giao an vat ly 6 13-14

Trng THCS Th Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Ngày: 15/08/2011 Tiết 1: Bài 1+2: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện kỹ sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi tính giá trị trung bình kết đo Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” b Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp (1phút) Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Gv yêu cầu hs đọc đoạn đối thoại phần mở cãi, hai chị em phải thống với điều ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG (10 phút): Ôn lại ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét gồm đơn vị nào? Gv giới thiệu thêm số đơn vị đo khác C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống C2, C3: Không yêu cầu hs làm GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm HOẠT ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi Giới hạn đo độ chia nhỏ Em xác định GHĐ ĐCNN rút HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tình học sinh trả lời: - Gang tay hai chị em không giống - Độ dài gang tay lần đo không giống I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: Ôn lại số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt nam mét (kí hiệu: m) Đơn vị đo độ dài thường dùng là: - Đềximét (dm) - Centimet (cm) - Milimet (mm) - Kilomet (km) C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m Ước lượng độ dài: C2,C3: hs tự nghiên cứu II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời học sinh C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ - Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ Giáo án Vật lý Năm học 2011-2012 Trng THCS Th Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ kết luận nội dung giá trị GHĐ ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ ĐCNN thước Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7 - Giới hạn đo thước độ dài lớn ghi thước đo - Độ chia nhỏ thước đo độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải dùng thước dây để HOẠT ĐỘNG (20 phút): Đo độ dài đo thể khách hàng Dùng bảng kết đo độ dài treo Đo độ dài: bảng để hướng dẫn học sinh đo ghi kết Sau phân nhóm, học sinh phân cơng vào bảng 1.1 (SGK) để thực ghi kết vào bảng Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá 1.1 SGK trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: nhóm học sinh Cho học sinh thảo luận theo nhóm trả lời HOẠT ĐỘNG 5: Thảo luận cách đo độ câu hỏi dài Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Em cho biết độ dài ước lượng kết đo thực tế khác bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) xem tốt C2: Em chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp C3: Em đặt thước đo nào? C4: Đặt mắt nhìn để đọc ghi kết đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thống cách đọc ghi kết đo HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn học sinh rút kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống CỦNG CỐ BÀI: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp ca nh nc Vit Nam l một(m) ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vật lý Năm học 2011-2012 Trường THCS Thị Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ - Khi dựng thước đo, cần biết giới hạn đo độ chia nhỏ thước HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học sinh thuộc ghi nhớ cách đo độ dài - Xem trước mục để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách tập 1.2-7 đến 1.2-11 sách tập  Ngày 22/08/2011 Tiết 3: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ: Xơ đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): Hs Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ bài) Chữa tập GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi: Làm để biết xác bình ấm chứa nước? Bài học hôm nay, giúp trả lời câu hỏi vừa nêu HOẠT ĐỘNG 2: Ơn lại đơn vị đo thể tích, em cho biết đơn vị đo thể tích nước ta Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Học sinh trả lời câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ ĐCNN dụng cụ hình C3: Nếu khơng có ca đong dùng dụng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hs quan sát tranh vẽ lắng nghe I Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l) 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) ĐCNN: 0,5l Ca đong nhỏ: GHĐ ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GH: 0,5 lớt v CNN: lớt ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vật lý Năm học 2011-2012 Trường THCS Thị Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ c no đo thể tích chất lỏng C3: Dùng chai hoặ clọ biết sẵn dung tích như: chai lít; xơ: 10 lít C4: Điền vào chổ trống câu sau: C4: Loại GHĐ ĐCNN bình Bình a 100 ml ml Bình b 250 ml 50 ml C5: Điền vào chỗ trống câu sau: Bình c 300 ml 50 ml C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng tích chất lỏng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 để xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình thể tích cần đo? chia độ cầu: C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết a Ước lượng thể tích cần đo luận b Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình e Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chẩt lỏng Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực ghi kết cụ thể vào bảng 3.1 HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho Học sinh làm tập: nhóm đo thể tích chất lỏng chứa BT 3.1: (b) bình ghi kết vào bảng 3.1 (SGK) BT 3.4: (c) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh làm tập 3.1 3.4 CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng dùng bình chia độ, bình tràn Hướng dẫn nhà (1 phút): Học thuộc câu trả lời C9  Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước  Học sinh mang theo: vài sỏi, đinh ốc, dây buộc  BT nhà: 3.5; 3.6 3.7 sỏch bi ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Nm học 2011-2012 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyễn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Ngy 06/08/2008 Ngy dy : Tit § : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Biết sử dụng dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng khơng thấm nước Nắm vững cách đo trung thực với kết đo Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh:  Hịn đá, đinh ốc  Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước  Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra cũ (5 phút): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa tập nhà Giảng (35 phut): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước như: đinh ốc, hịn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Khơng bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 H4.3 bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hịn đá bỏ lọt bình chia độ Em xác định thể tích hịn đá HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hịn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia tồn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hịn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hịn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm Dùng bình tràn: Trường hợp vật khơng bỏ lt bỡnh chia ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ C2: Cho hc sinh tin hnh đo thể tích hịn đá phương pháp bình tràn C3: Rút kết luận Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống SGK C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hịn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, thể tích hịn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) - Đo thể tích vật ghi kết vào bảng 4.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành Quan sát nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá trình thực hành HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: - Lau khô bát to trước sử dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK - Khi nhấc ca ra, không làm đổ Hướng dẫn học sinh làm C5 C6 sánh nước bát - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ngồi CỦNG CỐ ( phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng bình chia độ, bình tràn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút):  Học thuộc phần ghi nhớ câu trả lời C3 (SGK)  Làm tập 4.1 4.2 sách tập Ngày soạn: 06/08/2008 Ngày dạy : ………………… Tiết § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU:  Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg  Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van trình bày cách sử dụng  Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ mt cỏi cõn II CHUN B: ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 Trường THCS Thị Trấn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ a Cho mi nhúm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cân loại vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ (5 phút): a Ta dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học Ta dùng cân để đo khối lượng tập Đo khối lượng dụng cụ gì? vật HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi hộp sữa Khối lượng: sức nặng hộp sữa hay lượng sữa C1: 397g lượng sữa hộp chứa hộp? C2: Số 500g ghi túi bột giặt gì? Học sinh điền vào chỗ trống câu: C3, C2: 500g lượng bột giặt túi C4, C5, C6 C3: 500g C4: 397g C5: Khối lượng C6: Lượng Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng nước Việt Nam Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước gì? Gồm đơn vị nào? Việt Nam kílơgam (kí hiệu: kg) Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết - Kílơgam khối lượng cân kích thước cầu mẫu mẫu đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp Em cho biết: - Gam (g) 1g = kg 1000 - Các đơn vị thường dụng - Mối quan hệ giá trị đơn vị - Hectôgam (lạng): lạng = 100g - Tấn (t): 1t = 1000 kg khối lượng - Tạ: tạ = 100g II Đo khối lượng: Tìm hiểu cân Rơ béc van: HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để Người ta đo khối lượng cân C7: Cho học sinh nhận biết vị trí: Địn nhận biết phận cân C8: - GHĐ cân Rô béc van tổng cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân C8: Em cho biết GHĐ ĐCNN khối lượng cân có hộp - ĐCNN cân Rơ béc van khối cân Rô béc van lượng cân nhỏ có hộp Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Nm hc 2011-2012 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyễn Sỹ Lâm ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống - Vật đem cân - Quả cân - Thăng - Đúng - Quả cân - Vật đem cân C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực theo trình tự nội dung vừa nêu C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ III Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định C10: Cho nhóm học sinh lớp thực cách cân vật cân Rô béc van C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho biết loại cân C12: Các em tự xác định GHĐ ĐCNN C13: Xe có khối lượng 5T không cân nhà qua cầu C13: Ý nghĩa biển báo 5T hình 5.7 Củng cố (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng  Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp  Đơn vị khối lượng kg  Người ta dùng cân để đo khối lượng Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 5.3 Ngày soạn: 06/08/2008 Ngày dạy : ………………… Tiết §6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Nêu thí dụ lực đẩy, lực kéo,… phương chiều lực Nêu thí dụ hai lực cân xác định hai lực cân Sử dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một giá có kẹp để giữ lị xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Sữa tập 5.1 : Câu C - Sữa tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Bin A; f: Bin C ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 Trường THCS Thị Trấn Đô Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Ging bi mi: HOT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập tên hình vẽ, 2cm nhỏ tác dụng lực lên tủ? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét tác dụng lò xo tròn lên xe xe lên lò xo trịn ta đẩy xe cho ép lị xo lại C2: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe xe lăn lennlò xo ta kéo xe cho lò xo giãn C3: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống Hoạt động 3: Nhận xét rút phương chiều lực H.6.1: Cho biết lực lò xo tròn tác dụng lên xe lăn có phương chiều nào? H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương chiều nào? HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I LỰC: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm quan sát tượng để rút nhận xét C1: Lò xo tròn bị ép tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc tay ta (thơng qua xe lăn) tác dụng lên lò xo tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài C2: Lò xo bị giãn tác dụng lên xe lăn lực kéo, lúc tay ta (thơng qua xe lăn) tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nam châm tác dụng lên nặng lực hút C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút Rút kết luận: - Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói ta nói vật tác dụng lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: - Lực lò xo tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn có chiều đẩy - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lị xo có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng C5: Xác định phương chiều lực nam châm tác dụng lên nặng Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân C6 C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình 6.4 III HAI LỰC CÂN BẰNG: C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền vào chỗ trống C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên Hoạt động 5: Vận dụng b) 3: Chiều C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống c) 4: Phương; 5: Chiều IV Vận dụng: C9: a) Gió tác dụng vào cỏnh bum l mt lc y ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 Trường THCS Thị Trấn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ b) u tu tỏc dụng lên toa tàu lực kéo Củng cố bài: Ghi nhớ  Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực  Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng n hai lực gọi lực cân Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều Hướng dẫn nhà Trả lời câu C10 BT nhà: số 6.2; 6.3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết tác dụng lực Ngày soạn: 06/08/2008 Ngày dạy : ………………… Tiết Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo tròn, bi, sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) Giảng mới: (35 phút) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Mục tiêu học là: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay khơng phải nhìn vào kết tác dụng lực Làm biết hai người, giương cung, chưa giương cung? I Những tượng cần ý quan sát Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng có lực tác dụng: xảy có lực tác dụng Những biến đổi chuyển động: Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu - Vật chuyển động bị dừng lại thập thông tin trả lời câu C1; C2 - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động - Vật chuyn ng nhanh lờn ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 10 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ HOT NG CA GV Hot ng 1: Tổ tình học tập Em có dự đốn xảy băng phiến khơng đun nóng để nguội dần Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc – Giáo viên lắp ráp thí nghiệm nóng chảy băng phiến – Giáo viên giới thiệu cách làm theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến trình để băng phiến nguội Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm Giáo viên hướng dẫn vẽ đường biểu diễn: + Trục nằm ngang trục thời gian cạnh ô vuông nằm trục biểu thị phút + Trục thẳng đứng nhiệt độ, cạnh ô vuông nằm trục biểu thị 1oC góc trục nhiệt độ ghi 60oC, gốc trục thời gian phút Trả lời câu hỏi sau: C1:Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc? C2: Trong khoảng thời gian sau dạng đường biểu diễn có đặc điểm gì: – Từ phút đến phút thứ 4? – Từ phút đến phút thứ 7? – Từ phút đến phút thứ 15? C3: Trong khoảng thời gian sau nhiệt độ băng phiến thay đổi nào? – Từ phút đến phút thứ 4? – Từ phút đến phút thứ 7? – Từ phút đến phút thứ 15? Hoạt động 4: Rút kết luận C4: Chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống (Sách giáo khoa) HOẠT ĐỘNG CỦA HS II Sự đông đặc: Dự đoán: Tuỳ học sinh trả lời hướng dẫn sửa chữa Phân tích kết thí nghiệm: a Đun băng phiến 90oC tắt đèn cồn b Lấy ống thí nghiệm đựng băng phiến khỏi nước nóng băng phiến nguội dần Khi nhiệt độ giảm đến 86oC bắt đầu ghi nhiệt độ thể băng phiến thời gian quan sát C1: Nhiệt độ 80oC C2: Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm ngang Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng C3: – Giảm – Không thay đổi – Giảm Rút kết luận: a Băng phiến đông đặc 80oC, nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ Giáo án Vật lý Năm học 2011-2012 48 Trng THCS Th Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Hoạt động 5: Vận dụng băng phiến Nhiệt độ đơng đặc băng phiến nhiệt độ nóng chảy b Trong suốt thời gian đông đặc, nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi C5: Hình 25.1 vẽ đường biểu diễn C5: Nước đá thay đổi nhiệt độ theo thời gian nóng chảy chất nào? C6: Trong việc đúc đồng, có C6: Đồng nóng chảy, từ thể rắn sang trình chuuyển thể đồng? thể lỏng nung lị đúc Đồng lỏng đơng đặc từ thể lỏng sang thể rắn nguội khuôn đúc C7: Tại người ta dùng nhiệt độ C7:Vì nhiệt độ xác định nước đá tan để làm mốc đo không đổi trình nước đá nhiệt độ tan Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi vào Ghi nhớ: – Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy – Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc – Phần lớn chất nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ xác định, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy chất khác khác – Trong thời gian nóng chảy (đơng đặc) nhiệt độ vật khơng thay đổi Rắn Nóng chảy nhiệt độ xác định Đông đặc nhiệt độ xác định Lỏng Dặn dò: – Học sinh học thuộc phần ghi nhớ – Bài tập 24–25.6 sách - Xem trc bi 26 Tích hợp môi trờng: Địa 1: Phần lớn chất nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ xác định chất lỏng khác nở nhiệt khác Nội dung: + nóng lên Trái Đất mà băng hai địa cực tan làm mực nớc biển dâng cao ( tốc độ dâng mực nớc biển trung bình cm/10 năm) mực nớc biển dâng cao có nguy nhấn chìm nhiều khu vùc ®ång b»ng ven biĨn ®ã cã ®ång b»ng sông Hồng đồng sông Cửu Long Việt Nam + để giảm thiểu tác hại việc mực nớc biển dâng cao, nớc giới ( đặc biệt nớc phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lợng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân gây tình trạng Trái Đất nóng lên) Địa 2: nớc có tính chất đặc biệt: khối lợng riêng nớc đá (băng) thấp khối lợng riêng nớc thể lỏng (ở 40C, nớc có trọng lợng riêng lớn nhất) ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vật lý Năm học 2011-2012 49 Trường THCS Thị Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Nội dung: vào mùa đông, xứ lạnh lớp nớc phía mặt đóng băng có khối lợng riêng nhỏ khối lợng riêng lớp nớc phía dới, Vì vậy.lớp băng phía tạo lớp cách nhiệt, cá sinh vật khác sống đợc lớp nớc phía dới lớp băng Ngy son: 16/3/2011 Tiết 30 Bài 26: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU: - Mô tả được quá trình chuyển thể sự bay của chất lỏng - Nêu được dự đoán về các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay - Nêu được phương pháp tìm hiểu sự phụ thuộc của hiện tượng đồng thời vào ba yếu tố XD được phương án TN đơn giản để kiểm chứng tác dụngcủa từng yếu tố - Vận dụng được k.thức về bay để giải thích được một số hiện tượng bay thực tế II CHUẨN BỊ: Cho học sinh: giá đỡ thí nghiệm, kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm nhỏ, cốc nước, đèn cồn III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: – Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ – Sửa tập 24.25.6 theo hình 24.25.1 Trả lời câu hỏi Đáp án: 80oC Băng phiến phút phút phút 13 phút Giảng mới: HOẠT ĐỘNGGIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Nước tồn ba thể khác nhau: thể lỏng, thể rắn, thể Không nước mà chất tồn ba thể khác Hoạt động 2: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 26.2, 26.3, 26.4 để nhận xét C1: Quần áo vẽ hình A2 khơ nhanh vẽ hình A1 Chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào? C2: Quần áo hình B1 khơ nhanh B2 HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Sự bay hơi: Nhớ lại điều học lớp bay hơi: Mỗi học sinh tìm ghi lại vào tập thí dụ nước bay Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? Học sinh quan sát tượng tranh vẽ SGK C1: Nhiệt độ C2: Gió C3: Mt thoỏng ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Nm hc 2011-2012 50 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyễn Sỹ Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ C3: Qun ỏo hỡnh C2 khụ nhanh hn C1 C4: Chọn từ thích hợp khung để Rút kết luận: điền vào chỗ trống C4: – Nhiệt độ cao (hoặc thấp) tốc độ bay lớn (nhỏ) – Gió mạnh (hoặc yếu) tốc độ bay lớn (hoặc nhỏ) – Diện tích mặt thống chất lỏng lớn (hoặc nhỏ) tốc độ bay Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự lớn (hoặc nhỏ) đoán Cho học sinh thí nghiệm quan Thí nghiệm kiểm chứng: sát tốc độ bay nước C5: Diện tích mặt thoáng hai đĩa C5: Tại phải dùng đĩa có diện tích lịng đĩa nhau? C6: Để loại trừ tác động gió C6: Tại phải đặt hai đĩa phịng khơng có gió? C7: Để kiểm tra tác động nhiệt C7: Tại phải hơ nóng đĩa? độ C8: Cho biết kết thí nghiệm C8: Nước đĩa bị hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng Hoạt động 4: Giáo viên gợi ý học sinh Vận dụng: thí nghiệm kiểm tra tốc độ bay C9: Để giảm bớt bay làm phụ thuộc vào: gió, mặt thống nhà bị nước Hoạt động 5: Vận dụng C10: Nắng có gió C9: Tại trồng chuối hay trồng mía người ta phải phạt bớt lá? C10: Người ta cho nước biển chảy vào ruộng muối Thời tiết thu hoạch muối nhanh Tại sao? Củng cố bài: Ghi nhớ: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt độ, gió, mặt thống Dặn dị: – Bài tập nhà: 26.27.1 26.27.2 – Xem trước nội dung tip theo Tích hợp môi trờng: Địa 1: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng chất lỏng Nội dung: + không khí có nớc Độ ẩm không khí phụ thuộc vào khối nợng nớc có m3 không khí + Việt Nam quốc gia có khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa Độ ẩm không khí thờng dao động khoảng từ 70% đến 90% Không khí có độ ẩm cao ( xấp xỉ 100%) ảnh hởng đến sản xuất, làm kim loại chóng bị ăn mòn, đồng thời làm cho dịch bệnh dễ phát sinh Nhng độ ẩm không khí thấp (dới 60%) ảnh hởng ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ Giáo án Vật lý Năm học 2011-2012 51 Trng THCS Th Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ ®Õn søc kháe ngêi vµ gia sóc, lµm níc bay nhanh gây khô hạn, ảnh hởng đến sản xuất nông nghiệp + lao động sinh hoạt, thể sử dụng nguồn lợng thức ăn chuyển thành lợng bắp giải phóng nhiệt Cơ thể giải phóng nhiệt cách tiết mồ hôi mồ hôi bay không khí mang theo nhiệt lợng độ ẩm không khí cao khiến tốc độ bay chậm, ảnh hởng đến hoạt động ngêi + ë rng lóa ngêi ta hay th¶ bào hoa râu chất dinh dỡng mà bèo cung cấp cho ruộng lúa , bèo phủ mặt ruộng hạn chế bay nớc ruộng ************************************************************* Ngày soạn: 26/3/2011 Tiết 31 Bài 27: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Mô tả được quá trình chuyển thể sự ngưng tụ của chất lỏng - Nêu được ảnh hưởng của nhiệt độ đối với quá trình ngưng tụ - Vận dụng được kiến thức về sự ngưng tụ để giải thích được một số hiện tượng đơn giản II CHUẨN BỊ: Cho học sinh: hai cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: – Tốc độ bay số chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào? – Sửa tập: 26.27.1 (câu D); 26–27.2 (câu C) Giảng mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Để tốc độ bay nhanh ta tăng nhiệt độ Vậy quan sát tượng ngưng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ? Hoạt động 2: Trình bày dự đốn ngưng tụ: Giáo viên gợi ý để học sinh thảo luận – Sự bay nào? – Sự ngưng tụ nào? Em dự đoán nhiệt độ giảm nhiệt độ giảm tượng xảy ra? Hoạt động 3: Làm thí nghiệm kiểm tra Giáo viên hướng dẫn học sinh cách bố trí tiến hành thí nghiệm thảo luận HOẠT ĐỘNG HỌC SINH II Sự ngưng tụ: Tìm cách quan sát ngưng tụ: a Dự đoán: Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng Ngưng tụ trình ngược với bay hơi: Dự đoán: giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy b Thí nghiệm: Dụng cụ: hai cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá p nh, hai nhit ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 52 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ cỏc cõu tr li nhúm Cho học sinh theo dõi nhiệt độ nước hai cốc quan sát tượng mặt hai cốc nước trả lời câu hỏi sau: C1: Có khác cốc thí nghiệm cốc ngồi đối chứng C2: Có mặt ngồi cốc thí nghiệm? tượng xảy tượng có xảy với cốc đối chứng khơng? C3: Các giọt nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm nước cốc thấm ngồi khơng? Tại sao? C4: Các giọt nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm đâu mà có C5: Dự đốn có khơng? Hoạt động 4: Vận dụng C6: Hãy nêu hai thí dụ ngưng tụ C7: Giải thích tạo thành giọt nước đọng vào ban đêm? C8: Tại rượu đựng chai không đậy nút cạn dần, cịn nút kín khơng cạn? kế.Dùng khăn lau khơ mặt ngồi hai cốc Để nước vào tới 2/3 cốc Một dùng làm thí nghiệm, cốc dùng làm đối chứng Đo nhiệt độ nước hai cốc Đổ nước đá vụn vào cốc làm thí nghiệm C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có màu cịn nước cốc có pha màu, nước cốc khơng thể thấm qua thuỷ tinh ngồi C4: Do nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ lại C5: Đúng Vận dụng: C6: Hơi nước đám mây ngưng tụ tạo thành mưa… C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh ngưng tụ thành giọt sương đọng C8: Cho học sinh trả lời Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi Bay LỎNG HƠI Ngưng tụ _ Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay – Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào: nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng – Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ Dặn dò: – Học sinh học thuộc nội dung ghi nhớ – Bài tập nhà: tập 26.27.3 26.2.4 (sách tập) – Xem trước bài: Sự sơi TÝch hỵp môi trờng: Địa 1: nớc bay làm giảm nhiệt độ môi trờng sung quanh Nội dung: + quanh nhà có nhiều sông hồ, xanh, vào mùa hè nớc bay ta cảm thấy mát mẻ, dễ chịu Vì vậy, cần tăng cờng trồng xanh giữ sông hồ ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 53 Trường THCS Thị Trấn Đô Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Địa 2: nhiệt độ xuống thấp nớc ngng tụ Nội dung: Hơi nớc không khí ngng tụ tạo thành sơng mù, làm giảm tầm nhìn, xanh giảm khả quang hợp Cần có biện pháp đảm bảo an toàn giao thông trời có sơng mù ********************************************************************* ****** Ngy soạn: 16/4/2011 Tiết 32 Bài 28 SỰ SÔI I MỤC TIÊU: - Mô tả được sự sôi - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ được đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ quá trình sôi - Vận dụng được kiến thức về sự sôi để giải thích được một số hiện tượng thực tế có liên quan II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Bộ TN gồm giá TN, đèn cồn, kiềng đun cốc đựng nước, nhiệt kế III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lp trng bỏo cỏo s sụ Trợ giúp thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Kiểm tra bài, đặt vấn Kim tra cũ: - Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào? Nêu phương án TN kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc diện tích mt thoang cua chõt long - HS 2: Chữa tập 26.27.1; 26.27.2 Ging bi mi: 2, Đặt vấn ®Ị: (GSK) ) Ho¹t ®éng 2: ThÝ nghiƯm vỊ sù sôi ( 25 phút ) - Cho đọc thông tin Phát dụng cụ hớng dẫn HS bố trí TN nh SGK - Kiểm tra HS lắp đặt TN, cho tiến hành TN - Đọc thông tin Quan I, Làm thí nghiệm sôi sát, theo dõi hớng dẫn 1, Tiến hành thí nghiệm GV + Hiện tợng: - Lắp đặt TN theo hình - Xuất bọt khí bám vào 28.1 đáy, thành bình nứơc bay lên ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Nm hc 2011-2012 54 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyễn Sỹ Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ - Yêu cầu theo dõi t- - Tiến hành Tn theo - Các bọt khí dần lên Mặt ợng xẩy để trả lời câu bớc, quan sát tợng nớc dao động hơI nớc bay hỏi mặt nớc, lòng lên nhiều - Hớng dẫn vừa quan sát nớc ghi số liệu vào - Các bọt khí xuất nhiều, tợng vừa ghi số liệu bảng28.1 lên to ra, tới mặt vào bảng 28.1 nớc vỡ tung Nớc sôi Đồng - Chú ý cẩn thận đun thời mặt nớc dao đông nớc sôi Nếu nớc sôi mạnh, nớc bay lên nhiệt độ khác 100 C nhiều giải thích nguyên nhân Hoạt động 3: Vẽ đờng biểu diễn thay ®ỉi nhiƯt ®é theo thêi gian ®un níc ( ) - Híng dÉn vµ theo dâi HS - HĐ cá nhân, dựa vào 2, Vẽ đờng biểu diễn vẽ đờng biểu diễn giấy bang kết TN, vẽ đ- * Nhận xét: kẻ ô vuông ờng biĨu diƠn sù thay - Tõ 400C ®Õn 1000C nhiƯt ®é níc - Trong kho¶ng thêi gian ®ỉi nhiƯt ®é theo thời tăng Đờng biểu diễn nằm nớc tăng nhiệt độ? gian đun theo hớng dẫn nghiêng Đờng biểu diễn có đặc SGK - Nớc sôi nhiệt độ: 1000C Trong điểm gì? - Thảo luận nhóm Ghi suốt thời gian sôi, nhiệt độ n- Nớc sôi nhiệt độ nào? nhận xét đờng biểu diễn ớc không thay đổi Đờng biểu diễn Khi sôi nhiệt độ nớc có đặc điểm nằm ngang tăng không? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì? Hoạt động 5: Củng cố Vận dụng Dặn dò ( ) 1, Cđng cè: - Cho HS nªu nhËn xét đồ thị thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc - Cho HS nêu tợng xẩy đun nớc 2, Dặn dò: - Cho HS vẽ lại đờng biễu diễn thay đổi nhiệt ®é theo thêi gian ®un níc - Bµi tËp: 28.4; 28.6 SBT ********************************************************************* *** Ngày soạn: 20/4/2011 Tiết 33 Bài 29 : SỰ SƠI ( tiÕp theo) I Mơc tiªu: - Nhận biết đợc tợng đặc điểm sù s«i - VËn dơng kiÕn thøc vỊ sù s«i để giải thích dố tợng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi II Chuẩn bị: Cả lớp: Bộ thí nghiệm sôi Mỗi HS: Bảng 28.1 đà hoàn thành, đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ vào thời gian ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vật lý Năm học 2011-2012 55 Trường THCS Thị Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ đun nc III Tổ chức hoạt động dạy học Trợ giúp thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, đặt vấn đề ( ) 1, KiĨm tra bµi cị: - HS1: Nêu nhận xét đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ vào thời gian đun nc.? - HS 2: Chữa tập 28.4 ? 2, Đặt vấn đề: Sự sôi gì? Có đặc điểm gì? Hoạt động 2: Nhiệt độ sôi ( 25 phút ) - GV đặt thí nghiệm - Một đại diện mô tả lại II Nhiệt độ sôi tiết trớc lên bàn TN HS khác bổ sung 1, Mô tả lại thí nghiệm - Gọi HS mô tả lại thí nghiệm sôi? - Nêu nhận xét đờng - Thảo ln nhãm vỊ biĨu diƠn? nhËn xÐt cđa b¹n - Cho đọc lần lợt câu - Thảo luận câu hỏi, hỏi C1.C6 SGK h- xung phong trả lời trả ớng dẫn HS trả lời lời, HS khác bổ sung câu hỏi Đa đợc 2, Kết luận: kết luận ghi - Nhiệt độ sôi nớc 1000C - Trong suốt thời gian sôi nhiƯt - GV giíi thiƯu b¶ng - HS biÕt sư dụng bảng độ nớc không thay đổi 29.1 nêu đợc nhận xét - Sự sôi bay đặc biệt Khi sôi nớc vừa bay vào bọt khí vừa bay mặt thoáng - Mỗi chất sôi nhiệt độ đinh Hoạt động 3: Củng cố Vận dụng Dặn dò ( 13phót ) 1, Cđng cè: - Cho HS nªu lại ghi - Nêu ghi nhớ ghi + C7: Vì nhiệt độ xác định không đổi trình sôi nhớ - HĐ cá nhân, xung + C8: Vì nhiệt độ sôi thuỷ 2, Vận dụng: - Cho HS đọc câu phong trả lời HS khác ngân cao nhiệt độ sôi nhỏi C7C9 hớng dẫn bổ sung ghi ớc, nhiệt độ sôI rợu thấp + C9: - Đoạn AB ứng với trả lời trình nóng lên nớc - Hớng dẫn HS làm - Đoạn BC ứng với tập : 29.3 trình sôi nớc 3, Dặn dò: - Học kỹ câu C1C9 - Học thuộc ghi nhớ - Bỗi tập: 29.1; 29.2; 29.629.8 SBT ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Nm học 2011-2012 56 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyễn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ *ND giao duc SD NL TK&HQ - Nắm được đặc điểm của sự sôi của chất lỏng đó có nước: suốt thời gian sôi, nhiệt độ của nước không thay đổi - Đun nước, nước đã sôi đủ thời gian diệt khuẩn thì không nên tiếp tục đun lâu nữa, làm thế chỉ tiêu tốn lượng - Đun nấu thức ăn, đã sôi muốn thức ăn chín mền, đun tiếp thì không cần cho lửa to, tiết kiệm được lượng ( nhiờn liờu) Ngày soạn: 25/4/2011 Tiết 34 Bài 30 TỞNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I Mơc tiªu: - Nhớ lại kiến thức có liên quanđến nở nhiệt chuyển thể chất - Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức đà học để giải thích trờng hợp liên quan - Yêu thích môn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trớc lớp II Chuẩn bị: Cả lớp: - Bảng ô chữ chuyển thể - Bảng phụ câu C5 III.Tổ chức hoạt động dạy học Trợ giúp thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Ôn tập ( 13 phút ) - Cho đọc, thảo luận - HĐ cá nhân, tham gia I Ôn tập câu hỏi Gv chốt thảo luận, xung phong + C5: hoàn chØnh cho ghi vë tr¶ lêi theo híng dÉn cđa - Mỗi câu hỏi yêu cầu GV HS tóm tắt lại TN đa - Hoàn thành câu câu hỏi Ghi trả lời - Câu 5: Gv treo bảng phụ, gọi HS lên điền S bay hi S nong chay Rn long vào bảng HS khác bổ sung S ụng c S ngng tu Hoạt động 2: VËn dơng ( 20 ) - Cho HS ®äc, thảo - HĐ cá nhân, xung phong II Vận dụng ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ Giáo án Vật lý Năm học 2011-2012 57 Trng THCS Th Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ luận từ câu C1C5 trả lời - Cho HS trả lời chuẩn - HS khác bổ sung hoàn bị HS chỉnh câu hỏi Ghi khác bổ sung Hoạt động 3: Giải ô chữ ( phút ) - Chia tổ thành đội - Treo bảng phụ kẻ ô thứ Cho lớp trởng đọc câu hỏi - Đúng hàng ngang cho 10 điểm Đúng hàng dọc cho 20 điểm - Đội thắng đợc biểu dơng HĐ nhóm, đại diện nhóm trả lời - Sai, đội bạn đợc quyền trả lời N O N G C H A Y B A Y H ¥ I G I T H I N G H I O £ M M ¡ T T H O A N G Đ Ô N G Đ Ă C T Ô C Đ Ô Hoạt động 4: Dặn dò ( phút ) Dặn dò: - Học kỹ phần tổng kết - Bài tập: Làm tập ®· - TiÕt 35: KiÓm tra häc kú II ********************************************************************** **** Ngay soan: 08/5/2011 ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 58 Trường THCS Thị Trấn Đô Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Tiết 35 kiấm tra học kì II I Mơc tiªu: + - KiĨm tra kiến thức chơng II ba đối tợng HS mức: nhớ, hiểu v dụng - Vận dụng kiến thức đà học giải thích số tợng đơn giản liên quan + - Yêu thích môn, ham học hỏi liện hệ thực tế Chuẩn bị: Ra đề phù hợp, phô tô đề đầy đủ MA TRN KIM TRA HC KÌ – MƠN VẬT LÍ Thời gian làm 45 phút Tên chủ đề Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng TNKQ TL Vận dụng TNKQ TL Số c Số đ 2,83 Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế - Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn 1(1/3),2(1/3),10(1/3) 3(1/3) : 13(1,5) Chủ đề 2: Nhiệt- Mô tả nguyên tắc- Xác định độ Nhiệt kế cấu tạo cách chia độGHĐ ĐCNN Thang nhiệt độ: nhiệt kế dùng chấtmỗi loại nhiệt kế tiết quan sát trực lỏng Số câu:3 - Nêu ứng dụng củatiếp qua ảnh Số điểm: nhiệt kế dùng trongchụp, hình vẽ Tỷ lệ %: phịng thí nghiệm, nhiệt- Biết sử dụng kế thơng kế rượu nhiệt kế y tế nhiệt thường để đo nhiệt - Nhận biết sốđộ theo quy nhiệt độtrình thường gặp theo- HS tính tốn để thang nhiệtđổi từ thang nhiệt độ Xen - xiđộ sang thang nhiệt độ - ut Số c Số 1,67 ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Cng Nm học 2011-2012 59 Trường THCS Thị Trấn Đô Lương Nguyễn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ 4(1/3) Ch 3:S chuyn th:6 tit S câu:8 Số điểm: Tỷ lệ %: 11(1/3) 14(1) - Mô tả quá- Nêu phương - Vận dụng được- Nêu trình chuyển thể: nóngpháp tìm hiểu kiến thức cácphương pháp tìm phụ thuộc chảy đơng đặc, bay q trình chuyểnhiểu phụ ngưng tụ, sôi.hiện tượng đồng thể để giải thíchthuộc Nêu đặc điểm vềthời vào nhiều số hiệnhiện tượng đồng nhiệt độ quáyếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tượng thực tế cóthời vào nhiều trình tốc độ bay yếu tố, chẳng hạn liên quan - Nêu dự đốn qua việc tìm hiểu yếu tố ảnh tốc độ bay hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố 5(1/3),6(1/3), 7(1/3) 9(1/3) 8(1/3) 12(1/3) TS câu:16 TS điểm:10 TL %: Số câu:9 Số điểm : TL %: 30% Số câu:6 Số điểm: 3,5 TL %: 35% 15(1, 5) 16(2) Số câu:2 Số điểm: 3,5 TL %: 35% Số c Số đ II ĐỀ BÀI A Khoanh tròn vào phương án Câu1: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng? A.Rắn, lỏng, khí C.Khí, lỏng, rắn B.Rắn, khí, lỏng D.Khí, rắn, lỏng Câu 2: Xoa hai bàn tay vào áp chặt vào bình cầu thấy giọt nước màu ống thuỷ tinh hình bên dịch chuyển sang phía nào: A Dịch chuyển sang phải C Đứng yên B Dịch chuyển sang trái D Mới đầu dịch chuyển sang trái chút sau sang phải Câu 3: Một lọ thủy tinh đậy kín nút thủy tinh Nút bị kẹt, hỏi phải mở nút cách sau đây? A Hơ nóng cổ lọ C Hơ nóng nút cổ lọ B Hơ nóng nút D Hơ nóng đáy lọ Câu 4: Khơng thể dùng nhiệt kế rượu để đo nhệt độ nước sơi vì: A Rượu sơi nhiệt độ cao 100 C; C Rượu đông đặc nhiệt thp hn 100 C ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 60 Trường THCS Thị Trấn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ B Ru sụi nhiệt độ thấp 100 C; D Rượu đông đặc nhiệt độ thấp 0 C Câu 5: Chỉ kết luận sai : A.Sự chuyển chất từ thể lỏng sang thể rắn gọi nóng chảy B.Sự chuyển chất từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy C.Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ hầu hết vật khơng thay đổi D.Các chất khác có nhiệt độ nóng chảy khác Câu 6: Sự sơi có đặc điểm đây: A Xảy nhiệt độ C Chỉ xảy mặt thoáng chất lỏng B Nhiệt độ không đổi thời gian sơi D Có chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn Câu 7: Trường hợp sau liên quan tới nóng chảy: A.Sương đọng B.Phơi khăn ướt sau thời gian khăn khô C.Đun nước đổ đầy ấm sau thời gian nước tràn D.Cục nước đá bỏ từ tủ lạnh ngồi sau thời gian thành nước Câu 8: Không làm việc sau làm thí nghiệm kiểm tra xem tốc độ bay chất lỏng có phụ thuộc vào nhiệt độ hay không? A Đặt hai đĩa đựng lượng chất lỏng vào nơi C Dùng hai đĩa giống nh B Dùng hai đĩa đựng hai chất lỏng khác D Chỉ làm nóng đĩa Câu 9: Nhận xét sau đúng? A.Càng lên cao, nhiệt độ sôi chất lỏng giảm B.Càng lên cao, nhiệt độ sôi chất lỏng tăng C.Nhiệt độ sôi chất lỏng không phụ thuộc vào độ cao D.Nhiệt độ sôi chất lỏng phụ thuộc vào khối lượng chất lỏng B Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: Câu 10: Thể tích cầu(1) cầu nóng lên Thể tích cầu giảm cầu(2) Câu 11: Nhiệt độ nước đá tan(3) , nhiệt độ nước sôi(4) , Nhiệt độ thể người bình thường(5) ., nhiệt độ nóng chảy băng phiến(6) Câu 12: Nhiệt độ (7) tốc độ bay hơi(8) Diện tích mặt thống rộng, bay xảy càng(9) C Tự luận Câu 13: Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn Câu 14: Hãy chuyển đổi nhiệt độ theo yêu cầu sau a; 232K = .0C c; 540C = .K b; 200C = 0F d; 1220F = 0C Câu15: Hãy giải thích trồng chuối người ta lại chặt bớt Câu 16: Đun nước tới nước reo, ta thấy bọt khí lên từ đáy cốc thí nghiệm, chúng lại nhỏ dần biến trước tới mặt nước Hãy giải III ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM Câu Đáp án C A A B A B D C A ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Giỏo ỏn Vt lý Năm học 2011-2012 61 10 (1)tă (2) l Trng THCS Th Trn ụ Lng Nguyn S Lõm ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ Điểm 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 0,2 Câu 13: Nêu ví dụ cho 0,5 điểm Câu 14: a/ 232k = 232-273 = -390C c/ 540c = 54+273 = 327K b/ 200C = 20.1,8 + 32 = 680F d/1220F = (122-32):1,8 = 500C Câu 15: -Để giảm diện tích mặt thống lượng nước thân chuối người ta chặt bớt trước trồng dẫn đến giảm bớt lượng nước bị bay Câu 16: Do nước tiếp xúc với đáy nồi nóng hình thành bọt khí, lên gặp lớp nước phía chưa đạt tới nhiệt độ sơi nên ( Co lại lạnh đi, bị ngưng tụ) nhỏ biến ®Ị I Khoanh tròn chữ cấc câu đúng: Trong tợng sau tợng không liên quan đến nóng chảy? A Bỏ cục nớc đá vào cốc nớc B Đốt nến C Đốt đèn dầu D Đúc chuông đồng Không thể dùng nhiệt kế rợu để đo nhiệt độ nớc sôi vì: A Rợu sôi nhiệt độ lớn 1000C B Rợu sôi nhiệt độ nhỏ 100 C C Rợu đông đặc nhiệt độ lớn 1000C D Rợu đông đặc nhiệt độ nhỏ 100 C So sánh nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc băng phiến, câu sau đúng? A Nhiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ đông đặc ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ Giáo án Vật lý Năm học 2011-2012 62 ... thể khác Hoạt động 2: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 26. 2, 26. 3, 26. 4 để nhận xét C1: Quần áo vẽ hình A2 khơ nhanh vẽ hình A1 Chứng tỏ tốc... lượng vật Dặn dò: - Làm tập số 16. 1, 16. 2, 16. 3 nhà - Xem trước nôi dung tổng kết chương I trang 153 SGK ************************************************ Ngày soạn: 06/ 01/2011 Tiết 20 Bài 17: TỔNG... cân đòn 5.5 cân tạ 5 .6 cân đồng hồ III Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định C10: Cho nhóm học sinh lớp thực cách cân vật cân Rô béc van C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5 .6 cho biết loại cân