giáo án sinh học 9 theo chủ đề adn

KẾ HOẠCH DẠY CHỦ ĐỀ NĂM HỌC 2016-2017 Theo hướng dẫn Công văn số : 5555/BGDĐT-GDTrH Bộ GD ĐT (Ngày 08-10-2014) - Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN - Môn: SINH HỌC BƯỚC 1: Xây dựng chuyên đề dạy học IXác định tên chủ đề: ADN II - Mô tả chủ đề: 1-Tổng số tiết thực chủ đề: tiết + Nội dung tiết 1: ADN + Nội dung tiết 2: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN + Nội dung tiết 3: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN + Nội dung tiết 4: PRÔTEIN + Nội dung tiết 5: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG + Nội dung tiết 6: THỰC HÀNH:QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN PPCT cũ PPCT Tiết 15: ADN Tiết 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN Từ tiết 15-20: Tiết 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN Chủ đề: ADN Tiết 18: PRÔTEIN Tiết 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG Tiết 20:THỰC HÀNH:QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN Mạch kiến thức chuyên đề: 2.1 Cở sở khoa học 2.1.1 ADN 2.1.1.1 Cấu tạo hóa học phân tử ADN 2.1.1.2 Cấu trúc không gian phân tử ADN 2.1.2 ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN 2.1.2.1 AND tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? 2.1.2.2 Bản chất gen 2.1.2.3 Chức ADN 2.1.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN 2.1.3.1 ARN 2.1.3.2 ARN tổng hợp theo nguyên tắc nào? 2.1.4 PRÔTEIN 2.1.4.1 Cấu trúc Prơtêin 2.1.4.1 Tìm hiểu chức prơtêin 2.1.4.1.1 Chức cấu trúc 2.1.4.1.2 Chức xúc tác 2.1.4.1.3 Chức điều hoà 2.1.5 MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG 2.1.5.1 Mối quan hệ ARN prơtêin 2.1.5.2 Mối quan hệ gen tính trạng 2.1.6 THỰC HÀNH:QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN 2.1.6.1 Mục tiêu 2.1.6.2 Chuẩn bị 2.1.6.3 Cách tiến hành 2.1.6.3.1 Quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử AND 2.1.6.3.2 Lắp ráp mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử AND 2.1.6.4 Thu hoạch 2.2 Vận dụng thực tiễn 2.2.1 Qúa trình phiên mã dịch mã tạo gen q có vai trò quan trọng sinh tồn sinh vật 2.2.2 Có ý nghĩa thực tiễn chọn giống, y học kĩ thuật di truyền 2.2.3 Vai trò enzim tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày Thời lượng: - Số tiết học lớp: tiết - Thời gian học nhà: tuần hoàn thành dự án III MỤC TIÊU VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI TRONG CHỦ ĐỀ: Mục tiêu chủ đề A Mục tiêu tiết 1: Kiến thức: + Nêu thành phần hoá học, Tính đặc thù đa dạng ADN + Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới ngun tắc bổ sung cặp nuclêơtít Kỹ năng: + Quan sát, phân tích kênh hình, khái qt hố, thảo luận nhóm + Biết quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử AND để nhận biết thành phần cấu tạo B Mục tiêu tiết 2: Kiến thức: + Nêu chế tự nhân đôi AND diễn theo nguyên tắc: Bổ sung, bán bảo toàn + Nêu chức gen Kỹ năng: + Quan sát, phân tích kênh hình, hệ thống hố, thảo luận nhóm C Mục tiêu tiết 3: Kiến thức: + Kể loại ARN + Biết sư tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn dựa theo nguyên tắc bổ sung Kỹ năng: +Quan sát, phân tích kênh hình, tư logic( so sánh, phân tích) khái qt hố, thảo luận nhóm D Mục tiêu tiết 4: Kiến thức: + Nêu cấu trúc chức Prơtêin +Nêu thành phần hố học chức Prơtêin (biểu thành tính trạng) Kỹ năng: + Quan sát, phân tích kênh hình, hệ thống hố, thảo luận nhóm E Mục tiêu tiết 5: Kiến thức: - Phân tích mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ Gen A RN Prơtêin Tính trạng + Hiểu mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua hình thành chuỗi axitamin +Nêu mối quan hệ sơ đồ: gen ( đoạn ADN )mARN prơtêin tính trạng Kỹ năng: + Quan sát, phân tích kênh hình, tư trừu tượng, khái quát hoá kiến thức G Mục tiêu tiết 6: Kiến thức: + Củng cố kiến thức cấu tạo phân tử ADN Kỹ năng: + Quan sát, phân tích mơ hình ADN + HS biết cách quan sát tháo ráp mô hình ADN Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học tập u thích mơn Phương tiện: Tranh ảnh, mơ hình, máy chiếu, phiếu học tập H Phương pháp: - Tìm tòi, khám phá khoa học( dạy học khám phá) - Giải vấn đề Định hướng lực hướng tới chuyên đề: Tt Tên Các kĩ thành phần lực NL giải -Phân tích tình học tập; phát nêu tình vấn có vấn đề học tập đề -Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan vấn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề - Thực giaỉ pháp giải vấn đề nhận phù hợp hay không phù hợp gải pháp thực NL thu nhận - Xác định thông tin cần thiết để thực nhiệm vụ học tập; tìm xử lý kiếm thơng tin với chức tìm kiếm đơn giản tổ chức thơng thông tin tin phù hợp; đánh giá phù hợp thơng tin, liệu tìm thấy với nhiệm vụ đặt ra; xác lập mối liên hệ kiến thức biết với thông tin thu nhập dùng thơng tin để giải nhiệm vụ học tập sống NL nghiên - bao gồm NL quan sát NL thực nghiệm Hiểu biết sử dụng cứu khoa học NL tư nguyên lý cùa phương pháp nghiên cứu khoa học, áp dụng phương pháp thực nghiệm để giải vấn đề khoa học -Thu thập số liệu, chứng khoa học thông qua việc quan sát thực nghiệm, đề xuất vấn đề nghiên cứu -Thiết kế thí nghiệm để kiểm chứng giả thuyết - Biết cách quan sát ghi chép, thu thập số liệu, kết nghiên cứu -Rút kết luận -Truyền đạt kết ý tưởng rõ ràng có hiệu vào báo cáo khoa học, văn thuyết trình -Thể mức độ hiểu biết sâu sắc nghiên cứu cách đề xuất bước cần thiết để tiếp tục đạt mục tiêu thí nghiệm -Đặt câu hỏi khác vật, tượng; xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác -Hình thành ý tưởng dựa nguồn thông tin cho; đề xuất giải pháp cải tiến hay thay giải pháp khơng phù hợp; so sánh bình luận giải pháp đề xuất -Suy nghĩ khái quát hóa tiến trình thực cơng việc đó; tơn trọng quan điểm trái chiều; áp dụng điều biết vào tình tương tự với điều chỉnh hợp lý - Hứng thú, tự suy nghĩ; chủ động nêu ý kiến; khơng q lo lắng tính đúng, sai ý kiến đề xuất; phát yếu tố mới, tích cực ý kiến khác Năng lực bao gồm kiến thức cấu tạo thể thực vật, kiến thức kiến thức hoạt động sống thực vật, động vật người; kiến thức đa Sinh học dạng sinh học … … IV BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Mô tả cấu Phát Viết tình Vận dụng trúc khơng gian tính đặc thù tự đơn phân nguyên tắc bổ Tiết 15: ADN thành phần đa dạng của đoạn sung để giải hóa học ADN mạch AND toán ADN Nêu Xác định Áp dụng viết Tiết 16: ADN chế tự nhân đơi chất hóa học đoạn mạch bổ VÀ BẢN CHẤT ADN chức sung ADN CỦA GEN gen Tiết 17: MỐI Nêu loại So sánh AND Chứng minh Giải thích QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN Tiết 18: PRÔTEIN Tiết 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG Tiết 20:THỰC HÀNH:QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN ARN chức chúng ARN Nêu cấu tạo, chức bậc Prơtêin Đánh giá tính đa dạng đặc thù Prơtêin Trình bày cấu trúc trung gian vai trò mối quan hệ gen ARN Xác định mối tương quan ARN Prôtêin Nhận biết thành phần cấu tạo mơ hình AND thơng qua tháo lắp mơ hình ngun tắc chất mối quan hệ gen =>ARN điểm khác cấu trúc ARN AND Vai trò Chứng minh Protein prơtêin tế bào định tính trạng thể Giải thích mối Chứng minh quan hệ gen chất mối tínhtrạng(theo quan hệ sơ đồ) gen tính trạng (theo sơ đồ) Vẽ mơ hình ADN BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học Tiết 1: Bài 15: ADN tt Câu hỏi/ tập Mức độ Năng lực, phẩm chất Tư duy, + Nêu đặc điểm cấu tạo hoá học phân tử ADN? Nhận biết quan sát Nhận biết, Tư duy, khái Vì AND có tính đặc thù đa dạng? thơng hiểu qt - Nêu giống khác đơn phân? Nhận biết, Tư duy, thông hiểu quan sát Giả sử phân tử ADN có số nu lần lược là: A1=50; Vận dụng Tư duy, G1=100; A2=150; G2=200 Hãy tính số nu lại cao tổng hợp phân tử AND -Hãy xác định chu kì đ/k vòng xoắn? Thơng Tổng hợp hiểu Một đoạn mạch đơn phân tử AND có tình tự xếp Thông Tư duy, xác sau: hiểu Vận định -A-T-G-X-T-A-G-T-XHãy viết đoạn mạch đơn bổ sung với dụng Hệ nguyên tắc bổ sung thể điểm nào? Vận dụng Tiêt 2; Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN tt Câu hỏi/ tập ? Đặc tính quan trọng AND gì? Mức độ Nhận biết ? Trong trình tự nhân đơi, loại nu mạch liên kết với thành cặp? Nhậnbiết, thông hiểu Nhậnbiết, ? Q trình tự nhân đơi ADN diễn nào? thông hiểu thông ? Q trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc nào? hiểu ? Khi ADN bắt đầu nhân đơi NST trạng thái nào? Q Thơng trình nhân đơi đựơc diễn đâu? Trên mạch hiểu ? Có nhận xét q trình tổng hợp mạch đơn phân tử ADN? ? Nêu chất hóa học chức gen - Cho đoạn mạch có cấu trúc: -A-G-T-X -X-A7 + Hãy viết mạch bổ sung? Viết cấu trúc phân tử ADN tạo thành từ ADN trên? tt ? So sánh ARN ADN ? Một phân tử ARN tổng hợp dựa vào hay hai mạch đơn gen ? ? Các loại Nu liên kết với để tạo cặp Năng lực, phẩm chất Tư duy, quan sát Tư duy, khái quát, tích hợp Tư duy, quan sát Tư duy, tổng hợp Tổng hợp thông Tư duy, khái hiểu quát Thơng Tư duy, hiểu Vận phân tích, dụng Vận dụng Tiết 3, Bài 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN Câu hỏi/ tập Mức độ ? Nêu đặc điểm cấu tạo ARN? Phân biệt loạiARN? Tư duy, lĩnh hội kiến thức Nhận biết Thông hiểu, Vận dụng Nhậnbiết, thông hiểu Nhậnbiết, Tư duy, khái quát Năng lực, phẩm chất Tư duy, quan sát Tư duy, phân tích, Tư duy, khái quát, tích hợp Tư duy, ? Có nhận xét trình tự loại đơn phân mạch ARN so với mạch đơn gen ? thông hiểu Thông hiểu ? ARN tổng hợp dựa nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ theo sơ đồ gen > ARN Vận dụng trình hình thành mạch ARN ? tt ? Nêu điểm khác cấu trúc ARN AND Tiết 4, Bài 18: PRƠTÊIN Câu hỏi/ tập ? Trình bày cấu tạo Protein? ? Tính đặc trưng đa dạng Protein thể nào? ? Vì Protein có tính đa dạng đặc thù? ? Trình bày cấu trúc bậc Prơtêin? ? Tính đặc trưng Protein thể thơng qua cấu trúc khơng gian nào? ? Xác định vai trò quan trọng prơtêin thể? Vì nói Pr có vai trò quan trọng tế bào thể? ? Vì nói Protein định tính trạng thể? quan sát Tổng hợp Tư duy, tổng hợp tích hợp Vận dụng Tư duy, tổng cao hợp Mức độ Nhận biết Thông hiểu Thông hiểu.Vận dụng Nhậnbiết, thông hiểu Thông hiểu.Vận dụng Nhậnbiết, thông hiểu Vận dụng Năng lực, phẩm chất Tư duy, quan sát Tư duy, phân tích, Tư duy, khái quát Tư duy, quan sát Phân tích Tổng hợp Tư duy, khái quát Tư duy, tổng hợp Tư duy, tổng Vận dụng hợp, tích cao hợp Tiết 5, Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG tt Câu hỏi/ tập Mức độ Năng lực, phẩm chất ? Cấu trúc phân tử Prôtêin yếu tố qui đinh? Nhận Tư duy, biết quan sát ? Thông qua yếu tố để thông tin di truyền từ gen Thơng Tư duy, chuyển sang prơtêin? hiểu phân tích, ? Hãy cho biết cấu trúc trung gian vai trò thơng Tư duy, khái mối quan hệ gen Pr - Các loại nu mARN tARN kết với nhau? - Tương quan số lượng a.a nucleit mARN riboxom? - Quá trình tổng hợp nên chuỗi a.a nào? - Xác định thành phần tham gia vào trình tổng hợp chuỗi aa? Gen(1 đoạn ADN) =>(1) mARN =>(2)Pr =>(3) Tính trạng ? Hãy giải thích mối liên hệ thành phần sơ đồ theo trật tự 1,2,3 ? Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ? hiểu, Vận dụng Nhậnbiết, thông hiểu Thông hiểu.Vận dụng thông hiểu, Vận dụng Thông hiểu Vận dụng quát Tư duy, quan sát Phân tích Tổng hợp Tư duy, khái quát Phân tích Tổng hợp Tư duy, tổng hợp tích hợp Tư duy, tổng Vận dụng hợp, tích cao hợp Vận dụng CHƯƠNG III : ADN VÀ GEN Bài 15: ADN I/ Mục tiêu: Kiến thức: + Nêu thành phần hoá học, Tính đặc thù đa dạng ADN + Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới ngun tắc bổ sung cặp nuclêơtít - Nêu chế tự nhân đôi AND diễn theo nguyên tắc: Bổ sung, bán bảo toàn Kỹ : + Quan sát, phân tích kênh hình, khái qt hố, thảo luận nhóm + Biết quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử AND để nhận biết thành phần cấu tạo II/ Chuẩn bị: + Tranh phng to H15 III/ Tiến trình dạy: 1) Mở bài: + Vị trí phân tử ADN nằm đâu? Vậy ADN gì? Gen ADN có quan hệ gì? Hơm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cấu tạo hố học phân tử ADN Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo H15 yêu cầu HS -HS quan sát đọc thông tin TIỂU KẾT: quan sát đọc thông tin gọi số em trả lời em I/ Cấu tạo hoá học SGK trả lời câu hỏi khác nhận xét bổ sung phân tử ADN: + Nêu đặc điểm cấu tạo hoá học phân tử ADN? -Nêu giống khác đơn phân? -Yêu cầu HS thực lệnh /SGK45 - Vì AND có tính đặc thù đa dạng? -Trong giao tử, hợp tử hàm lượng ADN có thay đổi khơng? Ngun nhân đâu? ? Các loại nucleotit mạch liên kết với thành cặp ? A liên kết với T (= mối liên kết H) G liên kết với X (= mối liên kết H) - HS nêu được: Gồm nguyên tố: C,H,O,N,P Giống: + Mỗi nuclêotic ADN cấu tạo gồm phần:  H3PO4  Đường C5 H10 O4 -Khác nhau: loại bazơ nitric A, T, G, X -Tính đặc thù: số lượng, thành phần, trật tự loại nu -Tính đa dạng: trật tự xếp khác loại nu tạo vô số phân ADN -Giao tử: hàm lượng ADN 1/2 q trình giảm phân -Hợp tử: hàm lượng ADN phục hồi nguyên vẹn q trình thụ tinh VD: theo SGK ADN (axitđeoxiribơnuclêic) loại axit nuclêic cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N, P - ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân nhiều đơn phân nuclêtic cấu tạo nên Có loại nu : Ađênin (A), Timin ( T ), Guanin ( G ), Xitozin ( X ) - Tính đặc thù phân tử ADN: Do số lượng thành phần, đặc biệt xếp loại nuclêơtit -Tính đa dạng: trật tự xếp khác loại nu tạo vô số phân ADN HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cấu trúc khơng gian phân tử ADN + Gọi N tổng số nu phân tử ADN  số nu mạch + Gọi L chiều dài phân tử ADN - Tổng số nu phân tử ADN : N = A +T + G + X - Tổng số nu L mạch phân tử : N1= A1 + T1 + G1 + X1 N2 = A2 + T2 + G2 + X2 - Chiều dài phân tử ADN L= N x 3,4 Ao , A G =1 TX A= T= A1 + A2 = T1 + T2 G=X = G1 +G2 = X1 +X2 Phần trăm số nu phân tử ADN %A + %T +%G +%X = 100% %A + %G=%T + % X = 50% IV/ Kiểm tra đánh giá A)Khoanh tròn vào chữ ý trả lời đúng: 1) Tính đa dạng phân tử ADN do? a/ Số lượng, thành phần, trật tự xếp loại nu b/ Hàm lượng ADN nhân tế bào ? c/ Tỷ lệ A T GX d/ Chỉ b,và c 2) Theo nguyên tắc bổ sung : a/ A=T ,G=X b/A + T= G + X c/A + X + T = G + X + T d/ Chỉ b c 3) Trên đoạn thứ gen có trật tự nu sau: -A-T-X-G-X-A-T-G-G-A-Xa/Viết mạch bổ sung b/ Viết đoạn gen c/ Xác định số lượng nu đoạn gen V Dặn dò: - Về nhà làm tập:1 gen có chiều dài 4080 Ao hiệu số A G 10% tổng số nu a / Xác định số vòng xoắn gen b/ Số lượng tỷ lệ phần trăm loại nu * Giải: Tóm tắc; *1 gen = 4080A *Số lượng A =400 a Chu kì xoắn củ gen = 4080A = 120A = 1200 cặp nu = 240 Nu 34A b Tính số lượng loại A, T, G, X - Theo nguyên tắc bổ sung A = T, G = X có A = T = 400Nu G = X = 1200 – 400 = 800 Nu - Tỉ lệ % Nu %A + %T= 40% %G + %X= 800% - Chuẩn bị 16 , nghiên cứu H16/48 Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN I/ Mục tiêu: -Kiến thức: + Nêu chế tự nhân đôi AND diễn theo nguyên tắc bổ sung; bán bảo toàn + Nêu chức gen -Kỹ năng: + Quan sát, phân tích kênh hình, hệ thống hố, thảo luận nhóm II/ Chuẩn bị: Tranh phóng to h16/48 III/ Kiểm tra cũ: 1) Trình bày cấu tạo hố học phân tử AND? Tính đa dạng đặc thù AND? 2) Cấu trúc không gian phân tử ADN? IV/ Tiến trình dạy: Mở bài: - u cầu em trình bày cấu trúc khơng gian phân tử ADN Từ cấu trúc phân tử ADN có đặc tính ? Và chức ADN sao? Hôm tìm hiểu 1) Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chế tự nhân đơi ADN Hoạt động GV -Yêu cầu HS xác định ? Đặc tính quan trọng AND gì? ? Khi ADN bắt đầu nhân đơi NST trạng thái nào? Q trình nhân đơi đựơc diễn đâu? Trên mạch ? Trong q trình tự nhân đơi, loại nu mạch liên kết với thành cặp? ? Q trình tự nhân đơi ADNdiễn nào? thảo luận thực hiên lệnh/48,49 ? Có nhận xét q trình tổng hợp mạch đơn phân tử ADN? -GV nhận xét giải thích tổng hợp mạch đơn + mạch nhanh ( tổng hợp từ chiều 3' 5' ) + mạch chậm ( tổng hợp theo chiều 5' 3') Nhưng chất mạch giống -So với ADN mẹ phân tử ADN có khác nhau? -Q trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc nào? -GV kết luận: Q trình tự nhân đơi Hoạt động HS -HS nghiên cứu thông tin nêu - đặc tính tự nhân đơi ADN + NST kì trung gian dạng sợi mảnh + Diễn nhân tế bào TIỂU KẾT: I/ Cơ chế tự nhân đơi ADN -Đặc tính ADN chế tự nhân đơi -Q trình tự nhân đơi diễn NST kì trung gian, mạch phân tử ADN theo -HS nêu được: Q trình chiều ngược nhân đơi diễn -Q trình tự nhân đơi mạch ADN tháo xoắn, tách sau: mạch nu mạch + Q trình nhân dơi đơn liên kết với diễn mạch nu tự môi trường ADN tháo xoắn, tách nội bào  mạch mạch nu mạch đơn liên ngược chiều -HS nhận mạch kết với nu tự tổng hợp ngược chiều môi trường mội bào  -Các nhóm thảo luận mạch ngược nêu được: chiều +Mỗi ADN mang + Kết quả: Tạo thành mạch ADN mẹ mạch phân tử ADN lại tổng hợp từ giống giống môi trường mội bào ADN mẹ + Khuôn mẫu, bán bảo + Nguyên tắc q tồn, bổ sung trình tự nhân đơi: - ADN sở q trình tự nhân đơi - Gọi em trả lời ( GV ghi NST điểm khích lệ HS) -GV yêu cầu HS mô tả sơ lược q trình tự nhân đơi ADN? Và vận dụng giải tập sau: Cho đoạn mạch có cấu trúc: -A-G-TX -X-A+ Hãy viết mạch bổ sung? Viết cấu trúc phân tử ADN tạo thành từ ADN trên? Học trang 49/SGK Chính nhân đơi ADN sở nhân đôi NST sở vật chất cấp độ phân tử HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chất hố học gen Hoạt động GV -Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/49 ? Nêu khái niệm gen? -GV giải thích: Gen đề cập gen cấu trúc mang thông tin di truyền qui định cấu trúc Prôtein định -Gen xác định số lượng gen loài sao? ? Nêu chất hóa học chức gen Hoạt đơng HS -Gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định Ghi bảng TIỂU KẾT: Bản chất gen: - Học ý phần ghi nhớ SGK/ 50 + Được xác định trình tự nu +Số gen loài khác ( VD theo SGk) HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu chức ADN Hoạt động GV Hoạt động HS -Bản chất hố học gen gì? + Bản chất hóa học gen TIỂU KẾT: Chức ADN xác định yêú ADN ADN: tố nào? + Bởi thành phần, số lượng, - Học ý phần ghi nhớ -GV xác định: Các yếu tố ADN trật tự nu SGK /50 qui định cấu trúc phân tử Prơtêin  Vì ADN nơi lưu -Cơ chế tự nhân đôi ADN -Gọi em trả lời nêu : giữ thông tin di truyền + Lưu giữ thông tin di truyền - ADN truyền thông tin di truyền qua hệ tế bào nhờ + Truyền đạt thơng tin di truyền vào đâu? -Từ HS khái quát rút chức phân tử ADN V/ Đánh giá tổng kết:-Đọc phần ghi nhớ SGK/50 -Làm tập sau: Khoanh tròn vào chữ ý 1) Q trình tự nhân đơi ADN xảy ở? a/ Kì trung gian b/ Kì đầu c/ Kì d/ Kì sau e/ Kì cuối 2) Phân tử ADN nhân đôi theo nguyên tắc? a/ Khuôn mẫu b/ Bổ sung c/ Bán bảo toàn d/ Chỉ a, b e/ a, b, c Dặn dò: + Trả lời câu hỏi SGK /50 + Chuẩn bị 17: + Kẻ bảng 17 SGK + Quan sát trước H 17.1,2 Bài 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN I Mục tiêu: Kiến thức: + Kể loại ARN + Biết sư tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn dựa theo nguyên tắc bổ sung Kỹ năng: +Quan sát, phân tích kênh hình, tư logic( so sánh, phân tích) khái qt hố, thảo luận nhóm II/ Chuẩn bị: +Tranh phóng to H17.1,2 + Bảng phụ III/ Kiểm tra cũ: 1) Mơ tả sơ lược q trình tự nhân đôi phân tử ADN? 2) Tại nói ADN sở vật chất cấp độ tế bào? IV/ Tiến trình dạy: Mở : +Có loại axit nuclêic? (2 loại: ADN ARN ) Vậy ARN có khác so với ADN ADN ARN có mối quan hệ gì? Hơm trả lời câu hỏi này? Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: ARN Mục tiêu: - Nêu loại ARN chức chúng - Phân biệt ARN ADN Hoạt động GV Hoạt động HS Treo H 17.1 yêu cầu HS quan sát nghiên cứu thông -Cá nhân nghiên cứu thông tin1 em tin SGK /51 trả lời, em khác nhận xét + Nêu đặc điểm cấu tạo ARN? -Dựa vào chức chia ARN + Phân biệt loại ARN? loại: mARN, tARN, rARN -GV nhận xét rút ý đúng: * ARN : Quan sát hình 17.1 so sánh cấu tạo ARN - Số mạch đơn : có mạch đơn AND thông qua bảng 17 - Các loại đơn phân: A, U, G, X Bảng 17 So sánh ARN ADN * ADN: - Số mạch đơn: mạch đơn - Các loại đơn phân: A, T, G, X TIỂU KẾT: I/ ARN: 1) Cấu tạo: - ARN cấu tạo từ C,H,O,N,P ARN chuỗi xoắn đơn gồm loại đơn phân A,U,G,X ARN đại phân tử có kích thước nhỏ ADN 2) Phân loại: - Dựa vào chức chia ARN làm loại: mARN, tARN, rARN 3) So sánh ARN ADN Đặc điểm ARN ADN Số mạch đơn Số loại đơn phân A,U,G,X A,T,G,X HOẠT ĐỘNG 2: ARN tổng hợp theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin -Diễn nhân tế bào, lúc NST kì SGK trung gian tháo xoắn xác định trình tổng hợp ARN diễn -HS tự nghiên cứu thông tin trả lời đâu, thời gian nào? -Gọi  em trình bày, em khác nhận - HS thực lệnh /52 xét bổ sung ? Một phân tử ARN tổng hợp dựa * Một phân tử ARN tổng hợp dựa vào hay hai mạch đơn gen ? vào mạch đơn gen ? Các loại Nu liên kết với để * Sự liên kết Nu mạch khn với tạo cặp q trình hình thành mạch Nu tự MT diễn theo ARN ? NTBS, A liên kết với U, T liên ? Có nhận xét trình tự loại đơn kết với A, G liên kết với X, X liên kết phân mạch ARN so với mạch với G đơn gen ? * Mạch ARN tổng hợp có trình tự -GV giảng giải xác định kĩ phần nuclêôtit tương ứng với trình tự "Em có biết? ", chốt ý nuclêôtit mạch khuôn gen ? Nêu điểm khác theo nguyên tắc khuôn mẫu bổ sung cấu trúc ARN AND * ADN: ? ARN đc tổng hợp dựa - Có mạch đơn nguyên tắc nào? Nêu chất mối - Đại phân tử có kích thước khối lượng quan hệ theo sơ đồ gen > ARN lớn * ARN đc tổng hợp dựa nguyên - Đơn phân Nu gồm thành phần: tắc: + H3PO4 - NT khuôn mẫu: ARN đc tổng hợp dựa +C5H10O4 khuôn mẫu gen +A,T, G, X - NTBS: A – U, T – A, G – X, X – G * ARN: > Trình tự Nu mạch khn - Có mạch đơn gen quy định trình tự Nu mạch - Đại phân tử kích thước khối lượng ARN nhỏ - Đơn phân Nu gồm thành phần: + H3PO4 + C5H10O4 +A, U, G , X TIỂU KẾT: II/ ARN tổng hợp theo nguyên tắc nào? - ARN tổng hợp dựa mạch gen  mạch gọi mạch khn mang thơng tin di truyền qui định cấu trúc loại Prôtêin ARN tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung : A=U, T=A, G X, X G  Vậy trình tự nu mạch khuôn gen qui định trình tự nu ARN V/ Kiểm tra đánh giá : Hoàn thành câu 3,4,5/ 26 SGK Đọc phần ghi nhớ Dặn dò: - Hồn thành câu lại - Chuẩn bị 18 Bài 18: PRÔTÊIN I/ Mục tiêu: -Kiến thức: +Nêu thành phần hoá học chức Prơtêin (biểu thành tính trạng) + Nêu cấu trúc chức Prôtêin - Kỹ : + Quan sát II/ Chuẩn bị: + Tranh phóng to H18 III/ Kiểm tra cũ: 1)Mơ tả q trình tổng hợp phân tử ARN? Quá trình dựa vào nguyên tắc nào? 2)Cho mạch gen : -A-X-T-X-G-X-A-T-A-X-Ga/ Viết đọan gen b/Viết trình tự nu phân tử ARN tổng hợp từ đoạn gen trên? IV/ Tiến trình dạy: 1)Mở bài: - Prôtêin thành phần cấu trúc tế bào có nhiều vai trò quan trọng thể Vậy Prơtêin có cấu trúc để thực chức nó? Hơm tìm hiểu Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1:Cấu trúc Prôtêin: Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK -Gọi em trình bày trình bày Hỏi: HS tái kiến thức cũ trả lời ? Trình bày cấu tạo Protein? ? Tính đặc trưng đa dạng Protein -HS cần nêu được: thể nào? + Tính đặc thù thể thành phần, ? Vì Protein có tính đa dạng đặc thù? số lượng, trật tự a.a -Yêu cầu HS quan sát h18 + Sự xếp khác 20 loại a.a ? Trình bày cấu trúc bậc Prôtêin? tạo nên đa dạng Prôtêin -GV giảng giải cấu trúc bậc khẳng định: -Cấu trúc không gian prôtêin gồm bậc cấu trúc bậc có cấu trúc khác -Yêu cầu HS thực lệnh /5 -HS ghi nhớ kiến thức TIỂU KẾT: I/ Cấu trúc Prôtêin: -Prôtêin hợp chất hữu gồm nguyên tố C,H,O,N cấu tạo nên Prôtêin đại phân tử, cấu tạo theo nguyên tắc đa phân gồm hàng trăm đơn phân axit amin Có 20 loại axit amin khác Do cách xếp khác 20 loài a.a tạo nên tính đa dạng protein - Tính đặc thù protein quy định thành phần, số lượng trình tự xếp a.a Ngồi tính đặc thù dc thể qua cấu trúc khơng gian nó( cấu trúc ko gian gồm bậc 1, 2, ,4 - Prơtêin có cấu trúc gồm bậc: + Bậc 1: trình tự xếp aa + Bậc 2: chuỗi aa bắt đầu vòng xoắn + Bậc 3: hình dạng cấu trúc không gian chiều  tạo nên kiểu đặc trưng prôtêin + Bậc 4: cấu trúc gồm mạch pôlipeptit kết hợp với nhau. Cấu trúc bậc 3,4 thể tính đặc trưng prơtêin HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chức prơtêin Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK -Vai trò Prơtêin: ? Xác định vai trò quan trọng prơtêin đối + Tham gia vào cấu trúc tế bào với thể? + Xúc tác phản ứng sinh hố ? Vì nói Pr có vai trò quan trọng tế + Điều hồ q trình trao đổi chất bào thể? -Các nhóm nghiên cứu thảo luận , -GV nhận xét, chốt ý giải thích thêm chức cần nêu được: prơtêin: + Vì dạng sợi vòng xoắn bện + Vai trò vận chuyển chuyển động: chặt vào  giúp tăng khả - Hêmôglôbin, vận chuyển O2, CO2 ĐVCXS, chịu lực hêmôxiani ĐVKXS + Men amilaza, pepsin -Sự chuyển động amíp, trùng roi nhờ + Do rối loạn hoạt động tuyến tuỵ prôtêin -HS lắng nghe ghi nhớ kiến thức + Vai trò bảo vệ: Kháng thể có chất Prơtêin giúp thể chống xâm nhập vi khuẩn + Vai trò cung cấp lượng: Prôtêin nguyên liệu cung cấp lượng cho tế bào Nếu thể * Pr thành phần chủ yếu cấu tạo thiếu Gluxit, Lipit Prơtêin phân giải cung nên tế bào, đơn vị tổ chức thể cấp cho thể sống Nên đặc điểm cấu tạo Pr ? Vì nói Protein định tính trạng quyêt định đặc điểm hình thái, thể? giải phẩu, sinh lí…của thể TIỂU KẾT: II/ Chức Prôtêin: 1)Chức cấu trúc: - Prôtêin thành phần cấu trúc tế bào (tham gia cấu tạo chất nguyên sinh, bào quan, màng sinh chất ) VD: Histon loại Prôtêin tham gia vào cấu trúc NST - 2)Chức xúc tác: Prôtêin tham gia vào xúc tác phản ứng hố sinh VD: ARN- pơlimeraza tham gia vào trình tổng hợp ARN Amilaza tham gia trình biến đổi tinh bột  đường mantozơ 3)Chức điều hồ: Prơtêin tham gia điều hồ q trình trao đổi chất tế bào thể VD : Insulin điều hồ hàm lượng đường máu Tirơxin điều hồ sức lớn thể 4)Ngồi Prơtêin thực chức sau: Bảo vệ -Cung cấp lượng cho thể -Vận chuyển chuyển động V/ Tổng kết học: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 3,4 /56 Đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò: - Trả lời câu hỏi lại - Chuẩn bị 19, nghiên cứu thật kĩ H19.1 Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu: -Kiến thức: - Nêu mối quan hệ gen tính trạng theo sơ đồ Gen A RN Prơtêin Tính trạng + Hiểu mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua hình thành chuỗi axitamin +Nêu mối quan hệ sơ đồ: gen ( đoạn ADN )mARN prơtêin tính trạng Kỹ : + Quan sát, phân tích kênh hình, tư trừu tượng, khái quát hoá kiến thức Kĩ sống: - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để tìm hiểu mối quan hệ ADN prôtêin, mối quan hệ gen tính trạng II Phương pháp: - Động não Trực quan Vấn đáp – tìm tòi Dạy học nhóm III/ Chuẩn bị : + Tranh phóng to H19.1,2,3 + Mơ hình tổng hợp prơtêin IV/ Kiểm tra cũ: 1)Vì Prơtêin có tính đa dạng đặc thù? Prơtêin có cấu trúc xác định tính đặc thù prơtêin? 2)Trình bày chức Prơtêin? V/ Tiến trình dạy: 1)Mở bài: - Trong thể, TT đựơc qui định yếu tố ( VCDT nằm gen ) Vậy gen TT có mối liên hệ không? Làm để gen qui định TT Hơm trả lời câu hỏi Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: Mối quan hệ ARN prôtêin: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGk trả lời: ? Cấu trúc phân tử Prôtêin yếu tố * Do TTDT nằm gen qui định Điều qui đinh? chứng tỏ gen prơtêin có mối quan hệ ? Thông qua yếu tố để thông tin di truyền từ gen chuyển sang prôtêin? -Thông qua phân tử mARN ? Hãy cho biết cấu trúc trung gian vai * Cấu trúc mARN, dạng trung trò mối quan hệ gen gian có vai trò truyền đạt thông tin di truyền Pr cấu trúc Pr đc tổng hợp từ nhân + HS thảo luận nhóm thực lệnh1 theo tế bào chất thông tin SGK? - Các loại nu mARN tARN kết * Các nhóm cần nêu được: với nhau? + Theo nguyên tắc bổ sung A=U, G X - Tương quan số lượng a.a + Tương quan : nu  aa nucleit mARN riboxom? - Quá trình tổng hợp nên chuỗi aa nào? - Xác định thành phần tham gia vào -Gồm thành phần: mARN, tARN, rARN trình tổng hợp chuỗi aa? GV giảng giải xác định vai trò thành phần: ( theo thông tin SGK) Để HS hiểu rõ trình dịch mã tạo thành chuỗi a.a GV cần xác định cụ thể mơ hình giảng giải thật kỹ ( ba mở đầu AUG, ba kết thúc UAG, -HS lắng nghe ghi nhớ kiến thức UAA, UGA ) GV nhận xét kết luận: Vậy trật tự nu mARN qui định trật tự aa chuỗi polipeptit TIỂU KẾT: I/ Mối quan hệ ARN prôtêin: mARN cấu trúc trung gian mối liên hệ gen prơtêin mARN có vai trò truyền đạt TTDT từ gen cấu trúc Prơtêin Q trình tổng hợp nên chuỗi aa có tham gia thành phần : + mARN : mang thông tin di truyền mã hoá ba + tARN : mang aa mã hoá tương ứng với ba mARN + rARN : nơi hình thành nên chuỗi aa HOẠT ĐỘNG 2: Mối quan hệ gen tính trạng: Hoạt động GV GV nêu vấn đề: Dựa vào quan hệ gen, m ARN, prơtêin tính trạng, ta có Hoạt động HS -HS quan sát tranh, độc lập suy nghĩ, nghiên cứu sau thảo luận nhóm cử đại diện thể viết sơ đồ nào? Có sơ đồ: Gen ( đoạn ADN) ->(1) mARN ->(2) Pr ->(3) Tính trạng * Từ sơ đồ trên, giải thích : ? Mối liên hệ thành phần sơ đồ theo trật tự 1,2,3 ? Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ? TIỂU KẾT: Gen (một đoạn A DN ) m ARN trình bày trả lời câu hỏi * (1): ADN khuôn mẫu để tổng hợp mARN (2): mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi a.a ( cấu trúc bậc phân tử Pr) (3): Pr trực tiếp tham gia vào hoạt động sinh lí sinh hóa tế bào > biểu thành tính trạng * + Trình tự Nu mạch khn ADN quy định trình tự Nu mạch mARN + Trình tự Nu mạch mARN quy định trình tự a.a chuỗi a.a ( cấu trúc bậc phân tử Pr) + Pr trực tiếp tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào > biểu thành tính trạng Prơtêin Tính trạng VII/ Kiểm tra đánh giá: Đọc phần ghi nhớ SGK VI/ Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK /59 - Chuẩn bị thực hành: + Xem lại kiến thức phần sau ( Cấu trúc không gian ADN; cấu tạo ADN Bài 20: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ LẮP MÔ HÌNH ADN I/ Mục tiêu: -Kiến thức: + Củng cố kiến thức cấu tạo phân tử ADN -Kỹ năng: + Quan sát, phân tích mơ hình ADN + Thao tắc lắp ráp mơ hình ADN II/ Chuẩn bị : - GV: + Mơ hình phân tử ADN lắp ráp hoàn chỉnh + Cấu trúc phân tử ADN tháo rời tương ứng với số lượng nhóm HS - HS : + Xem lại kiến thức chương II III/ Kiểm tra cũ : Trình bày cấu trúc phân tử ADN? IV/ Tiến trình dạy : 1)Mở :Trên sở đó, để kiểm tra quan sát trực tiếp lắp ráp mơ hình ADN nào? Hôm tiến hành ) Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức thực hành GV nêu mục tiêu HS cần xác định được: + Được vị trí mạch pơlinuclêơtit + Đường kính vòng xoắn, số cặp nu vòng + Lắp ráp mơ hình cấu trúc ADN GV phân chia dụng cụ cho nhóm vă dặn dò: + Phải trật tự, cẩn thận khơng làm ảnh hưởng đến lớp khác HOẠT ĐỘNG 2: Tiến trình thực -GV đưa mơ hình cấu trúc khơng gian hoàn chỉnh ADN để HS quan sát từ HS trình bày đặc điểm sau: + Vị trí tương đối mạch + Đường kính vòng xoắn + Số cặp nu vòng xoắn + Sự liên hệ nu mạch -GV gọi đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác theo dõi nhận xét  GV chốt ý - Sau HS quan sát thật kĩ mô hình ADN u cầu nhóm lắp ráp lại mơ hình ADN Nhưng cần ý: + Các nu ADN phải khớp không làm hỏng cần xác định đựơc: + Chiều xoắn mạch + Khoảng cách mạch -GV quan sát nhóm tiến hành hướng dẫn cụ thể sau gọi đại diện nhóm báo cáo HOẠT ĐỘNG 3: Đánh giá kết -GV đánh giá theo ý Yêu cầu HS vẽ H15 vào thực hành Nhận xét nhóm ghi điểm dựa vào bảng sau: Nhóm Chuẩn bị Tiến trình Trật tự Vệ sinh Tổng kết Dặn dò: Củng cố lại kiến thức chương tiết sau làm kiểm tra tiết Rút kinh nghiệm ... 15: ADN thành phần đa dạng của đoạn sung để giải hóa học ADN mạch AND toán ADN Nêu Xác định Áp dụng viết Tiết 16: ADN chế tự nhân đơi chất hóa học đoạn mạch bổ VÀ BẢN CHẤT ADN chức sung ADN CỦA... khám phá khoa học( dạy học khám phá) - Giải vấn đề Định hướng lực hướng tới chuyên đề: Tt Tên Các kĩ thành phần lực NL giải -Phân tích tình học tập; phát nêu tình vấn có vấn đề học tập đề -Xác định... dự án III MỤC TIÊU VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI TRONG CHỦ ĐỀ: Mục tiêu chủ đề A Mục tiêu tiết 1: Kiến thức: + Nêu thành phần hoá học, Tính đặc thù đa dạng ADN + Mô tả cấu trúc không gian ADN