế Thời trang, trƣờng Đại học Sƣ phạm Nghệ thuật Trung ƣơng 110 phƣơng pháp tiến hành trang trí hình hành trang trí hình cơ bản Nội dung Trang trí đƣờng diềm II.A.1 Nêu đƣợc khái II.B.1 Hiểu rõ đặc niệm trang trí đƣờng điểm thể diềm loại trang trí đƣờng diềm đƣợc II.A.2 Biết cách phân ứng dụng loại trang trí đƣờng sống diềm II.B.2 Vận dụng II.A.3 Trình bày tốt nguyên đƣợc phƣơng pháp tắc tiến hành trang trí trang trí để thể đƣờng diềm tập trang trí đƣờng diềm III.A.1 Trình bày đƣợc khái niệm, đặc Trang trí hoa điểm yêu cầu trang trí II.B.1 Hiểu rõ đặc điểm thể loại trang trí IV.A.1 Trình bày đƣợc khái niệm, Chữ kẻ hình thành vai trò hiệu chữ đời sống IV.B.1 Hiểu đƣợc cách ứng dụng kiểu chữ thực tế Nội dung II.C.1 Phân tích, đánh giá đƣợc giá trị nghệ thuật bố cục, hoạ tiết, màu sắc tập nghiên cứu trang trí đƣờng diềm III.C.1 Phân tích đƣợc mối quan hệ trang trí với yếu tố khơng gian, đồ vật chứa III.B.2Vận dụng đƣợc nguyên III.A.2 Trình bày tắc trang trí đƣợc ứng tập trang III.C.2 Phân dụng trí hoa tích, đánh giá trang trí hoa đƣợc giá trị nghệ thuật bố III.A.3 Trình bày cục, hoạ tiết, đƣợc phƣơng pháp màu sắc tiến hành trang trí tập trang trí hoa hoa Nội dung IV.B2 Hiểu, áp IV.C.1 Phân tích, so sánh đƣợc đặc điểm hai kiểu chữ cách ứng 111 IV.A.2 Trình bày dụng đƣợc đƣợc đƣợc đặc điểm hai nguyên tắc kẻ chữ, kiểu chữ nguyên tắc bố cục chữ vào tập IV.A.3 Trình bày thực hành kẻ hai đƣợc nguyên tắc kẻ bảng chữ hai kiểu chữ bản, bản, kẻ hiệu kẻ hiệu dụng hai kiểu chữ thực tế IV.C.2 Phân tích, đánh giá đƣợc giá trị nghệ thuật tập thực hành kẻ hai bảng chữ bản, kẻ hiệu Chú giải: - Bậc 1: Nhớ, biết (A) - Bậc 2: Hiểu, áp dụng (B) - Bậc 3: Phân tích, tổng hợp, đánh giá (C) - Số La mã: Nội dung - Số Ả rập: thứ tự mục tiêu 3.2.2 Bảng tổng hợp mục tiêu chi tiết Mục tiêu Bậc Bậc Bậc Tổng Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung 3 2 Nội dung 2 Tổng 12 26 112 Tóm tắt nội dung mơn học Mơn học cung cấp cho sinh viên kiến thức nguyên tắc trang trí bản, lý thuyết đặc điểm trang trí hình bản, trang trí đƣờng diềm, trang trí hoa.Lịch sử hình thành chữ viết nhƣ nguyên tắc trình bày kiểu chữ bản.Phần thực hành giúp sinh viên xây dựng khả bố cục hoạ tiết nhƣng khuôn khổ khác nhau, rèn luyện kỹ trang trí với chất liệu bột màu.Rèn luyện kỹ kẻ chữ, trang trí chữ Nội dung chi tiết mơn học Chƣơng 1: Trang trí hình 1.1.Khái qt trang trí hình 1.1.1 Hình 1.1.2 Khái niệm trang trí hình 1.2 Bố cục trang trí hình phụ thuộc vào tính chất, đặc điểm hình 1.2.1 Đặc điểm bố cục trang trí hình vng 1.2.2 Đặc điểm bố cục trang trí hình chữ nhật 1.2.3 Đặc điểm bố cục trang trí hình tròn 1.2.3 Đặc điểm bố cục trang trí hình tam giác 1.3.Các nguyên tắc trang trí vận dụng trang trí 1.3.1 Nguyên tắc đối xứng 1.3.2 Nguyên tắc nhắc lại (lặp lại) 1.3.3 Nguyên tắc xen kẽ 1.3.4 Nguyên tắc phá 1.4 Ứng dụng trang trí hình 1.5 Phƣơng pháp tiến hành 1.5.1.Tìm ý tƣởng 1.5.2 Phác thảo 113 1.5.3 Thể 1.6 Thực tập nghiên cứu Chƣơng 2: Trang trí đƣờng diềm 2.1.Khái niệm thể loại đƣờng điềm 2.1.1.Khái niệm 2.1.2.Sự phong phú thể loại đƣờng diềm 2 Mối quan hệ nghiên cứu vốn cổ dân tộc, nghiên cứu sáng tạo hoạ tiết hoa lá, động vật với trang trí đƣờng diềm 2.2.1 Mối quan hệ nghiên cứu vốn cổ dân tộc với trang trí đƣờng diềm 2.2.2 Mối quan hệ nghiên cứu sáng tạo hoạ tiết hoa lá, động vật với trang trí đƣờng diềm 2.3.Vận dụng nguyên tắc trang trí đƣờng diềm 2.3.1.Nguyên tắc cân đối, đăng đối 2.3.2 Nguyên tắc xen kẽ 2.3.3 Nguyên tắc nhắc lại 2.3.4 Nguyên tắc phá 2.4.Phƣơng pháp tiến hành 2.4.1.Tìm ý tƣởng 2.4.2.Phác thảo bố cục mảng 2.4.3.Thể 2.5 Thực tập nghiên cứu Chƣơng 3: Trang trí hoa 3.1 Khái niệm, đặc điểm trang trí hoa 3.1.1 Khái niệm 3.1.2 Đặc điểm yêu cầu trang trí 114 3.1.2 Vận dụng nguyên tắc trang trí trang trí 3.2.Những ứng dụng trang trí 3.2.1 Trang trí ngành đồ hoạ ấn phẩm 3.2.2 Trang trí ngành kiến trúc 3.2.3 Trang trí ngành thời trang 3.3Mối quan hệ trang trí bản, nghiên cứu sáng tạo hoạ tiết hoa lá, động vật với trang trí hoa 3.3.1Mối quan hệ nghiên cứu sáng tạo hoạ tiết hoa lá, động vật với trang trí hoa 3.3.2 Mối quan hệ trang trí với trang trí hoa 3.4 Phƣơng pháp tiến hành 3.4.1 Phác thảo mảng 3.4.2 Tìm hoạ tiết 3.4.3 Phác thảo đậm nhạt 3.4.4 Phác thảo màu 3.4.5 Phóng hình 3.4.6 Thể 3.5.Thực tập nghiên cứu Chƣơng 4: Chữ kẻ hiệu 4.1.Khái niệm, hình thành vai trò chữ đời sống 4.1.1 Khái niệm 4.1.2 Sự hình thành phát triển chữ 4.1.3 Vai trò chữ đời sống 4.2 Chữ 4.2.1 Chữ Baton (Chữ nét đều) 115 4.2.2 Chữ Roman (Chữ nét nét đậm) 4.3 Nguyên tắc kẻ chữ 4.3.1 Hình dáng, tỉ lệ chữ 4.3.2 Độ đậm nét chữ 4.3.3 Khoảng cách chữ 4.3.4.Dấu chữ 4.4 Bố cục chữ 4.4.1 Bố cục mảng chữ, khối chữ 4.4.2 Sắp đặt dòng chữ, khoảng cách dòng, khoảng cách từ chữ 4.5 Chữ biến dạng ứng dụng 4.5.1 Giới thiệu chữ biến dạng từ chữ 4.5.2 Ứng dụng chữ trang trí 4.6 Trình bày hiệu 4.6.1 Tính chất hiệu 4.6.2 Phƣơng pháp tiến hành 4.7 Thực tập nghiên cứu Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu 6.1.1 Nguyễn Hải Kiên,2012, Giáo trình Trang trí 2, Khoa Mỹ thuật sở, Đại học Sƣ phạm nghệ thuật TW 6.2 Tài liệu tham khảo 6.2.1 Phạm Ngọc Tới, 2004.Giáo trình Trang trí II hệ CĐSP, Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội 6.2.2 Nhiều tác giả, Giáo trình chữ bản, Khoa Mỹ thuật sở Trƣờng ĐH Mỹ thuật công nghiệp 116 6.2.3 Tạ Phƣơng Thảo (chủ biên) 1997-2003, Tập giảng Trang trí, Trƣờng CĐSP Nhạc Hoạ TW 6.2.4 Nguyễn Thuỷ Tuân, 2001, Cách điệu nghệ thuật tạo hình, Nxb Thanh niên 6.2.5 Ngô Túy Phƣợng Trần Hữu Tri Nguyễn Thu n, 2009, Những mẫu trang trí hình vng, Nxb Giáo dục 6.2.6 Ngô Túy Phƣợng Trần Hữu Tri Nguyễn Thu n, 2009, Những mẫu trang trí hình tròn, Nxb Giáo dục 6.2.7 Ngô Túy Phƣợng Trần Hữu Tri Nguyễn Thu Yên, 2009, Những mẫu trang trí đường diềm, Nxb Giáo dục Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy học Tu ần Nội dung Trang trí hình Trang trí hình Trang trí đƣờng diềm Trang trí đƣờng diềm Trang trí hoa Trang trí hoa Tổng Lý thuyết Thực hành/Xemina/thí nghiệm/Điền dã … 3 3 Tự học/tự nghiên cứu (Giờ TC) 4 117 Chữ kẻ hiệu Chữ kẻ hiệu Tổng cộng 26 4 30 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung Tuần 1: (Nội dung 1: Trang trí hình bản.) Hình thức tổ chức Số Nội dung dạy học TC Lí thuyết -Khái niệm, vai trò trang trí hình sống -Các nguyên tắc trang trí vận dụng nguyên tắc trang trí hình -Phƣơng pháp tiến hành trang trí hình Thực hành Thực tập nghiên cứu 1: Trang trí hình Tự học/Tự NC Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Sinh viên đọc [6.1.1 ,Chƣơng 1]; [6.2.5]; [6.2.6] Đồ dùng học thực hành môn Trang trí Chuẩn bị tài liệu hoạ tiết trang trí vốn cổ dân tộc, hoạ tiết trang trí đại, hoạ tiết trang trí sáng tạo Tự nghiên cứu thực Đồ dùng học thực tập nghiên hành môn Trang Ghi 118 cứu 1: Trang trí hình trí cơ Trình bày tập khổ giấy A3, Chất liệu: Bột màu, KT - ĐG Tƣ vấn Tuần 2: (Nội dung 1: Trang trí hình bản.) Hình thức tổ chức Số dạy học TC Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi Lí thuyết Thực hành Thực tập Đồ dùng học thực nghiên cứu 1: Trang hành mơn Trang trí hình trí Tự học/Tự NC Tự nghiên cứu thực Đồ dùng học thực tập nghiên hành mơn Trang cứu 1: Trang trí hình trí cơ KT - ĐG Nộp tập nghiên Trình bày tập cứu khổ giấy A3, Chất liệu: Bột màu, Tƣ vấn Tuần 3: (Nội dung 2: Trang trí đƣờng diềm) Hình thức tổ chức Số dạy học TC Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi 119 Lí thuyết Thực hành/ Điền dã -Khái niệm, vai trò Sinh viên đọc trang trí đƣờng [6.1.1, chƣơng 2]; diềm đời sống [6.2.3]; [6.2.4]; [6.2.7] -Vận dụng nguyên tắc trang trí Đồ dùng học thực đƣờng hành mơn Trang diềm trí -Phƣơng pháp tiến hành trang trí đƣờng diềm Thực tập nghiên cứu Trang trí đƣờng diềm Tự học/Tự NC Tự nghiên cứu thực Đồ dùng học thực tập nghiên hành mơn Trang cứu 2: Trang trí trí đƣờng diềm KT - ĐG Bài tập nghiên cứu Trang trí đƣờng diềm Tƣ vấn Tuần 4: (Nội dung 2: Trang trí đƣờng diềm.) Hình thức tổ chức Số dạy học TC Lí thuyết Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi 120 Thực hành/ Điền dã Thực tập Đồ dùng học thực nghiên cứu Trang hành môn Trang trí đƣờng diềm trí Chuẩn bị tài liệu hoạ tiết trang trí vốn cổ dân tộc, hoạ tiết trang trí đại, hoạ tiết trang trí sáng tạo Tự học/Tự NC Tự thực tập Đồ dùng học thực nghiên cứu Trang hành mơn Trang trí đƣờng diềm trí KT - ĐG Nộp tập nghiên cứu Tƣ vấn Tuần 5: (Nội dung 3: Trang trí hoa) Hình thức tổ chức Số dạy học TC Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Lí thuyết Thực hành/ Xêmina/ Điền dã -Khái niệm, vai trò Sinh viên đọc trang trí hoa [6.11, chƣơng 3]; đời sống xã hội [6.2.5] -Vận dụng nguyên tắc trang trí hoa Đồ dùng học thực hành mơn Trang trí Ghi 121 -Ứng dụng bố cục hoa -Phƣơng pháp tiến hành Tự học/Tự NC KT - ĐG -Tự nghiên cứu thực Đồ dùng học thực tập nghiên hành môn Trang cứu (Trang trí trí hoa) Bài tập nghiên cứu Tƣ vấn Tuần 6: (Nội dung 3: Trang trí hoa.) Hình thức tổ chức Số dạy học TC Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Lí thuyết Thực hành/ Xêmina/ Điền dã -Thực tập Đồ dùng học thực nghiên cứu (Trang hành mơn Trang trí hoa) trí Chuẩn bị tài liệu hoạ tiết trang trí vốn cổ dân tộc, hoạ tiết trang trí đại, hoạ tiết trang trí sáng tạo Tự học/Tự NC -Tự nghiên cứu thực Đồ dùng học thực tập nghiên hành môn Trang Ghi 122 cứu 3(Trang trí trí hoa) KT - ĐG Nộp tập nghiên cứu Tƣ vấn Tuần 7: (Nội dung 4: Chữ kẻ hiệu.) Hình thức tổ chức Số dạy học TC Lí thuyết Nội dung -Sự hình thành vai trò chữ đời sống Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Sinh viên đọc [6.1.1, chƣơng 4]; [6.2.1]; [6.2.2] -Chữ -Nguyên tắc kẻ chữ -Bố cục chữ -Chữ biến dạng ứng dụng -Trình bày hiệu Thực hành/ Xêmina/ Điền dã -Thực tập nghiên cứu (Chữ kẻ hiệu) Tự học/Tự NC -Tự nghiên cứu thực Đồ dùng học thực tập nghiên hành môn Trang Đồ dùng học thực hành mơn Trang trí Ghi 123 cứu trí KT - ĐG Tƣ vấn Tuần 8: (Nội dung 4: Chữ kẻ hiệu.) Hình thức tổ chức Số dạy học TC Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi Lí thuyết Thực hành/ Xêmina/ Điền dã -Thực tập Đồ dùng học thực nghiên cứu (Chữ hành môn Trang kẻ trí hiệu) Tự học/Tự NC -Tự nghiên cứu thực tập nghiên cứu KT - ĐG Nộp tập nghiên cứu (Chữ kẻ hiệu) Tƣ vấn Chính sách môn học - Theo quy định bắt buộc quy chế đào tạo; - Thực đầy đủ nhiệm vụ môn học đƣợc ghi đề cƣơng môn học - Thiếu điểm thành phần, điểm hết mơn 124 - Các tập phải nộp hạn - Đi học đầy đủ (nghỉ không 20% tổng số giờ) - Chuẩn bị trƣớc đến lớp theo hƣớng dẫn đề cƣơng mơn học Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học + Mục đích trọng số kiểm tra Hình thức Mục đích, hình thức KT - ĐG Trọng số Đánh giá thƣờng xuyên Ý thức học tập, chuyên cần 10% Bài tập theo nội dung Bài thực hành mỹ thuật 40% Bài thi hết môn Bài thực hành mỹ thuật 50% + Tiêu chí đánh giá loại tập, KT - ĐG - Tiêu chí đánh giá thực hành: + Sáng tạo hình, mảng đẹp giàu tính trang trí tính sáng tạo điểm + Bố cục hài ho điểm + Có hồ sắc, nhịp điệu đẹp, tƣơng quan đậm nhạt tốt điểm + Trình bày đẹp điểm Tổng: 10 điểm Trƣởng Khoa Nguyễn Thành Việt Trƣởng môn Nguyễn Hải Kiên TM Nhóm giảng viên Nguyễn Hải Kiên ... dụng hoa văn gốm thời Trần tập trang trí 2, ngành Thiết kế Thời trang 444 2. 2.1 Hoa văn trang trí hình 44 2. 2 .2 Hoa văn trang trí đƣờng diềm 50 2. 2.3 Hoa văn trang trí hoa. .. cứu - Họa tiết hoa văn trang trí gốm thời Trần - Cách vận dụng họa tiết hoa văn gốm thời Trần dạy học mơn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang, trƣờng Đại học Sƣ phạm Nghệ thuật Trung ƣơng 4 .2 Phạm... chọn hƣớng nghiên cứu Họa tiết hoa văn gốm thời Trần dạy học môn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang nhằm hoàn thiện khả ứng dụng sáng tạo mơn Trang trí ngành Thiết kế Thời trang Lịch sử nghiên