Tuần 23 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

MỤC TIÊU: -Kiến thức: Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.. Hoạt động tìm hiểu bài: 8-10p * Mục tiêu: Hiểu ND: Tả vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng, loài hoa

TUẦN 23

Thứ hai, ngày 29 tháng 1 năm 2018

Tập đọc

HOA HỌC TRÒ (Xuân Diệu)

I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm -Kĩ năng: Hiểu ND: Tả vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng, loài hoa gắn với những kỉniệm và niềm vui của tuổi học trò (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

-Thái độ: Giáo dục HS biết giữ gìn và bảo vệ hoa phượng - một loài hao gắn bóvới tuổi học trò

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng:

- Tranh minh hoạ bài học hoặc ảnh về cây hoa phượng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Bên cạnh dáng vẻ riêng, những người

đi chợ tết có điểm gì chung?

-TBHT củng cố trò chơi, mời gv vào bài

mới

- GV nhận xét, khen/ động viên

2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm một

đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng,

tình cảm

* Cách tiến hành: hoạt động cả lớp

* Giới thiệu bài:

- Hoa phượng luôn gắn với tuổi học trò

của mỗi chúng ta Hoa phượng có vẻ

đẹp riêng Chính vì vậy nhiều nhà thơ,

nhạc sĩ đã viết về hoa phượng Nhà thơ

Xuân Diệu đã gọi hoa phượng là hoa

học trò Tại sao ông lại gọi như vậy

Đọc bài Hoa học trò, các em sẽ hiểu

điều đó

*Khung cảnh đẹp là: Dải mây trắng đỏdần; sương hồng lam; sương trắng rỏđầu cành; núi uốn mình; đồi thoa son …

* Điểm chung là: Tất cả mọi người đềurất vui vẻ: họ tưng bừng ra chợ tết Họvui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc

- HS lắng nghe

- GV chia đọan: 3 đoạn Mỗi lần xuống

dòng là một đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc

từ khó Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn

* Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu loát

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND: Tả vẻ đẹp độc

đáo của hoa phượng, loài hoa gắn với

những kỉ niệm và niềm vui của tuổi học

trò (trả lời được các câu hỏi trong

SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -

Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp

* Tại sao tác giả gọi hoa phượng là

“Hoa học trò”?

(Kết hợp cho HS quan sát tranh)

* Vẻ đẹp của hoa phượng có gì đặc

Hoa phương gắn với kỉ niệm của rấtnhiều học trò về mài trường

* Vì phượng đỏ rực, đẹp không phải ởmột đoá mà cả loạt, cả một vùng, cả mộtgóc trời; màu sắc như cả ngàn con bướmthắm đậu khít nhau

- Hoa phượng gợi cảm giác vừa buồn lạivừa vui: buồn vì sắp hết năm học, sắp xamái trường, vui vì được nghỉ he.ø

- Hoa phượng nở nhanh bất ngờ, màuphượng mạnh mẽ làm khắp thành phốrực lên như tết nhà nhà dán câu đối đỏ.+ HS đọc đoạn 3

* Lúc đầu màu hoa phượng là màu đỏ

còn non Có mưa, hoa càng tươi dịu.

Dần dần, số hoa tăng, màu cũng đậm

* Bài văn giúp em hiểu về điều gì?

- Hãy nêu nội dung chính của bài

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các

câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời

các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài

-Gọi HS đọc tiếp nối đoạn toàn bài, cả

lớp theo dõi, nêu giọng đọc của bài

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm

đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 1

+ Đọc mẫu đoạn văn

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm

trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn

nhóm đọc hay

- Nhận xét, khen/động viên

* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn

bài

5 Hoạt động tiếp nối: (3p

- Nêu ý nghĩa bài học?

- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài

- HS đọc toàn bài

+ Theo dõi, xác định cách đọc hay

+ Luyện đọc theo nhóm đôi+ Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp.+ Bình chọn người đọc hay

Điều chỉnh:

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG (tr 123)

I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh hai phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 trong một số trường hợp đơn giản

* (Kết hợp ba bài LTC trang 123, 124 thành hai bài LTC)

Bài 1 (ở đầu tr123), bài 2 (ở đầu tr123), bài 1a, c (ở cuối tr123) (a chỉ cần tìmmột chữ số)

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp hỏi đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút

- Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, cả lớp,

2 Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc

các em làm các bước trung gian ra

giấy nháp, chỉ ghi kết quả vào vở

+ GV có thể yêu cầu HS giải thích tại

lại điền dấu như vậy

Bài 1a, c (ở cuối tr123):

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

GV đặt từng câu hỏi và yêu cầu đại

diện từng cặp HS trả lời trước lớp

a) Điền số nào vào 75 để 75 chia

hết cho 2 nhưng không chia hết cho

- 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài củabạn

- HS đọc, chia sẻ yêu cầu bài tập

- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp

- HS trả lời, HS khác theo dõi, nhận xét, bổsung:

+ Điền các số 2, 4, 6, 8 vào  thì đều được

số chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho

5?

+ Vì sao điền như thế lại được số

không chia hết cho 5?

b) Điền số nào vào 75 để 75 chia

1.Không quy đồng mẫu số, hãy so

sánh các phân số dưới đây:

+ Để 75 chia hết cho 9 thì 7 + 5 +  phảichia hết cho 9 7 + 5 = 12, 12 + 6 = 18, 18chia hết cho 9 Vậy điền 6 vào  thì được

số 756 chia hết cho 9

Điều chỉnh:

_

Thứ ba ngày 30 tháng 1 năm 2018

Chính tả (Nhớ - viết)

CHỢ TẾT

I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn thơ trích

-Kĩ năng: Làm đúng BT CT phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2)

-Thái độ: Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp

- Một vài tờ phiếu viết sẵn BT 2a

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi đọc từ sau: long lanh, lúng

- HS lên viết trên bảng lớp:

- Lớp theo dõi và nhận xét

liếng,, nung nuc, nu na nu nống,

+ Nêu nội dung đoạn viết?

- Cho HS luyện viết những từ ngữ dễ

viết sai: ôm ấp, viền, mép, lon xon,

lom khom, yếm thắm, nép đầu, ngộ

nghĩnh.

3 Viết bài chính tả: (12p)

* Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT;

trình bày đúng đoạn thơ trích

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân

+ GV đọc bài cho HS viết

- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ

HS M1+M2

* KL:

4 Đánh giá và nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá

được bài viết của mình và của bạn

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân

-HĐ cặp đôi

+ GV đọc cho HS soát bài

- Đọc toàn bài cho HS soát lỗi

* Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết

chưa đúng

+ Thu vở chữa và nhận xét bài (sửa

những lỗi sai cơ bản)

Bài tập 2: Tìm tiếng thích hợp với

mỗi ô trống…

- GV giao việc: Các em chọn tiếng

có âm đầu là s hay x để điền vào ô số

1, tiếng có vần ưt hoặc ưc điền vào ô

số 2 sao cho đúng

- GV nhận xét và chốt lại tiếng cần

điền

* KL:

6 Hoạt động tiếp nối:(3p)

- Yêu cầu: HS ghi nhớ những từ ngữ

đã được luyện tập để không viết sai

chính tả

- Dặn HS về nhà kể lại chuyện vui

Một ngày và một năm cho ngươi

Điều chỉnh:

Luyện từ và câu DẤU GẠCH NGANG

I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ)

Kĩ năng: Nhận biết và nêu được tác dụng của dấu gạch ngang trong bài văn (BT1,mục III); viết được đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại vàđánh dấu phần chú thích (BT2)

* HS M3+M4 viết được đoạn văn ít nhất 5 câu, đúng yêu cầu của BT2 (mục III)

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4

2 Đồ dùng dạy học:

- 2 tờ giấy để viết lời giải BT

- Bút dạ và 4 tờ giấy trắng khổ rộng để HS làm BT 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động: (5p)

TBHT điều khiển các bạn chơi trò chơi:

Hộp quà bí mật

+ Tìm các từ thể hiện vẻ đẹp bên ngoài

và vẻ đẹp tâm hồn, tính cách của con

- Hs cả lớp cùng chơi trò chơi

- Gọi 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn a, b, c.

- YC HS làm bài nhóm: tìm câu có chứa

dấu gạch ngang trong 3 đoạn a, b, c và

nêu tác dụng của các dấu gạch ngang

- Cho HS trình bày bài làm

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:

*Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2

* Ghi nhớ:

3 Hoạt động thực hành: (15p)

* Mục tiêu: Nhận biết và nêu được tác

dụng của dấu gạch ngang trong bài văn

(BT1, mục III); viết được đoạn văn có

dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối

- HS đọc bài học

+ HS đọc yêu cầu bài tập

Câu có dấu gạch ngang

1 *Đánh dấu phần chú thích trong câu

(Bố Pa- xcan là một viên chức)

2 * Đánh dấu phần chú thích trong

câu (đây là ý nghĩ của Pa – xcan)

3 * Đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói của

Pa- xcan và đánh dấu phần chú thích(nay là lời Pa- xcan nói với bố)

- Thực hiện nhóm

VD: Tuần này tôi học hành chăm chỉ,

luôn được cô giáo khen Cuối tuần,

- GV giao việc: tìm câu có dấu gạch

ngang trong chuyện Quà tặng cha và

nêu tác dụng của dấu gạch ngang trong

mỗi câu

- YC HS làm việc theo cặp, sau đó báo

cáo kết quả

- Gọi HS khác nhận xét, chữa bài

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

GV dán tờ phiếu đã biết lời giải lên bảng

lớp

*Bài tập 2:

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài

tập

-Viết một đoạn văn kể lại cuộc nói

chuyện giữa bố hoặc mẹ với em về tình

hình học tập của em trong tuần

- Gọi vài HS đọc bài làm của mình

như thường lệ, bố hỏi tôi:

- Con gái của bố học hành như thế nào?

Tôi đã chờ đợi câu hỏi này của bố nên vui vẻ trả lời ngay:

- Con thường xuyên được cô giáo khen

bố ạ.

- Thế ư! – Bố tôi vừa mừng rỡ thốt lên.

- Hs thảo luận yêu cầu của bài

- HS tự viết bài

Điều chỉnh:

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG (tr 124)

I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết tính chất cơ bản của phân số, phân số bằng nhau, so sánh phân số

- Kĩ năng: Bài tập cần làm: Bài 2 (ở cuối tr123), bài 3 (tr124), bài 2 (c, d) (tr125).Khuyến khích HS M3 +M4 có thể làm tất cả các bài tập

-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV gọi HS đọc đề bài, sau đó hỏi:

Muốn biết trong các phân số đã cho

phân số nào bằng phân số

9

5

ta làm nhưthế nào?

- GV yêu cầu HS tự làm bài

Cho số 275a Hãy tìm a sao cho:

a 275a chia hết cho 2 nhưng không

- HS phân tích bài toán

- HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vàovở

36

20=

4 : 36

4 :

3 :

15 =

6 5

25

45=

5 : 25

5 :

7 :

35 =

9 5

- HS chia sẻ bài làm của mình

- HS đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp làm vào vở - chia sẻ bài

Thứ tư, ngày 31 tháng 1 năm 2018

-Kĩ năng: Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể

-Thái độ:Tích cực, tự giác học bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Bạn hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện?

TBHT củng cố trò chơi và mời GV vào

bài mới

GV nhận xét, khen/ động viên

2 Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù

hợp với yêu cầu tiết học::(13p)

* Mục tiêu Dựa vào gợi ý trong SGK,

chọn và kể lại được câu chuyện (đoạn

truyện) đã nghe, đã đọc ca ngợi cái đẹp

hay phản ánh cuộc đấu tranh giữa cái đẹp

và cái xấu, cái thiện và cái ác

* Cách tiến hành: cá nhân, cặp đôi,

nhóm

chuyện theo tranh

HĐ1: Tìm hiểu yêu cầu của đề:

- GV ghi đề bài lên bảng lớp

Đề bài: Kể một câu chuyện em đã được

nghe, được đọc ca ngợi cái đẹp hay phản

ảnh cuộc đấu tranh giữa cái đẹp với cái

- 2 HS lần lượt kể câu chuyện Con vịt

xấu xí và nêu ý nghĩa của câu chuyện.

- 1 HS đọc đề bài, lớp lắng nghe

xấu, cái thiện với cái ác.

- GV gạch dưới những từ ngữ quan trong

ở đề bài

- Cho HS đọc gợi ý trong SGK

- GV đưa tranh minh hoạ trong SGK

(phóng to) lên bảng cho HS quan sát

- Cho HS giới thiệu tên câu chuyện mình

sẽ kể

3 Hoạt động thực hành kể chuyện :

(17p)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung chính của câu

chuyện (đoạn truyện) đã kể

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân,

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

*Giúp đỡ hs M1+M2 kể đúng nội dung

câu truyện

Hs M3+M4 kể được lưu lát kết hợp

giọng điệu phù hợp

4 Hoạt động tiếp nối: (3p)

* Em thích nhất câu chuyện nào các bạn

vừa kể, vì sao?

- GV nhận xét tiết học, khen những HS

tốt, kể chuyện tốt

- Dặn HS đọc trước nội dung của bài tập

KC được chứng kiến hoặc tham gia

- 2 HS đọc tiếp nối 2 gợi ý

- HS quan sát tranh minh hoạ

- HS nối tiếp nhau giới thiệu tên câuchuyện mình sẽ kể, nhân vật có trongtruyện

-Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi tình yêu nước, yêu con sâu sắc của người phụ nữ

Tà-ôi trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời được các câu hỏi; thuộc mộtkhổ thơ trong bài)

-Thái độ: Yêu nước, sãn sàng làm mọi việc vì đất nước

* KNS:-Giao tiếp Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi Lắng nghe tích

cực

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp- cách thức tổ chức:

- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành,

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, trò chơi

2 Đồ dùng:

- Tranh minh hoạ bài thơ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm một

đoạn thơ trong bài với giọng nhẹ

nhàng, có cảm xúc

* Cách tiến hành: HĐ cả lớp

* Giới thiệu bài:

- Nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm sáng tác

bài thơ Khúc hát ru những em bé lớn

trên lưng mẹ trong những năm kháng

+ Hs hat và chơi trò chơi

* Vì phượng là loài cây rất gần gũi, quenthuộc với học trò Phượng thường nở vàomùa thi của học trò Thấy màu hoaphượng, học trò nghĩ đến kì thi và nhữngngày nghỉ hè Hoa phượng gắn với kỉniệm của rất nhiều học trò về mái trường

* Lúc đầu màu hoa phượng là màu đỏcòn non Có mưa, hoa càng tươi dịu Dầndần, số hoa tăng, màu cũng đậm dần, rồihoà với mặt trời chói lọi, màu phượngrực lên

- HS lắng nghe

chiến chống Mĩ gian khổ.

GV hoặc HS chia đoạn: 2đoạn

+ Đoạn 1: Em cu tai… lún sđn.

+ Đoạn 2: Phần còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- GV gọi HS níu từ khó HD luyện đọc

từ khó Kết hợp hướng dẫn đọc cđu văn

dăi khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2

- GV HD HS giải nghĩa một số từ khó

GV giải nghĩa thím: Tă ôi, Tai

- Gọi 1 HS đọc toăn băi

- GV đọc diễn cảm cả băi

3.HĐ tìm hiểu băi(8 - 10'):

*Mục tiíu: Hiểu ND: Ca ngợi tình yíu

nước, yíu con sđu sắc của người phụ

nữ Tă-ôi trong cuộc khâng chiến chống

Mĩ cứu nước (trả lời được câc cđu hỏi;

thuộc một khổ thơ trong băi)

* Câch tiến hănh:HĐ nhóm

YC HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời câc

cđu hỏi:

* Em hiểu thế năo lă“những em bĩ lớn

lín trín lưng mẹ”?

* Người mẹ đê lăm những công việc

gì? Những công việc đó có ý nghĩa

như thế năo?

* Tìm những hình ảnh đẹp nói lín tình

yíu thương vă niềm hy vọng của người

mẻ đối với con?

- Hêy níu ý nghĩa của băi thơ

4.HĐ đọc diễn cảm(8-10'):

* Mục tiíu: Biết đọc diễn cảm một

đoạn thơ trong băi với giọng nhẹ

nhăng, có cảm xúc

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn

- HS đọc từ khó

- HS luyện đọc một số cđu thơ

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2

- HS đọc thầm đoạn 2 vă …

* Người mẹ lăm rất nhiều việc:

+ Nuôi con khôn lớn

+ Giê gạo nuôi bộ đội

+ Tỉa bắp trín nương …

- Những việc năy góp phần văo côngcuộc chống Mĩ cứu nước củõa dđn tộc

* Tình yíu của mẹ với con:

+ Lung đưa nôi vă tim hât thănh lời.+ Mẹ thương A Kay …

+ Mặt trời của mẹ con nằm trín lưng

- Niềm hy vong của mẹ:

+ Mai sai con lớn vung chăy lún sđn

Ý nghĩa: Băi thơ ca ngợi tình yíu nước, yíu con sđu sắc của người phụ

nữ Tẵi trong cuộc khâng chiến chống thực dđn Phâp.

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả

lớp

-Gọi HS đọc tiếp nối tiếp đoạn toàn

bài, cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của

bài

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm

đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 1

+ Đọc mẫu đoạn văn

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm

trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn

nhóm đọc hay

- Nhận xét, khen/động viên

5 Hoạt động tiếp nối: (3p)

- Nêu ý nghĩa bài học?

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay

+ Luyện đọc theo nhóm: đọc phân vai+ Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp.+ Bình chọn nhóm đọc hay

Điều chỉnh:

_

Toán

PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (tr 126)

I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết cộng hai phân số cùng mẫu số

-Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1, bài 3 Khuyến khích HS M3+M4 hoàn thành tất cảcác bài tập

- Tích cực, tự giác học bài

II CHUẨN BỊ:

- Mỗi HS chuẩn bị 1 băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 8cm Bút màu

- GV chuẩn bị 1 băng giấy kích thước 20cm x 80cm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Để biết bạn Nam đã tô màu tất cả bao

nhiêu phần băng giấy chúng ta cùng hoạt

động với băng giấy

+ Gấp đôi băng giấy 3 lần để chia băng

+ Hãy đọc phân số chỉ phần băng giấy

mà bạn Nam đã tô màu

- Kết luận: Cả hai lần bạn Nam tô màu

băng giấy

+ HS tô màu theo yêu cầu

+ Lần thứ hai bạn Nam tô màu

8

2

bănggiấy

+ Bạn Nam đã tô màu 5 phần bằngnhau

+ Bạn Nam đã tô màu

* Muốn cộng hai phân số có cùng mẫu

- GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt bài toán

* Muốn biết cả hai ô tô chuyển được bao

nhiêu phần số gạo trong kho chúng ta

làm như thế nào?

- GV yêu cầu HS tự làm bài sau đó chữa

bài trước lớp

4

Hoạt động tiếp nối: (3p)

* Nếu còn thời gian: GV hỏi xem

những HS nào đã hoàn thành các bài còn

- Thực hiện nhóm đôi, chia sẻ

d

25

42 25

7 35 25

7 25

số gạo trong kho

- Thực hiện theo hướng dẫn của GV

Bài 2:

7

5 7

2 7

3 7

2 7

2 7

Điều chỉnh:

Thứ năm, ngày 01 tháng 2 năm 2018

- 1 tờ phiếu viết lời giải BT1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Có mấy cách mở bài? BẠn hãy nêu

cách mở bài gián tiếp?

+ BẠn hãy đọc đoạn văn mở bài gián

tiếp tả cái cây mà em yêu thích?

TBHT củng cố trò chơi

- GV nhận xét, khen/ động viên

2 Hoạt động thực hành: (28p)

* Mục tiêu: Nhận biết được một số

điểm đặc sắc trong cách quan sát và

miêu tả các bộ phận của cây cối (hoa,

quả) trong đoạn văn mẫu (BT1).Viết

được đoạn văn ngắn tả một loài hoa

(hoặc một thứ quả) mà em yêu thích

- HS thảo luận nhóm đọc 2 đoạn văn

Hoa sầu đâu Quả cà chua.

- HS làm bài theo cặp Từng cặp đọcthầm lại 2 đoạn văn và trao đổi với nhau

về cách miêu tả của tác giả

- HS chia sẻ, các cặp khác theo dõi,

- Chọn một loài hoa hoặc một thứ quả

mà em thích Sau đó viết một đoạn văn

miêu tả hoa hoặc quả em đã chọn

- Gọi vài HS chia sẻ đoạn viết của

mình

- GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, đặt câu

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 ghi được

- Đại diện một số cặp lần chia sẻ bài

a) Đoạn tả hoa sầu đâu (Vũ Bằng)

- Cách miêu tả: tả cả chùm hoa, không tảtừng bông vì hoa sầu đâu nhỏ, mọc thànhchùm, có cái đẹp của cả chùm

- Đặc tả mùi thơm đặc biệt của hoa bằngcách so sánh:

- Dùng từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình

cảm của tác giả “Bao nhiêu thứ đó …

men gì”.

b) Đoạn tả quả cà chua (Ngô Văn Phú)

- Tả cây cà chua từ khi hoa rụng đến khikết quả, từ khi quả còn xanh đến khi quảchín

- Tả cà chua ra quả xum xuê, chi chít vớinhững hình ảnh so sánh:

+ Tả bằng hình ảnh nhân hoá: “quả leo nghịch ngợm

Luyện từ và câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP

I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết được một số câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1); nêu đượcmột trường hợp có sử dụng 1 câu tục ngữ đã biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm đượcmột vài từ ngữ tả mức độ cao của cái đẹp (BT3); đặt câu được với 1 từ tả mức độcao của cái đẹp (BT4)

* HS M3+M4 nêu ít nhất 5 từ theo yêu cầu của BT3 và đặt câu được với mỗi từ -Thái độ: Tích cực, tự giác học bài

II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ và một số tờ giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

vào bài mới

- GV nhận xét, khen/ động viên, vào

bài mới

2 Hoạt động thực hành: (29p)

* Mục tiêu: Biết được một số câu

tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1);

nêu được một trường hợp có sử dụng

1 câu tục ngữ đã biết (BT2); dựa

theo mẫu để tìm được một vài từ ngữ

tả mức độ cao của cái đẹp (BT3); đặt

câu được với 1 từ tả mức độ cao của

- Gọi đại diện các cặp chia sẻ, các

cặp khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét và chốt lại lời giải

đúng

+ Hs hát và cùng chơi trò chơi

- Thực hiện theo yêu cầu của GV

- HS làm bài theo cặp Các cặp trao đổichọn câu tục ngữ thích hợp với nghĩa đãcho

Đ/a:

* Phẩm chất quý hơn vẻ đẹp bên ngoài:

- Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

- Cho HS học thuộc lòng những câu

câu đã cho và tìm ra những trường

hợp nào người ta sử dụng câu tục

- Gọi HS đọc yêu cầu BT4

- Mỗi em chỉ chọn 1 từ vừa tìm được

ở BT 3 và đặt câu với mỗi từ

- Một số HS nêu các trường hợp

- Lớp nhận xét

- Thực hiện theo yêu cầu của GV

- YC HS làm bài theo nhóm 4, 1 nhóm làmphiếu lớn

Đ/a:

+ Tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê hồn,

mê li, … vô cùng, khôn tả, không tả xiết

Toán

PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (tt – tr 127)

I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết cộng hai phân số khác mẫu số

- Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1 (a, b, c), bài 2 (a, b) Khuyến khích HS M3+M4 có thể làm tất cả các bài tập

-Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài

II CHUẨN BỊ:

- Mỗi HS chuẩn bị ba băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 12cm Kéo

- GV chuẩn bị ba băng giấy màu kích thước 1dm x 6dm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động: (5p)

TBHT điều khiển lớp chơi trò chơi:

- GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập 1

** Hoạt động với đồ dùng trực quan

- GV nêu vấn đề: Có một băng giấy

màu, bạn Hà lấy

2

1

băng giấy, bạn Anlấy

3

1

băng giấy Hỏi cả hai bạn lấy

bao nhiêu phần của băng giấy màu?

+ Ba băng giấy đã chuẩn bị như thế

nào so với nhau?

+ Hãy gấp đôi băng giấy theo chiều

dài, sau đó dùng thước chia mỗi phần

đó thành 3 phần bằng nhau

+ GV yêu cầu HS làm tương tự với

hai băng giấy còn lại

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu,

- HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bàicủa bạn