Trường THCS TT Phù Mỹ Giáo ánVật lí 6 Ngày soạn: 24/8/2010 Ngày dạy : 7/9/2010 Tuần 3 - Tiết3 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết Biết được một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 2. Kỹ năng: - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. 3. Thái độ: - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Chuẩn bị cho cả lớp: - Bảng phụ ghi C9, bảng 3.1. Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: (chia làm 6 nhóm) - Một bình đựng đầy nước, một bình đựng ít nước. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Xem trước bài mới. - Bình chia độ, chai, ca đong ghi sẵn dung tích. - Bảng 3.1 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tình hình lớp: (1’) - Điểm danh học sinh trong lớp. - Chuẩn bị kiểm tra bài cũ. 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi kiểm tra Dự kiến phương án trả lời của HS Biểu điểm Câu 1: Trình bày cách đo độ dài. Câu 1:Khi đo độ dài cần: -Ước lượng độ dài cần đo. -Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp. -Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. -Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. -Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. 6đ Câu 2: Làm bài tập 1-2.7; 1-2.8 SBT Câu 2: 1-2.7:B.50 dm 1-2.8: C.24cm 2đ 2đ Nhận xét: . GV: Nguyễn Anh Tuấn Trang 9 Trường THCS TT Phù Mỹ Giáo ánVật lí 6 3. Giảng bài mới: a) Giới thiệu bài: (1’) Làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi này. b) Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 8’ Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích. I.Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích là gì? Giới thiệu: + 1lít =1dm 3 + 1ml =1cm 3 (1cm 3 ) Chốt lại vấn đề, cho HS ghi vở: -Yêu cầu HS hồn thành C1 -Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối(m 3 ), lít(l). -Ngồi ra còn có các đơn vị khác như dm 3 , cm 3 , ml,… -Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối(m 3 ), lít(l). -Ngồi ra còn có các đơn vị khác như dm 3 , cm 3 , ml,… 8’ Hoạt động 2: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể chất lỏng. II.Đo thể tích chất -Yêu cầu học sinh quan sát H3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ, ĐCNN của những dụng cụ đó. Giới thiệu:Đối với chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích chỉ có một độ chia nên ĐCNN của chúng chính bằng GHĐ của chúng. Ở nhà nếu không có ca đong thì em có thể dùng những dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng? -Yêu cầu học sinh quan sát H3.2 và quan sát bình chia độ thật. Hãy cho biết GHĐ, ĐCNN của những bình chia độ đó. - Yêu cầu học sinh trả lời C5. Chốt lại vấn đề, cho HS ghi vở: lỏng: 1.Dụng cụ đo thể tích: -Bình chia độ. -Chai lọ, ca đong có ghi sẵn lỏng: 1.Dụng cụ đo thể tích: -Bình chia độ. -Chai lọ, ca đong có ghi GV: Nguyễn Anh Tuấn Trang 10 Trường THCS TT Phù Mỹ Giáo ánVật lí 6 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Chuyển ý:Khi sử dụng bình chia độ để đo thể tích chất lỏng ta cần phải tiến hành như thế nào? dung tích. -Bơm tiêm sẵn dung tích. -Bơm tiêm 12’ Hoạt động 3: Tìm hiểu về cách đo thể chất lỏng. 2.Cách đo thể tích -Yêu cầu học sinh quan sát H3.3 và trả lời C6. -Yêu cầu học sinh quan sát H3.4 và trả lời C7. -Yêu cầu học sinh quan sát H3.5 và trả lời C8. -Yêu cầu học sinh hồn thành C9. -Treo bảng phụ ghi đáp án C9, đối chiếu với câu trả lời của HS. Chốt lại vấn đề, cho HS ghi vở: chất lỏng: -Ước lượng thể tích cần đo. -Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. -Đặt bình chia độ thẳng đứng. -Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. chất lỏng: -Ước lượng thể tích cần đo. -Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. -Đặt bình chia độ thẳng đứng. -Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. 6’ Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích chất lỏng 3.Thực hành: -Dùng bình 1 và bình 2 để minh họa lại câu hỏi nêu ra ở đầu bài. Yêu cầu HS nêu phương án để xác định thể tích nước trong hai bình. -Yêu cầu HS dùng bình chia độ để đo. Phát dụng cụ cho mỗi nhóm. -Yêu cầu các nhóm thông báo kết quả. -Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của mỗi nhóm. Nâng cao: Hướng dẫn HS cách ghi kết quả đo thể tích theo từng bình chia độ khác nhau. Hướng nghiệp: Đối với người bán hàng như bán xăng, GV: Nguyễn Anh Tuấn Trang 11 Trường THCS TT Phù Mỹ Giáo ánVật lí 6 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG dầu, nước mắm, rượu,…cần phải có kĩ năng đo chính xác và phải sử dụng các dụng cụ đo đạt chất lượng. 4’ Hoạt động 5: Củng cố -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: +Đơn vị đo thể tích là gì? +Cho biết dụng cụ và cách đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ. -Dựa vào các kiến thức đã học trả lời. +(m 3 ), lít(l),dm 3 , cm 3 , ml,… +Bình chia độ, chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bơm tiêm. +-Ước lượng thể tích cần đo. -Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. -Đặt bình chia độ thẳng đứng. -Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. 4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1’) - Học thuộc nội dung ghi vở, làm bài tập trong SBT - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Đọc và tìm hiểu bài 4: “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” IV. RÚT KINH NGHIỆM - BỔ SUNG: . . . GV: Nguyễn Anh Tuấn Trang 12 . Hoạt động 3: Tìm hiểu về cách đo thể chất lỏng. 2.Cách đo thể tích -Yêu cầu học sinh quan sát H3 .3 và trả lời C6. -Yêu cầu học sinh quan sát H3.4 và trả. vị khác như dm 3 , cm 3 , ml,… -Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối(m 3 ), lít(l). -Ngồi ra còn có các đơn vị khác như dm 3 , cm 3 , ml,… 8’ Hoạt