skkn quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT tôn đức thắng

Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý pháp lý Văn kiện Đại hội XI Đảng xác định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội” Tại điều (Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009) quy định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Về mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định chi tiết khoản 1, điều 27 (Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009) : “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng nhân cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Đối với cấp trung học phổ thông, khoản 4, điều 27 luật giáo dục xác định mục tiêu là: “Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thông có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” Mục tiêu chung chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam giai đoạn 2010 - 2020: đến năm 2020, giáo dục nước ta đổi toàn diện theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục nâng cao cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kỹ sống, lực sáng tạo, lực thực hành, lực Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng kinh tế tri thức; đảm bảo công xã hội giáo dục hội học tập suốt đời cho người dân, bước hình thành xã hội học tập Điều 26, chương III, thông tư 12/2011/TT-BGDĐT điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông nhiều cấp học Bộ giáo dục Đào tạo ban hành qui định rõ chương trình hoạt đông giáo dục: “Các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động Như vậy, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động quan trọng góp phần định vào việc hình thành nhân cách học sinh Muốn hoàn thành nhiệm vụ giáo dục nhân cách học sinh, yêu cầu đặt người hiệu trưởng trường phổ thông phải thực tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp, sở giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Một mục tiêu chương trình giáo dục đào tạo thực đa dạng hóa hình thức giáo dục đào tạo nhằm phát triển toàn diện khả đối tượng người học Ở nhà trường nói chung trường THPT nói riêng, việc kết hợp hoạt động dạy học giáo dục từ lâu trở thành chương trình chủ yếu xuyên suốt năm học để đạt hiệu giáo dục cao Hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) trường phổ thông hoạt động tổ chức diễn lên lớp khóa nhằm giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp có vai trò tiếp nối hoạt động giáo dục lớp, đường gắn lý thuyết với thực tế, tạo nên thống nhận thức hành động, khép kín quy trình dạy chữ - dạy người, rèn luyện kỹ sống, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, thu hút phát huy tiềm lực lượng tham gia giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục có mục đích, Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng có kế hoạch, có tổ chức thực hoạt động thực tiễn khoa học - kinh tế, lao động công ích, hoạt động xã hội, văn hoá, nghệ thuật, hoạt động thể thao, vui chơi giải trí thực lên lớp với mục tiêu củng cố khắc sâu kiến thức học lớp, góp phần hình thành hành vi, thói quen tốt, rèn luyện cho học sinh kỹ đồng thời hình thành niềm tin, tình cảm sáng, thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội Từ hình thành phát triển toàn diện nhân cách đối tượng giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường, hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch hiệu trưởng đến tập thể giáo viên lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động điều khiển họ tổ chức, đạo hoạt động giáo dục lên lớp theo quy luật khách quan nhằm thực mục tiêu phát triển nhân cách toàn diện học sinh Vậy hoạt động lên lớp phần thiếu việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Hoạt động dạy học giáo dục nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Quản lý nhà trường nói chung quản lý hoạt động giáo dục dạy học có quản lý hoạt động giáo dục lên lớp nhà quản lý công việc vô quan trọng Thực tốt công tác giúp nhà trường đạt mục tiêu giáo dục Cơ sở thực tiễn Trong năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trương đưa hoạt động giáo dục lên lớp vào cấp học có qui định cụ thể việc tổ chức thực môn cấp học góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Sự phát triển nhanh chóng khoa học - kỹ thuật công nghệ, xu toàn cầu hóa kinh tế tri thức tác động mạnh mẽ đến tất quốc gia giới, Việt Nam trường hợp ngoại lệ Sự tác động vấn đề mang tính thời đại đặt yêu cầu nguồn nhân lực mới, người muốn tồn phát triển yêu cầu phải có vốn tri thức Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng yêu cầu mang tính bắt buộc phải có kỹ năng, có khả nắm bắt hội phải có khả hợp tác, hội nhập Cùng với biến đổi lớn tâm lý, lối sống, nhu cầu thái độ, lý tưởng hành vi em Để nguồn nhân lực có đáp ứng yêu cầu đổi hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu trang bị nguồn tri thức yêu cầu kỹ năng, khả nắm bắt hội, khả hợp tác, hội nhập phụ thuộc lớn vào hoạt động giáo dục nhà trường mà cụ thể hoạt động lên lớp Tại đơn vị công tác nhận thấy hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng tổ chức thực theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo khung chương trình đối môn Tuy nhiên, hiệu hoạt động chưa cao, chưa phát huy vai trò, vị trí nguyên nhân việc lập kế hoạch cụ thể, chi tiết cho hoạt động nhiều bất cập, chưa có sáng tạo, kỹ tổ chức thực đội ngũ giáo viên phụ trách công tác nhiều hạn chế Việc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng mang tính hình thức, nội dung hoạt động đơn điệu học sinh chưa thực hút hoạt động ấy, lực quản lý, tổ chức hoạt động tập thể giáo viên em hạn chế Mặt khác biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp chưa tạo phát triển “chất" hiệu giáo dục từ hoạt động 2.1 Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động lên lớp trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai Huyện Tân Phú nằm phía bắc tỉnh Đồng Nai, địa bàn huyện trải dài từ Km 57,5 đến Km 76 dọc theo quốc lộ 20 Là huyện miền núi kinh tế nhiều khó khăn, dân cư sống chủ yếu đưa vào kinh tế nông nghiệp Tuy điều kiện kinh tế địa bàn huyện nhiều khó khăn cấp uỷ Đảng, quyền địa phương người dân quan tâm đến công tác giáo dục, ý thức tinh thần học tập em học sinh địa bàn cao, đại đa số em hăng say, động nhiệt tình với hoạt động giáo dục học tập Trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng thành lập theo định số 2794/QĐ-UBND ngày 01 tháng năm 2005 chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai Tổng số cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường 79 người Trong lãnh đạo: 03 người, giáo viên 68, nhân viên 08; 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn giáo viên trung học phổ thông có 07 giáo viên có trình độ chuẩn, 10 giáo viên công nhận giáo viên Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng dạy giỏi cấp tỉnh, 06 giáo viên công nhận chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, hàng năm có khoảng 15% giáo viên công nhận chiến sĩ thi đua cấp sở Lãnh đạo trường có: 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng; Chi Đảng có 31 đảng viên Trường có 08 tổ chuyên môn , 01 tổ văn phòng Trường có 28 lớp với 917 học sinh, Khối 12: lớp – số học sinh 272; Khối 11: 10 lớp – số học sinh 294; Khối 10: 11 lớp – số học sinh 351 Học lực Khá -Giỏi: 58.66 % Học lực trung bình trở lên: 94,65 % Hạnh kiểm Khá, Tốt: 95.42% Học sinh Giỏi tỉnh: Khối 12 đạt 14 giải/ 33 HS dự thi, đó: giải ba môn sử, văn; 12 giải khuyến khích môn sử, văn, hóa, sinh, toán Khối 10 đạt 16 giải /24 em dự thi, có giải nhì môn hóa, giải nhì môn, giải ba: môn anh văn; địa, 11 giải giải khuyến khích môn sinh, địa, hóa, sử Học sinh giỏi tỉnh máy tính cầm tay đạt giải/ 10 HS dự thi Trong có: giải nhì, giải môn toán, giải khuyến khích môn lý Tỷ lệ lên thẳng năm học 2016 – 2017 đạt 86% Việc thực công tác tuyển sinh, đổi kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh thực qui chế Bộ Giáo dục Số học sinh học nghề là: 292 em Việc thực công tác tuyển sinh, đổi kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh thực qui chế Bộ Giáo dục Số học sinh học hướng nghiệp là: 917 em (khối 10,11,12 chiếm tỷ lệ là: 100%) Số học sinh học nghề là: 292 em Về sở vật chất: Nhà trường mua đầy đủ sách giáo khoa trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho khối lớp, cho giáo viên học sinh theo yêu cầu Bộ Giáo dục Sở Giáo dục Nhà trường có đầy đủ phòng học, phòng chức để đáp ứng nhu cầu dạy- học với tổng số 33 phòng, đó: Số phòng học 21 phòng đủ để học ca Số phòng làm việc, hội đồng, phòng họp, hội trường: 07 phòng Thư viện 01 phòng, phòng thí nghiệm phòng môn: 02 phòng Phòng vi tính, phòng LAB: 02 Nhà trường có 25 máy vi tính phục vụ giảng dạy Nhà trường trang bị mạng internet để phục vụ công tác chuyên môn, quản lí hoạt động dạy - học nhà trường Nhà trường nhận quan tâm, tạo điều kiện cấp ủy Đảng quyền địa phương, đặc biệt quan tâm, đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai kịp thời công tác giảng dạy học tập Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, hội, đoàn thể sẵn sàng ủng hộ, Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng giúp đỡ cho việc tổ chức hoạt động lên lớp Công nghệ thông tin phát triển mạnh, giáo viên, học sinh có nhiều hội tiếp cận nhanh kinh nghiệm hay, cách thức tổ chức tốt, mô hình hay từ khắp vùng, miền nước chí học tập mô hình hay từ nước giới Trình độ cán quản lý đạt chuẩn chuẩn, Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục HĐNGLL đạt trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ công tác giáo dục HĐNGLL, có nhận thức đắn vị trí, vai trò, tầm quan trọng hoạt động lên lớp Lãnh đạo nhà trường có quan tâm thường xuyên có ưu ái, tạo điều kiện cho việc tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp Đội ngũ giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn số chuẩn, đa số có tuổi đời trẻ nên động, nhiệt tình với phong trào, sáng tạo hoạt động nói chung hoạt động giáo dục lên lớp nói riêng Các em học sinh nhiệt tình tham gia hoạt động nhà trường, động hào hứng với phong trào Diện tích khuôn viên nhà trường rộng rãi, thuận lợi cho hoạt động nhà trường đặc biệt hoạt động ngoại khoá giáo dục lên lớp Cảnh quan sư phạm công tác vệ sinh môi trường nhà trường quan tâm, vệ sinh trường lớp khu vực xung quanh trường quét dọn sẽ, sân trường có hệ thống xanh, cảnh bố trí hợp lí đẹp mắt Tuy nhiên, Cán quản lý chưa thực quan tâm đến bồi dưỡng kỹ quản lý hoạt động tập thể cho đội ngũ giáo viên, công tác kiểm tra hiệu trưởng mang tính hình thức Kế hoạch hoạt động lên lớp cán quản lý chưa thể sáng tạo, chưa vận dụng phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Đội ngũ giáo viên phần lớp trẻ nhiệt tình thiếu kinh nghiệm quản lý hoạt động tập thể xử lý tình sư phạm Đội ngũ giáo viên chưa đào tạo quy chuyên môn nghiệp vụ giáo dục HĐNGLL Nhận thức phận giáo viên chủ nhiệm vị trí, vai trò, ý nghĩa hoạt động lên lớp chưa cao, chủ yếu trọng vào hoạt động giảng dạy tri thức xem hoạt động hoạt động lên lớp phụ Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Kế hoạch hoạt động lên lớp giáo viên chủ nhiệm chưa xậy dựng cách cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Phong trào Đoàn niên trường yếu, Ban chấp hành đoàn trường có chưa linh hoạt sáng tạo Học sinh nhiệt tình tham gia chưa nhận thức đắn vai trò giáo dục HĐNGLL, chưa có đội ngũ học sinh cốt cán có kỹ hoạt động tập thể Cơ sở vật chất trường chủ yếu phục vụ cho hoạt động dạy học lớp nên chưa đáp ứng nhu cầu việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Tài nhà trường dành cho hoạt động GDNGLL hạn chế Nhận thức xã hội xem trọng hoạt động giáo dục lên lớp, xem nhẹ giáo dục HĐNGLL chương trình sách giáo khoa tải, áp lực thi cử Phụ huynh học sinh muốn em dành thời gian cho học lớp học thêm Nên số phụ huynh chưa tạo điều kiện cho em tham gia vào hoạt động lên lớp Điều kiện kinh tế địa phương nói chung nhiều gia đình nói riêng học sinh nhiều khó khăn nên gây khó khăn, ảnh hưởng đến việc tham gia hoạt động lên lớp em học sinh Nội dung chương trình, chủ điểm tháng lớp cấp trung học phổ thông lặp lại trùng khớp với chủ điểm tháng mà em học sinh học trung học sở nên em dễ bị nhàm chán cách tổ chức hấp dẫn để thu hút học sinh Việc đạo thực chế độ sách, động viên khuyến khích có quan tâm chưa thoả đáng Trường lại nằm trung tâm xã, khu vực đông dân cư, tập trung nhiều quán xá, dịch vụ vui chơi giải trí phận học sinh bị lôi dành nhiều thời gian game, bi-a, mạng xã hội, thần tượng thái ca sĩ, diễn viên ảnh hưởng không nhỏ đến HGNGLL Để hoạt động lên lớp phát huy vai trò, vị trí nhận thấy nhà trường cần tiếp tục nghiên cứu, đầu tư để hoạt động lên lớp đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân cách người Do chọn đề tài “Quản lý hoạt động lên lớp trường trung học phổ thông Tôn Đức Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Thắng” nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục đơn vị Và việc nghiên cứu, tìm giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động lên lớp trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng yêu cầu cấp thiết Các giải pháp đưa thay phần giải pháp có dựa quan điểm nghiên cứu khoa học thực tiễn thân với mục đích cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp mà thân thực có hiệu đơn vị trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Với vai trò cán quản lý, nhận thấy công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động quan trọng góp phần định vào việc hình thành nhân cách học sinh Đây số giải pháp thực thành công công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra lập kế hoạch mua sắm sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác tổ chức giảng dạy hoạt động lên lớp Mục đích công tác giúp cán quản lý nắm trạng sở vật chất sở đánh giá khả đáp ứng nhu cầu phục vụ công tác giảng dạy hoạt động lên lớp Bảo đảm đủ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng nhu cầu, phục vụ tốt công tác tổ chức hoạt động lên lớp Hiệu trưởng( HT) lập nhóm kiểm tra sở vật chất với thành phần gồm: Phó hiệu trưởng sở vật chất, Đoàn trường, kế toán, ban tra nhân dân Nhóm kiểm tra phải có khả đánh giá trạng sở vật chất trang thiết bị Nhóm kiểm tra tiến hành thống kê, đánh giá trạng tình hình sở vật chất nhà trường thiết bị phục vụ hoạt động lên lớp Cán quản lý cần xếp thời gian hợp lý để kiểm tra hết thiết bị dạy học; mời chuyên gia để xác định tình trạng số thiết bị có giá trị Phó hiệu trưởng sở vật chất vào đề xuất nhóm kiểm tra, rà soát lại sau tổng hợp lập danh mục thiết bị cần mua sắm bổ sung Giao cho nhân viên thiết bị với kế toán dự trù kinh phí để mua Nếu nhu cầu vượt mức kinh phí cho phép nhà trường cần huy động từ nguồn xã hội hóa giáo dục Gặp khó khăn thủ tục hành mua sắm trang thiết bị từ ngân sách Cần nhờ giúp đỡ tư vấn cấp có thẩm quyền Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Chất lượng trang thiết bị nhà cung cấp không đảm bảo phải tìm hiểu nhà cung cấp có uy tín trước định mua trang thiết bị Nâng cao nhận thức trình độ chuyên môn cho đội ngũ làm công tác quản lý HĐNGLL trường THPT Tôn Đức thắng Trường THPT Tôn Đức Thắng trường loại I Theo Thông tư Liên số 35/2006/TTLB/GD&ĐT-BNV định mức biên chế trường THPT (Các trường loại I có từ 28 lớp trở lên biên chế hiệu trưởng phó hiệu trưởng) trường THPT Tôn Đức Thắng có hiệu trưởng phó hiệu trưởng Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, tốt nghiệp đại học sư phạm, hiệu trưởng phó hiệu trưởng đạt trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục Cán quản lý, giáo viên thực GDNGLL phải tập huấn bồi dưỡng công tác quản lý GDNGLL sở giáo dục tổ chức Cán quản lý quán triệt toàn cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh tầm quan trọng việc giáo HĐNGL Công việc cán quản lý cần tổ chức thực thường xuyên năm học dựa vào đầy đủ văn đạo cấp giáo dục hoạt động lên lớp Hình thức tuyên truyền: Triển khai hợp hội đồng; cung cấp văn bản, tài liệu hướng dẫn cho tổ chuyên môn; sinh hoạt cờ; đưa nội dung vào sinh hoạt chủ nhiệm; họp cha mẹ học sinh Cán quản lý thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở giáo viên phát huy vai trò GDNGLL công tác giảng dạy giáo dục Nhắc nhở họp liên tịch, họp hội động, họp tổ chuyên môn Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giảng dạy lên lớp nhằm mục đích: Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nắm mục đích, vai trò, ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp Biết cách thiết kế, tổ chức tiết dạy Cán quản lý lựa chọn phân công thành viên đảm nhận nhiệm vụ báo cáo viên buổi tập huấn theo tài liệu Phân công vài giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm viết báo cáo tham luận giảng dạy hoạt động lên lớp.Tổ chức hình thức tập huấn phong phú, hấp dẫn, nội dung thiết thực Xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp năm học năm học Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Cán quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp đảm bảo thực mục tiêu giáo dục giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Xây dựng kế hoạch tiến hành vào đầu tháng năm học Kế hoạch có đầy đủ pháp lí, xây dựng mục tiêu, nội dung đầy đủ theo quy định Bộ giáo dục nhằm đạt mục tiêu toàn diện đồng thời phân bố cụ thể lịch hoạt động lên lớp suốt năm học cho toàn trường, cho khối lớp Kế hoạch thể nội dung hình thức giáo dục hoạt động lên lớp cho khối lớp Trong kế hoạch cán quản lý phải xác định mục đích hoạt động, phân công lực lượng đạo, phụ trách điều kiện vật chất phục vụ cho hoạt động Đủ sở để cán quản lý tổ chức, đạo kiểm tra Có phân công trách nhiệm quyền hạn rõ ràng Kế hoạch giảng dạy lên lớp cần có sáng tạo dựa theo chương trình chung Bộ Giáo dục Đào tạo vận dụng cho phù hợp với tình hình thực tiễn trường Kế hoạch hoạt động lên lớp nhà trường xây dựng điều kiện biện pháp thực phải phù hợp Kế hoạch tổ chức thực phận phải khả thi Cán quản lý vào kết quản lý HĐNGLL năm học trước, định hướng phát triển nhà trường đạo Sở Giáo dục Đào tạo để xây dựng kế hoạch dự thảo Tổ chức họp đủ thành phần để phổ biến dự thảo kế hoạch tổ chức lấy ý kiến góp ý Trước tổ chức họp cán quản lý phải liên lạc thông báo để số thành phần quê chưa vào kịp bận việc riêng xếp thời gian họp đầy đủ Trong họp phải thảo luận thống tiêu tránh tồn số tiêu không khả thi Thống thời gian tổ chức HĐGDNGLL tránh bị chồng chéo, trùng thời gian tổ chức với hoạt động khác Kế hoạch hoạt động lên lớp nhà trường đề mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho hoạt động năm sở giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch thực cho lớp Giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch thực phù hợp với lớp 10 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng chứng minh hiệu đề tài Tình 1: Sáng thứ ngày 06 tháng năm 2016, Trường THPT Tôn Đức Thắng tổ chức hoạt động ngoại khóa “ Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” Trước đó, Cán quản lý đạo Ban đạo HĐNGLL, tổ chuyên môn sinh- công nghệ, đoàn niên; giáo viên chủ nhiệm lớp lên kế hoạch tổ thực Tham dự buổi ngoại khóa gồm toàn thể lãnh đạo, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường Tại buổi ngoại khóa, học sinh xem đoạn kịch (do số lớp đảm nhận đóng vai) với tình lí thú tình yêu, tình dục, nhằm giúp em có nhìn khách quan mạnh dạn đưa câu hỏi trả lời để giải tình thực tiễn Các em nhiệt tình tham gia, mạnh dạn sôi nổi, nhiều em thẳng thắn bày tỏ quan điểm tình dục an toàn… Qua đó, học sinh nắm biện pháp tránh thai hệ lụy việc mang thai ý muốn tuổi vị thành niên Các bệnh lây qua đường tình dục, hệ lụy nó, cách phòng tránh bệnh lây qua đường tình dục, quy định pháp luật hành vi xâm hại, lạm dụng tình dục, giao cấu với trẻ em độ tuổi từ 13-16 số địa tư vấn sức khỏe sinh sản địa bàn huyện Nguyên nhân thành công: Cán quản lý từ đầu năm học cần đạo kịp thời để tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cách tổng thể chi tiết vào kế hoạch HĐNGLL năm học Cán quản lý đảm bảo điều kiện thực Giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn lực lượng giáo dục khác phối kết hợp với thống góp phần định tới chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Tình 2: Trước kia, vào tiết sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm trường sử dụng không hiệu sinh hoạt Thông thường sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm thực hoạt động bản: Tổng kết đánh giá hoạt động lớp tuần, xây dựng kế hoạch tuần tới, nhận xét đánh giá Và thầy cô chủ nhiệm biến sinh hoạt thành việc thu khoản tiền học phí lôi học sinh kỷ luật tạo không khí căng thẳng suốt buổi sinh hoạt đó, không tổ chức hình thức sinh hoạt phong phú cho em, tạo nên nhàm chán cho học sinh học trò cảm giác sợ sinh hoạt Thì năm học này, giáo viên chủ nhiệm lớp đổi nội dung, hình thức 16 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng sinh hoạt lớp đa dạng, tạo không khí vui vẻ như: diễn kịch, kể chuyện, múa hát tập thể, Sau thực hiên hoạt động bản: Tổng kết đánh giá hoạt động lớp tuần, xây dựng kế hoạch tuần tới, nhận xét đánh giá em vui chơi thể khiếu Các em học sinh không sợ sinh hoạt lớp Nguyên nhân thành công: Cán quản lý quán triệt sâu sắc nội dung, hình thức phương pháp tổ chức sinh hoạt lớp cho giáo viên chủ nhiệm Nhận thức giáo viên chủ nhiệm đắn sinh hoạt lớp công tác giáo dục HĐNGLL Giáo viên có kỹ tổ chức sinh hoạt tập thể, đổi nội dung, hình thức sinh hoạt phong phú So sánh chất lượng giáo dục với năm học trước Kết thi học sinh giỏi năm gần đây: Học sinh giỏi cấp Tỉnh Năm học Tổng số Giải Nhất Giải Nhì Giải Ba Giải K.K 2015- 2016 20 10 2016- 2017 34 24 Năm học 2016 – 2017: 100% học sinh lớp 12 đủ điều kiện dự thi THPT Quốc gia; Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh hai năm gần đây: Năm học Tốt SL 2015 -2016 668 Khá Trung bình Yếu TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(% 75.82 164 18.63 38 4.31 11 1.25 75.90 179 19.52 35 3.82 0.76 881 HS 2016-2017 696 17 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 917 HS Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh hai năm gần đây: Năm học Giỏi SL 20152016 Khá TL SL TL Trung bình Yếu SL SL TL (%) Kém TL SL (%) TL (%) (%) (%) 109 12.37 405 45.97 312 35.41 48 5.4 0.78 126 13.74 412 44.92 330 35.99 43 4.7 0.65 881 HS 20162017 917 HS Đánh giá chung: Sáng kiến kinh nghiệm góp phần tích cực vào việc đổi phương pháp dạy, học GDNGLL nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Áp dụng sáng kiến làm thay đổi nhận thức cán giáo viên, lực lượng giáo dục tầm quan trọng GDNGLL Từ tạo nên chất lượng bền vững nhà trường Từ thực tế, với vai trò cán quản lý đưa học kinh nghiệm công tác quản lý giáo dục HĐNGLL: Cán quản lý phải coi trọng công tác quản lí hoạt động giáo dục 18 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng lên lớp Cán quản lý phải không ngừng bồi dưỡng phẩm chất trị, lực quản lí, lực chuyên môn để hiệu trưởng vừa thủ trưởng vừa thủ lĩnh gương sáng cho toàn thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh noi theo Cán quản lý phải xem trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thành viên Ban đạo hoạt động lên lớp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Cán quản lý phải quán triệt sâu sắc nội dung, hình thức tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm Phải biết phân công, vận dụng lúc, người, việc, tin tưởng giao việc cho cấp Phải kiểm tra, đánh giá, tư vấn thúc đẩy kịp thời giúp đội ngũ giáo viên, nhân viên thực kế hoạch cách mềm dẻo, linh hoạt sáng tạo Cán quản lý phải phải nắm bắt kịp thời tâm tư, nguyện vọng thầy giáo, cô giáo để để kịp thời khuyến khích, động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Tăng cường công tác giao lưu, học tập đơn vị bạn giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao,…tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm có hội gặp gỡ, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm quản lí, kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Cán quản lý phải cần làm tốt công tác tham mưu, đề nghị cấp quản lí tạo điều kiện thuận lợi trang thiết bị, sở vật chất, quỹ đất phục vụ thuận lợi cho công tác giảng dạy giáo dục nhà trường Đồng thời, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề tài áp dụng trường THPT Tôn Đức Thắng năm qua có hiệu rõ rệt năm học Đề tài không có nhiều vấn đề hay giúp cho người quản lý tốt GDNGLL việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Triển khai thực đề tài đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý, người huy phải kiên trì theo đuổi tâm bám sát thực đạo, kiểm tra giám sát, đôn đốc kịp thời có chuyển biến tích cực Đề tài triển khai áp dụng trường có điều kiện hoàn cảnh tương tự 4.1 Kết luận: Để nguồn nhân lực có đáp ứng yêu cầu đổi hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu trang bị nguồn tri thức yêu cầu kỹ 19 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng năng, khả nắm bắt hội, khả hợp tác, hội nhập phụ thuộc lớn vào hoạt động giáo dục nhà trường mà cụ thể hoạt động lên lớp Từ lí luận thực tiễn ta thấy hoạt động lên lớp có vị trí quan trọng toàn hoạt động giáo dục nhà trường, hoạt động góp phần định vào việc hình thành nhân cách người học, xây dựng giá trị phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Vì cần nhận thức rõ tầm quan trọng công tác để quản lí tốt tổ chức cách có hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Có quản lí tốt hoạt động giáo dục lên lớp thực đầy đủ giáo dục toàn diện cho học sinh Việc tổ chức quản lí hoạt động giáo dục lên lớp thực cần thiết, phận thiếu trình sư phạm tổng thể trường trung học phổ thông Thành công việc đưa hoạt động lên lớp vào nhà trường phụ thuộc nhiều vào tầm nhìn người lãnh đạo Người lãnh đạo cần có kế hoạch biện pháp tối ưu để hoạt động lên lớp phát huy hết mạnh Để hoạt động giáo dục lên lớp đạt kết tốt nhà quản lý phải có kế hoạch toàn diện, phải thay đổi biện pháp, nội dung quản lý cho khoa học, phát huy hết tiềm nhà trường huy động đóng góp xã hội Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động lên lớp phải đa dạng, phong phú, cần nhà giáo dục tâm huyết, động sáng tạo thực Để làm điều lãnh đạo phải người đầu, gương mẫu, hoà đồng, biết thông cảm, biết lắng nghe dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Cùng xây dựng, phát triển hoàn thiện nhân cách người học.Và phải thực tốt hoạt động công tác quản lí, thực tốt công tác kiểm tra kịp thời phát tồn tại, hạn chế để đề biện pháp khắc phục kịp thời khích lệ, động viên, khen thưởng nhân rộng điển hình cá nhân thực tốt công tác giảng dạy hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD-ĐT cần đưa tiêu chuẩn vừa có tính pháp chế, vừa đảm bảo mục tiêu giáo dục buộc hoạt động giáo dục lên lớp phải đạt tới Bộ GD- ĐT nên tiến hành khẩn trương soạn thảo, in ấn loại tài liệu, sách giáo khoa, sách nghiên cứu, giáo trình hoạt động giáo dục lên lớp đưa vào giảng dạy nhà trường Bộ cần kiến nghị với Nhà nước tăng cường đầu tư kinh phí cho hoạt động giáo dục lên lớp 20 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Hiện nay, giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm việc tổ chức HĐNGLL việc tính cho công tác chủ nhiệm cần tăng lên Điều chỉnh lại nội dung, hình thức tổ chức hoạt động lên lớp, nên thiết kế đa dạng, phong phú hơn, tránh lặp đi, lặp lại cấp để tạo hứng thú học tập cho học sinh Xây dựng văn hướng dẫn cụ thể, chi tiết cho sở giáo dục cách thức tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp, xây dựng tiết hoạt động lên lớp mẫu, phổ biến mô hình tốt, kinh nghiệm hay để đơn vị học tập nhằm thực tốt công tác tất sở giáo dục 4.2.2 Đối với sở giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai Tiếp tục tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy hoạt động lên lớp ngày tốt Thường xuyên tổ chức buổi học tập chuyên đề kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị toàn tỉnh để trường trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn Tiếp tục tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ hoạt động lên lớp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt trường toàn tỉnh Cần có kế hoạch tra, kiểm tra, đánh giá kịp thời để đơn vị phát huy mạnh, khắc phục điểm yếu tổ chức tốt Người viết Đỗ Xuân Diện 21 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông Nghị 14 Bộ trị cải cách giáo dục Nghị Đại hội Đảng lần thứ X Nghị TW2 khoá VIII Luật giáo dục 2005 Điều lệ trường trung học phổ thông ban hành theo QĐ số 07/2007/QĐBGH&ĐT ngày 02 tháng 04 năm 2006 Bộ giáo dục Đào tạo Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam giai đoạn 2010 – 2020 Đảng Nghị số 40/2000/QĐ ngày 09/12/2000 Quốc hội đổi chương trình Quyết định số 41/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 07/09/2000 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy chế thiết bị giáo dục trường trung học 10 Chị thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thông 11 Tài liệu internet 22 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG NĂM HỌC 2016- 2017 Hội thi sức khỏe sinh sản vị niên- niên Một buổi hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường 23 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Hội thi có trái đất Sinh hoạt chào cờ 24 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Hội thi chào mừng 8/3 Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường Hội trại : Khi 18 25 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Cuộc thi tìm hiểu đời nghiệp Bác Tôn Đức Thắng 26 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Một buổi dọn dẹp vệ sinh trước cổng trường lớp 10 B9 27 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT Ký hiệu Diễn giải CB Cán CNV Công nhân viên CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HT Hiệu trưởng HĐNGLL Hoạt động lên lớp THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân GD&ĐT Giáo dục đào tạo 28 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng MỤC LỤC Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ………………………… Cơ sở lý luận: …………………………………………… …… 2 Cơ sở thực tiễn………………………………………………… III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP……………… 1.Kiểm tra lập kế hoạch mua sắm sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác tổ chức giảng dạy hoạt động lên lớp Nâng cao nhận thức trình độ chuyên môn cho đội ngũ làm công tác quản lý HĐNGLL trường THPT Tôn Đức thắng Xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp năm học năm học Lập ban đạo hoạt động lên lớp lựa chọn bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp 10 Quản lý công tác tổ chức đạo thực hoạt động lên lớp 11 6.Tăng cường, kiểm tra việc giám sát tổng kết, đánh giá công tác giáo dục hoạt động lên lớp 14 Đổi phương pháp dạy, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL 15 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI……………………………….…………… 15 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG………………… 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 PHỤ LỤC: MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP NĂM HỌC 2016- 2017 .23 DANH MỤC VIẾT TẮT 28 29 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng 30 ... Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Cuộc thi tìm hiểu đời nghiệp Bác Tôn Đức Thắng 26 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Một buổi dọn dẹp vệ sinh trước cổng trường. .. động lên lớp chưa cao, chủ yếu trọng vào hoạt động giảng dạy tri thức xem hoạt động hoạt động lên lớp phụ Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng Kế hoạch hoạt động lên lớp giáo viên... với lớp 10 Quản lý hoạt động lên lớp trường THPT Tôn Đức Thắng đối tượng học sinh Lập ban đạo hoạt động lên lớp lựa chọn bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp Cán quản lý: Lập ban đạo hoạt động lên lớp