SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS

SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS SKKN Đa dạng hóa các hình thức hoạt động trong các hoạt động HĐNGLL cho học sinh lớp 9 ở trường THCS

Sáng kiến kinh nghiệm - MỤC LỤC Nội dung Trang Phần A : Đặt vấn đề Phần B : Nội dung I : Cơ sở lý luận II : Cơ sở thực tiễn III : Một số biện pháp nâng cao chất lượng tiết HĐGDNGLL 10 IV : Giáo án thực tiết dạy 16 V : Kết 33 VI : Bài học kinh nghiệm 34 : Kết luận 35 Phần C Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - PhÇn a: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Nh­ chóng ta biết, mục tiêu giáo dục phổ thông đặt : Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Luật Giáo dục - 2005 ) Để đạt mục tiêu giáo dục nêu trên, ngành Giáo dục đạo cấp giáo dục tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp để học sinh phát triển toàn diện, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục quan trọng góp phần hình thành nhân cách người Hiện nay, ®øng tr­íc xu thÕ héi nhËp, ®Êt n­íc ®ang cần nguồn nhân lực có chất lượng để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Nền giáo dục nước ta giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐBộ GD-ĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng GD-ĐT nêu : Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, điều kiện lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả tương tác, rèn kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Để đáp ứng xu hội nhập, chương trình học ngày nâng cao, nhu cầu xã hội, đòi hỏi cha mẹ học sinh áp lực học tập ngày đè nặng lên vai em Đồng thời to sân chơi bổ ích cho em nên nhà trường tổ chức HĐGDNGLL hoạt động giúp học sinh có thêm hiểu biết, có thêm thông tin, mở rộng nhãn quan em tham gia vào hoạt động, đồng thời hình thành cho em số kỹ giao tiếp, làm việc, tổ chức hoạt động Mà có thông qua HĐGDNGLL có điều kiện thuận lợi để học sinh hình thành phát triển, rèn luyện kỹ Nhng làm để xây dựng nội dung tiết HĐGDNGLL vừa có nội dung phong phú, hấp dẫn lại vừa phù hợp với chủ điểm tháng? Điều khiến tơi trăn trở, băn khoăn Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - Với suy nghĩ mạnh dạn sâu vào tìm hiểu đề tài: a dạng hóa hình thức hoạt động tiÕt HĐNGLL cho học sinh lớp Trường THCS Khương Đình" Tôi chọn chương trình HNGLL lp để nghiên cứu v× tơi giáo viên chủ nhiệm lớp II Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng thực tiết HĐGDNGLL học sinh trường THCS Khương Đình Đánh giá lại việc thực HĐGDNGLL, việc làm được, việc chưa làm được, qua khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy điểm mạnh để thực có hiệu cao hoạt động GDNGLL thời gian - Trên sở kết nghiên cứu, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tiết HĐGDNGLL III Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng nội dung tiết HĐGDNGLL phù hợp với chủ điểm cho học sinh lớp trường THCS Khương Đình IV Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu cách xây dựng tổ chức tiết HĐGDNGLL giáo viên chủ nhiệm lớp 9A2 Trường THCS Khương Đình V Nhiệm vụ nghiên cứu: - T×m hiĨu nội dung chương trình HĐNGLL lớp - T×m hiĨu thùc tiƠn việc xây dựng nội dung thc hin cỏc tit HNGLL trường THCS Khương Đình - Tỡm cỏc biện pháp nâng cao chất lượng b»ng viÖc thùc hiÖn cỏc tiết dạy HGDNGLL - Đưa kết luận khuyến nghị VI Phng phỏp nghiờn cu: - Phng pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - PHẦN B : NỘI DUNG I Cơ sở lý luận : Hoạt động giáo dục lên lớp hiểu nào? - HĐGDNGLL hiểu theo nhiều nghĩa rộng, hẹp khác Theo nghĩa hẹp, HĐGDNGLL hoạt động giáo dục tổ chức theo chủ đề giáo dục tháng với thời lượng tiết/tuần (Chương trình giáo dục cấp Trung học, Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Với quan niệm HĐGDNGLL, Hoạt động tự chọn Hoạt động tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội TNTP HCM…) hoạt động giáo dục độc lập với nhà trường Theo nghĩa rộng, Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh trung học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác”.(Điều 29, Điều lệ trường trung học, Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Theo quan niệm ngồi hoạt động dạy học môn học bắt buộc dạy học tự chọn chương trình giáo dục Trung học Bộ trưởng Bộ GD - ĐT ban hành, tất hoạt động giáo dục lại trường trung học, kể hoạt động giáo dục tập thể HĐGDNGLL Quan niệm tương đồng với quan niệm HĐGDNGLL sách Hướng dẫn giáo viên HĐGDNGLL THCS, THPT theo quan niệm hợp lí vì: - HĐGDNGLL chủ yếu hoạt động tập thể theo quy mơ nhóm, lớp, trường mục tiêu HĐGDNGLL nhằm giáo dục ý thức tập thể cho học sinh - Mặt khác, nội dung, hình thức sinh hoạt lớp, sinh hoạt tồn trường cờ thực tế không họp, kiểm điểm, phổ biến nhiệm vụ mà nội dung, hình thức phong phú, đa dạng, gắn liền với chủ đề hình thức HĐGDNGLL.Trong khn khổ Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng theo nghĩa hẹp Vai trò hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - - HĐGDNGLL phận quan trọng chương trình giáo dục nhà trường HĐGDNGLL nối tiếp hoạt động dạy học mơn văn hóa; đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với xã hội HĐGDNGLL tạo hội cho HS thực hành, trải nghiệm điều học vào thực tiễn sống Trên sở củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức, kĩ mơn học cho HS - HĐGDNGLL có vai trò quan trọng góp phần giáo dục nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh trung học sở - Việc tham gia vào nhiều HĐGDNGLL phong phú, đa dạng tạo hội cho HS thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định thân; tạo hội cho em giao lưu, học hỏi bạn bè người xung quanh; tạo hội thuận lợi cho HS tham gia cách tích cực vào đời sống cộng đồng … Từ tác động tích cực đến nhận thức, tình cảm, niềm tin hành vi HS, giúp em phát triển nhiều phẩm chất tích cực như: tinh thần đồng đội, tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, khoan dung, cảm thơng, tính kỷ luật, trung thực, mạnh dạn, tự tin,…và giúp em phát triển kĩ hoạt động tập thể kỹ sống như: kĩ giao tiếp, kĩ tự nhận thức, kĩ xác định giá trị, kĩ định giải vấn đề, kĩ kiên định, kĩ tư phê phán, tư sáng tạo, kĩ ứng phó với căng thẳng, kĩ thương lượng, kĩ hợp tác, kĩ lập kế hoạch, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ quản lí thời gian, kĩ thu thập xử lí thơng tin, Xét phạm vi rộng hơn, HĐGD NGLL tạo điều kiện để HS tham gia, hội nhập vào dòng chảy hoạt động chung trẻ em địa phương, đất nước, khu vực giới Điều giúp phát triển lực hoạt động thực tiễn, lực hoạt động trị - xã hội, lực hòa nhập cộng đồng cho HS Đó phẩm chất lực bản, cần thiết người công dân Việt Nam để đáp ứng yêu cầu thực công đổi đất nước hội nhập quốc tế - Thơng qua hình thức hoạt động như: trò chơi, tham quan du lịch, cắm trại, thể dục thể thao, văn hóa, nghệ thuật, , HĐGDNGLL giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, đất nước, người, giúp em phát triển thể chất thẩm mĩ; đồng thời giúp em giải tỏa mệt mỏi, căng thẳng trình học tập ngày trường Các đặc điểm HĐGDNGLL trường Trung học sở : 3.1.HĐGDNGLL phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS: Lứa tuổi HS trung học sở lứa tuổi hồn nhiên, hiếu động, thích tìm tòi, khám phá, thích gần gũi thiên nhiên, thích sinh hoạt, vui chơi với bạn bè Các em hứng thú nhiệt tình tham gia vào hoạt động tập thể nhẹ nhàng, sinh động, vui tươi, đa dạng nhà trường cộng đồng Do vậy, HĐGDNGLL phù hợp với đặc điểm lứa tuổi em có khả huy động tham gia tích cực HS Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - 3.2 HĐGDNGLL mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở hoạt động dạy học: Nếu nay, việc dạy học mơn văn hố chịu chi phối chặt chẽ thời điểm, thời lượng, tài liệu học tập, quy mô tổ chức dạy học, nội dung dạy học… HĐGD NGLLlại mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở hoạt động dạy học tất mặt: quy mơ, địa điểm, hình thức hoạt động, thời điểm, thời lượng, lực lượng tham gia tổ chức điều khiển… Cụ thể là: - HĐGDNGLL tổ chức theo quy mô khác như: theo nhóm, theo lớp, theo khối lớp, theo trường liên trường - HĐGDNGLL tổ chức nhiều địa điểm khác nhà trường như: lớp học, thư viện, phòng đa năng, phòng truyền thống, sân trường, vườn trường, công viên, vườn hoa, viện bảo tàng, di tích lịch sử văn hóa, danh lam thắng cảnh, cơng trình cơng cộng địa điểm khác ngồi nhà trường có liên quan đến chủ đề hoạt động - Thời điểm tổ chức HĐGDNGLL linh hoạt Tùy theo quy mô tính chất, tổ chức hoạt động vào chơi; vào nghỉ tiết học; vào nghỉ trưa; tiết sinh hoạt cờ, tiết sinh hoạt lớp; vào buổi tuần, cuối tuần vào ngày chủ nhật, ngày lễ,… HĐGDNGLL cần tổ chức xen kẽ lớp khối lớp để tận dụng tối đa phòng học đa năng, phòng truyền thống, sân trường, vườn trường địa điểm khác trường - Cùng chủ đề, nội dung giáo dục HĐGDNGLL tổ chức theo nhiều hình thức hoạt động khác nhau, tùy theo lứa tuổi HS điều kiện cụ thể lớp, trường, địa phương Ví dụ: + Cũng giáo dục an tồn giao thơng có trường, có lớp tổ chức diễn tiểu phẩm thảo luận tiểu phẩm, có trường, có lớp tổ chức cho HS xem băng hình thảo luận, tổ chức cho HS chơi trò chơi hay xử lí tình huống, đóng vai tình có liên quan đến an tồn giao thông,… + Hay tổ chức “Hội vui học tập” có nơi tổ chức theo hình thức trò chơi“Rung chng vàng”, có nơi tổ chức theo hình thức “Thi tiếp sức” nhóm, có nơi tổ chức theo hình thức “Hái hoa dân chủ” trả lời câu hỏi,… Sự mềm dẻo, mở, linh hoạt HĐGDNGLL lợi lớn, giúp cho việc tổ chức HĐGDNGLL dễ thực hơn, dễ đáp ứng nhu cầu đối tượng HS khác dễ phù hợp với điều kiện trường 3.3 Nội dung HĐGDNGLL mang tính tích hợp, tổng hợp kiến thức nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - Khác với môn học, nội dung HĐGD NGLL đa dạng mang tính tích hợp, tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục kĩ sống, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục mơi trường, giáo dục phòng chống ma túy, giáo dục phòng chống HIV/AIDS tệ nạn xã hội, …Điều giúp cho nội dung giáo dục thiết thực hơn, gần gũi với sống thực tế hơn, đáp ứng nhu cầu hoạt động HS, giúp em vận dụng vào thực tiễn sống cách dễ dàng, thuận lợi 3.4 Các hình thức đa dạng HĐGD NGLL giúp cho việc chuyển tải nội dung giáo dục tới HS cách nhẹ nhàng, hấp dẫn Mỗi hình thức hoạt động tiềm tàng khả giáo dục định Nhờ hình thức đa dạng diễn đàn trẻ em, giao lưu, tham quan du lịch, hoạt động nhân đạo, trò chơi dân gian, văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức Ngày hội, hoạt động thư viện, hoạt động cộng đồng, hoạt động câu lạc bộ, , việc giáo dục HS thực cách tự nhiên, sinh động, khơng gò bó khơ cứng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nhu cầu, nguyện vọng HS Trong trình thiết kế, tổ chức, đánh giá HĐGDNGLL, GV lẫn HS có hội để thể sáng tạo, chủ động, linh hoạt mình, làm tăng thêm tính hấp dẫn, độc đáo hình thức hoạt động 3.5 HĐGDNGLL có khả phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục ngồi nhà trường HĐGDNGLL có khả phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục khác nhà trường như: GV chủ nhiệm, GV dạy môn chuyên biệt, Ban giám hiệu, cha mẹ HS, quyền địa phương, hội khuyến học, hội phụ nữ, Đồn TNCS… Vì thế, tạo điều kiện cho HS lĩnh hội nội dung giáo dục nhiều kênh khác nhau, với nhiều cách tiếp cận khác nhau; điều làm tăng tính hấp dẫn, đa dạng hoạt động giáo dục nâng cao hiệu giáo dục Tầm quan trọng HĐGDNGLL: Tổ chức có hiệu chương trình HĐGDNGLL có tiềm to lớn việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh - Thông qua HĐGDNGLL, dạng hoạt động giao lưu thiết lập góp phần giúp học sinh tiếp cận, gia nhập đời sống xã hội cách tích cực chủ động Học sinh thiết lập mối quan hệ với đối tượng khác xã hội, tham gia vào lĩnh vực hoạt động xã hội với chức khác nhau, trải nghiệm thực tế Qua học sinh khơng phát huy lực mà có hội vận dụng điều học vào thực tiễn sống Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - mức độ định Đó mạnh bật HĐGDNGLL so với hoạt động giáo dục khác nhà trường phổ thơng - Tổ chức HĐGDNGLL góp phần thỏa mãn nhu cầu đa dạng học sinh Đặc biệt học sinh THCS, nhu cầu hoạt động giao lưu em phát triển đa dạng phong phú HĐGDNGLL giúp học sinh lấy lại cân mặt tâm lý, thỏa mãn nhu cầu tinh thần để phát triển thái độ tình cảm phù hợp với đặc điểm lứa tuổi THCS - Để tổ chức hiệu HĐGDNGLL, nhà trường phổ thông cần huy dộng, phối hợp gia đình học sinh lực lượng xã hội khác tham gia hỗ trợ sở vật chất, quản lý, đánh giá giám sát hoạt động học sinh Nhờ lực lượng giáo dục phối hợp với tạo nên môi trường giáo dục thống nhất, thuận lợi cho phát triển học sinh - HĐGDNGLL trường phổ thông thiết kế với chương trình mang tính mềm dẻo, linh hoạt Tính mềm dẻo thể từ việc lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động cho phù hợp với nhu cầu, khả học sinh, với điều kiện trường, lớp, địa phương Đó linh hoạt việc sử dụng quĩ thời gian thực chương trình HĐGDNGLL cho đạt hiệu cao Nhờ kết giáo dục học sinh đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện II Cơ sở thực tiễn : Thực tiễn giảng dạy tiết HĐGDNGLL trường THCS : HiÖn nay, Trường THCS triển khai thực tiết HĐGDNGLL theo quy định.Tuy nhiờn, t thc tế giảng dạy tiết HĐGDNGLL, giáo viên chủ nhiệm gặp thuận lợi khó khăn sau : * Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sâu sắc Phòng giáo dục, Ban giám hiệu giúp đỡ khối chủ nhiệm nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm tập huấn việc đổi phương pháp tổ chức HĐGDNGL dự nhiều chuyên đề cấp quận có chất lượng - Phần lớn học sinh lớp mong muốn tham gia tiết HĐGDNGL - Công nghệ thông tin phương tiện dạy học ngày đại tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động - Được quan tâm, hỗ trợ từ Ban giám hiệu, ban phụ trách thiếu nhi nhà trường, phụ huynh học sinh để hoạt động giáo dục lớp đạt kết tốt * Khó khăn: - Trong tất tiết HĐNGLL tháng giáo viên chủ nhiệm quản lí, hướng dẫn, giảng dạy Vì vậy, tính hiệu khó đánh giá, lẽ giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - chủ nhiệm khơng đào tạo quy mà chủ yếu hướng dẫn lớp tập huấn tự học thông qua tiết chuyên đề - Để tiết HĐNGLL có hiệu yêu cầu phải có đủ thời gian cho giáo viên chuẩn bị, nghiên cứu nhiều cách tổ chức giảng dạy để mang lại hiệu tạo hứng thú cho học sinh, nhiên giáo viên chủ nhiệm tính tiết tuần mà lại giảng dạy nhiều lớp: giáo viên dạy Địa, Sử, Công dân ,các mơn thường có 1tiết/1tuần nên phải dạy nhiều lớp, đồng nghĩa với việc bỏ nhiều thời gian đầu tư cho hồ sơ sổ sách, kiểm tra, nắm tình hình lớp, gặp gỡ phụ huynh học sinh thời gian mà nghiên cứu, đầu tư cho tiết học HĐNGLL - Trong tiết học HĐNGLL học sinh đóng vai trò quan trọng học sinh nhân tố Thế nhưng, bên cạnh học sinh tích cực tham gia hoạt động học có nhiều học sinh chưa thật hứng thú với tiết hoạt động, lớp chưa tập trung nói chuyện riêng - Học sinh THCS độ tuổi thiếu niên nên tâm lý chưa ổn định, muốn tìm tòi điều mẻ sống, chưa nhận thức việc học cách đầy đủ thường có quan niệm khơng phải mơn học thường xem nhẹ tiết học - Cán lớp rụt rè, chưa chủ động chưa có kinh nghiệm điều hành hoạt động - Một số học sinh nhút nhát, thiếu tự tin, thường run sợ đứng trước tập thể ngại tham gia vào hoạt động lớp cảm thấy không hứng thú với tiết học - Một số học sinh lợi dụng tiết HĐGDNGLL hội để em nói chuyện, đùa nghịch Thực trạng việc giảng dạy HĐGDNGLL Trường THCS Khng ỡnh: Hiện nay, việc tổ chức tiết HĐGDNGLL triển khai rộng rãi khối lớp nhà trường Trong nhiều năm qua, trường THCS Khương Đình thực nghiêm túc tiết HĐGDNGLL theo Phân phối chương trình Bộ Giáo dục &Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm trang bị đủ sách giáo viên, sách tham khảo, tổng phụ trách tham gia lớp tập huấn kỹ tổ chức điều hành hoạt động Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo sát tới việc tổ chức HĐGDNGLL Các tiết chuyên đề HĐGDNGLL tổ chức đặn chuyên đề/ học kì xếp thời gian thực phù hợp để giáo viên đại diện cán lớp tham dự đầy đủ Giáo viên chủ nhiệm đa số trẻ tuổi nên động, sáng tạo, tiếp cận với công nghệ thông tin nhanh Nhà trường sẵn sàng đón nhận chuyên đề HĐGDNGLL cấp quận mà phòng GD- ĐT giao phó đầu tư có hiƯu qu¶ Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà Sáng kiến kinh nghiệm - Phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường phát triển tương đối mạnh Học sinh tích cực tham gia hoạt động tập thể Nhà trường cố gắng đầu tư trang thiết bị để phục vụ cho HĐGDNGLL loa đài, đàn, trang phục biểu diễn Tuy vậy, HĐGDNGLL nhà trường chưa đạt hiệu cao điều kiện sở vật chất nhà trường không đồng bộ, chưa đầy đủ cũ hỏng Về phía học sinh, em chưa phát huy mạnh mẽ tính tích cực chủ động hoạt động Các em chưa tập huấn đầy đủ kĩ : Kĩ tham gia, kĩ giao tiếp, hòa nhập; kĩ tổ chức hoạt động; kĩ quản lí, điều khiển hoạt động tập thể Về phía giáo viên, số GVCN lúng túng khâu tổ chức thực biện pháp thực để tạo hứng thú cho học sinh Một số GVCN chưa khai thác hết tiềm sáng tạo học sinh việc xây dựng, tổ chức HĐGDNGLL Một số khác hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, hạn chế thời gian, kinh phí nên việc tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh chưa đạt hiệu cao Thực trạng tổ chức HĐGDNGLL trường THCS Khương Đình năm trước đây, dựa vào nhận thức, khả tiềm tàng giáo viên, sách tài liệu tham khảo chất lượng HĐGDNGLL chưa nâng cao, cá biệt có tiết học chưa đạt kết mong muốn Thực tế, số năm gần đây, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tới việc đạo tổ chức có hiệu HĐGDNGLL thu kết đáng ghi nhận Để đạt kết đó, Ban giám hiệu nhà trường áp dụng biện pháp đạo cụ thể cho tiết HĐGDNGLL trường THCS Khương Đình * Đánh giá thực trạng HĐGDNGLL trường THCS Khương Đình + Ưu điểm: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo sát hoạt động giáo dục lên lớp - Nhà trường thực nghiêm túc quy chế chuyên môn Bộ Giáo dục & Đào tạo - Các phong trào Văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường phát triển mạnh - Việc triển khai kế hoạch công tác chủ nhiệm hoạt động giáo dục lên lớp thực nghiêm túc tiến độ - Tổ chức HĐGDNGLL ó vào nếp - Tổ chức hoạt động cao điểm theo chủ đề tháng tiến hành thường xuyên - Việc phối hợp lực lượng giáo dục thực hiƯn tèt + Tån t¹i: Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 10 Sáng kiến kinh nghiệm - + MC nữ: Nhưng trước bắt đầu chơi, tìm đội quyền chọn câu hỏi trước Vậy, đội đây, uyn ( uyn, chúc mừng đội thắng mời bạn chọn câu hỏi) * Câu 1: ( Toán học ) Số tiếp tục dãy số: 1; 3; 7; 15; 31; số nào? a 60 c 62 b 61 d 63 Đáp án: d 63 * Câu 2: (Lịch sử) Vua xuống chiếu dời đô Về Thăng Long, vững đồ nước Nam? Đáp án: Vua Lý Công Uẩn ( Lý Thái Tổ) * Câu 3: ( Vật lý): Tại làm việc đường đêm, công nhân môi trường phải mặc áo phản quang? Đáp án: Để đèn ô tô, xe máy chiếu vào áo phản quang hắt lại ánh sáng vào mắt người lái xe giúp người lái xe nhìn thấy không đâm xe vào * Câu ( Văn học) Hãy điền từ thiếu vào câu nói Lê- nin: “Học,…, học mãi” Đáp án: Học * Câu 5: ( GDCD): Việc làm sau thực quyền nhiệm vụ học tập học sinh: a Thường xun nghỉ học khơng có lý b.Học làm đầy đủ trước đến lớp c Thường xuyên học muộn d Nói chuyện riêng học Đáp án: b * Câu 8: Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường Bác Hồ có viết: “ Non sơng Việt nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em ” Theo bạn, thư Bác gửi học sinh vào thời điểm nào? a Tháng năm 1945 b Tháng năm 1945 c Tháng năm 1945 d Tháng năm 1946 ( Đáp án: Thư Bác Hồ gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, tháng năm 1945) Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 23 Sáng kiến kinh nghiệm - + MC nữ vấn thêm: Vậy bạn hiểu lời dặn Bác?(Đại diện hai đội trả lời) + MC nữ: Chúng ta vừa kết thúc phần chơi thứ Và phần công bố điểm BGK Xin mời BGK + MC nam: Trong phần thi thứ nhất, đội giành nhiều điểm đội chúc mừng đội + Mc nữ: Chúng ta vừa tham gia vào " Hội vui học tập " thật thú vị phải không bạn? Và đến với phần thứ 2: "Tìm kiếm tài năng".(9a2Got Talen) HOẠT ĐỘNG 2:THI TÌM KIẾM TÀI NĂNG - Mục tiêu: Học sinh thể tài thơng qua hoạt động - Hình thức: Tự chọn kể chuyện, diễn kịch, đọc thơ - Thời gian: 18 phút + Mc nam: Vâng, thưa bạn! Ở phần thi này, đội tự lựa chọn hình thức kể chuyện, diễn kịch, đọc thơ Nội dung phải hướng vào chủ điểm: " Chăm ngoan - Học giỏi" BGK chấm điểm nội dung phong cách trình bày Đội chiến thắng đội giành số điểm cao từ BGK + MC nữ: Sau đây, xin mời đội Phượng Hồng trình bày phần tài (Đội trưởng giới thiệu hai tiết mục: Kể chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký Và múa : “ Mơ ước ngày mai (Đội Mực Tím giới thiệu hai tiết mục: Đọc thơ: “ U ốm”, Kịch vui: Học cho đúng) Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 24 Sáng kiến kinh nghiệm - + Mc nữ : Mời BGK cho điểm Xin cảm ơn BGK Với kết đội chiến thắng phần thi thứ đội .xin chúc mừng đội + Mc nam: Vở kịch đội Mực Tím giúp cho rút kinh nghiệm phương pháp học tập Ngồi ra, bạn lựa chọn thêm phương pháp học tập cho đúng, tham gia vào trò chơi thúvị Trò chơi: “ Đuổi hình bắt chữ”- Cả lớp chơi + Mc nữ: Luật chơi sau: Các bạn quan sát tranh hình đốn nội dung tranh vòng 10 giây Bạn đốn nhận phần qùa Các bạn rõ luật chơi chưa? Nếu rõ bắt đầu trò chơi Các bạn quan sát tranh thứ : Đây phương pháp học tập không ? ( Đáp án: Học vẹt: Học vẹt học thuộc làu làu không hiểu bài) Hình ảnh gợi cho bạn nghĩ đến câu tục ngữ nào? ( Đáp án: Kiến tha lâu đầy tổ: Câu tục ngữ khuyên răn người phải chăm Chỉ có chăm chỉ, nỗ lực gặt hái thành cơng) Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 25 Sáng kiến kinh nghiệm - Đây hành động sai thi cử số học sinh? ( Đáp án: Quay cóp) Đây việc làm sai số bạn học sinh Là học sinh không nên làm ) Đây tên phong trào thi đua học sinh (Đáp án: Hoa điểm tốt) Bức tranh sau nói việc ? ( Đáp án: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Câu tục ngữ khuyên cần có đức tính kiên trì Chỉ có kiên trì dẫn đến thành cơng Hình ảnh sau gợi nhớ đến chủ điểm giáo dục (Đáp án: Chăm ngoan học giỏi Đó trọng tâm thi đua tháng 10 nhà trường phát động.) + MC nam: Trò chơi vừa thật hấp dẫn phải khơng bạn? Qua hình ảnh muốn truyền tới bạn thông điệp: Chúng ta phải cẩn thận, chăm chỉ, siêng năng, có thái độ nghiêm túc học tập để đạt kết cao + MC nữ: Thưa bạn! Sinh thời Bác Hồ yêu thương cháu thiếu niên, nhi đồng Bác dặn cháu: " Bác mong cháu thật ngoan Mai sau gìn giữ giang san Lạc Hồng Sao cho tiếng tiên rồng Sao cho tỏ mặt nhi đồng Việt Nam " Lời dạy Bác bao hệ thiếu niên nhi đồng luôn khắc sâu, ghi nhớ thực việc làm cụ thể + MC nam: Vậy, bạn làm để thực lời dặn Bác? Điều bạn thể hoạt động “ Hoa thơm dâng Bác” Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 26 Sáng kiến kinh nghiệm - HOẠT ĐỘNG 3: HOA THƠM DÂNG BÁC - Mục tiêu: Học sinh nêu việc làm để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ - Hình thức: Xem phim, vấn, chơi trò chơi - Thời gian : phút + MC nữ: Thực lời dạy Bác, có nhiều bạn học sinh Trường THCS Khương Đình cố gắng chăm ngoan, học giỏi Một gương chị Nguyễn Bích Ngọc - Học sinh lớp 9a4 niên khóa 2008 – 2012 Chị gương vượt khó, học giỏi Để hiểu rõ thành tích học tập chị, mời bạn theo dõi đoạn băng sau ( Mở băng ) + MC nữ: Sau xem xong đoạn băng, bạn suy nghĩ ? (Hỏi bạn) Nhưng Trường THCS Khương Đình khơng có chị Nguyễn Bích Ngọc mà có nhiều gương khác Bạn có biết khơng?( Gọi bạn) Và lớp có nhiều bạn chăm ngoan học giỏi như: Bạn Nguyễn Minh Phúc năm học vừa qua bạn đạt học sinh giỏi xuất sắc nhận học bổng nhà trường đạt giải mơn Tốn kỳ thi Olimpic cấp Quận; bạn Vũ Sơn Khương vượt khó học giỏi nhiều, nhiều gương khác + MC nam: Vậy bạn, bạn làm để thực lời dạy Bác? Chúng ta đến đến với phần chơi: “ Hoa thơm dâng Bác” + MC nữ: Luật chơi sau: Trong phút rưỡi, hai đội thảo luận ghi lại việc làm theo chủ điểm: " Chăm ngoan, học giỏi" lên cánh hoa Sau đó, đội cử hai bạn gắn cánh hoa lên bảng đội 30 giây cuối Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm + MC nữ: Các đội sẵn sàng chưa? Nếu sẵn sàng thời gian chơi bắt đầu + MC nam: Đã hết thời gian Chúng ta kiểm tra đáp án hai đội ( MC đọc đếm đáp án đúng) + MC nữ: Trong phần chơi thứ đội Phượng Hồng ghi được…….đáp án Còn đội Mực Tím ghi được… đáp án Như , phần thi thứ 3, đội…… chiến thắng…….xin chúc mừng đội Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 27 Sáng kiến kinh nghiệm - + MC nam: Chúng ta vừa trải qua ba phần thi thật hấp dẫn, vui nhộn phải không bạn Trong chờ đợi BGK tổng kết điểm, xin mời bạn lắng nghe hát: Em hoa hồng nhỏ sáng tác nhạc sỹ Trịnh Công Sơn bạn Linh Chi thể + MC nam: Cảm ơn bạn hát hay Và trước kết thúc buổi sinh hoạt ngày hôm , xin mời BGK lên tổng kết số điểm hai đội ( BGK tổng kết điểm) Với kết đội giành giải đội…… Đội giành giải nhì đội…………… Xin chúc mừng tất bạn! HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC ( phút) - Gv trao phần thưởng cho hai đội - Nhận xét tiết học chốt nội dung giáo dục, hướng dẫn chuẩn bị cho tiết hoạt động lên lớp chủ điểm: Chăm ngoan học giỏi + MC nữ: Buổi sinh hoạt lớp với chủ điểm: “ Chăm ngoan, học giỏi” chi đội 9a2 đến kết thúc Em xin kính chúc thầy giáo mạnh khỏe, chúc bạn chăm ngoan học giỏi xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ Chủ điểm tháng 3: Tiến bước lên Đoàn I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh nhận thức được: - Mục đích, lý tưởng, truyền thống Đồn - Nhiệm vụ đoàn viên, niên đường phấn đấu trở thành đoàn viên Kỹ năng: Rèn cho học sinh: - Biết phân tích hình ảnh, thơng tin, tình để hình thành nội dung kiến thức - Tác phong tự tin tham gia hoạt động lớp trình bày ý kiến trước tập thể dẫn chương trình - Biết nhận xét, đánh giá, học hỏi qua hoạt động tập thể 3.Thái độ: Giáo dục học sinh: - Có thái độ tơn trọng, tự hào,tin tưởng vào tổ chức Đồn truyền thống vẻ vang Đồn - Có ý thức tích cực rèn luyện đạo đức, tư cách học sinh, phấn đấu đứng hàng ngũ Đoàn II Nội dung, hình thức hoạt động : Nội dung : Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 28 Sáng kiến kinh nghiệm - + Lịch sử ngày thành lập Đoàn + Các mốc truyền thống vẻ vang Đoàn + Các gương sáng Đoàn viên tiêu biểu + Những hát Đồn Hình thức hoạt động Tổ chức thảo luận, trao đổi lịch sử thành lập Đoàn, thành tựu gương sáng đoàn viên tiêu biểu, xen kẽ tiết mục văn nghệ, tham gia trò chơi III Chuẩn bị hoạt động: Phương tiện hoạt động + Máy chiếu, đoạn phim + Tư liệu: Tranh ảnh, viết, thơ ca, gương đoàn viên tiêu biểu 2.Tổ chức: * Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm: - Nêu chủ đề, định hướng nội dung hình thức tiến hành, hướng dẫn học sinh sưu tầm, tìm hiểu tư liệu có liên quan đến chủ đề hoạt dộng - Hội ý với Ban cán lớp, Ban huy chi đội để thống nội dung, hình thức, yêu cầu thi * Nhiệm vụ học sinh: - Xây dựng câu hỏi, trò chơi xin ý kiến cô giáo chủ nhiệm: ban cán lớp - Chọn MC dẫn chương trình thi - Phân cơng chuẩn bị tiết mục văn nghệ, trang trí, quà tặng IV Tiến hành hoạt động: Ổn định tổ chức: (1 phút) GVCN giới thiệu đại biểu, giới thiệu nội dung hoạt động, học sinh dẫn chương trình điều khiển máy tính.(1 phút) Tiến trình hoạt động: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: - Tạo khơng khí bước vào hoạt động - Giới thiệu hai đội chơi, ban giám khảo diều khiển máy tính - Giới thiệu nội dung chương trình - Thời gian: phút + 2MC: Em- Hoàng Anh, em Nhật Linh xin kính chào thầy giáo xin chào tất ban! + MC nữ: Chào mừng bạn đến với tiết hoạt động ngồi lên lớp buổi học ngày hơm Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 29 Sáng kiến kinh nghiệm - + MC nam: Mở đầu chương trình hát vang hát: “ Nối vòng tay lớn” nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn ( lớp hát) + MC nữ: Thưa thầy cô giáo bạn! Tháng hương xuân, sắc xuân tràn ngập đất trời Và tháng có ngày lễ kỉ niệm quan trọng đáng ghi nhớ Đó ngày 26/3- ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh + MC nam: Bởi vậy, hơm chi đội 9a2 thực tiết hoạt động giáo dục lên lớp với chủ điểm: “ Tiến bước lên Đoàn” với hoạt động sau: Hoạt động 1: Thi tìm hiểu truyền thống Đồn Hoạt động 2: Thi tài Hoạt động 3: Chúng em tiến bước lên Đoàn + MC nữ: Trong buổi hoạt động chia lớp học làm đội Bên tay phải đội Nguyễn Văn Thạc Bên tay trái đội Đặng Thùy Trâm Sau phần thi chọn đội thắng Đội giành nhiều điểm đội chiến thắng + MC nam: Và thành phần thiếu BGK gồm có bạn: - Bạn : Trần Dung Nhi - Bạn : Nguyễn Mai Anh Người cố vấn cho hoạt động cô giáo chủ nhiệm: Cô Nguyễn Thanh Trà Xin bạn nổ tràng pháo tay thật lớn để chương trình bắt đầu ! + Mc nữ: Chúng ta làm quen với đội qua chào hỏi: Mời đội thứ giới thiệu ( Đội Nguyễn Văn Thạc) Chúng ta làm quen với đội thứ hai ( Đội Đặng Thùy Trâm) + Mc nam: Xin cảm ơn phần giới thiệu thật ấn tượng hai đội Và đến với Hoạt động 1: Thi tìm hiểu truyền thống Đồn HOẠT ĐỘNG 1: THI TÌM HIỂU VỀ TRUYỀN THỐNG CỦA ĐỒN * Mục tiêu: - Giúp HS hiểu tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Rèn kỹ năng, tư nhanh nhạy phát trả lời câu hỏi Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 30 Sáng kiến kinh nghiệm - * Hình thức: - Trò chơi : « Ngơi may mắn » - Thời gian: phút + MC nam: Các bạn ý Ở phần thi này, đội thể hiểu biết tổ chức Đồn thơng qua trò chơi: “ Ngơi may mắn” Luật chơi sau: Trên hình ngơi Trong ngơi có câu hỏi Nếu bạn trả lời mười điểm cho đội Nếu trả lời sai phải nhường quyền trả lời cho đội bạn Nếu bạn chọn ngơi may mắn đội bạn thưởng 10 điểm Nếu chọn vào không may mắn bị trừ 10 điểm Các bạn rõ luật chơi chưa? Nếu rõ thi bắt đầu trò chơi: Ngơi may mắn + Mc nữ: Nhưng trước bắt đầu chơi tìm đội quyên chọn câu hỏi trước Vậy đội bốc thăm Xin mời đại diện hai đội ( MC chúc mừng đội thắng mời bạn chọn câu hỏi) * Câu 1: Bạn cho biết tên hát thức hội liên hiệp niên Việt Nam nêu tên tác giả ? Đáp án: Bài hát: Lên đàng Nhạc Lưu Hữu Phước Thơ Huỳnh Văn Tiểng * Câu 2: Bài hát nhạc sĩ Trịnh Công Sơn hát buổi sinh hoat đồn? Đáp án: Nối vòng tay lớn * Câu 3: Hãy cho biết Đồn TNCS Hồ Chí Minh thành lập vào ngày, tháng, năm nào? a 26/3/1931 b 26/3/1945 c 26/3/1946 d 26/3/1950 Đáp án: a * Câu : Màu áo biểu trưng niên tình nguyện gì? a Xanh lam b Xanh dương c Vàng Đáp án: b * Câu 5: Biểu tượng huy hiệu Đồn ? Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 31 Sáng kiến kinh nghiệm - a Búp măng non b Búa liềm c Tay phải cầm cờ Tổ quốc Đáp án: c Mc : Huy hiệu đoàn với biểu tượng tay phải cầm cờ Tổ quốc biểu thị cho sức mạnh, ý chí niên Việt Nam, tính xung kích tuổi trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc * Câu : Người Đoàn viên niên cộng sản ? a Nguyễn Văn Trỗi b Kim Đồng c Nguyễn Viết Xuân d Lý Tự Trọng Đáp án: d * Câu : Bạn nêu hiệu hành động tuổi trẻ ? Đáp án : Khơng có việc khó Chỉ sợ lòng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên + Mc nữ: Chúng ta vừa kết thúc phần chơi thứ Và phần công bố điểm BGK Xin mời BGK + Mc nam: Trong phần thi thứ nhất, đội giành nhiều điểm đội chúc mừng đội + Mc nữ: Chúng ta vừa tham gia vào trò chơi " Ngôi may mắn " Qua phần chơi, khơng hiểu truyền thống Đồn mà thấy hệ niên khao khát tự thức tỉnh lý tưởng Đảng, họ cống hiến cho Tổ quốc như: Chị Võ Thị Sáu, anh Trần Văn Ơn, anh Nguyễn Văn Trỗi Hình ảnh họ vào câu chuyện, hát, thơ đầy xúc động Và để hiểu rõ gương đó, chờ đợi thể bạn qua phần thi tài Bây giờ, đến với phần thứ 2: "Thi tài năng” HOẠT ĐỘNG 2:THI TÀI NĂNG - Mục tiêu: Học sinh thể tài thơng qua hoạt động - Hình thức: Tự chọn kể chuyện, diễn kịch, đọc thơ - Thời gian: 18 phút + Mc nam: Vâng, thưa bạn! Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 32 Sáng kiến kinh nghiệm - Ở phần thi này, đội tự lựa chọn hình thức kể chuyện, diễn kịch, đọc thơ Nội dung phải hướng vào chủ điểm: "Tiến bước lên Đoàn" Ban giám khảo chấm điểm nội dung phong cách trình bày Đội chiến thắng đội giành số điểm cao + Mc nữ: Sau đây, xin mời đội Võ Thị Sáu trình bày phần tài (Đội trưởng giới thiệu hai tiết mục: Hát: “Biết Ơn chị Võ Thị Sáu" kể chuyện gương anh Nguyễn Văn Trỗi”) + Mc nam: Chúng ta vừa nghe câu chuyện cảm động gương anh Nguyễn Văn Trỗi hát thật hay đội Võ Thị Sáu Thế đội Lý Tự Trọng, bạn chuẩn bị cho phần thi tài mình? (Đội LTT giới thiệu hai tiết mục: Đọc thơ: “Khoảng trời- Hố bom”của Lâm Thị Mỹ Dạ, Múa: “Mơ ước ngày mai » ) + Mc nữ: Xin cảm ơn đội LTT Và xin mời BGK đánh giá cho điểm Xin cảm ơn BGK Với kết đội chiến thắng phần thi thứ đội .xin chúc mừng đội + Mc nam: Và khoảng thời gian thư giãn cho tất thông qua trò chơi : “ Đuổi hình bắt chữ” + Mc nữ: Luật chơi sau: Các bạn quan sát tranh hình đốn nội dung tranh vòng 10 giây Bạn đoán nhận phần qùa Các bạn rõ luật chơi chưa? Nếu rõ bắt đầu trò chơi ( HS quan sát tranh đưa đáp án) + Mc nam: Trò chơi vừa thật hấp dẫn phải không bạn? Qua hình ảnh phần giúp bạn hiểu thêm gương Đoàn viên, vẻ đẹp Tổ quốc trang sử hào hùng dân tộc Vậy đội viên trường THCS Khương Đình, bạn làm để : “ Tiến bước lên Đồn” Để hiểu rõ điều đến với phần 3: “Chúng em tiến bước lên Đoàn” Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 33 Sáng kiến kinh nghiệm - HOẠT ĐỘNG 3: CHÚNG EM TIẾN BƯỚC LÊN ĐOÀN - Mục tiêu: Học sinh nêu việc làm để trở thành Đồn viên Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Hình thức: Xem phim, vấn, chơi trò chơi - Thời gian : phút + Mc nữ: Để phấn đấu đứng hàng ngũ Đồn, có nhiều bạn học sinh Trường THCS Khương Đình cố gắng chăm ngoan, học giỏi Một gương chị Chị gương vượt khó, học giỏi, đoàn viên tiêu biểu Để hiểu rõ thành tích học tập cố gắng vươn lên chị, theo dõi đoạn băng sau ( Mở băng ) + Mc nữ: Sau xem xong đoạn băng, bạn học tập điều chị? ( Phỏng vấn HS) + Mc nam: Vậy bạn, bạn làm để trở thành Đồn viên tương lai? Để thể việc làm bạn, đến đến với phần chơi: “ Ghép hình” + Mc nữ: Luật chơi sau: Trong phút rưỡi, hai đội thảo luận ghi lại việc làm để: " Tiến bước lên Đồn" lên miếng ghép Sau đội cử hai bạn gắn miếng ghép lên bảng đội 30 giây cuối Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm + Mc nữ: Các đội sẵn sàng chưa? Nếu sẵn sàng thời gian chơi bắt đầu + Mc nam: Đã hết thời gian Chúng ta kiểm tra đáp án hai đội ( Mc đọc đếm đáp án đúng) + Mc nữ: Trong phần chơi thứ đội Nguyễn Văn Thạc ghi được…….đáp án Còn đội Đặng Thùy Trâm ghi được… đáp án Như , phần thi thứ 3, đội…… chiến thắng…….xin chúc mừng đội + Mc nam: Chúng ta vừa trải qua ba phần thi thật hấp dẫn, vui nhộn phải không bạn Và trước kết thúc buổi sinh hoạt ngày hôm , xin mời BGK lên tổng kết số điểm hai đội ( BGK tổng kết điểm) Với kết đội giành giải đội…… Đội giành giải nhì đội…………… Xin chúc mừng tất bạn! Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 34 Sáng kiến kinh nghiệm - + Mc nữ: Em xin mời cô giáo chủ nhiệm lên trao phần thưởng cho hai đội phát biểu ý kiến HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC ( phút) - Gv trao phần thưởng cho hai đội - Nhận xét tiết học, chốt nội dung giáo dục, hướng dẫn chuẩn bị cho tiết hoạt động lên lớp chủ điểm: Chăm ngoan học giỏi + Mc nữ: Buổi sinh hoạt lớp với chủ điểm: “ Tiến bước lên Đoàn” chi đội 9A2 đến kết thúc Em xin kính chúc thầy giáo mạnh khỏe, chúc bạn chăm ngoan học giỏi xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ, vinh dự đứng hàng ngũ Đồn TNCS Hồ Chí Minh tương lai không xa ( Hát tập thể: Tiến lên đồn viên) V KÕt qu¶: Trước đây, sau tổ chức HĐGDNGLL, thấy kết chưa đạt mong muốn Tơi có vấn nhanh học sinh sau buổi hoạt động thấy học sinh chưa thật u thích Thậm chí có em khơng thích tham gia Và có em tham gia vào hoạt động GV hỏi không nhớ hoạt động vừa tổ chức có nghĩa em khơng tập trung gi hc Nhng câu trả lời học sinh khiến cho trăn trở, băn khoăn v ln nghĩ cần phải làm để thu hút cỏc em Và bảng kết trước áp dụng phương pháp trên: Mc hng thỳ Thích Bình thường Khơng thích Tỉ lệ HS 50% 30% 20% Bổ ích, trau Nếu tổ chức Mất thời gian Lí dồi kiến thức, học lại chơi, hỏi nhiều không tổ chức điều hay thỡ c v sm Nhưng áp dụng phương pháp trên, sau cỏc tit HGDNGLL, có phát phiếu trắc nghiệm để tỡm hiu Kết thu nh­ sau: Mức độ hứng thú Thích Bình thường Khơng thích Tỉ lệ HS 95% 5% 0% Nh­ vËy víi việc tổ chức đa dạng hoạt động, không chất lượng ca tit HGDNGLL nâng cao mà khơi dạy niềm yêu thích em, hướng em vào hoạt động có ích, góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện VI Bài học kinh nghim: Trong trình áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm: Đa dạng hóa hoạt động tiết HĐGDNGLL cho học sinh lớp 9A2 trường THCS Khương Đình, Ngi thc hin: Nguyn Thanh Tr 35 Sỏng kiến kinh nghiệm - rút 1số kinh nghiệm Muốn thực tiết dạy HĐGDNGLL có hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm quản lí cần ý điểm sau: Phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng tháng, hoạt động, phân công cụ thể đến học sinh Tổ chức HĐGDNGLL có đạt hiệu hay không phụ thuộc nhiỊu vµo nhËn thøc cđa häc sinh viƯc thùc hoạt động Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho học sinh cần thiết Để tiết học đạt hiệu quả, GVCN cần bồi dưỡng đội ngũ cán lớp kĩ xây dựng, tổ chức, điều hành hoạt động sau cần nhân rộng hoạt động Đặc biệt là: Phải đa dạng hóa hình thức hoạt động HĐGDNGLL để hút, gây hứng thú, phát huy tối đa lực học sinh Sau tiết HĐGDNGLL, GVCN đánh giá, rút kinh nghiệm cần phải có phần quà nho nhỏ để động viên em Như vậy, có tác dụng động viên, khích lệ học sinh nhiệt tình, tích cực, chủ động, sáng tạo tiết HĐGDNGLL Trên số học kinh nghiệm đúc rút trình giảng dạy tiết HĐGDNGLL lớp 9A2 trường THCS Khương Đình năm vừa qua thu thành công định áp dụng sáng kiến Ngi thc hin: Nguyn Thanh Tr 36 Sáng kiến kinh nghiệm - PHẦN C : KẾT LUẬN Trên đây, tơi trình bày số hoạt động nhằm nâng cao chất lượng tiết HĐGDNGLL Trong q trình thực tơi ln cố gắng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, ln khuyến khích tất học sinh tham gia Bên cạnh đó, tơi định hướng học sinh tự làm số đồ dùng để làm phong phú thêm nội dung hình thức buổi hoạt động Việc sử dụng đồ dùng dạy học đại máy Projector điều cần thiết để tạo hút, thích thú em Việc đa dạng hóa hình thức hoạt động, khắc phục tính chất đơn điệu lặp lại gây nhàm chán, tẻ nhạt Khen ngợi động viên kịp thời nhân rộng hoạt động để tất học sinh tham gia, khám phá khả thân Nhờ mà trình độ hiểu biết lĩnh vực em nâng lên rõ rệt Hơn thế, học sinh rèn kỹ như: Kỹ giao tiếp, ứng sử có văn hóa; kỹ tổ chức, quản lý tham gia hoạt động tập thể; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện… Chính vậy, việc áp dụng hoạt động nêu thực có hiệu Tuy nhiên, nghiên cứu đề tài thời gian chưa dài không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp đồng nghiệp để việc xây dựng tiết HĐGDNGLL sau đạt hiệu cao hơn, chất lượng hơn, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Khương Đình, ngày… tháng… năm2015 Người thực Nguyễn Thanh Trà Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trà 37 ... hành tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp để học sinh phát triển toàn diện, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục... gia vào hoạt động có ích, góp phần giáo dục cách tồn diện cho học sinh Dưới số hình thức tổ chức mà áp dụng vào HĐGDNGLL cho học sinh lớp 9- Trường THCS Khương Đình Hình thức: “Hội vui học tốt”... hỏi cho thật phù hợp để vừa giúp học sinh củng cố kiến thức, vừa khuyến khích chủ động, sáng tạo, tích cực học sinh tham gia vào hoạt động lớp * Kết quả: Học sinh sôi hoạt động Với hoạt động học