Giáo án vật lý 9 soạn 3 cột

209 257 2
Giáo án vật lý 9  soạn 3 cột

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

CHƯƠNG I. ĐIỆN HỌCBÀI 1. SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪNI. MỤC TIÊU1Kiến thức Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm. Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.2Kỹ năng Mắc mạch điện theo sơ đồ. Rèn luyện kỹ năng làm thí nghiệm, suy luận. Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, Ampe kế. Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hiệu điện thế và cường độ dòng điện. Kỹ năng vẽ và xử lý đồ thị.3Thái độYêu thích môn học.Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc, làm việc khoa học, tuân thủ kỷ luật trong quá trình làm thí nghiệm.II. CHUẨN BỊ Đối với mỗi nhóm HS (4 nhóm) 1 dây điện trở bằng nikêlin chiều dài 1m, đường kính 0,3mm, dây này được quấn sẵn trên trụ sứ (gọi là điện trở mẫu). 1 ampe kế có giới hạn đo 1,5A và độ chia nhỏ nhất 0,1A. 1 vôn kế có giới hạn đo 12V và độ chia nhỏ nhất 0,1V. 1 công tắc, 1 bảng điện, 1 nguồn điện 12V. 10 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. Mỗi HS có thước và bút chì để vẽ đồ thị.III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC1. Ổn định lớpLớpVắng2. Kiểm tra bài cũ: (Không)3. Giảng bài mớiHoạt động của GVHoạt động của HSNội dungHoạt động 1: Ôn lại những kiến thức liên quan đến bài học và tổ chức tình huống học tập GV hướng dẫn HS ôn lại những kiến thức về điện đã học ở lớp 7 dựa vào sơ đồ hình 1.1 SGK. Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn, cần dùng những dụng cụ gì? Kí hiệu? Nêu nguyên tắc sử dụng những dụng cụ đó? Dùng ampe kế. Kí hiệu: Ampe kế mắc nối tiếp với dụng cụ cần đo cường độ dòng điện chạy qua. Để đo hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mach, dụng cụ điện người ta dùng dụng cụ gi? Kí hiệu? Dụng vôn kế. Kí hiệu: Nêu nguyên tắc sử dụng những dụng cụ đó? Vôn kế mắc song song với dụng cụ cần đo hiệu điện thế giữa hai đầu dụng cụ đó. Yêu cầu HS: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: 1 nguồn điện, 1 bóng đèn, 1 vôn kế, 1 ampe kế, 1 công tắc K. Trong đó vôn kế đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dòng điện qua đèn. Vẽ sơ đồ mạch điện. ĐVĐ: Ở lớp 7 ta đã biết khi hiệu điện thế đặt vào bóng đèn càng lớn thì cường độ dòng điện qua bóng đèn càng lớn và đèn càng sáng. Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây hay không? Muốn trả lời câu hỏi này, theo em chúng ta phải tiến hành thí nghiệm như thế nào? Đưa ra phương án thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của cường độ dòng điện qua dây dẫn vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. Thay đổi hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn và kiểm tra sự thay đổi của cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn.Hoạt động 2. Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn Yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện Hình 1.1(Tr.4.SGK), kể tên, nêu công dụng, cách mắc các bộ phận trong sơ đồ, bổ xung chốt (+), () vào các dụng cụ đo trên sơ đồ mạch điện.Yêu cầu HS đọc mục 2 tiến hành TN, nêu các bước tiến hành TN. Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn bằng cách thay đổi giá trị hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết quả vào bảng 1. Kiểm tra các nhóm tiến hành thí nghiệm, nhắc nhở cách đọc chỉ số trên dụng cụ đo, kiểm tra các điểm tiếp xúc trên mạch. Khi đọc xong kết quả phải ngắt mạch để tránh sai số cho kết quả sau.(Lưu ý vị trí chốt mắc ampe kế và vôn kế để đọc kết quả)Gọi đại điện nhóm đọc kết quả thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ.Gọi các nhóm khác trả lời câu C1 từ kết quả thí nghiệm của nhóm.(Lưu ý cho học sinh so sánh khi U tăng x lần thì I thay đổi ntn?)a. Tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1 như yêu cầu trong SGK.b. Tiến hành thí nghiệm. Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1 SGK: Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1 theo các bước+ Dây 1: Từ cực âm đến đoạn dây dẫn đang xét.+ Dây 2: Từ đoạn dây dẫn đang xét đến núm () của ampe kế.+ Dây 3: Từ núm (+) của ampe kế đến khoá K.+ Dây 4: Từ khoá K trở về cực dương của nguồn.+ Dây 5, dây 6: Từ các núm (), (+) của vôn kế mắc vào hai đầu đoạn dây dẫn đang xét). Tiến hành đo, ghi các kết quả đo được vào bảng 1 trong vở:Đo cường độ dòng điện I tương ứng với mỗi hiệu điện thế U đặt vào hai đầu dây. Thảo luận nhóm để trả lời C1.I Thí nghiệm1. Sơ đồ mạch điện Nhận xét: Khi tăng (hoặc giảm) hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần.Hoạt động 3. Vẽ đồ thị và rút ra kết luận Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục 1 dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:+ Nêu đặc điểm đường biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U.+ Dựa vào đồ thị cho biết:U0 = 0V  I0 =?U1 = 1,5V I1 =?U2 = 3V  I2 =?U3 = 4,5V  I3 =?U4 = 6V  I4 =? Hướng dẫn HS xác định các điểm biểu diễn, vẽ một đường thẳng đi qua góc tọa độ, đồng thời đi qua gần tất cả các điểm biểu diễn. Nếu có điểm nào nằm quá xa đường biểu diễn thì phải tiến hành đo lại. Yêu cầu đại diện một vài nhóm nêu kết luận về mối quan hệ giữa I và U.I0 = 0A.I1 = 0,3A.I2 = 0,6A.I3 = 0,9A.I4 = 1,2A. Vẽ đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U. I tỉ lệ thuận với U.II. Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế1. Dạng đồ thị Đặc điểm đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U là đường thẳng đi qua gốc toạ độ. 2. Kết luận (SGKT5)Hoạt động 4. Vận dụng Yêu cầu HS nêu kết luận về mối quan hệ giữa U, I. Đồ thị biểu diễn mối quan hệ này có đặc điểm gì? Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ trong SGK rồi trả lời câu hỏi. Yêu cầu HS trả lời C5 HS làm tiếp C3, C4.C3: U = 2,5V  I = 0,5A U = 3,5V  I = 0,7AMuốn xác định giá trị U, I ứng với một điểm M bất kì trên đồ thị ta làm như sau:+ Kẻ đường thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung tại điểm có cường độ I tương ứng.+ Kẻ đường thẳng song song với trục tung, cắt trục hoành tại điểm có hiệu điện thế U tương ứng.C4: Kết quả đoLầnđoHiệu điện thế (V)Cường độ dòng điện (A)120,122,50,125340,245,00,2556,00,3III. Vận dụngC5: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn điện tỉ lệ với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây.4. Củng cố Yêu cầu phát biểu kết luận về:+ Sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.+ Dạng đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U giữa hai đầu dây dẫn. Yêu cầu một HS đọc lại phần ghi nhớ cuối bài.5. Hướng dẫn về nhà Học thuộc phần ghi nhớ. Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” Học bài và làm bài tập 1 SBT.IV. RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 12/8/2016 Ngày giảng: 9C(16/8) ; 9A(16/8) ; 9B(16/8) Tuần Tiết CHƯƠNG I ĐIỆN HỌC BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU 1-Kiến thức - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn 2-Kỹ - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Rèn luyện kỹ làm thí nghiệm, suy luận - Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, Ampe kế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Kỹ vẽ xử đồ thị 3-Thái độ -u thích mơn học -Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc, làm việc khoa học, tuân thủ kỷ luật q trình làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ * Đối với nhóm HS (4 nhóm) - dây điện trở nikêlin chiều dài 1m, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) - ampe kế có giới hạn đo 1,5A độ chia nhỏ 0,1A - vơn kế có giới hạn đo 12V độ chia nhỏ 0,1V - công tắc, bảng điện, nguồn điện 12V - 10 đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm - Mỗi HS có thước bút chì để vẽ đồ thị III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Lớp Vắng Kiểm tra cũ: (Không) Giảng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức liên quan đến học tổ chức tình học tập - GV hướng dẫn HS ôn lại kiến thức điện học lớp dựa vào sơ đồ hình 1.1 SGK - Dùng ampe kế Kí hiệu: * Yêu cầu HS trả lời A câu hỏi: - Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn - Ampe kế mắc nối tiếp với hiệu điện dụng cụ cần đo cường độ hai đầu bóng đèn, cần dòng điện chạy qua dùng dụng cụ gì? Kí hiệu? - Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó? - Để đo hiệu điện - Dụng vơn kế Kí hiệu: hai đầu đoạn V mach, dụng cụ điện người ta dùng dụng cụ gi? Kí hiệu? - Nêu nguyên tắc sử - Vôn kế mắc song song với dụng dụng cụ dụng cụ cần đo hiệu điện đó? hai đầu dụng cụ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS: Vẽ sơ đồ - Vẽ sơ đồ mạch điện mạch điện gồm: V nguồn điện, bóng đèn, A vôn kế, ampe kế, K A B cơng tắc K Trong + − vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dòng điện qua đèn - ĐVĐ: Ở lớp ta - Đưa phương án thí biết hiệu điện nghiệm kiểm tra phụ đặt vào bóng đèn thuộc cường độ dòng lớn cường độ dòng điện qua dây dẫn vào hiệu điện qua bóng đèn điện hai đầu dây lớn đèn sáng dẫn Vậy cường độ dòng - Thay đổi hiệu điện điện chạy qua dây dẫn hai đầu dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện kiểm tra thay đổi đặt vào hai đầu dây hay cường độ dòng điện chạy khơng? Muốn trả lời qua dây dẫn câu hỏi này, theo em phải tiến hành thí nghiệm nào? Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Yêu cầu HS tìm hiểu a Tìm hiểu sơ đồ mạch điện I Thí nghiệm mạch điện Hình hình 1.1 yêu cầu Sơ đồ mạch điện 1.1(Tr.4.SGK), kể tên, SGK nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện Yêu cầu HS đọc mục Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN - Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện b Tiến hành thí nghiệm đặt vào hai đầu dây dẫn - Các nhóm HS mắc mạch cách thay đổi giá điện theo sơ đồ hình 1.1 trị hiệu điện SGK: hai đầu dây dẫn - Mắc mạch điện theo sơ đồ Yêu cầu HS nhận dụng hình 1.1 theo bước cụ TN tiến hành TN + Dây 1: Từ cực âm đến theo nhóm, ghi kết đoạn dây dẫn xét vào bảng + Dây 2: Từ đoạn dây dẫn - Kiểm tra nhóm xét đến núm (-) tiến hành thí nghiệm, ampe kế nhắc nhở cách đọc + Dây 3: Từ núm (+) số dụng cụ đo, ampe khoá K * Nhận xét: Khi tăng (hoặc kiểm tra điểm tiếp + Dây 4: Từ khoá K trở giảm) hiệu điện đặt vào hai xúc mạch Khi đọc cực dương nguồn đầu dây dẫn lần xong kết phải ngắt + Dây 5, dây 6: Từ núm cường độ dòng điện chạy qua mạch để tránh sai số (-), (+) vơn kế mắc vào dây dẫn tăng (hoặc cho kết sau hai đầu đoạn dây dẫn giảm) nhiêu lần (Lưu ý vị trí chốt mắc xét) ampe kế vôn kế để - Tiến hành đo, ghi kết đọc kết quả) đo vào bảng Gọi đại điện nhóm đọc vở: kết thí nghiệm, GV Đo cường độ dòng điện I ghi lên bảng phụ tương ứng với hiệu điện Gọi nhóm khác trả U đặt vào hai đầu dây lời câu C1 từ kết thí - Thảo luận nhóm để trả lời nghiệm nhóm C1 (Lưu ý cho học sinh so sánh U tăng x lần I thay đổi ntn?) Hoạt động Vẽ đồ thị rút kết luận - Yêu cầu HS đọc phần II Đồ thị biểu diễn phụ Hoạt động GV Hoạt động HS thông báo mục dạng đồ thị, trả lời câu hỏi: + Nêu đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U + Dựa vào đồ thị cho biết: I0 = 0A I1 = 0,3A U0 = 0V  I0 =? I2 = 0,6A U1 = 1,5V I1 =? I3 = 0,9A U2 = 3V  I2 =? I4 = 1,2A U3 = 4,5V  I3 =? Nội dung thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đường thẳng qua gốc toạ độ I(A) E 1,2 D 0,9 0,6 C U4 = 6V  I4 =? B - Vẽ đồ thị biểu diễn phụ 0,3 - Hướng dẫn HS xác thuộc I vào U O định điểm biểu 1,5 U(V) 4,5 diễn, vẽ đường thẳng qua góc tọa độ, Kết luận (SGK-T5) đồng thời qua gần tất điểm biểu diễn Nếu có điểm nằm xa đường biểu diễn - I tỉ lệ thuận với U phải tiến hành đo lại * Yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U Hoạt động Vận dụng * Yêu cầu HS nêu kết C3: U = 2,5V  I = 0,5A III Vận dụng luận mối quan hệ C5: Cường độ dòng điện chạy U = 3,5V  I = 0,7A U, I Muốn xác định giá trị U, I qua dây dẫn điện tỉ lệ với hiệu - Đồ thị biểu diễn mối ứng với điểm M điện đặt vào hai đầu dây quan hệ có đặc đồ thị ta làm sau: điểm gì? + Kẻ đường thẳng song - Yêu cầu HS tự đọc song với trục hoành, cắt trục phần ghi nhớ Hoạt động GV Hoạt động HS SGK trả lời câu hỏi tung điểm có cường độ I * Yêu cầu HS trả lời C5 tương ứng - HS làm tiếp C3, C4 + Kẻ đường thẳng song song với trục tung, cắt trục hoành điểm có hiệu điện U tương ứng C4: Kết đo Lần đo Nội dung Hiệu Cường điện độ (V) dòng điện (A) 0,1 2,5 0,125 0,2 5,0 0,25 6,0 0,3 Củng cố - Yêu cầu phát biểu kết luận về: + Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn + Dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn - Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ cuối Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” - Học làm tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM _ Ngày soạn: 14/8/2016 Ngày giảng: 9B(19/8) ; 9A(19/8) ; 9C(19/8) Tuần Tiết BÀI ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU 1- Kiến thức -Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn xác định có đơn vị gì? -Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở 2- Kỹ -Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản 3- Thái độ -u thích mơn học -Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc, kiên trì học tập II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số Học sinh - Đọc trước nhà, máy tính cầm tay cá nhân, … III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm diện học sinh Lớp Vắng Kiểm tra cũ -.Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn - Làm Bài tập 1.2 SBT Giảng *Đặt vấn đề: Như SGK-T7 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động Tìm hiểu khái niệm điện trở Hoạt động GV Yêu cầu HS thực C1 theo nhóm: Dãy bảng 1, dãy bảng 2, Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết Cho HS nhận xét kết Hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C2 Hoạt động HS a Từng HS dựa vào bảng bảng trước, tính thương số dây dẫn b Từng HS trả lời C2 thảo luận với lớp Yêu cầu HS đọc phần - Trả lời câu hỏi thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu cơng thức tính điện trở GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở - Hướng dẫn HS cách đổi - Tiếp thu kiến thức đơn vị điện trở Nội dung I Điện trở dây dẫn Xác định thương số dây dẫn HS đọc thực C theo nhóm máy tính Trình bày kết quả, cá nhân khác nhận xét - Thực C2 + Với dây dẫn thương số có giá trị xác định khơng đổi + Với hai dây dẫn khác thương số có giá trị khác Điện trở a) Cơng thức tính điện trở: R= b)Kí hiệu điện trở mạch điện: c) Đơn vị điện trở Ơm, kí hiệu  1Ω = 1k = 1000 1M = 1000 000 - Yêu cầu HS nghiên cứu - Đọc nêu ý nghĩa d) Ý nghĩa điện trở: Biểu SGK nêu ý nghĩa điện điện trở thị mức độ cản trở dòng điện trở nhiều hay dây dẫn Hoạt động Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm GV hướng dẫn HS từ - Nghe giảng II Định luật Ôm công thức Hệ thức định luật I= R =  I = thơng báo Trong đó: U đo vơn (V) biểu thức I đo ampe (A) định luật Ôm Yêu cầu dựa vào biểu R đo ôm () Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung thức định luật Ôm - Phát biểu nội dung định Phát biểu định luật phát biểu thành lời định luật Ơm Cường độ dòng điện chạy qua luật Ôm dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện - Từ hệ thức định luật yêu U = I.R đặt vào hai đầu dây tỉ lệ cầu học sinh tính U qua I nghịch với điện trở dây R? Hoạt động 3: Vận dụng Đọc, tóm tắt C3? Nêu - Làm tập C3 III Vận dụng cách giải? C3 Từ công thức R = , - Phát biểu sai tỉ số Tóm tắt Bài giải HS phát biểu sau: không đổi R=12 Áp dụng biểu thức “Điện trở dây dẫn dây dẫn khơng thể I=0,5A định luật Ôm: tỉ lệ thuận với hiệu điện nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ U=? I =  U = I R đặt vào hai đầu dây lệ nghịch với I Đối với Thay số: dẫn tỉ lệ nghịch với dây dẫn R ln xác U=12.0,5A= 6(V) cường độ dòng điện chạy định Kể U = 0V Hiệu điện qua dây dẫn đó” Phát hai đầu dây tóc đèn biểu hay sai? Tại 6V sao? - Yêu cầu HS trả lời C4 - Làm tập C4 C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2 Củng cố HS đọc phần ghi nhớ SGK, đọc mục “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn nhà - Ôn lại học kĩ - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành (Tr10.SGK) cho sau vào - Làm tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM _ 10 - Cắm hai đinh ghim A, B - Đặt miếng gỗ thẳng đứng bình - Dùng ca múc nước từ từ đổ vào bình vạch phân cách - Hướng dẫn HS cắm đinh ghim A cho tránh xảy tượng phản xạ toàn phần Bước 2: - Tìm vị trí đặt mắt để nhìn thấy đinh ghim B che khuất đinh ghim A nước - Đưa đinh ghim C tới vị trí cho che khuất đồng thời A B - Mắt nhìn thấy đinh ghim B mà khơng nhìn thấy đinh ghim A chứng tỏ điều gì? - Giữ nguyên vị trí đặt mắt, bỏ đinh ghim B, C có nhìn thấy đinh ghim A khơng? Vì sao? Bước 3: - Nhấc miếng gỗ khỏi nước, dùng bút kẻ đường nối vị trí ba đinh ghim Nhắc HS nhấc miếng gỗ nhẹ nhàng để tránh rơi đinh * Yêu cầu vài HS trả lời C5, C6 cho lớp thảo luận * Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh độ lớn góc khúc xạ với góc tới c Từng HS trả lời C5, C6 d Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV để rút kết luận C6: - Nhận xét: Đường truyền tia sáng từ nước sang khơng khí bị khúc xạ mặt phân cách nước khơng khí - B điểm tới, AB tia tới, BC tia khúc xạ C5: - Mắt nhìn thấy A ánh sáng từ A phát truyền tới mắt - Khi mắt nhìn thấy B mà không thấy A � ánh sáng từ A phát bị B che khuất, không đến mắt - Khi mắt nhìn thấy C mà khơng thấy A, B → ánh sáng từ A, B phát bị C che khuất không đến mắt - Khi bỏ B, C ta lại nhìn thấy A chứng tỏ ánh sáng từ A phát truyền qua nước khơng khí đến mắt -Vậy đường nối vị trí đinh ghim A, B, C đường truyền tia sáng từ đinh ghim A tới mắt Kết luận:SGK 195 Hoạt động 4: Củng cố học vận dụng * Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước ngược lại - Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ SGK để trả lời câu hỏi GV * Yêu cầu vài HS trả lời C7, C8 cho lớp thảo luận GV phát biểu xác câu trả lời HS -GV: khơng u cầu HS giải thích q kỹ sau HS hiểu rõ chất a Cá nhân suy nghĩ trả III/ Vận dụng lời câu hỏi GV C7: b Cá nhân suy nghĩ trả lời C7, C8 C8: - Khi chưa đổ nước vào bát, ta khơng nhìn thấy đầu (A) đũa Vì khơng khí, ánh sáng theo đường thẳng từ A đến mắt, điểm đũa thẳng chắn đường truyền nên tia sáng khơng đến mắt - Giữ nguyên vị trí đặt mắt đũa Đổ nước vào bát tới vị trí ta lại nhìn thấy A - Hình vẽ cho thấy có tia sáng (AI) đến mặt nước, bị khúc xạ tới mắt nên ta nhìn thấy A Hiện tượng phản xạ ánh sáng -Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị hắt trở lại môi trường suốt cũ Hiện tượng khúc xạ ánh sáng -Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị gãy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường suốt - Góc khúc thứ hai xạ góc - Góc khúc tới xạ không không tới Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT 40 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY 196 197 Ngày soạn: 10/2/2017 Tuần 25 Ngày giảng: 9C, B (23/2/2017) Tiết 48 Điều chỉnh: ………………………………………………………………………………………………………… Bài 42 THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Nhận biết thấu kính hội tụ - Biết tiêu điểm chính, tiêu cự, trục chính, quang tâm thấu kính hội tụ - Mơ tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ 2- Kỹ - Xác định TKHT qua việc quan sát trực tiếp thấu kính - Vẽ đường truyền đặc biệt tia sáng qua TKHT 3- Thái độ - Có ý thức thu thập thơng tin - Ham thích mơn học, hiểu ứng dụng rộng rải môn học II CHUẨN BỊ * Đối với nhóm HS - thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm - giá quang học - hứng để quan sát đường truyền chùm sáng - nguồn sáng phát chùm ba tia sang song song III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Lớp Vắng Kiểm tra cũ + Thế tượng khúc xạ ánh sáng? + Nêu kết luận góc tới góc khúc xạ tia sáng từ khơng khí sang nước ngược lại + Vẽ đường truyền tia sáng từ nước vào không khí Bài 198 Đặt vấn đề: Để quan sát vật có kích thước tương đối nhỏ người ta hay sử dụng kính lúp Kính lúp thực tế thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn Vậy thấu kính hội tụ gì, học hơm tìm hiểu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức có liên quan đến GV vẽ tia khúc xạ Từng HS thực yêu hai trường hợp: cầu GV - Tia sáng truyền từ khơng khí sang thủy tinh - Tia sáng truyền từ nước sang khơng khí u cầu HS lên bảng vẽ tiếp tia tới Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm thấu kính hội tụ * Hường dẫn HS tiến hành thí nghiệm - Hướng dẫn HS đặt dụng cụ vị trí - Làm thêm thí nghiệm: Dùng thấu kính hội tụ hứng chùm sáng song song lên hứng ảnh Từ từ dịch chuyển bìa xa thấu kính, u cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: kích thước vết sáng thay đổi nào? Dự đoán chùm khúc xạ khỏi thấu kính có đặc điểm gì? * u cầu HS trả lời C1 * Thông báo tia tới tia ló * Yêu cầu HS trả lời C2 a Các nhóm HS bố trí I/ Đặc điểm TKHT tiến hành thí nghiệm 1.Thí nghiệm hình 42.2 SGK C1:Chùm tia khúc xạ qua TK hội tụ điểm I S F - SI tia tới b Từng HS suy nghĩ - IK tia ló trả lời C1 c Cá nhân đọc phần thơng báo tia ló SGK d Từng HS trả lời C2 Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ * Yêu cầu HS trả lời C3 a Từng HS trả lời C3 Hình dạng TKHT 199 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Thông báo chất liệu b Cá nhân đọc phần thơng làm thấu kính hội tụ báo thấu kính thấu thường dùng thực kính hội tụ SGK a) b) c) d) tế Nhận biết thấu kính - TKHT vật liệu hội tụ dựa vào hình vẽ suốt (nhựa thủy tinh) kí hiệu thấu kính hội tụ - Phần rìa mỏng phần - Kí hiệu: hình d Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ * Yêu cầu HS trả lời C4 - Hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm đưa dự đốn - u cầu HS tìm cách kiểm tra dự đốn - Thơng báo khái niệm trục * Thơng báo khái niệm quang tâm GV làm thí nghiệm Khi chiếu tia sáng qua quang tâm tiếp tục thẳng khơng đổi hướng a Tìm hiểu khái niệm trục - Các nhóm thực lại thí nghiệm hình 42.2 SGK Thảo luận nhóm để rả lời C4 - Từng HS đọc phần thơng báo trục II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKHT Trục () - Trong tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính, có tia cho tia ló truyền thẳng không đổi hướng Tia trùng với đường thẳng gọi trục () TK Quang tâm (O) b Tìm hiểu khái niệm - Trục TKHT điểm quang tâm Từng HS đọc O, điểm O quang tâm phần thông báo khái O niệm quang tâm - Mọi tia sáng qua quang tâm truyền thẳng không đổi hướng Tiêu điểm (F, F’) * Hướng dẫn HS tìm hiểu c Tìm hiểu khái niệm tiêu C5: khái niệm tiêu điểm điểm - Điểm hội tụ F chùm tia ló - Yêu cầu HS quan sát lại - Nhóm tiến hành lại thí nằm trục TK thí nghiệm để trả lời C5, nghiệm hình 42.2 SGK C6 Từng HS trả lời C5, C6 F’ F  O - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tiêu điểm thấu 200 Hoạt động GV Hoạt động HS kính gì? Mỗi thấu kính có tiêu điểm? Vị trí chúng có đặc điểm gì? - GV phát biểu xác - Từng HS đọc phần thông câu trả lời C5, C6 báo SGK trả lời - Thông báo khái niệm câu hỏi GV tiêu điểm Nội dung C6: - Chùm tia ló hội tụ điểm trục (điểm F’) + Điểm F gọi tiêu điểm TKHT + Mỗi TK có hai tiêu điểm F F’ nằm hai phía TK, cách quang tâm F * Thông báo khái niệm tiêu cự * GV làm thí nghiệm tia tới qua tiêu điểm F’ O  d Tìm hiểu khái niệm Tiêu cự (f) tiêu cự Từng HS đọc phần thông - Là khoảng cách từ tiêu báo khái niệm tiêu cự điểm tới quang tâm OF = OF’ = f - Nếu tia tới qua tiêu điểm TK tia ló song song với trục Hoạt động 5: Vận dụng * Yêu cầu HS trả lời C7, C8 -Gọi HS đọc phần ghi nhớ, lớp ghi -Gọi HS đọc phần ghi nhớ a Từng HS trả lời câu III/ Vận dụng hỏi GV C7: I b Cá nhân suy nghĩ trả lời S O C7, C8 F C8: Thấu kính hội tụ dụng cụ quang học làm vật liệu suốt, có phần rìa mỏng phần giữa, có khả biến chùm tia sáng song song thành chùm tia sáng hội tụ  F' S' Củng cố * Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 201 - Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ - Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ * Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK-T115 Hướng dẫn nhà - Hướng dẫn nhà: học làm BT 41 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY 202 Ngày soạn: 14/2/2017 Tuần 26 Ngày giảng: 9C, B (28/2/2017) Tiết 49 Điều chỉnh: ……………………………………………………………………… Bài 43 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU 1- Kiến thức - Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 2- Kỹ - Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng tia tới đặc biệt 3- Thái độ - Có ý thức thu thập thơng tin - Ham thích mơn học, hiểu ứng dụng rộng rãi môn học II CHUẨN BỊ * Đối với nhóm HS - thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm - giá quang học - nến cao khoảng 5cm - hứng ảnh - bao diêm bật lửa III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Lớp Vắng Kiểm tra cũ + Nêu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm tiêu cự thấu kính hội tụ? + Phát biểu đường truyền tia sáng đặc biệt đến TKHT Làm C7 Bài Đặt vấn đề: Tại quan sát vật qua thấu kính hội tụ ta nhìn thấy vật lớn nhiều so với kích thước thật vật Hình ảnh mà quan sát gọi ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Bài học hơm tìm hiểu vấn đề 203 Hoạt động GV Hoạt động HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Ơn tập kiến thức có liên quan đến * Yêu cầu HS trả lời Từng HS trả lời câu hỏi câu hỏi sau: GV - Nêu cách nhận biết S F’ ∆ thấu kính hội tụ F O S’ - Kể tên biểu diễn hình vẽ, đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ mà em học Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ * Hướng dẫn HS làm thí nghiệm Cho nhóm thảo luận trước nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng * Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, trả lời C3 - Làm để quan sát ảnh vật trường hợp này? * Cho nhóm thảo luận trước ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng SGK a Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 43.2 thực yêu cầu C1, C2 Ghi đặc điểm ảnh vào dòng 1, 2, bảng b Nhóm bố trí thí nghiệm hình 43.2 SGK Thảo luận nhóm để trả lời C3 Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào dòng bảng SGK I/ Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT Thí nghiệm a Đặt vật tiêu cự C1: Ảnh thật ngược chiều với vật C2: Dịch vật vào gần thấu kính hơn, thu ảnh vật Đó ảnh thật, ngược chiều với vật b Đặt vật khoảng tiêu cự C3: Không hứng ảnh Đặt mắt đường truyền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo khơng hứng Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ * Yêu cầu HS trả lời: - Chùm tia tới xuất phát từ S qua thấu kính cho chùm tia ló 204 a Từng HS thực C4 b Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ - Từng HS thực C5 II/ Cách dựng ảnh Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT C4: Hoạt động GV Hoạt động HS đồng quy S’ S’ có quan hệ với S? - Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S’? - Thông báo khái niệm ảnh điểm sáng - Giúp đỡ HS vẽ hình * Hướng dẫn HS thực C5 - Dựng ảnh B’ điểm B - Hạ B’A’ vng góc với trục chính, A’ ảnh A A’B’ ảnh AB NỘI DUNG S F’ F O ∆ S’ Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT + Vật AB cách TK khoảng d = 36cm B I A F F’ A’ ∆ O B’ +Vật AB cách TK khoảng 8cm B’ B F’ ∆ A’ F A O Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức hình học để thực câu C6, C7 HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành câu C6 vận dụng kiến thức hình học để thực C6: Sử dụng tam giác đồng dạng: ∆OAB, ∆OIF’, ∆A’B’F’ rút = = + III Vận dụng C6: = + TH 1: A’B’ = 0,5cm OA’ = 18cm + TH2: A’B’ = 2cm OA’ = 24cm C7: Dòng chữ to dần dịch chuyển xa trang sách Đến khoảng khơng nhìn thấy dòng chữ Củng cố + Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ + Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ + GV: Yêu cầu HS đọc phần “ghi nhớ” Hướng dẫn nhà + Về nhà học thuộc theo ghi + SGK 205 + Trả lời lại câu từ C1 đến C6 vào Làm tập SBT + Đọc trước 44 chuẩn bị cho tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY 206 Ngày soạn: 18/2/2017 Tuần 26 Ngày giảng: 9C, B (2/3/2017) Tiết 50 Điều chỉnh: ……………………………………………………………………… BÀI TẬP VẬN DỤNG THẤU KÍNH HỘI TỤ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm kiến thức thấu kính hội tụ Kĩ - Vận dụng kiến thức để giải tập có liên quan - Thực phép vẽ quang hình học Thái độ - Rèn luyện tính hợp tác học tập, khả quan sát để giải thích tượng thực tế II- CHUẨN BỊ Soạn tập mà GV cho TKHT III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Lớp Vắng Kiểm tra cũ - Nêu tia tới đặc biệt đến TKHT tia ló tương ứng với chúng Vẽ hình minh họa Giảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Làm tập - GV thông báo nội dung toán: Bài tập * Đặt điểm sáng S trước thấu S O F’  kính hội tụ nằm khoảng tiêu cự F thấu kính Hãy dựng ảnh S’cuả S I S’ ’ qua thấu kính cho biết S ảnh gì? GV yêu cầu HS đọc kĩ nội dung toán Muốn dựng ảnh S/ S qua thấu kính hội tụ 207 Hoạt động giáo viên - GV gọi hs lên bảng thực Hoạt động học sinh ta tiến hành vẽ tia sau: - Vẽ tia tới SI qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục  - GV nhận xét cách vẽ hs - Vẽ tia tới qua quang tâm, tia truyền thẳng - Hai tia ló cắt S’ Khi S’ ảnh S Ảnh ảnh thật Hoạt động 2: Làm tập GV thơng báo nội dung tốn: Bài tập BT: Đặt vật AB trước thấu kính hội tụ a) Cách vẽ ảnh có trục (∆), tiêu điểm F, Vẽ tia tới BI song song trục chính, cho tia F’, tiêu cự f = 2cm, OA = 3cm ló qua F’ -Vẽ tia tia tới qua quang tâm O, cho tia ló a) Hãy trình bày cách dựng ảnh vật truyền thẳng AB cho biết ảnh ảnh gì? - Hai tia ló cắt B’ (B ảnh thật b) Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu B) kính chiều cao ảnh Biết độ cao vật - Dựng A’ B’ vng góc với trục A’ 5cm (A’ Là ảnh thật A) Khi A ’B’ ảnh thật AB I B GV: Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức để làm tập F’ A F A’ O B’ b) Khoảng cách từ ảnh đến thấu kính OA’B’ đồng dạng với OAB nên = (1) F’A’B’ với F’OI nên =  = (2) Từ (1) (2) có (Chia vế cho OA’) = -1 = = - = Suy OA’ = 6(cm) Chiều cao ảnh Từ (1) = Suy = = A’B’ = 3AB = 15(cm) 208 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 3: Giải tập GV thông báo đề bài: (  ) trục thấu kính hội tụ A’B’ ảnh vật sáng AB (AB vng góc với trục chính) a) A’B’ ảnh thật hay ảnh ảo? Tại sao? b) Giả sử OA = 2cm, OF = f = 3cm Hãy thiết lập công thức nêu mối liên hệ d f trường hợp (gọi d khoảng cách từ vật đến thấu kính, f tiêu cự;) c) Cho AB = 2cm Tính chiều cao A’B’? GV: Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức để làm tập Gọi HS lên bảng làm phần tập Bài tập B’ I B A’ F A O F’ a) A’B’ ảnh ảo A’B’ chiều lớn vật b) Lập công thức liên hệ d, d’ f: ABIO hình chữ nhật  AB = OI OA’B’ ∽ OAB nên: = (1) F’A’B’đồng dạng với F’OI nên =  = (2) Từ (1) (2) = +  = + (3) Suy OA’ = 6cm c) Ta có: = = Suy A’B’ = 3AB = 6cm Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại cách chứng minh công thức = + vật tạo ảnh thật qua TKHT = - vật tạo ảnh ảo qua TKHT Bằng cách xét cặp tam giác đồng dạng Hướng dẫn nhà - Tập làm lại tập chữa lớp - Học bài, cách dựng ảnh vật sáng tạo TKHT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY 209 ... _ Ngày soạn: 14/8 /2016 Ngày giảng: 9B( 19/ 8) ; 9A( 19/ 8) ; 9C( 19/ 8) Tuần Tiết BÀI ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU 1- Kiến thức -Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho... 19 Ngày soạn: 2 /9/ 2016 Tuần Ngày giảng: 9C(6 /9) ; 9B(6 /9) Tiết Điều chỉnh: …………………………………………………………………………………… BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐOẠN MẠCH CÓ CÁC ĐIỆN TRỞ MẮC NỐI TIẾP I MỤC TIÊU Kiến thức - Vận... Rtđ2 - = 27 - = 18 (Ω) - Khi K mở cường độ dòng điện chạy qua ampe kế: Itđ2 = = = 0,2 (A) - Nhận xét hoàn thiện làm cho HS - Hướng dẫn học sinh - Tóm tắt đầu làm thêm - Vẽ sơ đồ mạch điện - Phân

Ngày đăng: 09/03/2018, 15:03

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

  • III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

  • III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

  • III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

  • III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan