Giáo án ngữ văn 11: Chí Phèo

Ngày soạn: 28/10/2017 Ngày giảng: CHÍ PHÈO (Nam Cao) Phần II: Tác phẩm I - II III Mục tiêu dạy Kiến thức Hiểu phân tích nhân vật truyện Qua hiểu giá trị nội dung giá trị nhân đạo sâu sắc, mẻ tác phẩm Nắm giá trị nghệ thuật đặc sắc: nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình Suy nghĩ, nhận thức tư tưởng Nam Cao bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Hiện tượng Chí phèo xã hội ngày Kĩ Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại Phân tích nhân vật văn tự Thái độ Học tập rèn luyện kĩ để phân tích, đánh giá tác phẩm khác ngồi chương trình Biết lắng nghe với tinh thần cầu thị, có cảm thơng với người xã hội cũ Có lịng u thương người với người Năng lực Năng lực tự học, sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Phát triển cho học sinh lực hợp tác, giải vấn đề Phát triển lực cá nhân đóng kịch, vẽ tranh, xử lý tình huống… Chuẩn bị GV HS GV: SGK, SGV, thiết kế học, tài liệu tham khảo, máy chiếu… HS: SGK, soạn… Tổ chức hoạt động dạy – học A Ổn định tổ chức (1 phút) B Kiểm tra cũ (2-3 phút) C Dạy học Hoạt động khởi động (3-5 phút) Mục tiêu: tạo tâm cho HS hứng thú trước bắt đầu vào học Phương pháp kĩ thuật + Phương pháp: đàm thoại gợi mở, nghiên cứu + Kĩ thuật: động não, hoạt động nhóm Tiến trình I - - Hoạt động GV HS GV tổ chức cho HS trị chơi: chữ Chia lớp thành đội mở ô hàng ngang để tìm từ khóa HS: Trả lời Câu hỏi: Tác giả truyện ngắn Lão Hạc? (6 ô) Với Nam Cao văn chương phản ánh sống nào? (8 ô) Nam Cao thuộc tầng lớp xã hội? (12 ô) Nam Cao đoạn tuyệt với dòng văn lãng mạn để đến với dịng văn học nào? (15 ơ) Những trí thức nghèo sáng tác rơi vào bi kịch gì?(8ơ) Đề tài sáng tác Nam Cao trước CMT8? (12 ô) Nam Cao có hứng thú khám phá điều người? (8ơ) - - H I Ệ N T H T N Ô N G D Â N N O C H Ứ C N G H È O Ê P H Á N H Ầ N N G Ư Ờ I Hoạt động hình thành kiến thức ( phút) Hoạt động 1: Giới thiệu chung tác phẩm Mục tiêu: Giới thiệu cho học sinh nét tác phẩm (hoàn cảnh đời, đề tài, nhan đề) Phương pháp kĩ thuật + Phương pháp: dạy học nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, vấn đáp + Kĩ thuật: động não, nghiên cứu, học cá nhân Tiến trình II - N H I Ệ Nội dung A M C A N T H Ự T R Í T Ự C P H I N H T G H È O C O N Hoạt động GV HS GV cho HS thời gian xem lại chuẩn bị nhà (1 phút) sau mời bạn lên đóng vai bạn phóng viên, bạn tác giả Nam Cao => tạo tình giả định trị chuyện phóng viên tác giả Qua đó, nêu hoàn cảnh sáng tác, nhan đề, đề tài tác phẩm HS: đóng kịch, phân vai - Cái lị gạch cũ: chi tiết xuất đầu cuối truyện  Biểu tượng tất yếu vòng luẩn quẩn số phận bế tắc người nông dân bị tha hóa trước cách mạng Cái nhìn phù hợp nội dung lại thiên thực, bi quan với sống Có thể, khiến bạn đọc nhầm tưởng mạch vận động truyện q trình tha hóa Nam Cao dành tất tài năng, tâm huyết để miêu tả chặng đường hoàn lương, thức tỉnh Chí - Chí Phèo: khái quát súc tích đầy đủ tư tưởng nghệ thuật nhà văn I - - - - - - 2.Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn Nội dung Giới thiệu chung Hoàn cảnh sáng tác XH Việt Nam chịu áp chế độ nửa thực dân nửa phong kiến Dựa vào người thật, việc thật làng quê Nam Cao trước CMT8 Nhan đề Cái lị gạch cũ: Chí Phèo đời thể cho quẩn quanh, bế tắc số phận người nông dân Đôi lứa xứng đôi (NXB tự đổi): dựa vào mối tình Chí – thị nhằm mục đích câu khách , gợi tị mị khơng phù hợp với chủ đề Chí Phèo: cách nhà văn thường làm - lấy tên nhân vật đặt cho tác phẩm Đề tài: số phận bi thảm người nông dân trước cách mạng bị đẩy vào hoàn cảnh tha hóa - Mục tiêu: Hình thành cho học sinh kiến thứ nhân vật xây dựng tác phẩm từ đó, làm rõ tư tưởng nhà văn qua nhân vật - Phương pháp kĩ thuật + Phương pháp: giải vấn đề + Kĩ thuật: hoạt động nhóm - Tiến trình Hoạt động GV HS GV tổ chức cho HS đọc hiểu văn Nội dung II Đọc – hiểu văn Đọc – thích Tóm tắt Cho HS chơi trị chơi: ghép mảnh giấy chứa nội dung truyện Yêu cầu HS ghép cho để tóm tắt hồn chỉnh mà lại chứa đủ nội dung HS: hoạt động Chia phần - Phần 1: từ đầu đến “khơng biết” – giới thiệu hình ảnh Chí Phèo - Phần 2: tiếp đến ‘khơng bảo người nhà đun nước mau lên’: sau Chí tù - Phần 3: cịn lại: thức tỉnh, hồn lương Chí • Bố cục Phân tích 4.1 Hình ảnh làng Vũ Đại - Khơng gian nghệ thuật truyện - Dân khơng q hai nghìn, xa phủ, xa tỉnh - Tồn nhiều mâu thuẫn Thao tác 1: Hình ảnh làng Vũ Đại tác phẩm lên nào? Làng vào loại trung bình đồng Bắc Bộ, có 2000 dân, xa phủ, xa tỉnh Nơi => Hình ảnh thu nhỏ nông thôn mâu thuẫn gay gắt, âm thầm mà liệt, khơng khí tăm tối, ngột ngạt địa chủ nơng dân Có quần ngư tranh thực (đàn cá tranh mồi) Địa chủ,cường hào: Bá Kiến, Lí Cường… Chế độ nửa thực dân phong kiến • Người nơng dân thấp cổ bé họng bị áp bức, bần cùng, số phận phải tha hóa thành đồ, lưu manh Năm Thọ, Binh Chức, Chí phèo… Thao tác 2: phân tích nhân vật Chí Phèo Có thể chia đời Chí làm giai đoạn: 1: Từ Chí đời đến lúc bị đẩy vào tù 2: Từ tù đến gặp thị Nở 3: Từ bị khước từ tới đâm chết Bá Kiến GV: dựa vào phần chuẩn bị nhà, em cho biết lai lịch tuổi thơ Chí lên nào? Anh thả ống lươn nhặt -> cho bà góa mù -> bác phó cối Việt Nam trước CMT8-1945 (xung đột âm thầm mà liệt) 4.2 Hình tượng nhân vật Chí Phèo a) Q trình lưu manh hóa Chí * Tuổi thơ bất hạnh - Không cha, không mẹ, không người thân thích, khơng tấc đất cắm dùi - Ra đời: lị gạch cũ bỏ khơng “trần truồng xám ngắt váy đụp” - Tuổi thơ bơ vơ, hết cho nhà đến nhà khác lại lớn lên yêu thương người dân nghèo => Bi kịch bị bỏ rơi So với chị Dậu tác phẩm “Tắt đèn” chị khổ cịn chút tài sản: mái nhà dung thân, chum mẻ, vại hàn Còn Chí kiếp sống người khơng thừa hưởng Nam Cao khơng có ý định dừng lại việc thể khổ đau, nhục nhã Chí đói cơm, rách áo mà ngịi bút nhà văn hướng tới khía cạnh khác -> bi kịch người sinh người không làm người GV: Khi trưởng thành Chí Phèo người nào? Nó thể qua tính cách, ước mơ hành động sao? Từ bộc lộ tính cách Chí? HS: trả lời Chí cảm thấy nhục nhã bà ba gọi lên bóp chân “nhục sung sướng gì” Chí Phèo phân biệt tình u thói nhục dục thấp hèn Nghĩa người cịn lí trí người ta khơng chấp nhận sống thú vật * Khi trưởng thành - Năm 20 tuổi: Chí làm canh điền cho nhà Bá Kiến - Chí sản phẩm người lương thiện + Là anh canh điền hiền lành đất, làm việc quần quật cho nhà Bá Kiến… + Anh chọn lối sống nhọc nhằn thể xác không chịu sống nhục - Ước mơ: có gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải => Bản tính lương thiện, giàu lịng tự trọng, có ước mơ giản dị, lương tâm sáng * Nguyên nhân vào tù - Chỉ ghen tng Bá Kiến → Chí bị đẩy tù 7, năm liền => Sự bất công với người thấp cổ bé họng, kẻ có tiền có quyền lộng hành * Sau tù - GV: Em cho biết nguyên nhân dẫn đến Chí Phèo tù? Nó thể thực trạng XH giờ? Sau tù ra, nhà văn chưa miêu tả ngoại hình hay hành động nhân vật mà miêu tả ngơn ngữ Chí GV: cho HS đọc đoạn văn mở đầu HS: đọc theo yêu cầu GV: Qua đoạn văn vừa nghe cho biết Chí chửi ai? Tiếng chửi thể điều gì? Là phản ứng Chí với đời GV: Nhận xét ngôn ngữ kể chuyện Nam Cao đoạn mở đầu? HS: Trả lời - Tiếng chửi: Chửi trời → chửi đời → chửi làng Vũ Đại → chửi không chửi với → chửi đứa đẻ => Tiếng chửi có trật tự , xếp từ khái quát trừu tượng đến cụ thể Bộc lộ tâm trạng bất mãn người nhiều ý thức bị XH lồi người gạt tên - Ngơn ngữ đa giọng điệu: tả, kể linh hoạt, có đan xen lời kể: lời tác giả, nhân vật, dân làng, lời đối thoại nhà văn với độc giả - Ngoại hình biến dạng + Cái đầu trọc lốc + Răng cạo trắng hớn + Mặt đen mà cơng cơng + Hai mắt gườm gườm trông gớm chết + Ngực, tay chạm trổ nét rồng phượng + Mặc quần nái đen với áo tây vàng => Chí bị tha hóa nhân hình * Chí Phèo với Bá Kiến - Đến nhà Bá Kiến lần thứ + Mục đích: ăn vạ GV: Sau tù ngoại hình + Hành động: gây gổ, chửi bới, rạch Chí biến đổi nào? Những chi mặt ăn vạ tiết thể điều ấy? + Kết quả: bữa no, hào, hành nghề rạch mặt ăn vạ => Trở thành tên cố cùng, rạch mặt tiền GV: Ngay sau tù, Chí tới nhà Bá Kiến nhằm mục đích gì? Để thực mục đích có hành động nào? HS: trả lời GV: Nếu lần Chí đến nhà Bá Kiến tự phát lần hai dường tự giác Vậy Chí Phèo trở thành người nào? - GV: Với dân làng Vũ Đại Chí Phèo có hành động gì? Trong mắt người dân Chí người nào? “ phá nghiệp, - Đến nhà Bá Kiến lần thứ hai + Mục đích: xin tù, hù dọa Bá Kiến + Hành động: đến nhà đội Tảo chửi bới, đòi nợ + Kết quả: đồng, sào vườn => Trở thành tên lưu manh, tay sai đắc lực cho Bá Kiến Hắn trượt dài đường lưu manh hóa * Chí với dân làng Vũ Đại - Chí tên côn đồ độc ác, hãn, “con quỷ dữ” ai khiếp sợ => Chí bị tha hóa nhân tính * Ngun nhân tha hóa, lưu manh hóa - Chính nhà tù thực dân xã hội lúc khiến cho Chí bị băm vằm mặt người, nhân cách suy đồi trở thành tên lưu manh => Giá trị thực làm bật tội ác bọn thực dân, địa chủ cường hào đẩy người vào hoàn cảnh khốn đập nát cảnh yên vui, đạp đổ hạnh phúc, làm chảy máu nước mắt người lương thiện…” - GV: Sau tù, Chí Phèo tha hóa nhân hình lẫn nhân tính Nguyên nhân khiến Chí từ anh canh điền hiền đất trở thành quỷ dữ? HS: Tìm hiểu trả lời Em hiểu tha hóa? - Khái niệm: Khơng sống chất Mơi trường sống ảnh hưởng đến nhân cách Chí nói riêng người nói chung GV chuyển ý: Viết trường hợp nông dân bị lưu manh hóa, với tư cách bút thực, Nam Cao thể nhìn nhân đạo cách sâu vào nội tâm nhân vật để phát khẳng định chất lương thiện người khốn khổ, tưởng họ bị XH cướp hình người tính người - GV: Có ý kiến cho rằng, tha hóa Chí Phèo tượng mang tính quy luật? Ý kiến em nào? HS: Trả lời - Năm Thọ, Binh Chức → Chí Phèo → Chí Phèo con: tượng mang tính quy luật Gián tiếp tố cáo XH nửa thực dân phong kiến bất công, tàn bạo => Nam Cao khẳng định thật đau đớn Việt Nam trước Cách mạng Hiện tượng người nông dân lương thiện bị cướp đoạt nhân hình lẫn nhân tính - GV: Thơng qua hình tượng Chí Phèo nhà văn muốn nói gì? Thơng qua hình tượng Chí Phèo, tác giả tố cáo XH bất nhân với định kiến tồi tệ đẩy người vào đường tội lỗi Sự lưu manh hóa Chí sản phẩm thứ người tạo ra: chế độ nhà tù thực dân, hệ thống cường hài dịch lí, định kiến XH tồi tệ tội ác Nam Cao tỉnh táo vạch người Chí Phèo tượng nguy hiểm Những người nông dân bị dồn nén buộc phải bán diện mạo linh hồn, trở thành lực lượng phá làng phá xóm dễ dàng bị bọn thống trị lợi dụng Nếu như, Nam Cao dừng lại chỗ miêu tả trình tha hóa Chí ơng khơng phải nhà văn có phát lạ người nông dân Nhà văn khám phá hình tượng chiều sâu lạ: Đó thức tỉnh tâm hồn qua gặp gỡ CHÍ PHÈO – THỊ NỞ Tác giả khám phá điều ta tìm hiểu mối tình hai người để làm rõ III Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: giúp HS kiểm tra lại kiến thức vừa thu nạp - Phương pháp, kĩ thuật + Phương pháp: vấn đáp, nghiên cứu + Kĩ thuật: động não, học cá nhân nhóm - Tiến trình Hoạt động GV HS GV cho HS làm việc nhóm giao tập nhà vẽ sơ đồ tư để sau trình bày HS: trình bày kết Nội dung Đảm bảo nôi dung như: lai lịch, ngoại hình hành động Chí… IV Hoạt động ứng dụng - Mục tiêu: Các em nêu quan điểm cá nhân mình, có thêm kĩ sống - Phương pháp, kĩ thuật + Phương pháp: đàm thoại gợi mở + Kĩ thuật: học cá nhân - Tiến trình Hoạt động GV HS GV cho HS trình bày quan điểm tượng Chí Phèo XH ngày nay? HS tự trả lời theo cảm nhận Nội dung Đảm bảo tính hợp lý, bật quan điểm cá nhân V Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Mục tiêu: hướng dẫn HS tìm tài liệu tham khảo tác phẩm để em nắm chuyên sâu tư tưởng nhà văn - Phương pháp, kĩ thuật: + Phương pháp: đàm thoại gợi mở, nghiên cứu + Kĩ thuật: học cá nhân - Tiến trình Hoạt động GV HS GV giao cho HS nhà tìm đọc hết tác phẩm ngồi đoạn trích SGK để Nội dung em nắm đầy đủ, trọn vẹn nội dung ngôn từ tác phẩm… D Củng cố (2-3 phút) E Hướng dẫn học Yêu cầu HS: Chuẩn bị nội dung bài: Mối tình Chí Phèo – thị Nở hồn lương Chí Chia nhóm chuẩn bị: nhóm chuẩn bị mối tình Chí – thị nhóm chuẩn bị nội dung thức tỉnh Chí HẾT ... Có ý kiến cho rằng, tha hóa Chí Phèo tượng mang tính quy luật? Ý kiến em nào? HS: Trả lời - Năm Thọ, Binh Chức → Chí Phèo → Chí Phèo con: tượng mang tính quy luật Gián tiếp tố cáo XH nửa thực... phải tha hóa thành đồ, lưu manh Năm Thọ, Binh Chức, Chí phèo? ?? Thao tác 2: phân tích nhân vật Chí Phèo Có thể chia đời Chí làm giai đoạn: 1: Từ Chí đời đến lúc bị đẩy vào tù 2: Từ tù đến gặp thị... trưởng thành Chí Phèo người nào? Nó thể qua tính cách, ước mơ hành động sao? Từ bộc lộ tính cách Chí? HS: trả lời Chí cảm thấy nhục nhã bà ba gọi lên bóp chân “nhục sung sướng gì” Chí Phèo phân