Kế hoạch giáo dục các chuyên đề mầm non

PHÒNG GD& ĐT CHÂU THÀNH Trường Mầm Non Giuc Tượng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁC CHUYÊN ĐỀ Năm học 2015 – 2016 Giáo dục lồng ghép chuyên đề nội dung quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, quy định chương trình, góp phần hình phát triển lĩnh vực thể chất, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mĩ kỹ xã hội cho trẻ A TÌNH HÌNH CHUNG: Thực theo thị số 52/2007 /CT- BGDĐT ngày 31/8/2007 phủ : Về số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông ùn tắc giao thông Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật người tham gia giao thông, coi việc giảm thiểu tai nạn giao thông trách nhiệm người dân * Thuận lợi: - Sân trường tương đối rộng rãi thuận tiện cho việc hướng dẫn trẻ thực hành tập thể dục sáng, có đồ chơi giúp trẻ vui chơi thoải mái ngồi trời - Trường có số đồ dùng dụng cụ phục vụ cho việc dạy trẻ tập vận đông bản: Băng ghế Trang bị cho lớp tuổi đồ dùng đồ chơi phổ cập - Nhà trường liên hệ y tế khám sức khỏe định kì cho trẻ giáo viên, nhân viên lần/ năm - Chuyên đề ATGT tuyên truyền sâu rộng phương tiện thông tin đại chúng nên giáo viên ý thức trách nhiệm tham gia giao thơng hướng dẫn trẻ thực hành lồng ghép giáo dục ATGT vào hoạt động theo chủ điểm - Lớp có số tranh ảnh giáo dục ATGT cho trẻ có đầy đủ loại biển báo giao thơng để dạy trẻ - Chương trình có dành riêng cho chủ đề ATGT phù hợp với trẻ độ tuổi - Có góc tuyên truyền - Thực cơng tác xã hội hóa giáo dục phối hợp tốt với phụ huynh học sinh nên GV ý thức trách nhiệm giáo dục hướng dẫn trẻ thực hành lồng ghép giáo dục kĩ năng: Nói, viết, đọc, nghe hiểu vào hoạt động theo chủ đề * Khó Khăn: - Sân trường thấp hay ứ đọng nước vào mùa mưa gây khó khăn hoạt động lớp - Phương tiện dạy học phục vụ cho chuyên đề thiếu đồ dùng có chưa đảm bảo tính sư phạm, chưa gây hứng thú cho trẻ, chưa có phòng tập chức riêng, chưa có hệ thống tín hiệu đèn xanh, đèn đỏ - Một vài giáo viên lồng ghép tích hợp chủ đề tháng vào tập vận động chưa tự nhiên - Giáo viên chưa nắm điểm quy định pháp luật trật tự an tồn giao thơng đường theo luật GT - Giáo viên cho trẻ sân thực hành - Một số giáo viên chưa phát âm chuẩn nói theo tiêng địa phương: Âm tr – ch, r – g- n-l… - Một số giáo viên cho trẻ thực hành đóng vai nhân vật chơi góc B KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁC CHU ĐỀ: I GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG: - Nhằm giáo dục trẻ có ý thức tham gia giao thông từ cấp học mầm non - Biết tai nạn giao thông gây ảnh hưởng đến tài sản tính Mục mạng người tiêu - Hiểu biết số luật giao thông tham gia giao thông - Nhận biết số biển báo giao thông đường - Giáo dục trẻ tham gia giao thơng an tồn * Quy tắc chung giao thông đường bộ: - Đi bên phải theo chiều mình, - Đi đường, phần đường quy định, - Phải chấp hành hệ thống biển báo hiệu đường * Hệ thống biển báo hiệu đường gồm: Nội - Hiệu lệnh người điều khiển giao thơng, tín hiệu đèn giao thông, dung biển báo hiệu, vạch kẻ đường, cọc tiêu tường bảo vệ, rào chắn - Giáoviên giới thiệu báo hiệu đường thường gặp, giúp trẻ tìm hiểu ý nghĩa báo hiệu đường để chấp hành tốt pháp luật giao thông đường như: Hiệu lệnh người điều khiển giao thông, đèn tín hiệu giao thơng, biển báo hiệu đường Nhóm biển báo cấm, nhóm biển báo nguy hiểm - Gíáo viên lựa chọn kiến ,thức kỹ có thân phương tiện giao thơng Từ xây dựng mơi trường học tập phù hợp với trẻ,giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm kỹ xã hôi Biện - Lập kế hoạch dạy trẻ chủ đề giao thông kế hoạch lồng ghép pháp thực năm học - Chọn lựa nội dung tuyên truyền đến bậc phụ huynh góc lớp - Giáo viên thường xuyên dạy lồng ghép vào tiết học như: Chuyển đội hình theo tín hiệu đèn GT, trò chuyện giáo dục trẻ II GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Mục - Giáo dục bảo vệ môi trường tạo điều kiện an tồn để trẻ sống tiêu mơi trường an tòan thể chất lẫn tinh thần Đưa giáo dục môi trường đến với trẻ cần thiết, lứa tuổi trẻ phát triển cao cảm xúc buồn, vui Người lớn trẻ nhỏ phải giáo dục môi trường biết bảo vệ mơi trường mà sống (Cha, mẹ, giáo trẻ) * Đối với người lớn: Biết cách tạo dựng môi trường sống đẹp, lành mạnh cho thân gia đình Gíáo viên phụ huynh phải nắm vững cách hướng dẫn trẻ kỹ năng, hành vi bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi * Đối với trẻ: Gíup trẻ nhận thức mơi trường (Theo lứa tuổi), hiểu biết môi trường mối quan hệ người với môi trường – mơi trường với người Có tình cảm, thái độ, hành vi tích cực MT, có số kỹ đơn giản bảo vệ MT - Thường xuyên giáo dục trẻ lúc, nơi Giáo viên khai thác nội dung giáo dục MT cách có chọc lọc, tập trung vào điểm quan trọng, giáo viên phát huy vốn sống trẻ, cố gắng tận dụng, tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc với MT Từ đó, trẻ nhận thức MT sâu sắc (Cho trẻ lau lá, tưới cây, bắt sâu, nhổ cỏ…) góc thiên nhiên, vườn trường… Khuyên bậc phụ huynh cho trẻ chơi với cát, nước để trẻ phát triển tư sáng tạo, có phản xạ thích ứng MT - Giáo viên phải có kiến thức bảo vệ MT (ích lợi, cách chăm sóc) Nội mối quan hệ chúng với với người, với vật nuôi dung trồng số phương tiện giao thông, đâu phương tiện giao thơng gây nhiễm, gây khói bụi Biết số nghề làm đẹp môi trường (quét rác, kiểm lâm, bảo vệ làm đẹp môi trường) Hiểu biết loại tài ngun như:: Đất, nước, khơng khí… vai trò chúng đời sống người mối quan hệ người tài nguyên thiên nhiên Giup trẻ hiểu môi trường bẩn, Tác động người làm cho môi trường bẩn, sạch.Trẻ nắm cần thiết bảo vệ mơi trường, giúp trẻ biết vai trò, vị trí, thân môi trường Biện - Dạy trẻ có tình cảm, hành vi tích cực môi trường pháp thực (Qua giáo dục, nhắc nhở giáo) - Trẻ biết u q mơi trường sống xung quanh như: Vật nuôi, trồng, cảnh đẹp, tài ngun thiên nhiên Từ đó, trẻ khơng dẫm lên cây, hoa, không hái hoa, ngắt lá, không vứt rác bừa bãi Dạy trẻ biết tôn trọng, giúp đỡ người làm đẹp môi trường, biết yêu quý lao cơng Ngược lại có thái độ phản ứng, phản kháng người phá hoại môi trường - Dạy trẻ biết hứng thú với môi trường, tò mò, ham hiểu biết mơi trường, tham gia tích cực vào nhận thức mơi trường Biết tiết kiệm ăn uống biết sử dụng trang phục cho phù hợp - Dạy trẻ có số kỹ cá nhân: chăm sóc đầu tóc, mặt mũi gọn gàng, đứng ngắn nhẹ nhàng Nói xưng hơ lịch lúc nơi, xếp trang trí phòng lớp học gọn gàng, ngăn nắp - Chăm sóc số vật gần gũi như: cho ăn uống nước Biết quan sát phân loại, nhận xét, so sánh lồi mơi trường (động – thực vật) - Biết sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên làm đồ chơi, đồ dùng - Dạy trẻ nhận biết giới tính để giáo viên có cách giáo dục cho phù hợp (biết trẻ mình, với mơi trường, với xã hội) III GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM - Nắm nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Mục - Nắm nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng tiêu lượng tiết kiệm, hiệu vào chương trình giáo dục mầm non - Biết lựa chọn nội dung tích hợp vào chủ đề, hoạt động ngày phù hợp Nội - Lựa chọn nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu dung phù hợp với điều kiện sống thực trẻ - Nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu phù hợp với nội dung giáo dục chủ đề, hoạt động - Đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu ngày trường mầm non - Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ngày trường mầm non đón trẻ lúc trả trẻ Căn vào điều kiện, nội dung hoạt động cụ thể mà giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp để tích hợp - Các nội dung giáo dục dạy trẻ nhận biết lợi ích lượng, cách sử dụng lượng tiết kiệm sau: Lợi ích lượng * Lợi ích điện: - Cung cấp ánh sáng - Giúp cho quạt, máy điều hoà hoạt động, làm mát làm ấm nhà - Giúp cho ti vi, đài hoạt động để bé người nghe đài xem ti vi - Giúp cho máy vi tính hoạt động để cha mẹ, giáo làm việc, bé chơi trò chơi máy vi tính - Giúp cho tủ lạnh hoạt động bảo quản thức ăn không bị ôi thiu - Điện dùng để nấu chín cơm (nồi cơm điện), nấu chín thức ăn (bếp điện), đun sơi nước (ấm điện)… * Lợi ích nhiên liệu - Xăng dầu giúp cho phương tiện giao thông xe máy, xe ô tô, tàu hoả chuyển động - Xăng dầu giúp cho thuyền, tàu thuỷ hoạt động sông để vận chuyển người hàng hố, giúp ngư dân biển đánh bắt tơm, cá * Lợi ích lượng (năng lượng mặt trời, lượng gió, lượng nước) Năng lượng mặt trời - Năng lượng mặt trời tạo điện - Sử dụng lượng mặt trời làm khơ quần áo - Nhà kính sử dụng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cối phát triển - Năng lượng mặt trời làm cho ô tô chuyển động Năng lượng gió - Những tuốc - bin khổng lồ sử dụng lượng gió tạo điện - Thuyền sử dụng sức gió để chạy sơng, biển - Chúng ta dùng sức gió để diều bay bầu trời Năng lượng nước: - Sử dụng sức nước để giã gạo cắt gỗ - Sử dụng sức nước để tạo điện Tiết kiệm lượng a) Cách sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu - Không mở cửa sổ, cửa vào máy điều hoà, máy sưởi bật - Tắt đèn, tắt quạt khỏi phòng - Khơng mở cánh cửa tủ lạnh thời gian dài, ln đóng kín cửa tủ - Tắt đài không nghe - Tắt ti vi khơng xem - Tắt máy vi tính khơng sử dụng b) Các nguyên tắc sử dụng điện an toàn - Luôn hỏi người lớn sử dụng thiết bị liên quan đến điện - Không tự cắm rút phích điện khỏi ổ cắm - Không để nước rơi vào thiết bị điện - Không chạm vào dây điện đặc biệt dây điện bị đứt - Khi ngửi thấy mùi khét nhà, lớp học phải báo cho người lớn c) Hình thành hành vi, thái độ tiết kiệm lượng - Trẻ ý quan sát bắt chước việc làm người lớn : khỏi nhà phải tắt điện, khơng dùng quạt phải tắt quạt, khơng nghe đài, xem ti vi phải tắt đài, ti vi - Có thái độ khơng đồng tình với người khơng có ý thức tiết kiệm lượng - Nhận người sử dụng lượng tiết kiệm, sử dụng không tiết kiệm - Giáo dục trẻ tiết kiệm lượng hoạt động: Đón trẻ - chơi tự chọn: Trò chuyện “ Bé đến trường ?”Xem số hình ảnh sử dụng lượng sống hàng ngày - Cơ trẻ trò chuyện, cho trẻ kể chuyện : Những vật dụng gia Biện đình lớp có sử dụng điện, cho trẻ lựa chọn đồ dùng sử pháp thực dụng điện, xăng, dầu,gas đồ chơi gia đình Xem tranh phân biệt hành động sai việc sử dụng lượng tiết kiệm Hoạt động học, chơi - Thảo luận trách nhiệm bé việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu - Tắt quạt, đèn, ti vi, đài, máy vi tính… không dùng - Nhắc người thực - Thảo luận: theo câu hỏi “Ai cần đến lượng?”, “Năng lượng có từ đâu?” - So sánh việc tiêu thụ lượng gia đình - Đếm đồ dùng sử dụng điện, - Trò chuyện hoá đơn thu tiền điện hàng tháng gia đình Hoạt động tạo hình - Sưu tầm tranh ảnh công việc bác công nhân nhà máy điện, nhà máy xăng dầu Nhận biết hành vi sử dụng điện tiết kiệm - Hãy vẽ thêm miệng vào gương mặt cô mẹ để thể thái độ cô mẹ cách sử dụng điện - Làm mơ hình ngơi nhà đặc biệt : có nhiều cửa sổ, mái nhà có pin thu nhận ánh sáng mặt trời - Xây dựng cảnh trường mầm non bé : lớp học có nhiều cửa sổ, có nhiều xanh Dạo chơi sân trường: Vệ sinh trước vào lớp: - Trước trẻ rửa tay vào lớp - sau dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm để tiết kiệm nước ( vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước Rửa gọn gàng, khơng làm nước vung bẩn ngồi máng nước, sử dụng vừa đủ xà phòng ) Hoạt động góc: - Góc gia đình: trẻ xử dụng đồ dùng gia đình (đồ điện) - Góc xây dựng: xây dụng ngơi nhà sử dụng lượng tiết kiệm - Góc tạo hình: tạo tơ khơng chạy xăng, dầu Giờ ăn cơm: - Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: nhắc trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vòi nước chảy liên tục đánh răng.Lấy nước uống vừa đủ Hoạt động chiều - Không để nước chảy đánh răng, rửa tay xà Tận dụng nước rửa rau, lau mặt, giặt khăn vào việc tưới cây, cọ rửa sân trường, lớp học… - Sắp xếp gọn gàng dụng cụ nguyên vật liệu sau làm - Hình thành thói quen sử dụng điện tiết kiệm IV GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO CHO TRẺ TUỔI Mục tiêu - Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn Do để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ biển đảo, tài nguyên thiên nhiên đất nước xem có hiệu lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi dể hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt.Trẻ biết yêu đất nước, yêu quê hương Ngày 20/6/2012 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam khẳng định chủ quyền VN hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa phù hợp quy định công ước 1982 - Giáo dục trẻ nhận biết bãi biển VN thông qua tên gọi, vị trí địa lí vài đặc điểm bật số bải biển tiếng: Bãi biển Hạ Long (Tỉnh Quảng Ninh), Biển Cửa Lò (Tỉnh Nghệ An) Biển Nha Trang (Tỉnh Khánh Hoà)… - Nhận biết đảo tiếng VN : quần đảo Hoàng Sa (thuộc thành phố Đà Nẳng), quần đảo Trường Sa (thuộc Tỉnh Khánh Hoà), đảo Phú Quốc (thuộc Tỉnh Kiên Giang) - Ích lợi biển, hải đảo: + Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho người (Cá, cua, tôm…) + Cung cấp nguyên liệu làm thuốc chữa bệnh cho người (Rong, tảo) + Khu du lịch Nội + Nghề nuôi hải sản dung + Nghề đánh bắt hải sản + Chế biến hải sản thành nước mắm, tôm, cá đông lạnh + Nghề làm muối từ nước biển + Giao thông vận tải đường biển - Một số nguyên nhân gây ô nhiễm làm ảnh hướng đến môi trường biển, hải đảo: + Do rác thải: Rác thải người du lịch xả xuống biển, rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt người dân khơng xử lí đổ thẳng biển + Do tràn dẩu: Tàu bè lại biển, chìm tàu, khai thác dầu + Do chặt phá cây: Con người chặt phá trồng biển + Do người khai thác cạn kiệt tài nguyên biển: Đánh bắt cá tuỳ tiện, khai thác loài tảo, rong biển mức… làm cạn kiệt tài nguyên biển, số loài động vật, thực vật biển có nguy tuyệt chủng Biện * Biện pháp 1: Đảm bảo tính mục tiêu pháp thực Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển đảo lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân Xác định rõ yêu cầu cần đặt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ - Giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn - Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết rữa tay sau vệ sinh xong Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày - Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt , trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp * Biện pháp 2: Đảm bảo tính khoa học Nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo tài ngun mơi trường, biển, hải đảo tích hợp phù hợp lứa tuổi trẻ * Biện pháp 3: Đảm bảo tính hệ thống Nội dung giáo dục đảm bảo tính phát triển mở rộng dần theo hướng đồng tâm phát triển từ gần đến xa từ đơn giản đến phức tạp Khi tổ chức hoạt động nên để trẻ trải nghiệm, trao đổi giáo viên lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng V GIÁO DỤC TRẺ ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU - Diễn đạt mong muốn, nhu cầu suy nghĩ nhiều loại câu - Hiểu số từ trái nghĩa - Tham gia có sáng tạo hoạt động ngôn ngữ: Kể chuyện, đọc Mục thơ, đóng kịch… tiêu - Nhận dạng chữ phát âm âm - “Đọc” chép số kí hiệu - Mạnh dạn, tự tin, chủ động giao tiếp * Thời đểm thực hoạt động ngôn ngữ : Ở lúc nơi, thời điểm sinh hoạt: Như đón trả trẻ, làm vệ sinh, ăn, chuẩn bị ngủ, vui chơi góc, chơi ngồi trời Tích hợp vào hoạt động khác (Thẻ dục, làm quen với tốn, kể chuyện ,đọc thơ, trò chơi luyện phát âm, trò chơi thực theo yêu cầu, trò chơi đóng kịch ) * Xây dựng mơi trường phát triển ngôn ngữ : - Môi trường vật chất: Nội + Đồ chơi mẫu mã đẹp, an toàn với trẻ: Phát âm vật, dung phương tiện giao thơng, bóng, loại + Tranh ảnh, sách người, vật, đồ chơi gần gũi với trẻ + Các tranh kể chuyện (Kể chuyện theo tranh, kể chuyện theo tác phẩm văn học) + Các loại sách tranh cho trẻ làm bìa cứng, vải, ni lông + Băng nhạc hát ru, hát trẻ em + Các nhạc cụ, đồ chơi âm nhạc - Môi trường tâm lý: Môi trường tâm lý nhẹ nhàng không làm trẻ sợ hãi, không im lặng quá, không ồn quá, trẻ không nghe rõ lời nói gây cho trẻ mệt mõi tâm lý Biện - Thường xun lên mạng trường tìm kiếm thơng tin hỗ trợ việc pháp thực soạn giảng Phát động làm ĐDDH phục vụ cho học chơi vào thi đua năm Tổ chức thao giảng chuyên đề phát triển ngơn ngữ Duy trì hội thi kể chuyện vòng trường để lớp giáo viên trẻ có hội giao lưu học tập lẫn - Gíáo viên lựa chọn kiến, thức kỹ có thân biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Từ xây dựng mơi trường học tập phù hợp với trẻ,giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, trẻ nói lưu lốt nói tròn câu - Lập kế hoạch dạy trẻ phát triển ngôn ngữ kế hoạch lồng ghép năm học - Chọn lựa nội dung tuyên truyền đến bậc phụ huynh góc lớp, trường - Dự học giáo dục phát triển ngơn ngữ thực kế hoạch tích hợp chủ đề tháng lồng ghép giáo dục ngôn ngữ, để có hướng điều chỉnh kịp thời.Tổ chức học tập qua dự tham quan trường bạn, tự bồi dưỡng qua hội thi giáo viên dạy giỏi vòng trường, thao giảng chuyên đề VI GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG - Giúp trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hòa hình thái chức thể - Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền - Phát triển khả định hướng không gian - Có khả vận động phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật tham gia hoạt động thể chất, phát huy tố chất vận Mục động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi tiêu chương trình GDMN độ tuổi số phát triển thể chất chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi - Phát triển khả thực vận động cách tự tin khéo léo; biết phối hợp vận động trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực; khả sử dụng số đồ dùng vui chơi, học tập, sinh hoạt - Hình thành số hiểu biết ích lợi việc luyện tập vận động phát triển thể bảo vệ sức khỏe Nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non thực chủ yếu qua hoạt động : - Thể dục sáng Nội - Hoạt đông chơi – tập trẻ nhà trẻ hoạt động học trẻ mẫu dung giáo - Các hoạt động chơi trò chơi vận động thời điểm khác ngày Biện - Tham mưu lãnh đạo đầu tư nâng cấp sở vật chất sân chơi, bãi tập, pháp thực phòng giáo dục thể chất, sửa chữa mua sắm dụng cụ tập luyện vận động lớp dụng cụ rèn luyện thể chất trời; - Phát động phong trào làm đồ dùng dạy học phục vụ cho chuyên đề giáo dục phát triển vận động Xây dựng môi trường thể chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ hình ảnh trực quan sinh động góc trường, góc lớp Đồng thời, tổ chức tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng, nội dung, phương pháp giáo dục phát triển vận động trẻ cho phụ huynh học sinh cộng đồng tham gia - Ban giám hiệu bồi dưỡng kiến thức giáo dục phát triển vận động chọn giáo viên tham gia thi “Tìm hiểu phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non” qua mạng Intenet Bộ GDĐT tổ chức - Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ phù hợp độ tuổi (lồng ghép vào kế hoạch giáo dục năm học); - Trường tạo điều kiện để giáo viên lên mạng trường tìm kiếm thơng tin hỗ trợ việc soạn giảng Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua tổ chức dự giờ, thao giảng, học tập trung trường, Phòng Sở giáo dục Giục Tượng, ngày 25 tháng năm 2014 Giáo viên Kim Thị Thu Oanh 10 ... số giáo viên cho trẻ thực hành đóng vai nhân vật chơi góc B KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁC CHUYÊ ĐỀ: I GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG: - Nhằm giáo dục trẻ có ý thức tham gia giao thông từ cấp học mầm non. .. dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu phù hợp với nội dung giáo dục chủ đề, hoạt động - Đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu ngày trường mầm non - Các hoạt động giáo dục trẻ... thức giáo dục phát triển vận động chọn giáo viên tham gia thi “Tìm hiểu phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non qua mạng Intenet Bộ GDĐT tổ chức - Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề giáo dục