GA Hóa học 8( 2 côt đẹp)

Bài 1: Mở đầu môn hoá học I. Mục tiêu: - HS biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hóa học là một môn học quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu HS biết rằng hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết phải có kiến thức hóa học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. - Bớc đầu HS biết các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học. II. Chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị:- Các dụng cụ và hóa chất cần thiết để tiến hành các thí nghiệm. 2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài. III.T chc hot ng dy hc 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: a. Vào bài: Hóa học là gì? Hóa học coa vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học. b. Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hóa học là gì? - GV biểu diễn thí nghiệm 1,2 trong SGK yêu cầu HS quan sát và cho biết hiện tợng xảy ra. - HS: quan sát, nêu hiện tợng. - GV: Khi đi vào nghiên cứu sự biến đổi chất nh vậy ngời ta gọi đó là hóa học. Vậy hóa học là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu về vai trò của hóa học trong đời sống. -GV yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK ở mục II để trả lời các câu hỏi ở mục II.1. - GV: qua đó em thấy hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hoạt động 3: Làm thế nào để học tốt môn hóa học -GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: ? Các hoạt động gì cần phải chú ý khi học tập môn hóa học? ? Để học tốt môn hóa học cần phải có phơng pháp học tập nh thế nào? I. Hóa học là gì? Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất. II. Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hóa học có vai trò quan trọng trong đời sống của chúng ta. III. Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? - Khi học tập môn hóa học cần phải thực hiện các hoạt động sau: tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lý thông tin vận dụng và ghi nhớ. - Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học. 4. Kiểm tra đánh giá:- HS trả lời câu hỏi: Hãy chứng minh hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của con ngời. 1 5. DÆn dß: - HS vÒ nhµ «n l¹i bµi. - §äc vµ t×m hiÓu néi dung bµi 2. TiÕt: 2+3 2 Bài 2: Chất I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS biết đợc sự tồn tại của chất, tính chất của chất và lợi ích của việc hiểu biết tính chất của chất. - Biết đợc thế nào là hỗn hợp, chất tinh khiết và cách tách chất ra khỏi hỗn hợp. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát. 3. Thái độ: - Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn, khơi dậy lòng say mê khám phá. II. Chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị: Các tranh vẽ H1.1 đến H1.4. 2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài. III. tổ chức hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Để học tốt môn hóa học cần phải làm gì? 3. Bài mới: a. Vào bài: ở bài học trớc chúng ta đã biết môn hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất. Trong bài này ta sẽ làm quen với chất. b. Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Chất có ở đâu? - GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: ? vật thể tự nhiên là gì? Vật thể nhân tạo là gì? Cho ví dụ? - HS trả lời, nhận xét. - GV: Các vật thể đợc làm từ vật liệu. Mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. Vậy, chất có ở đâu? Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính chất của chất. * Mỗi chất có những tính chất nhất định. -GV: lấy một số VD thực tế để HS thấy đợc mỗi chất có những tính chất nhất định. - GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? - HS trả lời, bổ sung. GV nhận xét. ? Vậy việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi gì? Cho ví dụ minh họa. I. Chất có ở đâu? Chất có ở khắp nơi, ở đâu có vật thể là ở đó có chất. II. Tính chất của chất. 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định. Mỗi chất có những tính chất vật lý và hóa học nhất định. 2. Việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi gì? - Giúp phân biệt chất này với chất khác. - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. III. Chất tinh khiết. 1. Hỗn hợp: Hai hay nhiều chất trộn lẩn nhau gọi là hỗn 3 Hoạt động 3: Tìm hiểu thế nào là chất tinh khiết - HS đọc thông tin ở mục II.1, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi: ? Hỗn hợp là gì? Nớc đờng có phải là hỗn hợp không? Cho ví dụ về một số hỗn hợp? - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung. ? Hỗn hợp và chất tinh khiết có gì khác nhau? - HS xem thông tin mục II.2 trả lời câu hỏi. - HS đọc thông tin mục II.3 ? Ngời ta dựa vào tính chất nào của muối và nớc mà có thể tách muối ra khỏi nớc. - HS trả lời, nhận xét. - GV ?: Ngoài dựa vào nhiệt độ sôi ngời ta còn dựa vào nhũng tính chất nào để tách chất ra khỏi hỗn hợp? Cho ví dụ minh họa. hợp. VD: Nớc tự nhiên, nớc muối. 2. Chất tinh khiết: Chất tinh khiết là chất không pha trộn với bất kỳ một chất nào khác. VD: Nớc cất. 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp: Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp. 4. Kiểm tra đánh giá: - HS làm bài tập 1,2,3,4,5/4 SGK 5. Dặn dò: - HS về nhà học bài và làm các bài tập còn lại vào vở. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài tiếp theo. V. Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. Tiết 4. Bài 3: Bài thực hành 1: Tính chất nóng chảy 4 của chất, tách chất từ hỗn hợp I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 2. Kỹ năng: - Hình thành kỹ năng thực hành thí nghiệm. 3. Thái độ: - Tính cẩn thận, nghiêm túc trong thực hành. II. Chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị: Các dụng cụ và hóa chất cần thiết để tiến hành các thí nghiệm 1 và 2 SGK. 2. HS chuẩn bị:- Đọc và tìm hiểu bài. III. tổ chức hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Dựa vào đâu ngời ta có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp? 3. Bài mới: a. Vào bài: b. Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Thí nghiệm 1: Sự nóng chảy của parafin và lu huỳnh. - GV đa ra yêu cầu về quy tắc an toàn trong thí nghiệm và cho HS làm quen với một số đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm 1. - GV nhận xét và phân phát dụng cụ và hóa chất cho HS để làm TN 1. - HS làm TN 1, quan sát hiện tợng và trả lời câu hỏi 1 trong mục II. Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối và cát. -GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm, phát dụng cụ và hóa chất cho các nhóm. - HS thực hành, quan sát hiện tợng và trả lời câu hỏi 2 ở mục II. 1. Thí nghiệm 1: Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và l u huỳnh. - Thí nghiệm 1: SGK - Hiện tợng: Nhiệt độ nóng chảy của parafin (42 0 C) và lu huỳnh (113 0 C) là không giống nhau. 2. Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát. - Thí nghiệm 2: SGK - Hiện tợng: Khi hòa hỗn hợp muối ăn và cát vào nớc và lọc ta thấy cát không tan nên nằm ở trên giấy lọc. Khi đun nóng nớc bay hơi còn lại muối ăn. 4. Kiểm tra đánh giá: - GV đánh giá thao tác thực hành của từng nhóm và chấm điểm tờng trình. 5. Dặn dò: - HS về nhà xem lại bài. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 4. 5 V. Rót kinh nghiÖm vµ bæ sung kiÕn thøc. TiÕt 5 : Bµi 4: Nguyªn tö I. Môc tiªu: 6 1. Kiến thức: - HS biết đợc thế nào là nguyên tử và các ký hiệu về nguyên tử. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát. 3. Thái độ: - Lòng yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị: Tranh vẽ về nguyên tử hiđro, oxi, natri. 2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài. III. tổ chức hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: a. Vào bài: Ta biết mọi vật thể đợc tạo ra từ chất hay một số chất. Thế chất đợc tạo ra từ đâu? b. Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về nguyên tử là gì? - GV: Mọi vật thể xung quanh chúng ta đợc tạo ra từ đâu? - HS trả lời. - GV sử dụng câu hỏi: các chất đợc tạo ra từ đâu? để gợi mở cho HS tìm hiểu mục 1. - GV giải thích thế nào là trung hòa về điện. Hoạt động 2: Tìm hiểu về hạt nhân nguyên tử. -HS đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: * Nhóm 1,2,3: ? Hạt nhân cấu tạo gồm những thành phần nào? Trong hạt nhân thành phần nào mang điện tích dơng? Những nguyên tử cùng loại có đặc điểm gì? ? Nhờ đâu mà nguyên tử trung hòa về điện? * Nhóm 4,5,6: ? Muốn tính khối lợng của nguyên tử ta làm cách nào? Vì sao? ? Nếu ký hiệu khối lợng là m thì khối l- ợng nguyên tử sẽ bằng gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu về lớp electron. I. Nguyên tử là gì? - Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ bé ( có kích thớc 10 -8 cm), trung hòa về điện, từ đó tạo ra mọi chất. - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích d- ơng và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích âm. II. Hạt nhân nguyên tử: - Hạt nhân nguyên tử đợc tạo bởi proton và nơtron, proton (p) mang điện tích dơng, nơtron không mang điện. - Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân, tức có cùng điện tích hạt nhân. - Trong mỗi nguyên tử luôn có số p = số e. - Vì e có khối lợng rất bé nên khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng nguyên tử = m P + m n . III. Lớp electron: 7 -GV: cho HS làm bài tập 2/15. - GV hớng dẫn cho HS quan sát sơ đồ minh họa các nguyên tử và nhận xét về số p trong hạt nhân và số e trong nguyên tử, số lớp electron. - GV chỉ ra số e lớp ngoài cùng, nhắc HS lu ý số e này. - GV giải thích sự liên kết giữa các nguyên tử là nhờ e ở lớp ngoài cùng. Electron luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. 4. Kiểm tra đánh giá: - HS làm bài tập 1 /15 và 5/16 SGK 5. Dặn dò: - HS về nhà học bài. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 5. V. Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. Tiết 6+7: Bài 5: Nguyên tố hóa học 8 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS biết đợc thế nào là nguyên tố hóa học, ký hiệu hóa học của nguyên tố. - Biết đợc thế nào là nguyên tử khối, số lợng các nguyên tố hóa học. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng t duy lôgic, phân tích tổng hợp. 3. Thái độ: - Lòng yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị: Tranh vẽ H 1.7, 1.8. 2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài. III. tổ chức hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nguyên tử là gì? Nêu cấu tạo nguyên tử? 3. Bài mới: a. Vào bài: b. Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về nguyên tố hóa học. * Định nghĩa: - GV dùng phơng pháp đàm thoại, các câu hỏi gợi mở để dẫn dắt HS đến định nghĩa nguyên tố hóa học. * Ký hiệu hóa học: - HS đọc thông tin mục I.2 trả lời câu hỏi: ? Ngời ta biểu diễn nguyên tố hóa học bằng gì? Tại sao phải dùng kí hiệu hóa học để biểu diễn nguyên tố hóa học? - GV nhận xét. Hoạt động 2: Tìm hiểu về nguyên tử khối. -GV yêu cầu HS đọc thông tin, dẫn dắt HS đến định nghĩa nguyên tử khối. - GV: các cách ghi chẳng hạn nh H = 1đvC, O = 16đvC, Ca= 40đvC đều để biểu đạt nguyên tử khối của nguyên tố có đúng khônng? Vì sao? - HS trả lời. I. Nguyên tố hóa học (NTHH) là gì? 1. Định nghĩa: NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân. Nh vậy, số p là số đặc trng của một NTHH. 2. Ký hiệu hóa học: - Mỗi nguyên tố đợc biểu diễn bằng 1 hay 2 chữ cái, trong đó chữ cái đầu đợc viết ở dạng chữ in hoa. VD: Hiđro: H, Canxi: Ca - Quy ớc: Mỗi ký hiệu của nguyên tố còn chỉ 1 nguyên tử nguyên tố đó. VD: 2H: 2 nguyên tử hiđro. II. Nguyên tử khối: Nguyên tử khối là khối lợng của nguyên tử tính bằng đơn vị Cacbon. VD: M H = 1đvC M Ca = 40đvC 9 - GV nhận xét và cho HS quan sát bảng 1/ 42. - HS làm bài tập 5,6/20 (hoạt động nhóm). Hoạt động 3: Tìm hiểu về số lợng nguyên tố hóa học. - GV cho HS đọc thông tin trong SGK. - HS tự nghiên cứu. - GV giải thích thêm và kể thêm về các nguyên tố tự nhiên và nguyên tố nhân tạo, vỏ trái đất, III. Có bao nhiêu nguyên tố hóa học? 4. Kiểm tra đánh giá: - HS làm bài tập 3,5,6/20 5. Dặn dò - HS về nhà học bài, làm các bài tập 1,2,4,7,8/20. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 6. V. Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. Ngày soạn:28/09/2008 Tiết 8+9 : Bài 6: Đơn chất và hợp chất - Phân tử 10 [...]... ứng II Phần tự luận (6đ) Câu 2( 1 diểm): Câu 1(1 diểm): PTHH 2Al + 6HCl 2AlCl3 + 3 H2 Cho biết: 2 phân tử Nhôm(Al) phản ứng với 6 phân tử Axit clohiđric(HCl) tạo ra 2 phân tử Nhôm clorua(AlCl3) và 3 phân tử Hihiđrô(H2): tỷ lệ: 2 : 6 : 2 : 3 Câu 2: Mỗi PTHH đúng 1 điểm a 4Al + 3O2 - 2Al2O3 b Pb + 2HCl - PbCl2 + H2 c 2Na + 2H2O - 2NaOH + H2 d 3BaCl2 + Al2(SO4)3 - 3BaSO4 + 2AlCl3 V Rút kinh nghiệm và... tử H2, H N2 tạo thành NH3 c Số nguyên tử H và N trớc và sau phản ứng không thay đổi và bằng 6 và 2 Bài 2: Chọn D Bài 3: a Công thức về khối lợng: mCaCO3 = mCaO + mCO2 b Khối lợng của CaCO3 phản ứng là: mCaCO3 = 140 + 110 = 25 0 (kg) 33 Tỷ lệ % của CaCO3 trong đá vôi: % CaCO3 = 25 0 /28 0 = % Bài 4: a PTHH: C2H4 + 3O2 t0 2CO2 + 2H2O b Tỷ lệ C2H4: O2: CO2 = 1: 3: 2 Bài 5: a áp dụng QTHT ta có: x/y = 2/ 3... + O2 - 2Al2O3 Al + 3O2 - 2Al2O3 Bớc 3: 4 Al + 3O2 2Al2O3 - Lu ý: SGK II ý nghĩa của PTHH PTHH cho biết tỷ lệ về số nguyên tử, số phân tử giữa các chất cũng nh từng cặp chất trong phản ứng VD: Có PTHH: 4 Al + 3O2 2Al2O3 Tỷ lệ các cặp chất: 4 : 3 : 2 III Bài tập 31 Bài 2: Hoạt động 3: Bài tập a 4 Na + O2 2Na2O (1) - HS thảo luận nhóm làm bài tập 2/ 57, b P2O5 + 3H2O 2H3PO4 (2) đại diện nhóm trình... công thức hoá học của mỗi hợp chất đợc 1 điểm Tính đúng phân tử khối của mỗi hợp chất đợc 1 điểm 1) H2SO4 2) Al2O3 3) Cu(OH )2 Câu 5 (3điểm): Tính đúng hoá trị của mỗi thành phần đợc 1 điểm 1) Fe(OH)3 2) CaO 3) AlCl3 Fe hóa trị III Ca hóa trị II Al hóa trị III Nhóm (OH) hóa trị I O hóa trị II Cl hóa trị I Chơng II: phản ứng hóa học Ngày soạn:19/10 /20 08 Tiết 17 Bài 12: sự biến đổi chất 23 I Mục tiêu:... ứng sau: a Al + O2 - - Al2O3 b Pb + HCl PbCl2 + H2 c Na + H2O - NaOH + H2 d BaCl2 + Al2(SO4)3 - BaSO4 + AlCl3 Hãy lập các phơng trình phản ứng hóa học trên? Câu 3 (1 điểm): Cho PTHH: 2Al + 6HCl 2AlCl 3 + 3 H2 Biết khối lợng của Al là 5,4g, của HCl là 21 ,9g, của H2 là 0,6g Tính khối lợng của AlCl3 thu đợc: C Đáp án I Phần trắc nghiệm (4đ) mỗi ý đúng 1 diểm Câu 1: 1c, 2a Câu 2: b Câu 3: PTHH cho biết... HCl, H2O ta nói Cl có hóa trị I, O có hóa trị II - Ngời ta còn dựa vào khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố khác với oxi Hóa trị của oxi đợc xác định bằng 2 đơn vị VD: CuO, Na2O ta nói Cu có hóa trị II, Na có hóa trị I - Cách xác định hóa trị của nhóm nguyên tử cũng tơng tự VD: H2SO4, H3PO4 ta nói nhóm SO4 có hóa trị II, PO4 có hóa trị III 2 Kết luận: SGK 18 oxi ? Na có hóa trị I, Mg có hóa trị... động 2: Tìm hiểu về ý nghĩa của PTHH - HS nghiên cứu thông tin mục II, trả lời câu hỏi: ? Phơng trình 4Al + 3O2 2Al2O3 cho ta biết điều gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét Nội dung I Lập phơng trình hóa học 1 Phơng trình hóa học SGK 2 Các bớc lập PTHH: Gồm 3 bớc: - Viết sơ đồ của phản ứng - Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố - Viết PTHH VD: Bớc 1: Al + O2 - Al2O3 Bớc 2: Al + O2 - 2Al2O3 Al... MBaCl2 = 137 + 35,5 2 = 20 8 MAlCl3 = 27 + 35,5 3 = 133,5 MK2SO4 = 39 2 + 32 + 16 4 = 158 MBaSO4 = 137 + 32 + 16 4 = 21 7 MAl2(SO4)3 = 27 2 + 32 3 + 16 12 = 29 4 4 Kiểm tra đánh giá: - GV đánh giá ghi điểm cho nhóm HS làm bài tập đúng 5 Dặn dò: - HS về nhà ôn lại bài - Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết V Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức Ngày soạn:19/10 /20 08 Tiết: 16 Kiểm... lợng C1 .2( 1đ) C2(1đ) C3(1đ) Lập phơng trình hóa học C1.1(1đ) C2(4đ) C1(1đ) ý nghĩa phơng trình hóa học C3(1đ) Tổng 2( 1đ) 1(1đ) 1(1đ) 1(1đ) 5(1đ) B.Đề bài I Phần trắc nghiệm(4điểm): Hãy khoanh tròn vào các chữ cái đầu dòng chỉ ý đúng Câu 1 (2 iểm): Cho PTHH bằng chữ sau: Nhôm + axit clohiđric Nhômclorua + Khí hiđro 1, (1điểm): PTHH bằng ký hiệu hóa học là: a Al + HCl AlCl3 + H2 c 2Al + 6HCl b Al + 2HCl... khối lợng, phơng trình hóa học 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng lập PTHH 3 Thái độ: Lòng yêu thích môn học II Chuẩn bị: 1 GV chuẩn bị: Hệ thống câu hỏi ôn tập 2 HS chuẩn bị: - Ôn lại kiến thức đã học III tổ chức hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: Cho sơ đồ sau, viết PTHH: a Zn + HCl - ZnCl2 + H2 b H2SO4 + Ba(OH )2 - BaSO4 + H2O 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: . phải chú ý khi học tập môn hóa học? ? Để học tốt môn hóa học cần phải có phơng pháp học tập nh thế nào? I. Hóa học là gì? Hóa học là khoa học nghiên cứu. tố hóa học. * Ký hiệu hóa học: - HS đọc thông tin mục I .2 trả lời câu hỏi: ? Ngời ta biểu diễn nguyên tố hóa học bằng gì? Tại sao phải dùng kí hiệu hóa học