PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT SINH HỌC 11 CƠ BẢN TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY 01 01 Phần IV – SINH HỌC CƠ THỂ Chương I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng A Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật Bài 1. Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ 02 Bài 2. Vận chuyển các chất trong cây 02 03 Bài 3. Thoát hơi nước 04 Bài 4. Vai trò của các nguyên tố khoáng 03 05 Bài 5. Dinh dưỡng nitơ ở thực vật 06 Bài 6. Dinh dưỡng nitơ ở thực vật ( tt ) 04 07 Bài 7. Thực hành: Thí nghiệm thoát hơi nước và thí nghiệm về vai trò của phân bón 08 Bài 8. Quang hợp ở thực vật 05 09 Bài 9. Quang hợp ở các nhóm thực vật C3, C4, CAM Luyện tập 06 10 Bài 10, 11. Anh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp, Quang hợp và năng suất cây trồng Luyện tập 07 11 Bài 12. Hô hấp ở thực vật 12 Bài 13. Thực hành – Phát hiện diệp lục và Carôtenoit 08 13 Bài 14. Thực hành – Phát hiện hô hấp ở thực vật 14 B – Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật Bài 15. Tiêu hóa ở động vật 09 15 Bài 16, 17. Tiêu hóa ở động vật( tt ). Hô hấp ở động vật Luyện tập 10 16 Bài 18. Tuần hoàn máu 17 Bài 19. Tuần hoàn máu ( tt) 11 18 Bài 20. Cân bằng nội môi. 19 Bài 21. Thực hành – Đo một số chỉ tiêu sinh lý ở người 12 20 Bài 22. Bài tập chương I 21 Kiểm tra 1 tiết 13 22 Chương II: Cảm ứng A – Cảm ứng ở thực vật Bài 23. Hướng động 23 Bài 24. Ứng động 14 24 Bài 25. Thực hành – Hướng động 25 B – Cảm ứng ở động vật Bài 26. Cảm ứng ở động vật 15 26 Bài 27. Cảm ứng ở động vật( tt ) 27 Bài 28. Điện thế nghỉ 16 28 Bài 29. Điện thế hoạt động và sự lan truyền sung thần kinh 29 Bài 30. Truyền tin qua xináp 17 30 Ôn tập học kì I 31 Kiểm tra học kì I 18 32 Bài 31. Tập tính của động vật 33 Bài 32. Tập tính của động vật( tt ) 19 34 Bài 33. Thực hành – xem phim về tạp tính của động vật 35 Chương III: Sinh trưởng và phát triển A – Sinh trưởng và phát triển ở thực vật Bài 34. Sinh trưởng ở thực vật 20 36 Bài 35. Hoocmôn ở thực vật 21 37 Bài 36. Phát triển ở thực vật có hoa 22 38 B – Sinh trưởng và phát triển ở động vật Bài 37. Sinh trưởng và phát triển ở động vật 23 24 39 Bài 38. Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật 25 40 Bài 39. Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật(tt) 26 41 Bài 40. Thực hành – Xem phim về sinh trưởng và phát triển ở động vật 27 42 Kiểm tra 1 tiết 28 43 Chương IV: Sinh sản A – Sinh sản ở thực vật Bài 41. Sinh sản vô tính ở thực vật 29 44 Bài 42. Sinh sản hữu tính ở thực vật 30 45 Bài 43. Thực hành – Nhân giống vô tính ở thực vật bằng giâm, chiết, ghép 31 46 B – Sinh sản ở động vật Bài 44. Sinh sản vô tính ở động vật 32 47 Bài 45. Sinh sản hữu tính ở động vật 33 48 Bài 46. Cơ chế điều hòa sinh sản 34 49 Ôn tập học kì II 35 50 Kiểm tra học kì II 36 51 Bài 47. Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở người 37 52 Bài 48.
Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh PHN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT SINH HỌC 11 CƠ BẢN TUẦN 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 TIẾT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 * 10 * 11 12 13 14 15 * 16 17 18 19 20 21 13 22 14 15 16 23 24 25 26 27 28 29 TÊN BÀI DẠY Phần IV – SINH HỌC CƠ THỂ Chương I: Chuyển hóa vật chất lượng A - Chuyển hóa vật chất lượng thực vật Bài Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ Bài Vận chuyển chất Bài Thốt nước Bài Vai trò nguyên tố khoáng Bài Dinh dưỡng nitơ thực vật Bài Dinh dưỡng nitơ thực vật ( tt ) Bài Thực hành: Thí nghiệm nước thí nghiệm vai trò phân bón Bài Quang hợp thực vật Bài Quang hợp nhóm thực vật C3, C4, CAM Luyện tập Bài 10, 11 Anh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp, Quang hợp suất trồng Luyện tập Bài 12 Hô hấp thực vật Bài 13 Thực hành – Phát diệp lục Carôtenoit Bài 14 Thực hành – Phát hô hấp thực vật B – Chuyển hóa vật chất lượng động vật Bài 15 Tiêu hóa động vật Bài 16, 17 Tiêu hóa động vật( tt ) Hô hấp động vật Luyện tập Bài 18 Tuần hoàn máu Bài 19 Tuần hoàn máu ( tt) Bài 20 Cân nội môi Bài 21 Thực hành – Đo số tiêu sinh lý người Bài 22 Bài tập chương I Kiểm tra tiết Chương II: Cảm ứng A – Cảm ứng thực vật Bài 23 Hướng động Bài 24 Ứng động Bài 25 Thực hành – Hướng động B – Cảm ứng động vật Bài 26 Cảm ứng động vật Bài 27 Cảm ứng động vật( tt ) Bài 28 Điện nghỉ Bài 29 Điện hoạt động lan truyền sung thần kinh Bài 30 Truyền tin qua xináp Trang Giáo án sinh 11cb Hßa 17 19 30 31 32 33 34 20 21 22 35 36 37 38 23 24 * 39 25 40 26 27 28 41 42 43 29 30 44 45 31 46 32 33 34 35 36 37 47 48 49 50 51 52 18 Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh Ơn tập học kì I Kiểm tra học kì I Bài 31 Tập tính động vật Bài 32 Tập tính động vật( tt ) Bài 33 Thực hành – xem phim tạp tính động vật Chương III: Sinh trưởng phát triển A – Sinh trưởng phát triển thực vật Bài 34 Sinh trưởng thực vật Bài 35 Hoocmôn thực vật Bài 36 Phát triển thực vật có hoa B – Sinh trưởng phát triển động vật Bài 37 Sinh trưởng phát triển động vật Bài 38 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Bài 39 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật(tt) Bài 40 Thực hành – Xem phim sinh trưởng phát triển động vật Kiểm tra tiết Chương IV: Sinh sản A – Sinh sản thực vật Bài 41 Sinh sản vơ tính thực vật Bài 42 Sinh sản hữu tính thực vật Bài 43 Thực hành – Nhân giống vơ tính thực vật giâm, chiết, ghép B – Sinh sản động vật Bài 44 Sinh sản vơ tính động vật Bài 45 Sinh sản hữu tính động vật Bài 46 Cơ chế điều hòa sinh sản Ơn tập học kì II Kiểm tra học kì II Bài 47 Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người Bài 48 Bài tập chương II, II, IV TUẦN 01 - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy : Chương I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Mô tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khoáng rễ Trang Giáo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh - Trỡnh bày mối tương tác môi trường rễ q trình hấp thụ nước ion khống Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Giải thích số tượng thực tế liên quan đến trình hút nước II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK, tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK,máy chiếu Học sinh: SGK, đọc trước nhà III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu rễ quan I RỄ LÀ CƠ QUAN HẤP THỤ NƯỚC VÀ hấp thụ nước: ION KHỐNG Hình thái hệ rễ: GV: Dựa vào hình 1.1 mơ tả cấu tạo bên ngồi hệ rễ? HS: Quan sát hình 1.1 → trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung → KL GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục 2, kết hợp hình 1.1 trả lời câu hỏi: - Rễ thực vật cạn phát triển thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng nào? - Tế bào lơng hút có cấu tạo thích nghi với chức hút nước khoáng nào? - So sánh khác biệt phát triển hệ rễ cạn thủy sinh HS: Nghiên cứu mục 2, quan sát hình 1.1 → trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu chế hấp thụ nước muối khoáng rễ GV: yêu cầu HS dự đoán biến đổi tế bào cho vào cốc đựng dd có nồng độ ưu trương, nhược trương đẳng trương → cho biết: - Nước hấp thụ từ đất vào rễ theo chế nào? Giải thích? - Các ion khống hấp thụ vào tế bào lơng hút ntn? - Hấp thụ động khác hấp chủ động điểm nào? Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ: - Rễ đâm sâu, lan rộng sinh trưởng liên tục hình thành nên số lượng khổng lồ lơng hút, làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp hấp thụ nhiều nước muối khống - Tế bào lơng hút có thành tế bào mỏng, khơng thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn II CƠ CHẾ HẤP THU NƯỚC VÀ ION KHOÁNG Ở RỄ Hấp thụ nước ion khống từ đất vào tế bào lơng hút a Hấp thụ nước: Nước hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút theo chế thụ động(thẩm thấu): từ môi trường nhược trương vào môi trường ưu trương tế bào long hút nhờ chênh lệch áp suất thẩm thấu b Hấp thụ muối khoáng Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cách chọn lọc theo chế: Trang Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thầy - trò HS: Quan sát → trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận GV: cho HS quan sát hình 1.3 SGK yêu cầu HS: - Ghi tên đường vận chuyển nước ion khống vào vị trí có dấu “?” sơ đồ - Vì nước từ lông hút vào mạch gỗ rễ theo chiều? HS: Quan sát hình → trả lời câu hỏi TT6: GV nhận xét, bổ sung → kết luận Nội dung kiến thức + Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp + Chủ động: Di chuyển ngược chiều gradien nồng độ cần lượng Dòng nước ion khống từ lơng hút vào mạch gỗ rễ - Theo đường: + Con đường gian bào: Từ lông hút → khoảng gian bào → mạch gỗ + Con đường tế bào chất: Từ lông hút → tế bào sống → mạch gỗ III ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ MOI TRƯỜNG ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH HẤP THỤ NƯỚC VÀ ION KHOÁNG Ở RỄ - Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hấp thụ nước ion khoáng là: Nhiệt độ, ánh sáng, oxy, pH, đặc điểm lí hóa đất… - Hệ rễ ảnh hưởng đến môi trường * Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng mơi trường q trình hấp thụ nước ion khống rễ GV: Hãy cho biết môi trường ảnh hưởng đến trình hấp thụ nước ion khống rễ ntn? Cho ví dụ HS: nghiên cứu mục III → trả lời câu hỏi GV: nhận xét, bổ sung → kết luận Củng cố: Nêu khác biệt hấp thụ nước muối khoáng? Làm để hấp thụ nước muối khống thuận lợi nhất? Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước Trang Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh TUẦN 01 - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 2: QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Mô tả cấu tạo quan vận chuyển - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Tích cực học tập, bảo vệ chăm sóc xanh II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh vẽ hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 SGK,Máy chiếu Học sinh: SGK, đọc trước học III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Sự phù hợp cấu tạo chức vậ chuyển mạch gỗ mạch gây IV TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - GV treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu HS lên thích phận đường xâm nhập nước ion khoáng từ đất vào mạch gỗ rễ? - Nêu khác biệt hấp thụ nước muối khống? Giải thích lồi cạn không sống đất ngập mặn Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu dòng mạch gỗ I DỊNG MẠCH GỖ GV: u cầu HS quan sát hình 2.1, 2.2 trả Cấu tạo mạch gỗ lời câu hỏi: - Mạch gỗ gồm tế bào chết chia - Hãy mô tả đường vận chuyển thành loại: quản bào mạch ống dòng mạch gỗ cây? - Các tế bào loại khơng có màng - Hãy cho biết quản bào mạch ống khác bào quan tạo nên ống rỗng dài từ rễ đến lánhau điểm nào? Dòng vận chuyển dọc - Vì mạch gỗ bền chắc? - Các tế bào xếp sát vào theo cách lỗ ben HS: Quan sát hình 2.1, nghiên cứu thơng tế bào khớp với lỗ bên tế bào kiatin SGK → trả lời câu hỏi Dòng vận chuyển ngang GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận - Thành mạch gỗ linhin hóa tạo mạch gỗ bền GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục 2, trả lời câu hỏi: Thành phần dịch mạch gỗ - Hãy nêu thành phần dịch mạch gỗ? Thành phần chủ yếu gồm: Nước, ion HS: Nghiên cứu mục → trả lời câu hỏi khống, ngồi có chất hữu GV: Cho HS quan sát hình 2.3, 2.4, trả lời tổng hợp rễ câu hỏi: - Hãy cho biết nước ion khoáng Động lực đẩy dòng mạch gỗ Trang Giáo án sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh Hot ng ca thầy - trò vận chuyển mạch gỗ nhờ động lực nào? HS: nghiên cứu mục → trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu dòng mạch dây GV: Yêu cầu HS quan sát hình 2.2, 2.3, đọc SGK, trả lời câu hỏi - Mô tả cấu tạo mạch dây? - Vai trò tế bào ống rây tế bào kèm? - So sánh cấu tạo mạch rây mạch gỗ? HS: Quan sát hình 2.2, 2.3 thơng tin SGK để trả lời GV: Thành phần dịch mạch dây? HS: Nghiên cứu thông tin SGK → trả lời câu hỏi GV: Động lực vận chuyển? HS: Nghiên cứu thông tin SGK → trả lời câu hỏi GV: nhận xét, bổ sung → kết luận GV: Từ nêu điểm khác dòng mạch gỗ dòng mạch dây? HS: Thảo luận nhóm để trả lời GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận Nội dung kiến thức - Lực đẩy(Áp suất rễ) - Lực hút thoát nước - Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ II DÒNG MẠCH RÂY Cấu tạo mạch rây - Mạch rây gồm tế bào sống, không rỗng chia thành loại: Tb ống rây tb kèm - Tế bào ống rây loại tế bào chuyên hóa cao cho vận chuyển - Tế bào kèm nằm cạnh tế bào ống rây, cung cấp lượng cho tế bào ống rây Thành phần dịch mạch rây Dịch mạch rây gồm: - Đường saccarozo( 95%), aa, vitamin, hoocmon thực vật, ATP… - Một số ion khoáng sử dụng lại, nhiều kali làm cho mạch rây có pH từ 8.0-8.5 Động lực dòng mạch rây - Là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá: nơi tổng hợp saccarơzơ)có áp suất thẩm thấu cao quan chứa( rễ, hạt: nơi saccarơzơ sử dụng, dự trữ) có áp suất tháp Củng cố: - Vì ta bóc vỏ quanh cành hay thân thời gian sau chỗ bị bóc phình to ra? Sự hút nước từ rễ lên qua giai đoạn nào? Dặn dò - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm: “Em có biết” đọc trước - Làm thí nghiệm sau quan sát tượng giải thích - Thí nghiệm: Lấy bao polyetilen trắng bao quanh cành nhỏ có trồng chậu ngồi vườn cột miệng bao lại, để ngày sau quan sát Trang Giáo án sinh 11cb Hßa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh TUN 02 - Tit Ngy soạn: Ngày dạy : Bài 3: THOÁT HƠI NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nêu vai trò nước đời sống thực vật - Mô tả cấu tạo thích nghi với chức nước - Trình bày chế đóng mở lỗ khí khí khổng tác nhân ảnh hưởng đến trình nước Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ : Tích cực trồng bảo vệ xanh trường học, nơi đường phố II CHUẨN BỊ Giáo viên :Giáo án, SGK, tranh vẽ hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 SGK Học sinh : SGK, đọc trước học III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Cấu tạo thích nghi với chức nước IV TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Trình bày cấu tạo, thành phần dịch vận chuyển động lực dòng mạch gỗ - Nêu khác biệt mạch gỗ mạch rây Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò I VAI TRỊ CỦA THỐT HƠI NƯỚC thoát nước GV : cho HS quan sát thí nghiệm (TN) - Thốt nước tạo lực hút đầu dòng chuẩn bị sẵn tượng thoát mạch gỗ nước thực vật, trả lời câu hỏi: - Thốt nước làm khí khổng mở, cho CO - Hãy cho biết thoát nước ? khuếch tán vào cung cấp cho q trình quang - Vai trò nước ? hợp HS : Quan sát TN → trả lời câu hỏi - Thoát nước làm làm giảm nhiệt độ bề mặt GV : nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu nước qua II THỐT HƠI NƯỚC QUA LÁ GV: Yêu cầu HS đọc số liệu bảng 3.1, Cấu tạo thích nghi với chức quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3→ trả lời câu nước hỏi: Đặc điểm thích nghi với chức - Em có nhận xét tốc độ thoát thoát nước: nước mặt mặt ? + Khí khổng: Gồm tế bào đóng hình htạ đậu, - Những cấu trúc tham gia tham gia vách dày vách ngồi tạo lỗ khí vào q trình nước lá? khổng HS : Đọc số liệu, quan sát hình → trả lời + Tầng cutin (không đáng kể): Do tế bào biểu câu hỏi bì tiết bao phủ bề mặt lá(trừ khí GV : Nhận xét, bổ sung → kết luận khng) Trang Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn ThÞ Thanh Hoạt động thầy - trò GV: u cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Có đường nước? Đặc diểm đường - Trong đường nước kể đường chủ yếu ? Nội dung kiến thức Hai đường thoát nước: qua khí khổng qua cutin - Con đường qua khí khổng (chủ yếu): + Khi no nước, vách mỏng tế bào khí khổng căng → vách dày cong theo → lỗ khí mở HS: Nghiên cứu SGK → trả lời câu hỏi + Khi nước, vách mỏng hết căng → GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận vách dày duỗi → lỗ khí đóng - Con đường qua cutin: Hơi nước từ khoảng gian bào thịt qua lớp cu tin để * Hoạt động 3: Các tác nhân ảnh ngồi hưởng đến q trình nước III CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN GV: Cho HS đọc mục III, trả lời câu hỏi: Q TRÌNH THỐT HƠI NƯỚC - Q trình nước chịu ảnh hưởng nhân tố nào? + Nước HS: Nghiên cứu mục III → trả lời câu + Ánh sáng hỏi + Nhiệt độ, gió số ion khoáng GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu cân nước tưới tiêu hợp lí cho trồng IV CÂN BẰNG NƯỚC VÀ TƯỚI TIÊU GV: Cho HS đọc mục IV, trả lời câu hỏi: HỢP LÍ CHO CÂY TRỒNG - Cơ sở khoa học việc tưới tiêu hợp - Cân nước tính so sánh lí gì? lượng nước rễ hút vào lượng nước thoát HS: Nghiên cứu mục IV → trả lời câu hỏi - Tưới nước hợp lí cho trồng dựa vào: Đặc GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận điểm di truyền, pha sinh trưởng, phát triển cây, loại cây, đặc điểm đất, thời tiết - Chỉ tiêu sinh lí chuẩn đốn nhu cầu nước cây: Áp suất thẩm thấu, hàm lượng nước, sức huát nước Củng cố:Cơ sở khoa học việc tưới tiêu hợp lí gì? Giải thích? Dặn dò - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm: “Em có biết” đọc trước Trang Giáo án sinh 11cb Hßa Giáo viên:Nguyễn Thị Thanh TUN 02 - Tit Ngy son: Ngày dạy : Bài 4: VAI TRÒ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ KHOÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu khái niệm: nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu, nguyên tố đại lượng nguyên tố vi lượng - Trình bày vai trò đặc trưng nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu - Liệt kê nguồn cung cấp dinh dưỡng cho cây, dạng phân bón hấp thụ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ : Khi bón phân cho trồng phải hợp lí, bón đủ liều lượng Phân bón phải dạng dễ hòa tan II CHUẨN BỊ Giáo viên :Giáo án, SGK, tranh vẽ hình 4.1, 4.2, 4.3 SGK Học sinh : SGK, đọc trước học III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu vai trò ngun tố trồng IV TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Thốt nước có vai trò gì? Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng? - Thế cân nước? Tưới tiêu cho trồng cần ý vấn đề gì? Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tố I NGUN TỐ DINH DƯỠNG KHĨNG dinh dưỡng khống thiết yếu THIẾU YẾU TRONG CÂY - Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu : GV: cho HS quan sát hình 4.1, trả lời + Nguyên tố mà thiếu khơng hồn câu hỏi: thành chu trình sống - Hãy mơ tả thí nghiệm, nêu nhận xét + Không thể thay ngun giải thích ? tố khác - Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết + Phải trực tiếp tham gia vào trình yếu ? chuyển hóa vật chất thể HS : Quan sát hình 4.1→ trả lời câu hỏi - Các nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận gồm : + Nguyên tố đại lượng : C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg + Nguyên tố vi lượng : Fe, Mn, B, Cl, Zn, Cu, Mo, Ni * Hoạt động 2: Tìm hiểu II VAI TRỊ CỦA CÁC NGUN TỐ Trang Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh Hoạt động thầy - trò nước qua GV: u cầu HS dựa vào mơ tả hình 4.2 hình 5.2→ trả lời câu hỏi: - Hãy giải thích thiếu Mg có vệt màu đỏ, thiếu N có màu vàng nhạt? - Các nguyên tố khống có vai trò thể thực vật? HS: Quan sát hình → trả lời câu hỏi GV: nhận xét, bổ sung → kết luận Nội dung kiến thức DINH DƯỠNG KHOÁNG THIẾT YẾU TRONG CÂY - Tham gia cấu tạo chất sống - Điều tiết trình trao đổi chất, hoạt động sinh lý cây: + Thay đổi đặc tính lý hóa keo nguyên sinh chất + Hoạt hóa enzim, làm tăng hoạt động trao đổi chất + Điều chỉnh q trình sinh trưởng - Tăng tính chống chịu trồng * Hoạt động 3: Nguồn cung cấp nguyên tố dinh dưỡng khoáng cho GV: cho HS đọc mục III, phân tích đồ thị 4.3, trả lời câu hỏi : - Vì nói đất nguồn cung cấp chủ yếu chất dinh dưỡng khống? - Dựa vào đồ thị hình 4.3, rút nhận xét liều lượng phân bón hợp lí để đảm bảo cho sinh trưởng tốt mà không gây ô nhiễm môi trường HS: nghiên cứu mục III, quan sát đồ thị hình 4.3 → trả lời câu hỏi GV: nhận xét, bổ sung → kết luận III NGUỒN CUNG CẤP CÁC NGUYÊN TỐ DINH DƯỠNG KHOÁNG CHO CÂY Đất nguồn cung cấp chủ yếu chất khoáng cho - Trong đất ngun tố khống tồn dạng: Hòa tan khơng hòa tan - Cây hấp thụ muối khống dạng hòa tan Phân bón cho trồng - Bón khơng hợp lí với liều lượng cao mức cần thiết sẽ: + Gây độc cho + Ơ nhiễm nơng sản + Ơ nhiễm mơi trường đất, nước… - Tùy thuộc vào loại phân, giống trồng để bón liều lượng cho phù hợp Củng cố: -Thế nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu? Vai trò chúng? - Nếu bón q nhiều phân nitơ cho làm thực phẩm có tốt khơng ? Tại ? Dặn dò : - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm: “Em có biết” đọc trước KÝ DUYỆT TUẦN ( tiết 1, ) TVT, ngày … tháng … năm …… Trang 10 Giáo án sinh 11cb Hßa HS: Nghiên cứu thơng tin SGk để trả lời GV: Hãy cho biết thụ tinh ếch( hình 45.3), rắn( hình 45.4) hình thức thụ tinh hay thụ tinh ngồi Thụ tinh có ưu so với thụ tinh ngồi? HS: Nghiên cứu thơng tin SGk thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV: Nhận xét bổ sung để hoàn thiện kiến thức * Hoạt động 4: Tìm hiểu động vật đẻ trứng đẻ GV: Cho ví dụ vài loài động vật đẻ trứng đẻ Cho biết ưu điểm mang thai sinh thú so với đẻ trứng động vật khác HS: Nghiên cứu thông tin SGk hiểu biết thực tế để trả lời GV: Nhận xét, bổ sung hon thin kin thc Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh th tinh bên thể - Đại diện: cá, ếch nhái, Thụ tinh - Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trùng thụ tinh quan sinh dục - Đại diện: Bò sát, chim thú Ưu điểm thụ tinh so với thụ tinh ngồi - Thụ tinh ngồi có hiệu thụ tinh thấp tinh trùng phải bơi nước để gặp trứng, lý giải thích động vật thụ tinh thường đẻ nhiều trứng - Thụ tinh hình thức thụ tinh đưa tinh trùng vào quan sinh dục nên hiệu thụ tinh cao IV ĐẺ TRỨNG VÀ ĐẺ CON Động vật đẻ trứng đẻ - ĐV đẻ trứng: Cá, lưỡng cư, bò sát, ếch nhái - ĐV đẻ con: tất thú (trừ thú Mỏ vịt) Ưu điểm mang thai sinh thú - Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai phong phú, nhiệt độ thể mẹ thích hợp với phát triển thai - Phơi thai bảo vệ tốt nên tỉ lệ chết thai thấp Củng cố: Nêu ưu điểm nhược điểm thụ tinh so với thụ tinh ngoài, mang thai sinh thú so với đẻ trứng lồi động vật khác Dặn dò: - Trả lời câu hỏi làm tập SGK trang 178 - Đọc trước 46 Tiết 49 Ngày soạn: 24 /4/2011 Ngày dạy : 25 /4/2011 Trang 99 Giáo ỏn sinh 11cb Hòa Bi 46 C Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh CHẾ ĐIỀU HOÀ SINH SẢN I MỤC TIÊUBÀI HỌC: Kiến thức: - Nêu chế điều hoà sinh tinh - Nêu chế điều hoà sinh trứng Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá Thái độ: Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên HS II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, SGK, Sơ đồ phóng to hình 46.1 46.2 SGK Học sinh: SGK, đồ dùng học tập III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Cơ chế điều hòa sinh tinh sinh trứng IV TIẾN TRÌNH: Ổn định tổ chức : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Cho biết khác sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính Cho ví dụ vài lồi động vật có thụ tinh Tại thụ tinh phải thực mơi trường nước? Cho ví dụ vài lồi động vật có thụ tinh Thụ tinh có ưu điểm so với thụ tinh ngồi? So sánh sinh sản hữu tính động vật thực vật Bài mới: Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu chế điều hoà sinh tinh sinh trứng GV: treo sơ đồ hình 46.1 SGK Yếu tố điều hồ sinh tinh ? HS: hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi mục , sau lên bảng vào sơ đồ báo cáo kết HS: nhóm HS khác nhận xét bổ sung GV: Nhận xét xác hố GV: Khi nồng độ testostêrơn q cao dẫn đến hiệu gì? HS: Nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận trả lời GV: Yếu tố tham gia điều hồ sinh trứng? HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi phần , sau báo cáo kết Nội dung I CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH TINH VÀ SINH TRỨNG Cơ chế điều hồ sinh tinh - Khi có kích thích, vùng đồi tiết hoocmơn GnRH kích thích tuyến n tiết FSH LH: + FSH: kích thích ống sinh tinh sản sinh tinh trùng + LH kích thích tế bào kẽ (TB lêiđich) sản xuất testostêrơn, testostêrơn kích thích sản sinh tinh trùng - Khi nồng độ testosteron máu tăng cao gây ức chế ngược, vùng đồi tuyến yên giảm tiết GnRh, FSH LH Cơ chế điều hồ sinh trứng - Khi có kích thích, vùng đồi tiết hoocmơn GnRH kích thích tuyến yên tiết FSH LH: - FSH kích thích nang trứng phát triển tiết Ơstrôgen - LH làm trứng chín, rụng tạo thể vàng, thể vàng tiết prôgestêrôn ơstrôgen Trang 100 Giáo án sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh HS: Nhúm hc sinh khỏc nhận xét bổ sung GV: nhận xét xác hố GV: Tại trứng rụng theo chu kì kinh nguyệt? HS: Nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi * Hoạt động 2: Ảnh hưởng thần kinh môi trường sống đến trình sinh tinh sinh trứng + Prôgestêrôn ơstrôgen làm cho niêm mạc phát triển dày lên - Khi nồng độ prôgestêrôn ơstrôgen máu tăng cao gây ức chế ngược, vùng đồi tuyến yên giảm tiết GnRh, FSH LH II ẢNH HƯỞNG CỦA THẦN KINH VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG ĐẾN QUÁ TRÌNH SINH TINH VÀ SINH TRỨNG - Căng thẳng thần kinh kéo dài, sợ hãi, lo âu, buồn phiền kéo dài gây rối loạn trình trứng GV: Hệ thần kinh mơi trường ảnh hưchín rụng, làm giảm sản sinh tinh trùng ởng tới trình sản sinh tinh trùng - Sự diện mùi đực tác động lên trình sản sinh trứng? hệ thần kinh nội tiết, qua ảnh hưởng đến q trình phát triển, chín rụng trứng HS: Nghiên cứu thông tin SGk trả ảnh hưởng đến hành vi sinh dục lời - Thiếu ăn, suy dinh dưỡng, chế độ ăn khơng hợp lí gây rối loạn q trình chuyển hóa vật chất GV: Nhận xét bổ sung để hồn thiện thể, ảnh hưởng đến trình sinh tinh kiến thức sinh trứng - Người nghiện thuốc lá, nghiện rượu, nghiện ma túy có q trình sinh trứng bị rối loạn, tinh hoàn giảm khả sinh tinh trùng Củng Cố - Cho HS đọc phần đóng khung cuối SGK - Tại trình sinh trứng lại diễn theo mùa? Dặn dò: - Trả lời câu hỏi làm tập SGK trang 181 - Đọc trước 47 Tiết 50 Ngày soạn: 24 /4/2011 Ngày dạy : 25 /4/2011 Bài 47 ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT Trang 101 Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Qua học HV: - Trình bày số biện pháp điều khiển sinh sản động vật - Nêu khái niệm giải thích phải sinh đẻ có kế hoạch - Kể tên số biện pháp tránh thai chế tác dụng chúng Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá Thái độ: Phát triển tư tưởng vật biện chứng tình yêu thiên nhiên, môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, Bảng 47 SGK, dụng cụ tránh thai Học sinh: SGK, đồ dùng học tập III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Một số biện pháp tránh thai chế tác dụng chúng IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức : Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ : Hằng ngày, phụ nữ uống viên thuốc tránh thai (chứa prôgestêrôn prôgestêrôn + ơstrôgen) tránh mang thai, sao? Rối loạn sản xuất hoocmơn FSH, LH testostêrơn có ảnh hưởng đến q trình sinh tinh hay khơng, sao? Q trình sản xuất hoocmơn FSH, LH, ơstrơgen prơgestêrơn bị rối loạn có ảnh hưởng đến q trình sinh trứng hay không, sao? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Điều khiển sinh sản I ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG động vật VẬT GV: Theo em, có biện pháp Một số biện pháp làm thay đổi số để làm thay đổi số con? Các em - Sử dụng hoocmôn chất kích tổng hợp lấy số ví dụ việc sử dụng hoocmơn VD: SGK chất kích thích nhằm điều khiển - Thay đổi yếu tố môi trường sinh sản động vật VD SGK HS: Nghiên cứu thông tin SGK - Nuôi cấy phôi kiến thức thực tế để trả lời VD: SGK GV: Ni cấy phơi có ứng dụng - Thụ tinh nhân tạo hiệu gì? + Thụ tinh nhân tạo bên thể: Theo em thụ tinh nhân tạo gì? Thụ VD: SGK tinh nhân tạo có ý nghĩa gì? + Thụ tinh nhân tạo bên thể: HS: Nghiên cứu thông tin SGk để trả lời VD: SGK Một số biện pháp điều khiển giới tính GV: Tại phải điều khiển giới tính? - Sử dụng biện pháp kỹ thuật lọc, li tâm, Điều khiển giới tính có ý nghĩa gì? Làm điện di để tách tinh trùng thành loại Tuỳ theo để điều khiển giới tính động nhu cầu đực hay để chọn loại tinh vật được? Tại phải cấm xác định trùng cho thụ tinh với trứng giới tính thai nhi người? - Ni cá rơphi bột 17 – HS: Nghiên cứu thông tinh SGK mêtyltestostêrôn kèm vitamin C tạo 90% hiểu biết thực tế để trả lời GV: Nhận xét bổ sung để hồn thiện cá rơ phi đực Trang 102 Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh kiến thức * Hoạt động 2: Sinh đẻ có kế hoạch GV: Theo em sinh đẻ có kế hoạch gì? Vì phải sinh đẻ có kế hoạch? HS: Nghiên cứu thông tin SGK để trả lời GV: Có biện pháp tránh thai nào? GV treo sơ đồ bảng 47 SGK HS: Hoạt động nhóm điền thơng tin vào bảng 47 SGK, sau báo cáo kết HS nhóm HS nhận xét bổ sung GV: Khi sử dụng biện pháp tránh thai cần ý điều gì? (VD đối tượng người có áp dụng biện pháp khơng? Các biện pháp phá thai (nạo, hút) có coi biện pháp sinh đẻ có kế hoạch khơng? sao? HS: Thảo luận, thống nhấtd ý kiến trả lời, lớp bổ sung II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Sinh đẻ có kế hoạch gì? - Sinh đẻ có kế hoạch điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội - Lợi ích sinh đẻ có kế hoạch: + Nâng cao chất lượng sống, cải thiện kinh tế, chăm lo sức khỏe, học, giải trí… + Giảm áp lực tài nguyên môi trường cho xã hội Các biện pháp tránh thai - Bao cao su - Dụng cụ tử cung - Thuốc tránh thai - Triệt sản nam nữ - Tính vòng kinh - Xuất tinh âm đạo Tiết 51 Ngày soạn: 24 /4/2011 Ngày dạy : 25 /4/2011 Trang 103 Giáo án sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh CNG ễN TP SINH HỌC 11- HỌC KỲ II NĂM HỌC 2010 - 2011 I- PHẦN LÝ THUYẾT Câu 1: Tập tính động vật gì? Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học được? Tìm vài ví dụ tập tính học động vật đời sống? Câu 2: Phân biệt sinh trưởng phát triển thực vật? Hai q trình có liên quan nào? Câu 3: Lập bảng phân biệt sinh trưởng sơ cấp với sinh trưởng thứ cấp? Câu 4: Nêu khái niệm hoocmơn thực vật? có nhóm hoocmơn thực vật? Có thể khẳng định auxin ln chất kích thích hay khơng? Câu 5: Cho biết khác phát triển qua biến thái không qua biến thái? Sự khác phát triển qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn? Câu 6: Nêu đặc điểm tác dụng loại hoocmôn ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật khơng xương sống? Câu 7: Ph©n biƯt sinh sản vô tính sinh sản hữu tính thực vËt? LÊy vÝ dơ minh ho¹? Thế sinh sản sinh dưỡng? Sinh sản sinh dưỡng có vai trò ngành Nơng nghiệp? C©u 8: Ph©n biƯt trình hình thành hạt phấn trình hình thành túi phôi? Câu 9: Thế tợng thơ tinh kÐp ë TV ? ý nghÜa cđa hiƯn tợng thụ tinh kép gì? Thụ tinh kép có nhóm thực vật nào? Câu 10: Cho biết u điểm nhợc điểm sinh sản vô tính sinh sản hữu tính? Cõu 11: Cho vớ d vài loài động vật đẻ trứng đẻ Nêu ưu điểm mang thai sinh thú so với đẻ trứng động vật khác Câu 12: Tại nói động vật hình thực thụ tinh tiến hoá hình thức thụ tinh ngoài? Tại đẻ tiến hoá đẻ trứng? Câu 13: Thế sinh đẻ có kế hoạch ngời? Lợi ích sinh đẻ có kế hoạch ngời? Nêu tên biện pháp tránh thai chế tác dụng biện pháp đó? II- PhÇn lý thut vËn dơng: Trang 104 Giáo án sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh Câu 1: Có ý kiến cho giai đoạn sinh trởng, thực vật không phát triển ngợc lại, giai đoạn phát triĨn thùc vËt kh«ng sinh trëng Cho biÕt ý kiÕn em vấn đề này? Câu 2: Tại thiếu iốt thức ăn nớc uống, động vật non trẻ em chậm lớn ngừng lớn, chịu lạnh kém, não nếp nhăn trí tuệ thấp? Câu 3: Tại ăn lâu năm ngêi ta thêng chiÕt cµnh ? Câu 4: Tại ngày mùa đông cần cho gia súc ăn nhiều để chúng sinh trưởng phát triển bỡnh thng? Câu 5: Tại cho trẻ nhỏ tắm nắng vào sáng sớm chiều tối (khi ánh sáng yếu) có lợi cho sinh trởng phát triển chúng? Câu 6: Hầu hết loài chim ấp trứng, ấp trứng có tác dụng gì? Cõu 7: Tại thức ăn lại ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật ? Trang 105 Giáo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh Tit 52 Ngày soạn: 24 /4/2011 Ngày dạy : 25 /4/2011 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Qua học HV: - Nêu nội dung nghiên cứu sinh học 11 Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá Thái độ: Phát triển tư tưởng vật biện chứng tình u thiên nhiên, mơn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, sơ đồ, tài liệu tham khảo Học viên: SGK, đồ dùng học tập III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Ơn tập hình thức sinh sản thực vật động vật IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC Ổn định tổ chức : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra đầu : Nêu vai trò sinh học 11 Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn I BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM học sinh làm tập trắc nghiệm GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận Câu hỏi trắc nghiệm xây dựng trả lời câu hỏi trắc nghiệm đề cương( 30 câu ) HS: Tái lại kiến thức cũ, thảo luận, thống trả lời câu hỏi trắc nghiệm GV: Sửa để học sinh hoàn thiện phần tập trắc nghiệm * Hoạt động 2: Học sinh trả lời câu hỏi tự luận GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tự luận HS: Từng học sinh đại diện trả lời câu hỏi đề cương GV: Cần lưu ý học sinh số câu hỏi gợi mở như: * Những ưu điểm hạn chế sinh sản vơ tính động vật: - Ưu điểm: + Cơ thể sống độc lập, đơn lẻ tạo cháu, có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp + Tạo số lượng lớn cháu giống thời gian ngắn + Tạo cá thể thích nghi tốt với II CÂU HỎI TỰ LUẬN Câu 1: Thế phát triển không qua biến thái, phát triển qua biến thái hoàn toàn phát triển qua biến thái khơng hồn tồn động vật? Câu 2: Nêu tên tác dụng sinh lí hoocmơn ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật có xương sống động vật khơng có xương sống Câu 3: Nêu khái niệm: Sinh sản vơ tính thực vật, sinh sản bào tử, sinh sản sinh dưỡng, ni cấy tế bào mơ thực vật.(Ví dụ minh họa) Câu 4: Trình bày vai trò sinh sản sinh dưỡng ngành Nông nghiệp Câu 5: Thế sinh sản hữu tính thực vật? Trang 106 Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh mơi trường sống ổn định, biến động, nhờ quần thể phát triển nhanh - Nhược điểm: + Tạo hệ cháu giống mặt di truyền Vì vậy, điều kiện sống thay đổi, dẫn đến hàng loạt cá thể bị chết, chí tồn quần thể bị tiêu diệt * Ưu điểm thụ tinh so với thụ tinh ngồi: - Thụ tinh ngồi có hiệu thụ tinh thấp tinh trùng phải bơi nước để gặp trứng, lý giải thích động vật thụ tinh ngồi thường đẻ nhiều trứng - Thụ tinh hình thức thụ tinh đưa tinh trùng vào quan sinh dục nên hiệu thụ tinh cao * Ưu điểm mang thai sinh thú so với đẻ trứng động vật khác: - Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai để nuôi thai phong phú, nhiệt độ thể mẹ thích hợp cho phát triển phôi thai - Phôi thai bảo vệ tốt thể mẹ, không bị động vật khác ăn Sinh sản hữu tính thực vật có đặc điểm gì? Câu 6: Thế thụ phấn? Thụ tinh? Nêu qúa trình thụ tinh kép thực vật Câu 7: Thế sinh sản vơ tính động vật? Trình bày hình thức sinh sản vơ tính động vật Trình bày ưu điểm hạn chế sinh sản vơ tính động vật Câu 8: Sinh sản hữu tính động vật gì? Q trình sinh sản hữu tính động vật gồm giai đoạn nào? Câu 9: Thế thụ tinh trong, thụ tinh ngoài? Cho biết ưu điểm thụ tinh so với thụ tinh ngồi Câu 10: Cho ví dụ vài loài động vật đẻ trứng đẻ Nêu ưu điểm mang thai sinh thú so với đẻ trứng động vật khác Cũng cố: Học sinh tóm tắt câu hỏi ơn tập học kì II Dặn dò: Học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị tiết sau làm kiểm tra học kì II Trang 107 Giáo án sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh TUN 37 Tiết 53 Ngày soạn: 08 /5/2011 Ngày dạy : 10 /5/2011 ĐỀ THI HỌC KÌ II-NĂM HỌC 2010-2011 Mơn: Sinh học 11( Ban bản) Thời gian làm bài: 45 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN(3.0 ĐIỂM) Chọn câu trả lời Câu 1: Ở động vật, phát triển qua biến thái hoàn toàn qua biến thái khơng hồn tồn giống điểm: A phải qua giai đoạn lột xác B non giống trưởng thành C không qua giai đoạn lột xác D non khác trưởng thành Câu 2: Ở ếch, q trình biến thái từ nòng nọc thành ếch nhờ hoocmôn: A.testosteron B sinh trưởng C ostrogen D tiroxin Câu 3: Hình thức sinh sản rêu sinh sản: A sinh dưỡng B giản đơn C bào tử D hữu tính Câu 4: Động vật sau thụ tinh ngoài? A Rắn B Ếch C Thằn lằn D Cả A, B, C Câu 5: Hạt hình thành từ: A nỗn thụ tinh B bầu nhị C bầu nhuỵ D hạt phấn Câu 6: Hình thức sinh sản phân mảnh thấy nhóm động vật: A bọt biển, giun dẹp B ruột khoang, giun dẹp C nguyên sinh D bọt biển, ruột khoang Câu 7: Những hoocmôn thể nam? A.FSH B.LH C.Testostêron d.C ả A,B,C Câu 8: Những hoocmôn thể nữ? A.FSH B.LH C Ơstrôgen, prôgestêron d.C ả A,B,C Câu 9: Biện pháp sau không coi sinh đẻ có kế hoạch: A Nạo hút thai B.Dùng bao cao su C.Dùng thuốc tránh thai D.Dùng biện pháp tính chu kỳ vòng kinh Câu 10: Sinh sản vơ tính có lợi điều kiện nào? A.Mật độ quần thể cao B.Mật độ quần thể thấp C Ít kẻ thù phá hoại D.C ả B v C đ úng II PHẦN TỰ LUẬN(7.0 ĐIỂM) Câu 1( 2.0 im): Tại thiếu iốt thức ăn nớc uống, động vật non trẻ em chậm lớn ngừng lớn, chịu lạnh kém, não nếp nhăn trÝ tuÖ thÊp? Câu 2(2.0 điểm): Thế sinh sản sinh dưỡng? Sinh sản sinh dưỡng có vai trò ngành Nơng nghiệp? Câu 3(3.0 điểm): Cho ví dụ vài lồi động vật đẻ trứng đẻ Nêu ưu điểm mang thai sinh thú so với đẻ trứng động vật khác Trang 108 Giáo án sinh 11cb Hßa Giáo viên:Nguyễn Thị Thanh P N THI HC Kè II, NĂM HỌC 2010-2011 MÔN SINH HỌC 11 I-PHẦN TRẮC NGHIỆM( Mỗi câu 0.3 điểm ) Câu Đáp án A D C B A A D D A 10 B II-PHẦN TỰ LUẬN CÂU NỘI DUNG TRẢ LỜI - Ièt lµ thành phần cấu tạo nên tirôxin Thiếu iốt dẫn đến thiếu tirôxin -Thiếu tirôxin làm giảm trình chuyển hoá giảm sinh nhiệt tế bào nên động vật ngời chịu lạnh IM 0,75 0,5 0,75 - Thiếu tirôxin làm giảm trình phân chia lớn lên tế bào, hậu trẻ em động vật non chậm lớn ngừng lớn, não nếp nhăn, số lợng tế bào não giảm nên dẫn đến trí tuệ thấp - Sinh sản sinh dưỡng hình thức sinh sản mà thể hình thành từ phận thể mẹ(thân, lá, rễ) Ví dụ: tre, mía, khoai tây… - Vai trò sinh sản vơ tính ngành Nơng nghiệp: + Duy trì tính trạng tốt phục vụ cho người + Nhân nhanh giống trồng thời gian ngắn + Tạo giống bệnh + Phục chế giống q bị thối hóa + Hiệu kinh tế cao, giá thành thấp * Một số ví dụ động vật đẻ trứng động vật đẻ - ĐV đẻ trứng: châu chấu, đa số cá ếch nhái, - ĐV đẻ con: tất thú (trừ thú Mỏ vịt) * Ưu điểm mang thai sinh thú so với đẻ trứng động vật khác - Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai để nuôi thai phong phú, nhiệt độ thể mẹ thích hợp cho phát triển phơi thai - Phôi thai bảo vệ tốt thể mẹ, không bị động vật khác ăn Trang 109 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.75 0.75 0.75 0.75 Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh TUẦN 37 – Tiết 52 Ngày soạn: 14 /05/2010 Ngày dạy : 17/05/2010 Bài 48: BÀI TẬP CHƯƠNG III VÀ IV I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học sinh cần phải: - Phân biệt trình bày mối liên quan sinh trưởng phát triển, điểm giống khác trình sinh trưởng, phát triển thực vật động vật ý nghĩa sinh trưởng, phát triển trì phát tán lồi Trang 110 Giỏo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh - Kể tên hoocmôn ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển thực vật động vật - Phân biệt sinh trưởng với phát triển qua biến thái hồn tồn, biến thái khơng hồn tồn khơng qua biến thái - Phân biệt hình thức sinh sản thực vật động vật - Kể tên hoocmơn điều hòa sinh sản thực vật động vật II CHUẨN BỊ - Tranh hình phóng to sinh trưởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật, máy chiếu - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Thế sinh đẻ có kế hoạch? Hãy nêu biện pháp tránh thai? Bài mới: Mở bài:Các em học chương sinh trưởng, phát triển sinh sản thực vật động vật Bài hôm ôn lại kiến thức chủ yếu học thuộc ch ương A SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Sinh trưởng: - Khái niệm sinh trưởng - Đặc trưng sinh trưởng thực vật, động vật * Học sinh thực lệnh mục I SGK trang 187 - Phân biệt điểm giống khác chúng - Các hoocmôn thực vật ứng dụng chúng? - Những điểm giống khác hoocmôn thực vật động vật? Phát triển: Là q trình bao gồm sinh trưởng, phân hố tế bào phát sinh hình thái (hình thành mơ, quan khác chu trình sống cá thể) * Học sinh thực lệnh mục I.2 SGK * Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sau để phân biệt giai đoạn sinh trưỏng phát triển TV Dùng phiếu học tâp sau để giúp học sinh so sánh sinh trưởng phát triển TV ĐV: Phiếu học tập Tiêu chí so sánh Thực vật Động vật Biểu sinh Phần lớn vô hạn (trừ TV ngắn Phần lớn hữu hạn trưởng ngày) Cơ chế sinh trưởng Phân chia lớn lên TB Phân chia lớn lên Trang 111 Giáo án sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh mụ phõn sinh Biu hin PT Cơ chế phát triển Điều hoà sinh trưởng Điều hoà phát triển Gián đoạn Sinh trưởng, phân chia phân hố TB quy trình đơn giản Phitohoocmon chất điều hoà sinh trưởng thực vật bao gồm loại: Nhóm kích thích sinh trưởng nhóm kìm hãm sinh trưởng Phitocrom sắc tố enzim có tác dụng điều hồ phát triển chất tác động đến hoa, nảy mầm, tổng hợp sắc tố TB phận thể Liên tục Sinh trưởng, phân chia phân hố TB quy trình phức tạp - Điều hoà sinh trưởng thực hoocmon sinh trưởng hoocmon tirôxin - Đối với loại phát triển biến thái điều hoà hoocmon biến thái lột xác Ecđixơn Juvenin - Đối với loại phát triển khơng qua biến thái điều hồ hoocmon sinh dục B SINH SẢN Học sinh hiểu khái niệm sinh sản hình thức sinh sản thực vật động vật Lưu ý: Về điểm giống khác sinh sản thực vật động vật Vai trò tượng sinh sản phát triển lồi Các hình thức sinh sản (vơ tính, hữu tính) có sở tế bào học giống * Học sinh thực lệnh mục III * Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng sau: Bảng 2: Sinh sản thực vật động vật Các hình thức Thực vật sinh sản Sinh sản vơ Là hình thành có đặc tính tính giống mẹ, từ phần quan sinh dưỡng Sinh sản hữu Là hình thức tạo thể có tính thụ tinh hai giao tử đực Động vật Là hình thức sinh sản cần cá thể mẹ để tạo cá thể Là hình thức sinh sản tạo cá thể nhờ có tham gia giao tử đực giao tử Bảng 3: Ưu điểm nhược điểm sinh sản vơ tính hữu tính Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính Trang 112 Giáo ỏn sinh 11cb Hòa Giỏo viên:Nguyễn Thị Thanh I u điểm: II Nhược điểm I Ưu điểm: II Nhược điểm Bảng 4: Các hoocmơn điều hòa sinh sản động vật vai trò Hoocmơn Vai trò IV Củng Cố: - Sự giống sinh trưởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật nói lên điều nguồn gốc sinh giới? Trang 113 ... phân tích, so sánh Thái độ : II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK, tranh vẽ hình 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 10.5 SGK Học sinh: SGK, đọc trước học III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Ảnh hưởng ánh sáng nồng độ CO... sánh Thái độ : Tích cực trồng bảo vệ xanh trường học, nơi đường phố II CHUẨN BỊ Giáo viên :Giáo án, SGK, tranh vẽ hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 SGK Học sinh : SGK, đọc trước học III TRỌNG TÂM BÀI HỌC:... ngoại cảnh đến quang NGOẠI CẢNH ĐẾN QUANG HỢP hợp Ánh sáng: GV : Cho quan sát hình 10.1, mục I.1, a Cường độ ánh sáng trả lời câu hỏi: - Điểm bù sáng: Cường độ AS tối thiểu để - Cường độ ánh sáng