Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 15: CÔNG SUẤTI. MỤC TIÊU1. Kiến thức Hiểu được công suất là công thực hiện được trong 1s, là đại lượng đặc trưng cho cho khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con người, con vật hoặc máy móc. Biết lấy ví dụ minh họa. Vận dụng dùng công thức P = At để giải một số bài tập đơn giản về công suất.2. Kĩ năng Biết tư duy từ hiện tượng thực tế để xây dựng khái niệm về đại lượng công suất. Giải bài tập về công suất, so sánh công suất.3. Thái độ Rèn tính tích cực, tự giác, tìm tòi nghiên cứu trong học tập. Phát huy năng lực cá nhân.II. CHUẨN BỊTranh vẽ người công nhân xây dựng đưa vật lên cao H15.1 dây kéo vắt qua ròng rọc cố định để nêu bài toán xây dựng tình huống học tập.III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinhLớp8A8BVắng2. Kiểm tra bài cũKT bài cũ: Phát biểu định luật về công? Khi chuyển vật nặng lên cao, cách nào dưới đây cho ta lợi về công?A.Dùng ròng rọc cố định.B.Dùng ròng rọc động.C.Dùng mặt phẳng nghiêng.D.Cả ba cách trên đều không cho lợi về công.3. Bài mới:Tạo tình huống học tập Mục tiêu: Hiểu được công suất là đại lượng đặc trưng cho cơ năng, thực hiện công nhanh hay chậm của 1 chuyển động cơ học. Dụng cụ: Hình 15.1, bảng con. Câu hỏi tình huống (từ câu hỏi kiểm tra bài cũ) ở câu a, c, d đều có công cơ học được sinh ra nhưng làm thế nào để biết ai khác hơn ai để sinh ra công nào nhanh hơn? Hoạt động của GVHoạt động của HSNội dungHoạt động 1: Bài tập tình huống Bài tập tình huống: BT hình 15.1. Tổ chức thực hiện C1, C2. Tính theo phương án c, d. Tổ chức thực hiện C3. Mục tiêu: Hiểu được công suất là công thực hiện được. Công thức tính công suất, đơn vị công suất. Tìm hiểu về công suất.+ Thông báo công thực hiện trong 1 đơn vị thời gian gọi là công suất. Nêu cách tính công thực hiện được trong cùng một thời gian theo phương án d. Công kí hiệu bằng chữ gì? Thời gian kí hiệu bằng chữ gì?+ Thông báo: Công suất kí hiệu bằng chữ P. Dựa vào phương án d viết công thức tính P theo A và t. Tìm hiểu về đơn vị công suất. Đơn vị công suất được tính như thế nào? Nếu công A là 1J, thời gian t là 1s thì công suất là gì? Cá nhân tiếp thu – suy nghĩ. Nhóm HS thảo luận. Nhóm HS (hay cả lớp) Cá nhân trả lời.I Ai làm việc khỏe hơn?C1: Công của An: A1 = F1.s = (10.16).4 = 640 (J)Công của Dũng: A2 = F2.s = (15.16).4 = 960 (J)C2: c.d Theo phương án c:Thời gian của An phải mất để thực hiện 1J là:50 : 640 = 0,078 (s)Thời gian của Dũng phải mất để thực hiện 1J là:60 : 960 = 0,062 (s) Theo phương án d:Công An thực hiện trong 1s là:640 : 50 = 12,8 (J)Công Dũng thực hiện trong 1s là:960 : 60 = 16 (J)C3: (1) Dũng(2) trong cùng 1s dũng thực hiện được công lớn hơn.Hoạt động 2: Tìm hiểu công suất Từ kết quả bài toán, thông báo khái niệm công suất, biểu thức tính công suất. Gọi HS nhắc lại. HS lắng nghe, nhắc lại và ghi vào vở.II Công suất1 Khái niệm Công suất là đại lượng cho biết khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con người hay máy móc. Công suất xác định bằng công thực hiện được trong một đơn vị thời gian.2 Công thứcNếu trong thời gian t(s), công thực hiện là A(J) thì công suất là P. P = At Suy ra: A = P.t; t = APHoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị công suất Gọi HS nhắc lại đơn vị công, đơn vị thời gian. Từ đó thông báo đơn vị công suất. Công A (J) Thời gian t (s) III Đơn vị công suấtNếu A = 1J; t = 1s thì công suất là: P = 1J1s = 1Js Vậy: Đơn vị công suất Js gọi là oát, kí hiệu W1W = 1Js1kW (kilôoát) = 1000W1MW (Mêgaoát) = 1000kW= 1 000 000WHoạt động 4: Vận dụng Công suất cho ta biết điều gì? Em hiểu như thế nào khi nói công suất cuả 1 chiếc quạt là 35W.+ Hướng dẫn hs thực hiện C4, C5, C6.+ Làm bài tập, phiếu bài tập.+ Hướng dẫn về nhà câu C6 (nếu còn thời gian giải ngay tại lớp) Cá nhân trả lời: Công suất cho biết khả năng sinh công trong 1 giây. VD: Trong 1 giây quạt thực hiện được công là 35J. Cá nhân trả lời C5: PMáy > PTrâu A = Pmáy.tmáy = Ptrâu.ttrâuP máyP trâu = t trâut máy = 16Pmáy = 6Ptrâu Cá nhân ghi nhận.IV. Vận dụngC4:Tóm tắt:A1= 640Jt1 = 50s P1 = ?A2= 960Jt2 = 60s P2 = ?Công suất của An:P1 = = 64050 = 12,8 WCông suất của Dũng:P2 = = 96060 = 16W C6: v = 9kmh = 2,5msv = st s = v.tA = F.s = F.v.t P = At = F.v.tt = F.vP = 200.2,5 = 500W4. Củng cố + Đọc “Có thể em chưa biết”.+ Làm bài tập SBT.5. Hướng dẫn về nhà Học thuộc kiến thức lý thuyết. BTVN: + Xem bài 16: Cơ năngIV. RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: Ngày giảng: Điều chỉnh: 3/1/2016 8A(5/1/2016) ; 8B(7/1/2016) Tuần: 20 Tiết: 19 Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU 1) Kiến thức - Phát biểu định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đương Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động (nếu giải tập đòn bẩy) 2) Kĩ - Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công 3) Thái độ - Thái độ cẩn thận, nghiêm túc, xác II CHUẨN BỊ Một lực kế loại 5N; ròng rọc động; nặng 200g; giá kẹp vào mép bàn; thước đo đặt thẳng đứng III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 8A 8B Vắng Kiểm tra cũ - Viết biểu thức tính cơng học Nêu tên đơn vị đại lượng công thức - Một người kéo vật nặng 10kg lên cao 5m theo phương thẳng đứng Tính cơng mà người thực Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tạo tình học tập - GV: Em kể tên loại máy - HS: Ròng rọc động, mặt đơn giản học giúp ta lợi phẳng nghiêng, đòn bẩy lực? - GV: Nếu người dùng mặt - HS: Nghe giảng phẳng nghiêng (hoặc ròng rọc động) để đưa vật lên độ cao có lợi công hay không? Nội dung Bài học hôm ta nghiên cứu vấn đề Hoạt động 2: Làm thí nghiệm - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu - HS: Nêu mục đích, dụng I Thí nghiệm SGK cho biết mục đích, dụng cụ cụ, cách tiến hành thí C1: F1 = F2 cách tiến hành thí nghiệm nghiệm - GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho - Các nhóm HS nhận dụng C2: S2 = 2S1 nhóm cụ thí nghiệm tiến hành C3: A1= F1.S1 - GV: Hướng dẫn bước thí thí nghiệm A2= F2.S2 = F1.2.S1 nghiệm = F1.S1 - GV: Yêu cầu HS xác định quãng - HS làm thí nghiệm, quan Vậy A1= A2 đường dịch chuyển số sát theo hướng dẫn GV C4: Dùng ròng rọc động lực kế hai trường hợp, ghi lợi hai lần lực kết vào bảng kết TN thiệt hai lần (14.1) đường nghĩa không -GV: Yêu cầu HS so sánh lực F1 lợi công F2 - HS xác định quãng đường - Hãy so sánh hai quãng đường S1, S2 số lực kế S1 S2? hai trường hợp điền - Hãy so sánh công lực kéo F vào bảng kết thí nghiệm (A1= F1.S1) cơng lực kéo F2 14.1 (A2= F2.S2) - HS trả lời câu hỏi GV - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 đưa dựa vào bảng kết thí nghiệm Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật cơng GV: u cầu HS khác nhắc lại C4 - HS: Trả lời C4 II Định luật công + Yêu cầu HS đọc nội - SGK - T50 dung định luật SGK + HS đọc lại, HS nhắc lại mà khơng nhìn SGK Hoạt động 4: Vận dụng + Yêu cầu HS vận dụng định luật để trả lời câu hỏi nêu đầu học + Giải tập C5 GV ghi bảng kết + Treo tranh vẽ hình 14.1 SGV → phân tích (như SGV) để kiểm chứng lại định luật (Hoặc giải tập 14.3 SBT) Củng cố - HS đọc lại định luật kết luận SGK - 51 Hướng dẫn HS nhà (5 phút) + Học nắm kỹ kết luận + BTVN: - Câu (SGK); 14.1; 14.4 (SBT) Khuyến khích HS giải tập (*) SBT + Đọc để hiểu phần “Có thể em chưa biết” + Đọc trước “CÔNG SUẤT” để chuẩn bị cho tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Ngày giảng: Điều chỉnh: 9/1/2016 8A(11/1/2016) ; 8B(14/1/2016) Tuần: 21 Tiết: 20 Bài 15: CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu công suất công thực 1s, đại lượng đặc trưng cho cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh họa - Vận dụng dùng công thức P = để giải số tập đơn giản công suất Kĩ - Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất - Giải tập công suất, so sánh cơng suất Thái độ - Rèn tính tích cực, tự giác, tìm tòi nghiên cứu học tập - Phát huy lực cá nhân II CHUẨN BỊ Tranh vẽ người công nhân xây dựng đưa vật lên cao H15.1 dây kéo vắt qua ròng rọc cố định để nêu tốn xây dựng tình học tập III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp Vắng 8A 8B Kiểm tra cũ *KT cũ:- Phát biểu định luật công? - Khi chuyển vật nặng lên cao, cách cho ta lợi công? A.Dùng ròng rọc cố định B Dùng ròng rọc động C Dùng mặt phẳng nghiêng D.Cả ba cách khơng cho lợi cơng Bài mới: Tạo tình học tập - Mục tiêu: Hiểu công suất đại lượng đặc trưng cho năng, thực công nhanh hay chậm chuyển động học - Dụng cụ: Hình 15.1, bảng - Câu hỏi tình (từ câu hỏi kiểm tra cũ) câu a, c, d có cơng học sinh làm để biết khác để sinh công nhanh hơn? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Bài tập tình - Bài tập tình huống: BT hình 15.1 Tổ chức thực C1, C2 - Tính theo phương án c, d - Tổ chức thực C3 - Mục tiêu: Hiểu công suất cơng thực - Cơng thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất - Tìm hiểu công suất + Thông báo công thực đơn vị thời gian gọi công suất - Nêu cách tính cơng thực thời gian theo phương án d - Cơng kí hiệu chữ gì? - Thời gian kí hiệu chữ gì? + Thơng báo: Cơng suất kí hiệu chữ P - Cá nhân tiếp thu – suy I- Ai làm việc khỏe hơn? nghĩ C1: Công An: A1 = F1.s = (10.16).4 = 640 (J) Công Dũng: A2 = F2.s - Nhóm HS thảo luận = (15.16).4 = 960 (J) C2: c.d * Theo phương án c: Thời gian An phải - Nhóm HS (hay lớp) để thực 1J là: 50 : 640 = 0,078 (s) Thời gian Dũng phải để thực 1J là: 60 : 960 = 0,062 (s) * Theo phương án d: Công An thực 1s là: 640 : 50 = 12,8 (J) - Dựa vào phương án d viết công Công Dũng thực thức tính P theo A t - Cá nhân trả lời 1s là: - Tìm hiểu đơn vị công suất 960 : 60 = 16 (J) - Đơn vị cơng suất tính C3: (1) Dũng nào? (2) 1s dũng - Nếu công A 1J, thời gian t thực công lớn 1s cơng suất gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất - Từ kết tốn, HS lắng thơng báo khái niệm cơng suất, nghe, nhắc lại ghi vào biểu thức tính cơng suất Gọi HS nhắc lại II - Công suất 1/ Khái niệm - Công suất đại lượng cho biết khả thực công nhanh hay chậm người hay máy móc Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Công suất xác định công thực đơn vị thời gian 2/ Công thức Nếu thời gian t(s), cơng thực A(J) cơng suất P P= Suy ra: A = P.t; t = Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị cơng suất - Gọi HS nhắc lại đơn vị công, đơn - Công A (J) vị thời gian - Thời gian t (s) - Từ thơng báo đơn vị cơng suất III - Đơn vị công suất Nếu A = 1J; t = 1s cơng suất là: P = = 1J/s Vậy: Đơn vị cơng suất J/s gọi ốt, kí hiệu W 1W = 1J/s 1kW (kilơốt) = 1000W 1MW (Mêgaốt) = 1000kW = 000 000W Hoạt động 4: Vận dụng - Cơng suất cho ta biết điều gì? - Em hiểu nói cơng suất cuả quạt 35W + Hướng dẫn h/s thực C4, C5, C6 + Làm tập, phiếu tập + Hướng dẫn nhà câu C6 (nếu thời gian giải lớp) - Cá nhân trả lời: Công suất cho biết khả sinh công giây - VD: Trong giây quạt thực công 35J - Cá nhân trả lời IV Vận dụng C4: Tóm tắt: A1= 640J An ⋅ t1 = 50s ⋅ P1 = ? ⋅ A2= 960J ⋅ t2 = 60s C5: PMáy > PTrâu A = Pmáy.tmáy = Ptrâu.ttrâu Dũng = = Pmáy = 6Ptrâu Công suất An: ⋅ P2 = ? Hoạt động GV Hoạt động HS - Cá nhân ghi nhận Nội dung A1 P1 = t = = 12,8 W Công suất Dũng: A2 P2 = t = = 16W C6: v = 9km/h = 2,5m/s v = ⇒ s = v.t A = F.s = F.v.t P = = = F.v P = 200.2,5 = 500W Củng cố + Đọc “Có thể em chưa biết” + Làm tập SBT Hướng dẫn nhà - Học thuộc kiến thức lý thuyết - BTVN: + Xem 16: Cơ IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Ngày giảng: Điều chỉnh: 15/1/2016 8A(18/1/2016) ; 8B(21/1/2016) Tuần: 22 Tiết: 21 Bài 16 - CƠ NĂNG A - MỤC TIÊU Kiến thức: − Biết: khái niệm − Hiểu: hấp dẫn, đàn hồi, động năng; hiểu hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật − Vận dụng: tìm thí dụ cho khái niệm năng, năng, động Kỹ năng: quan sát, giải thích tượng thơng qua kiến thức học Thái độ: tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm B - CHUẨN BỊ - Tranh hình16.1 - Lò xo thép hình 16.2 - Quả nặng, máng nghiêng, vật nhẹ hình 16.3 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp Vắng 8A 8B Kiểm tra cũ * Kiểm tra cũ: - Khái niệm cơng suất, cơng thức tính công suất, đơn vị đại lượng công thức? - Bài tập 15.2 - Khái niệm - Công thức - Đơn vị - Bài tập: A = 10000.40 = 400000J t = 2h = 7200s P= A 400000 = = 55,55W t 7200 Bài Tổ chức tình học tập - Mọi vật chuyển động hay có độ cao so với mặt đất có lượng Năng lượng gọi cgung HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Hình thành khái niệm - Thông báo khái niệm Cho HS tìm ví dụ GV: nhận xét - Nghe khái niệm I- Cơ Ghi vào - Khi vật có khả sinh - Ví dụ: sách cơng, ta nói vật có bàn, táo - Vật có khả sinh cơng lớn vật lớn - Đơn vị jun (J) Hoạt động 2: Hình thành khái niệm -Cho HS xem hình 16.1 -Hình nặng A có khả sinh công? >Khái niệm hấp dẫn -Nếu vật nằm mặt đất hấp dẫn không? HS trả lời C1 -Càng đưa vật lên cao so mặt đất thì hấp dẫn có thay đổi khơng? -Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao mà ta chọn trước (mặt đất, mặt bàn, ) - Cùng độ cao vật có khối lượng khác hấp dẫn có khác khơng? -u cầu HS cho ví dụ -GV giới thiệu thí nghiệm H16.2 -Cho HS làm thí nghiệm H16.2 trả lời C2 theo nhóm -H16.1b vật có khả II- Thế sinh cơng Vậy có 1/ Thế hấp dẫn -Cơ vật có vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn -Vị trí vật cao -Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn lớn hấp dẫn - Nghe - ghi nhận -Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao, vật vị trí cao hấp dẫn lớn -Khối lượng vật lớn - Cho ví dụ vật hấp dẫn lớn hấp dẫn -Nghe hướng dẫn TN -Làm TN thảo luận nhóm C2 -Đại diện nhóm trình bày 2/ Thế đàn hồi -Thế lò xo -Cơ củavật có lớn vật bị biến dạng gọi đàn hồi -Vật bị biến dạng nhiều đàn hồi lớn -Ví dụ: lò xo thép bị nén HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG -Lò xo bị nén tức bị biến dạng so với lúc đầu → -Nếu lò xo bị nén nhiều sao? =>Thế đàn hồi phụ thuộc Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động - Vật nằm mặt đất khơng năng, vật chuyển động mặt đất có khơng? - Đó dạng khác gọi động - Vậy vật có động năng? - Làm thí nghiệm H16.3 - Yêu cầu HS trả lời C3, C4, C5 hoàn thành kết luận - Động phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV làm TN thay đổi vị trí cầu A mặt phẳng nghiêng (cao hơn, thấp hơn), thay cầu khác có khối lượng lớn - Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 - Thế động hai dạng - Vật chuyển động mặt III- Động đất có 1/ Khi vật có động năng? - Nghe giới thiệu quan sát - Một vật chuyển động có thí nghiệm khả sinh cơng tức có - Trả lời C3, C4, C5 - Cơ vật chuyển động gọi động - Quan sát thí nghiệm - Trả lời C6, C7, C8 2/Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? - Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lượng vật *Chú ý: động hai dạng Một vật vừa có động vừa Cơ vật lúc tổng động vật Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, dặn dò nhà + Vận dụng: cho HS trả lời C9,C10 cá nhân, HS khác nhận xét - GV thống câu trả lời - Trả lời C9, C10 IV- Vận dụng - HS khác nhận xét C9: thí dụ: vật chuyển - Trả lời theo hướng dẫn động không trung; GV lắc lò xo chuyển 10 IV RÚT KINH NGHIỆM 62 Tuần: Tiết: 32 32 Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI 27: SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: − Biết: truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác Sự chuyển hóa dạng lượng − Hiểu bảo tòan lượng tượng nhiệt − Vận dụng: để giải thích tượng thực tế chuyển hóa lượng Kỹ giải thích tượng Thái độ tích cực giải thích tượng thực tế, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: Các hình vẽ bảng 27.1, 27.2 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Ngày Lớp 8B 8D Vắng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra cũ: Năng suất - HS lên bảng trả lời tỏa nhiệt cho biết gì? Cơng - HS khác nhận xét thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra? Bài tập 26.1 *Tổ chức tình huống:Trong thí nghiệm bảng 27.1,27.2 băng lượng truyền nào? HS nêu tượng qua HĐ2: Tìm hiểu truyền hình vẽ bảng 27.1 năng, nhiệt năng: Cá nhân hòan thành C1 Cho HS xem bảng 27.1, - Lớp thảo luận thống 63 NỘI DUNG BÀI HỌC Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu (3đ) Công thức (4đ) BT 26.1 - C I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác: ( Bảng 27.1) Hòn bi truyền - yêu cầu HS nêu tượng - Cơ năng, nhiệt có hòan chỉnh thành câu C1 thể truyền từ vật sang Theo dõi ghi phần vật khác trả lời HS lớp thảo luận Nhận xét truyền - HS nêu tượng nhiệt năng? Cá nhân hòan thành C2 Thảo luận thống HĐ3: Tìm hiểu chuyển - HS phát biểu câu trả lời hóa nhiệt năng: Cho HS xem hình bảng 27.2 u cầu HS hòan thành C2 Cho HS thảo luận phần trả lời bạn để thống chung Nhận xét chuyển hóa lượng? Nhận xét truyền lượng? Lắng nghe, ghi nhận Tìm ví dụ Thảo luận ví dụ HĐ4: Tìm hiểu bảo tòan lượng: Thơng báo cho HS bảo tòan lượng tượng nhiệt Yêu vcầu HS tìm ví dụ minh họa Cả lớp thảo luận thí dụ vừa tìm HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Tổ chức cho HS thảo luận cho miếng gỗ Miếng nhôm truyền nhiệt cho cốc nước Viên đạn truyền nhiệt cho nước biển II- Sự chuyển hóa dạng năng, giửa nhiệt năng:(B27.2) Khi lắc chuyển động từ A->B chuyển hóa dần thành động Khi lắc chuyển động từ B->C động chuyển hóa dần thành Cơ tay chuyển hóa thành nhiệt miếng kim loại Vậy: Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác, chuyển hóa từ dạng sang dạng khác III-Định luật bảo tòan lượng tượng nhiệt: Năng lượng không tự sinh khơng tự đi, Thảo luận trả lời truyền từ vật sang vật câu C4, C5, C6 khác, chuyển hóa từ dạng sang dạng khác III- Vận dụng: C5: Vì phần chúng chuyển hóa thành nhiệt làm nóng bi, gỗ, máng trượt khơng khí xung quanh 64 trả lời câu C4,C5,C6 Phát biểu lại định luật bảo tòan chuyển hóa lượng? Học làm tập 27.1 ->27.7 SBT Đọc “ Có thể em chưa biết” C6: Vì phần lắc chuyển hóa thành nhiệt năng, làm nóng lắc khơng khí xung quanh IV RÚT KINH NGHIỆM 65 Tuần: 33 Tiết: 33 Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI 28: ĐỘNG CƠ NHIỆT I-MỤC TIÊU: Kiến thức: − Biết: động nhiệt gì, động nổ bốn kì − Hiểu :cấu tạo, chuyển vận động nổ bốn kì cơng thức tính hiệu suất động nhiệt − Vận dụng :trả lời tập phần vận dụng Kỹ : dùng mô hình hình vẽ nêu cấu tạo động nhiệt Thái độ tích cực học tập, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: Hình vẽ loại động nhiệt (28.1,28.2,28.3) Mơ hình tranh vẽ kì hoạt động động nhiệt III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Ngày Lớp 8B 8D Vắng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Kiểm tra cũ, tìm I- Động nhiệt gì?: hiểu động nhiệt: Động nhiệt động *Kiểm tra cũ: Phát biểu - HS lên bảng trả lời phần định luật bảo tòan chuyển lượng nhiên liệu bị đốt hóa lượng? Cho ví dụ cháy chuyển hóa thành chuyển hóa lượng? *Tìm hiểu động nhiệt: GV định nghĩa động - Tìm ví dụ động nhiệt, u cầu HS nêu ví dụ nhiệt động nhiệt thường - Trình bày điểm giống - Bảng tổng hợp động gặp khác nhiệt: Ghi tên đ.cơ nhiệt * Động đốt ngoài: HS kể lên bảng -Máy nước Những điểm giống - Xem ảnh -Tuabin nước khác đ.cơ * Đ đốt trong: này? -Đ.cơ nổ kì 66 Cho HS xem H28.1, 28.2, 28.3 =>Bảng tổng hợp động nhiệt -Đ.cơ diêzen -Đ.cơ phản lực - HĐ2: Tìm hiểu động nổ kì: Treo tranh H.28.4 cho HS xem mơ hình đ.cơ nổ kì Cho HS nêu cấu tạo chức phận - - Kết hợp tranh mô hình giới thiệu cho HS kì hoạt động đ.cơ Trong đ.cơ kì kì động sinh cơng? HĐ3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt: Tổ chức cho HS thảo luận C1 Nhận xét bổ sung hòan chỉnh câu trả lời Trình bày nội dung C2 Viết cơng thức tính hiệu suất u cầu HS định nghĩa hiệu suất nêu tên đại lượng công thức - Xem ảnh mô hình Nêu dự đốn cấu tạo II- Động nổ kì: 1/ Cấu tạo: Xilanh bên có Theo dõi kì pittơng chuyển động Pittơng nối với trục biên tay quay Trên trục Kì sinh cơng quay có gắn vơlăng Hai van (xupap) tự đóng mở pittơng chuyển động Bugi dùng để đốt cháy hỗn hợp nhiên liệu xilanh 2/ Chuyển vận: Thảo luận C1 câu trả lời - Kì 1: hút nhiên liệu Kì 2: nén nhiên liệu Kì 3: đốt nhiên liệu Làm theo yêu cầu - Kì 4: khí GV *Trong kì có kì sinh cơng Các kì khác chuyển động nhờ qn tính vơlăng III-Hiệu suất động Nhóm thảo luận trả lời nhiệt: C3, C4, C5 -Hiệu suất động nhiệt Nhận xét xác định tỉ số Đọc đề C6 phần nhiệt lượng chuyển hóa thành cơng học nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa H= A 100% Q A:công động thực (J) HĐ4: Vận dụng, củng cố, 67 dặn dò: Yêu cầu HS thảo luận C3,C4,C5 Nhận xét hòan thành câu trả lời Cho HS đọc đề C6>hướng dẫn HS cách giải Gọi HS lên bảng trình bày *Về nhà: Học bài, làm tập 28.1->28.7 SBT Làm tập 29 Đọc”Có thể em chưa biết” Q:nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J) H:hiệu suất IV-Vận dụng: C6: A = F.s = 70.106 J Q = m.q = 184.106 J H= A 100% Q = 70.106 184.10 100% = 38% IV RÚT KINH NGHIỆM 68 Tuần: 34 Tiết: 34 Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI 29: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I-MỤC TIÊU: Kiến thức: − Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức chương NHIỆT HỌC − Trả lời câu hỏi ôn tập − Làm tập Kỹ làm tập Thái độ tích cực ôn kiến thức II-CHUẨN BỊ: Vẽ bảng 29.1 Hình 29.1 vẽ to chữ HS chuẩn bị trả lời câu hỏi phần ôn tập vào III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Ngày Lớp 8B 8D Vắng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC SINH HĐ1: Ôn tập: − Thảo luận trả lời A- Ôn tập: − Tổ chưc cho HS − Tham gia tranh luận (HS tự ghi vào câu thảo luận câu hỏi câu trả lời trả lời) phần ôn tập − Sửa câu ghi − Hướng dẫn HS vào tranh luận cần thiết − GV rút kết luận − Thực theo yêu xác cho HS sửa chữa cầu hướng dẫn GV B- Vận dụng: ghi vào I-Khoanh tròn chử HĐ2: Vận dụng: − HS trả lời câu hỏi câu trả lời đúng: − Tổ chưc cho HS 1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C thảo luận câu hỏi II- Trả lời câu hỏi: phần ôn tập 5) Có tượng HOẠT ĐỘNG CỦA GV 69 Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết − GV cho kết luận rõ ràng để HS ghi vào − Nhắc HS ý cụm từ : ”không phải” “không phải” − Gọi HS trả lời câu hỏi − Cho HS khác nhận xét − GV rút lại câu trả lời khuếch tán nguyên tử, phân tử chuyển động chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm tượng khuếch tán diễn chậm 6) Một vật lúc − Tóm tắt đề bài: có nhiệt phân m1= 2kg tử cấu tạo nên vật lúc t1= 200C chuyển động, t2= 1000C 7) Không Vì c1 =4200J/kg.K hình thức truyền nhiệt m2= 0.5kg thực công c1 = 880 J/kg.K 8) Nước nóng dần lên mdầu =? có truyền nhiệt từ q= 44.10 J/kg bếp sang ống nước ; nút bật − Thảo luận nhóm lên nhiệt nước chuyển hóa thành − Đại diện nhóm trình III-Bài tập: − Cho HS thảo luận bày giải 1) Nhiệt lượng cung cấp tập cho ấm nước: − Đại diện nhóm Q = Q1 +Q2 trình bày giải = m1.c1 t + m2.c2 t − Các nhóm khác − Tóm tắt: = 2.4200.80 +0.5.880.80 nhận xét F = 1400N = 707200 J s = 100km =10 m Theo đề ta có: m = 8kg 30 Qdầu = Q 100 q = 46.10 100 100 H =? => Qdầu = Q= − 30 30 707200 Qdầu = 2357 333 J -Lượng dầu cần dùng: - Qdầu 2,357333.10 = Các nhóm cử đại điện bốc m = q = 44.106 thăm câu hỏi 0.05 kg Đại diện nhóm trả lời 2) Cơng mà ôtô thực 70 câu hỏi được: A =F.s =1 400.100 000=140.106 J Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy tỏa ra: Q =m.q = 8.46.106= 368.106 J Hiệu suất ơtơ: HĐ3: Trò chơi chũ: Giải thích cách chơi trò chơi chữ bảng kẻ sẳn Mỗi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang Mỗi câu điểm, thời gian khơng q phút cho câu Đốn ô chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi Xếp loại tổ sau chơi H D Ẫ N N N H N H I N H I Ệ T B H= A 100%= Q 140.10 368.10 100%= 38% C- TRỊ CHƠI Ơ CHỮ: Ỗ N H I Ệ N H Ứ N H I Ệ T H Ọ C Đ I Ệ T D I C X Ộ Ệ T L U Ê N T N Ă N G Ư Ơ N G N G R I Ê N G N L I Ệ U Ạ N H I Ệ T IV RÚT KINH NGHIỆM 71 Tuần: 35 Tiết: 35 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu: - Yêu cầu HS nắm vững kiến thức bản, kỹ năng, kỹ xảo chương trình vật lý - Đánh giá kết học tập học sinh chương trình vật lý lớp II Chuẩn bị GV HS : * GV: Soạn đề bài, đáp án biểu điểm * HS: Học theo hướng dẫn III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Ngày Lớp 8B 8D Vắng Nội dung PHÒNG GD & ĐT Trường THCS ĐỀ THI HỌC KỲ II MÔN Vật Lý Thời gian làm bài: 45 phút; I Trắc nghiệm: (3 điểm) Hãy chọn đáp án Câu 1: Một viên đạn bay có dạng lượng đây? A Chỉ có động B Chỉ C Chỉ có nhiệt D Có động năng, nhiệt Câu 2: Hiện tượng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra? A Sự tạo thành gió B Sự khuếch tán dung dịch đồng sunfat vào nước C Sự tăng nhiệt vật nhiệt độ tăng D Sự hòa tan muối vào nước Câu 3: Dẫn nhiệt hình thức truyền nhiệt chất đây? A Chỉ chất khí B Chỉ chất rắn C Chỉ chất lỏng D Của chất khí, chất lỏng, chất rắn Câu 4: Câu đưới nói nhiệt không đúng? A Nhiệt dạng lượng B Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật 72 C Nhiệt vật nhiệt lượng vật thu vào hay toả D Nhiệt vật thay đổi nhiệt độ vật thay đổi Câu 5: Trộn lẫn chất loại có khối lượng nhiệt độ ban đầu m 1=3kg, m2=2kg, t1=100C, t2=200C Nhiệt độ có cân nhiệt là? A 150C B 160C C 140C D 170C Câu 6: Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên đại lượng vật tăng lên? A Nhiệt độ B Khối lượng riêng C Thể tích D Khối lượng Câu 7: Một vật ném lên cao theo phương thẳng đứng Khi vật vừa có động năng, vừa năng? A Chỉ vật lên B Chỉ vật rơi xuống C Khi vật lên rơi xuống D Chỉ vật lên tới điểm cao Câu 8: Một người thực công 1200J thời gian 60 giây Cơng suất người là: A 2W B 20W C 72000W D 5W Câu 9: Khi đổ 30cm3 rượu vào 30cm3 nước, ta thu hỗn hợp rượu - nước tích: A Nhỏ 60cm3 B Bằng 60m3 C Bằng 65cm3 D Lớn 60cm3 Câu 10: Cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến đúng? A Khơng khí, đồng, nước B Đồng, khơng khí, nước C Đồng, nước, khơng khí D Khơng khí, nước, đồng Câu 11: Đơn vị đơn vị nhiệt dung riêng? A Jun, kí hiệu J B Jun kilơgam, kí hiệu J.kg C Jun kilơgam, kí hiệu J/kg D Jun kilơgam Kelvin, kí hiệu (J/kg.K) Câu 12: Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật chậm dần đại lượng vật không thay đổi? A Thể tích nhiệt độ B Khối lượng trọng lượng C Khối lượng riêng trọng lượng riêng D Nhiệt II Bài tập (7 điểm): Giải tập sau Bài 1: Một ấm đun nước nhôm có khối lượng 0,5kg chứa 2kg nước 250C Tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi ấm nước Biết nhiệt dung riêng Nhôm c1=880 J/kg.K, nước c2=4200 J/kg.K Bài 2: Đổ loại nước có khối lượng nhiệt độ ban đầu m1=2kg, m2=2kg, m3=1kg, t1=300C, t2=200C, t3=100C vào bình nhiệt lượng kế a Tính nhiệt độ có cân nhiệt 73 b Tính nhiệt lượng cần cung cấp để nhiệt độ hỗn hợp tăng lên tới 300C, biết nhiệt dung riêng nước c=4200 J/kg.K c Tính lượng củi khơ cần thiết để có lượng nhiệt lượng Biết suất tỏa nhiệt củi khô q=107 J/kg Đáp án: I Trắc nghiệm: Câu Đ.Án II Tự luận: Câ u 2 Tóm tắt 10 Giải m1=0,5 kg m1=2 kg t1=250C t2=1000C c1=880 J/kg.K, c2=4200 J/kg.K Q=? (0.5đ) - Nhiệt lượng cần cung cấp cho âm nhôm để nhiệt độ tăng từ 250C tới sôi là: Q1= m1 c1(t2- t1)=0,5.880.(100-25)=33000J - Nhiệt lượng cần cung cấp cho nước để nhiệt độ tăng từ 250C tới sôi là: Q2= m2 c2(t2- t1)=2.4200.(100-25)=630000J - Nhiệt lượng cần cung cấp cho ấm nhôm nước để nhiệt độ tăng từ 250C tới sôi là: Q= Q1 + Q2= 33000+630000=663000J m1=2kg, t1=300C m2=2kg, t2=200C m3=1kg, t3=100C t’=300C, c=4200J/kg.K q=107 J/kg a, t=? b, Q=? c, m=? (0.5đ) a, - Nhiệt lượng nước 300C tỏa tính theo cơng thức: Q1= m1 c(t1- t)=2.c.(30-t) - Nhiệt lượng nước 200C thu vào tính theo cơng thức: Q2= m1 c(t- t2)=2.c.(t-20) - Nhiệt lượng nước 100C thu vào tính theo công thức: Q3= m3 c(t- t3)=1.c.(t-10) - Theo PTCBN ta có Q1= Q2 +Q3 => 2.c.(30-t)= 2.c.(t-20)+ c.(t-10) => t=220C b, Khối lượng hỗn hợpnước sau cân nhiệt là: M= m1 +m2 +m3= 2+2+1=5kg - Nhiệt lượng cần cung cấp cho âm nhôm để nhiệt độ tăng từ 220C tới 300C là: Q= M c.(t’- t)=5.4200.(30-22)=168000J c, Áp dụng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ta được: Q=m.q => m=Q/q = 168000/107 = 0,0168 kg 74 Điểm 0.5 0.5 0.5 ========== HẾT ========== 75 Phần I: Trắc nghiệm (5đ) Câu 1: Một thuyền thả trơi dòng nước, thuyền có người ngồi yên băng ghế Chọn câu sai câu sau: A Người chuyển động so với dòng nước B Người đứng yên so với dòng nước C Người chuyển động so với bờ D Chiếc thuyền đứng yên so với dòng nước Câu 2: Một xe đạp chạy, chuyển động đầu van xe đạp là: A Chuyển động tròn B Chuyển động cong, phức tạp C Chuyển động thẳng D Chuyển động tịnh tiến Câu 3: Tìm câu sai câu sau: A Vận tốc đại lượng vật lý đặc trưng cho chuyển động nhanh hay chậm vật B Độ lớn vận tốc cho ta biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian C Vận tốc đại lượng vật lý đặc trưng cho tính chất nhanh hay chậm chuyển động đo thương số quãng đường s khoảng thời gian t để hết quãng đường D Vận tốc quãng đường vật thời gian giây hay Câu 4: Một ô tô chạy đường nằm ngang với vận tốc v = 90km/h Đổi sang đơn vị m/s là: A 20m/s B 25m/s C 30m/s D 35m/s Câu 5: Một người hết quãng đường S t1 giây hết quãng đường S t2 giây Vận tốc trung bình người tồn qng đường là: A S + S2 v= t1 + t S1S2 B v = S1 + S C D Câu 6: Một vật chuyển động ta tác dụng thêm lực vào vật đó, vật sẽ: A Chuyển động nhanh dần B Chuyển động chậm dần C Dừng lại đứng yên mãi D Vật thay đổi vận tốc Câu 7: Khi xe ô tô chạy thắng gấp, hành khách xe ngã người A Phía turớc B Phía sau C Phía trái D Phía phải Câu 8: Lực ma sát không phụ thuộc vào yếu tố sau đây: A Diện tích mặt tiếp xúc B Chất liệu mặt tiếp xúc C Tính chất (nhẵn bóng, xù xì) mặt tiếp xúc D Trọng lượng vật tiếp xúc 76 ... => P = A/h = 22 5000 /8 = 28 1 25 (N) Khối lượng ki n hàng P = 10.m => m = P/10 = 28 1 25 : 10 = 28 1 2, 5 (kg) c/ Công máy thực thời gian 30 giây A2 = P.t2 = 15000 × 30 = 450000 (J) Độ cao ki n hàng mà... SGK - BTVN: 21 .1 -21 .10 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM 24 Tuần: 27 Tiết: 26 Ngày soạn: Ngày giảng: 21 /2/ 2016 8A (29 /2) ; 8B(3/3) BÀI... 20 Tuần: 26 Tiết: 25 Ngày soạn: Ngày giảng: 15 /2/ 2016 8A (22 /2) ; 8B (25 /2) Bài 21 : NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU: - Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật -