Giáo án vật lý 6 tuần 29 30 31 32 33 34 35

Trường THCS Giục Tượng Ngày 3/03/2012 Tuần 29 Tiết 29 Bài 24: SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC I MỤC TIÊU: 1-Kiến thức :- Mơ tả q trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng chất -Nêu đặc điểm nhiệt độ trình nóng chảy chất rắn 2- Kỹ năng: Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình nóng chảy chất rắn Thái độ: u thích mơn học, nghiêm túc, tích cực tham gia xây dựng II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị cho giáo viên: giá đỡ thí nghiệm, kiềng đun lưới đốt, hai kẹp vạn năng, cốc đun, nhiệt kế chia độ tới 100oC, đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, khăn lau, bảng treo có kẻ vng Chuẩn bị cho học sinh: tờ giấy kẻ ô vuông thông dụng khổ tập học sinh để vẽ đường biểu diễn III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: kết hợp Bài mới: GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy: (H 24.1) Dùng đèn cồn đun nước theo – Giáo viên giới thiệu cách làm thí dõi nhiệt độ băng phiến nghiệm, kết trạng thái nhiệt độ băng phiến lên tới 60oC băng phiến sau phút lại ghi nhiệt độ nhận xét thể (răn hay lỏng) băng phiến vào bảng theo dõi Ghi nhiệt độ băng phiến đạt đến 86oC ta bảng 24.1 Hoạt động 2: Phân tích kết thí nghiệm – Hướng dẫn học sinh vẽ trục: – Học sinh vẽ đường biểu diễn trục thời gian, trục nhiệt độ vào giấy kẻ ô theo hướng dẫn – Cách biểu diễn giá trị giáo viên trục: trục thời gian – Trục nằm ngang trục thời phút 0, trục nhiệt độ gian, cạnh ô vuông nằm nhiệt độ 60oC trục biểu thị phút – Cách xác định điểm biểu – Trục thẳng đứng trục nhiệt độ ứng diễn đồ thị với thời gian đun ta đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng – Cách nối điểm biểu diễn phiến nóng chảy thành đường biểu diễn – Nối điểm xác định nhiệt độ – Tổ chức thảo luận lớp ứng với thời gian đun ta câu trả lời học sinh đường biểu diễn thay đổi nhiệt Căn vào đường biểu diễn học độ băng phiến nóng chảy sinh trả lời câu hỏi sau đây: C1: Nhiệt độ băng phiến thay đổi C1: Nhiệt độ tăng dần nào? Đường biểu diễn từ phút Đoạn thẳng nằm nghiêng đến đường thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang C2: Nhiệt độ băng phiến bắt C2: Nóng chảy 80oC, thể rắn đầu nóng chảy?Băng phiến tồn lỏng NỘI DUNG I Sự nóng chảy: Phân tích kết thí nghiệm C1: Nhiệt độ tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng C2: Nóng chảy 80oC, thể rắn lỏng ở thể nào? C3: Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến có thay đổi khơng? Đường biểu diễn từ phút thứ đến 11 nằm nghiêng hay nằm ngang? C4: Khi băng phiến nóng chảy hết to thay đổi nào? Đường biểu diễn từ phút thứ 11 đến 15 nằm ngang hay nằm nghiêng? Hoạt động 3: Kết luận C5: Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống * Tích hợp bảo vệ mơi trường: - Do nóng lên trái đất mà băng hai cực tan ta làm mực nước biển dâng cao.Mực nước biển dâng cao có nguy nhấn chìm nhiều khu vực đồng ven biển có đồng sơng Hồng đồng sơng Cửu Long Việt Nam - Để giảm tác hại mực nước biển dâng cao, nước giới cần có kế hoạch cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính - Vào mùa đơng xứ lạnh có băng tuyết băng tan thu nhiệt làm cho nhiệt độ môi trường giảm xuống gặp thời tiết cần có biện pháp giữ ấm cho thể C3: Nhiệt độ không thay đổi Đoạn thẳng nằm ngang C4: Nhiệt độ tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng a Băng phiến nóng chảy 80oC, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến b Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi C3: Nhiệt độ không thay đổi Đoạn thẳng nằm ngang C4: Nhiệt độ tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng Rút kết luận: Băng phiến nóng chảy 80oC, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi 3/Củng cố bài: – Băng phiến nóng chảy oC.? 800C – Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến nào? Rắn lỏng 4/Hứơng dẫn nhà : -Học thụôc phần ghi nhớ -Xem trước nội dung đông đặc sách giáo khoa -Bài tập nhà: tập 24 – 25.1 (Sách tập) 5/ Bổ sung Trường THCS Giục Tượng Ngày 12/03/2012 Tuần 30 Tiết 30 Bài 25: SỰ NÓNG CHẢY – SỰ ĐÔNG ĐẶC (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: 1/Kiến thức - Mơ tả q trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn chất - Nêu đặc điểm nhiệt độ q trình đơng đặc 2/Kỹ năng- Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ trình đơng đặc - Vận dụng kiến thức q trình chuyển thể nóng chảy đơng đặc để giải thích số tượng thực tế Thái độ: u thích mơn học, nghiêm túc, tích cực tham gia xây dựng II CHUẨN BỊ: -Giáo viên: giá đỡ thí nghiệm, kiềng đun lưới đốt, hai kẹp vạn năng, cốc đun, nhiệt kế chia độ tới 100oC, đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, khăn lau, bảng treo có kẻ vuông -Học sinh: tờ giấy kẻ ô vuông thông dụng khổ tập học sinh để vẽ đường biểu diễn III TIẾN TRÌNH BÀY DẠY Kiểm tra cũ: (5’) Nêu kết luận nóng chảy băng phiến? (7đ) súơt thời gian nóng chảy băng phíên tồn thể nào? (3đ) Bài mới: GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1(2’): Tổ tình học tập II Sự đơng đặc: Em có dự đốn xảy đối Tuỳ học sinh trả lời Dự đốn: với băng phiến khơng đun nóng để nguội dần Hoạt động 2(3’): Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc – Giáo viên lắp ráp thí nghiệm Lắng nghe, quan sát giáo viên nóng chảy băng phiến lắp ráp thí nghiệm – Giáo viên giới thiệu cách làm theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến trình để băng phiến nguội Hoạt động 3: ( 15’) Phân tích kết thí nghiệm Phân tích kết thí nghiệm: a Đun băng phiến 90oC Lắng nghe- quan sát kết thí tắt đèn cồn nghiệm b Lấy ống thí nghiệm đựng băng phiến khỏi nước nóng băng phiến nguội dần Khi nhiệt độ giảm đến 86oC bắt Quan sát ghi kết thí đầu ghi nhiệt độ thể băng nghiệm phiến thời gian quan sát Giáo viên hướng dẫn vẽ đường biểu diễn: + Trục nằm ngang trục thời gian cạnh ô vuông nằm trục biểu thị phút + Trục thẳng đứng nhiệt độ, cạnh ô vuông nằm trục biểu thị 1oC góc trục nhiệt độ ghi 60oC, gốc trục thời gian phút Trả lời câu hỏi sau: C1:Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc? C2: Trong khoảng thời gian sau dạng đường biểu diễn có đặc điểm gì: – Từ phút đến phút thứ 4? – Từ phút đến phút thứ 7? – Từ phút đến phút thứ 15? C3: Trong khoảng thời gian sau nhiệt độ băng phiến thay đổi nào? – Từ phút đến phút thứ 4? – Từ phút đến phút thứ 7? – Từ phút đến phút thứ 15? Hoạt động 4(7’): Rút kết luận C4: Chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống (Sách giáo khoa) a Băng phiến đông đặc ……, nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc băng phiến Nhiệt độ đông đặc băng phiến …… nhiệt độ nóng chảy b Trong suốt thời gian đông đặc, nhiệt độ băng phiến…………… Hoạt động 5(15’): Vận dụng C5: Hình 25.1 vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian nóng chảy chất nào? C6: Trong việc đúc đồng, có trình chuuyển thể đồng? C1: Nhiệt độ 80oC C2: Từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng Từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm ngang Từ phút đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng C3: – Giảm – Không thay đổi – Giảm a (1)80oC……(2) b không thay đổi C1: Nhiệt độ 80oC C2: Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm ngang Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng C3: – Từ phút đến phút thứ 4: Giảm – Từ phút đến phút thứ 7: Không thay đổi – Từ phút đến phút thứ 15: Giảm Rút kết luận: Băng phiến đông đặc 80oC, nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc băng phiến Nhiệt độ đơng đặc băng phiến nhiệt độ nóng chảy Trong suốt thời gian đông đặc, nhiệt độ băng phiến không thay đổi 4/ Vận dụng C5: Nước đá C5: Nước đá C6: từ thể rắn sang thể lỏng Đồng lỏng đông đặc từ thể lỏng sang thể rắn C6: Đồng nóng chảy, từ thể rắn sang thể lỏng nung lị đúc Đồng lỏng đơng đặc từ thể lỏng sang thể rắn nguội khn đúc C7:Vì nhiệt độ xác định không đổi trình nước đá tan C7: Tại người ta dùng nhiệt độ C7:Vì nhiệt độ xác định nước đá tan để làm mốc khơng đổi q trình đo nhiệt độ nước đá ang tan * Tích hợp môi trờng: a) Do nóng lên Trái Đất mà băng hai địa cực tan làm mực nớc biển dâng cao ( tốc độ dâng mực nớc biển trung bình cm/10 năm) mực nớc biển dâng cao có nguy nhấn chìm nhiều khu vực đồng ven biển có đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long Việt Nam BP: ể giảm thiểu tác hại việc mực nớc biển dâng cao, nớc giới ( đặc biệt nớc phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lợng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân gây tình trạng Trái Đất nóng lên) b) Nớc có tính chất đặc biệt: khối lợng riêng nớc đá (băng) thấp khối lợng riêng nớc thể lỏng (ở 40C, nớc có trọng lợng riêng lớn nhất) Nội dung: vào mùa đông, xứ lạnh lớp nớc phía mặt đóng băng có khối lợng riêng nhỏ khối lợng riêng lớp nớc phía dới, Vì vậy.lớp băng phía tạo lớp cách nhiệt, cá sinh vật khác sống đợc lớp nớc phía dới lớp băng Cng c bi(3) S chuyn t thể rắn sang thể lỏng gọi gì? ->sự nóng chảy – Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi gì? -> đơng đặc – Phần lớn chất nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ nào? -> xác định, – Nhiệt độ gọi nhiệt độ gì? ->nóng chảy, – Nhiệt độ nóng chảy chất khác có giống khơng?->thì khác – Trong thời gian nóng chảy (đơng đặc) nhiệt độ vật có thay đổi khơng? khơng thay đổi Nóng chảy nhiệt độ xác định Rắn Đông đặc nhiệt độ xác định Lỏng Hướng dẫn nhà – Học sinh học thuộc phần ghi nhớ – Bài tập 24–25.6 sách tập 5/Bổ sung Trường THCS Giục Tượng Ngày 17/03/2012 Tuần 31 Tiết 31 Bài 26: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết tượng bay , phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống Tìm thí dụ thực tế nội dung - Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc - Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ , gió mặt thống lên tốc độ bay Kĩ năng: Biết giải thích số tượng đơn giản Thái độ: Có thái độ nghiêm túc quan sát xử lí kết II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một giá đỡ thí nghiệm -Một kẹp vạn -Hai đĩa nhôm nhỏ -Một cốc nước -Một đèn cồn -Hình vẽ 26.1 SGK / 80 III TIẾN TRÌNH BÀY DẠY 1/Kiểm tra cũ: (5’) Nêu kết luận đông đặc băng phiến? (7đ) súôt thời gian đông đặc băng phíên tồn thể nào? (3đ) 2/Bài mới: Đặt vấn đề: Các chất tồn thể: rắn, lỏng, khí chuyển hoá từ thể sang thể khác Hiện tượng xảy chất chuyển từ thể lỏng sang thể hơi? Học sinh tìm thí dụ bay Vậy chất lỏng bay Thế bay ? HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay (10’) Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 26.2, 26.3, 26.4 để nhận xét C1: Quần áo vẽ hình A2 khơ nhanh vẽ hình A1 Chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào? C2: Quần áo hình B1 khơ nhanh B2 C3: Quần áo hình C2 khơ nhanh C1 Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động 2: Rút kết luận (5’) C4: Chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống : – Nhiệt độ cao (hoặc thấp) tốc độ bay lớn (nhỏ) – Gió mạnh (hoặc yếu) tốc độ bay lớn (hoặc nhỏ) – Diện tích mặt thống chất lỏng lớn (hoặc nhỏ) tốc độ bay lớn (hoặc nhỏ) Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn.(8’) Cho học sinh thí nghiệm quan sát tốc độ bay nước C5: Tại phải dùng đĩa có diện tích lịng đĩa nhau? C6: Tại phải đặt hai đĩa phịng khơng có gió? C7: Tại phải hơ nóng đĩa? C8: Cho biết kết thí nghiệm -Giáo viên gợi ý học sinh thí nghiệm kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào: gió, mặt thống nhà Hoạt động 4: Vận dụng (15’) C9: Tại trồng chuối hay trồng mía người ta phải phạt bớt lá? C10: Người ta cho nước biển chảy HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG I Sự bay hơi: Nhớ lại điều học Học sinh quan sát tượng tranh vẽ SGK C1: Nhiệt độ Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố: nhiệt độ, gió, diện tích mặt thống C2: Gió C3: Mặt thống Nhiệt độ Gió Diện tích mặt thống C4: cao (hoặc thấp); lớn ( nhỏ) Mạnh( ỵếu); lớn ( nhỏ) Lớn ( nhỏ) Quan sát tượng- trả lời câu hỏi C5: Diện tích mặt thống hai đĩa C6: Để loại trừ tác động gió C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ C8: Nước đĩa bị hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng C9: Để giảm bớt bay làm bị nước C10: Nắng có gió Rút kết luận: - Nhiệt độ cao (hoặc thấp) tốc độ bay lớn (nhỏ) – Gió mạnh (hoặc yếu) tốc độ bay lớn (hoặc nhỏ) – Diện tích mặt thống chất lỏng lớn (hoặc nhỏ) tốc độ bay lớn (hoặc nhỏ) 4/ Thí nghiệm kiểm chứng C5: Diện tích mặt thống hai đĩa C6: Để loại trừ tác động gió C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ C8: Nước đĩa bị hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng Vận dụng: C9: Để giảm bớt bay làm bị nước C10: Nắng có gió vào ruộng muối Thời tiết thu hoạch muối nhanh Tại sao? * Tích hợp bảo vệ mơi trường: - Khơng khí có độ ẩm cao ảnh hưởng đến sản xuất, làm cho kim laoị chóng bị ăn mịn, đồng thời làm cho dịch bệnh dể phát sinh Nhưng độ ẩm thấp cngx ảnh hưởng đến sức hkảo người gia súc, làm cho nước bay nhanh gây khô hạn, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp - ruộng lúa thường thả bèo hoa dâu ngồi chất dinh dưỡng mà bèo cung cấp cho ruộng lúa, bèo che phủ ruộng, hạn chế bay - Tăng cường trồng xanh giữ cho ao hồ 3/ Củng cố bài: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt độ, gió, mặt thống 4/ Hướng dẫn nhà : -Học thụôc phần ghi nhớ -Làm tập nhà: 26.27.1 26.27.2 -Xem trước nội dung Bài 27: bay hơi-sự ngưng tụ ( tiếp theo) 5/.bổ sung - Trường THCS Giục Tượng Ngày 24/03/2012 Tuần 32 Tiết 32 Bài 27: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ - Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Thực thí nghiệm rút kết luận - Sử dụng thuật ngữ: Dự đốn, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể … sang thể … Kĩ năng: Biết giải thích số tượng đơn giản Thái độ: Có thái độ nghiêm túc quan sát xử lí kết II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Hai cốc thủy tinh giống - Nhiệt kế - Nước có pha màu - Khăn lau khơ Học sinh: xem trước trả lời câu hỏi chuẩn bị trứơc nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Kiểm tra cũ:(5’) – Tốc độ bay số chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào?(7đ) – Sửa tập: 26.27.1 (3đ) Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Trình bày dự đốn làm thí nghiệm ngưng tụ:(10’) H: Thế dự bay hơi? Thế ngưng tụ? HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng Ngưng tụ trình ngược với bay hơi: LỎNG HƠI Bay hơitụ Ngưng Em dự đoán nhiệt độ giảm thì tượng xảy ra? * Làm thí nghiệm kiểm tra Giáo viên hướng dẫn học sinh cách bố trí tiến hành thí nghiệm thảo luận câu trả lời nhóm Cho học sinh theo dõi nhiệt độ nước hai cốc quan sát tượng mặt hai cốc nước trả lời câu hỏi sau: Hoạt động 2: trả lời câu hỏi: (15’) C1: Có khác cốc thí nghiệm cốc ngồi đối chứng C2: Có tượng xảy mặt ngồi cốc thí nghiệm? tượng có xảy với cốc đối chứng không? C3: Các giọt nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm nước Dự đoán: giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có màu cịn nước cốc có pha -Nước đá đập nhỏ NỘI DUNG II Sự ngưng tụ: Tìm cách quan sát ngưng tụ: a Dự đoán: giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy b Thí nghiệm: C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có màu cịn nước cốc có pha màu, nước cốc khơng thể thấm qua thuỷ tinh ngồi C4: Do nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ lại C5: Đúng cốc thấm ngồi khơng? Tại sao? C4: Các giọt nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm đâu mà có C5: Dự đốn có khơng? * Tích hợp bảo vệ mơi trường: Hơi nước khơng khí ngưng tụ tạo thành sương mù, làm giảm tầm nhìn, xanh giảm khả quang hợp cần có biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khí trời có sương mù Hoạt động 4: Vận dụng (12’) C6: Hãy nêu hai thí dụ ngưng tụ C7: Giải thích tạo thành giọt nước đọng vào ban đêm? C8: Tại rượu đựng chai khơng đậy nút cạn dần, cịn nút kín khơng cạn? màu, nước cốc khơng thể thấm qua thuỷ tinh ngồi C4: Do nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ lại C5: Đúng C6: Hơi nước đám mây ngưng tụ tạo thành mưa… C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh ngưng tụ thành giọt sương đọng C8: Cho học sinh trả lời Vận dụng: C6: Hơi nước đám mây ngưng tụ tạo thành mưa… C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh ngưng tụ thành giọt sương đọng C8: Trong chai đựng rượu đồng thời xảy trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín , nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ, mà lượng rượu khơng giảm Với chai để hở miệng trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần Củng cố: (3’) - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi gì? bay – Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào: nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng – Sự chuyển thể từ thệ sang thể lỏng gọi gì? ngưng tụ -Điều kiện để xảy ngưng tụ gì? Nhiệt độ chất lỏng phải thấp nhiệt độ khí - Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi Hướng dẫn nhà – Học thuộc phần ghi nhớ – Bài tập nhà: tập 26.27.3 26.2.4 (sách tập) – Xem trước bài: Sự sôi 5/Bổ sung - Trường THCS Giục Tượng Ngày 4/04/2012 Tuần 33 Tiết 33 Bài 28: SỰ SÔI I MỤC TIÊU Kiến thức: +Mô tả tượng sôi kể đặc điểm sôi Kĩ năng: +Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm Thái độ: +Có thái độ nghiêm túc quan sát xử lí kết II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, Trực quan, Thực nghiệm C CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một giá đỡ TN - Một kiềng lưới kim loại - Một đèn cồn - Một đồng hồ Học sinh: xem trứơc nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY - Một kẹp vạn - Một cốc đốt - Một nhiệt kế Kiểm tra cũ: Kết hợp ( kiểm tra 15’) Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: Thí nghiệm( 10’) Gọi HS đọc thơng tin phần thí nghiệm Làm thí nghiệm Giáo viên hướng dẫn bố trí học sinh thí nghiệm Đổ khoảng 100cm3 nước vào cốc, điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm đáy cốc Dùng đèn cồn đun nước nước đạt tới 40oC sau phút lại ghi nhiệt độ nước với phần nhận xét tượng xảy bảng 28.1 tới nước sơi phút tắt đèn cồn Hoạt động 2: nhận xét (10’) Ở mặt nước có tượng xảy với chất lỏng? Hãy mơ tả tượng xảy ra? Ở lịng nước có tượng xảy với chất lỏng? Hãy mô tả tượng xảy ra? Hoạt động 3: vẽ đường biểu diễn (10’) Hướng dẫn: Ghi số la mã Hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn – Trục nằm ngang trục thời gian – Trục thẳng đứng trục nhiệt độ – Gốc trục toạ độ 40oC, trục thời gian phút - Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đăïc điểm ? - Nước sôi nhiệt độ ? Trong suốt thời gian nước sơi nhiệt độ nước có thay đổi khơng ? Đường biểu diễn hình có đặc điểm ? Hoạt động HS Ghi bảng I Thí nghiệm sơi: Tiến hành thí nghiệm: Đọc thơng tin SGK Lúc có nước bay lên Sau mặt nước bắt đầu xao động Mặt nước náo động mạnh, nước bay lên nhiều Theo dõi thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian, tượng xảy lòng khối nước, mặt nước ghi kết Có nước bay lên Mặt nướcbắt đầu xao động Mặt nước náo động mạnh, nước bay lên nhiều Nhận xét: Các bọt khí bắt đầu xuất đáy bình Ở lịng nước, lúc đầu bọt khí bắt Các bọt khí lên đầu xuất đáy bình., sau bọt Nước reo khí lên, Nước reo Các bọt khí Các bọt khí lên nhiều hơn, lên lên nhiều hơn, lên to Khi to Khi tới mặt thống nổilên tới mặt thống lên tung, nước tung, nước sơi sùng sục sơi Ghi kết thí nghiệm vào từ phút thứ đến phút thứ 15 Quan sát lắng nghe Vẽ Từ đến phút thứ 13 Đoạn thẳng nằm nghiêng 1000C Nhịêt độ không thay đổi suốt thời giang sôi Đoạn thẳng nằm ngang Vẽ đường biểu diễn: 3./Củng cố: Có tượng q trình đun sơi nước ? nước sôi độ C? 4/ Hướng dẫn nhà : Học thuộc phần nhận xét biết cách vẽ đồ thị đường bỉêu diễn sôi Học sinh chuẩn bị trước nhà nội dung trả lời câu hỏi rút kết luận cho : Sự sôi (tiếp theo) 5/ Bổ sung Trường THCS Giục Tượng Ngày 8/04/2012 Tuần 34 Tiết 34 Bài 29: SỰ SÔI ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết tượng đặc điểm nhiệt độ sôi Kỹ :Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản có liên qua đến đặc điểm sơi Thái độ :Thích tìm hiểu, khám phá II CHUẨN BỊ: – GV: – Một dụng cụ dùng để thực thí nghiệm sôi làm trước – HS : – Thu thập số học sinh để theo dõi việc em trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Kiểm tra cũ:(5’) Nước sôi độ C? (3đ)Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nước nào?(4đ) đường biểu diễn có đặc điểm gì?(3đ) Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁOVIÊN Hoạt động 1: Mơ tả lại thí nghiệm sơi (15’) GV: u cầu nhóm trưởng mơ tả lại thí nghiệm sơi tiến hành tiết trước Giáo viên điều khiển thảo luận lớp câu trả lời kết luận số nhóm C1: Ở nhiệt độ bắt đầu thấy xuất bọt khí đáy bình? C2: Ở nhiệt đọ bắt đầu thấy bọt khí tác khỏi đáy bình lên HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG II Nhiệt độ sôi: (Học sinh thảo luận nhóm câu trả lờicủa cá nhân để có câu trả lời chung ) C1: Tuỳ thuộc thí nghiệm học sinh C2: Tuỳ thuộc thí nghiệm học sinh Trả lời câu hỏi mặt nước? C3: Ở nhiệt độ bắt đầ xãy tuợng bọt khí lên tới mặt nước tung nước bay lên nhiều(nước sôi) C4: Trong nước sơi, nhiệt độ nước có tăng khơng?.GV giới thiệu bảng 29.1 ghi nhiệt độ sôi số chất điều kiện chuẩn Hoạt động 2: Rút kết luận (8’) C5: Trong tranh luận Bình An nêu đầu sai? C6: Chọn từ thích hợp khung điền vào chổ trống a/ Nước sôi nhiệt độ o C ? nhiệt độ nầy gọi nước? b/ Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nước có thay đổi khơng ? c/ Sự sơi xảy tượng suốt thời gian sơi? nước vừa bay tượng xảy ? Hoạt động 3: Vận dụng (15’) C7: Tại người ta chọn nhiệt độ nước sôi làm cột nước chia nhịêt độ? C8 : Tại để đo nhiệt đô nước sôi, người ta phải dùng nhiệt kế thuỷ ngân mà không dùng nhiệt kế rượu? C9: Nhìn hình vẽ 29.1 cho biết đoạn AB BC đường biểu diển ứng với hình nào? C3: Tuỳ thuộc thí nghiệm học sinh C4 : không tăng Bảng 29.1 SGK C5 : Bình C6 : a/ Nước sơi nhiệt độ 100oC nhiệt độ nầy gọi nhiệt độ sôi nước b/ Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nước không thay đổi c/ Sự sôi bay đặc biệt suốt thời gian sơi, nước vừa bay bọt khí vừa bay lên mặt thống C7: Vì nhiệt độ nầy xác định khơng đổi q trình nước sơi C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sơi nứơc, cịn nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9: Đoạn AB ứng với q trình nóng lên nước Đọan BC ứng với q trình sơi nước Rút kết luận Nước sôi nhiệt độ 100oC nhiệt độ nầy gọi nhiệt độ sôi nước Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nước không thay đổi Sự sôi bay đặc biệt suốt thời gian sôi, nước vừa bay bọt khí vừa bay lên mặt thống III Vận dụng C7: Vì nhiệt độ nầy xác định khơng đổi q trình nước sơi C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sơi nứơc, cịn nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9: Đoạn AB ứng với q trình nóng lên nước Đọan BC ứng với q trình sơi nước Củng cố bài: (2’) -Nước sôi độ C? 1000C – Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định, nhiệt độ gọi -> nhiệt độ sơi – Trong suốt q trình sơi nhiệt độ chất lỏng có thay đổi khơng ?->khơng thay đổi – Các chất lỏng khác nhiệt độ sơi có giống khơng? Khơng giống – Cho HS đọc ghi nhớ SGK – Đọc phần em chưa biết ( có ĐK) Hướng dẫn nha: Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước nội dung tổng kêt chương Bổ sung Trường THCS Giục Tượng Ngày 13/04/2012 Tuần 35 Tiết 35 Bài 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: NHIỆT HỌC – ÔN TẬP I MỤC TIÊU: – 1.Kiến thức: Nắm vững nhắc lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất – 2.Kỹ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tượng có liên quan – 3.Thái độ: Chủ động, tích cực học tập II CHUẨN BỊ: GV: Vẽ bảng treo chữ hình 30.4 HS: Xem nội dung ôn tập trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Kiểm tra cũ: Kết hợp Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi I Ơn tập: Thể tích chất lỏng thay đổi nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất? Tìm thí dụ chứng tỏ co dãn nhiệt bị ngăn trở gây lực lớn Nhiệt kế hoạt động dựa tượng nào? Hãy kể tên nêu công dụng nhiệt kế thường Thể tích hầu hết chất lỏng tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt Thể tích hầu hết chất lỏng tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt 3.con đội hai gối đầu cầu, đường ray xe lửa … 3.con đội hai gối đầu cầu, đường ray xe lửa … Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt chất: Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt chất: gặp sống Điền vào đường chấm chấm sơ đồ tên gọi chuyển hoá ứng với chiều mũi tên(hv SGK) Các chất khác có nóng chảy đơng đặc nhiệt độ khơng? Nhiệt độ gọi gì? – Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí – Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm – Nhiệt kế y tế dùng để đo nhịêt độ thể HS điền nhận xét Mỗi chất nóng chảy đông đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khơng giống Trong thời gian nóng chảy, nhiệt Trong thời gian nóng độ chất rắn có tăng không ta chảy, nhiệt độ chất rắn không tiếp tục đun? thay đổi dù ta tiếp tục đun Các chất lỏng có bay Không Các chất lỏng bay nhiệt độ xác định không? Tốc nhiệt độ Tốc độ bay độ bay chất lỏng phụ chất lỏng phụ thuộc thuộc yếu tố nào? vào nhiệt độ, gió mặt thống Ở nhiệt độ chất lỏng Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục cho dù tiếp tục đun đun nhiệt độ chất lỏng không không tăng nhiệt độ Sự bay thay đổi nhiệt độ chất lỏng chất lỏng nhiệt độ có đặc bay lịng lẫn điểm gì? mặt thống 10.thế ngưng tụ? phụ Trả lời thụôc vào yếu tố nào? Điều kiện ngưng tụ xảy nhanh hơn? – Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí – Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm – Nhiệt kế y tế dùng để đo nhịêt độ thể Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác không giống Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ chất rắn khơng thay đổi dù ta tiếp tục đun Không Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió mặt thống Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun nhiệt độ chất lỏng không thay đổi nhiệt độ chất lỏng bay lịng lẫn mặt thống 10 chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ Sự ngưng tụ phụ thụôc vào nhiệt độ, nhiệt độ thấp ngưng tụ xảy nhanh Hoạt động 2: Vận dụng II Vận dụng: Củng cố Trong chương nhiệt học ta học nội dung gì? Sự nở nhiệt chất, đơng đặc, nóng chảy chất, bay hơi, ngưng tụ chất lỏng, sôi 4/ Hướng dẫn nhà – Học thuộc tất nội dung ghi nhớ – Làm tập nhà – Chuẩn bị kiểm tra học kỳ 5/ Bổ sung - ... chất lỏng bay Thế bay ? HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay (10’) Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 26. 2, 26. 3, 26. 4 để nhận xét C1: Quần áo vẽ hình... biết ( có ĐK) Hướng dẫn nha: Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước nội dung tổng kêt chương Bổ sung Trường THCS Giục Tượng Ngày 13/04/2012 Tuần 35 Tiết 35 Bài 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: NHIỆT... ghi nhớ -Xem trước nội dung đông đặc sách giáo khoa -Bài tập nhà: tập 24 – 25.1 (Sách tập) 5/ Bổ sung Trường THCS Giục Tượng Ngày 12/03/2012 Tuần 30 Tiết 30 Bài 25: SỰ NĨNG CHẢY – SỰ ĐƠNG ĐẶC (Tiếp