Giáo án ngữ văn 7 HKII

Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 HỌC KỲ II Ngày dạy : 10/01/2017 Tiết 73 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A - MỤC TIÊU Kiến thức - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học - Biết tích lũy kiến thức thiên nhiên lao động sản xuất qua câu tục ngữ Kĩ năng: - Rèn kĩ tự học cho HS - Đọc - hiểu lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Thái độ: - Có ý thức u thích văn chương nhiều B-CÁC KĨ NĂNG SỐNG - Tự nhận thức học kinh nghiệm thiên nhiên,lao động sản xuất,con người xã hội - Ra định:Vận dụng học kinh nghiệmđúng lúc chỗ C-PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN PHƯƠNG PHÁP: đàm thoại gợi mở; Phân tích tình câu tục ngữrút học thiết thực kinh nghiệm thiên nhiên,lao động sản xuất PHƯƠNG TIỆN: Bảng tương tác; SGK điện tử D – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Sĩ số: 7A2: ………………… 7A3: ……………… Kiểm tra cũ: Bài mới: Giới thiệu bài: Ở HKI em học ca dao Hôm nay, tìm hiểu thêm thể loại VHDG: tục ngữ Nó ví kho báu kinh nghiệm trí tuệ dân gian, túi khơn dân gian vơ tận, tục ngữ thể loại triết lí đồng thời “cây đời xanh đời” Tục ngữ có nhiều chủ đề Tiết học giới thiệu tám câu tục ngữ có chủ đề thiên nhiên lao động sản xuất Hoạt động thầy-trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc VB I-Tìm hiểu chung: tìm hiểu khái niệm tục ngữ 1- Đọc VB +Hd đọc: giọng điệu chậm rãi, rõ rng, chỳ 2-Tc ng l gỡ? Cao Văn Hậu Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 ý vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối câu +Giải thích từ khó Hs đọc thích* -Tục ngữ ? -Ta chia câu tục ngữ thành nhóm ? Mỗi nhóm gồm n câu ? Gọi tên nhóm ? +GV:Tục ngữ thiên nhiên, tục ngữ lao động sản xuất Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu câu +Hs đọc câu tục ngữ đầu -Câu tục ngữ có vế câu, vế nói gì, câu nói ? (Đêm tháng năm ngắn ngày tháng mười ngắn) -Câu tục ngữ có sd bp NT nào, tác dụng nó? -Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa nào, tháng mười thuộc mùa từ suy câu tục ngữ có ý nghĩa ? -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ ? (Sử dụng th.gian c.s cho hợp lí) -Bài học áp dụng thực tế ? (lịch làm việc mùa hè khác mùa đông) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có vế, nghĩa vế nghĩa câu ? (Đêm có nhiều ngày hơm sau nắng, đêm khơng có ngày hơm sau mưa) -Em có nhận xét c.tạo vế câu ? Tác dụng cách c.tạo ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng ? -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm áp dụng ? (Biết thời tiết để chủ động bố trí cơng việc ngày hơm sau) +Hs đọc câu -Câu có vế, em hóy gii ngha tng Cao Văn Hậu (Sgk/Trang 3) Cấu trúc văn bản: Nhóm 1: Tục ngữ thiên nhiên: 1,2,3,4 Nhóm 2: Tục ngữ lao động sản xuất : 5,6,7,8 II-Phân tích: 1-Tục ngữ thiên nhiên: a-Câu 1: Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối  Cách nói xưng ,sử dụng phép đối  nhấn mạnhmùa hè đêm ngắn, ngày dài; mùa đông đêm dài, ngày ngắn  người có ý thức sử dụng thời gian cho hợp lí với mùa để xếp cộng việc b-Câu 2: - Mau nắng, vắng mưa  Hai vế đối xứng – Làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ  Trơng đốn thời tiết mưa, nắng  người có ý thức trơng đốn thời tiết để xếp cơng việc c-Câu 3: Tỉ Khoa häc xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 v v ngha c câu ? (Khi chân trời x.hiện sắc vàng màu mỡ gà phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận) -Kinh nghiệm đúc kết từ h.tượng ? -Dân gian khơng trơng ráng đốn bão, mà xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm ? (Tháng heo may, chuồn chuồn bay bão) -Hiện kh.học cho phép ng dự báo bão c.xác Vậy KN “trơng ráng đốn bão” dân gian có tác dụng không ? (ở vùng sâu, vùng xa, ph.tiện thông tin hạn chế KN đốn bão dân gian có tác dụng) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa ? (Kiến bò vào tháng 7, tháng lụt) -KN rút từ h.tượng ? -Bài học thực tiễn từ KN dân gian ? (Phải đề phòng lũ lụt sau tháng âm lịch) +Hs đọc câu 5->câu Bốn câu tục ngữ có điểm chung ? -Câu có vế, giải nghĩa vế giải nghĩa câu ? (Một mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn) -Em có nhận xét hình thức c.tạo câu tục ngữ ? Tác dụng cách c.tạo ? -Kinh nghiệm đúc kết từ câu tục ngữ ? +Hs đọc câu -ở thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng hay lợi ích việc ni cá, làm vườn, trồng lúa ? (chỉ thứ tự lợi ích nghề đó) -KN s.xuất rút từ kinh nghiệm ? (Ni cá có lãi nhất, mi n lm v trng lỳa) Cao Văn Hậu - Ráng mỡ gà, có nhà giữ  Trơng ráng đốn bão  người có ý thức chủ động giữ gìn, bảo vệ nhà cửa, hoa màu d-Câu 4: -Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt  Trơng kiến đốn lụt 2-Tục ngữ lao động sản xuất: a-Câu 5: -Tấc đất, tấc vàng  Sd câu rút gọn, vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật g.trị đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ  Đất quý vàng b-Câu 6: - Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền Tỉ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 -Bi hc t kinh nghiệm ? -Trong thực tế, học áp dụng ? (Nghề nuôi tôm, cá nc ta ngày đầu tư phát triển, thu lợi  Muốn làm giàu phải p.triển thuỷ sản nhuộn lớn) +Hs đọc câu c-Câu 7: -Nghĩa câu tục ngữ ? (Thứ Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống nc, thứ phân, thứ chuyên cần, thứ  Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa tư giống) nhấn mạnh vai trò yếu tố -Câu tục ngữ nói đến v.đề ? (Nói nghề trồng lúa đến yếu tố nghề trồng lúa)  Nghề trồng lúa cần phải đủ yếu tố: -Câu tục ngữ có sd b.p NT gì, tác dụng Nước, phân, cần, giống, q.trọng b.p NT ? hàng đầu nc -KN trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ ? -Bài học từ kinh nghiệm ? (Nghề làm ruộng phải đảm bảo đủ yếu tố có lúa tốt) d-Câu 8: +Hs đọc câu - Nhất thì, nhì thục -ý nghĩa câu tục ngữ ? (Thứ  Sd câu rút gọn phép đối xứng – Nhấn thời vụ, thứ đất canh tác) mạnh yếu tố thì, thục, vừa thơng tin -Hình thức diễn đạt câu tục ngữ có nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ đặc biệt, tác dụng hình thức ?  Trong trồng trọt cần đảm bảo yếu tố -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm ? thời vụ đất đai, yếu tố thời vụ -KN vào thực tế nông nghiệp nc ta q.trọng hàng đầu (Lịch gieo cấy thời vụ, cải tạo đất sau thời vụ) Hoạt động 3: Hướng dẫn Tổng kết: III-Tổng kết : (Ghi nhớ: sgk / 5) -Em rút học qua tiết học này? Củng cố: HS đọc lại câu tục ngữ ghi nhớ Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lòng câu tục ngữ - Soạn chương trình địa phương + Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, dân ca theo nhóm + Phân loại câu sưu tầm đựơc theo thể loại, chủ im Cao Văn Hậu Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm häc 2016 - 2017 Ngày dạy : 13 /01/2017 Tiết 74 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN A- MỤC TIÊU Kiến thức - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Kĩ năng: - Rèn kĩ tự học cho HS - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương mức độ định Thái độ: - Có thái độ tơn trọng, giữ gìn cau ca dao, tục ngữ địa phương thơng qua ý thức sưu tầm B- PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN *PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận trao đổi;thực hành viết tích cực * PHƯƠNG TIỆN: Các tục ngữ, ca dao sưu tầm C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Sĩ số: 7A2: ………………… 7A3: ……………… Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng câu tục ngữ thiên nhiên Nêu ý nghĩa câu tục ngữ - Tục ngữ có đặc điểm hình thức? Minh hoạ câu tục ngữ Bài mới: Giới thiệu bài: Khánh Hoà tỉnh coi có nghệ thuật địa phương đặc sắc như: dân ca, tuồng… Do đó, ta người dân KH cần có hiểu biết cần thiết văn hố địa phương để có ý thức giữ gìn phát huy Vì vậy, có tiết học hơm để mở rộng thêm hiểu biết ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Xác định đối tượng I Xác định đối tượng sưu tầm sưu tầm Phân biệt ca dao, dân ca, tục ngữ: * Yêu cầu HS phân biệt ca dao * Giống nhau: sáng tác dân dân ca, tục ngữ gian * Khác nhau: - Tục ngữ câu nói - Ca dao lời thơ Cao Văn Hậu Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - Tục ngữ thiên lí - Ca dao thiên trữ tình - Tục ngữ diễn đạt kinh nghiệm - Ca dao biểu giới nôịi tâm người Đối tượng sưu tầm: câu ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương, nói địa phương Vĩnh Phúc (địa danh, sản vật, thiên nhiên, lao động ) II Cách sưu tầm: a Tìm nguồn sưu tầm - Hỏi cha mẹ, người địa phương, người già cả, nghệ nhân, nhà văn địa phương, thông qua sách báo tài liệu b Cách sưu tầm - Mỗi HS có làm tập sổ tay sưu tầm ca dao, tục ngữ Mỗi lần sưu tầm chép vào để khỏi quên thất lạc - Sau sưu tầm phân loại: Ca dao dân ca chép riêng, tục ngữ chép riêng - Các câu lại xếp A,B, C chữ đầu câu - GV giới hạn đối tượng sưu tầm Hoạt động 2: Cách sưu tầm - Gợi ý nguồn sưu tầm - Hướng dẫn cách sưu tầm Củng cố: Gv nhận xét, tổng kết rút kinh nghiệm 5 Hướng dẫn nhà: - Sưu tầm câu tục ngữ ca dao theo chủ đề nộp lại vào tiết sau (làm theo nhóm) - Soạn “Tìm hiểu chung văn nghị luận” theo hng dn sgk/7-9 Cao Văn Hậu Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngy dy : 14 /01/2017 Tiết 75 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: - Rèn kĩ tự học cho HS: - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo , chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng Thái độ: Có ý thức nhận biết văn nghị luận phải hướng tới vấn đề đặt đời sống B-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Suy nghĩ phê phán,sáng tạo:Phân tích,bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm,bố cục,phương pháp làm văn nghị luận - Ra định:Lựa chọn cách lập luận,lấy dẫn chứng tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận C PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN * PHƯƠNG PHÁP : Phân tích tình giao tiếp; Gợi mở, thảo luận nhóm * PHƯƠNG TIỆN : Bảng tương tác; SGK điện tử D- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1-Ổn định tổ chức: Sĩ số: 7A2: ………………… 7A3: ……………… 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Đặt vấn đề: Văn nghị luận gì? Văn nghị luận có đặc điểm nào? Hơm nay, ta vào tìm hiểu để nắm rõ nội dung đặc điểm văn nghị luận Hoạt động thầy-trò Hoạt động1: Tìm hiểu nhu cầu nghị luận văn nghị luận? Hs thảo luận câu hỏi phần I.1 -Trong đời sống, em có thường gặp v.đề câu hỏi kiểu khơng: Vì em học ? Vì ngi cn Cao Văn Hậu Ni dung ghi bảng I-Nhu cầu nghị luận văn nghị luận: 1-Nhu cầu nghị luận:  Có, thường gặp Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 phi có bạn ? Theo em sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại ? (Trong đ.s ta thường gặp v.đề nêu ra) -Hãy nêu thêm câu hỏi n v.đề tương tự ? -Gặp v.đề câu hỏi loại đó, em trả lời kiểu văn học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích ? (Khơng- Vì thân câu hỏi phải trả lời lí lẽ,phải sd khái niệm phù hợp) -Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn ? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết -Trong đời sống ta thương gặp văn nghị luận dạng  Để trả lời câu hỏi đó, người viết cần phải vận dụng vốn kiến thức, vốn sống mình, biết cách lập luận, lí lẽ nêu dẫn chứng xác thực khiến người đọc, người nghe hiểu rõ, đồng tình tin tưởng  Trong đời sống, ta thườg gặp văn nghị luận dạng ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí, 2-Thế văn nghị luận: +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học * Mục đích VB: Phải nâng cao dân trí -Bác Hồ viết để nhằm mục đích để chống nạn thất học gì?  Luận điểm chính: “ Một ( Chống giặc dốt sách ngu dân công việc phải thực cấp TD ĐQ gây ra) tốc lúc là: Nâng cao dân trí.” - Câu văn mang luận điểm văn a-Luận điểm: gì? +Mọi ng VN phải hiểu biết q.lợi bổn -Để thực mục đích ấy, viết nêu phận ý kiến ? Những ý kiến +Có k.thức tham gia vào diễn đạt thành luận điểm nào? cơng việc XD nc nhà - Để ý kiến có sức thuyết phục, viết b-Lí lẽ: nêu lên lí lẽ ? Hãy liệt kê n lí lẽ -Tình trạng thất học, lạc hậu trước ấy? CM/8 ĐQ gây nên -Đ.kiện trước hết cần phải có nhân dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc hậu -Việc “chống nạn thất học” thực nhân dân ta yêu nước -Tác giả thực mục đích hiếu học văn tự sự, miêu tả, biểu cảm c-Không dùng văn tự sự, miêu tả, biểu khơng ? Vì ? (V.đề khụng th thc cm Cao Văn Hậu Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 hin bng tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn khơng thể diễn đạt mục đích ng viết) -Vậy v.đề cần phải thực kiểu văn -Em hiểu văn nghị luận ? +Gv: Những tư tưởng, q.điểm văn nghị luận phải hướng tới giải n v.đề đặt đ.s có ý nghĩa III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Thế văn nghị luận? -Hs đọc ghi nhớ - Phải dùng văn nghị luận  Văn nghị luận: văn viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe tư tưởng, q.điểm Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục Ghi nhớ : Sgk/trang Củng cố - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận có khác so với văn miêu tả, tự biểu cảm? 5 Hướng dẫn nhà - Nắm nội dung ghi nhớ - Soạn phần lại tiết sau vào Luyện Cao Văn Hậu Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm häc 2016 - 2017 Ngày dạy : 14 /01/2017 TIẾT 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ( Tiếp) A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Giúp HS cảm nhận chung đặc điểm văn nghị luận 2.Kỹ năng: - Rèn luyện cách tìm hiểu nhu cầu nghị luận đặc điểm chung văn nghị luận - Rèn kĩ tự học cho HS 3.Thái độ: - Có ý thức nhận biết văn nghị luận phải hướng tới vấn đề đặt đời sống B- CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Suy nghĩ,phê phán,sáng tạo:Phân tích,bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm,bố cục,phương pháp làm văn nghị luận - Ra định:Lựa chọn cách lập luận,lấy dẫn chứng tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận C PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN * PHƯƠNG PHÁP : Gợi mở ; thảo luận,trao đổi để xác định đặc điểm,cách làm văn nghị luận;thực hành viết tích cực * PHƯƠNG TIỆN : Bảng tương tác; SGK điện tử D- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1-Ổn định tổ chức: Sĩ số: 7A2: ………………… 7A3: ……………… 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Hoạt động thầy-trò +Hs đọc văn -Đây có phải văn nghị luận khơng ? Vì ? -Tác giả đề xuất ý kiến ? Những dòng câu thể ý kiến ? -Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu n lí lẽ dẫn chứng ? -Em có nhận xột gỡ v n lớ l v d.chng Cao Văn HËu Nội dung ghi bảng II-Luyện tập: Bài tập1 Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội a-Đây văn nghị luận Vì nhan đề có t.chất nghị luận b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói quen tốt dậy sớm, hẹn, đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi, -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng ng, g.đình tự xem xét lại để tạo 10 Tæ Khoa häc x· héi Tr-êng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 sưu tập - Trao đổi thảo luận để thống nhóm: chủ đề, cách xếp, nguồn gốc… - Tất thành viên nhóm cho ý kiến để hồn thiện phần sưu tầm nhóm Củng cố: GV nhận xét thái độ học tập HS Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị : Tiết 2- Chương trình địa phương… Cao Văn Hậu 175 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : 29/4/2017 Tiết 134 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN (TT) A Mục tiêu Kiến thức: - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Kĩ năng: - Sắp xếp văn sưu tầm thành hệ thống - Nhận xét đặc sắc ca dao, tục ngữ địa phương - Trình bày kết sưu tầm trước tập thể Thái độ: - Có ý thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương -Trên sở bồi dưỡng tình u q hương, giữ gìn phát huy sắc, tinh hoa địa phương giao lưu với nước B Phương tiện, phương pháp Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm, Phương tiện:Bảng tương tác; SGK điện tử C.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:Sĩ số: 7A2:………………… 7A3:………………… Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV HS - Häc sinh đọc câu tục ngữ, ca dao s-u tầm xếp - Các tổ nhận xét, đánh giá - Bình chọn từ ngữ liên quan GV biểu d-ơng câu hay, học sinh chép t- liệu Ni dung ghi bng II Thi s-u tầm tục ngữ, ca dao - Các nhóm cử đại diện nhóm lên trình bày phần s-u tầm ca dao tục ngữ nhóm - Lần l-ợt từ nhóm đến nhóm - Chọn câu hay - Giảng câu hay - Giải thích địa danh - Giải thích tên ng-ời, tên cây, tên quả, phong tục có câu ca dao, tục ngữ s-u tầm đ-ợc - Giải thích di tích lịch sử cách mạng HS đọc văn mà chuẩn bị III.Giới thiệu nét đặc sắc theo kế hoạch quê h-ơng Cao Văn Hậu 176 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 =>Nhận xét, đánh giá - Phong cảnh, tục lệ, quà, (bằng văn ngắn) Cng c: GV nhận xét thái độ học tập HS Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị cho tiết hoạt động Ngữ văn - Tìm hiểu cách đọc văn nghị luận học c trc nh nhiu ln Cao Văn Hậu 177 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngy dy : 5/5/2017 Tiết 135 Hoạt động ngữ văn A/ Mơc tiªu Kiến thức : Gióp häc sinh tập đọc rõ ràng, dấu câu, dấu giọng phần thể đ-ợc tình cảm chỗ cần nhấn giọng văn nghị luận học Kĩ năng: - Rèn kĩ tự học cho HS - Khắc phục lỗi đọc nhỏ, phát âm ngọng, lóng tóng ®äc Thái độ: Tình u văn chương B Phương tiện, phương pháp Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm, Phương tiện:Bảng tương tác; SGK điện tử C.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:Sĩ số: 7A2.………………… 7A3.………………… Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV HS Gv nêu yêu cầu đọc văn Chú ý : - Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc, rõ ràng - Đọc diễn cảm: thể rõ luận điểm vb, giọng điệu Cao Văn Hậu Ni dung ghi bng I Tỡm hiu cách đọc văn * Văn bản: Tinh thần yêu nước nhân dân ta (4 hs) - Giọng: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng * Văn 2: Sự giàu đẹp tiếng Việt - Giọng: chậm rãi, điềm đạm, t/c tự hào, khẳng định * Văn 3: Đức tính giản dị Bác Hồ Giọng: nhiệt tình, ngợi ca, giản dị mà trang trọng * Văn 4: Ý nghĩa văn chương - Giọng: đọc chậm, trừ tình giản dị, t/c sâu lắng thấm thía II Tầm quan trọng việc đọc văn -Đọc có vai trò quan trọng việc thấu hiểu văn - Có đọc ta hiểu câu từ văn bản: biết nội dung văn - Nếu không đọc nghe người khác kể lại khơng hiểu thấu đáo tư tưởng, tình 178 Tỉ Khoa häc x· hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 cm, thỏi ca tỏc giả muốn thơng báo đến người đọc - Có nhiều cấp độ đọc: đọc thầm, đọc thường, đọc diễn cảm 4.Củng cố : GV nhận xét chung cách đọc yêu cầu đọc Hướng dẫn VN: - Tập đọc mạch lạc, rõ ràng - Học thuộc lòng văn đoạn mà em thích Cao Văn HËu 179 Tỉ Khoa häc x· héi Tr-êng THCS Liªn Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngy dy : 6/5/2017 Tiết 136 Hoạt động ngữ văn ( tiếp) A Mục tiêu Kin thc : Giúp học sinh tập đọc rõ ràng, dấu câu, dấu giọng phần thể đ-ợc tình cảm chỗ cần nhấn giọng văn nghị luËn ®· häc Kĩ năng: - Rèn kĩ t hc cho HS - Khắc phục lỗi đọc nhỏ, phát âm ngọng, lúng túng đọc Thỏi : Tình yêu văn chương B Phương tiện, phương pháp Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm, Phương tiện:Bảng tương tác; SGK điện tử C.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp:Sĩ số: 7A2:………………… 7A3:………………… Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng III TiÕn hµnh - Hs khá, gv đọc mẫu -Mỗi học sinh chọn văn - Lần l-ợt hs tập ®äc, nhËn xÐt, rót nghÞ ln sau ®Ĩ ®äc diƠn cảm: kinh nghiệm + Tinh thần yêu n-ớc nhân dân ta - Gv: đánh giá chất l-ợng đọc, + Sự giàu đẹp tiếng Việt điều cần khắc phục + ý nghĩa văn ch-ơng *Những yêu cầu đọc diễn cảm: - Đọc thể đ-ợc tình cảm - Đọc chôi chảy, rõ ràng, làm bật câu, luận điểm, t- t-ởng, tình cảm, gây đ-ợc sù chó ý cđa ng-êi nghe - L ý dấu câu, chỗ ngừng nghỉ sau dấu chấm chỗ xuống dòng 4.Củng cố : - GV nhận xét chung cách đọc yêu cầu đọc tổng kết chung cho c¶ hai tiÕt H-íng dÉn VN: - H-ớng dẫn đọc nhà, chọn học thuộc lòng đoạn mà em yêu thích - Chuẩn bị: Ch-ơng trình địa ph-ơng phần Tiếng Việt Cao Văn Hậu 180 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngy dy : 6/5/2017 Tiết 137 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT A Mục tiêu Kiến thức ; Giúp hs khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Kỹ : Rèn kỹ viết lỗi tả Thái độ: Bồi dưỡng thêm tình yêu Tiếng Việt B Phương tiện, phương pháp Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm, Phương tiện:Bảng tương tác; SGK điện tử C.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Sĩ số: 7A2.………………… 7A3.………………… Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV HS GV hướng dẫn HS số mẹo nhận biết để vit cỏc du ỳng chớnh t Cao Văn Hậu Ni dung ghi bảng I Các mẹo tả Mẹo dấu: Cách phân biệt dấu hỏi, ngã * Trong từ láy TV có quy luật trầm bổng: + Trong từ tiếng tiếng bổng trầm (khơng có tiếng thuộc hệ bổng lại láy âm với tiếng thuộc hệ trầm) Hệ bổng: sắc, hỏi, không Hệ trầm: huyền, ngã, nặng Ví dụ: chặt chẽ, nhơ nhớ, nhớ nhung, õng ẹo + Mẹo sắc, hỏi, không - huyền, ngã, nặng - Nếu chữ láy âm với dấu sắc, dấu khơng hay dấu hỏi dấu hỏi Ví dụ: mê mẩn, ngơ ngẩn, bảnh bao, trẻo, nhỏ nhen - Nếu chữ dấu huyền, dấu nặng, hay dấu ngã dấu ngã Ví dụ: mĩ mãn, lỗ xỗ, nhũng nhẵng, não nề Cách phân biệt l n: - L đứng trước âm đệm, N lại không đứng trước âm đệm - Chữ N không bắt đầu đứng trước vần đầu oa, oă, uâ, ue, uy Ví dụ: loa, chói lố, loạc choạc, luyện tập, lở loét, luật lệ, loắt choắt 181 Tæ Khoa häc xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - L lỏy õm rộng rãi TV - Khơng có tượng L láy âm với N, có N - N, L - L Ví dụ: no nê, nườm nượp, nơ nức, Cách phân biệt tr - ch: - Không đứng trước chữ có vần bắt đầu băbgf oa, oă, oe, Ví dụ: chống, ch, Phân biệt s x: - S không kèm với vần đầu bàng oa, oă, oe, uê Ví dụ: xuề xồ, x xoa, - S khơng láy lại với X mà điệp Ví dụ: sục sạo, sỗ sàng, san sát, xao xuyến, xôn xao, - Tên thức ăn thờng với X; tên đồ dùng người, vật với S Ví dụ: - xơi, xúc xích, lạp xườn - sư, súng, sắn, sóc, sò, sếu Củng cố - GV nhấn mạnh vai trò cách viết tả Hướng dẫn nhà - Chú ý rèn tả - Nắm kỹ nội dung - Chuẩn bị: Tit sau Luyn Cao Văn Hậu 182 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngy dy : /5/2017 Tiết 138 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNGVIỆT(TT) A Mục tiêu Kiến thức ; Giúp hs khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Kỹ : Rèn kỹ viết lỗi tả Thái độ: Bồi dưỡng thêm tình yêu Tiếng Việt B Phương tiện, phương pháp Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm, Phương tiện:Bảng tương tác; SGK điện tử C.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Sĩ số: 7A2.………………… 7A3.………………… Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung ghi bảng - GV nêu yêu cầu tiết học II- Một số hình thức luyện tập: 1- Viết dạng chứa âm, dấu dễ mắc lỗi: a- Nghe viết đoạn văn “Ca Huế sông Hương” - Hà ánh Minh: “ Đêm Thành phố lên đèn sa - GV đọc- HS nghe viết vào Màn sương dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục Tôi lữ khách thích giang hồ với hồn thơ lai láng, tình người nồng hậu bước xuống thuyền rồng, có lẽ thuyền xa dành cho vua chúa Trước mũi thuyền khơng gian rộng thống để vua hóng mát ngắm trăng, sàn gỗ bào nhẵn có mui vòm trang trí lộng lẫy, - Trao đổi để chữa lỗi xung quanh thuyền có hình rồng trước mũi đầu rồng muốn bay lên Trong khoang thuyền, dàn nhạc gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam Ngồi có đàn bầu, sáo cặp sanh để gõ nhịp.” b- Nhớ- viết thơ Qua Đèo Ngang- Bà - HS nhớ lại thơ viết theo trí Huyện Thanh Quan: nhớ 2- Làm chớnh t: Cao Văn Hậu 183 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 - Trao i bi để chữa lỗi - Điền chữ cái, dấu vần vào chỗ trống: + Điền ch tr vào chỗ trống ? + Điền dấu hỏi dấu ngã vào tiếng in đậm ? - Điền tiếng từ chứa âm, vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống: + Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống (giành, danh)? + Điền tiếng sĩ sỉ vào chỗ thích hợp ? - Tìm từ vật, hoạt động, trạng thái, đặng điểm, tính chất: + Tìm từ hoạt động trạng thái bắt đầu ch (chạy) tr (trèo)? + Tìm từ đặc điểm, tính chất có hỏi (khỏe) ngã (rõ) ? - Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa đặc điểm ngữ âm cho sẵn, ví dụ tìm từ chứa tiếng có hỏi ngã, có nghĩa nh sau: + Trái nghĩa với chân thật ? + Đồng nghĩa với từ biệt ? + Dùng chày với cối làm cho giập nát tróc lớp vỏ ? - Đặt câu với từ : lên, nên ? - Đặt câu để phân biệt từ: vội, dội? a- Điền vào chỗ trống: - Chân lí, chân châu, trân trọng, chân thành - Mẩu chuyện, thân mẫu, tình mẫu tử, mẩu bút chì - Dành dụm, để dành, tranh giành, giành độc lập - Liêm sỉ, dũng sĩ, sĩ khí, sỉ vả b- Tìm từ theo yêu cầu: - Chơi bời, chuồn thẳng, chán nản, choáng váng, cheo leo - Lẻo khỏe, dũng mãnh - Giả dối - Từ giã - Giã gạo c- Đặt câu phân biệt từ chứa tiếng dễ lẫn: - Mẹ lên nương trồng ngô Con muốn nên người phải nghe lời cha mẹ - Vì sợ muộn nên phải vội vàng Nước mưa từ mái tôn dội xuống ầm ầm Củng cố - Nhận xét thái độ học tập HS Hướng dẫn nhà GV yêu cầu hs lập sổ tay tả Ghi sửa lại li chớnh t thng mc phi Cao Văn Hậu 184 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngy dạy : /5/2017 Tiết 139 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP A/ Mục tiêu : Kiến thức - Qua nhận xét điểm số HS tự đánh giá kết chất lượng làm mặt kiến thức tư tưởng , tình cảm , kỹ năng, hình thức với hai kiểu : trắc nghiệm khách quan tự luận - Củng cố kiến thức học 2.Kỹ : Có phương pháp nắm bắt kiến thức có hiệu Thái độ: Có ý thức tự đánh giá làm thân B Phương tiện, phương pháp Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm, Phương tiện: Đèn chiếu vật thể C.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Sĩ số: 7A2.………………… 7A3.………………… Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động thầy-trò GV đọc đề trắc nghiệm HS nêu đáp án câu GV bổ sung, sửa lại cho - GV cho học sinh đọc lại đề HS thảo luận để tìm đáp án - GV chép đề tự luận lên bảng nêu yêu cầu thang im cho phn ? Cao Văn Hậu Ni dung ghi bảng I Đề đáp án I.Trắc nghiệm (2 điểm) Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Câu Đáp án B A D C II Tự luận( điểm) Câu 5: (3.0 điểm) a (0,75 diểm) - Xác định văn bản: Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Nêu tác giả: Hồ Chí Minh - Xác định phương thức biểu đạt chính: Nghị luận b *Xác định ba câu rút gọn Mỗi câu đạt - Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy - Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm - Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất 185 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 người thực hành vào công yêu nước, công việc kháng chiến *Xác định thành phần rút gọn câu là: Chủ ngữ c Xác định phép liệt kê câu: Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo d Xác định cụm C - V dùng để mở rộng câu Câu 6: Giải thích câu nói : Thất bại mẹ thành cơng - Phần đặt vấn đề ta cần giải - HS viết theo nhiều cách khác song phải đảm bảo nội dung sau: a Mở bài: - Trong sống, tất người mong muốn đạt thành công, thực tế trước - Phần giải vấn đề ta đến với thành cơng ta thường phải trải qua khó cần trình bày khăn, chí thất bại - Giới thiệu trích dẫn câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành cơng b Thân * Giải thích câu tục ngữ: - Thất bại người khơng đạt mục đích Trong đời người, - Nêu yêu cầu việc liên có lần thất bại cơng việc Cơng hệ thực tế việc khó, khả thất bại cao - Tuy nhiên, có thất bại ta có kinh nghiệm Mỗi lần thất bại lần rút học để sửa - Yêu cầu phần kết đổi (lối suy nghĩ, cách làm việc ), từ giúp ta tiến gần đến thành công - Thất bại nguồn gốc, động lực thành cơng Nói cách khác, có thất bại thành cơng * Tại nói: Thất bại mẹ thành cơng: - Thất bại giúp cho ta có kinh nghiệm quý giá cho lần sau, thất bại khiến cho ta hiểu nguyên nhân ta chưa thành cơng, từ tìm cách khắc phục - Thất bại động lực để người cố gắng, nỗ lực cho lần sau: Thất bại khiến cho người khao khát thành công hơn, cố gắng nghiên cứu tìm tòi - Con người có thành cơng sống biết lên từ thất bại Một phát minh khoa học phải trải qua nhiều lần thất bại Một người thnh t Cao Văn Hậu 186 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 thng i lờn t nhng bước gian khổ, chí có lúc tưởng chừng khơng thể vượt qua - Thành cơng có sau thất bại thường có giá trị chắn, vững bền, đem lại cảm giác hạnh phúc thực cho người - Một học sinh vật vã trước tốn khó cuối tìm lời giải - Trong cổ tích, nhân vật bất hạnh thường trải qua nhiều thử thách, cay đắng tìm hạnh phúc * Nêu vài dẫn chứng để lời giải thích có tính thuyết phục - Mạc Đĩnh Chi với đèn đom đóm - Thần Siêu: Tấm gương luyện chữ Nguyễn Văn Siêu c Kết bài: - Khẳng định giá trị câu tục ngữ: Là lời khuyên đắn, động lực, nguồn gốc thành công - Liên hệ thân: Gặp thất bại khơng nản chí mà tiếp tục học hỏi để tiến Củng cố: - Cách làm bai văn nghị luận giải thích HDVN Tự hệ thống lại phân môn hc ng Cao Văn Hậu 187 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 Ngy dy : /5/2017 Tiết 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP A/ Mục tiêu : Kiến thức - Qua nhận xét điểm số HS tự đánh giá kết chất lượng làm mặt kiến thức tư tưởng , tình cảm , kỹ năng, hình thức với hai kiểu : trắc nghiệm khách quan tự luận - Củng cố kiến thức học 2.Kỹ : Có phương pháp nắm bắt kiến thức có hiệu Thái độ: Có ý thức tự đánh giá làm thân B Phương tiện, phương pháp Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm, Phương tiện: Đèn chiếu vật thể C.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Sĩ số: 7A2.………………… 7A3.………………… Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động thầy-trò Nội dung ghi bảng GV nhận xét ưu điểm tồn II Nhận xét ưu điểm tồn trong làm học sinh làm học sinh Ưu điểm: * Trắc nghiệm: Đa số em làm câu TN * Tự luận - Nắm thể loại cách làm lập luận giải thích - Nội dung làm đầy đủ ý nêu ý nghĩa câu ca dao làm bật thất bại mẹ thành công , nêu suy nghĩ liên hệ cho thân việc vân dụng học câu ca dao vào sống - Chữ viết rõ ràng, - Bài viết có bố cục hồn chỉnh , lập Cao Văn Hậu 188 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 2017 luận chặt chẽ Nhược điểm: - Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, dẫn chứng dài - Chưa đặc trưng văn giải thích - Bài viết qua loa, đối phó III Sửa lỗi làm Giáo viên chọn HS đạt điểm cao  HS rút kinh nghiệm làm - Đọc điểm  Chỉ rõ phần sai sót để HS biết để tránh sai tiếp vào viết sau: + Sửa chữa lỗi sai thường gặp: Viết tắt ko  không, luận  lượng + Câu dài (bài làm HS yếu) + Chưa biết cách mở (một số yếu nêu trên) * Phát lấy điểm vào sổ Hướng dẫn hs sửa lỗi sai Củng cố: - Đọc làm tốt - Gv đánh giá tiết học Hướng dẫn nhà - Gv đánh giá tiết học - Tự hệ thống lại phân môn học ngữ văn Cao Văn Hậu 189 Tổ Khoa học xã hội Tr-ờng THCS Liên Châu ... Tr-ờng THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 20 17 Ngày dạy : 17 /01/20 17 Tiết 77 : TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ Xà HỘI A-MỤC TIÊU Kiến thức: Nội dung đặc điểm hình thức câu tục ngữ người xã hội... THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 20 17 Ngy dy : 13 /01/20 17 Tiết 74 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN A- MỤC TIÊU Kiến thức - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa... THCS Liên Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2016 - 20 17 Ngy dy : 14 /01/20 17 TIẾT 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ( Tiếp) A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Giúp HS cảm nhận chung đặc điểm văn nghị luận 2.Kỹ