MODULE 21 bảo QUẢN, sửa CHỮA, SÁNG tạo THIẾT bị DAY HOC

NGỞ QUANG SƠN 75 76 MODULEIHCS 21 77 78 BẢO QUẢN, SỬA CHỮA, SÁNG TẠO THIẾT BỊ DAY HOC 79 D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Bảo quản TBDH việc làm cần thiết quan trọng moi nhà trường NỂu không thục tổt công tác bảo quản thiết bị dễ bị hư hống mát làm lãng phí tìỂn của, cơng súc, làm ảnh hường đến chất lượng, hiệu sú dụng TBDH Bảo quản TBDH phẳi đuợc thục theo đứng quy chế quản lí tài sản cửa Nhà nước, thục chế độ kiểm kê, kiểm tra năm, TBDH phải đuợc đặt khoa học để tiện sú dung cỏ phuơng tiện bảo quân như: tú, giá, hòm, kệ, , vật che phú, phương tiện chổng ẩm, chổng mổi mọt, dụng cụ phòng Cháy', chữa cháy Cần cỏ hệ thống sổ sách quân lí việc trang bị TBDH theo tùng học kì, tùng năm học; hệ thống sổ sách quân lí việc mượn, trả TBDH cửa GV để nâng cao ý thúc tinh thần trách nhiệm Khi mát, hống hóc TBDH phải cỏ biện pháp xủ lí thích hợp TBDH phải làm bảo quân sau sú dụng, thục việc bảo quân theo chế độ phù hợp đổi với tùng loại TBDH Quan tâm đến điỂu kiện thời tiết, khí hậu, mơi trưững, ảnh hương đến việc bảo quản, chất lương cửa tùng loại TBDH, đặc biệt loại TBDH cỏ úng dụng CNTT&TT đại đất tìỂn như: máy chiếu đa năng, máy vi tính, bảng thông minh, Việc bảo quân phải tuân theo hướng dẫn cửa nhà sản xuất TBDH (theo Catalogue) tuân thú quy trình chung vỂ bảo quân Các thiết bị thí nghiệm độc hại, gây nhìếm phải bổ trí xủ lí theo tìÊu chuẩn quy định để đảm bảo an toàn lao động vệ sinh môi trường Những TBDH hống, sủa chữa để tiếp tục sú dụng cỏ thể tổ chúc lập biÊn lí, tiÊu húy Bổ trí kinh phí để mua sắm vật tư, vật liệu bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật tư tìÊu hao theo định kì bảo dưỡng, bảo quản Cùng với việc đầu tư mua sam mỏi loại TBDH, trường THCS phải đặc biệt lưu ý thục tổt việc bảo dưỡng, sửa chữa thường xuyén TBDH cỏ, vùa không ngùng nâng cao hiệu sú dụng TBDH Như chứng ta dâm bảo tiết kiệm sú dụng hiệu đuợc nguồn kinh phí mua sắm TBDH Phát động sâu 80 rộng truửng THCS phong trào GV tụ chế tạo TBDH đơn giản, rê tiền, sú dụng hiệu trình dạy họ c tích cục • B MỤC TIÊU TÀI LIỆU MỤC TIỄU CHUNG Nắm vững tầm quan trọng cửa việc bảo quản, sửa chữa, sáng tạo TBDH đổi với việc đổi PPDH nâng cao chất lượng dạy học ù trường THCS giai đoạn MỤC TIỄU CỤ THỂ 2.1 Ve kiẽn thức - Nắm vững danh mục TBDH tổi thiểu môn theo quy định - Biết cách khai thác sú dụng TBDH cỏ hiệu (bảng, vật thật, thiết bị thí nghiệm, mơ hình, tranh ảnh, vẽ, ) vận dụng vào môn Ve kỉ - Biết cách sửa chữa hư hống nhe cửa TBDH - Biết tụ lam mộtsổ TBDH đơn giản tù nhữngvật liệu dế kiếm, chi phí thấp 2.2 2.3 vê thái độ GV HS thể khả tìm tòi, khám phá cửa 81 [> c NỘI DUNG Bảo quân, sủa chữa, sáng tạo TBDH ]à việc làm cần thiết, hết súc quan trọng truững THCS, không thục tổt công tác bảo quản, sửa chữa thi thiết bị dễ bị hư hỏng, mát, làm lãng phí tiỂn cửa, cơng súc, làm ảnh hương đến chất lương, hiệu quảsú dụng TBDH Bảo quản TBDH phải thục theo đứng quy chế quân lí tài sản cửa Nhà nước, thục chế độ kiểm kÊ, kiểm tra năm, càn cỏ hệ thổng sổ sách quân lí việc trang bị TBDH theo tùng học kì, tùng năm học; hệ thống sổ sách quân lí việc mượn, trả TBDH cửa GV để nâng cao ý thúc tinh thần trách nhiẾm Khi mát, hỏng hóc TBDH phải cỏ biện pháp xủ lí thích hợp Hoạt động 1: Tổng quan vẽ thiết bị dạy học THÔNG TIN Cơ BÀN TBDH vừa thành tổ cửa trình dạy học, vừa phận cửa nội dung PPDH sú dụng tổt TBDH thúc đẩy chất lượng dạy học trường THCS, đâm bảo thông tin sụ vật, tương húng thú nhận thúc động thúc đẩy nìỂm say mÊ học tập cửa HS Đồng thời, trình sú dụng TBDH rèn cho HS tính cẩn thận, tỉ mỉ, xác, giáo dục ý thúc giữ gìn đồ vật, vệ sinh ý thúc bảo vệ mơi trường góp phần hình thành nhân cách người HS Việc xây dụng tổ chúc sú dụng TBDH phụ thuộc vào cơng tác qn lí cửa người lãnh đạo trưững, đỏ cơng tác qn lí TBDH đỏng vai trò quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập trường học, đặc biệt lầ với HS THCS Viện sĩ N.M Sacmaev nêu tác phẩm “li luận dạy học nhà trường phổ thông" sau: “Đổi với HS, TBDH ]à cơng cụ mà nhử đỏ q trình học tập em hiểu biết giới xung quanh chúng" TBDH phương tiện quan trang đổi mói PPDH, góp phần nâng cao chất lưong giáo dục trưòrng THCS TrÊn thục tế, cơng tác qn lí việc sú dụng TBDH ù 82 trúng THCS nuỏc nhiỂu bất cập Nghiệp vụ quán lí TBDH cán quân lí nhân vĩÊn TBDH hạn chế, nguồn lục đầu tư mua sam thiết bị thiếu, dẫn đến việc nhĩỂu thiết bị hư hống chua thay thế, bổ sung, chưa khai thác ÍDĨ đa TBDH, chua mua sắm đủ TBDH theo danh mục TBDH cửa Nhà nuỏc Trong dạy học, việc bảo quản, sú dung TBDH nhìỂu nơi chua theo đứng quy định, hiệu sú dụng đồ dùng dạy học chua cao, chua thục sụ góp phần phục vụ nâng cao chất lượng dạy học trường THCS TBDH lầmột điỂu kiện cần thiết để GV thục đuợc nội dung giáo dục, giáo dương phát triển tri tuệ, khơi dậy tổ chất thông minh HS ĐỂ trang bị TBDH đến trưững THCS phải trải qua giai đoạn yếu sau: Tù chương trình sách giáo khoa, dụng danh mục trang bị —£■ Ịăy dụng đỂ cương nghìÊn cứu, thể mẫu —£■ chế thú —£■ Thú nghiệm —£■ Hiệu chỉnh sản xuất thủ —£■ Hiệu chỉnh —£■ sản xuất đồng loạt —£■ Trang bị cho trường THCS —£■ sú dụng bảo quân lâu dài Trong đỏ "trang bị, sú dụng bảo quản" TBDH cỏ vai trò lất quan trọng góp phần nâng cao chất lương giáo dục Việc tàng cuửng trang bị sú dụng cỏ hiệu TBDH nhằm đáp úng yÊu cầu đổi mỏi PPDH phù hợp với nội dung chương trình, góp phần tích cục thục mục tìÊu đào tạo nguửi Việt Nam động, tụ chú, sáng tạo TBDH trang bị đầy đủ điểu kiện định thành công việc đổi PPDH Trong điỂu kiện ngân sách chua đủ đáp úng nhu cầu vỂ thiết bị giải pháp tụ làm TBDH cửa cán quán lí, GV cần thiết, góp phần khắc phục kịp thời thiết bị hư hống, phù hợp với tình hình, đặc điỂm trường THCS Mặt khác TBDH tụ làm cỏ nguyÊn lí cẩu tạo cách sú dụng phù họp với ý tường thục giảng cửa moi GV, góp phần giúp HS cảm nhận sâu sấc kiến thúc, bồi dưỡng lục tụ học, phát triển lục thục hành sáng tạo Thông qua phong trào tụ làm TBDH khoi dậy sụ sáng tạo, lòng u nghỂ cửa đội ngũ cán qn lí, GV lòng ham mè tìm tòi 83 khám phá cửa HS, tiết kiệm phần ngân sách NHIỆM VỤ Bạn đọc thông tin cửa hoạt động chia se đồng nghiệp để thục sổ hoạt động sau: NÊu vị trí, vai trò cửaTBDH q trình dạy học THCS Hãy nhận xet đánh giá thục trạng bảo quản, sú dụng TBDH cửa trường THCS bạn dang công tác Hoạt động 2: Tìm hiểu danh mục thiết bị dạy học cho môn học trường trung học sở THƠNG TIN Cơ BÀN Nhận biẽt loại hình thiẽt bị dạy học Hệ thống mơn học ò truững THCS, trù mơn: Vật lí, Hữá học, Sinh học, mơn học lại gọi mơn học khác, bao gồm: Tốn học, Ngũ vàn, Lịch sú, Địa lí, Cơng nghẾ, Thể dục, Giáo dục cơng dân, Ngoại ngũ (Tiếng nước ngoài), Mĩ thuật, Âm nhạc 84 lớp, thảo luận, ngoại khố, Đỏ mạnh mà trường học khác không cỏ đuợc Những gọi ý việc vận dụng BĐTD việc dạy học mật số dạng ỉáển thức vật lí cấp trung học cơsỗi a) Lập BĐTD theo âềcương (còn gọi ỉà BĐTD tổngquảt) Loại BĐTD này' dùng để ghi chép lại cách tổng quát kiến thúc cửa toàn môn học kiến thúc cửa cẩp lớp vẽ dụa vào bảng danh mục sách giáo khoa Vật lí Tù đỏ HS cỏ cách nhìn khái quát vỂ kiến thúc đuợc học, tạo tâm sẵn sàng tiếp nhận kiến thúc chuẩn bị lÊn kế hoạch học tập ôn tập Ví dụ: GV cân cú vào mục lục sách giáo khoa Vật lí để lập BĐTD khái qt tồn kiến thúc Vật lí lớp trước vào học chương Mạch noitep 129 '*>** ÍT" Mạch song song cơng íuat ) Điện năng, cơng, cơng íuât j (ẸIỊIH máĩbàotián iưạig^ I sinKuatíện nsng Ly Bio toìi, chuyên hoa ' “[năng Mdiiịt ĩiiịn, ttiưỊi-iliịn, diện gió, bnỵng EimiLGina-Liin Antosn,1ÌỄtl(iệm íện j ilẹn mặttTiìíi, diện dạtndân X Nsm cHsm,lừlrmờng ỳ' 'j £| h h -Uìhũ ■;^ Thau kinh liọitụ / Thau Kirti phan ki r _ \ 1— -7 -I -ĩ -ì ị Anh íảngtiãng, máu Y 1ùGd| ngBiihsBng Ịp 130 ■( ữtỊỊ đjỊ] mn đT3ìi ^ \Ả LỤÍ lĩiện ii-; lĩộngcơ iltện ílisu ị ^ cim ung lĩlện tù-1 'Ị Ị' Dunq iriẻn Kúay 'iriẻu Mấy biên mễ 1\ ') BĐTD trÊn cỏ thể dùng để hệ thong hố kiỂn thúc chương trình Vật lí lớp trước GV cho ơn tập chi tiết tùng phần, tùng chương b) Lập BĐTDhỗ trọdợyhọc ỉđ&i thức mồi Cỏ thể sú dụng BĐTD hỗ trơ hình thành kiến thúc mỏi Mục tiêu học đọng tù khữá hay hình ảnh ù trung tâm GV tụ sây 131 dụng GV hướng dẫn HS vẽ nhánh theo tiến trình hình thành kiến thúc học mới, kết hợp với phương pháp: trục quan, thảo luận nhỏm, gợi mô - vấn đáp, để giúp HS tụ khám phá kiến thúc mỏi Tù moi nhánh lai triển khai nhánh phụ, nhánh phụ lại sâu khai thác kiến thúc mỏi cụ thể hơn, Các nhánh khác làm tương tụ Nhánh cuổi nén dành cho phần củng cổ vận dung Nhìn vào BĐTD, HS nhìn thấy búc tranh tổng thể kiến thúc vừa học cách dế dàng Ví dụ: Khi dạy mơn Vật lí lớp 9: Bài 13 ĐIỆN NĂNG - CỐNG CỦA DỎNGĐIỆN GV phổi hợp phương pháp để dẫn dắt HS xây dụng tùng thành phần kiến thúc cuổi BĐTD vỂ học sau: dđ ữi/hiện cônq học Trung tâm sơ đồ lầ tù khữá Điện Tù trung tâm đỏ nhánh vẽ đầu tìÊn (nhánh 1) điện nhánh 1.1 dòng ẩiện có ỉưọng, Bằng cách cho HS lấy ví dụ vỂ dòng điện sinh cơng cỏ sách giáo khoa ví dụ sổng thục tế, kỉ thuật, GV để HS nhận xét 132 chung vỂ ẩòngẩĩện thục học, nhận xét này' ghi vào nhánh nhố thú Tương tụ thế, GV lạo nhánh nhố thú hai dòng điện cung cấp nhiệt cho dựng cụ, thiết bị Tù kết kiến thúc đuợc ghi hai nhánh nhố thứ thứ hai, GV dẫn dắt HS kết luận chổt kiến thúc trÊn nhánh nhỏ thú ba âòngăiện cò ỈKỌĩig (ổĩện năng} Tương tụ cho nhánh khác c) Lập BĐTDhỗ trocho tiếttổngkếtôn tập ỉã&i ĩhức Sau moi chương, phần, GV cần phâĩ tổng kết, ôn tập, hệ thống hoá kiến thúc cho HS trước em làm taầi tập, làm taầi kiỂm fra chương, kiểm tra học phần, kiểm tra học kì Tổng kết, ôn tập, hệ thống hoá kiến thúc việc làm bất buộc khơng thể thiếu với GV vật lí Tuy nhiên, khơng tiết ơn tập củng cổ không GV ý Một sổ GV thuửng cho HS nhác lại vài định luật nuột vài công thúc, sủa chữa vài tập với cách dạy thế, HS không nắm cách khái quát kiến thúc chương đỏ, không để lại dấu ấn đáng nhớ nên kiến thúc em không đuợc sâu sấc Với mạnh cửa BĐTD kiến thúc hệ thổng hoá duỏi dạng sơ đồ, đường sụ diến tả mạch logic kiến thức moi quan hệ nhân hay quan hệ tương đương, cộng thêm màu sắc cửa đường nổi, cửa đơn vị kiến thúc, giúp HS nhìn thấy "bức tranh tổng thể" phần kiến thúc học Thông thưững GV cho sổ câu hối lập để HS chuẩn bị nhà Trong tiết ôn tập, củng cổ, GV hướng dẫn HS tụ lập BĐTD cho HS trao đổi kết với nhau, sau đổi chiếu với BĐTD GV lập Tùng em cỏ thể bổ sung hay sửa lại BĐTD cửa coi đỏ tai liệu ơn tập cửa Cách khác: Cảch ỉ: GV cho HS tụ lập BĐTD nhà, coi đỏ bầi tập cần thục Sau đỏ GV thu lại để phân loại, nhận xét, đánh giá nồi giới thiệu sổ BĐTD tương đổi hợp lí đẹp để lớp tham kháo Cảch 2: GV lập BĐTD mo GV vẽ mộtsổ nhánh chính, chí khơng đủ nhánh thùa thơng tin, tiết học đỏ, GV yéu cầu HS tụ bổ sung, thÊm bOft thông tin, để cuổi lớp lập 133 BĐTD hoàn chỉnh hợp lí với cách làm lơi cuổn đuợc sụ tham gia cửa H s ôn tập tổng kết kiến thúc trờ nÊn cỏ chất lượng Cảch 3: GV chia nhỏm yéu cầu tùng nhỏm lập BĐTD Tiếp đỏ nhỏm lên trình bày BĐTD nhỏm minh, nhỏm khác nhận xét dụa trÊn mặt sau: - Nội đung co taản cần on tap tổng két đầy đủ chưa? Kiến ứiúc rtào tìiiếu? - Cách trình bày hợp lí chua? Vị tri cửa thơng tin nào? Thơng tin đặt ù vị trí hiển thị? Thông tin nên đưa vào phần N otes, phần mà dùng đến thi đua trỏ vào biễu tượng thơng tin đỏ - Cấu trúc, màu sấc sú dụng cửa BĐTD dã họp lí chua? - Đã ý làm bật nội dung kiến thúc chua? - Nhìn tổng thể cỏ hợp lí khơng, cỏ hấp dẫn đuợc người học không? Với cách lập BĐTD trên, chán giữ ôn tập, cúng cổ kiến thúc mang lai hiệu cao Sau ôn lập củng cổ kiến thúc chuơng 4: Sụ bảo toàn chuyển hữá nâng lượng W khans ã sinh ra, m lu mt ỗM Mộn t dng n*y~>Mi*t từ vệt n»y > khát- 134 TrÊn sờ hệ thổng câu hối ôn tập cho HS chuẩn bị trước ù nhà, GV cỏ thể lập BĐTD trước ò nhà TrÊn lớp GV sú dụng BĐTD đỏ với phương pháp cho xuất dàn dần kiến thúc tù nhánh đến nhánh theo ý tường xây dụng tiến trình giảng cửa cá nhân minh GV cỏ thể xuất phát tù nhánh động thểnăng trước HS cỏ thể hiểu qua vài ví dụ cụ thể tụ nhĩÊn, tù đỏ cỏ thể đua kết luận wẩcỏ ứiể biết1 thành Wị ngiỉọc- lại, tổng w ẩvà Wị ỉuôn ỉà đại ỈKỌĩig khởngẩổi (nếu bố quasụ mát nhiệt) Tiếp theo lập BĐTD nhánh điện nãng GV hướng dẫn HS tụ xây dụng tĩỂp nhánh năng, nhiệt năng, quang với kết luận điện cỏ thể biến thành co năng, nhiệt quang nàng Các biểu tương trÊn ba nhánh nhỏ kết luận để kiểm chúng sau HS trả IM Chỉ cần đua trố vào biểu tương thông tin Tương tụ, GV cho lập nhánh vai trò điện với hai nhánh ]à âờĩ- sống sán xuất, kĩ thuật Các nhánh nhố kiến thúc mô để HS cỏ thể liÊn hệ thục tế làm tập Tiếp theo nhánh sản xuất điện với việc cho xuất tùng nhánh nhỏ nhiệt điện, thuỷ điện, điện giỏ, điện mặt trời, điện hạt nhân TrÊn moi nhánh đẺu ẩn thông tin cần thiết N otes Các nhánh nhố kiến thúc mơ để em tụ tìm ví dụ, hình ảnh (lẩy tù Internet kho liệu máy), thông tin vỂ loại điện đã, cỏ Việt Nam Sau xây dụng XDng bổn nhánh chính, GV hương dẫn HS xay dụng nhánh thú năm, cỏ tính chất tổng quát ]à kiến thúc trọng tâm cửa chương, đỏ ìầămh ỉuật bảo tồn chuyển hoả ỈKỌĩig TrÊn nhánh ẩn thông tin vỂ định luật bảo tồn chuyển hố lượng Nhánh thú sáu ]à câu hỏi ởn tập, GV cỏ thể đua vào cho đầy đủ cỏ thể bố qua hình máy tính GV q nhố Những người dân tộc thiểu sổ thích màu sắc rục rỡ Trang phục cửa họ quần áo, giày dép, ô, mũ, thưững cỏ nhĩỂu mầu sấc đan xen BĐTD em tụ tạo theo mạch logic cửa thân, màu sấc lai em tạo nên theo ý tường sờ thích, 135 việc hướng dẫn em HS dân tộc thiểu sổ truửng phổ thông dân tộc nội trú để em biết tụ xây dung sú dụng BĐTD biện pháp hữu hiệu dạy học mơn Vật lí Lun ý - BĐTD phuơng tiện sổ phuơng tiện dạy học khác Cũng PPDH không cỏ phương pháp “thong sối", van năng, trình dạy học GV cần cân nhác kết hợp sú dụng BĐTD với PPDH, phương tiện dạy học khác để soạn giảng họp lí, phong phú, phù hợp với điỂu kiện cụ thể cửa tùng truửng nhằm kích thích sụ húng thu học tập cửa HS, góp phần đổi PPDH mơn Vật lí THCS nói liÊng Vật lí phổ thơng nói chung - Cỏ thể thiết lập BĐTD bìa, thước ke, bút màu, phần mềm tin học Freemind, Mindmap, NHIỆM VỤ Bạn đọc thông tin cửa hoạt động dụa vào kinh nghiẾm hiểu biết cửa để thục nhiệm vụ sau: BĐTD gì? NÊU vai trò cửa BĐTD đổi mói PPDH trường THCS 136 Hoạt động 7: Tìm hiểu cãu trúc phòng thiết bị dạy học THÔNG TIN Cơ BÀN ĐỂ nâng cao chất lượngsú dụng khai thác cỏ hiệu TBDH trang bị, nhà trường phải bổ tri, sấp xếp hợp lí, khoa học phòng TBDH Một sổ yếu tổ mang tính nguyÊn tấc tác động đến hiệu hoạt động cửa phòng TBDH là: Phòng TBDH phẳi bổ trí nơi thống mát cao láo sáng sửa thuận lợi cho việc di chuyển cửa GV HS trường, BÊn phòng TBDH phẳi phân nhiều lơ nhiều góc Moi lơ dành cho thiết bị cửa lóp Moi lỏp lại chia nhiỂu ngân chúa thiết bị, moi ngăn vị tri dành cho thiết bị cửa môn sấp xếp vậy, nguửi cán thiết bị GV cần sú dung thiết bị cửa môn nào, cửa lớp cỏ thể nhìn thấy khơng phải cơng tim kiếm, Các TBDH đuợc đánh mã sổ theo sơ đồ Nghĩa thiết bị nằm phòng TBDH đẺu cỏ tÊn, cỏ mã sổ vị trí định Ngay dụng cụ lọ đụng hoá chất để hộp phải cỏ sơ đồ chì rõ tùng vị tri cửa lọ hố chất Như vậy, thuận loi cho việc láy sú dụng cất đủng vị trí ngăn nấp khoa học, dễ dàng thuận lợi cho việc bảo quản, Thục đuợc yÊu cầu trên, phòng TBDH phải tuân theo sổ nguyÊn tấc sau: iVgiíỉ tắc dễ tìm, dễ thấy, dễ ỉấy Sấp xếp đồ dùng thiết bị theo nguyên tấc này, trước hết người quản lí ln đáp úng nhu cầu GV H s cần sú dụng Ắp dụng linh hoạt kiỂu sấp xếp: thấp ngoầĩ, cao trong, bé ngoài, to Những đồ vụn vặt cỏ thể để khay lục kế hay lò xo tròn Nhà trưững nên trang bị cho phòng TBDH tủ kính khung nhơm chia nhiỂu ngân sấp xếp dễ dàng thuận lợi NỂu thiết bị tranh vẽ, biễu bảng, cần treo vào giá tụ thiết kế gắn tường giá treo theo tùng phân môn Tranh ảnh đuợc trang bị nhĩỂu nÊn tù đầu cần phân theo chương trình, theo học kì để dễ tìm, dế lẩy 137 Nguyên tắc mí tiên Những đồ dung thưững xun phải dùng để vị trí dế láy xếp đặt phía ngoầĩ, vị trí vừa tầm lẩy Ngun tắc xểp ửieo tìmgmồn Phân theo mơn, ví dụ: mơn Vật lí (Vật lí 0, Vật lí 9, ), mơn Cơng nghệ (Cơng nghẾ 0, Cơng nghệ 9) tạo điỂu kiện dế tìm, dễ thẩy, dế lấy mang tính khoa học cửa việc sấp xếp Nguyên tắc an toàn Đỏ hoá chất độc hại, hoá chất dế gây cháy nổ, đồ dùng dễ vỡ đẺu phải để nơi an toàn, an tồn vỂ điện chổng cháy Phòng đồ dung cần trang bị binh chữa cháy ngân ngùa hoả hoạn cách loại trù nguy châp điện cháy nổ hoá chất gây nÊn An tồn phải sét Q việ c chổng moi mọt, ẩmmổc cho vỏ gã đựng thiết bị, An tồn đặc biệt với thiết bị quang học cửa kính hiển vĩ Thiết bị cỏ thể bị hống sau tĩỂp xủc với khơng khí ẩm vi sau dung, kính hiển vĩ phải bảo quản ngay, nên bảo quản hộp xổp, bọc thêm tủi chổng ẩm cất tủ An tồn dâm bảo yếu tổ an ninh Nguyên tắc đảm bảo tìiẩm mĩ Phòng thí nghiẾm nơi học thục hành cửa HS nên ngữầi tiêu chuẩn vỂ ánh sáng, thông giỏ thống mát thi trình bày đồ dung hợp lí trÊn giá, tủ đẹp tạo nên tam tổt cho việc học tập HS Nguyên tắc có tên cho íừmh mục đẻ ảừng Thiết bị dụng cụ ĐDDH thiết phải ghi rõ tÊn công dụng để giúp công tác bảo quản, không bị nhầm lẫn đổi với đồ dùng, thiết bị cửa mơn Hốhọc, Vậtlí, Sinh học Cơng nghệ ĐiẺu đỏ tạo điỂu kiện dế tìm, dễ lẩy Nguyên tắc vào sổ vả Ai muọn trả Thiết bị dụng cụ GVsú dung phẳi kí vào sổ theo dõi NỂu coi thường công việc này' dẫn đến việc thất thoát thiết bị, xép đặt lộn xộn, hậu nhĩỂu cơng tìm kiếm ảnh hường tồi hoạt động NHIỆM VỤ Bạn đọc thông tin cửa hoạt động dụa vào kinh nghiẾm hiểu biết cửa để thục sổ nhiệm vụ sau: 138 Bạn làm nõ nguyÊn tấc xây dụng, bảo quản sú dụng phòng TBDH Đánh giá thục trạng xây dụng bảo quản sú dụng phòng TBDH trường cửa bạn 139 s D KIÊM TRA, ĐÁNH GIÁ TOÀN BỘ MODULE Seminar Chủ đẾ BẲO QUẲN, SỬA CHỮA THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CẢC TRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ Mụctièu - - - GV biết cách bảo quấn tùng loại TBDH trường THCS GVbiỂt cách sửa chữa tùng loại TBDH truàrng THCS GV sáng tạo sổ loại hình TBDH trưững THCS (BĐTD vẽ tay; BĐTD đuợc thiết kế phần mềm Ereemind; Bản đồ điện tủ; giáo án dạy học tích cục cỏ úng dụng CNTT; giáo án dạy học tích cục điện tủ, ) Nhiệm vụ GV thục hành thao tác bảo quán sửa chữa TBDH GV thiết kế BĐTD tay GV thiết kế BĐTD phần mềm Ereemind GV thiết kế giáo án dạy học tích cục cỏ úng dung CNTT; Giáo án dạy học tích cục điện tủ Tổ chúc thực Phân nhỏm (tù đến GV) để chuẩn bị nội dung seminar, phân công nhiệm vụ thành viên nhỏm Cú đại diện nhỏm trình bày, moi nhỏm khoảng 15 phút Các nhỏm khác bổ sung góp ý (đánh giá lẫn nhau) Hướng dẫn viên nhận xet đánh giá kết nhòm Yêu cầu cần đạt - Phải đâm bảo mục tìÊu cửa học (kiến thúc, kỉ năng, thái độ) - Bảo quản, sủa chữa sáng tạo TBDH 140 Thông qua kiếm tra, đánh giá (45 phút) Câu 1: Anh/Chị cỏ nhận xét vỂ việc bảo quản, sủa chữa sáng tạo TBDH trường THCS nay? Câu 2: Quản lí việc bảo quản, sửa chữa sáng tạo TBDH trưững THCS nào? Yêu cầu cần đạt Câu 1: Moi cá nhân cỏ thể đua nhận xét vỂ việc bảo quản, sửa chữa sáng tạo TBDH truửng THCS mà bạn dang công tác NguyÊn nhân cách khắc phục? Cần nÊu bật việc: - Bảo quản, sửa chữa sáng tạo TBDH trinh dạy học ] cần thiết, vì: 4- Đ Ể SÚ dung TB DH lâu dài; 4- ĐỂ rèn kỉ năng; 4- ĐỂ góp phần đổi PPDH; Khơng cần thiết vì: 4- Tổn kém; 4- Mẩt thời gian; 4- Câu 2: Quản lí việc bảo quản, sửa chữa sáng tạo TBDH trưững THCS - Nâng cao nhận thúc cho cán quản lí, GV; - Tổ chúc bồi dưỡng cho cán quân lí, GV; - Nâng cao khả bảo quản, sửa chữa sáng tạo TBDH cho GV; - Nâng cao vai trò cửa tổ chun mơn; - Tăng cường úng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá ỶTUỞNG PHẢTTRIỂN Sau nghìÊn cứu nội dung Module này', GV cỏ thể tiếp tục tìm hiểu thêm việc bảo quản, sủa chữa sáng tạo loại hình TBDH cỏ úng dụng CNTT, - 141 IB E TÀI LIỆU THAM KHẢO s Đo Mạnh Cường, Giảo tĩình ứng dựng CNTT dạy học, NXB Đại học QuổcgiaTP Hồ chí Minh, 2000 Trần Quổc Đắc (chú biÊn) - Nguyên cảnh chi - Nguyên Thuợng chung- Nguyên Thị Huynh Liếu- LÊ Minh Luân- Phan Thế MĩĐào Như Phu- Trần Doãn Quới- Đàm Hồng Quỳnh- Lê Ngọc Thu: “MộtsỐvổnổỀỉíỉuận thực tiễn việc xầy dựng CSl'C ứiiết bị dạy - học ỈTLỉòng phổ thơng Việt Nam", NXB Đại học Quổc Gia Hà Nội, 2002 NguyẾn Sỹ Đúc (chú biÊn), Lẳp đật, sử đụng, bảo CỊLtản, bảo ảưỡngcũc ihiết bịdẹyhọcởù-isòĩigTHCS- Quyển 3, NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 Tô Xuân Giáp, Phương tiện dợyhọc, NXB Giáo dục, 1997 Phó Đúc Hữầ- Ngơ Quang Sơn, ứng đựng CNTT ảạy học tích cục, NXB Giáo dục, 2008 Phó Đúc Hồ- Ngơ Quang Sơn, Phưtmgphảp cơng nghệ dạy học írong mơi tnỉòrng sư phạm Íĩíong tảc, NXB Đại học Sư phạm, 2011 Ngun Vãn Khơi - Lê Huy Hồng, Chun đề Phương tiện dạy học ỉã ữiuật, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2004 Ngô Quang Sơn - nhiệm ĐỂ tài cáp Bộ: Một số biện phảp CỊLtản ỉí nhằm nângcũo hiệu CỊLtả sử dựng thiết bịgũỉo ảực, ứng dựng CNTT&TT cảc Trung tầm Giảo dục ứiKÒng xuyên Tỉung tầm học tập cộng đồng, MãSỔ\ B2004-53-Ỉ7 120 143 ... MODULEIHCS 21 77 78 BẢO QUẢN, SỬA CHỮA, SÁNG TẠO THIẾT BỊ DAY HOC 79 D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Bảo quản TBDH việc làm cần thiết quan trọng moi nhà trường NỂu khơng thục tổt cơng tác bảo quản thiết. .. cửa 81 [> c NỘI DUNG Bảo quân, sủa chữa, sáng tạo TBDH ]à việc làm cần thiết, hết súc quan trọng truững THCS, không thục tổt công tác bảo quản, sửa chữa thi thiết bị dễ bị hư hỏng, mát, làm lãng... phòng học, hội trường, giảm bỏt chiếu sáng phòng cách tắt bớt nguồn sáng, che rèm đỏng bữt sổ 88 Bảo quản, sửa chữa 89 Máy chiẽu Projector) 90 đa (Multi Bảo quản, sửa chữa ồng kính Bãng điều khiển