THỰC TRẠNG và GIẢI PHÁP đào tạo và PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN lực

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ngành công nghiệp in nước ta năm gần có bước phát triển mạnh mẽ, đóng góp đáng kể vào tăng trưởng kinh tế quốc dân Song nhìn lại thực tế, nhân lực ngành in đứng trước thực trạng thiếu lượng, yếu chất Vấn đề lần cảnh báo Hội thảo “ Nguồn nhân lực cho ngành in- Thực trạng giải pháp” Hiệp hội in phối hợp với Khoa In Truyền thông trường ĐH Sư phạm kỹ thuật thành phố HCM tổ chức vừa qua Nhìn lại thực trạng nguồn nhân lực ngành in VN Theo thống kê chưa đầy đủ Hiệp hội in VN, có 1.200 doanh nghiệp in ( tăng bình quân từ 10 đến 15% năm) Trong đó, nhân lực ngành in có khoảng 40.000 người có 80% số cơng nhân lao động trực tiếp, lại làm cơng tác quản lý lao động gián tiếp, năm số người đến tuổi hưu chiếm 5% Như vậy, hàng năm ngành in cần bổ sung 2000 người đáp ứng nhu cầu thực tế Song năm số đào tạo dừng 1.213 người Đó chưa kể đến việc số lao động cần thêm thay đổi công nghệ mức độ tăng trưởng ngành in hàng năm Số lượng đào tạo chưa thỏa mãn nhu cầu vậy, đáng buồn chất lượng đào tạo chưa bắt kịp với mức độ đổi kỹ thuật, công nghệ diễn với tốc độ chóng mặt Thực tế, môi trường đào tạo nước nặng lý thuyết, thiếu sở vật chất thiết bị, phương tiện thực hành Do sau trường kỹ sư, công nhân in tiếp cận với doanh nghiệp khó khăn Rõ ràng, hệ thống đào tạo ta khơng có bước phát triển vượt bậc, khơng tiếp sức có hiệu tồn ngành khoảng cách tụt hậu ngày xa Các sở đào tạo in đứng trước thực tế thiếu đội ngũ cán giảng dạy cách trầm trọng Trước đây, năm có số sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành in nước nước Đây nguồn bổ sung tốt cho đội ngũ giảng viên, nguồn khơng Hiện nay, số sinh viên nước ta du học ngày đông lựa chọn ngành in để học Một số kỹ sư đào tạo chuyên ngành in nhiều năm làm việc sở sản xuất vừa có lý thuyết lại có kinh nghiệm thực tiễn nguồn bổ sung quan trọng cho đội ngũ giáo viên Song họ lại không mặn mà với công việc giảng dạy mức lương ngành giáo dục trả thấp so với thu nhập sở sản xuất Các trường đào tạo in đành trông chờ vào số giáo viên thỉnh giảng Tuy nhiên, hình thức khiến trường bị động kế hoạch đào tạo, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Để tự cứu chủ động việc xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng, Ông Đỗ Quốc Thắng, hiệu trưởng trường Cao đẳng Công nghiệp in cho biết, từ năm 2004 quan hệ trực tiếp, trường ông năm đã• gửi - học sinh học trường Đại học Matxcova kinh phí tự túc Hiện có 10 em học hy vọng vài năm tới nguồn bổ sung cho đội ngũ giáo viên nhà trường Khoa In truyền thông trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM vất vả để phát triển nguồn nhân lực, trước Khoa có gởi kỹ sư theo học cao học kỹ thuật In CHLB Đức em có nguyện vọng trở Việt Nam, để phát triển đội ngũ giảng viên có, từ năm 2004 đến Khoa tổ chức cho 22 lượt học tập nâng cao trình độ chuyên ngành in nước phát triển cho 15 giảng viên, nhiên giải pháp tạm thời nhằm cập nhật kiến thức cho đội ngũ giảng viên Việc tìm người phù hợp để đảm nhận cơng tác giảng dạy ngành in vấn đề lớn, năm qua tiêu tuyển dụng thêm giảng viên khoa In truyền thông người tìm người (1 hoạ sĩ, kỹ sư chuyên ngành điện tử kỹ sư chuyên in cuộn) Một thực tế đào tạo nhân lực cho ngành in chưa có giáo trình chuẩn thống Phần lớn giáo trình, giáo án mơn chuyên ngành giáo viên tự viết dạy Số giáo viên nhiều năm không đào tạo thêm, không tiếp thu kiến thức chiếm đa số Họ thường dựa vào sách vở, tài liệu kiến thức cũ đã• học trước kết hợp với số thông tin thu lượm để viết Một số giáo viên khơng đủ trình độ ngoại ngữ để đọc sách, đọc tài liệu nước ngồi lại lúng túng biên soạn giáo án, giáo trình Thêm nữa, quan niệm xã• hội nghề in chưa đánh giá cách khách quan tầm nên chất lượng đầu vào phần lớn người học thấp Điều ảnh hưởng đến khả tiếp thu người học chất lượng đào tạo Việc quản lý đào tạo nhân lực ngành in mang tính tự phát manh mún Phía đơn vị đào tạo in tuyển sinh theo khả đào tạo khơng theo nhu cầu ngành Khi chưa có chiến lược đào tạo cụ thể dựa sở số liệu thống kê xác yêu cầu nguồn nhân lực cho ngành in, dẫn đến hệ tất yếu chương trình đào tạo không thống nhất, đào tạo không bám sát với nhu cầu nguồn nhân lực Về phía doanh nghiệp in lâu coi công việc đào tạo việc riêng sở đào tạo, chưa thực quan tâm tới mối liên kết đào tạo sử dụng nguồn nhân lực Rất doanh nghiệp coi việc đầu tư cho đào tạo nghĩa vụ xã• hội chiến lược phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Khơng doanh nghiệp in dành q phần kinh phí cho việc đào tạo lại, đào tạo nâng cao người lao động Người công nhân sau tốt nghiệp gần không đào tạo thêm, họ phải tự học theo kiểu truyền nghề từ người có kinh nghiệm trước Việc tổ chức bồi dưỡng thi tay nghề có mang tính hình thức chưa cập nhật bổ sung kiến thức hỗ trợ giải khó khăn phát sinh thực tế sản xuất cơng nhân Đi tìm giải pháp Đứng trước xu hội nhập quốc tế Việt Nam, doanh nghiệp in muốn có chỗ đứng vững thị trường giữ vững khách hàng phải đổi cơng nghệ, đầu tư máy móc thiết bị, đại hóa quy trình sản xuất Song hành với đổi cơng nghệ việc đào tạo đội ngũ kỹ sư, cơng nhân lành nghề có đủ trình độ kinh nghiệm vận hành, ứng dụng hiệu chức thiết bị vào thực tế sản xuất yêu cầu cấp bách doanh nghiệp Trước thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành in nay, Ông NgôAnh Tuấn, trưởng khoa in truyền thông, ĐH Sư phạm kỹ thuật TP HCM đưa loạt giải pháp có nhấn mạnh đến việc cần thống chương trình đào tạo tổ chức đào tạo liên thông Theo ông Tuấn, việc thống chương trình đào tạo cấp cho phép tiết kiệm công sức biên soạn hiệu chỉnh tài liệu, tạo điều kiện cho học viên tốt nghiệp hệ đào tạo bên chuyển tiếp lên bậc cao Bên cạnh đó, đơn vị đào tạo ngành in phối hợp chia sẻ nguồn lực hợp tác nghiên cứu khoa học Thực tế cho thấy đơn vị đào tạo có chức khác nhau, đối tượng người học khác Tuy nhiên, đơn vị ngồi lại với để phối hợp chia sẻ nguồn lực phần dư công suất máy hay trang thiết bị phục vụ thực tập- thí nghiệm đơn vị cho đơn vị khác sử dụng Phía quan nhà nước quản lý ngành in cần tiến hành thống kê toàn diện nguồn nhân lực lực thiết bị toàn ngành làm sở xây dựng kế hoạch xây dựng phát triển Ông Nguyễn Kiểm, Cục trưởng Cục Xuất quan tâm đến mối liên kết đối tượng: sở đào tạo, doanh nghiệp người học mối liên kết đào tạo doanh nghiệp có ý nghĩa quan trọng Theo ơng, phía doanh nghiệp hồn tồn cung cấp thông tin đặt hàng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng để sở đào tạo có kế hoạch tổ chức thực Hàng năm doanh nghiệp xem xét cấp học bổng cho số sinh viên có kết học tập xuất sắc; hỗ trợ tạo điều kiện cho sinh viên, học viên trường thực tập, tìm hiểu thực tế doanh nghiệp… ... nhất, đào tạo không bám sát với nhu cầu nguồn nhân lực Về phía doanh nghiệp in lâu coi công việc đào tạo việc riêng sở đào tạo, chưa thực quan tâm tới mối liên kết đào tạo sử dụng nguồn nhân lực. .. cho đào tạo nghĩa vụ xã• hội chiến lược phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Khơng doanh nghiệp in dành q phần kinh phí cho việc đào tạo lại, đào tạo nâng cao người lao động Người công nhân. .. lượng đầu vào phần lớn người học thấp Điều ảnh hưởng đến khả tiếp thu người học chất lượng đào tạo Việc quản lý đào tạo nhân lực ngành in mang tính tự phát manh mún Phía đơn vị đào tạo in tuyển