Giáo án Ngữ văn 12 Viết Bắc theo phát triển năng lực ( 5 bước)

Ngày soạn:01/10/2017 Ngày dạy: Lớp 12B6 Ngày dạy 12B7 12B9 Tiết 25 - Đọc văn VIỆT BẮC (trích) (Tố Hữu) -I Muc Tiêu Kiến thức - Nêu thơng tin tác giả, hồn cảnh sáng tác; Kết cấu sắc thái tâm trạng thơ - Khúc hồi tưởng ân tình Việt Bắc năm cách mạng kháng chiến gian khổ; anh hùng ca kháng chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến thể qua khung cảnh chia tay lời người lại ( Người dân Việt Bắc) - Tính dân tộc đậm nét: thể thơ lục bát; kiểu kết cấu đối đáp; ngôn ngữ, hình ảnh đậm sắc thái dân gian, dân tộc Kĩ - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn luyện kĩ cảm thụ thơ - Biết làm: nghị luận đoạn thơ Việt Bắc Thái độ - Tự nhận thức anh hùng ca, khúc tình ca cách mạng kháng chiến, qua tự rút học cho cá nhân - Ngồi hình thành: + Hình thành thói quen: đọc hiểu văn trữ tình + Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức tác gia, tác phẩm văn học + Hình thành nhân cách: có tinh thần lạc quan , niềm tin vào ngày mai, tình yêu thiên nhiên, lòng thuỷ chung cách mạng Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc – hiểu thơ đại Việt Nam theo đặc điểm thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn II CHUẨN BỊ Giáo viên -Giáo án, giảng điện tử PowerPoint; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Chân dung nhà thơ Tố Hữu, Hình ảnh Việt Bắc; -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Học sinh - Đọc trước văn tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu * Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, vệ sinh lớp * Kiểm tra cũ: Không kiểm tra ( Kiểm tra lồng ghép trình dạy học) * HĐ khởi động: & KHỞI ĐỘNG ( phút) Hoạt động Thầy trò Nội dung cần đạt - B1: GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh đến với tìm HS quan sát hiểu tác phẩm Việt Bắc cách cho HS: TRÒ CHƠI XEM tranh tư HÌNH ĐỐN CHỮ liệu Quan sát hình ảnh tư liệu sau tìm từ khóa Xem hình ảnh Việt Bắc ( Cây đa Tân Trào, mái đình Hồng Thái , chiến dịch Điện Biên Phủ, thơ Hồ Chí Minh ( Bài: Tức cảnh Pác Pó, cảnh rừng Việt Bắc);Trích Từ ấy; Hình ảnh Tố Hữu) CH 1: Từ khóa cần tìm: Tìm danh từ gồm chữ ( tổng có chữ ) nôi cách mạng Việt Nam từ khởi nghĩa Bắc Sơn đến kết thức kháng chiến chống Pháp tháng lợi ( 1940 1954) CH 2: Những hình ảnh gợi dẫn em tới địa danh, kiện nào? Tác phẩm, tác giả nào? u cầu HS đốn hình biết nội dung - B2: HS thực nhiệm vụ: - B3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - B4: GV nhận xét từ đó giới thiệu Vào bài: Nếu lớp dưới em học thơ Từ hơm em tìm hiểu thơ thứ hai Tố Hữu chương trình, thơ xem đỉnh cao thơ ca chống Pháp Đó Việt Bắc Tên thơ tên tập thơ lẽ chứa đụng câu chuyện tình cảm lớn người dân tộc kháng chiến Để thấy rõ điều đó, vào tiết học & HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Họat động: TÌM HIỂU CHUNG (10 phút) - Mục tiêu: + Kiến thức khái quát hoàn cảnh đời, bố cục đoạn trích thơ, vị trí, kết cấu - Nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: + Nhóm 1, 2: Dựa vào phần tiểu dẫn, tìm hiểu thêm từ tài liệu, internet nêu khái qt Hồn cảnh sáng tác, thơng tin chiến khu Việt Bắc? + Nhóm 3: Xác định bố cục đoạn trích đại ý từng phần (Trình bày sơ đồ tư duy) ? + Nhóm 4: Bài thơ viết theo hình thức kết cấu quen thuộc VHDG? Lấy VD hình thức kết cấu văn học dân gian? - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - Sản phẩm: + N1,2: HCST, tư liệu, hình ảnh chiến khu Việt Bắc + N3: Sơ đồ tư kiến thức đại ý đoạn trích + N4: Kiến thức hình thức đối đáp hình ảnh - Tiến trình thực hiện: KT sơ đồ tư duy, KT động não; KT phòng tranh; PPDH dựa vấn đề, vấn đáp - Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm thuyết trình, thảo luận học sinh, Phần hai: Tác Phẩm (2 tiết) I.Tìm hiểu chung: Hồn cảnh sáng tác: Tháng 10/1954…( SGK) => Chính hồn cảnh sáng tác chi phối tạo nên sắc thái tâm trạng đặc biệt đầy xúc động, bâng khuâng da diết thơ - B1: GV chuyển giao nhiệm vụ GV sử dụng kĩ thuật mảnh ghép phòng tranh kết hợp số câu hỏi để tiến hành hoạt động tìm hiểu chung + Nhóm 1, 2: Dựa vào phần tiểu dẫn, tìm hiểu thêm từ tài liệu, internet nêu khái quát Hoàn cảnh sáng tác, chiến khu Việt Bắc? + Nhóm 3: Xác định bố cục đoạn trích đại ý từng phần (Trình bày sơ đồ tư duy) ? + Nhóm 4: Bài thơ viết theo hình thức kết cấu quen thuộc VHDG? Lấy VD hình thức kết cấu văn học dân gian? - GV giới thiệu Vị trí đoạn trích Trình chiếu giới thiệu thơ: Xuất xứ, vị trí: Thuộc phần I Việt Bắc ( Bài thơ gồm phần: + Xuất xứ: Đoạn trích trích từ thơ Việt Bắc Bài thơ rút từ tập thơ tên + Bài thơ gồm 150 câu thơ, chia hai phần: bên - Phần ( 90 câu đầu): Tái kỉ niệm cách mạng kháng chiến - Phần ( Còn lại): Khẳng định tình cảm sắc son , đồng thời gợi viễn cảnh tươi sáng đất nước ca ngợi công ơn đảng Bác Hồ đối với dân tộc - Gọi HS đọc diễn cảm thơ, dựa Bố cục đoạn trích : phần theo kết cấu đối đáp, tìm bố cục - Phần (8 câu đầu): Khung cảnh chia tay - B2: HS thực nhiệm vụ - Phần (12 câu tiếp): Lời nhắn gửi HS dựa vào SGK nêu hoàn cảnh đời, người lại vào mạch cảm xúc, lối kết cấu - Phần (Còn lại): Lời đáp người để nhận xét – ân tình sâu nặng với Việt Bắc - B3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - B4: Bổ sung GV nhận xét, chốt lại kiến thức CH: Theo em hoàn cảnh đời chi phối đến sắc thái tâm trạng âm hưởng giọng điệu thơ nào? - HS trả lời: Cặp đại từ "mình, ta"  quen thuộc ca dao thể tình cảm lứa đơi ngào, gắn bó - GV: MR + “ Mình có nhớ ta Ta ta nhớ hàm cười” + “ Mình ta chẳng cho Ta nắm vạt áo ta đề câu thơ ” - CH nhóm 3(….) Cảm nhận chung : - Bài thơ viết bối cảnh chia tay , tái kỉ niệm kháng chiến nặng ân tình cách mạng Tố Hữu thể khéo léo tâm trạng tình yêu đôi lứa tác giả sử dụng cặp đại từ “mình, ta” để người – cán kháng chiến, kẻ - người dân Việt Bắc - Kết cấu tổ chức theo lối đối đáp giao duyên ca dao - dân ca: bên hỏi, bên đáp, người bày tỏ, người hô ứng hướng đến đồng vọng  Hỏi đáp điều mở kỷ niệm cách mạng kháng chiến gian khổ mà anh hùng, bao nỗi niềm nhớ thương - Thực ra, bên ngồi đối đáp, bên lời độc thoại, biểu tâm tư tình cảm nhà thơ, người tham gia kháng chiến Họat động : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN - Phần ( Tám câu đầu) (15 PHÚT) - Mục tiêu : Khung cảnh chia tay tâm trạng lưu luyến, bịn rịn, không nỡ rời xa người đi, kẻ Qua ngợi ca ân tình cách mạng sâu nặng nghĩa tình - Nhiệm vụ : Hs soạn nhà theo hệ thống câu hỏi SGK - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - cặp đơi - Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, bảng thống kê kiến thức theo yêu cầu - Tiến trình thực hiện: KT động não - Dự kiến câu trả lời HS (những nội dung có SGK khơng cần đưa vào giáo án) - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Kiểm tra qua giám sát hoạt động nhóm, giải vấn đề *GV Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn II Đọc–hiểu chi tiết: Tám câu thơ đầu: Khung cảnh chia tay tâm trạng người Thao tác 1: Gv hướng dẫn HS tìm a Bốn câu đầu: Lời ướm hỏi, hiểu câu thơ đầu nhắc nhớ người dân Việt Bắc -B1 : GV chuyển giao nhiệm vụ - Hai câu hỏi tu từ đồng dạng luyến CH: Bốn câu thơ đầu lời ai? láy( nhớ ta/ nhớ không)  Mục đích ( người hay kẻ ở?) vừa ướm hỏi, nhắc nhớ, khơi gợi kỉ CH: Trong câu đầu tác gỉa sử niệm cách mạng thời gian khó dụng biện pháp NT nào? Mục - Gợi nhắc kỉ niệm: đích hiệu BPNT đó? + Kỉ niệm thứ nhất: Thời gian kháng chiến GV: Nếu câu lục hỏi, câu “ 15 năm ấy” nói đến số thực bát nhắc nhớ… ( 1940 - 1954) kỉ niệm từ thời gian CH: Người lại nhắc nhớ người khó đến chiến thắng Tố Hữu khơi kỉ niệm nào?Hãy tìm chi sâu vào nguồn mạch đạo lý ân tiết gợi nhớ thời gian khổ? nghĩa thủy chung dân tộc để thể tình cảm cách mạng CH: Tác giã chọn chi tiết để “ Thiết tha, mặn nồng”: tình cảm gợi nhớ đến tình đồng bào? bền chặt, keo sơn mà quân dân CH: Nghệ thuật câu thơ bên ?PT gắn bó, sẻ chia suốt “mười lăm hiệu nghệ thuật BPNT đó? năm” cách mạng gian khổ hào hùng, ( Hiệu NT từ láy “ thiết tha”?) cảnh người VB gắn bó nghĩa tình - B2: HS thực nhiệm vụ với người kháng chiến - B3: HS báo cáo kết - B4: GV nhận xét, chốt lại kiến thức + Kỉ niệm thứ hai: Gợi nhớ không gian kháng chiến GV: câu đầu: Lời nhân dân “Núi, nguồn”: đặc trưng Việt Bắc, VBắc: cội nguồn CM - Mình- ta: hai đại từ, cách xưng hơ “ Cây, sông”: môi trường sống quen thuộc ca dao khúc mới xuôi giao duyên đằm thắm  tạo khơng khí ->Nhắc nhớ xi đừng quên nghĩa tình cách mạng; khẳng định trữ tình cảm xúc - Mình- ta đặt đầu câu thơ tạo cảm lòng thủy giác xa xơi, cách biệt, tâm - NT: trạng băn khoăn người lại - Câu gợi tình cảm cội nguồn, nhớ núi nhớ nguồn nhớ đến Việt Bắc- nguồn cách mạng - Từ “nhớ” lặp lại lần làm tăng dần nỗi nhớ cội nguồn, nhớ vùng đất đầy tình nghĩa =>4 câu đầu tạo thành câu hỏi khéo: câu hỏi khơng gian, câu hỏi thời gian, gói gọn thời cách mạng, vùng cách mạng +Đại từ mình- ta quen thuộc thơ ca dân gian gắn liền với tình u đơi lứa, cách xưng hơ: mình- ta tạo nên thân mật, gần gũi + Điệp từ nhớ, láy đi, láy lại với lời nhắn nhủ “mình có nhớ ta”, “mình có nhớ khơng” vang lên day dứt khơn ngi + Điệp từ ( lần) có từ ta: Gợi hình ảnh người tràn ngập khơng gian, đầy ắp nỗi nhớ người lại; gơi cảm giác đơn côi, lặng thầm người lại nơi núi rừng hoang vu -Tâm trạng: Người lại nhạy cảm với hoàn cảnh đổi thay, lo âu, trăn trở sợ người với niềm vui lớn mà quên nghĩa tình cách mạng nên nhắc nhớ kỉ niệm kháng chiến sâu nặng; thể tình cảm chân thành gắn bó máu thịt CH: Bốn câu sau lời người hay kẻ chia tay lịch sử này? - HS trả lời CH: Tác giả sử dụng đặc sắc nghệ thuật để khắc họa hình ảnh, tâm trạng người chia tay? - HS trả lời - GVMR: “ Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa, ngồi đống than” * Tiếng lòng người đi: - Người Việt Bắc hỏi "thiết tha", người nghe "tha thiết" => hô ứng ngôn từ tạo nên đồng vọng lòng người -“bâng khuâng”, "bồn chồn"=>tâm trạng vấn vương, khơng nói nên lời có nhiều kỉ niệm với Việt Bắc b Bốn câu thơ sau: Lời người - Sự hô ứng đồng vọng tình cảm người đi, kẻ ở: + Người ở: Hỏi “tha thiết” khúc hát chia tay ( câu trên) + Người đi: Thấu hiểu tha thiết - Đại từ “ ai”: phiếm không xa xôi mà cụ thể người dân Việt Bắc gắn với ngào t/c lứa đôi ca dao - Từ láy: “ bâng khuâng, bồn chồn” thể tâm trạng nặng trĩu ưu tư, có trăn trở, lo lắng cho người lại, bước chân nửa muốn bước đi, nửa muốn lại; chưa xa nhớ, bịn rịn, luyến lưu, không nỡ rời xa người cán với cảnh người Việt Bắc - Câu 3: CH: Hình ảnh khắc sâu tâm + Hình ảnh “áo chàm”- nghệ thuật trí cán xi người dân Việt hoán dụ, trang phục quen thuộc Bắc tiễn đưa hình ảnh nào? người dân Việt Bắc Rất Cảm nhận em hình ảnh đó? hình ảnh thực, HS trả lời : Áo chàm hình ảnh tưởng tượng người “ Áo chàm đưa buổi phân li cán kháng chiến để lần Cầm tay /biết/ nói hơm nay” hình ảnh áo chàm bay tâm trí Hốn dụ gợi hình ảnh quen thuộc người cán lần bao nỗi người dân VB diễn tả tình cảm tha nhớ thân thương lại dội  thể thiết sâu nặng đồng bào Việt Bắc vẻ đẹp tâm hồn đối với cán xuôi + “Phân ly” ( tác giả không dùng chia tay): từ hán Việt cổ điển hóa, làm trang trọng chia tay, mềm hóa nội dung trị thơ CH: Nhận xét cử chỉ, cách ngắt nhịp - Câu 4: thơ câu cuối có đặc biệt? Hiệu + Cách ngắt nhịp 3/3/2, dấu chấm NT cách ngắt nhịp đó? lửng…; cử cầm tay  thể - HS trả lời cảm xúc lan tỏa, xúc - GV: động nghẹn ngào khơng nói lên lời, + Nhịp thơ đặn, uyển chuyển muốn trao gửi tình cảm giản dị đến thay đổi ngập ngừng thể sâu lắng tâm trạng bối rối  Tám câu đầu khúc dạo đầu + Lời hỏi người lại khéo tình ca nỗi nhớ, chia tay câu trả lời khéo léo lưu luyến bịn rịn, sâu nặng nghĩa tình Khơng phải câu trả lời có hay khơng cách mạng mà cử Câu thơ bỏ lửng “cầm tay…” diễn tả thái độ nghẹn ngào khơng nói lên lời người cán giã từ Việt Bắc xuôi + MR: “ Thương tay nắm lấy bàn tay” ( Chính Hữu) “ Bắt tay qua kính vỡ rồi” ( Tiểu đội xe khơng kính) Họat động : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN - Phần ( 12 câu tiếp) - Mục tiêu : +Gợi nhắc kỉ niệm kháng chiến gian khổ: Thiên nhiên, sống kháng chiến, người, kiện lịch sử + Tình cảm sâu nặng người VB dành cho CM Qua ngợi ca ân tình cách mạng sâu nặng nghĩa tình - Nhiệm vụ : Hs soạn nhà theo hệ thống câu hỏi SGK - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - cặp đơi - Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, bảng thống kê kiến thức theo yêu cầu - Tiến trình thực hiện: KT động não - Dự kiến câu trả lời HS : Các câu trả lời, soạn - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Kiểm tra qua giám sát hoạt động nhóm, giải vấn đề GV hướng dẫn HS tìm hiểu nỗi nhớ thiên nhiên người (10 PHÚT) * Thao tác 2: GV hướng dẫn tìm hiểu Phần 2( 12 câu tiếp): Lời 12 câu thơ tiếp người lại gợi nhắc kỉ niệm - B1: GV chuyển giao nhiệm vụ CH: BPNT đặc sắc quen thuộc sử * Các câu lục: dụng 12 câu gì? - Câu hỏi tu từ đồng dạng luyến láy, trở CH: Tìm nêu cảm nhận đi, trở lại ( điệp từ : có nhớ/ nhơ; hình ảnh chi tiết gợi lên thời gian đi/ về)  vừa gợi dẫn để khổ, gợi nhớ tình đồng bào? bộc bạch niềm băn khoăn, trăn trở - B2: HS thực nhiệm vụ người ở, vừa nhắc nhớ kỉ niệm kháng - B3: HS báo cáo kết chiến -Những hình ảnh: “suối lũ”, “mưa - Điệp từ “ nhớ” sợi đỏ xuyên nguồn”, “mây mù”, “miếng cơm chấm suốt thơ, gắn với nhiều kỉ niệm muối” Đây hình ảnh kháng chiến ngày đầu gian khó thực gợi gian khổ - Sự thống hai đối tượng kháng chiến, vừa cụ thể hố mối thù từ ( câu 11) thể gắn bó keo sơn tình cảm quan dân cách mạng đối với thực dân - Chi tiết “Trám bùi để già”  diễn tả cảm giác trống vắng gợi nhớ khứ * Các câu bát: sâu nặng Tác giả mượn thừa để nói - Nhắc nhớ kỉ niệm: + Khắc nghiệt đặc trưng TN Việt thiếu - “Hắt hiu lòng son”  phép đối gợi Bắc: “suối lũ”, “mưa nguồn”, “mây nhớ đến mái tranh nghèo Họ mù” người nghèo giàu tình nghĩa, son + Cuộc sống kháng chiến, người VB: sắt, thuỷ chung với cách mạng - "Mình đi, có nhớ mình" ý thơ miếng cơm chấm muối>< mối thù… hắt hiu lau xám>< đậm đà lòng son đa nghĩa cách thú vị Cả kẻ ở,  NT đối thể sống kháng người gói gọn chữ "mình" chiến dù gian khổ, nghèo khó, đạm tha thiết Mình mà hai, bạc họ tự nhận trách nhiệm hai gắn kết cứu nước cách mạng, kháng chiến => Chân dung Việt Bắc gian nan + Thời điểm lịch sử hào hùng gắn với mà nghĩa tình , thơ mộng, đối hào địa danh: … hùng nỗi nhớ người - B4: GV nhận xét, chốt lại kiến thức CH: Tìm hình ảnh thơ Câu 7,8 thể tâm trạng người lại? tâm trạng thể thể nào? - HS trả lời -Câu 7,8: Lời bộc bạch người lại + Nhân hóa: Rừng núi nhớ để giãi bày nỗi nhớ + Trám rụng, măng già: Vắng người CBKC sống người đổi thay, trống vắng, trống trải khó lấp đầy CH : Cả đoạn thơ hướng tới ngợi ca tình cảm lớn thời đại cách mạng, tình cảm nào? - HS trả lời CH: Những kỉ niệm kháng chiến gợi nhắc phần thơ giúp em nuôi dưỡng phẩm chất người sống hôm nay? - HS trả lời: tình u đất nước, trách nhiệm cơng dân…  Cả đoạn thơ ngợi ca tình cảm, nghĩa tình cách mạng sâu nặng quan dân kháng chiến Củng cố luyện tập hướng dẫn học sinh tự học 3.1 Củng cố, luyện tập & HĐ LUYỆN TẬP (5 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt - B1: GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Thông tin sau đây thơ "ViệtBắc? a Là thơ mở đầu tập thơ "Việt Bắc" d Nằm phần cuối b Là thơ nằm phần mở đầu tập thơ "Việt Bắc" tập thơ "Việt c Nằm phần tập thơ "Việt Bắc" Bắc" d Nằm phần cuối tập thơ "Việt Bắc" Câu hỏi 2: Bài "Việt Bắc" mang đặc điểm sau đây? a Trữ tình-đạo đức b Sử thi-trữ tình b Sử thi-trữ tình c Sử thi-đạo đức Câu hỏi 3: Dòng sau chưa với thơ "Việt Bắc"? a Bài thơ sử dụng lối kết cấu quen thuộc ca dao dân ca – theo lối đối đáp – ta b Hình thức đối thoại, phân thân "tôi" trữ tình để bộc lộ tâm trạng đầy đủ sâu sắc c Giọng thơ có nét gần với hát ru – ngào, nhịp d.Các hình ảnh thơ đầy tính sáng tạo, mới lạ đậm chất triết lý nhàng, thấm đựơm nghĩa tình d.Các hình ảnh thơ đầy tính sáng tạo, mới lạ đậm chất triết lý - B2: HS thực nhiệm vụ: - B3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - B4: GV nhận xét, chốt lại kiến thức 3.2 Hướng dẫn học sinh tự học & HĐ VẬN DỤNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt - B1: GV giao nhiệm vụ: - HS sử dụng thao tác, phương CH1: Viết đoạn văn cảm nhận thức biểu đạt để viết đoạn văn câu thơ đầu đoạn trích? tâm trạng người lại khung cảnh chia tay, dặc sắc nghệ thuật CH2: Chứng minh tính dân tộc câu đầu bào Việt Bắc? -Tính dân tộc: Thơ lục bát, kết cấu đối đáp, cặp đại từ – ta, tình - B2: HS thực nhiệm vụ: nhà cảm dân tộc – tình qn dân, ngơn - B3: HS báo cáo kết thực từ giản dị nhiệm vụ: KT cũ - B4: GV nhận xét, chốt lại kiến thức & HĐ MỞ RỘNG VÀ SÁNG TẠO Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt - B1: GV giao nhiệm vụ: - Vẽ xác đồ tư duy; Vẽ sơ đồ tư kiến thức phần 1,2 Vẽ tranh theo trí tưởng tượng học Việt Bắc Tìm ca dao có kết cấu đối đáp, - Ca dao: … có đại từ ta? - B2:HS thực nhiệm vụ: nhà - B3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: KT cũ - B4: GV nhận xét, chốt kiến thức - Nắm chăc kiến thức phần học, chuẩn bị cho tiết Việt Bắc 10 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 11 ... Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm thuyết trình, thảo luận học sinh, Phần hai: Tác Phẩm (2 tiết) I.Tìm hiểu chung: Hồn cảnh sáng tác: Tháng 10/1 954 (. .. lên lời người cán giã từ Việt Bắc xuôi + MR: “ Thương tay nắm lấy bàn tay” ( Chính Hữu) “ Bắt tay qua kính vỡ rồi” ( Tiểu đội xe khơng kính) Họat động : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN - Phần ( 12 câu tiếp)... HS (những nội dung có SGK không cần đưa vào giáo án) - Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Kiểm tra qua giám sát hoạt động nhóm, giải vấn đề *GV Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn