Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức ở phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình

MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 4 1.1 Khái niệm chung và các khái niệm liên quan về cán bộ, công chức 4 1.1.1. Cán bộ 4 1.1.2. Công chức 4 1.1.3. Công chức lãnh đạo quản lý 4 1.1.4. Công chức chuyên môn 5 1.2. Khái niệm chung về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 5 1.3. Nguyên tắc, quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 6 1.4. Quy trình công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 7 1.4.1. Quy trình chung của Nhà nước 7 1.4.2. Quy trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tại phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng 8 1.4.2.1. Quy trình đào tạo 8 1.4.2.2. Quy trình bồi dưỡng 11 1.5. Vai trò, ý nghĩa của công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 12 1.6. Các hình thức đào tạo, bồi dưỡng 13 1.6.1 Phương pháp đào tạo tại nơi làm việc: 13 1.6.2 Phương pháp đào tạo thoát ly khỏi công việc: 14 1.7. Đánh giá chung về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 15 Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI PHÒNG NỘI VỤ HUYỆN ĐÔNG HƯNG TỈNH THÁI BÌNH 17 2. Khái quát chung về Phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình 17 2.1. Quá trình hình thành và phát triển của phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình 17 2.1.1. Đặc điểm chung của huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình 17 2.1.2. Giới thiệu chung về phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng 18 2.1.4. Nhiệm vụ và quyền hạn 19 2.2. Thực trạng công tác quản trị nhân lực phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng 24 2.2.1. Ưu điểm: 24 2.2.2 Hạn chế: 25 2.2.3. Khuyến nghị: 25 2.3. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức hiện nay 25 2.4. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tại phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng 28 2.4.1. Cơ cấu số lượng cán bộ công chức của phòng Nội Vụ 28 2.4.2. Kết quả đào tạo, bồi dưỡng 30 2.4.3. Một số hạn chế 30 2.4.4. Các văn bản quy định 31 2.4.5. Nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 32 2.5. Đánh giá chung về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 34 2.5.1. Mặt đạt được 34 2.5.2. Hạn chế: 35 Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 36 3.1. Giải pháp chung 36 3.1.1. Giải pháp về nhận thức 36 3.1.2. Giải pháp về quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng 37 3.1.3. Các giải pháp về nguồn nhân lực và cơ sở vật chất cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 37 3.1.4. Các giải pháp về tài chính, cơ chế, chính sách 38 3.1.5. Các giải pháp về công tác quản lý, sử dụng cán bộ, công chức 38 3.2. Giải pháp cho phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng nói riêng 38 3.2.1. Tạo điều kiện cho cán bộ, công chức đi học 38 3.2.2. Tạo điều kiện về tài chính, thời gian 39 3.2.3. Tạo điều kiện về cơ chế, chính sách đào tạo 40 3.3. Giải pháp cho cán bộ, công chức 41 3.3.1. Tạo điều kiện cho cán bộ, công chức tự học 41 3.3.2. Sắp xếp thời gian làm việc khoa học cho cán bộ, công chức 41 3.3.3. Tạo điều kiện để tăng động lực làm việc của cán bộ, công chức 42 3.4. Những khuyến nghị về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 42 3.4.1. Đối với nhà nước 42 3.4.2. Đối với tổ chức 42 3.4.3. Đối với cán bộ, công chức 44 PHẦN KẾT LUẬN 45 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 46

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “ Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng tỉnh Thái Bình” cơng trình nghiên cứu tơi tự viết Các số liệu tư liệu sử dụng nghiên cứu trung thực xác LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tiểu luận việc dễ dàng, muốn viết hay phản ánh sâu sắc vấn đề mà lựa chọn cần phải có trình độ định, am hiểu rộng có kinh nghiệm thực tế Cũng người trình thực đề tài em gặp nhiều khó khăn bỡ ngỡ Nếu khơng có giúp đỡ nhiều người em khó hồn thành tốt báo cáo thực tập Đầu tiên em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy cô giáo khoa Tổ chức Quản lý nhân lực trường Đại học Nội Vụ Hà Nội trường Đại học Nội Vụ Hà Nội Em xin cảm ơn chân thành tới cán bộ, cơng chức phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng, đặc biệt tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ em có số liệu xác, thiết thực q trình thu thập tài liệu, tìm hiểu nghiệp vụ kỹ chun mơn để hồn thành tiểu luận Mặc dù cố gắng hoàn thành báo cáo với nỗ lực thân hạn chế nhiều mặt nên báo cáo tránh khỏi sai sót, em mong nhận đóng góp, bảo quý thầy để báo cáo em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn./ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1.1 Khái niệm chung khái niệm liên quan cán bộ, công chức 1.1.1 Cán .4 1.1.2 Công chức 1.1.3 Công chức lãnh đạo quản lý 1.1.4 Công chức chuyên môn 1.2 Khái niệm chung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức .5 1.3 Nguyên tắc, quan điểm Đảng Nhà nước công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 1.4 Quy trình cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức 1.4.1 Quy trình chung Nhà nước 1.4.2 Quy trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng .8 1.4.2.1 Quy trình đào tạo 1.4.2.2 Quy trình bồi dưỡng 11 1.5 Vai trò, ý nghĩa công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức .12 1.6.Các hình thức đào tạo, bồi dưỡng 13 1.6.1Phương pháp đào tạo nơi làm việc: 13 1.6.2Phương pháp đào tạo thoát ly khỏi công việc: 14 1.7.Đánh giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức .15 Chương 17 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, 17 CÔNG CHỨC TẠI PHỊNG NỘI VỤ HUYỆN ĐƠNG HƯNG 17 TỈNH THÁI BÌNH 17 Khái quát chung Phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng tỉnh Thái Bình 17 2.1 Quá trình hình thành phát triển phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng tỉnh Thái Bình .17 2.1.1 Đặc điểm chung huyện Đơng Hưng tỉnh Thái Bình .17 2.1.2 Giới thiệu chung phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng 18 2.1.4 Nhiệm vụ quyền hạn 19 2.2 Thực trạng công tác quản trị nhân lực phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng 24 2.2.1 Ưu điểm: .24 2.2.2 Hạn chế: 24 2.2.3 Khuyến nghị: 24 2.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 25 2.4 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng 27 2.4.1 Cơ cấu số lượng cán cơng chức phòng Nội Vụ 27 2.4.2 Kết đào tạo, bồi dưỡng 29 2.4.3 Một số hạn chế .29 2.4.4 Các văn quy định 30 2.4.5 Nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 31 2.5 Đánh giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 33 2.5.1 Mặt đạt 33 2.5.2 Hạn chế: 33 Chương 34 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HỒN THIỆN VÀ NÂNG CAO .34 CƠNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC .35 3.1 Giải pháp chung .35 3.1.1 Giải pháp nhận thức 35 3.1.2 Giải pháp quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng .36 3.1.3 Các giải pháp nguồn nhân lực sở vật chất cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 36 3.1.4 Các giải pháp tài chính, chế, sách .37 3.1.5 Các giải pháp công tác quản lý, sử dụng cán bộ, công chức 37 3.2 Giải pháp cho phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng nói riêng 37 3.2.1 Tạo điều kiện cho cán bộ, công chức học 37 3.2.2 Tạo điều kiện tài chính, thời gian 38 3.2.3 Tạo điều kiện chế, sách đào tạo .39 3.3 Giải pháp cho cán bộ, công chức .39 3.3.1 Tạo điều kiện cho cán bộ, công chức tự học 39 3.3.2 Sắp xếp thời gian làm việc khoa học cho cán bộ, công chức .40 3.3.3 Tạo điều kiện để tăng động lực làm việc cán bộ, công chức 40 3.4 Những khuyến nghị công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức .41 3.4.1 Đối với nhà nước 41 3.4.2 Đối với tổ chức 41 3.4.3 Đối với cán bộ, công chức .43 PHẦN KẾT LUẬN 43 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .45 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT NGHĨA ĐẦY ĐỦ HĐND Hội đồng nhân dân UBND Uỷ ban nhân dân UBTVQH Uỷ ban Thường vụ Quốc hội PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại kinh tế hội nhập cán bộ, công chức xem lực lượng nòng cốt Đảng Nhà nước, khơng giữ vị trí quan trọng máy Nhà nước mà sở để thúc đẩy phát triển toàn xã hội hành quốc gia Vì cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nội dung quan trọng Đảng Nhà nước Theo Nghị Quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng đề nhiệm vụ: Xây dựng đội ngũ cán trước hết cán lãnh đạo, quản lý cấp vững vàng trị, gương mẫu đạo đức, sáng lối sống, có trí tuệ, có kiến thức, lực hoạt động thực tiễn, gắn bó với nhân dân Xuất phát từ nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán hoạt động thiết thực để thay đổi trình độ, tư lực cán bộ, công chức máy Nhà nước phù hợp với nhu cầu, môi trường đương đầu với thay đổi thời Thời gian qua công tác thu thành tựu đáng kể, giúp cho trình độ chun mơn đội ngũ cán bộ, công chức ngày nâng cao, máy Nhà nước hoạt động có hiệu hơn, ngày thích ứng với xu phát triển đất nước Tuy nhiên thực tế nguyên nhân khác nhau, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức tồn số hạn chế Từ lý luận công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức hạn chế tồn tại, qua tìm hiểu thực tế Phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng tỉnh Thái Bình muốn sâu vào nghiên cứu vấn đề em định lựa chọn đề tài: “Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng tỉnh Thái Bình” Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng giải pháp khắc phục hạn chế công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng, Thái Bình Mục tiêu nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu + Tìm hiểu tổng quan cơng tác đào tạo cán bộ, công chức + Đánh giá thực trạng công tác đào tạo cán bộ, cơng chức + Tìm nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao công tác đào tạo cán bộ, công chức + Đề xuất định hướng giải pháp khả thi nhằm nâng cao công tác cán bộ, công chức 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đề xuất định hướng giải pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Phương pháp nghiên cứu - Khảo sát thực tế - Điều tra xã hội học - Nghiên cứu tài liệu - Tổng hợp phân tích - Phỏng vấn trực tiếp Lịch sử nghiên cứu Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức độc giả nước khắp giới quan tâm, thực tế có số người nghiên cứu vấn đề như: Đề tài nghiên cứu khoa học: “ Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức dự bị từ thực tiễn quan Bộ Nội Vụ - 2007” Vũ Viết Thịnh – chuyên viên cấp cao, vụ trưởng Vụ tổ chức cán Đề tài nghiên cứu khoa học: “ Nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực ngành Tổ chức Nhà nước – 2006 Luận án tiến sĩ kinh tế: Xây dựng đội ngũ công chức quản lý nhà nước kinh tế ngoại thành qua thực tế huyện ngoại thành Hà Nội Những đề tài thiết thực, có phân tích sâu khía cạnh, quy trình cách thức đào tạo, bồi dưỡng Tuy nhiên nghiên cứu tầm vĩ mơ, tính chất cao, đề tài em tập trung nghiên cứu sâu khía cạnh đào tạo, bồi dưỡng phạm vi nhỏ hơn, phạm vi cấp huyện – huyện Đông Hưng, Thái Bình để tìm hiểu sâu vấn đề Giả thiết Kết luận giả định đề tài , nêu chất tượng cần chứng minh Đóng góp đề tài Về mặt lý luận: Việc chọn đề tài giúp thay đổi tư duy, nhận thức vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cho cấp lãnh đạo Hoàn thiện nâng cao cơng tác hoạt động có ý nghĩa thiết thực góp phần vào phát triển hành quốc gia Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu đề tài giúp thân em cụ thể hóa kiến thức lý thuyết học tập trường để áp dụng vào thực tế nơi em thực tập Đồng thời đề tài nghiên cứu tư liệu tham khảo hữu ích cho độc giả quan tâm nghiên cứu Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, phần nội dung đề tài gồm chương bản: Chương I: Cơ sở lý luận chung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Chương II: Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình Chương III: Một số giải pháp nhằm hồn thiện nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1.1 Khái niệm chung khái niệm liên quan cán bộ, công chức 1.1.1 Cán Là công dân Việt Nam bầu cử, phê chuẩn, giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ quan Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị xã hội Trung ương, tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương, huyện, quận, thị xã trực thuộc tỉnh, biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước 1.1.2 Công chức Là công dân Việt Nam, tuyển dụng, bổ nhiệm ngạch, chức vụ, chức danh quan Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị xã hội Trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; quan đơn vị thuộc Quân đội nhân dân mà sỹ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng; quan, đơn vị thuộc Cơng an nhân dân mà sỹ quan, hạ sỹ quan chuyên nghiệp máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị xã hội, biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước; công chức máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập lương đảm bảo từ quỹ lương đơn vị nghiệp công lập theo quy định pháp luật 1.1.3 Công chức lãnh đạo quản lý Là người bầu cử bổ nhiệm giữ chức vụ lãnh đạo, đạo, có thẩm quyền pháp lý sử dụng cách đầy đủ thẩm quyền q trình quản lý, có nhiệm vụ hoạch định chủ trương cơng tác điều khiển q trình thực cấp độ đó, có số lượng lớn ảnh hưởng lớn đến chất lượng công việc Đối tượng quy hoạch, đào tạo lý luận trị lẫn nghiệp vụ chun mơn, có khả tổng hợp khái - Quyết định số 104/2005/QĐ-BNV ngày 03/10/2005 Bộ Nội vụ việc ban hành quy chế cử cán bộ, công chức đào tạo, bồi dưỡng nước nguồn ngân sách nhà nước - Thông tư số 03/2001/TT-BNV ngày 25/01/2011 Bộ Nội vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Quyết định số 13/2006/QĐ-BNV ngày 6/10/2006 việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cônh chức - Quyết định số 170/2007/QĐ-BNV ngày 2/3/2007 đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Quyết đinh số 05/2007/QĐ-BNV ngày 17/4/2005 Bộ Nội vụ ban hành quy chế chứng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Quyết định số 40/2006/QĐ-TTg ngày 15/02/2006 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Thông tư số 79/2005/TT-BTC ngày 15/9/2005 Bộ Tài hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí đào tạo, dưỡng cán bộ, cơng chức Và nhiều văn quy phạm pháp luật khác công tác này, điều cho ta thấy công tác Nhà nước thực quan tâm trọng thực 2.4.5 Nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức Ngày có nhiều nội dung đào tạo, bồi dưỡng nội dung áp dụng được, vào mục tiêu, đặc điểm đối tượng đào tạo có số nội dung sau: - Nhằm phục vụ tốt công việc đảm nhận số cơng việc khác tổ chức người cán bộ, cơng chức cần phải có kiến thức chun mơn vững vàng, để đạt điều tổ chức cần đưa kế hoạch đào tạo, đào tạo kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kỹ cần thiết để thực công việc, kiến thức xã hội, kỹ ứng xử, giao tiếp tổ chức tổ chức, kỹ thực cơng việc nội dung đào tạo thiết thực thông dụng nhằm bổ sung thiếu hụt nhân lực tổ chức - Để đổi nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng việc bổ sung 31 kiến thức hội nhập quốc tế thiếu, nước ta thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa, việc học hỏi nước bạn cần thiết, không bổ sung mặt thiếu hụt mà giao lưu hợp tác nước ta nước khác Vì để cơng tác hội nhập quốc tế thuận lợi cần tổ chức lớp nghiệp vụ xúc tiến thương mại, tổ chức giới thiệu quỹ hỗ trợ tỉnh hướng dẫn thủ tục vay vốn, hưởng ưu đãi đồng thời phổ biến sách pháp luật có liên quan cho tổ chức - Trong năm qua thực chủ trương sách Đảng Nhà nước phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo an ninh quốc phòng vùng dân tộc miền núi có nhiều hệ cán bộ, công chức miền xuôi điều động lên công tác tỉnh miền núi Nhưng đa số cán bộ, cơng chức gặp khơng khó khăn công tác sinh hoạt mà ngun nhân bất đồng ngơn ngữ cán dân địa phương, điều làm ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu công tác trình vận động, tuyên truyền thuyết phục nhân dân thực chủ trương, đường lối sách Đảng Nhà nước Trước thực tế đặt cho đội ngũ cán bộ, công chức công tác miền núi vùng cao phải biết tiếng dân tộc thiểu số, điều dẫn đến việc phải mở lớp đào tạo tiếng dân tộc cho cán bộ, công chức, nội dung đào tạo kỹ ngôn ngữ, chữ viết, cách đọc, cách viết, cách giao tiếp với người đồng bào dân tộc thiểu số, phần lớn chương trình áp dụng hội thoại, thành ngữ, tục ngữ, ca dao đồng bào dân tộc Điều đem lại hiểu biết riêng cho cán bộ, công chức mà giao lưu cán bộ, cơng chức với đồng bào dân tộc thiểu số - Khoa học phát triển người cần có kiến thức phù hợp với nhu cầu thực tế ngày nay, đội ngũ cán bộ, công chức công việc làm thủ công mà phải dụng đến cơng cụ máy móc để làm việc nhanh chóng xác Vì tổ chức cần trang bị cho họ kiến thức tin học ngoại ngữ việc mở lớp đào tạo tin học 32 ngôn ngữ, nội dung đào tạo kiến thức tin học: soạn thảo văn bản, thực hành tính tốn phần mềm Excel, kỹ đánh máy, tạo lập, thống kê bảng biểu với việc đào tạo kiến thức ngoại ngữ mà phổ biến Tiếng anh nhằm phục vụ việc giao tiếp hội nhập giao lưu với nước bạn - Đào tạo hành nhà nước yêu cầu bắt buộc công chức hành nhà nước, nhằm tạo hệ thống cơng vụ thích hợp làm sở cho việc hành tăng nhanh khả thích ứng với chế - Đào tạo, bồi dưỡng vấn đề quản lý nhà nước cho kinh tế chuyển đổi, cung cấp kiến thức, kỹ kinh tế thị trường vai trò nhà nước kinh tế thị trường cho cán bộ, cơng chức hành nói riêng để họ làm việc môi trường kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa có quản lý nhà nước Đào tạo, bồi dưỡng tổng hợp nhiều chức nội dung khác nhau, liên quan đến việc cung cấp cho đội ngũ cán bộ, công chức kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kỹ thực công việc nhìn mẻ cơng việc thân họ đảm nhận Đào tạo đào tạo thời gian nhằm đáp ứng thay đổi nhân lực với cấu mới-đa hóa, cần phải có trình độ chun mơn vững vàng linh hoạt việc thực nhiều lĩnh vực khác 2.5 Đánh giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 2.5.1 Mặt đạt Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xác định quan trọng cơng cải cách hành xây dựng phát triển nhằm định hướng xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức trẻ có lực, trình độ để nắm vững chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước tổ chức triển khai thực công tác 2.5.2 Hạn chế: 33 Nhận thức cán bộ, cơng chức vai trò hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chưa cao, số cán bộ, cơng chức chưa có ý thức phấn đấu ngần ngại học tập, số phận cán có tâm lý chạy theo cấp, đội ngũ cán bộ, công chức đào tạo lại nhiều yếu kém, đơng số lượng hạn chế trình độ chun mơn, chun nghiệp chưa cao kiến thức quản lý đại Mặt khác trình độ cán bộ, cơng chức cơng chức chưa đồng điều gây khó khăn cho q trình thực công vụ, làm ảnh hưởng đến tiến độ chất lượng công việc phối hợp Trình độ tin học ngoại ngữ cán bộ, cơng chức nhiều hạn chế, trở ngại khơng nhỏ cho q trình hội nhập quốc tế ngồi tỉnh Đây hạn chế công tác đào tạo, bồi dưỡng, để công tác thực hoạt động hiệu cần phải khắc phục hạn chế 2.5.3 Nguyên nhân Sự phối hợp phòng Nội vụ với Ban tổ chức huyện ủy ngành có liên quan việc xây dựng quy hoạch đào tạo cán bộ, công chức hạn chế chưa thành kế hoạch chung, tổng thể tỉnh đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Sự phân công quản lý nhà nước công tác đào tạo, bồi dưỡng phân công trách nhiệm tổ chức thực chưa rõ ràng, chung chung thiếu đạo thống Công tác quy hoạch đào tạo để xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức đảm bảo cấu, chức danh đồng bộ, hợp lý chưa định hướng rõ, đào tạo, bồi dưỡng chưa gắn với sử dụng Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho sở đào tạo thiếu đồng Một số cán bộ, cơng chức tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng thụ động, động học tập có đủ cấp, chứng quy định, chưa xuất phát từ nhu cầu mong muốn thực nhiệm vụ, công vụ tốt Một số sở đào tạo chưa trọng đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy mà chủ yếu mở lớp chạy theo số lượng dẫn đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu chưa cao Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HỒN THIỆN VÀ NÂNG CAO 34 CƠNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CƠNG CHỨC Qua q trình nghiên cứu thực trạng vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tổ chức cho em thấy công tác bước đầu đạt kết khách quan, mang lại hiệu vượt bậc cho tổ chức Nhưng bên cạnh tồn số hạn chế cần phải khắc phục, em xin đưa số giải pháp nhằm khắc phục hạn chế làm hồn thiện cơng tác đào tạo, bồi dưỡng tổ chức 3.1 Giải pháp chung 3.1.1 Giải pháp nhận thức Thống nhận thức, công tác tham mưu tổ chức thực cấp, tính đặc thù hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức phận công tác cán bộ, chịu đạo tỉnh ủy, UBND tỉnh quan quản lý, đơn vị sử dụng cán bộ, công chức chủ động thực theo chế mở, có tính cạnh tranh sở đào tạo, bồi dưỡng, đồng thời đảm bảo chủ động, quyền tham gia biên soạn lựa chọn chương trình phù hợp với đặc thù cơng tác, vị trí việc làm cán bộ, cơng chức Qn triệt nâng cao nhận thức trách nhiệm, đề cao tinh thần học tập tự học tập cán bộ, công chức, xác định rõ việc học tập đáp ứng tiêu chuẩn trình độ quy định cho ngạch, chức danh lãnh đạo quản lý, học tập rèn luyện để thực có chất lượng, hiệu nhiệm vụ, công vụ giao trước hết nhiệm vụ thân người cán bộ, công chức Nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị xã hội tạo điều kiện va hỗ trợ cho cán bộ, công chức trang bị kiến thức, kỹ năng, phương pháp kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hiệu công việc 35 3.1.2 Giải pháp quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng phải gắn với bố trí sử dụng sau đào tạo phải theo chiến lược xây dựng đội ngũ cán thời kỳ, xây dựng đội ngũ cán tham mưu có lực đề xuất, xây dựng sách phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội đất nước, tỉnh Các quan Đảng, tổ chức trị - xã hội, sở, ban, ngành UBND huyện, thành phố xây dựng quy hoạch đào tạo cán có trình độ sau Đại học ngồi nước, quy hoạch đào tạo lý luận trị có kế hoạch cụ thể việc triển khai thực chế độ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch công chức, tiêu chuẩn chức danh lãnh đạo, quản lý bồi dưỡng tối thiểu bắt buộc hàng năm công chức 3.1.3 Các giải pháp nguồn nhân lực sở vật chất cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Xây dựng đội ngũ cán quản lý đào tạo, bồi dưỡng có đủ lực tham mưu, quản lý tổ chức thực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn với điều kiện, chức năng, nhiệm vụ quan đơn vị nhu cầu đội ngũ cán bộ, công chức Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng, trang bị kỹ năng, phương pháp điều hành cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức trung tâm trị huyện, thành phố Xây dựng đội ngũ giảng viên có cấu hợp lý có trình độ lý luận kiến thức thực tiễn, kiến thức kinh ngiệm quản lý nhà nước Tăng cường xây dựng đội ngũ giảng viên thỉnh giảng, giảng viên kiêm chức, coi đội ngũ giảng viên nguồn lực việc bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp truyền thụ kinh nghiệm thực nhiệm vụ, công vụ cho cán bộ, công chức Quan tâm xây dựng đội ngũ giảng viên kiêm chức cho trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thành phố số lượng chất lượng Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho trường trị tỉnh trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thành phố 36 3.1.4 Các giải pháp tài chính, chế, sách Rà sốt chế sách hành hỗ trợ cho cán bộ, công chức học, sách luân chuyển thu hút cán để sửa đổi, bổ sung ban hành chế sách đáp ứng yêu cầu công tác đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với tình hình thực tế khả ngân sách tỉnh Tăng cường đầu tư cho đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, thu hút đa dạng hóa nguồn kinh phí hợp pháp cho đào tạo, bồi dưỡng Kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức kinh phí triển khai thực đề án ngân sách nhà nước chi trả kinh phí tài trợ hợp pháp tổ chức, cá nhân nước 3.1.5 Các giải pháp công tác quản lý, sử dụng cán bộ, công chức Xây dựng hệ thống mô tả cơng việc vị trí làm sở xác định hệ thống lực cần có để từ xác định nội dung chương trình đào tạo sát hợp Đổi nâng cao chất lượng hiệu công tác tuyển dụng cán bộ, công chức, lựa chọn ứng viên có lực làm việc Cải tiến cơng tác đánh giá cán bộ, công chức theo hướng gắn với chất lượng, hiệu thực nhiệm vụ, công vụ giao Những biện pháp nhằm hoàn thiện nâng cao cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, giải pháp trước mắt lâu dài, tùy vào điều kiện, kế hoạch tổ chức mà đưa biện pháp phù hợp để đảm bảo hiệu cơng tác 3.2 Giải pháp cho phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng nói riêng 3.2.1 Tạo điều kiện cho cán bộ, cơng chức học Trình độ chuyên môn nghiệp vụ tiêu đánh giá chất lượng đội ngũ cán tổ chức, tổ chức cần phải thực công tác đào tạo, bồi dưỡng, để thực điều tổ chức cần làm tốt việc sau - Sắp xếp lại đội ngũ cán quản lý + Tăng cường tuyển dụng nhân viên có trình độ chun mơn cao + Tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ, công nhân viên tổ chức tham gia đào tạo, bồi dưỡng chuyên tu, nâng cao nghiệp vụ kỹ năng: tăng cường số cán 37 bộ, công chức cử học thêm nghiệp vụ để kiêm nhiệm công việc tổ chức; tuyển nhân viên giỏi có kinh nghiệm làm quản lý tổ chức, quản lý trực tiếp hướng dẫn, kèm cặp nơi làm việc để tăng cường hiệu công việc học tập kinh nghiệm lẫn - Đối với cán quản lý khơng tăng số lượng mà phải tăng chất lượng để đảm bảo hài hòa số lượng người trình độ chun mơn nghiệp vụ người tổ chức - Bố trí nhân viên chuyên ngành đào tạo để phát huy hết lực làm việc nhân viên cán lãnh đạo, phối hợp với đơn vị, phận để làm tốt việc sử dụng xếp, bố trí nhân viên đảm bảo kết cơng việc cao - Có sách đặc biệt tiền lương khoản phúc lợi để thu hút nhân viên có trình độ, chun mơn nghiệp vụ kinh nghiệm vào làm việc tổ chức - Xây dựng máy thống ổn định - Tổ chức cần quan tâm đến kinh phí dành cho đào tạo, bồi dưỡng, có biện pháp làm tăng kinh phí tổ chức dành cho đào tạo, bồi dưỡng - Cần có sách hợp lý đối tượng với người tham gia đào tạo thời gian học mà họ hưởng nguyên lương 3.2.2 Tạo điều kiện tài chính, thời gian Việc đề xuất điều kiện cử công chức đào tạo cách có chọn lọc thay đổi nhân thức trách nhiệm, mặt đáp ứng trình độ đào tạo trách nhiệm muốn tuyển dụng vào vị trí làm việc định, thơng qua góp phần hạn chế lạm phát tuyển dụng cử công chức đào tạo Mặt khác góp phần tiết kiệm cho ngân sách hạn chế rủi ro đào tạo cơng chức, cơng vụ nói chung quan quản lý nói riêng phải tạo điều kiện tài cho cán bộ, cơng chức tham gia đào tạo, bồi dưỡng, tạo điều kiện thuận lợi mặt tài cho cán bộ, cơng chức đào tạo, bồi dưỡng, đầu tư đào tạo phải trích khoản chi phí để cơng 38 tác đào tạo hoạt động chi phí phải hợp lý, khơng q nhiều q để thực việc đào tạo, chi phí cần phải đáp ứng cho việc tổ chức lớp học, tập thực hành có báo cáo, chương trình xây dựng cho chun đề, biên soạn tài liệu theo tập thực hành, tình nghiên cứu thực tế, điều tra để xác định nhu cầu đào tạo phòng học khơng cố định sở đào tạo Ngồi tổ chức phải tạo điều kiện thuận lợi thời gian cho đội ngũ cán bộ, công chức, xếp thời gian hợp lý để cán bộ, công chức đào tạo, bồi dưỡng mà không ảnh hưởng đến cơng việc gia đình Tạo thời gian thoải mái để cán bộ, công chức xếp thời gian riêng thân tham gia trình đào tạo, thời gian tùy thuộc vào công việc chức vụ cán bộ, thời gian đào tạo khơng q lâu điều gây khó khăn cho cán bộ, công chức thực công việc, tổ chức cần xếp thời gian thật hợp lý vừa mong muốn cán bộ, công chức vừa đảm bảo thực cơng việc bình thường 3.2.3 Tạo điều kiện chế, sách đào tạo Quan tâm đến chế độ, sách, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán nghiệp vụ tổ chức đào tạo, bồi dưỡng Chăm lo, chuẩn bị xếp vị trí cơng tác phù hợp cho cán nghiệp vụ sau đào tạo Tổ chức phải đưa sách ưu tiên cho người tham gia đào tạo để họ có tinh thần phấn đấu nữa, sách đưa vào đào tạo phải phù hợp với chương trình đào tạo lực đội ngũ cán bộ, công chức, sách đào tạo phải có mở rộng, đa dạng với loại hình đào tạo, đặc biệt phải có chế mở đào tạo để đội ngũ cán bộ, công chức yên tâm tham gia đào tạo 3.3 Giải pháp cho cán bộ, công chức 3.3.1 Tạo điều kiện cho cán bộ, công chức tự học Ngoài việc đào tạo sở, trung tâm, để hạn chế chi phí cho vấn đề đào tạo cán bộ, cơng chức tự học nhà, tự nghiên cứu tài liệu tự bồi 39 dưỡng thêm kiến thức cho thân mình, phương pháp tốn tài cho vấn đề đào tạo, sử dụng phương pháp giúp người học chủ động việc học tập thực hành quan Phương pháp thúc đẩy tự vận động, phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, giúp cán bộ, công chức phát triển lực yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, phát triển lực đội ngũ cán để đáp ứng với thay đổi bên ngồi cơng vụ đòi hỏi phát triển đội ngũ cán bộ, cơng chức công vụ 3.3.2 Sắp xếp thời gian làm việc khoa học cho cán bộ, công chức Trong năm qua nhìn chung đội ngũ cán bộ, cơng chức nhà nước có ý thức chấp hành quy định pháp luật sử dụng thời gian làm việc theo quy định Nhiều cán bộ, công chức cần cù làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, quan hành nhà nước ý áp dụng biện pháp tổ chức lao động cách khoa học, sử dụng hợp lý thời gian làm việc cán bộ, cơng chức nhằm hồn thành tốt nhiệm vụ quan, đơn vị Tổ chức xếp, phân bố thời gian hợp lý, không chồng chéo với phận, công việc làm cho cán bộ, cơng chức làm việc cảm thấy hài lòng, thoải mái làm việc Để xếp thời gian làm việc khoa học nhà lãnh đạo phải quản lý sử dụng có hiệu thời gian làm việc cán bộ, công chức, phân công hợp lý tổ chức tốt trình làm việc cán bộ, công chức, điều tra, khảo sát, xây dựng tiêu chuẩn, định mức lao động thời gian làm việc cán bộ, công chức, vào tiêu chuẩn, định mức lao động thời gian làm việc phê duyệt, áp dụng chế khốn theo cơng việc theo thời gian thực công việc Cùng với đạo lãnh đạo phải có tinh thần nghiêm túc thực cơng việc, việc chấp hành sử dụng có hiệu thời gian làm việc theo quy định pháp luật tổ chức, đơn vị, không sử dụng thời gian vào công việc riêng 3.3.3 Tạo điều kiện để tăng động lực làm việc cán bộ, công chức 40 - Có chế độ lương, thưởng hợp lý cho vừa đảm bảo cán bộ, cơng chức tái tạo sức lao động, vừa khuyến khích họ hăng say công việc - Phát huy việc thực chế độ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, thăm hỏi cán bộ, công chức gia đình họ gặp khó khăn, ốm đau, bệnh tật - Tổ chức cho cán bộ, công chức tham quan, nghỉ mát để mở rộng tầm hiểu biết, đồng thời giúp họ có thời gian thư giãn phục hồi thể lực trí lực - Cần tổ chức phong trào, thể dục thể thao buổi giao lưu văn hóa, văn nghệ phận tổ chức tổ chức với tổ chức khác với để người có khả tham gia tạo điều kiện tăng cường thể lực, tinh thần đồn kết cán bộ, cơng chức ngành 3.4 Những khuyến nghị công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 3.4.1 Đối với nhà nước Qua thực tế cho thấy tổ chức đóng vai trò quan trọng kinh tế ngày nay, nhiên để tận dụng hết vai trò tổ chức nhà nước cần phải có sách hỗ trợ, ưu đãi tạo điều kiện cho tổ chức phát triển đặc biệt tổ chức vừa nhỏ Xây dựng số sách hỗ trợ tạo điều kiện cho vay vốn với lãi suất thấp để tổ chức mở rộng quy mô hoạt động, cải cách thủ tục hành Mở lớp đào tạo miễn phí, tạo điều kiện cho cán bộ, cơng chức có thêm hội học tập, nhiên cơng tác tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cần phải thực triệt để công việc, tổ chức cách 3.4.2 Đối với tổ chức Thực tế công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ chức bên cạnh thành tựu thực tế có số hạn chế Để thực tốt công tác này, mang lại hiệu cao tổ chức cần thực hiện: - Xác định nhu cầu đào tạo: tổ chức không nên vào kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức có, mà việc xác định phải cán phận đảm nhiệm sau thăm dò ý kiến nhân viên Bởi biết phận, cơng việc cần có cán 41 họ mong muốn đào tạo - Xây dựng chương trình đào tạo đa dạng hóa chương trình đào tạo: Sau xác định nhu cầu mục tiêu đào tạo cán phòng Tổ chức – hành cần soạn thảo lịch học cụ thể ghi rõ: đối tượng, thời gian học, nội dung khóa đào tạo, số tiết học, địa điểm học, giáo viên giảng dạy Cùng với phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức mà tổ chức áp dụng cần áp dụng đồng thời với phương pháp khác: tổ chức buổi hội thảo, thảo luận để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp mơ hình hóa hành vi để tăng giao lưu công việc - Xác định quỹ đào tạo, bồi dưỡng: Với mơ hình khơng lớn bên cạnh viêc trích tài để lập quỹ đầu tư phát triển nhiều quỹ khác: quỹ khen thưởng phúc lợi, quỹ dự phòng tài Chính tổ chức cần có hạch tốn phân bổ cách hợp lý để công tác đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo thực mang lại hiệu cao - Tổ chức cần sớm có chương trình đào tạo, bồi dưỡng chuyên tu để nâng cao nghiệp vụ cho cán quản lý, nâng cao kỹ chuyên môn cho cán bộ, công chức - Cần phải có biện pháp đào tạo nội chuyên trách hoạt động hiệu - Quy định cụ thể chặt chẽ nhu cầu đào tạo phải vào chiến lược hoạt động tổ chức, phù hợp với vị trí cơng việc đặc biệt không làm gián đoạn hoạt động tổ chức - Lập kế hoạch đào tạo dự kiến kinh phí đào tạo - Hoàn thiện nội quy, quy chế làm việc tạo điều kiện cho trình quản lý phát huy chất lượng làm việc cán bộ, công nhân viên tổ chức - Trong trình đào tạo cần đa dạng hóa loại hình đào tạo + Đối với cán bộ, công chức gửi học ngồi tổ chức: trọng vào chun mơn tổ chức đào tạo + Đối với hình thức đào tạo tổ chức: cần áp dụng hình thức đào tạo dễ dàng cập nhật kiến thức đem lại hiệu sau khóa đào tạo - Cần củng cố mặt quản lý, đặc biệt quản lý chất lượng làm việc, có 42 biện pháp tăng cường chất lượng làm việc, chất lượng làm việc yếu tố quan trọng hàng đầu ảnh hưởng lớn tới trình phát triển tổ chức - Cần xác định hệ thống đánh giá kết đào tạo cách chi tiết, cần có biện pháp đo lường kết đào tạo, bồi dưỡng định tính định lượng 3.4.3 Đối với cán bộ, công chức Bên cạnh kiến nghị nhà nước tổ chức, để công tác đào tạo, bồi dưỡng đem lại hiệu cao cần phải có phối hợp thực đội ngũ cán bộ, công chức - Cán bộ, công chức cần ý thức tầm quan trọng vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ nhằm giúp thân đáp ứng yêu cầu công việc hiên tương lai, cán bộ, cơng chức cần hăng hái thực cử đào tạo nâng cao tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ - Người lao động phải tự trang bị cho kiến thức cần thiết như: tin học, kỹ giao tiếp, kỹ tổ chức nhằm phục vụ công việc đem lại kết cao PHẦN KẾT LUẬN Đứng trước thành cơng có tính bước ngoặt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, lần khẳng định vai trò to lớn sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức Đảng Nhà nước ta suốt năm qua không ngừng cải tiến, sửa đổi, bổ sung, có sách để khuyến khích, động viên cán bộ, cơng chức học tập, nâng cao trình độ văn hóa chun mơn, khoa học kỹ thuật, đáp ứng đòi hỏi thời kỳ chuyển dịch cấu kinh tế nước Tuy sách đào tạo, bồi dưỡng chứa đựng số bất cập khơng làm tính hiệu lực quản lý nhà nước, đường đổi nhiều thử thách liệt em tin với sách sáng suốt Đảng Nhà nước, đoàn kết nhân dân chắn 43 giành nhiều thành công lớn Nhận thức tầm quan trọng cơng tác phòng bước đầu quan tâm đến cơng tác, tổ chức có đội ngũ cán bộ, cơng chức phù hợp với tình hình thực tế hoạt động tổ chức, sẵn sàng thực nhiệm vụ tình khó khăn tổ chức Công tác phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng áp dụng triển khai thực thu thành đáng mừng, thành cơng lớn phòng Nội Vụ huyện Đông Hưng đà phát triển với tỉnh bạn Một lần em xin chân thành cảm ơn hướng dẫn, giúp đỡ thầy cô giáo khoa Quản Trị Nhân Lực trường Đại học Nội Vụ Hà Nội, đặc biệt giảng viên TS Lê Thị Hiền tồn thể cán bộ, cơng chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng giúp đỡ em hoàn thành tiểu luận này./ 44 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu: TS Trần Kim Dung (2006), Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất thống kê ThS Nguyễn Vân Điềm & PGS TS Nguyễn Ngọc Quân (2007), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân Nguyễn Hữu Thân (2010), Giáo trình Quản trị nhân sự, Nhà xuất Lao động – Xã hội UBND huyện Đông Hưng, Quyết định quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức phòng Nội Vụ Phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng, Báo cáo công tác đào tạo, bồi dưỡng năm 2013 kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng năm 2014 Phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng, Đánh giá cơng tác đào tạo, bồi dưỡng năm 2013 – nguyên nhân giải pháp 45 ... chung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức .15 Chương 17 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, 17 CÔNG CHỨC TẠI PHỊNG NỘI VỤ HUYỆN ĐƠNG HƯNG 17 TỈNH THÁI BÌNH... chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình Chương III: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình. .. công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tồn số hạn chế Từ lý luận công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức hạn chế tồn tại, qua tìm hiểu thực tế Phòng Nội Vụ huyện Đơng Hưng tỉnh Thái