Giáo án vật lý 6 chuẩn 3 cột

Giáo án Vật Lí Website : violet.vn/thcs-xaxuanhoa-soctrang Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 23/08/2010 Ngày dạy: 28/08/2010 Chương I: CƠ HỌC Bài ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) chúng Kĩ năng: - Xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường II Phương pháp đánh giá: - Giám sát hoạt động nhóm, thảo luận chung - Tài liệu người học - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động nhóm III Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: PPCT (Tuần, tiết), SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tranh vẽ phóng to bảng 1.1 - Dụng cụ: + Tranh vẽ thước kẻ, có GHĐ 20 cm ĐCNN 2mm + Tranh vẽ to bảng 1.1 + Một thước kẻ có ĐCNN 1mm + Một thước dây có ĐCNN 1mm + Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 - Chuẩn bị học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, IV Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào mới: 5’ - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số - Lớp trưởng báo cáo sỉ số - Giới thiệu chung kiến thức cần nghiên cứu Chương - HS lắng nghe - Đặt vấn đề vào mới: - GV cho HS quan sát tranh - Quan sát ? Tại đo độ dài - HS trao đổi nêu đoạn dây mà hai chị em phương án: + Gang tay hai chị em lại có kết khác nhau? - GV chốt : thước đo hai không giống nhau, chị dài em chị + Độ dài gang tay em không giống nhau, cách đo không xác, đọc kết lần đo không + Đếm số gang tay đo không Nội dung Giáo án Vật Lí không xác - HS dự đoán: Để thống ? Để khỏi tranh cãi hai chị người ta đưa đơn vị chuẩn em cần phải thống với điều gì? Bài học hôm giúp trả lời điều - HS ghi tựa BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI * Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo độ dài: 15’ ? Ở lớp em học - Mét (m), đêximet (dm), centimet (cm), kilomet (km)… đơn vị đo độ dài nào? - Giáo viên giới thiệu : - HS lắng nghe đơn vị đó, đơn vị thường dùng mét đơn vị hợp pháp hệ thống đo lường Việt Nam ? Đơn vị đo thường dùng nhỏ - Đơn vị đo thường dùng nhỏ mét ? mét dm, cm, mm, km - GV: Chú ý cho HS phép tính toán cần đưa đơn vị mét - HS lắng nghe - GV giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài thường gặp sách truyện như: inch (inh) = 2,54 cm dặm= 4,444km đơn vị đo lường thời cổ nước Pháp foot (ft) = 30,48 cm (Anh) hải lí= 1,852 km (hải lí dùng để đo khoảng cách biển) - Yêu cầu HS làm C1 (2’) theo nhóm ( hai bàn ) - Làm C1 theo nhóm - Yêu cầu HS trả lời câu C1 - HS hoàn thành C1 : m = 10 dm m = 100 cm cm = 10 mm - Gọi HS nhận xét km = 1000 m - Nhận xét, kết luận - HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc thực - Ghi nhận câu C2 - C2 : Dùng phấn vạch đánh - GV nói thêm: Sự khác dấu khoảng cách mặt bàn độ dài ước lượng độ dùng thước dây để đo lại dài kiểm tra nhỏ Nhận xét giá trị ước lượng xác giới hạn đo - Yêu cầu HS đọc thực C3 - C3 : Ước lượng sau dùng BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: Ôn lại số đơn vị đo độ dài: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta mét (kí hiệu là: m) Ước lượng độ dài: Giáo án Vật Lí ? Tại trước đo độ dài thước kẻ kiểm tra lại ta cần phải ước lượng độ dài - Để chọn thước đo phù hợp xác cần đo? - Nhận xét, kết luận ? Vậy để có kết xác - Ghi nhận - Đo ta phải làm gì? * Hoạt động 3: Tìm hiểu đo độ dài: 20’ - Yêu cầu HS quan sát hình HS hoạt động nhóm : 1.1SGK trả lời câu C4 + Thợ mộc dùng thước dây (cuộn) + HS dùng thước kẻ + Người bán vải dùng thước mét (thước thẳng) ? Hãy cho biết khác - Khác hình dạng công dụng loại thước ? - GV treo hình vẽ phóng to - Quan sát, lắng nghe thước bảng hướng dẫn HS xác định GHĐ ĐCNN thước - GV yêu cầu HS quan sát giá trị thể thước Ví dụ : thước dài 20 cm - ĐCNN mm - GV cho HS biết : + Chiều dài 20 cm gọi giới hạn đo + Chiều dài mm gọi độ chia nhỏ ? Vậy GHĐ ĐCNN - GHĐ thước độ dài lớn ghi thước thước ? - ĐCNN thước độ dài vạch chia liên tiếp thước - Yêu cầu HS vận dụng trả lời - HS làm việc cá nhân câu C5: câu C5 Tìm GHĐ ĐCNN số thước nhóm - Yêu cầu HS hoạt động cá - C6: a) Dùng thước đo có nhân trả lời câu C6, C7 GHĐ 20 cm ĐCNN mm b) Dùng thước đo có GHĐ 30 cm ĐCNN mm c) Dùng thước đo có GHĐ m ĐCNN cm - C7: Thợ may dùng thước thẳng để đo chiều dài mảnh vải, dùng thước dây đo số đo thể khách hàng - Lắng nghe - GV giải thích thêm : Việc lựa chọn thước đo có GHĐ ĐCNN phù hợp với độ dài II ĐO ĐỘ DÀI: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: - Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước - Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài vạch chia liên tiếp thước Giáo án Vật Lí vật cần đo giúp ta đo xác Ví dụ đo chiều rộng sách VL6 mà ĐCNN 0,5 cm đọc kết đo không xác Hoặc đo chiều dài sân trường mà dùng thước có GHĐ 50 cm phải đo nhiều lần  sai số - Ghi nhận - Nhận xét, kết luận HS : Các bước thực hành : - Ước lượng độ dài - Xác định GHĐ ĐCNN - Tiến hành đo lần - Ghi kết trung bình - GV phân công nhóm phát HS thực hành theo nhóm, ghi kết vào bảng nhóm dụng cụ thực hành Các nhóm đọc kết - Trong thời gian HS thực hành, GV quan sát nhóm nhóm làm việc chỉnh sửa chuẩn bị cho việc cho việc thảo luận * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: 5’ - Trả lời câu hỏi vào - Để khỏi tranh cãi nhau, hai chị em phải tiến hành đo độ ? GHĐ ĐCNN thước dài sợi dây thước - GHĐ thước độ gì? dài lớn ghi thước - Nếu thời gian làm tập 1-2.1 đến 1-2.4 SBT - ĐCNN độ dài hai - Đọc mục I để chuẩn vạch chia liên tiếp thước bị cho tiết học sau - Học thuộc làm tập 1-2.2 đến 1-2.6 - Nhận xét tiết học - Yêu cầu HS đọc nghiên cứu bước thực hành đo chiều dài bàn học bề dày SGK VL6 Đo độ dài: Giáo án Vật Lí Tuần: 02 Tiết: 02 Ngày soạn: 30/08/2010 Ngày dạy: 04/09/2010 Bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) chúng Kĩ năng: - Xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường II Phương pháp đánh giá: - Giám sát hoạt động nhóm, thảo luận chung - Tài liệu người học - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động nhóm III Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: PPCT (Tuần, tiết), SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tranh vẽ phóng to bảng 1.1 - Dụng cụ: + Tranh vẽ thước kẻ, có GHĐ 20 cm ĐCNN 2mm + Tranh vẽ to bảng 1.1 + Một thước kẻ có ĐCNN 1mm + Một thước dây có ĐCNN 1mm + Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 - Chuẩn bị học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, IV Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào mới: 5’ - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số - Lớp trưởng báo cáo sỉ số - Kiểm tra cũ: - HS trả lời: ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta :m nước ta gì? Đổi 1km = 1000m đơn vị sau: 1km = ? m 1m = - km 1m = ? km 1000 0,5km = ? m 0,5km = 5000 m 1m = ? cm 1m = 1000 cm 1m = ? mm 1m = 1000 mm ? Thế GHĐ ĐCNN thước? - Làm tập 1-2.1,1-22 - GHĐ thước độ dài lớn ghi thước - ĐCNN thước độ dài hai vạch chia liên tiếp Nội dung Giáo án Vật Lí - Nhận xét, kết luận điểm thước - Đặt vấn đề vào mới: Ở tiết trước ta biết dụng cụ - HS lắng nghe dùng để đo độ dài thước Như cách đo độ dài phải thực nào? Bài học ngày hôm tìm hiểu vấn đề - HS ghi tựa Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) theo) * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo độ dài: 20’ - Yêu cầu HS nhớ lại thực - HS nhớ lại thảo luận để trả thực hành trước thảo lời từ câu C1 đến C5 luận trả lời từ câu C1 đến C5 - Gọi đại diện nhóm trả lời câu - C1: tuỳ học sinh C1 - Hướng dẫn HS trả lời câu C2 - Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học phải đo đến lần,chọn thước kẻ để đo chiều dày SGK thước kẻ có ĐCNN (1mm) nhỏ ĐCNN thước dây (0,5cm) nên kết đo xác ? Dùng thước dây thước - Em không dùng kẻ đo chiều ĐCNN GHĐ không phù dài bàn học, đo bề hợp với độ dài cần đo dày sách vật lí , em không chọn ngược lại? - Gọi đại dien nhóm trả - HS trả lời câu C3 - Đặt thước đo dọc theo độ dài lời câu C3 cần đo, vạch số ngang với đầu vật ? đầu thước bị gãy hoăc - Đặt đầu thứ chiều vạch số bị mờ phải dài cần đo trùng với vạch làm nào? khác vạch số thước độ dài đo lấy hiệu giá trị tương ứng với đầu chiều dài cần đo - Yêu cầu đai diện nhóm trả - C : Đặt mắt nhìn theo hướng lời câu C4 vuông góc với cạnh thước đầu vật - Trả lời câu C5 theo hướng - Hướng dẫn HS trả lời câu C5 dẫn Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với vật - C6: - Yêu cầu HS làm việc cá + (độ dài) nhân trả lời câu C6 + (GHĐ) (ĐCNN) Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI theo) (tiếp I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn thước có GHĐ độ chia nhỏ thích hợp - Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang bang với vạch số thước - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông gócvới cạnh thứoc đầu vật - Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Giáo án Vật Lí - Nhận xét, kết luận + (dọc theo) (ngang với) + (vuông góc) + (gần nhất) - Ghi nhận * Hoạt động 3: Vận dụng: 15’ - Yêu cầu HS quan sát hình - C7: vị trí đặt thước : II VẬN DỤNG: 2.1 trả lời câu C7 hình c - Cho HS quan sát hình 2.2 - C8: vị trí đặt mắt : trả lời câu C8 hình c - Yêu cầu HS đọc câu C9, quan - C9: a) l = 7cm sát hình 2.3 ghi kết b) l = 7cm c) l= 7cm - Yêu cầu HS đọc C 10 tự thực - C10: HS tự thực hành đo hành đo - Nhận xét, kết luận - Ghi nhận * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: 5’ * Yêu cầu HS nêu cách đo chiều dài vở: - Ước lượng độ dài - Chọn dụng cụ đo - Cách đặt thước - Cách đặt mắt - Đọc kết * Dặn dò: - Về nhà học - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm tập 1-2.7,1-2.8 1-2.9,1-2.10, 1-2.11,1-2.12 sbt - Xem soan trước - Nhận xét tiết học Giáo án Vật Lí Tuần: 03 Tiết: 03 Ngày soạn: 04/09/2010 Ngày dạy: 11/09/2010 Bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo thể tích với giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) chúng Kĩ năng: - Xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) bình chia độ - Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ II Phương pháp đánh giá: - Giám sát hoạt động nhóm, thảo luận chung - Thực nghiệm - Tài liệu người học - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng báo cáo kết đo thể tích chất lỏng III Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: PPCT (Tuần, tiết), SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tranh vẽ phóng to hình 3.3, 3.4, 35.5 SGK - Dụng cụ: Bình chia độ, chai, ca đong có ghi sẵn dung tích, bảng phụ - Chuẩn bị học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, Bình đựng nước, ca đong, bảng 3.1 SGK IV Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào mới: 5’ - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số - Lớp trưởng báo cáo sỉ số - Kiểm tra cũ: - HS trả lời: Cách đo độ dài là: Ước ? Nêu cách đo độ dài? Tại trước đo độ dài ta lượng độ dài cần đo Chọn cần phải ước lượng độ dài thước có GHĐ có ĐCNN thích hợp Đặt thước dọc theo cần đo? độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo để chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp - 2.1- B - Làm BT 2.1,2.7 sách 2.7- B BT - HS lắng nghe Nội dung Giáo án Vật Lí - Nhận xét, kết luận điểm - Đặt vấn đề vào mới: Ở lớp em học cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Vậy Cô có ấm bình em có tính thể tích không? Nếu cô đổ nước vào bình Làm em biết chứa nước Bài học hôm - HS ghi tựa giúp trả lời điều Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT Bài 3: ĐO THỂ TÍCH LỎNG LỎNG CHẤT LỎNG * Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích:5’ - Thông báo: “mỗi vật dù to - Lắng nghe I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: hay nhỏ, chiếm thể - Đơn vị đo thể tích thường tích không gian” dùng là: + Mét khối (m3) - Ở lớp em học + Lít ( l ) số đơn vị đo thể tích - Đơn vị đo thể tích thường 1lít=1 dm3 ; 1ml=1 cm3 (1cc) ? Đơn vị đo thể tích thường dùng là: mét khối (m3),lít (l) dùng gì? - Ghi - Nhận xét ? Ngoài ta có - cm3, dm3, ml đơn vị đo thể tích ? - Thông báo cho HS biết: - Nhận thông tin 1lít = 1dm3; 1ml = 1cm3 (1cc) - Làm C1 vào - Yêu cầu HS đọc thực - Một HS lên bảng làm C1, C1 HS lại ý theo dõi - Gọi HS lên bảng làm C1 nhận xét m3 =1000 dm3 =1.000.000 cm3 m3 =1000lít=1.000.000ml =1.000.000 cc - HS ghi nhận - Nhận xét, thống kết cho HS ghi C1 - Sau GV chốt lại cho HS biết đơn vị dùng để đo thể tích m3, dùng đơn vị lít * Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo thể tích chất lỏng: 18’ - Cho HS quan sát hình vẽ - Quan sát II ĐO THỂ TÍCH CHẤT 3.1/sgk LỎNG: - Yêu cầu HS đọc làm C2 - Đọc làm C2 vào Tìm hiểu dụng cụ đo thể - Gọi HS thực C2 C2: - HS lên bảng làm, tích: HS khác ý theo dõi nhận Những dụng cụ đo thể tích xét chất lỏng gồm: chai, lọ, ca đong Giáo án Vật Lí + Ca đong to: GHĐ: l ĐCNN: 0.5 l + Ca đong nhỏ: GHĐ: 0.5 l ĐCNN: 0.5 l + Can nhựa: GHĐ: l ĐCNN: l có ghi sẵn dung tích; loại ca đong (ca, xô, thùng) biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm - Nhận xét - Yêu cầu HS đọc làm C3 - Đọc làm C3 vào - Gọi HS trả lời C3 C3: nhà thường dùng chai (lọ, ca, bình…) có ghi sẵn dung tích: chai côcacôla lít, chai lavi nửa lít lít, xô 10 lít, thùng gánh nước 20 lít,…; bơm tiêm, xilanh … để đo thể tích chất lỏng - Nhận xét - Yêu cầu HS quan sát hình - Quan sát hình vẽ sgk, làm C4 vẽ 3.1 sgk thực câu C4: - HS lên bảng làm, C4 HS lại theo dõi nhận xét - Gọi HS lên bảng làm C4 a) GHĐ: 100ml; ĐCNN: 2ml b) GHĐ: 250ml; ĐCNN: 50ml c) GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml - Nhận thông tin - Nhận xét - Thông báo cho HS biết thêm: Nhiều bình chia độ dùng phòng thí nghiệm ( vd hình 3.2 sgk), vạch chia không nằm đáy bình, mà vạch thể tích ban đầu (chẳng hạn bình a vạch 10ml) - Yêu cầu HS điền C5 - Điền câu C5 Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; loại ca đong (ca, xô, thùng) biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm - HS quan sát, thảo luận trả lời - Nhận xét - C6: b) Đặt thẳng đứng - Yêu cầu HS quan sát hình - C7: b) Đặt mắt nằm ngang với đọc C6, C7, C8 thảo luận mực chất lỏng bình nhóm suy nghĩ trả lời - C8: a) 70cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 - HS trả lời C9 10 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: - Ước lượng thể tích cần đo - Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng Giáo án Vật Lí - GV dẫn đến kết luận - HS rút kết luận - Nhận xét, kết luận - HS ghi * Hoạt động 3: Tìm hiểu phương chiều lực: 5’ - Cho HS đọc SGK, làm thí - HS đọc SGK, làm thí nghiệm nhận xét nghiệm nhận xét phương chiều lực phương chiều lực - GV hướng dẫn HS làm câu - HS làm câu C5 C3 + Phương gần song song với mặt bàn (nằm ngang) + Chiều hướng từ nặng đến nam châm (từ trái sang - GV chốt lại nội dung phải) * Hoạt động 4: Tìm hiểu hai lực cân bằng: 7’ - Yêu cầu HS đọc C6, C7, C8 C6: trả lời - Nếu đội bên trái mạnh sợi dây chuyển động sang trái - Nếu đội bên trái yếu sợi dây chuyển động sang phải - Hai đội mạnh sợi dây đứng yên C7: Hai lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây có phương ngược chiều C8: (1) cân (2) đứng yên (3) chiều (4) phương (5) chiều II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: Mỗi lực có phương chiều xác định III HAI LỰC CÂN BẰNG: Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều - Nhận xét - Ghi nhận * Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố dặn dò: 8’ - Yêu cầu HS đọc trả lời - C9: a) lực đẩy IV VẬN DỤNG: C9, C10 b) lực kéo - C10: Hai tay tác dụng lực kéo vào sợi dây cao su, hai HS đẩy bàn theo hai hướng ngược mà bàn đứng yên, lực kéo dây - Nhận xét điện hai đầu cột điện, ? Thế gọi lực? Hai lực cân gì? - Về nhà học bài, làm tập đọc phần em chưa biết Xem chuẩn bị trước - Nhận xét tiết học 21 Giáo án Vật Lí Tuần: 07 Tiết: 07 Ngày soạn: 03 /10/2010 Ngày dạy: 09/10/2010 Bài TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Kĩ năng: - Biết phân tích thí nghiệm, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực II Phương pháp đánh giá: - Giám sát hoạt động nhóm, thảo luận chung - Thực nghiệm - Tài liệu người học - Nghiêm túc tượng vật lí, xử lí thông tin thu thập III Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: PPCT (Tuần, tiết), SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, - Dụng cụ: + Một xe lăn + Một máng nghiêng + Một lò xo tròn + Một bi + Một lò xo - Chuẩn bị học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, Xem soạn trước IV Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào mới: 5’ - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số - Lớp trưởng báo cáo sỉ số - Kiểm tra cũ: - HS trả lời: - Khi vật đẩy kéo vật ? Lực gì? kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật ? Thế hai lực cân - Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật bằng? Cho ví dụ? đứng yên, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều Ví dụ: kéo co,… - Nhận xét, kết luận điểm - Đặt vấn đề vào mới: - HS lắng nghe Cho HS quan sát ảnh chụp đầu hỏi: ? Làm biết hai 22 Nội dung Giáo án Vật Lí người giương cung, chưa giương cung? Để trả lời vấn đề tìm hiểu học hôm - HS ghi tựa Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC * Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng:15’ - GV Cho HS đọc SGK để thu - HS Đọc phần thu thập thông I NHỮNG HIỆN TƯỢNG thập thông tin tin SGK CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT - GV phân tích hai câu: “vật - HS nhận thơng tin KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG: chuyển động nhanh lên” Những biến đổi và”vật chuyển động chậm lại” chuyển động: - Yêu cầu HS đọc trả lời - C1: + Xe đạp chạy bị C1 thắng cho dừng lại (từ chuyển - Vật chuyển động động sang đứng yên) bị dừng lại + Cầu thủ đá vào - Vật đứng yên, bắt bóng đứng yên làm cho đầu chuyển động bóng chuyển động (từ - Vật chuyển động đứng yên sang chuyển động) nhanh lên + Xe đạp lên dốc chuyển - Vật chuyển động động chậm lại chậm lại + Xe đạp xuống dốc - Vật chuyển chuyển động nhanh lên động theo hướng - HS tìm hiểu biến dạng chuyển động theo hướng khác - Nhận xét - Cho HS tìm hiểu biến - Thí dụ biến dạng : Những biến dạng: dạng Lò xo bị kéo dãn dài - Tìm thí dụ biến dạng - C2: Dựa vào dây cung Đó thay - Yêu cầu hs làm câu C2 cánh cung người thứ đ đổi hình dạng vật bị biến dạng - Ghi nhận - Nhận xét * Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực: 15’ - Cho HS thực hnh thí nghiệm - Học sinh làm thí nghiệm II NHỮNG KẾT QUẢ TÁC theo hướng dẫn SGK giáo DỤNG CỦA LỰC: - Yêu cầu HS thảo luận C3, viên C4, C5, C6 ( 6’ ) - Thảo luận Thí nghiệm: - Gọi nhóm đại diện trình bày - C3: Lực đẩy mà lò xo nhận xét kết lực tròn tác dụng lên xe lăn câu C3, C4, C5, C6 làm biến đổi chuyển động xe - C4: Khi xe chạy đứng yên làm biến đổi chuyển động xe Rút kết luận: - C5: Làm biến đổi chuyển Lực tác dụng lên động bi vật làm biến đổi chuyển - C6: Lực mà tay ta ép vào lò động vật làm vật - Yêu cầu HS đọc trả lời xo làm biến dạng lò xo biến dạng C7 - C7: (1) biến đổi chuyển động 23 Giáo án Vật Lí (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng - C8: (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng - Nhận yêu cầu HS hoàn thành C8 - Nhận xét kết luận * Hoạt động 4: Vận dụng:5’ - Yêu cầu HS đọc trả lời C9, C10, C11 - GV hướng dẫn HS trả lời - Ghi nhận - C9: Kéo cờ, lực thắng xe làm III VẬN DỤNG: xe dừng lại, dùng tay búng vào bi sắt đứng yên, … - C10: Dùng tay kéo lò xo, kéo dây cao su, bẽ cong sợi dây kẽm, kéo dãn sợi dây thung, dùng tay nén lau bảng,… - Nhận xét - C11: Đá bóng,… - Ghi nhận * Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò: 5’ ? Khi có lực tác dụng vào vật có kết xảy với vật ? - Về nhà học bài, làm tập 7.1, 7.2, 7.3 đọc phần em chưa biết Xem soạn trước - Nhận xét tiết học 24 Giáo án Vật Lí Tuần: 08 Tiết: 08 Ngày soạn: 11 /10/2010 Ngày dạy: 16/10/2010 Bài TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng - Nêu đơn vị lực Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ thực nghiệm, kỹ quan sát phân tích II Phương pháp đánh giá: - Giám sát hoạt động nhóm, thảo luận chung - Thực nghiệm - Tài liệu người học - Nghiêm túc tượng vật lí, xử lí thông tin thu thập III Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: PPCT (Tuần, tiết), SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, - Dụng cụ: + Một giá treo + Một lò xo + Một nặng 100g có móc treo + Một dây dội + Một khai nước + Một êke - Chuẩn bị học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, Xem soạn trước IV Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào mới: 5’ - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số - Lớp trưởng báo cáo sỉ số - Kiểm tra cũ: - HS trả lời: ? Khi có lực tác dụng lên - Lực tác dụng lên vật có vật có tượng xảy thể làm biến đổi chuyển động vật làm vật ra? Nêu ví dụ? biến dạng + Kéo cờ, lực thắng xe làm xe dừng lại,… + Dùng tay kéo lò xo, kéo dây cao su, bẽ cong sợi ? Cho biết biến đổi dây kẽm,… Những biến đổi của chuyển động? Nêu ví dụ chuyển động: chứng tỏ lực tác dụng lên vật - Vật chuyển động bị vừa làm vật bị biến đổi dừng lại chuyển động vừa làm vật bị - Vật đứng yên, bắt đầu biến dạng? chuyển động - Vật chuyển động nhanh 25 Nội dung Giáo án Vật Lí lên - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo hướng chuyển động theo hướng khác Đá bóng,… - Gọi HS - Nhận xét, kết luận - Nhận xét, bổ sung điểm - Đặt vấn đề vào mới: - HS lắng nghe ? Các em có biết trái đất hình cỏc em có đoán vị trí người trái đất không ? - Yêu cầu HS đọc lời thoại phần mở - GV: Vấn đề phải làm thớ nghiệm để kiểm tra có trái đất hút tất vật hay không? Và lực hút có tên gọi gì? Chúng ta - HS ghi tựa tìm hiểu: Bài 8: TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC Bài 8: TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC * Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn trọng lực:15’ - Yêu cầu HS nêu phương án - HS nêu thí nghiệm - Bố trí thí nghiệm H8.1 - Quan sát trả lời - Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi C1 ? Nêu trạng thái lò xo - Khi treo nặng vào lò xo lò xo dãn dài treo nặng vào? ? Lò xo có tác dụng vào - Lò xo tác dụng vào nặng lực nặng nặng không? đứng yên - Hai lực phương ? Lực có phương chiều (thẳng đứng) ngược nào? chiều ? Tại nặng đứng - Vật đứng yên chịu tác yên? dụng lực cân - Làm thí nghiệm viên phấn - GV : Cầm viên phấn tay buông tay - Yêu cầu HS quan sát trả - C2: Quan sát nhận xét lời C2 giải thích: Viên phấn rơi chứng tỏ có lực hút viên phấn - Nhận xét trái đất Có phương thẳng ’ - Yêu cầu HS thảo luận trả đứng chiều từ xuống lời C3 - HS thảo luận C3: (1) cân 26 Bài 8: TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC I TRỌNG LỰC LÀ GÌ?: Thí nghiệm: Kết luận: - Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực - Người ta gọi cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật trọng lượng vật Giáo án Vật Lí (2) Trái đất (3) Biến đổi (4) Lực hút (5) Trái đất - Nhận xét ? Vậy trái đất tác dụng lên vật lực ? - HS đọc kết luận gọi ? ? Người ta thường gọi trọng lực gì? - Ghi nhận - Kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu phương chiều trọng lực: 10’ - Cho HS đọc phần thông tin - Đọc SGK ? Người thợ xây dựng dùng - Dùng để xác định phương thẳng đứng dây dọi để làm gì? - Cấu tạo gồm nặng ? Dây dọi có cấu tạo treo vào đầu sợi dây nào? - Dây dọi có phương thẳng ? Dây dọi có phương đứng nào? - Yêu cầu HS trả lời C4? - C4:(1) cân (2) dây dội (3) thẳng đứng (4) từ xuống - Yêu cầu HS trả C5? - C5: (1) thẳng đứng (2) từ xuống - Nhận xét - Ghi nhận * Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực:5’ - Cho HS đọc thông tin đơn - Đọc vị lực - GV: Thông báo đơn vị lực - Lắng nghe ? Hãy điền vào chỗ trống - HS trả lời câu sau: p = 10 N m = 1kg  p = ? N p = 500 N m = 50kg  p = ? N m = kg p = 10 N  m = ? kg - GV: Nêu ý không viết: kg = 20 N * Hoạt động 5: Vận dụng ,củng cố, dặn dò: 10’ - Yêu cầu HS làm câu C6 - C6: Phương dây dọi hợp với - Về nhà học phương mặt nước tạo - Làm tập 8.1, 8.2, 8.3 thành góc vuông SBT - Đọc mục “có thể em chưa biết” - Ôn lại để chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết - Nhận xét tiết học 27 II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC: Phương chiều trọng lực: Kết luận: Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất III ĐƠN VỊ LỰC: Đơn vị lực Niutơn Kí hiệu : N Trọng lượng cân 100g tương đương 1N: 1kg 10 N IV VẬN DỤNG: Giáo án Vật Lí Tuần: 09 Tiết: 09 Ngày soạn: 18/10/2010 Ngày dạy: 23/10/2010 ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức học: Đo độ dài; đo thể tích chất lỏng; đo thể tích vật rắn không thấm nước; khối lượng – đo khối lượng; lực – hai lực cân bằng; tìm hiểu kết tác dụng lực; trọng lực - đơn vị lực Kĩ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức học vào làm số tập II Phương pháp đánh giá: - Giám sát hoạt động nhóm, thảo luận chung - Thực nghiệm - Tài liệu người học - Nghiêm túc tượng vật lí, xử lí thông tin thu thập III Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: PPCT (Tuần, tiết), SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, - Dụng cụ: - Chuẩn bị học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, Ôn lại IV Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ’ * Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào mới: - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số - Lớp trưởng báo cáo sỉ số - Kiểm tra cũ: ? Trọng lực gì? Trọng - Trọng lực lực hút Trái Đất Trọng lượng cường độ lượng gì? ? Trọng lực có phương trọng lực - Trọng lực có phương thẳng chiều nào? Đơn vị lực đứng có chiều hướng gì? phía Trái Đất Đơn vị lực Niuton (N) - Nhận xét, kết luận điểm - Đặt vấn đề vào mới: - HS lắng nghe Để củng cố khắc sâu kiến thức học từ đầu năm đến giờ, hôm thực “ÔN TẬP” để chuẩn bị kiểm tra - Ghi tựa tiết ÔN TẬP ÔN TẬP * Hoạt động 2: Lý thuyết:7’ I LÝ THUYẾT: ? Đơn vị hợp pháp đo độ - m; m3 lít; kg dài, thể tích chất lỏng khối lượng gì? ? Khối lượng vật - HS trả lời 28 Giáo án Vật Lí gì? ? Để đo khối lượng người ta dùng gì? ? Hai lực cân gì? Cho ví dụ? ? Cho ví dụ biến đổi chuyển động biến dạng? - Nhận xét, kết luận * Hoạt động 3: Bài tập trắc nghiệm:15’ Khi đo độ dài người ta chọn B thước đo: A Có GHĐ nhỏ chiều dài cần đo B Có GHĐ lớn chiều dài cần đo có ĐCNN thích hợp C Có GHĐ lớn chiều dài cần đo không cần quan tâm đến ĐCNN thước D Thước đo C Một bạn dùng thước đo độ dài có ĐCNN 2cm để đo độ dài sách giáo khoa Vật lý cách ghi kết đây, cách ghi đúng? A 240mm B 23cm C 24cm D 24,0cm B II BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM: Khi đo độ dài người ta chọn thước đo: A Có GHĐ nhỏ chiều dài cần đo B Có GHĐ lớn chiều dài cần đo có ĐCNN thích hợp C Có GHĐ lớn chiều dài cần đo không cần quan tâm đến ĐCNN thước D Thước đo Một bạn dùng thước đo độ dài có ĐCNN 2cm để đo độ dài sách giáo khoa Vật lý cách ghi kết đây, cách ghi đúng? A 240mm B 23cm C 24cm D 24,0cm Hãy chọn bình chia độ phù hợp bình chia độ để đo thể tích lượng chất lỏng gần đầy chai 0,5l: A Bình 1000ml có vạch chia tới 10 ml B Bình 500ml có vạch chia tới ml C Bình 100ml có vạch chia tới ml D Bình 500ml có vạch chia tới ml Người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3 Hãy cách ghi kết Hãy chọn bình chia độ phù hợp bình chia độ để đo thể tích lượng chất lỏng gần đầy chai 0,5l: A Bình 1000ml có vạch chia tới 10 ml B Bình 500ml có vạch chia tới ml C Bình 100ml có vạch chia tới ml D Bình 500ml có vạch chia C tới ml Người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3 Hãy 29 Giáo án Vật Lí cách ghi kết trường hợp đây: A V1=20,2 cm3 B V2=20,50 cm3 C C V3=20,5 cm3 D V4=20 cm trường hợp đây: A V1=20,2 cm3 B V2=20,50 cm3 C V3=20,5 cm3 D V4=20 cm3 Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 55 cm3 nước để đo thể tích đá Khi thả đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạgh 86 cm3 Hỏi kết ghi kết l đúng? A.V1 =86 cm3 B V2=55 cm3 C V3=31 cm3 D V4=141 cm3 Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thể tích vật bằng: A Thể tích bình tràn B Thể tích bình chứa C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa D.Thể tích nước lại bình Để đo khối lượng, người ta dùng : A thước B bình chia độ C bình tràn D cân Trên hộp mứt Tết có ghi 250g Số chỉ: A Sức nặng hộp mứt B.Thể tích hộp mứt C Khối lượng hộp mứt D Sức nặng khối lượng hộp mứt Lấy ngón tay ngón tay trỏ ép hai đầu lò xo bút bi lại Nhận xét tác dụng ngón tay lên lò xo lò xo lên ngón tay A Lực mà ngón tác dụng lên lò xo lực mà lò xo tác dụng lên ngón hai lực cân B Lực mà ngón trỏ tác dụng lên lò xo lực mà lò xo tác Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 55 cm3 nước để đo thể tích đá Khi thả đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạgh 86 cm3 Hỏi kết ghi kết l đúng? C A.V1 =86 cm3 B V2=55 cm3 C V3=31 cm3 D V4=141 cm3 Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thể tích vật bằng: A Thể tích bình tràn B Thể tích bình chứa C C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa D.Thể tích nước lại bình Để đo khối lượng, người ta C dùng : A thước B bình chia độ C bình tràn D cân Trên hộp mứt Tết có C ghi 250g Số chỉ: A Sức nặng hộp mứt B.Thể tích hộp mứt C Khối lượng hộp mứt D Sức nặng khối lượng hộp mứt Lấy ngón tay ngón tay trỏ ép hai đầu lò xo bút bi lại Nhận xét tác 30 Giáo án Vật Lí dụng ngón tay lên lò xo lò xo lên ngón tay A Lực mà ngón tác dụng lên lò xo lực mà lò xo tác dụng lên ngón hai lực cân B Lực mà ngón trỏ tác dụng lên lò xo lực mà lò xo tác 10 D dụng lên ngón trỏ hai lực cân C Hai lực mà hai ngón tay tác dụng lên lò xo hai lực cân D Các câu trả lời A, B, C 10 Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng 11 A B Chỉ làm biến dạng bóng C Không làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng 12 A lực đẩy D Vừa làm biến dạng B lực kéo vừa làm biến đổi chuyển động C lực kéo bóng D lực nâng 11 Đơn vị lực gì? A Niutơn (N) B Mét (m) C Kílôgam (kg) D Lít (l) 12 Dùng từ thích hợp như: lực đẩy, lực kéo, lực hút, lực nén, lực nâng để điền vào chỗ trống câu sau đây: A Gió tác dụng vào buồm một………… B Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một…………… C Trong cày trâu tác dụng vào cày một…………… D Để nâng bêtông 31 dụng lên ngón trỏ hai lực cân C Hai lực mà hai ngón tay tác dụng lên lò xo hai lực cân D Các câu trả lời A, B, C 10 Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B Chỉ làm biến dạng bóng C Không làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng D Vừa làm biến dạng vừa làm biến đổi chuyển động bóng 11 Đơn vị lực gì? A Niutơn (N) B Mét (m) C Kílôgam (kg) D Lít ( l) 12 Dùng từ thích hợp như: lực đẩy, lực kéo, lực hút, lực nén, lực nâng để điền vào chỗ trống câu sau đây: A Gió tác dụng vào buồm một………… B Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một…………… C Trong cày trâu tác dụng vào cày một…………… D Để nâng bêtông nặng từ mặt đất lên, cần cẩu phải tác dụng vào bêtông một……… Giáo án Vật Lí nặng từ mặt đất lên, cần cẩu phải tác dụng vào bêtông một……… * Hoạt động 4: Bài tập tự luận: 15’ Bài 1: Bài Hãy kể tên dụng cụ - Các loại ca đong, chai lọ có đo thể tích chất lỏng mà em ghi sẳn dung tích dùng để biết Những dụng cụ đong xăng ,dầu, nước mắm,… thường dùng đâu? - Các loại bình chia độ Thường dùng đo thể tích chất lỏng phòng thí nghiệm - Xilanh, bơm tiêm Thường dùng để đo thể tích nhỏ thuốc tiêm, Bài 2: Bài Hãy nêu thí dụ chứng Tùy học sinh tỏ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật Bài 3: Bài 3: Cho ví dụ hai lực cân Tùy học sinh bằng? * Hoạt động 5: Dặn dò: 3’ - Về ôn lại học (bài 5, 6) - Chuẩn bị làm kiểm tra - Nhận xét tiết ôn tập 32 III BÀI TẬP TỰ LUẬN: Bài 1: Hãy kể tên dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết Những dụng cụ thường dùng đâu? Bài 2: Hãy nêu thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật Bài 3: Cho ví dụ hai lực cân bằng? Giáo án Vật Lí Tuần: 10 Tiết: 10 Ngày soạn: 25/10/2010 Ngày dạy: 30/10/2010 KIỂM TRA I Mục tiêu: Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức học: Đo độ dài; đo thể tích chất lỏng; đo thể tích vật rắn không thấm nước; khối lượng – đo khối lượng; lực – hai lực cân bằng; tìm hiểu kết tác dụng lực; trọng lực-đơn vị lực Kĩ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức học vào làm tập kiểm tra II Phương pháp đánh giá: - Nghiêm túc, trung thực kiểm tra III Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: Đề đáp án - Dụng cụ: - Chuẩn bị học sinh: Ôn lại IV Ma trận: Nội Dung Các Mức Độ Nhận Thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Câu Câu câu 0.25đ Câu 0.5đ 1câu Tổng Đo độ dài 0.25đ Đo thể tích chất lỏng Đo thể tích vật rắn không thắm nước Khối lượng – Đo khối lượng 0.25đ Câu 12 0.25đ Câu 7, Câu 5, 14 0.25đ Câu Câu 0.25đ câu 0.25đ Câu 10 Câu 0.5đ câu 0.5đ Câu 0.5đ 0.75đ Câu 11 Câu 13 0.25đ Câu 14 2đ Câu 21 Câu 1.75đ 4câu Lực – Hai lực cân Tìm hiểu kết tác dụng lực 0.25đ Câu 14 1.5đ 0.5đ Câu 14 0.5đ Câu Câu 0.5đ 0.5đ câu câu 0.25đ 0.5đ 6câu câu câu 4đ câu 1đ 2.5đ câu Trọng lực – Đơn vị lực câu 1đ 26 câu Tổng 2.25đ 1.5đ 33 2đ 0.5đ 2.25đ 1.5đ 10đ Giáo án Vật Lí V Nội dung: A TRẮC NGHIỆM: điểm Hãy khoanh tròn chữ trước câu trả lời (mỗi câu 0,25đ) Khi đo độ dài vật, ta cần đặt mắt để đọc kết đo xác? a Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái b Đặt mắt nhìn theo hướng dọc theo vật c Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải d Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết nào? a Không làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng b Làm biến đổi chuyển động bóng c Làm biến dạng bóng d Vừa làm biến dạng bóng vừa làm biến đổi chuyển động bóng Dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng là: a Cân Robecvan b Lực kế c Bình chia độ d Thước mét Trong đơn vị sau đây, đơn vị đơn vị đo độ dài: a Milimét (mm) b Mét (m) c Kílômét (km) d Kílôgam (kg) Khối lượng vật cho ta biết…………… chứa vật: a Số lượng phần tử b Trọng lượng c Lượng chất d Khối lượng riêng Một bạn học sinh dùng bình chia độ để đo thể tích sỏi Thể tích ban đầu đọc bình chia độ V1 = 80cm3 Sau thả sỏi vào đọc thể tích V = 95cm3 Thể tích cuả sỏi là: a 80 cm3 b 15 cm3 c 95 cm3 d 175cm3 Trên hộp mứt Tết có ghi 250g Số chỉ: a Sức nặng hộp mứt b Thể tích hộp mứt c Khối lượng mứt hộp d Sức nặng thể tích hộp mứt Đơn vị lực gì? a Niutơn (N) b Mét (m) c Kílôgam (kg) d Lít (l) Để đo khối lượng, người ta dùng: a thước b bình chia độ c bình tràn d cân 10 Một lạng gam? a b 10 c 100 d 1000 11 Dùng ngón tay (ngón trỏ ngón cái) để ép hai đầu lò xo lại, cặp lực cân là: a Lực hai ngón tay tác dụng lên lò xo b Lực lò xo tác dụng lên ngón trỏ lực ngón trỏ tác dụng lên lò xo c Lực lò xo tác dụng lên hai ngón tay d Lực lò xo tác dụng lên ngón lực ngón tác dụng lên lò xo 12 Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thể tích vật bằng: a Thể tích bình tràn b Thể tích bình chứa c Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa d Thể tích nước lại bình 13 Dùng từ thích hợp như: lực đẩy, lực kéo, lực hút, lực nén, lực nâng, lực uốn để điền vào chỗ trống câu sau đây: (2đ) a Gió tác dụng vào buồm một……………………………… b Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một………………………… c Khi lực sĩ bắt đầu ném tạ, lực sĩ tác dụng vào tạ 34 Giáo án Vật Lí d Nam châm tác dụng lên đinh sắt 14 Điền chữ Đ vào ô cho chữ S vào ô cho sai: 2đ Nội dung Đúng Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng Khối lượng lượng chất chứa vật trọng lực lực hút Trái đất Đơn vị khối lượng niutơn Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực Sai BI TỰ LUẬN : (3điểm) Thế hai lực cân bằng? Cho thí dụ? (1.5đ) Trọng lực gì? Trọng lực có phương chiều ? (0.5đ) Hãy nêu thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó.(1đ ) ĐÁP ÁN A TRẮC NGHIỆM: d d c d c b c a 14 d 10 c 11 a 12 c 13 lực đẩy lực kéo lực đẩy lực hút Nội dung Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng Khối lượng lượng chất chứa vật trọng lực lực hút Trái đất Đơn vị khối lượng niutơn Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực Đúng Đ Sai Đ S Đ B TỰ LUẬN: Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều Thí dụ:Hai đội kéo co mạnh nhau, họ tác dụng vào sợi dây hai lực cân Trọng lực lực hút Trái Đất Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất - Kéo cờ, lực thắng xe làm xe dừng lại,… - Dùng tay kéo lò xo, kéo dây cao su, bẽ cong sợi dây kẽm,… VI Kết quả: - Số đạt điểm - 10 - Số đạt điểm - Số đạt điểm 35 ... ĐCNN 0,5cm3 Hãy 29 Giáo án Vật Lí cách ghi kết trường hợp đây: A V1=20,2 cm3 B V2=20,50 cm3 C C V3=20,5 cm3 D V4=20 cm trường hợp đây: A V1=20,2 cm3 B V2=20,50 cm3 C V3=20,5 cm3 D V4=20 cm3 Người... ghi tới cm3 chứa 55 cm3 nước để đo thể tích đá Khi thả đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạgh 86 cm3 Hỏi kết ghi kết l đúng? A.V1 = 86 cm3 B V2=55 cm3 C V3 =31 cm3 D V4=141 cm3 Khi sử dụng... ghi tới cm3 chứa 55 cm3 nước để đo thể tích đá Khi thả đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạgh 86 cm3 Hỏi kết ghi kết l đúng? C A.V1 = 86 cm3 B V2=55 cm3 C V3 =31 cm3 D V4=141 cm3 Khi sử dụng