Giáo án vật lý 6 chuẩn

Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn Giáo án vật lý 6 chuẩn

Ngày giảng:6A: … /8/2013 Tiết Chương I: CƠ HỌC ĐO ĐỘ DÀI Mục tiêu: a.Mục tiêu: Kể tên số dụng cụ chiều dài Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo b.Kỹ năng: Uớc lượng gần số độ dài cần đo, biết đo độ dài số vật thơng thường, biết tính giá trị trung bình kết đo, biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo c.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác đo đạc thực tế Chuẩn bị thầy trò: a.Thầy: Tranh vẽ phóng to thước có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm, bảng kết đo độ dài b.Trò: Một thước thẳng kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm, kẻ sẵn bảng 1.1 Tiến trình dạy a.Kiểm tra cũ (kết hợp giờ) b.Bài Hoạt động thầy trò HĐ1: Giới thiệu nội dung chương (3’) GV: Dặn dò Hs chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho mơn GV: Giới thiệu chương trình nội dung chương I SGK HĐ2: Tổ chức tình học tập, đo độ dài ôn lại số đơn vị đo độ dài (5’) GV: Đọc mẩu đối thoại hai chị em GV?: Câu chuyện hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu phương án giải quyết? HS: Trao đổi nêu phương án GV: Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta gì? Ký hiệu? HS: Trả lời GV: Y/c Hs nhà trả lời C1,2,3 Tr6 HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (8’.) GV: Y/c Hs quan sát hình 1.1 trả lời C4 HS: Cá nhân suy nghĩ, trả lời C4 GV: Giới thiệu GHĐ ĐCNN dụng cụ đo HS: Tiếp thu ghi nhớ GV: Y/c Hs vận dụng để trả lời câu hỏi C5 Nội dung I Đơn vị đo độ dài (SGK) II Đo độ dài : Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - Thớc dây - Thớc kẻ - Thíc mÐt HS: Trả lời GV: Treo tranh vẽ to thước , giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thước HS: Tìm GHĐ ĐCNN thước GV: Y/c học sinh trả lời câu C6 HS: Cá nhân trả lời câu hỏi C6 GV?: Vì lại chọn thước đo HĐ4: Tìm hiểu cách đo độ dài (24’) GV: Y/c Hs đọc SGK, thực theo yêu cầu SGK HS: Cá nhân đọc SGK GV: Để đo chiều dài bàn học bề dày sách ta cần thước đo HS: Trả lời GV?: Tại chọn thước đo HS: Trả lời GV: Cần phải đo lần giá trị trung bình tính nào? HS: Trả lời GV: Y/c Hs tiến hành đo theo nhóm bàn NHS: Thực đo ghi số liệu vào bảng GV: Nhận xét số Hs GV: Lần lượt nêu câu hỏi C1, 2, 3, 4,5 HS: Cá nhân trả lời GV: Treo bảng phụ nội dung câu hỏi C6 HS: Trả lời GV: chuẩn hố kiến thức học + GH§ cđa thíc độ dài lớn ghi thớc + ĐCNN thớc độ di nhỏ ghi thíc C6 tr 7: a) §o chiỊu réng SGK thớc 20cm b) Đo chiều dài SGK vật lí chọn thớc 30cm c) Đo chiều dài bàn chọn thớc mét Đo độ dài : - Đo độ dµi cđa bµn häc vµ bỊ dµy cn SGK vËt lí - Kết đo: (Bảng 1.1) Rỳt kết luận: C6: (1) - Độ dài ; (2) - giới hạn đo (3) - độ chia nhỏ ; (4) - dọc theo (5) - ngang với vật (6) - vng góc ; ( 7) - gần c Củng cố, luyện tập (4’) GV: Nêu câu hỏi C7, C8 HS: Trả lời C7: ý C C8 : ý C GV: Đơn vị đo độ dài gì? Khi dùng thước đo cần phải ý điều gì? * Ghi nhí: SGK- Tr 8, 11 d.Hướng dẫn nhà (1’) - Học theo ghi SGK, làm tập 1-2.1 đến 1-2.9 SBT - Trả lời C1,2,3,7 Tr6 ; C9 Tr 19, C10 Tr11 - Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước Ngày giảng: 6A……/9/2013 Tiết ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Mục tiêu a.Kiến thức: Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng, biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp b.Kĩ năng: Sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng c.Thái độ: Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng Chuẩn bị thầy trò: a.Thầy: Chuẩn bị cho nhóm Hs- Bình 1(đựng đầy nước, chưa biết dung tích), bình (đựng nước), bình chia độ , vài loại cađong b.Trò: Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước Tiến trình dạy a.Kiểm tra cũ (4’) GHĐ ĐCNN thước đo gì? Tại trước đo độ dài ta thường ước lượng chọn thước chữa – HĐ1: Đặt vấn đề (2’) GV: Đưa hai bình có hình dạng khác có dung tích gần ? Làm hai bình nước chứa nước Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi b.Bài Hoạt động thầy trò HĐ2: Đơn vị đo thể tích (6’) GV: Y/c Hs đọc phần SGK HS: Cá nhân đọc GV?: Đơn vị đo thể tích ? Đơn vị đo thể tích thường dùng ? HS: Trả lời GV: Y/c cá nhân Hs làm câu C1 HS: Điền vào trỗ trống câu C1 HĐ3: Tìm hiểu dụn g cụ đo thể tích(7’) GV: Giới thiệu ba bình chia độ hình 3.2 HS: Quan sát GV: Y/c Hs trả lời câu C2, C3, C4, C5 Nội dung I.Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l) lít = dm3 ; 1ml = cm3 (1cc) C1 : m3 = 1000 dm3 = 1000000cm3 1m3 = 1000 lít = 1000000 ml = 106 cc II.Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo C2: Ca đong to có GHĐ lít ĐCNN 0,5 lít -Ca đong nhỏ có GHĐ ĐCNN 0,5 lít -Ca nhựa có GHĐ lít ĐCNN 1lít HS: Làm việc cá nhân trả lời câu C2, C3, C3: Chai Cocaco la lít, chai lavi 0,5 lít, C4, C5 Hs khác nhận xét xơ 10 lít, can đựng nước 20 lít… C4 GHĐ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml GV: Điều chỉnh câu trả lời để Hs ghi Bình c 300ml 50ml HS: Ghi phần trả lời câu hỏi vào C5: Chai, lọ ca đong có sẵn dung tích, loại ca đong biết sẵn dung tích, bình HĐ4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất chia độ, bơm tiêm lỏng (7’) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng GV: Lần lượt nêu câu hỏi C6, C7, C8 Y/c cá nhân Hs trả lời C6: Đặt thẳng đứng (Hb) HS: Trả lời câu hỏi C6, C7, C8 C7: đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng phải nêu trả lời binh (cách b) GV: Nhận xét, nhấn mạnh cách đo thể C8: a) 70 cm3 tích chất lỏng b) 50 cm3 GV: Y/c Hs nghiên cứu câu C9 trả lời c) 40 cm3 HS: Chọn từ thích hợp khung điền C9: (1)- thể tích ; (2) –GHĐ ; (3)- ĐCNN vào chỗ trống câu C9 (4)- thẳng đứng; (5)- ngang; (6)- gần HĐ5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình (10’) Thực hành GV: Hãy nêu phương án đo thể tích Bảng kết đo bình 1đựng đầy nước, chưa biết dung tích - bình đựng nước? Dụng cụ đo V ước V đo Vật cần HS: Nêu phương án ( chọn lượng đo V GH ĐCN dụng cụ đo, cách tiến hành TN) (lít) (cm3) Đ N GV: Thống phương án TN Nước (1) (3)… (5)… (7)… NHS: Tiến hành TN SGK, ghi kết bình … vào bảng 1.(4 nhóm- thời gian 4’) (4)… (6)… (8)… GV: Quan sát, kiểm tra nhóm làm TN Nước (2) … HS: Đại diện nhóm trình bày kết bình HĐ6: Vận dụng(4’) GV: Bài học giúp trả lời câu Bài 3.1 SBT – Tr6 hỏi ban đầu tiết học nào? B Bình 500ml có vạch chia tới 2ml 2HS: Lần lượt trình bày ý kiến Bài 3.2 SBT – Tr6 GV: Y/c Hs làm 3.1; 3.2 C 100 cm3 2cm HS: Cá nhân suy nghĩ làm trả lời c Củng cố, luyện tập (3’) GV?: Đơn vị đo thể tích ? Đơn vị đo thể tích thường dùng ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp đo? d,Hướng dẫn nhà (1’) Học theo ghi SGK BTVN 3.3 đến 3.7 SBT Đọc trước bài: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Ngày giảng: 6A:…/9/2013 6B:…/9/2013 Tiết ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC 1.Mục tiêu: a.Kiến thức: Biết sử dụng dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước b.Kĩ năng: Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác mội cơng việc nhóm c Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác đo đạc thực tế 2.Chuẩn bị thầy trò: a Chuẩn bị Thầy: chuẩn bị cho bốn nhóm Hs: Vật rắn khơng thấm nước, bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc, 1bình tràn, bình chứa b Chuẩn bị Trò: - Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc, bảng 4.1 Kẻ sẵn bảng 4.1 “ Kết đo thể tích vật rắn” vào Tiến trình dạy a.Kiểm tra cũ (4’) Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp đo? Câu hỏi: làm 3.5 SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 b.Bài HĐ1: ĐVĐ (3’) GV: Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng, có vật rắn khơng thấm nước đo thể tích ? HS: Nêu dự đốn phương án đo Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ2: Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước (10’) GV: Nêu câu hỏi C1 HS: Cá nhân quan sát mơ tả cách đo thể tích đá bình chia độ GV: chuẩn hố C1 :thả đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban đầu thể tích đá I.Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Dùng bình chia độ C1: Đo thể tích nước ban đầu bình chia độ (V1 = 150 cm3) Thả đá vào bình chia độ Đo thể tích nước dâng lên bình (V2 = 200 cm3) Thể tích đá GV: Tại phải buộc vật vào dây.? V2 – V1 = 200 cm3 - 150 cm3 = 50 cm3 HS: Trả lời Dùng bình tràn GV: Nêu câu hỏi C2 C2: Khi đá khơng bỏ lọt bình chia HS: Thảo luận theo nhóm bàn, trả lời C2 độ đổ đầy nước vào bình tràn, thả GV: Y/c Hs làm việc cá nhân trả lời C2 đá vào bình tràn, đồng thời hứng GV: chuẩn hố C2: thả đá vào bình tràn, nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước dâng lên tràn sang bình chứa Đem nước tràn bình chia độ Đó V lượng nước đổ vào bình chia độ ta thu đá thể tích đá * Rút kết luận: HS: Chọn từ thích hợp khung điền vào C3: chỗ trống.C3 a, … thả chìm … dâng lên … GV: Thống câu trả lời b, … thả … tràn … HĐ3: Thực hành đo thể tích (15’) Thực hành GV: Nêu mục đích thí nghiệm (đo thể tích vật rắn – đinh ốc, khóa hỏng) a, chuẩn bị GV: Để đo thể tích vật rắn cần dụng cụ ? - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca HS: Cá nhân đọc SGK, trả lời đong … GV:Hãy nêu bước thực hành ? - Vật rắn không thấm nước HS: Nêu cách đo - kẻ bảng 4.1 GV: Lưu ý Hs trước chon dụng cụ đo cần ước lượng dụng cụ đo b, Ước lượng thể tích vật (cm3) GV: Y/c Hs làm thực hành theo nhóm (4 nhóm ghi vào bảng – tgian 7’) NHS: Nhận dụng cụ, tiến hành đo theo hướng c, kiểm tra ước lượng cách đo thể dẫn, ghi kết vào bảng 4.1 kẻ sẵn tích vật GV: Quan sát nhóm thực hành, điều chỉnh hoạt động nhóm HS: Báo cáo kết hoạt động nhóm HĐ4: Vận dụng (3’) II.Vận dụng GV: Nêu câu hỏi C4 C4: - Lau khô bát to trước dùng HS: Cá nhân quan sát h 4.4 trả lời C4 -Khi nhấc ca ra, không làm đổ GV: Nhấn mạnh trường hợp đo h4.4 không sánh nước bát hồn tồn xác, phải lau - Đổ từ bát vào bình chia bát, đĩa vật đo độ, khơng làm đổ nước c Củng cố, luyện tập (3’) GV: Gọi HS trả lời câu hỏi: Có thể đo thể tích vật rắn không thấm nớc cách ? GV;Gọi HS đọc phần ghi nhớ GV : Nhấn mạnh bơc cần tiến hành để đo thể tích chất rắn không thấm nứoc Lu ý l phải đổ đầy nước vào bình tràn trước thả vật đổ nước từ bát sang bình chia độ khơng để nước rơi ngồi hay bát HS- §äc ghi nhí, cã thĨ em cha biÕt d.Hướng dẫn nhà (1’) Học theo ghi SGK Làm tập thực hành C5, C6, tập 4.1 đến 4.6 SBT Đọc trước bài: Khối lượng – Đo khối lượng Mỗi tổ cân bất kỳ, vật để cân Ngày giảng: 6A:…/9/2013 6B:…/9/2013 Tiết KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG 1.Mục tiêu a.Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Đơn vị đo khối lượng kilơgam, kí hiệu kg Các đơn vị khối lượng khác thường dùng gam (g), (t) - Biết số khối lượng túi đựng - Biết khối lượng cân kg b Kĩ năng:- Sử dụng cân Rôbécvan ( cân đồng hồ ) - Xác định khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân - Sử dụng cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế để xác định khối lượng vật c Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết 2.Chuẩn bị thầy trò: a Thầy: Cân Rơ-béc-van ( cân đồng hồ ), vật nặng, hộp cân b Trò: Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ: (4’) - Nêu cách đo thể tích vật khơng thấm nước BC, bỡnh trn? chữa Bài 4.1 + 4.2 + 4.3 đáp số Bài 4.1 : V = 31 cm3 4.2 : Câu c 4.3 : Dùng bát làm bình tràn b.Bi mi H1: t (3) GV: Em có biết em nặng cân khơng ? cách em biết ? 2HS: Trả lời Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ2: Khối lượng – Đơn vị khối lượng (14’) GV: Cho Hs tìm hiểu số ghi khối lượng số túi đựng Con số cho biết ? HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời C1 GV: Tương tự cho Hs trả lời C2 HS: Cá nhân trả lời C2 GV: Y/c Hs nghiên cứu TL câu C3, C4, C5, C6 HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C3, C4, C5, C6 GV: Chốt ý : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng HS: Ghi GV: Y/c Hs nhắc lại đơn vị đo khối lượng , đơn vị thường dùng gì? HS: Thảo luận theo nhóm bàn nhớ lại đơn vị đo KL GV: kg ? (kilôgam khối lượng cân mẫu đặt Viện đo I.Khối lượng Đơn vị khối lượng 1.Khối lượng C1: 397 g lượng sữa chứa hộp C2: 500g lượng bột giặt túi C3: ( 1) - 500g C4: (2) – 397g C5: (3) - khối lượng C6: (4) - lượng 2Đơn vị khối lượng a, Đơn vị đo khối lượng là: ki lơgam (kg) lường quốc tế Pháp.) b, GV: Hãy điền vào chỗ trống 1kg = …g ; tạ =….kg (T)=…kg ; gam=……kg GV: Điều khiển Hs ng/cứu số đơn vị khác HS: Nghiên cứu SGK ghi vào đơn vị khác thường gặp HĐ3: Đo khối lượng (11’) HS: Chỉ phận cân đồng hồ) GV: Đưa cân thật, giới thiệu phận cân, núm điều khiển để chỉnh kim cân số 0, giới thiệu vạch chia đòn HS: Tiếp thu ghi nhớ -GV: Y/c HS quan sát cân đồng hồ mà nhóm đưa GHĐ ĐCNN cân - GV: Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh cân số không - GV: Giới thiệu vạch chia mặt số cân - GV: Thực động tác mẫu sử dụng cân đồng hồ để cân số vật - GV: Y/cầu HS nhắc lại động tác phải làm Gọi 2; HS lên bàn GV cân khối lượng vật Lưu ý: Nếu có kết khác hỏi HS cần sử lý ? (Lấy giá trị trung bình) - GV: Yêu cầu HS nêu cách dùng cân đồng hồ - GV: Giới thiệu để HS nhận biết hình vẽ, sơ giới thiệu cách cân Sau em liên hệ xem đời sống thấy loại cân đâu thấy loại cân khác tương tự GV: Gọi Hs lên bảng thực phép cân 2HS: Lên bảng thực cân vật theo bước C9 HS: Dưới lớp quan sát GV: Y/c Hs trả lời C11và nói phương pháp cân loại ? HS: Cá nhân trả lời C11 HĐ4: Vận dụng – Củng cố (9’) GV: Y/c Hs trả lời C13 HS: Cá nhân trả lời C13 GV: Qua học em rút kiến thức ? HS: Trả lời GV: Thơng báo phần ghi nhớ SGK 1HS: Đọc to ghi nhớ Các đơn vị khác thường gặp là: Gam ( g) : 1g = 0,001kg Hectôgam(lạng): lạng= 100g Miligam (mg): 1mg = 0,001g Tạ : tạ = 100 kg Tấn ( t): 1t = 1000 kg II.Đo khối lượng Tìm hiểu cân dồng hồ C7: + đĩa cân + Mặt số cân + Vỏ hộp cân + kim cân +núm điều khiển C8: GHĐ cân đồng hồ số lớn ghi mặt cân ĐCNN đồng hồ độ chia vạch chia liên tiếp ghi mặt cân 2.Cách dùng cân đồng hồ để cân vật C9: C10 C11: Hình 5.3 – cân y tế Hình 5.4 – cân tạ Hình 5.5 – cân đòn Hình 5.6 – cân đồng hồ III.Vận dụng C12 C13: Số 5T xe có trọng tải không qua cầu c Củng cố, luyện tập (3’) GV: - Cho biết khối lượng đơn vị đo khối lượng gì? - Muốn đo khối lượng vật ta thường dùng loại cõn no? HS nhắc lại phần ghi nhớ học GV nhắc lại cho HS dụng cụ đo sử dụng học ,và sai sót ®o d.Hướng dẫn nhà (1’).+Học theo ghi SGK +Đọc em chưa biết Làm tập 5.1 đến 5.5/SBT + Đọc trước Ngày giảng: 6A:…/9/2013 6B:…/9/2013 Tiết KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG 1.Mục tiêu a.Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Đơn vị đo khối lượng kilơgam, kí hiệu kg Các đơn vị khối lượng khác thường dùng gam (g), (t) - Biết số khối lượng túi đựng - Biết khối lượng cân kg b Kĩ năng:- Sử dụng cân Rôbécvan ( cân đồng hồ ) - Xác định khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân - Sử dụng cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế để xác định khối lượng vật c Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết 2.Chuẩn bị thầy trò: a Thầy: Cân Rơ-béc-van ( cân đồng hồ ), vật nặng, hộp cân b Trò: Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ: (4’) - Nêu cách đo thể tích vật khơng thấm nc bng BC, bỡnh trn? chữa Bài 4.1 + 4.2 + 4.3 đáp số Bài 4.1 : V = 31 cm3 4.2 : Câu c 4.3 : Dùng bát làm bình tràn b.Bi mi H1: t đề (3’) GV: Em có biết em nặng cân không ? cách em biết ? 2HS: Trả lời Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ2: Khối lượng – Đơn vị khối lượng (14’) GV: Cho Hs tìm hiểu số ghi khối lượng số túi đựng Con số cho biết ? HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời C1 GV: Tương tự cho Hs trả lời C2 HS: Cá nhân trả lời C2 GV: Y/c Hs nghiên cứu TL câu C3, C4, C5, C6 HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C3, C4, C5, C6 GV: Chốt ý : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng HS: Ghi I.Khối lượng Đơn vị khối lượng 1.Khối lượng C1: 397 g lượng sữa chứa hộp C2: 500g lượng bột giặt túi C3: ( 1) - 500g C4: (2) – 397g C5: (3) - khối lượng C6: (4) - lượng 2Đơn vị khối lượng GV: Y/c Hs nhắc lại đơn vị đo khối lượng , đơn vị thường dùng gì? HS: Thảo luận theo nhóm bàn nhớ lại đơn vị đo khối lượng GV: kg ? (kilơgam khối lượng cân mẫu đặt Viện đo lường quốc tế Pháp.) GV: Hãy điền vào chỗ trống 1kg = …………g ; tạ =……….kg (T)=…kg ; gam=……kg GV: Điều khiển Hs ng/cứu số đơn vị khác HS: Nghiên cứu SGK ghi vào đơn vị khác thường gặp HĐ3: Đo khối lượng (11’) GV: Y/c Hs phân tích hình 5.2 HS: Chỉ phận cân Rôbecvan ( cân đồng hồ) GV: Đưa cân thật, giới thiệu phận cân, núm điều khiển để chỉnh kim cân số 0, giới thiệu vạch chia đòn HS: Tiếp thu ghi nhớ GV: Y/c Hs trả lời C8 HS: Quan sát hộp cân, cân thảo luận theo nhóm bàn trả lời C8 GV: Y/c Hs trả lời C9 – Điền vào chỗ trống HS: Đọc SGK để tìm hiểu cách cân tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống GV: Gọi Hs lên bảng thực phép cân 2HS: Lên bảng thực cân vật theo bước C9 HS: Dưới lớp quan sát GV: Y/c Hs trả lời C11và nói phương pháp cân loại ? HS: Cá nhân trả lời C11 HĐ4: Vận dụng – Củng cố (9’) GV: Y/c Hs hoạt động nhóm câu C12 (4 nhóm – tgian 5’) NHS: Thực hành đo trả lời C12 GV: Y/c Hs trả lời C13 HS: Cá nhân trả lời C13 GV: Qua học hôm em rút kiến thức ? HS: Trả lời GV: Thông báo phần ghi nhớ SGK 1HS: Đọc to ghi nhớ c Củng cố, luyện tập (3’) a, Đơn vị đo khối lượng là: ki lơgam (kí hiệu kg) b, Các đơn vị khác thường gặp là: Gam ( g) : 1g = 0,001kg Hectôgam(lạng): lạng= 100g Miligam (mg): 1mg = 0,001g Tạ : tạ = 100 kg Tấn ( t): 1t = 1000 kg II.Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rơbecvan C7: C8: GHĐ cân Rôbecvan tổng khối lượng cân hộp cân ĐCNN cân Rôbecvan khối lượng cân nhỏ hộp cân 2.Cách dùng cân Rôbecvan để cân vật C9: (1) – điều chỉnh số (2) – vật đem cân (3) – cân (4) – thăng (5) – (6) - Quả cân (7) – vật đem cân C10 C11: Hình 5.3 – cân y tế Hình 5.4 – cân tạ Hình 5.5 – cân đòn Hình 5.6 – cân đồng hồ III.Vận dụng C12 C13: Số 5T xe có trọng tải không qua cầu Dù đoán : - Băng phiến thể lỏng ngừng cấp nhiệt băng phiến nguội dần đông đặc HĐ2: Phân tích kết TN GV: Tiến hành TN HS : Quan sát TN Phân tích kết TN : C1.80oC C2 1- Đờng biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm nghiêng GV: Dùng bảng 25.1, Y/c Hs vẽ đờng biểu diễn đông đặc 2- Đờng biểu diễn từ phút băng phiến vào giấy kẻ ô đến phút đoạn thẳng nằm vuông trớc , sau quan ngang sát phân tích kết - Đờng biểu diễn từ phút đồ thị trả lời câu hỏi đến phút 15 đoạn đờng nằm C1, C2 , C3 ? nghiêng HS : Vẽ đờng biểu diễn � tr¶ C3 - Gi¶m lêi C1, C2 ,C3 - Không đổi GV: Y/c HS rút kết luận HS : Tr¶ lêi kÕt luËn - Gi¶m KÕt ln : H§4: VËn dơng, cđng cè GV: Giíi thiệu bảng 25.2 nhiệt độ nóng chảy số chất để Hs nắm vững tự rút đợc kết luận chất lỏng nóng chảy nhiệt độ định , chất khác nóng chảy nhiệt độ khác GV: Quan sát hình 25.1 để trả lời C5 ? HS : Trả lời C5 GV: Y/c Hs làm việc cá nhân để trả lời C6, C7 ? HS : Trả lời C6 C7 C4 a) Băng phiến đông đặc 80oC , nhiệt độ gọi nhiệt độ đông dặc băng phiến Nhiệt độ đông dặc nhiệt độ nóng chảy Vận dụng : C5 Nớc đá từ phút đến phút thứ nhiệt độ nớc đá tăng dần từ -4oC đến 0oC , tõ ®Õn thø níc đá nóng chảy, nhiệt độ không đổi, từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nớc đá tăng dần C6 - Đồng nóng chảy từ thể rắn sang thể lỏng nung lò đúc - Đồng lỏng đông đặc từ thể lỏng sang thể rắn nguội khuôn đúc C7 Vì nhiệt độ xác GV: Có thể lấy số ví dụ để minh hoạ nóng chảy đông đặc đời sống hàng ngày giới thiệu cho Hs định không đổi trình nớc đá tan GV tóm tắt lại trình nóng chảy trình đông đặc băng phiến c) Cđng cè - lun tËp (3') GV nh¾c l¹i mét sè néi dung chÝnh d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) - Y/c Hs häc thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 24- 25.2 đến 24-25.8 SBT Ngày giảng: 6A 6B Tuần 30 Tiết 30 Sự bay ngng tơ (tiÕt 1) Mơc tiªu: d KiÕn thøc: f Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng g Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc h Tìm đợc ví dụ thực tế tợng bay phụ thuộc tốc độ bay nhiệt độ, gió mặt thoáng e Kỹ năng: i Vạch đợc kế hoạch thực đợc TN kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thoáng lên tốc độ bay j Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp f Thái độ: Trung thực, cẩn thận Chuẩn bị: c Thầy: Máy chiếu, chuẩn bị cho nhóm Hs: Một giá đỡ TN, kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm giống nhau, bình chia độ, đèn cồn d Trò: Tin trỡnh bi dy a.Kiểm tra cũ (5): Nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc? c Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Đặt vấn đề (3) GV: Chiếu máy hình 26.1 SGK Tr80 GV?: Khi trời ma, nớc đọng lại đờng thành vùng nhỏ Sau mặt trời xuất hiện, vũng nớc biết Vậy nớc đâu? HS: Suy nghĩ, trả lời (nớc bay hơi) GV: Chúng ta biết không khí gặp điều kiện thuận lợi, nớc bị bay Hơi nớc bốc lên cao tạo thành đám mây, đám mây tạo thành ma mang nớc trở lại mặt đất Nh vậy, với tợng bay cã hiƯn tỵng ngng tơ Nhng cã hiƯn tỵng bay ngng tụ xẩy nớc hay chất lỏng khác có tợng Bài học hôm nghiên cứu II Sự bay HĐ2: Nhớ lại điều học tõ líp vỊ sù bay h¬i (5’) GV: H·y tìm ghi vào ví dụ bay HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Hãy tìm ví dụ bay chất lỏng khác HS: Trả lời GV: Thống câu trả lời GV: Nh ta thấy bay xảy không nớc mà chất lỏng khác Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? H3: Quan sát tợng bay rút kết luận tốc độ bay (5) GV: Chiếu hình 26.2a, HD Hs quan sát hình A1, A2, mô tả lại cách phơi quần áo hai hình Nhớ lại kiến thức học lớp bay Vào mùa khô, cánh đồng cánh đồng khô nức nẻ nớc bay p Quần áo ớt phơi mắc khô nớc bay q Cồn đổ ra, tay cån bay h¬i o Sù bay h¬i nhanh hay chËm phơ thc vµo u tè nµo? a, Quan sát tợng HS: Quan sát trả lời (so sánh đợc quần áo giống nhau, cách phơi nh Hình A1 trời râm, hình A2 trời nắng trả lời C1) GV: Tơng tự nh gọi Hs mô tả lại hình B1, B2, C1, C2 so sánh để rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào gió mặt thoáng chất lỏng HS: Quan sát trả lời C2, C3 GV?: Có nhận xét tốc độ bay hơi? HS: Trả lời GV: Y/c Hs hoàn thành C4 HS: Chộn từ thích hợp khung để hoàn thành C4 GV: Chuyển ý từ việc phân tích ta rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng chất lỏng nhận xét dự đoán Muốn kiểm tra xem dự đoán có hay làm TN HĐ4: Thí nghiệm kiểm tra (10) GV: Tốc độ bay phụ thuộc vào ba yếu tố, ta kiểm tra tác động tõng u tè mét GV: Theo c¸c em mn kiĨm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm TN nh nào? Gợi ý: Để nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố yếu tố khác phải giữ nguyên không đổi Vậy để kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay phơng án TN, dụng cụ cần chuẩn bị, cách tiến hành sao? HS: Thảo luận theo nhóm bàn đa phơng án kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay hơi: Dụng cụ cần chuẩn bị, cách tiến hành GV: Lần lợt nêu câu hái C5, C6, C7 HS: Tr¶ lêi GV: HD Hs thảo luận lớp phơng án kiểm tra Lu ý TN cần đĩa chất lỏng TN đĩa chất lỏng dùng để đối chứng NHS: Lắp ráp TN theo híng dÉn cđa Gv C1: NhiƯt ®é C2: Gió C3: Diện tích mặt thoáng b, Rút nhận xÐt ( 1)( 2)( 3)( 4)( 5)(6 )- Cao (thÊp) Lín ( nhá) M¹nh ( u) Lín ( nhá) Lín (nhá) Lín ( nhá) c, ThÝ nghiƯm kiĨm tra C5: Để diện tích mặt thoáng nớc hai đĩa nh nhau( có điều kiện diện tích mặt thoáng) C6: Để loại trừ tác động cuả gió C7: Để kiểm tra tác động cuả nhiệt độ GV: HD vµ theo dâi NHS lµm TN vµ rót kÕt luận: k Dùng kẹp vạn kẹp vào mép đĩa điều chỉnh cho đĩa nhôm đặt khớp với lửa đèn cồn Đĩa thứ hai đặt bàn ®Ĩ ®èi chøng l Dïng ®Ìn cån ®èt nãng mét đĩa m Dùng bình chia độ đổ vào đĩa 2ml nớc, cho mặt thoáng đĩa nh n Quan sát bay hai đĩa NHS: Quan sát tợng xảy ra, thảo luận nhóm kết TN rút kết luận GV: Y/c nhóm mô tả TN kết luận NHS: Cử đại diện trả lời Nhóm khác nhậnxét HĐ5: Vạch kế hoạch TN kiểm tra tác động gió mặt thoáng (5) GV: Y/c Hs vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió diện tích mặt thoáng vào tốc độ bay HS: Vạch kế hoách kiểm tra GV: Đa kế hoạch để Hs thực nhà để kiểm tra dự đoán HS: Ghi kế hoạch vào nhà thực HĐ6: Vận dơng, cđng cè (5’) GV: Híng dÉn Hs tr¶ lêi câu C9, C10 HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Do nớc bề mặt trái đất liên tục bay hơi, hoạt động ngời động vật, trình quang hợp xanh nên không khí có lợng nớc định Nếu độ ẩm không khí cao nớc bay đợc GV?: Hãy nêu ảnh hởng độ ẩm không khí cao sống ngời? HS: Trả lời ( độ ẩm không khí cao làm trình bay xảy chậm làm ngời mệt mỏi, khó chịu, quần áo lâu khô, dễ phát sinh ẩm mốc) C8: Nớc đợc hơ nóng bay nhanh nớc đĩa đối chứng d, Vận dụng C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị nớc C10: Nắng nóng cã giã GV: ViƯt Nam lµ níc cã khÝ hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, nêu ảnh hởng khí hậu nớc ta HS: Trả lời( Độ ẩm không khí cao tạo điều kiện cho nấm mốc phát triển, nớc ứ đọng cống rãnh tạo điều kiện cho muỗi phát triển, dễ phát sinh dịch bệnh Độ ẩm cao làm kim loại chóng bị ăn mòn, giảm tuổi thọ công trình xây dụng Độ ẩm không khí cao gây sơng mù gây cản trở giao thông.) GV: Để giảm thiểu ảnh hởng khí hậu đó, ngời phải làm gì? HS: Trả lời ( Mỗi ngời cần có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, khai thông cống rãnh, phát quang bụi rậm tạo điều kiện cho nớc bay nhanh Tự giác bảo vệ sống gia đình: Sơn phủ đồ vật gỗ tránh nấm mốc, sơn đồ vật kim loại chất chống rỉ, tạo nới làm việc, học tập thông thoáng, nhiều ánh nắng mặt trời) GV: Độ ẩm không khí cao bất lợi cho ngời, đổ ẩm không khí thấp có ảnh hởng nh nào? HS: Trả lời ( Độ ẩm không khí thấp làm nớc bốc nhanh dẫn đến khô hạn, thiếu nớc cho sinh hoạt sản xuất Độ ẩm không khí thấp ảnh hởng đến sinh hoạt: da khô nứt nẻ, cổ họng khô rát dẫn đến ho xuất huyết phế quản) GV: Con ngời cần làm để giảm thiểu ảnh hởng độ ẩm không khí thấp mang lại? HS: Trả lời ( Tích trữ đủ nớc vào mùa khô Tăng cờng chồng xanh che phủ đất, trồng rững để giữ nớc Sử dụng biện pháp bảo vệ thể nh dùng kem chống nẻ, tránh da tiÕp xóc trùc tiÕp tíi kh«ng khÝ, dïng khÈu trang ®i ®êng…) c) Cđng cè - lun tËp (3') GV nhắc lại số nội dung d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) Häc bµi theo ghi SGK Đọc trớc phần II: S ngưng tụ Duyệt gi¸o ¸n, ngày……….tháng………năm … …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tổ chuyên môn Ngày giảng 6A………………… 6B………………… Tuần 31 Tiết 31 SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tiết 2) Mục tiêu d Kiến thức: Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Tìm thí dụ thực tế ngưng tụ Biết tiến hành TN kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ e Kỹ năng: Sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sáng, sử dụng thuật ngữ f Thái độ: Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí Chuẩn bị c Thầy: Một cốc thủy tinh, đĩa đậy cốc, phích nước d Trò: GV chuẩn bị cho nhóm Hs Hai cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khơ Tiến trình dạy c Kiểm tra cũ (5’) HS: Nêu kế hoạch làm TN kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống chất lỏng d Bài Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Trình bày dự đốn ngưng tụ (8’) III Sự bay GV: Làm TN đổ nước nóng vào cốc, cho Hs IV Sự ngưng tụ quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước Tìm cách quan sát ngưng tụ Một lất sau nhấc đĩa lên, cho Hs quan sát mặt đĩa, nêu nhận xét HS: Cá nhân quan sát nhận xét GV: Hiện tượng chất lỏng biến thành a, Dự đoán: SGK bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay HS: Tiếp thu ghi nhớ GV: Ngưng tụ q trình ngược với bay hơi, ta cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ? HS: Nêu dự đoán GV: Chuyển ý để khẳng định có phải giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh dễ quan sát tượng ngưng tụ không ta tiến hành TN HĐ2: Làm TN kiểm tra dự đốn(20’) GV: Trong khơng khí có nước, b, Thí nghiệm kiểm tra cách làm giảm nhiệt độ khơng r Dụng cụ TN khí, ta làm cho nước ngưng tụ s Tiến hành TN nhanh khơng? HS: Thảo luận theo nhóm bàn nêu phương c, Rút kết luận án TN GV: Đưa phương án TN phần b SGK C1: Nhiệt độ cốc TN thấp nhiệt độ HS: Đọc phần TN kiểm tra cốc đối chứng GV: Phát dụng cụ TN cho nhóm � C2: Có nước đọng mặt ngồi cố TN hướng dẫn nhóm bố trí TN tiến hành Khơng có nước đọng mặt cốc đối TN chứng NHS: Tiến hành TN theo hướng dẫn Gv C3: Khơng Vì nước đọng mặt � theo dõi nhiệt độ, quan sát tượng cốc TN khơng có màu Nước cốc xảy mặt hai cốc TN để trả lời thấm qua thủy tinh câu hỏi SGK C4: Do nước khơng khí gặp lạnh, GV: Điều khiển lớp thảo luận trả lời C1, ngưng tụ lại C2, C3, C4, C5 � để rút kết luận C5: Đúng HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời C1, C2, C3, Vận dụng � C4, C5 thảo luận lớp rút kết luận C6: Hơi nước đám mây ngưng tụ HĐ3: Vận dụng, củng cố(10’) 2HS: Đọc phần ghi nhớ SGK GV: HD học sinh thảo luận lớp trả lời câu hỏi C6, C7, C8 HS: Thảo luận trả lời C6, C7, C8 GV: Y/c Hs trả lời tập 26- 27.3,26-7.4 HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời tạo thành mưa Khi hà vào mặt gương lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành giọt nước đọng C8: Trong chai đựng rượu đông thời xảy hai trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín, nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ, mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng (khơng đậy nút), q trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần Bài 26-27.3: C Hơi nước Bài 26- 27.4: Trong thở người có nước Khi gặp mặt gương lạnh, nước ngưng tụ thành rọt nước nhỏ làm mờ gương Sau thời gian hạt nước lại bay hết vào khơng khí mặt gương lại sáng c) Củng cố - luyện tập (3') GV nhắc lại sè néi dung chÝnh d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) Học theo ghi SGK, BTVN 26-27.5, 26- 27.6 SBT t Chép bảng 28.1 SGK vào trang ghi, tờ giấy kẻ ô khổ học sinh Ngày giảng 6A………………… 6B………………… Tuần 32 Tiết 32 SỰ SÔI (T1) Mục tiêu: d Kiến thức: Mô tả sôi kể tên đặc điểm sôi e Kỹ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm sơi f Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực Chuẩn bị: c Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh: giá đỡ thí nghiệm, kiềng lưới kim loại, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế, đồng hồ d Trò: Kẻ bảng 28.1 SGK, tờ giấy kẻ khổ học sinh Tiến trình dạy c Kiểm tra cũ (4’): Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho ví dụ? d Bài Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1:Đặt vấn đề (3’) GV: Cho Hs đọc mẩu đối thoại đầu 2HS: Đọc mẩu đối thoại mở đầu GV: Yêu cầu vài học sinh nêu dự đoán HS: Cá nhân nêu dự đoán GV: Chúng ta phải tiến hành TN kiểm tra dự đoán để khẳng định đúng, sai? HĐ2: Làm thí nghiệm sơi (25’) I Thí nghiệm sơi GV: Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 28.1 SGK Tiến hành làm thí nghiệm u Đổ vào bình cầu khoảng 100cm , điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc Các tượng xẩy trình v Trước cho học sinh làm thí nghiệm đun nước GV phải kiểm tra cách lắp ráp thí nghiệm Thời Nhiệt độ Hiện Hiện học sinh, điều chỉnh lửa đèn cồn gian nước tượng tượng cho đun khoảng 15’ nước sơi mặt lòng NHS: Nhận dụng cụ TN, tiến hành thí nghiệm nước nước theo hướng dẫn Gv 40 I A GV: Lưu ý mục đích thí nghiệm theo dõi tượng xẩy để trả lời câu hỏi 45 I A mục II 51 I A HS: Đọc câu hỏi phần II để xác mục đích thí nghiệm 55 I A GV: Khi nước đạt tới 40 C bắt đầu ghi 67 I A giá trị thời gian nhiệt độ tương ứng NHS: Cử đại diện ghi lại nhiệt độ nước 70 I A sau phút 75 II B GV: Nhắc nhở học sinh đảm bảo an tồn làm thí nghịêm 83 II B GV: Hướng dẫn học sinh theo dõi nhiệt độ, ghi 89 II C phần mô tả tượng thấy có tượng xảy Chỉ ghi vào bảng chữ 96 II C số la mã thời gian xẩy tượng 10 99 II C NHS: Nhận xét tượng xảy 11 100 III D GV:Lưu ý kết thí nghiệm nước sơi nhiệt độ chưa đến 100 C 12 100 III D GV: Giải thích lí nước sơi mà nhiệt 13 100 III D kế không 1000C Nguyên nhân: nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, 14 100 III D nhiệt kế sai số, ……; Nhưng nước nguyên chất đạt điều kiện chuẩn nhiệt độ sơi nước 1000C Sau nói đến nhiệt độ sơi chất lỏng thường coi nói đến nhiệt độ sơi điều kiện chuẩn Hs: Tiếp thu ghi nhớ HĐ 3: Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nước (8’) GV: Hướng dẫn theo dõi Hs vẽ đường biểu diễn giấy kẻ ô vuông Lưu ý: trục nằm ngang trục thời gian; trục thẳng đứng trục nhiệt độ Gốc trục nhiệt độ 400C, Gốc trục thời gian phút HS: Dựa vào bảng kết có từ thí nghiệm vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian GV: Y/c học sinh ghi nhận xét đường biểu diễn: +) Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đặc điểm gì? +) Nước sơi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sơi nhiệt độ nước có thay đổi khơng đường biểu diễn hình vẽ có đặc điểm gì? HS: Ghi nhận xét đường biểu diễn GV: Y/c học sinh nêu nhận xét đường biểu diễn, thảo luận lớp HS: Thảo luận lớp, nhận xét đường biểu diễn GV: Thu học sinh nhận xét hoạt động nhóm, cá nhân Cho điểm 15’ � khuyến khích học sinh hoạt động tích cực, vẽ đường biểu diễn 15 100 III D Vẽ đường biểu diễn c) Cñng cè - luyện tập (3') GV nhắc lại số nội dung chÝnh d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) Vẽ lại đường biểu diến thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian, nhận xét đường biêu diễn BTVN: 28-29.4, 28-29.6 SBT Trả lời câu hỏi phần II- Nhiệt độ sôi, sau học tiếp Ngày giảng 6A………………… 6B………………… Tuần 33 - Tiết 33 SỰ SÔI (T2) 1Mục tiêu: a.Kiến thức: Nhận biết tượng đặc điểm sôi b.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến đặc điểm sơi c.Thái độ: Chính xác, nghiêm túc 2.Chuẩn bị: a.Thầy: giá đỡ thí nghiệm, kiềng lưới kim loại, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế b.Trò: Hồn thiện bảng 28.1 SGK, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian giấy vng Tiến trình dạy aKiểm tra cũ (không): b.Bài Hoạt động thầy trò HĐ 1: Mơ tả lại thí nghiệm sơi (25’) GV: đưa dụng cụ thí nghiệm tiết trước y/c nhóm học sinh dựa vào dụng cụ thí nghiệm mơ tả lại thí nghiệm sơi, kết thí nghiệm, nhận xét đường biểu diễn? HS: Đại diện nhóm mơ tả lại thí nghiệm GV: Điều khiển học sinh thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 SGK - tr.87 HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi GV: Chốt ý: Làm thí nghiệm tương tự với chất lỏng khác người ta rút kết lận tương tự GV: Giới thiệu bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chấtở điều kiện chuẩn HS: Theo dõi bảng 29.1 để thấy chất lỏng sôi nhiệt độ định GV: Gọi vài học sinh cho biết nhiệt độ sôi số chất 2HS: Đưa nhiệt độ sôi cuả số chất HĐ2: Vận dụng (18') GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi C7, C8, C9 HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9 GV: Yêu cầu học sinh làm 28-29.3 HS: Dựa vào đặc điểm sôi bay hơi, trả lời câu hỏi GV: Hướng dẫn học sinh đọc trả lời phân Nội dung II Thí nghiệm sôi II Nhiệt độ sôi 1.Trả lời câu hỏi: C1: C2: C3: C4: Không tăng 2.Rút kết luận C5: Bình C6: (1)- 1000 C (2)- nhiệt độ sơi (3)- khơng thay đổi (4)- bọt khí (5)- mặt thống *Chú ý: Các chất khác sơi nhiệt độ khác III.Vận dụng C7: Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nước sơi C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sơi nước, nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9: Đoạn AB ứng với q trình nóng lên nước Đoạn BC ứng với q trình sơi “Có thể em chưa biết” tr.88 HS: Đọc trả lời: Có thể em chưa biết GV?: Giải thích thức ăn ninh nồi áp suất nhanh nồi thường? HS: Thảo luận theo nhóm bàn, trả lời GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận chung đặc điểm sôi HS: Đọc phần ghi nhớ SGK nước *Bài 28-29.3 + Sự sôi : B, D + Sự bay hơi: A, C c) Cñng cố - luyện tập (3') GV nhắc lại số néi dung chÝnh d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) - BTVN: 28-9.1 đến 28-9.8 SBT - Trả lời câu hỏi ôn tập chương II - Giờ sau: Ôn tập chương II Ngày giảng 6A………………… 6B………………… Tuần 34 - Tiết 34 TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC Mục tiêu: d Kiến thức: Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất e Kỹ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tượng có liên quan f Thái độ: u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trước tập thể Chuẩn bị: c Thầy: Máy chiếu d Trò: Chuẩn bị câu trả lời phần ơn tập Tiến trình dạy c Kiểm tra cũ: (kết hợp giờ) d Bài Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Ơn tập (14’) GV: Nêu câu hỏi SGK HS: Làm việc cá nhân tham gia trả lời theo hướng dẫn giáo viên GV: Nêu câu hỏi Tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút nội dung câu hỏi từ Câu đến Câu II Ôn tập 1.Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm 2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt 3.Ví dụ: (h/s tự tìm) 4- Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng giãn nở nhịêt -Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí -Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phòng thí nghiệm -Nhiệt kế Y tế dùng đo nhiệt độ thể 5.(1) Nóng chảy; (2) Bay (3) Đơng đặc; (4) Ngưng tụ Mỗi chất nóng chảy đông đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ đông GV: Chiếu câu hỏi C5 gọi Hs đứng chỗ điền vào bảng HS: Hoàn thành nhận xét GV:Nhận xét câu trả lời cho điểm HĐ 2: Vận dụng (20’) GV: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm làm tập vận dụng vào bảng nhóm NHS: Tham gia thảo luận lớp hồn thành vào bảng nhóm HS: Nhận xét chéo nhóm đặc chất khác không giống Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn khơng thay đổi du ta tiếp tục cung cấp nhiệt Khơng Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay hoi chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, tốc độ gió, mặt thống Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không đổi Ở nhiệt độ chất lỏng bay lòng lẫn mặt thoáng II vận dụng 1.C 2.C 3.Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản a, Sắt b, Rượu c, - thể rượu thể lỏng GV: Đưa đáp án máy chiếu, nhận xét nhóm GV: Lưu ý: Nhiệt độ nóng chảy chất, nhiệt độ đơng đặc chất Do cao nhiệt độ chất thể lỏng, thấp thể rắn Hơi chất tồn với chất thể lỏng HĐ3: Giải ô chữ chuyển thể (9) GV: Chiếu bảng hình 30.4 SGK Lần lượt đọc nội dung chữ hàng để học sinh đoán chữ HS: Tham gia chơi trò chơi đốn chữ hướng dẫn giáo viên GV: Cho điểm học sinh hoạt động tích cực -Khơng Vì nhiệt độ thuỷ ngân đông đặc d, (tù thuộc vào nhiệt độ phòng lúc đó) 5.Bình 6.a, Đoạn BC ứng với q trình nóng chảy Đoạn DE ứng với q trình sơi b, Đoạn AB thể rắn Đoạn CD thể lỏng thể III.Giải trí: Ơ chữ chuyển thể Hàng ngang: Nóng chảy Bay 10.Gió 11 Thí nghiệm 12 Mặt thống 13.Đơng đặc 14.Tốc độ Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ c) Cđng cố - luyện tập (3') GV nhắc lại số néi dung chÝnh d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) w Ơn tập tồn kiến thức chương I chương II x Chuẩn bị sau thi học kỳ II ... tòi quy luật vật lý qua tượng tự nhiên 2 .Chuẩn bị Giáo viên học sinh: a chuẩn bị GV: chuẩn bị cho nhóm học sinh Một giá treo , lò xo, thước chia độ đến mm, hộp nặng 50g giống b chuẩn bị HS :... thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó, ví dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm cho vật bị biến dạng ? V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM I- (6 ®iĨm): Chọn đáp án câu cho 0,5 điểm... chuyển động vật bị biến dạng, tìm thí dụ để minh hoạ - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó, làm vật đố vừa