Giáo án ngữ văn 11: Chiều tối

Kiến thức - Cảm nhận được hình tượng thiên nhiên và bức tranh cuộc sống con người trong bài thơ.. - Câu 1: Đọc khổ thứ nhất trong bài Đây thôn Vĩ Dạ và cho biết bằng những bút pháp nghệ

CHIỀU TỐI ( MỘ )

(Trích “Nhật kí trong tù” –

Hồ Chí Minh)

A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1 Kiến thức

- Cảm nhận được hình tượng thiên nhiên và bức tranh cuộc sống con người trong bài thơ

- Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: Dù trong hoàn cảnh khắc nghiệt đến đâu vẫn luôn hướng về ánh sáng, sự sống và tương lai

- Hiểu được vẻ đẹp cổ điển và tinh thần hiện đại của bài thơ, giữa chất thép và chất tình

2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu tác phẩm trữ tình

- Phân tích một bài thơ thất ngôn tứ tuyệt theo đặc trưng thể loại

3 Thái độ

- Củng cố thêm lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống lao động của con người

- Bồi đắp thêm tinh thần lạc quan, yêu đời

B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, đồ dùng trực quan và các

tài liệu tham khảo khác,

2 Học sinh: Tập vở, SGK, SBT, soạn bài trước khi đến lớp,… C-PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

Kết hợp các phương pháp : Phương pháp vấn đáp; phương pháp thông báo – giải thích; phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp trực quan, kết hợp diễn giảng, đối chiếu, so

sánh,

D-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số lớp, nề nếp (1 phút).

2 Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút)

- Câu 1: Đọc khổ thứ nhất trong bài Đây thôn Vĩ Dạ và cho biết bằng những bút pháp nghệ thuật nào được tác giả sử dụng để gợi lên nét đẹp phong cảnh và tâm trạng của con người?

Gợi ý: Bằng hệ thống ngôn ngữ chọn lọc, bút pháp lãng mạn,

tượng trưng, hình ảnh giàu sức gợi cảm, ở khổ 1 cảnh thôn Vĩ hiện lên như một bức tranh có sự hài hòa giữa thiên nhiên và con người trong vẻ đẹp kín đáo qua sự hồi tưởng của tác giả Đồng thời thể hiện niềm hy vọng và tình cảm gắn bó của nhà thơ với người thôn Vĩ

- Câu 2: Nêu giá trị nôi dung và giá trị nghệ thuật của bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”?

Gợi ý: - Về nội dung:

+ Bài thơ là một bức tranh toàn bích về cảnh vật và con người thôn Vĩ

+ Qua đó bộc lộ tình yêu đời, yêu người, niềm ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc của nhà thơ

- Về nghệ thuật:

+ Hình ảnh thơ độc đáo, đẹp, gợi cảm; ngôn ngữ trong sáng, tinh tế, giàu liên tưởng

+ Âm điệu, nhịp điệu thơ tinh tế, thiết tha

+ Hình ảnh thơ sáng tạo, có sự hòa quyện giữa thực và ảo

+ Nghệ thuật liên tưởng, so sánh, nhân hóa, cùng với những câu hỏi tu từ xuyên suốt bài thơ, Hàn Mặc Tử đã phác họa ra trước mắt ta một khung cảnh nên thơ, đầy sức sống

2 Giới thiệu bài mới : Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ thiên tài

của dân tộc ta Người không chỉ là một nhà Cách mạng tài ba

mà còn là một thi nhân xuất chúng Nói đến thơ văn của bác người ta sẽ nghĩ ngay đến tác phẩm “Nhật kí trong tù”, tác phẩm đã được dịch sang hơn hai mươi thứ tiếng trên thế giới Nhận xét về “Nhật kí trong tù”, nhà thơ Hoàng Trung Thông viết:

Vần thơ của Bác vần thơ thép

Mà vẫn mênh mông bát ngát tình

Chất thép và chất tình luôn hoà quyện với nhau trong mỗi bài thơ của Bác “Chiều tối” là một trong những bài thơ tiêu biểu cho tinh thần đó Chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ

“Chiều tối” để hiểu rõ hơn về giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật cũng như chất thép và chất tình trong thơ Bác (1 phút)

3 Nội dung bài mới

Hoạt động của GV Hoạt

động của HS

Nội dung lưu bảng

Hoạt động 1: Tìm

hiểu chung về tác giả

tác phẩm (8 phút)

- GV: Em hãy nêu

những hiểu biết cơ bản

của em về Hồ Chí Minh?

(2 phút)

- GV giảng: Hồ Chí

Minh (1890-1969), sinh

ra trong một gia đình

nhà nho yêu nước tại

làng Sen, xã Kim Liên,

huyện Nam Đàn, tỉnh

Nghệ An Bản thân là

người thông minh, ham

học hỏi và có lòng yêu

nước, thương dân sâu

sắc Trong cuộc đời,

Người viết văn để phục

vụ cho Cách mạng và

đã để lại cho hậu thế

một sự nghiệp văn

chương phong phú về

thể loại, đặc sắc trong

phong cách thể hiện.

- GV: Em hãy đọc phần

Tiểu dẫn và xác định

hoàn cảnh sáng tác tập

thơ “Nhật kí trong tù”?

(GV giới thiệu tập thơ đã

chuẩn bị trước.)

- GV giảng:

+ Là tập nhật kí viết

bằng thơ, được Bác

sáng tác trong thời gian

bị chính quyền Tưởng

Giới Thạch bắt giam vô

- HS: Nhớ

lại chương trình THCS

để trả lời

- HS: Chú ý

lắng nghe

và kết hợp ghi chép

- HS: Trả

lời dựa vào SGk trang

41 Nhìn trực quan

I.TÌM HIỂU CHUNG :

1 Giới thiệu về

“Nhật kí trong tù”.

- Được sáng tác trong thời gian Bác bị chính quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam từ tháng 8.1942 đến tháng 9.1943 ở Trung Quốc

- Gồm 134 bài thơ chữ Hán, được dịch ra Tiếng Việt và in lần đầu năm 1960

- Có giá trị hiện thực

và nhân đạo sâu sắc

cớ từ mùa thu năm

1942- 1943 tại tỉnh

Quảng Tây.

+ Tập thơ gồm 134 bài

thơ bằng chữ Hán ghi

trong một cuốn sổ tay

lấy tên là “ Ngục trung

nhật kí” Năm 1960, tập

thơ được dịch ra tiếng

Việt và có tên là “Nhật

kí trong tù”.

+Ngoài bìa cuốn “Ngục

trung nhật kí” có vẽ hai

vòng tay bị xiềng xích,

ghi thời gian Bác sáng

tác bài thơ đầu tiên

29/8/1942 và kết thúc

là ngày 10/9/1943.

Ngoài bìa không có

nhan đề mà chỉ có bốn

câu thơ như sau:

“ Thân thể ở trong lao

Tinh thần ở ngoài lao

Muốn nên sự nghiệp lớn

Tinh thần cần phải

cao”.

- GV: Em hãy cho biết

vị trí và hoàn cảnh sáng

tác của bài thơ “Chiều

tối”?

- GV giảng:

+ Vị trí: “Chiều tối” là

bài thơ thứ 31 trong

tổng 134 bài thơ của

tập thơ “Nhật kí trong

tù”

“Chiều tối” là bài thơ

thứ tư trong năm bài

thơ Bác sáng tác trên

con đường giải lao ấy.

- HS xác định vị trí

và hoàn cảnh sáng tác của bài thơ dựa vào SGK trang 41

2 Bài thơ “Chiều tối”.

- Bài “Chiều tối” là bài thứ 31 trong tập thơ, được viết trên đường chuyển từ nhà lao Tĩnh Tây sang nhà lao Thiên Bảo vào cuối thu 1942

Gồm: “Vào nhà ngục

huyện Tĩnh Tây”; “Tết

song thập bị giải đi

Thiên Bảo”; “Đêm ngủ ở

Long Tuyền”; “Chiều

Tối”; “Mới đến nhà lao

Thiên Bảo” “Chiều tối”

là nỗi niềm, tâm sự của

nhà thơ trong một lần

chuyển ngục.

+ Hoàn cảnh sáng tác:

Cảm hứng của bài thơ

được gợi lên trên đường

chuyển lao của Hồ Chí

Minh từ Tĩnh Tây đến

Thiên Bảo.

+ Thể thơ:“ Chiều tối”

là bài thơ chữ Hán viết

theo thể thơ Tứ tuyệt

hàm súc.

- GV: Theo em nhan đề

bài thơ có ý nghĩa gì?

-GV giảng: Cảnh giải

lao gian khổ được xem

là đề tài quen thuộc

trong “Nhật kí trong

tù”.

“Mộ” nghĩa là chiều tối,

thời điểm của sự

chuyển giao giữa ngày

và đêm, là lúc ngày sắp

tàn và bóng tối đang

dần bao phủ Trong thời

khắc của một ngày sắp

tàn, con người và vạn

vật thường dừng mọi

hoạt động bên ngoài để

trở về sum họp bên tổ

ấm Chính vì vậy mà

khoảng thời gian này

thường gợi cho những

- HS: suy

nghĩ trả lời

- HS: Đọc

theo hướng dẫn của GV

- “ Chiều tối” là bài thơ chữ Hán viết theo thể thơ Tứ tuyệt hàm súc

- Nhan đề: “Mộ” được xem là sự chuyển giao giữa ngày và đêm, thường gợi buồn

kẻ tha hương cảm giác

cô đơn buồn bã Thời

khắc ấy người tù Cộng

sản đã xúc động trước

hình ảnh một cánh chim

chiều, một áng mây

trôi, một thiếu nữ đang

chăm chỉ lao động bên

lò than rực hồng ấy

Tình yêu thiên nhiên,

con người và tinh thần

quên mình đã gợi cảm

hứng cho Bác tạo nên

một bức tranh “Chiều

tối” mang vẻ đẹp vừa

cổ điển vừa hiện đại.

- GV: Em hãy đọc bài

thơ này (phần phiên âm,

dịch nghĩa, dịch thơ)?

- GV hướng dẫn cách

đọc: Đọc theo nhịp thơ

¾, giọng văn chậm rãi,

tự nhiên theo mạch cảm

xúc của bài thơ.

Có được cảm nhận ban

đầu về cảnh vật trong

buổi chiều hôm và tâm

trạng của người tù.

- GV: Theo em bố cục

bài thơ “Tứ tuyệt” gồm

mấy phần? Em hãy

chia bố cục của bài thơ

“Chiều tối”?

GV gợi ý: Bố cục chung

của một bài thơ “thất

ngôn tứ tuyệt”: khai,

thừa, chuyển, hợp

tương ứng với mỗi câu

thơ Tuy nhiên, bài thơ

này có thể chia thành 2

phần: 2 câu đầu; 2 câu

- HS: suy

nghĩ trả lời

- HS: trả lời

theo cảm nhận riêng của mình cũng như theo nội dung của bài thơ

- HS: suy

nghĩ trả lời

- Bố cục: 2 phần + 2 câu đầu: Bức tranh thiên nhiên lúc chiều tà

+ 2 câu sau: Bức tranh sinh hoạt của người dân nơi xóm núi

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN :

1 Bức tranh thiên nhiên lúc chiều tà (2 câu đầu).

“ Chim mỏi về rừng tìm chốn ngủ

Chòm mây trôi nhẹ giữa tầng không”

- Bức tranh thiên nhiên :

cuối theo mạnh cảm

xúc của bài thơ

- GV: Em có nhận xét gì

về phần phiên âm và

dịch thơ?

- GV giảng:

+ Câu 2: Dịch chưa sát

nghĩa “cô vân” dịch

thiếu chữ “cô” Từ “mạn

mạn” dịch là trôi nhẹ thì

chưa sát nghĩa.

+ Câu 3: “Thiếu nữ”

dịch ra là “cô em” chưa

sát nghĩa Và dịch dư ra

một chữ ‘tối” trong

phiên âm không có chữ

“tối” => Trong quá

trình phân tích thì cô sẽ

trở lại vấn đề này kĩ

hơn.

Hoạt động 2 : Đọc

-hiểu văn bản (20

phút)

-GV: Ở 2 câu thơ đầu tác

giả đã phác họa hình

ảnh gì?

-GV giảng: Cánh chim

là hình ảnh ước lệ quen

thuộc trong thơ cổ: đó

chính là dùng không

gian để diễn tả thời

gian Bà Huyện Thanh

Quan đã từng nói về

hình ảnh cánh chim

trong bài “Chiều hôm

nhớ nhà” như sau:

“ Ngàn mai gió cuốn

chim bay mỏi”

Hay trong ca dao cũng

có câu: “Chim bay về

núi tối rồi”.

Ở đây ta thấy giữa

- HS: trình

bày suy nghĩ cá nhân

- HS: tìm

trong bài thơ và suy nghĩ trả lời

- HS: suy

+ Chim bay về tổ -> báo hiệu trời tối

+ Cánh chim mỏi

(quyện điểu): -> hình

ảnh ước lệ quen thuộc của thơ cổ

 Sự hoà hợp giữa tâm hồn nhà thơ với cảnh vật thể hiện tình yêu thương của Bác đối với mọi sự sống trên đời

+ “ Cô vân”: chòm

mây lẻ loi, cô độc

+Từ láy “mạn mạn”:

chậm chậm, trôi nổi, lững lờ

-> gợi cái cao rộng, bao la “giữa tầng không” làm cho chòm mây thêm phần nhỏ bé

=> Hai câu thơ mang đậm phong vị Đường thi Qua đó hiện lên nhân vật trữ tình yêu thiên nhiên, lạc quan vượt lên hoàn cảnh khắc nghiệt và khát vọng tự do Tâm hồn

người tù và cánh chim

có sự tương đồng : chim

mệt mỏi sau một ngày

kiếm ăn, người tù mệt

mỏi sau một ngày lê

bước trên đường

- GV: Nó nói lên điều gì

về cảm xúc của nhà

thơ?

- GV giảng: Bác cảm

nhận rất sâu trạng thái

bên trong của sự vật ,

một cảm nhận của con

người hiện đại trên cơ

sở ý thức sâu sắc cái tôi

cá nhân trước ngoại

cảnh

-GV: Ở câu thơ thứ 2

xuất hiện hình ảnh gì

đặc biệt? Hình ảnh đó

có ý nghĩa như thế

nào?

Chòm mây” cũng là

hình ảnh quen thuộc

trong thơ ca cổ:

“ Bầy chim một loạt

bay cao

Lưng trời thơ thẩn áng

mây một mình”

Đám mây trong thơ Lý

Bạch là áng mây ngàn

năm gợi sự vĩnh hằng,

còn áng mây của Bác

lại gửi lên cuộc sống

đời thường Và đám

mây cô lẻ với nét buồn

phảng phất ấy cũng

chính là nỗi buồn của

thi nhân?

- GV: Từ đây em thấy

cách sử dụng hình ảnh

và nghệ thuật biểu đạt

nghĩ trả lời

- HS: Tự phân

công nhóm trưởng, thư kí và người báo

nhạy cảm và tinh tế

2 Bức tranh sinh hoạt của người dân nơi xóm núi (2 câu

của bài thơ có gì đặc

biệt?

- GV giảng:

+ Sử dụng hình ảnh

quen thuộc trong thơ ca

cổ để gợi không gian,

thời gian: cánh chim và

chòm mây.

+ Thi pháp cổ điển:

Dùng điểm tả diện; lấy

động tả tĩnh.

 Chỉ một cánh chim

-> gợi ra một không

gian êm đềm, tĩnh

lặng.

 Chỉ một chòm mây

-> gợi ra cái bát ngát

thi vị của bầu trời

+ Nhân vật trữ tình

giao hòa với thiên nhiên

như người tri âm tri kỉ.

+ Tả cảnh để ngụ tình:

cánh chim cô đơn và

chòm mây lẻ loi, cô độc,

thể hiện tâm trạng cô

đơn mệt mỏi và khao

khát một mái ấm sau

một ngày bị đầy ải nặng

nề -> ánh nhìn trìu

mến, đồng cảm sâu sắc

với cảnh vật.Thể hiện rõ

bút pháp cổ điển.

-GV chuyển: Đâu phải

chỉ có vẻ đẹp cổ điển,

bài thơ “Chiều tối” còn

thể hiện rõ tinh thần

hiện đại qua bức tranh

sinh hoạt của người dân

xóm núi.

- GV: Cho HS thảo

luận nhóm Chia

cáo.

- HS:

Nhóm 1,3 trình bày

và nhận xét kết quả nhóm

bạn.

cuối).

“ Cô em xóm núi xây ngô tối

Xay hết lò than đã rực hồng”

- Hình ảnh thiếu nữ xay ngô:

+ Cảnh con người lao động bình dị, đời thường, quen thuộc + Hình ảnh thiếu nữ xay ngô toát lên vẻ trẻ trung, khoẻ mạnh, đầy

thành 4 nhóm Nhóm

1, 2, 3, 4 Hai nhóm

báo cáo và hai nhóm

còn lại nhận xét, bổ

sung (4 phút)

+ Nhóm 1,3:

- Câu hỏi 1: Câu thơ

thứ 3 hình ảnh

nào được tác giả

nhắc đến và nó có

ý nghĩa gì?

- Câu hỏi 2: Tác giả

dùng biện pháp gì

trong câu 3 và

câu 4 (“ma bao

túc” - “ bao túc

ma hoàn”) để

miêu tả công việc

của cô gái? Giá trị

của biện pháp

nghệ thuật ấy?

+ Nhóm 2,4:

- Câu hỏi 1: Trong

câu thơ cuối hình

ảnh nào được tác

giả nhắc đến và

có ý nghĩa gì?

- Câu hỏi 2: Tác giả

dùng biện pháp gì

trong câu 3 và

câu 4 (“ma bao

túc” - “ bao túc

ma hoàn”) để

miêu tả công việc

của cô gái? Giá trị

của biện pháp

nghệ thuật ấy?

- GV: Câu thơ thứ 3

hình ảnh nào được tác

giả nhắc đến và nó có

ý nghĩa gì?

- HS: Các

nhóm trình bày

và nhận xét kết quả nhóm

bạn.

sức sống

 Con người là trung tâm của bức tranh thiên nhiên Nét hiện đại vượt khỏi hình ảnh quen thuộc

+ “ma bao túc” , “ bao túc ma hoàn”  điệp liên hoàn -> tạo hiệu quả diễn tả sự chuyển động theo vòng quay không dứt của chiếc cối xay , cô gái lao động rất chăm chỉ

- GV giảng thêm:

Trong bảng nguyên

âm tác giả dùng từ “

thiếu nữ” nghĩa là cô

gái còn bản dịch là “

cô em” Có ý kiến cho

rằng từ “cô em” nghe

có vẻ lả lơi, không

nghiêm túc Hoài

Thanh trong “ Thi nhân

Việt Nam” đã từng

bình thơ Thế Lữ thế

này: “ Đối với những

người con gái đi qua

cuộc đời thi nhân, thi

nhân thấy chưa đủ

thân thiết để gọi là

em, nhưng cũng không

quá xa lại để gọi là cô

nên đành gọi “cô em”

nghe lẳng lơ và thiếu

tình kính đáo”

Trong thơ xưa thiên

nhiên thường là trung

tâm, con người ít xuất

hiện nếu xuất hiện,

con người càng nhỏ bé

trước thiên nhiên

như:“Lom khom dưới

núi tiều vài chú/ Lác

đác bên sông chợ mấy

nhà” Còn trong thơ

Bác, hình ảnh con

người trở thành trung

tâm của bức tranh.

- GV: Tác giả dùng biện

pháp gì trong câu 3 và

câu 4 (“ma bao túc” - “

bao túc ma hoàn”) để

miêu tả công việc của

cô gái? Giá trị của biện

- HS:

Nhóm 2,

4 trình bày và nhận xét kết quả nhóm

bạn.

- HS: suy

nghĩ trả lời

- HS: suy

nghĩ trả lời

- - Hình ảnh lò than rực hồng: dùng cái sáng

để nói cái tối rất tự nhiên

+Từ hồng (Nhãn tự)

Làm cho bức tranh

ấm lên , sáng lên, thắp lên niềm tin yêu cuộc sống

+ Sự vận động của mạch thơ và tư tưởng

Hồ Chí Minh : Từ tối  sáng , từ tàn lụi  sinh sôi, nảy nở, từ buồn  vui, từ lạnh lẽo cô đơn

 ấm nóng tình người

- - Vẻ đẹp con người Bác:

+ Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung,

tự tại trong mọi hoàn cảnh

pháp nghệ thuật ấy?

- GV giảng: Hình ảnh

thiếu nữ xuất hiện làm

xôn xao cả buổi chiều

cô quạnh Lại có sự

vận động “ma bao

túc” (xay ngô tối) làm

cho không khí buổi

chiều đượm một chút

náo nhiệt, hình ảnh cô

giá xay ngô toát lên vẻ

trẻ trung, khoẻ mạnh,

đầy sức sống Cảnh

chiều tối bỗng dưng có

sinh khí hẳn lên, vui

tươi hẳn lên và ấm áp

hẳn lên Tuy khổ sở về

cảnh ngục tù nhưng

không lúc nào Bác

không lưu tâm đến

những người lao động

và những hoạt động

thiết thực của họ Đó

chính là vẻ đẹp trong

người Bác!

- GV: Hình ảnh cuối ở

trong bài động lại

trong ta nhiều ấn

tượng đó là hình ảnh

gì? Màu “hồng” ấy gợi

cho chúng ta cảm giác

gì?

- GV giảng: Với một

chữ “hồng”, Bác đã

làm sáng rực lên toàn

bộ bài thơ, làm mất đi

sự mỏi mệt, sự uể oải,

sự vội vã, sự nặng nề

Trong nghệ thuật thơ

Đường, người ta gọi là

“con mắt” của thơ

(thi nhãn hay nhãn tự).

-HS: suy nghĩ trả lời

HS: Đọc

SGK và suy nghĩ trả lời

+ Tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu cuộc sống, yêu thiên nhiên, yêu con người tha thiết

 Sự thống nhất hòa quyện giữa chất thép và chất tình trong thơ Bác

 Bằng thủ pháp điệp vòng, sử dụng thi pháp cổ điển, lấy ánh sáng để miêu tả bóng tối Cho ta thấy bức tranh lao động hiện ra tươi vui, gần gũi Đồng thời thể hiện tấm lòng nhân hậu, ấm

áp của Bác đối với con người

III TỔNG KẾT: Xem SGK mục ghi nhớ 1.Tư tưởng

- Tình yêu thiên nhiên,

sự gắn bó với những con người lao động

- Tinh thần lạc quan yêu đời vượt lên mọi hoàn cảnh

2 Nghệ thuật

- Từ ngữ cô đọng , hàm xúc

- Nghệ thuật : đối lập , điệp liên hoàn

- Bút pháp tả cảnh ngụ tình

- Kết hợp hài hòa giữa yếu tố cổ điển và hiện