SKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng

SKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức ThắngSKKN Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng

Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý pháp lý Văn kiện Đại hội XI Đảng xác định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội” Tại điều (Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009) quy định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Về mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định chi tiết khoản 1, điều 27 (Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009) : “Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng nhân cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Đối với cấp trung học phổ thông, khoản 4, điều 27 luật giáo dục xác định mục tiêu là: “Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng có hiểu biết thơng thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” Mục tiêu chung chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam giai đoạn 2010 - 2020: đến năm 2020, giáo dục nước ta đổi toàn diện theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục nâng cao cách toàn diện, gồm: Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng giáo dục đạo đức, kỹ sống, lực sáng tạo, lực thực hành, lực ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng kinh tế tri thức; đảm bảo công xã hội giáo dục hội học tập suốt đời cho người dân, bước hình thành xã hội học tập Điều 26, chương III, thông tư 12/2011/TT-BGDĐT điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông nhiều cấp học Bộ giáo dục Đào tạo ban hành qui định rõ chương trình hoạt đơng giáo dục: “Các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động Như vậy, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động quan trọng góp phần định vào việc hình thành nhân cách học sinh Muốn hồn thành nhiệm vụ giáo dục nhân cách học sinh, yêu cầu đặt người hiệu trưởng trường phổ thông phải thực tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, sở giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Một mục tiêu chương trình giáo dục đào tạo thực đa dạng hóa hình thức giáo dục đào tạo nhằm phát triển toàn diện khả đối tượng người học Ở nhà trường nói chung trường THPT nói riêng, việc kết hợp hoạt động dạy học giáo dục từ lâu trở thành chương trình chủ yếu xuyên suốt năm học để đạt hiệu giáo dục cao Hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) trường phổ thông hoạt động tổ chức diễn ngồi lên lớp khóa nhằm giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có vai trò tiếp nối hoạt động giáo dục lớp, đường gắn lý thuyết với thực tế, tạo nên thống nhận thức hành động, khép kín quy trình dạy chữ - dạy người, rèn luyện kỹ sống, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, thu hút phát huy Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng tiềm lực lượng tham gia giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức thực hoạt động thực tiễn khoa học - kinh tế, lao động công ích, hoạt động xã hội, văn hoá, nghệ thuật, hoạt động thể thao, vui chơi giải trí thực lên lớp với mục tiêu củng cố khắc sâu kiến thức học lớp, góp phần hình thành hành vi, thói quen tốt, rèn luyện cho học sinh kỹ đồng thời hình thành niềm tin, tình cảm sáng, thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội Từ hình thành phát triển tồn diện nhân cách đối tượng giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an tồn giao thơng, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục mơi trường, hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch hiệu trưởng đến tập thể giáo viên lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động điều khiển họ tổ chức, đạo hoạt động giáo dục lên lớp theo quy luật khách quan nhằm thực mục tiêu phát triển nhân cách toàn diện học sinh Vậy hoạt động lên lớp phần khơng thể thiếu việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Hoạt động dạy học giáo dục nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Quản lý nhà trường nói chung quản lý hoạt động giáo dục dạy học có quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà quản lý công việc vô quan trọng Thực tốt công tác giúp nhà trường đạt mục tiêu giáo dục Cơ sở thực tiễn Trong năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trương đưa hoạt động giáo dục lên lớp vào cấp học có qui định cụ thể việc tổ chức thực môn cấp học góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Sự phát triển nhanh chóng khoa học - kỹ thuật cơng nghệ, xu Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng tồn cầu hóa kinh tế tri thức tác động mạnh mẽ đến tất quốc gia giới, Việt Nam trường hợp ngoại lệ Sự tác động vấn đề mang tính thời đại đặt u cầu nguồn nhân lực mới, người muốn tồn phát triển ngồi u cầu phải có vốn tri thức u cầu mang tính bắt buộc phải có kỹ năng, có khả nắm bắt hội phải có khả hợp tác, hội nhập Cùng với biến đổi lớn tâm lý, lối sống, nhu cầu thái độ, lý tưởng hành vi em Để nguồn nhân lực có đáp ứng yêu cầu đổi hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu trang bị nguồn tri thức yêu cầu kỹ năng, khả nắm bắt hội, khả hợp tác, hội nhập phụ thuộc lớn vào hoạt động giáo dục nhà trường mà cụ thể hoạt động lên lớp Tại đơn vị công tác nhận thấy hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng tổ chức thực theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo khung chương trình đối môn Tuy nhiên, hiệu hoạt động chưa cao, chưa phát huy vai trò, vị trí ngun nhân việc lập kế hoạch cụ thể, chi tiết cho hoạt động nhiều bất cập, chưa có sáng tạo, kỹ tổ chức thực đội ngũ giáo viên phụ trách cơng tác nhiều hạn chế Việc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng mang tính hình thức, nội dung hoạt động đơn điệu học sinh chưa thực hút hoạt động ấy, lực quản lý, tổ chức hoạt động tập thể giáo viên em hạn chế Mặt khác biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp chưa tạo phát triển “chất" hiệu giáo dục từ hoạt động 2.1 Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường trung học phổ thơng Tôn Đức Thắng huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai Huyện Tân Phú nằm phía bắc tỉnh Đồng Nai, địa bàn huyện trải dài từ Km 57,5 đến Km 76 dọc theo quốc lộ 20 Là huyện miền núi kinh tế nhiều khó khăn, dân cư sống chủ yếu đưa vào kinh tế nông nghiệp Tuy điều kiện kinh tế địa bàn huyện nhiều khó khăn cấp uỷ Đảng, quyền địa phương người dân quan tâm đến công tác giáo dục, ý thức tinh thần học tập em học sinh địa bàn cao, đại đa số em hăng say, động nhiệt tình với hoạt động giáo dục học tập Trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng thành lập theo Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng định số 2794/QĐ-UBND ngày 01 tháng năm 2005 chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai Tổng số cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường 79 người Trong lãnh đạo: 03 người, giáo viên 68, nhân viên 08; 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn giáo viên trung học phổ thơng có 07 giáo viên có trình độ chuẩn, 10 giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, 06 giáo viên công nhận chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, hàng năm có khoảng 15% giáo viên công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở Lãnh đạo trường có: 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng; Chi Đảng có 31 đảng viên Trường có 08 tổ chun mơn , 01 tổ văn phòng Trường có 28 lớp với 917 học sinh, Khối 12: lớp – số học sinh 272; Khối 11: 10 lớp – số học sinh 294; Khối 10: 11 lớp – số học sinh 351 Học lực Khá -Giỏi: 58.66 % Học lực trung bình trở lên: 94,65 % Hạnh kiểm Khá, Tốt: 95.42% Học sinh Giỏi tỉnh: Khối 12 đạt 14 giải/ 33 HS dự thi, đó: giải ba mơn sử, văn; 12 giải khuyến khích mơn sử, văn, hóa, sinh, tốn Khối 10 đạt 16 giải /24 em dự thi, có giải nhì mơn hóa, giải nhì môn, giải ba: môn anh văn; địa, 11 giải giải khuyến khích mơn sinh, địa, hóa, sử Học sinh giỏi tỉnh máy tính cầm tay đạt giải/ 10 HS dự thi Trong có: giải nhì, giải mơn tốn, giải khuyến khích mơn lý Tỷ lệ lên thẳng năm học 2016 – 2017 đạt 86% Việc thực công tác tuyển sinh, đổi kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh thực qui chế Bộ Giáo dục Số học sinh học nghề là: 292 em Việc thực công tác tuyển sinh, đổi kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh thực qui chế Bộ Giáo dục Số học sinh học hướng nghiệp là: 917 em (khối 10,11,12 chiếm tỷ lệ là: 100%) Số học sinh học nghề là: 292 em Về sở vật chất: Nhà trường mua đầy đủ sách giáo khoa trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho khối lớp, cho giáo viên học sinh theo yêu cầu Bộ Giáo dục Sở Giáo dục Nhà trường có đầy đủ phòng học, phòng chức để đáp ứng nhu cầu dạy- học với tổng số 33 phòng, đó: Số phòng học 21 phòng đủ để học ca Số phòng làm việc, hội đồng, phòng họp, hội trường: 07 phòng Thư viện 01 phòng, phòng thí nghiệm phòng mơn: 02 phòng Phòng vi tính, phòng LAB: 02 Nhà trường có 25 máy vi tính phục vụ giảng dạy Nhà trường trang bị mạng internet để phục vụ công Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng tác chun mơn, quản lí hoạt động dạy - học nhà trường Nhà trường nhận quan tâm, tạo điều kiện cấp ủy Đảng quyền địa phương, đặc biệt quan tâm, đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai kịp thời công tác giảng dạy học tập Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, hội, đồn thể ln sẵn sàng ủng hộ, giúp đỡ cho việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh, giáo viên, học sinh có nhiều hội tiếp cận nhanh kinh nghiệm hay, cách thức tổ chức tốt, mơ hình hay từ khắp vùng, miền nước chí học tập mơ hình hay từ nước giới Trình độ cán quản lý đạt chuẩn chuẩn, Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục HĐNGLL đạt trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục, có trình độ chun mơn nghiệp vụ cơng tác giáo dục HĐNGLL, có nhận thức đắn vị trí, vai trò, tầm quan trọng hoạt động lên lớp Lãnh đạo nhà trường có quan tâm thường xuyên có ưu ái, tạo điều kiện cho việc tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp Đội ngũ giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn số chuẩn, đa số có tuổi đời trẻ nên động, nhiệt tình với phong trào, sáng tạo hoạt động nói chung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nói riêng Các em học sinh ln nhiệt tình tham gia hoạt động nhà trường, động hào hứng với phong trào Diện tích khn viên nhà trường rộng rãi, thuận lợi cho hoạt động nhà trường đặc biệt hoạt động ngoại khố giáo dục ngồi lên lớp Cảnh quan sư phạm công tác vệ sinh môi trường nhà trường quan tâm, vệ sinh trường lớp khu vực xung quanh trường quét dọn sẽ, sân trường có hệ thống xanh, cảnh bố trí hợp lí đẹp mắt Tuy nhiên, Cán quản lý chưa thực quan tâm đến bồi dưỡng kỹ quản lý hoạt động tập thể cho đội ngũ giáo viên, công tác kiểm tra hiệu trưởng mang tính hình thức Kế hoạch hoạt động lên lớp cán quản lý chưa thể sáng tạo, chưa vận dụng phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Đội ngũ giáo viên phần lớp trẻ nhiệt tình thiếu kinh nghiệm quản lý hoạt động tập thể xử lý tình sư phạm Đội ngũ giáo viên chưa đào tạo quy chuyên môn nghiệp vụ giáo dục HĐNGLL Nhận thức phận giáo viên chủ nhiệm vị trí, vai trò, ý nghĩa hoạt động ngồi lên lớp chưa cao, chủ yếu trọng vào hoạt động giảng dạy tri thức xem hoạt động hoạt động ngồi lên lớp phụ Kế hoạch hoạt động lên lớp giáo viên chủ nhiệm chưa xậy dựng cách cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Phong trào Đồn niên trường yếu, Ban chấp hành đồn trường có chưa linh hoạt sáng tạo Học sinh nhiệt tình tham gia chưa nhận thức đắn vai trò giáo dục HĐNGLL, chưa có đội ngũ học sinh cốt cán có kỹ hoạt động tập thể Cơ sở vật chất trường chủ yếu phục vụ cho hoạt động dạy học lớp nên chưa đáp ứng nhu cầu việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Tài nhà trường dành cho hoạt động GDNGLL hạn chế Nhận thức xã hội xem trọng hoạt động giáo dục lên lớp, xem nhẹ giáo dục HĐNGLL chương trình sách giáo khoa tải, áp lực thi cử Phụ huynh học sinh muốn em dành thời gian cho học lớp học thêm Nên số phụ huynh chưa tạo điều kiện cho em tham gia vào hoạt động lên lớp Điều kiện kinh tế địa phương nói chung nhiều gia đình nói riêng học sinh nhiều khó khăn nên gây khó khăn, ảnh hưởng đến việc tham gia hoạt động lên lớp em học sinh Nội dung chương trình, chủ điểm tháng lớp cấp trung học phổ thông lặp lại trùng khớp với chủ điểm tháng mà em học sinh học trung học sở nên em dễ bị nhàm chán khơng có cách tổ chức hấp dẫn để thu hút học sinh Việc đạo thực chế độ sách, động viên khuyến khích có quan tâm chưa thoả đáng Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Trường lại nằm trung tâm xã, khu vực đông dân cư, tập trung nhiều quán xá, dịch vụ vui chơi giải trí phận học sinh bị lôi dành nhiều thời gian game, bi-a, mạng xã hội, thần tượng thái ca sĩ, diễn viên ảnh hưởng không nhỏ đến HGNGLL Để hoạt động lên lớp phát huy vai trò, vị trí tơi nhận thấy nhà trường cần tiếp tục nghiên cứu, đầu tư để hoạt động lên lớp đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân cách người Do chọn đề tài “Quản lý hoạt động lên lớp trường trung học phổ thơng Tơn Đức Thắng” nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục đơn vị Và việc nghiên cứu, tìm giải pháp nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng yêu cầu cấp thiết Các giải pháp đưa thay phần giải pháp có dựa quan điểm nghiên cứu khoa học thực tiễn thân với mục đích cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động ngồi lên lớp mà thân tơi thực có hiệu đơn vị trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Với vai trò cán quản lý, tơi nhận thấy cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hoạt động quan trọng góp phần định vào việc hình thành nhân cách học sinh Đây số giải pháp thực thành công công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra lập kế hoạch mua sắm sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác tổ chức giảng dạy hoạt động ngồi lên lớp Mục đích cơng tác giúp cán quản lý nắm trạng sở vật chất sở đánh giá khả đáp ứng nhu cầu phục vụ công tác giảng dạy hoạt động lên lớp Bảo đảm đủ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng nhu cầu, phục vụ tốt công tác tổ chức hoạt động lên lớp Hiệu trưởng( HT) lập nhóm kiểm tra sở vật chất với thành phần gồm: Phó hiệu trưởng sở vật chất, Đồn trường, kế tốn, ban tra nhân dân Nhóm kiểm tra phải có khả đánh giá trạng sở vật chất trang thiết bị Nhóm kiểm tra tiến hành thống kê, đánh giá trạng tình hình sở vật chất nhà trường thiết bị phục vụ hoạt động lên lớp Cán quản lý cần xếp thời gian hợp lý để kiểm tra hết thiết bị Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng dạy học; mời chuyên gia để xác định tình trạng số thiết bị có giá trị Phó hiệu trưởng sở vật chất vào đề xuất nhóm kiểm tra, rà sốt lại sau tổng hợp lập danh mục thiết bị cần mua sắm bổ sung Giao cho nhân viên thiết bị với kế tốn dự trù kinh phí để mua Nếu nhu cầu vượt mức kinh phí cho phép nhà trường cần huy động từ nguồn xã hội hóa giáo dục Gặp khó khăn thủ tục hành mua sắm trang thiết bị từ ngân sách Cần nhờ giúp đỡ tư vấn cấp có thẩm quyền Chất lượng trang thiết bị nhà cung cấp khơng đảm bảo phải tìm hiểu nhà cung cấp có uy tín trước định mua trang thiết bị Nâng cao nhận thức trình độ chun mơn cho đội ngũ làm cơng tác quản lý HĐNGLL trường THPT Tôn Đức thắng Trường THPT Tôn Đức Thắng trường loại I Theo Thông tư Liên số 35/2006/TTLB/GD&ĐT-BNV định mức biên chế trường THPT (Các trường loại I có từ 28 lớp trở lên biên chế hiệu trưởng phó hiệu trưởng) trường THPT Tơn Đức Thắng có hiệu trưởng phó hiệu trưởng Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có trình độ chun mơn đạt chuẩn, tốt nghiệp đại học sư phạm, hiệu trưởng phó hiệu trưởng đạt trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục Cán quản lý, giáo viên thực GDNGLL phải tập huấn bồi dưỡng công tác quản lý GDNGLL sở giáo dục tổ chức Cán quản lý quán triệt toàn cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh tầm quan trọng việc giáo HĐNGL Công việc cán quản lý cần tổ chức thực thường xuyên năm học dựa vào đầy đủ văn đạo cấp giáo dục hoạt động lên lớp Hình thức tuyên truyền: Triển khai hợp hội đồng; cung cấp văn bản, tài liệu hướng dẫn cho tổ chuyên môn; sinh hoạt cờ; đưa nội dung vào sinh hoạt chủ nhiệm; họp cha mẹ học sinh Cán quản lý thường xuyên đơn đốc, nhắc nhở giáo viên phát huy vai trò GDNGLL công tác giảng dạy giáo dục Nhắc nhở họp liên tịch, họp hội động, họp tổ chuyên môn Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giảng dạy lên lớp nhằm mục đích: Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nắm mục đích, vai trò, ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp Biết cách thiết kế, tổ chức tiết dạy Cán quản lý lựa chọn phân công thành viên đảm nhận nhiệm vụ báo cáo viên buổi tập huấn theo tài liệu Phân cơng vài giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm viết báo cáo tham luận giảng dạy hoạt động ngồi lên lớp.Tổ chức hình thức tập huấn phong phú, hấp dẫn, nội dung thiết thực Xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp năm học năm học Cán quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp đảm bảo thực mục tiêu giáo dục giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Xây dựng kế hoạch tiến hành vào đầu tháng năm học Kế hoạch có đầy đủ pháp lí, xây dựng mục tiêu, nội dung đầy đủ theo quy định Bộ giáo dục nhằm đạt mục tiêu toàn diện đồng thời phân bố cụ thể lịch hoạt động lên lớp suốt năm học cho toàn trường, cho khối lớp Kế hoạch thể nội dung hình thức giáo dục hoạt động lên lớp cho khối lớp Trong kế hoạch cán quản lý phải xác định mục đích hoạt động, phân công lực lượng đạo, phụ trách điều kiện vật chất phục vụ cho hoạt động Đủ sở để cán quản lý tổ chức, đạo kiểm tra Có phân cơng trách nhiệm quyền hạn rõ ràng Kế hoạch giảng dạy lên lớp cần có sáng tạo dựa theo chương trình chung Bộ Giáo dục Đào tạo vận dụng cho phù hợp với tình hình thực tiễn trường Kế hoạch hoạt động lên lớp nhà trường xây dựng điều kiện biện pháp thực phải phù hợp Kế hoạch tổ chức thực phận phải khả thi Cán quản lý vào kết quản lý HĐNGLL năm học trước, định hướng phát triển nhà trường đạo Sở Giáo dục Đào tạo để xây dựng kế hoạch dự thảo Tổ chức họp đủ thành phần để phổ biến dự thảo kế hoạch tổ chức lấy ý kiến góp ý 10 Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng 2015- 2016 20 10 2016- 2017 34 24 Năm học 2016 – 2017: 100% học sinh lớp 12 đủ điều kiện dự thi THPT Quốc gia; Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh hai năm gần đây: Năm học Tốt Khá SL 2015 -2016 668 Trung bình Yếu TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(% 75.82 164 18.63 38 4.31 11 1.25 75.90 179 19.52 35 3.82 0.76 881 HS 2016-2017 696 917 HS Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh hai năm gần đây: Năm học Giỏi SL 2015- 109 Khá TL SL TL (%) (%) 12.37 405 45.97 Trung bình Yếu SL SL TL (%) 312 51 35.41 Kém TL SL (%) 48 5.4 TL (%) 0.78 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 2016 881 HS 20162017 126 13.74 412 44.92 330 35.99 43 4.7 0.65 917 HS Đánh giá chung: Sáng kiến kinh nghiệm góp phần tích cực vào việc đổi phương pháp dạy, học GDNGLL nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Áp dụng sáng kiến làm thay đổi nhận thức cán giáo viên, lực lượng giáo dục tầm quan trọng GDNGLL Từ tạo nên chất lượng bền vững nhà trường Từ thực tế, với vai trò cán quản lý tơi đưa học kinh nghiệm công tác quản lý giáo dục HĐNGLL: Cán quản lý phải coi trọng cơng tác quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Cán quản lý phải khơng ngừng bồi dưỡng phẩm chất trị, lực quản lí, lực chun mơn để hiệu trưởng vừa thủ trưởng vừa thủ lĩnh gương sáng cho toàn thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh noi theo Cán quản lý phải xem trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thành viên Ban đạo hoạt động lên lớp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Cán quản lý phải quán triệt sâu sắc nội dung, hình thức tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm Phải biết phân công, vận dụng lúc, người, việc, tin tưởng giao việc cho cấp Phải kiểm tra, đánh giá, tư vấn thúc đẩy kịp thời giúp đội ngũ giáo viên, nhân viên thực kế hoạch cách mềm dẻo, linh hoạt sáng tạo Cán quản lý phải phải nắm bắt kịp thời tâm tư, nguyện vọng thầy giáo, giáo để để kịp thời khuyến khích, động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ Tăng cường cơng tác giao lưu, học tập đơn 52 Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng vị bạn giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao,…tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm có hội gặp gỡ, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm quản lí, kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Cán quản lý phải cần làm tốt công tác tham mưu, đề nghị cấp quản lí tạo điều kiện thuận lợi trang thiết bị, sở vật chất, quỹ đất phục vụ thuận lợi cho công tác giảng dạy giáo dục nhà trường Đồng thời, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề tài áp dụng trường THPT Tôn Đức Thắng năm qua có hiệu rõ rệt năm học Đề tài không có nhiều vấn đề hay giúp cho người quản lý tốt GDNGLL việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Triển khai thực đề tài đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý, người huy phải kiên trì theo đuổi tâm bám sát thực đạo, kiểm tra giám sát, đôn đốc kịp thời có chuyển biến tích cực Đề tài triển khai áp dụng trường có điều kiện hoàn cảnh tương tự 4.1 Kết luận: Để nguồn nhân lực có đáp ứng yêu cầu đổi hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu trang bị nguồn tri thức yêu cầu kỹ năng, khả nắm bắt hội, khả hợp tác, hội nhập phụ thuộc lớn vào hoạt động giáo dục nhà trường mà cụ thể hoạt động lên lớp Từ lí luận thực tiễn ta thấy hoạt động ngồi lên lớp có vị trí quan trọng toàn hoạt động giáo dục nhà trường, hoạt động góp phần định vào việc hình thành nhân cách người học, xây dựng giá trị phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Vì cần nhận thức rõ tầm quan trọng cơng tác để quản lí tốt tổ chức cách có hiệu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Có quản lí tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thực đầy đủ giáo dục toàn diện cho học sinh Việc tổ chức quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thực cần thiết, phận khơng thể thiếu q trình sư phạm tổng thể trường trung học phổ thông Thành công việc đưa hoạt động lên lớp vào nhà trường phụ thuộc nhiều vào tầm nhìn người lãnh đạo Người lãnh đạo cần có kế hoạch biện pháp tối ưu để hoạt động lên lớp phát huy hết mạnh Để hoạt động giáo dục lên lớp đạt kết tốt nhà quản lý phải 53 Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng có kế hoạch tồn diện, phải thay đổi biện pháp, nội dung quản lý cho khoa học, phát huy hết tiềm nhà trường huy động đóng góp xã hội Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp phải đa dạng, phong phú, cần nhà giáo dục tâm huyết, động sáng tạo thực Để làm điều lãnh đạo phải người đầu, gương mẫu, hoà đồng, biết thông cảm, biết lắng nghe dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Cùng xây dựng, phát triển hoàn thiện nhân cách người học.Và phải thực tốt hoạt động cơng tác quản lí, thực tốt công tác kiểm tra kịp thời phát tồn tại, hạn chế để đề biện pháp khắc phục kịp thời khích lệ, động viên, khen thưởng nhân rộng điển hình cá nhân thực tốt công tác giảng dạy hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD-ĐT cần đưa tiêu chuẩn vừa có tính pháp chế, vừa đảm bảo mục tiêu giáo dục buộc hoạt động giáo dục lên lớp phải đạt tới Bộ GD- ĐT nên tiến hành khẩn trương soạn thảo, in ấn loại tài liệu, sách giáo khoa, sách nghiên cứu, giáo trình hoạt động giáo dục lên lớp đưa vào giảng dạy nhà trường Bộ cần kiến nghị với Nhà nước tăng cường đầu tư kinh phí cho hoạt động giáo dục lên lớp Hiện nay, giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm việc tổ chức HĐNGLL việc tính cho công tác chủ nhiệm cần tăng lên Điều chỉnh lại nội dung, hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, nên thiết kế đa dạng, phong phú hơn, tránh lặp đi, lặp lại cấp để tạo hứng thú học tập cho học sinh Xây dựng văn hướng dẫn cụ thể, chi tiết cho sở giáo dục cách thức tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp, xây dựng tiết hoạt động lên lớp mẫu, phổ biến mơ hình tốt, kinh nghiệm hay để đơn vị học tập nhằm thực tốt công tác tất sở giáo dục 4.2.2 Đối với sở giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai Tiếp tục tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy hoạt động lên lớp ngày tốt Thường xuyên tổ chức buổi học tập chuyên đề kinh nghiệm tổ 54 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng chức hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị toàn tỉnh để trường trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn Tiếp tục tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ hoạt động lên lớp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt trường tồn tỉnh Cần có kế hoạch tra, kiểm tra, đánh giá kịp thời để đơn vị phát huy mạnh, khắc phục điểm yếu tổ chức tốt Người viết Đỗ Xuân Diện 55 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông Nghị 14 Bộ trị cải cách giáo dục Nghị Đại hội Đảng lần thứ X Nghị TW2 khoá VIII Luật giáo dục 2005 Điều lệ trường trung học phổ thông ban hành theo QĐ số 07/2007/QĐBGH&ĐT ngày 02 tháng 04 năm 2006 Bộ giáo dục Đào tạo Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam giai đoạn 2010 – 2020 Đảng Nghị số 40/2000/QĐ ngày 09/12/2000 Quốc hội đổi chương trình Quyết định số 41/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 07/09/2000 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy chế thiết bị giáo dục trường trung học 10 Chị thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng 11 Tài liệu internet 56 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG NĂM HỌC 2016- 2017 10.Hội thi sức khỏe sinh sản vị niên- niên 11.Một buổi hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường 57 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng 12.Hội thi có trái đất 13.Sinh hoạt chào cờ 58 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 14 14 14 Hội thi chào mừng 8/3 15.Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường 59 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 16.Hội trại : Khi 18 17.Cuộc thi tìm hiểu đời nghiệp Bác Tơn Đức Thắng 60 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 18.Một buổi dọn dẹp vệ sinh trước cổng trường lớp 10 B9 61 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 62 Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT Ký hiệu Diễn giải CB Cán CNV Công nhân viên CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HT Hiệu trưởng HĐNGLL Hoạt động lên lớp THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân GD&ĐT Giáo dục đào tạo 63 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng MỤC LỤC Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ………………………… Cơ sở lý luận: …………………………………………… …… 2 Cơ sở thực tiễn………………………………………………… III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP……………… 1.Kiểm tra lập kế hoạch mua sắm sở vật chất, thiết bị phục vụ cơng tác tổ chức giảng dạy hoạt động ngồi lên lớp Nâng cao nhận thức trình độ chun mơn cho đội ngũ làm công tác quản lý HĐNGLL trường THPT Tôn Đức thắng Xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp năm học năm học Lập ban đạo hoạt động lên lớp lựa chọn bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp 10 Quản lý công tác tổ chức đạo thực hoạt động lên lớp 11 6.Tăng cường, kiểm tra việc giám sát tổng kết, đánh giá công tác giáo dục hoạt động lên lớp 14 Đổi phương pháp dạy, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL 15 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI……………………………….…………… 15 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG………………… 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 PHỤ LỤC: MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP NĂM HỌC 2016- 2017 .23 64 Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng DANH MỤC VIẾT TẮT 28 65 ... buổi dọn dẹp vệ sinh trước cổng trường lớp 10 B9 28 Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng 29 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT... lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Hội thi có trái đất Sinh hoạt chào cờ 25 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 5 Hội thi chào mừng 8/3 Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường 26 Quản lý hoạt động. .. cơng vào lớp khó” Cán quản lý cần làm cơng tác tư tưởng, động viên giáo viên Quản lý công tác tổ chức đạo thực hoạt động lên 11 Quản lý hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Tơn Đức Thắng lớp Tổ chức