Trinh-chieu-phat-trien-mon-Toan

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TỐN CHÀO MỪNG THẦY VÀ CÁC BẠN ĐẾN VƠÍ BÀI THUYẾT TRÌNH CỦA NHĨM 12 Chủ đề:Phân tích chương trình nhà trường Trường PT Vùng cao Việt Bắc Thái Nguyên, tháng 10 năm 2017 Các thành viên nhóm 12: Lưu Đức Mạnh Lê Doãn Thái Hà Văn Việt Nguyễn Thị Yến  Phát triển chương trình nhà trường nhiệm vụ quan trọng nhà trường nhằm thực nhiệm vụ, mục tiêu nhà trường đặt Đây nhiệm vụ quan trọng, ưu tiên hàng đầu nhà trường nước, cụ thể hóa chương trình quốc gia cho phù hợp với thực tiễn địa phương, với thực tiễn nhà trường  Ngày 25/06/2017, Bộ GD & ĐT hướng dẫn triển khai thực hiện: “Thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông, năm học 2013-2014” Với hoạt động thí điểm mở nhiều hội đặt nhều thách thức nhà trường phổ thông nước  Trường PT Vùng cao Việt Bắc (Thái Nguyên) đơn vị nhà trường PT tham gia thí điểm NỘI DUNG II Thí điểm phát III Chương I Phát triển triển chương trình nhà chương trình trình giáo dục trường Trường nhà trường nhà trường phổ PT Vùng cao thơng Việt Bắc I Phát triển chương trình nhà trường Khái niệm phát triển chương trình nhà trường Ý nghĩa việc phát triển chương trình nhà trường Quy trình phát triển chương trình nhà trường Hoạt động phát triển chương trình nhà trường Quản lí chương trình nhà trường Khái niệm phát triển chương trình nhà trường  Phát triển chương trình nhà trường (CTNT) cụ thể hóa chương trình quốc gia chung cho phù hợp với thực tiễn địa phương sở đảm bảo yêu cầu chung chương trình quốc gia; lựa chọn, xây dựng nội dung (phần dành cho nhà trường) xác định cách thức để thực phản ánh đặc trưng phù hợp với thực tiễn nhà nước nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, lực người học thực hiên qua mục tiêu giáo dục  Phát triển CTNT trình liên tục; tập thể cán quản lí, giáo viên nhà trường thực với tham gia tư vấn, góp ý đối tượng liên quan, với hướng dẫn quan quản lí giáo dục địa phương Ý nghĩa việc phát triển chương trình nhà trường        Là công cụ để người học đạt mục tiêu chung riêng Sẽ giúp người học trường phát huy tối đa tiềm Phát triển cho người học khả tự chủ tự tin vào thân Phát triển tinh thần đoàn kết, giáo dục Phát triển tinh thần vị tha cởi mở với văn hóa khác Xây dựng lòng ham hiểu biết tinh thần khoa học Đảm bảo việc phát triển thể chất hài hòa Bước 6: Thẩm định chương trình Bước 5: Đề xuất cách triển khai chương trình Bước 4:Xem xét mục tiêu giáo dục Hội đồng đề Bước 3: Xác định kiến thức kĩ Bước 2: Xem xét mục tiêu riêng Bước 1: Xem xét mục tiêu chung giáo dục Quy trình phát triển chương trình nhà trường Hoạt động phát triển chương trình nhà trường Phân tích bối cảnh Xây dựng CT Đánh giá CT Thực CT Sơ đồ quy trình phát triển CTNT Quản lí chương trình nhà trường Các chức Quản lí theo chuẩn Quản lí theo tiếp cận đảm bảo chất lượng quản lí chương trình nhà trường III Chương trình nhà trường Trường PT Vùng cao Việt Bắc Giới thiệu nhà trường Nội dung chương trình nhà trường PT Vùng Cao Việt Bắc Trường PT Vùng cao Việt Bắc tiến hành thực hoạt động thí điểm Các biện pháp đề xuất Giới thiệu nhà trường  Trường Phổ thông Vùng cao Việt Bắc được Khu ủy ủy ban hành Khu tự trị Việt Bắc thành lập vào đầu năm 1957 ( mang tên Trường Thiếu nhi rẻo cao Khu tự trị Việt Bắc)  Trường nằm địa bàn xã Quyết Thắng – Thành phố Thái Nguyên - tỉnh Thái Nguyên, trường dân tộc nội trú Trung ương, trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo quản lí  Sau 60 năm hình thành phát triển, Trường đạt nhiều thành tích đáng mong đợi, trở thành “Cánh chim đầu đàn hệ thống trường DTNT nước” (Lời Chủ tịch nước Trần đức Lương thăm trường 26/3/2000), địa tạo nguồn cán đáng tin cậy cho đồng bào dân tộc miền núi Những thuận lợi khó khăn thực chương trình thí điểm  Thuận lợi: • Nhà trường có bề dày lịch sử 60 năm xây dựng trưởng thành với nhiều thành tích đáng ghi nhận • Trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, Chính quyền địa phương, đồng thuận tập tể cán giáo viên, nhân viên, sự tín nhiệm học sinh cha mẹ học sinh • Trường có mục tiêu đào tạo ngày mở rộng, nhiệm vụ thay đổi phù hợp với giai đoạn cụ thể nhà trường, sách giáo dục nước nhà Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngầy tăng • Đội ngũ công nhân viên đông đảo, ngày phát triển số lượng chất lượng • Các hệ học sinh nhà trường em học sinh ưu tú, có lí tưởng, có hồi bão • Trường có sở hạ tầng ngày khang trang  Khó khăn: • Cùng với trường phổ thơng, đại học nước đơn vị thực chương trình thí điểm gặp bỡ ngỡ, khó khăn cách thức tiến hành; đầu nên khó tránh khỏi thất bại, lệch lạc phương hướng q trình thực • Trình độ dân trí dân tộc vùng núi chưa cao nên thực phát triển chương trình nhà trường gặp nhiều khó khăn: khơng nhận ủng hộ bậc phụ huynh, học sinh không theo kịp thay đổi nhà trường, … • Cơ sở vật chất, điều kiện kinh tế thấp nên gặp nhiều khó khăn kinh phí: Đầu tư thiết bị học tập, đầu tư vào nghiên cứu,… • Đòi hỏi chất lượng  đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Yêu cầu phải ứng dụng CNTT giảng dạy, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên Sứ mệnh giáo dục nhà trường Mục tiêu chương trình giáo dục nhà trường Nội dung Kế hoạch giáo dục chương trình nhà trường PT Vùng Thời khóa biểu Cao Việt Bắc Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Đánh giá kết dạy học Sứ mệnh giáo dục nhà trường “ Tăng cường kỷ cương, nếp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng, trọng nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao gắn với nhu cầu thị trường lao động Đồng thời làm tốt nhiệm vụ trị điểm đến tin cậy cho em dân tộc thiểu số phía Bắc, giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, hội nhập quốc tế, cơng nghiệp hóa đại hóa.” Mục tiêu chương trình giáo dục nhà trường “ Tạo nguồn cán người Dân tộc thiểu số thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, phát triển cho tỉnh miền núi miền Bắc (từ Quảng Bình trở ra) ”  Tầm nhìn nhà trường “Cánh chim đầu đàn hệ thống trường DTNT nước, địa đáng tin cậy cho em dân tộc” Kế hoạch giáo dục • • • • • Giáo dục đạo đức, nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Quản lý học sinh, sinh viên Hoạt động thể thao, văn nghệ Công tác xã hội, công tác từ thiện Hưởng ứng triển khai sâu rộng vận động Đảng Nhà nước Thời khóa biểu Năm học 2017 – 2018, trường gồm 50 lớp học  Khối lớp dự bị lớp   Số tiết / tuần Đại số Hình học Ngoại ngữ Vật lí Hóa học Tin học Sinh học DBA 29 7   DBB1 29   7 DBB2 29   7     Văn học Tiếng việt Ngoại ngữ Địa lí Lịch sử Tin học   DBC1 29 7   DBC2 29 7       Đại số Hình học Ngoại ngữ Tiếng việt Văn học Tin học DBD 29 10  Khối Khối lớp 9, 10, 11, 12 Chương trình Số tiết/ Tốn Văn Ngoại đào tạo tuần học ngữ Lớp Cơ 28 Lớp 10 Cơ 26 3 KHXH 27 KHTN 30 KHTN Vật lí Hóa Sinh Địa lí Lịch sử GDCD Thể dục Công Âm nhạc Tin học GDQP học học nghệ 2 2 1 1     2 1 2 2 1 2 3 3 2 1 2 29 3 2 1 2 Cơ 28 3 2 2 1 2 KHXH 29 4 2 2 1 2 KHTN 30 3 3 2 1 2 Cơ 28 3 2 2 1 2   Lớp 11 Lớp 12 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học  Cải tiến phương pháp dạy học truyền thống  Kết hợp đa dạng phương pháp dạy học • Vận dụng dạy học giải vấn đề • Vận dụng dạy học theo tình • Vận dụng dạy học định hướng hành động • Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hợp lý hỗ trợ dạy học • Sử dụng kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo • Chú trọng phương pháp dạy học đặc thù mơn • Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh Đánh giá kết dạy học  Cách đánh giá, xếp loại học sinh Về đánh giá kết học sinh, trường PT Vùng cao Việt Bắc thực theo “Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông giáo dục.” (Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tổ chức thi kiểm tra Từ năm học 2013 – 2014, trường tổ chức thi kiểm tra theo “ Hướng dẫn thực công tác tổ chức thi kiểm tra khối lớp năm học 2013 – 2014” (Số 378 /BGH-TTHT&ĐBCL , Trường VCVB ngày 15/11/2013) Hoạt động 1: Tổ chức tự đánh giá chất lượng sở giáo dục nhà trường Trường PT Vùng cao Hoạt động 2: Điều chỉnh cấu trúc nội dung dạy học chương trình hành Việt Bắc tiến xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà hành thực trường thí điểm Hoạt động 3: Đổi quản lí hoạt động dạy học, giáo dục nhằm nâng cao hiệu phát triển CT giáo dục nhà trường Tiếp tục hồn thiện chương trình giáo dục nhà trường Mở rộng mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục Về phía nhà trường Giáo viên, học sinh cần tin tưởng, cố gắng nghiệp chung Các biện pháp đề xuất Sự quan tâm Đảng bộ, cấp điạ phương điều kiện cần thiết để xây dựng chương trình nhà trường Về phía quan, tổ chức khác Sự quan tâm, phối hợp Trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Ngun đóng vai trò quan trọng thành cơng mơ hình phát triển nhà trường Cảm ơn thầy bạn lắng nghe!