Module THCS 21: Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học

Module THCS 21: Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học giúp người học nắm vững tầm quan trọng của việc bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học đối với việc đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THCS trong giai đoạn hiện nay

Module trung học cơ sở 21: Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết

A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

Bo qun TBDH là mt vic làm cn thit và quan trng trong mi nhà trng Nu không th"c hin t#t công tác bo qun thì thit b' s) d+ b' h h,ng, m.t mát, làm lãng phí ti2n c3a, công s4c, làm nh h5ng 6n ch.t l7ng, hiu qu s8 d9ng TBDH Bo qun TBDH phi 67c th"c hin theo 6úng quy ch qun lí tài sn c3a Nhà n=c, th"c hin ch 6 ki>m kê, ki>m tra h@ng nAm, TBDH phi 67c sBp 6Ct khoa hc 6> tin s8 d9ng

và có các phEng tin bo qun nh: t3, giá, hòm, k, , vHt che ph3, phEng tin ch#ng Im, ch#ng m#i mt, d9ng c9 phòng cháy, chJa cháy Cn có h th#ng sL sách qun lí vic trang b' TBDH theo tMng hc kì, tMng nAm hc; h th#ng sL sách qun lí vic m7n, tr TBDH c3a GV 6> nâng cao ý th4c và tinh thn trách nhim Khi m.t mát, h,ng hóc TBDH phi có bin pháp x8 lí thích h7p TBDH phi 67c làm sUch và bo qun ngay sau khi s8 d9ng, th"c hin vic bo qun theo ch 6 phù h7p 6#i v=i tMng loUi TBDH Quan tâm 6n 6i2u kin thi tit, khí hHu, môi trng, nh h5ng 6n vic bo qun, ch.t l7ng c3a tMng loUi TBDH, 6Cc bit là các loUi TBDH có 4ng d9ng CNTT&TT hin 6Ui

và 6Bt ti2n nh: máy chiu 6a nAng, máy vi tính, bng thông minh, Vic bo qun cYng phi tuân theo h=ng dZn c3a nhà sn xu.t TBDH (theo Catalogue) và tuân th3 nhJng quy trình chung v2 bo qun Các thit b' thí nghim 6c hUi, gây ô nhi+m phi 67c b# trí và x8 lí theo tiêu chuIn quy 6'nh 6> 6m bo an toàn lao 6ng và v sinh môi trng NhJng TBDH 6ã h,ng, không th> s8a chJa 6> tip t9c s8 d9ng thì có th> tL ch4c lHp biên bn thanh lí, tiêu h3y B# trí kinh phí 6> mua sBm vHt t, vHt liu bL sung ph9 tùng, linh kin, vHt t tiêu hao theo 6'nh kì bo d]ng, bo qun

Cùng v=i vic 6u t mua sBm m=i các loUi TBDH, các trng THCS phi 6Cc bit lu ý th"c hin t#t vic bo d]ng, s8a chJa thng xuyên các TBDH hin có, vMa không ngMng nâng cao hiu qu s8 d9ng TBDH Nh vHy chúng ta s) 6m bo tit kim và s8 d9ng hiu qu 67c ngu_n kinh phí mua sBm TBDH Phát 6ng sâu rng trong các trng THCS phong trào GV t" ch tUo TBDH 6En gin, ra ti2n, s8 d9ng hiu qu trong quá trình dUy hc tích c"c

B MỤC TIÊU TÀI LIỆU

1 MỤC TIÊU CHUNG

NBm vJng tm quan trng c3a vic bo qun, s8a chJa, sáng tUo TBDH 6#i v=i vic 6Li m=i PPDH và nâng cao ch.t l7ng dUy hc 5 các trng THCS trong giai 6oUn hin nay

2 MỤC TIÊU CỤ THỂ

2.1 Về kiến thức

— NBm vJng danh m9c TBDH t#i thi>u các môn theo quy 6'nh

— Bit cách khai thác và s8 d9ng các TBDH có hiu qu (bng, vHt thHt, các thit b' thí nghim, mô hình, tranh nh, bn v), ) vHn d9ng vào b môn

2.2 Về kĩ năng

— Bit cách s8a chJa nhJng h h,ng nhc c3a các TBDH

— Bit t" làm mt s# TBDH 6En gin tM nhJng vHt liu d+ kim, chi phí th.p

2.3 Về thái độ

GV và HS th> hin kh nAng tìm tòi, khám phá c3a mình

C NỘI DUNG

Bo qun, s8a chJa, sáng tUo TBDH là mt vic làm cn thit, ht s4c quan trng trong mi trng THCS, nu không th"c hin t#t công tác bo qun, s8a chJa thì thit b' s) d+ b' h h,ng, m.t mát, làm lãng phí ti2n c3a, công s4c, làm nh h5ng 6n ch.t l7ng, hiu qu s8 d9ng TBDH Bo qun TBDH phi 67c th"c hin theo 6úng quy ch qun lí tài sn c3a Nhà n=c, th"c hin ch 6 ki>m kê, ki>m tra h@ng nAm, Cn có h th#ng sL sách qun lí vic trang b' TBDH theo tMng hc kì, tMng nAm hc; h th#ng sL sách qun lí vic m7n, tr TBDH c3a GV 6> nâng cao ý th4c

và tinh thn trách nhim Khi m.t mát, h,ng hóc TBDH phi có bin pháp x8 lí thích h7p

Hoạt động 1: Tổng quan về thiết bị dạy học

THÔNG TIN CƠ BẢN

TBDH vMa là thành t# c3a quá trình dUy hc, vMa là b phHn c3a ni dung và PPDH S8 d9ng t#t TBDH s) thúc 6Iy ch.t l7ng dUy và hc trong trng THCS, 6m bo thông tin v2 các s" vHt, hin t7ng gây h4ng thú nhHn th4c và là mt trong nhJng 6ng cE thúc 6Iy ni2m say

mê hc tHp c3a HS d_ng thi, quá trình s8 d9ng TBDH s) rèn cho HS tính cIn thHn, tf mf, chính xác, giáo d9c ý th4c giJ gìn 6_ vHt, v sinh và

ý th4c bo v môi trng góp phn hình thành nhân cách c3a ngi

HS Vic xây d"ng và tL ch4c s8 d9ng TBDH ph9 thuc vào công tác qun lí c3a ngi lãnh 6Uo trng, do 6ó công tác qun lí TBDH 6óng vai trò quan trng, góp phn nâng cao ch.t l7ng ging dUy và hc tHp trong các trng hc, 6Cc bit là v=i HS THCS

Vin sg N.M Sacmaev 6ã nêu trong tác phIm “Lí luHn dUy hc trong nhà trng phL thông” nh sau: “d#i v=i HS, TBDH là công c9 mà nh 6ó trong quá trình hc tHp các em hi>u bit th gi=i xung quanh chúng” góp phn nâng cao cht lng giáo dc trong các trng THCS

Trên th"c t, hin nay công tác qun lí vic s dng TBDH  các trng THCS trong c n=c còn nhi2u b.t cHp Nghip v9 qun lí TBDH c3a cán b qun lí và nhân viên TBDH còn hUn ch, ngu_n l"c 6u t mua sBm

thit b' thiu, dZn 6n vic nhi2u thit b' h h,ng cha 67c thay th, bL sung, cha khai thác t#i 6a TBDH, cha mua sBm 63 TBDH theo danh m9c TBDH c3a Nhà n=c Trong dUy hc, vic bo qun, s8 d9ng TBDH

5 nhi2u nEi cha theo 6úng quy 6'nh, hiu qu s dng 6 dùng dy

h c cha cao, cha th"c s" góp phn ph9c v9 nâng cao ch.t l7ng dUy hc trong các trng THCS

TBDH là mt trong nhJng 6i2u kin cn thit 6> GV th"c hin 67c các ni dung giáo d9c, giáo d]ng và phát tri>n trí tu, khEi dHy t# ch.t thông minh c3a HS

d> trang b' 67c TBDH 6n các trng THCS phi tri qua các giai 6oUn ch3 yu sau: TM chEng trình và sách giáo khoa, xây d"ng danh m9c trang b' → Xây d"ng 62 cEng nghiên c4u, th> hin mZu → Ch th8 →

Th8 nghim → Hiu chfnh và sn xu.t th8 → Hiu chfnh → Sn xu.t 6_ng loUt → Trang b' cho các trng THCS → S8 d9ng và bo qun lâu dài Trong 6ó "trang b', s8 d9ng và bo qun" TBDH có vai trò r.t quan trng góp phn nâng cao ch.t l7ng giáo d9c

Vic tAng cng trang b' và s8 d9ng có hiu qu TBDH nh@m 6áp 4ng yêu cu 6Li m=i PPDH và phù h7p v=i ni dung chEng trình, góp phn tích c"c th"c hin m9c tiêu 6ào tUo con ngi Vit Nam nAng 6ng, t" ch3, sáng tUo

TBDH 67c trang b' 6y 63 là mt trong các 6i2u kin quyt 6'nh thành công vic 6Li m=i PPDH Trong 6i2u kin ngân sách cha 63 6áp 4ng nhu cu v2 thit b' thì gii pháp t" làm TBDH c3a cán b qun lí, GV là cn thit, góp phn khBc ph9c k'p thi thit b' h h,ng, phù h7p v=i tình hình, 6Cc 6i>m c3a các trng THCS MCt khác TBDH t" làm có nguyên

lí c.u tUo và cách s8 d9ng phù h7p v=i ý t5ng th"c hin bài ging c3a mi GV, góp phn giúp HS cm nhHn sâu sBc hEn v2 kin th4c, b_i d]ng nAng l"c t" hc, phát tri>n nAng l"c th"c hành sáng tUo

Thông qua phong trào t" làm TBDH 6ã khEi dHy s" sáng tUo, lòng yêu ngh2 c3a 6i ngY cán b qun lí, GV và lòng ham mê tìm tòi khám phá c3a HS, tit kim 67c mt phn ngân sách

NHIỆM VỤ

BUn hãy 6c thông tin cE bn c3a hoUt 6ng và chia sa cùng 6_ng nghip 6> th"c hin mt s# hoUt 6ng sau:

1 Nêu v' trí, vai trò c3a TBDH trong quá trình dUy hc 5 THCS

2 Hãy nhHn xét, 6ánh giá th"c trUng bo qun, s8 d9ng TBDH c3a trng THCS bUn 6ang công tác

Hoạt động 2: Tìm hiểu danh mục thiết bị dạy học cho từng môn

học ở trường trung học cơ sở

THÔNG TIN CƠ BẢN

1 Nhận biết các loại hình thiết bị dạy học

H th#ng các môn hc 5 trng THCS, trM 3 môn: VHt lí, Hoá hc, Sinh hc, các môn hc còn lUi 67c gi là các môn hc khác, bao g_m: Toán hc, NgJ vAn, L'ch s8, d'a lí, Công ngh, Th> d9c, Giáo d9c công dân, NgoUi ngJ (Ting n=c ngoài), Mg thuHt, Âm nhUc

H th#ng TBDH c3a các môn hc tM l=p 6 6n l=p 9 67c quy 6'nh trong các Danh m9c TBDH t#i thi>u do B Giáo d9c và dào tUo ban hành kèm theo các quyt 6'nh

H th#ng TBDH t#i thi>u c3a các b môn này, bao g_m các loUi hình thit b' cE bn sau: mô hình; tranh nh; bn 6_, l7c 6_; bAng 6ga; d9ng c9; mZu vHt Ngoài ra còn có hoá ch.t và vHt liu tiêu hao, tuu vào nhu cu s8 d9ng mà có k hoUch mua sBm phù h7p d_ng thi, 5 các trng còn có h th#ng các TBDH t" làm nên các loUi hình thit b' s) phong phú, 6a dUng hEn

2 Các loại hình thiết bị dạy học

— TBDH dùng chung (hay còn gi là phEng pháp kg thuHt dUy hc) là: máy tính, máy chiu 6a nAng, máy chiu qua 6u, vô tuyn truy2n hình, 6u Video, bng thông minh,

— TBDH b môn bao g_m các loUi hình chính nh sau:

1 Tranh nh giáo khoa

2 Bn 6_, bi>u bng giáo khoa, bn 6_ t duy 67c thit k b@ng tay qua s8 d9ng gi.y A0, A4, bút màu

3 Mô hình, mZu vHt, vHt thHt 6> dUy hc

4 D9ng c9, hoá ch.t thí nghim

5 Phim 6èn chiu

6 Bn trong dùng cho máy chiu qua 6u

7 BAng, 6ga ghi âm

8 BAng hình, 6ga hình

9 PMDH, thí nghim o, thí nghim mô ph,ng

10 Giáo án dUy hc tích c"c 6in t8

11 Website hc tHp

12 Phòng thí nghim o

13 Mô hình dUy hc 6in t8

14 Th vin o/Th vin 6in t8

15 Bn 6_ t duy (BdTD) 67c thit k b@ng phn m2m Freemind, bn 6_ 6in t8

Trong 15 loUi hình TBDH chính 6ã nêu 5 trên thì 4 loUi hình TBDH 6u thng 67c gi là thit b d y hc truyn thng v=i các 6Cc 6i>m sau: + TBDH truy2n th#ng 6ã 67c GV và HS s8 d9ng tM r.t lâu ngay tM khi ngh2 dUy hc hình thành

+ GV và HS có th> khai thác tr"c tip l7ng thông tin ch4a 6"ng trong tMng thit b' Ví d9 mt b4c tranh v) c.u tUo con cá chép thì t.t c nhJng l7ng thông tin nh hình dáng, màu sBc, c.u tUo ngoài, c.u tUo trong c3a con cá chép 62u 67c GV chf dZn cho HS hoCc HS d=i s" h=ng dZn c3a GV s) t" khai thác các l7ng thông tin 6ó

+ Giá thành các TBDH truy2n th#ng không 6Bt nên có th> trang b' 6Ui trà cho các trng

+ GV và HS d+ s8 d9ng và d+ bo qun

TM nAm 2000 tr5 v2 tr=c, TBDH 67c cung c.p cho các trng ch3 yu là TBDH truy2n th#ng Các loUi hình TBDH tM 5 6n 15 có 6Cc 6i>m chung và khác bit là mu#n khai thác l7ng thông tin ch4a 6"ng trong tMng TBDH phi có thêm các máy móc chuyên dùng tEng 4ng T.t c h th#ng 6ó ngi ta quen gi là h th#ng dUy hc 6a phEng tin

So v=i các TBDH truy2n th#ng thì h th#ng dUy hc 6a phEng tin có mt s# 6Cc 6i>m khác, 6ó là:

1 Mi h th#ng dUy hc 6a phEng tin bao g_m 2 kh#i: kh#i mang thông tin và kh#i chuy>n ti thông tin tEng 4ng:

Phim Slide, phim chiu bóng → Máy chiu Slide, máy chiu phim

Bn trong → Máy chiu qua 6u

BAng, 6ga ghi âm → Radio Cassette, 6u 6ga CD, máy tính

BAng, 6ga ghi hình → Video, 6u 6ga hình, máy tính, máy chiu 6a nAng, màn chiu

PMDH → Máy tính, máy chiu 6a nAng, màn chiu, bng kg thuHt s# giáo

án 6in t8/giáo án kg thuHt s#

Trang Web hc tHp → Máy tính, máy chiu 6a nAng, màn chiu, bng kg thuHt s#

2 Phi có 6in l=i qu#c gia

3 dBt g.p nhi2u ln các TBDH truy2n th#ng

Thấu kính Thân máy Tay xách

Gương hắt

Tay chỉnh tiêu cự

Thông khí

Công tắc nguồn

4 Phi có trình 6 s8 d9ng và bo qun t#t

5 Phi có phòng #c chuyên bit 6> lBp 6Ct, s8 d9ng và bo qun

3 Danh mục thiết bị dạy học cho từng cấp học và từng bộ môn

(GV tìm hi>u trên website c3a B Giáo d9c và dào tUo)

NHIỆM VỤ

BUn hãy 6c thông tin cE bn c3a hoUt 6ng và d"a vào kinh nghim hi>u bit c3a mình 6> th"c hin nhim v9 sau:

BUn hãy nêu cách nhHn bit và phân loUi các loUi hình TBDH

Hoạt động 3: Bảo quản, sửa chữa một số loại hình thiết bị dạy

học ở trường trung học cơ sở (9 tiết)

THÔNG TIN CƠ BẢN

1 Máy chiếu qua đầu

Máy chiu qua u, hay

còn g i là máy chi#u

Có th> nói máy chiu qua 6u là mt trong nhJng loUi công c9 có hiu qu nh.t ph9c v9 dUy hc vì nhJng u 6i>m sau:

— S8 d9ng 67c t#t c cho hai loUi hình dUy hc thuyt ging và tho luHn: dùng các b gi.y trong chuIn b' tr=c 6> thuyt ging hoCc dùng gi.y trong và bút dU màu 6> vit ý kin tho luHn trình bày tUi ch

— Có th> s8 d9ng linh hoUt b@ng nhJng th3 thuHt 6En gin: che l.p và cho xu.t hin tMng phn, l_ng ghép hình b@ng nhi2u t gi.y trong v) các thành phn,

— TEng 6#i ra ti2n, d+ phL cHp

B o qu n

+ Khi không s dng ho.c trong thi gian ngh0 dài khi trình bày, cn t1t máy + Chú ý an toàn 6in và b6ng có th' gây ra khi ti#p xúc vi bóng chi#u sáng + Tránh va 6:p mnh, tránh tip xúc, làm xc gEng, thu kính

+ Kích thc ch phi 6> ln &' 6 c Vi lp h c có chi?u dài 5 - 10m, máy chi#u 6.t cách màn hình 2,5 - 3m thì c] ch t-i thi#u là 16pt

+ Che t-i phòng h c, hi trng, gim bt chi#u sáng trong phòng b@ng

2 Máy chiếu đa năng (Multi Projector)

Máy chi#u 6a nAng 6c s dng &' phóng to và chi#u hình nh t+nh và 6ng tC các ngun khác nhau nh bAng hình, 6+a hình, máy chi#u v:t th' và các sn phDm phn m?m tC máy tính lên màn hình phc v vic trình bày

Nắp ống kính

+ Cn bo qun nEi khô ráo Nên có ch# 6 6i?u hoà không khí nEi ct gi + V:n chuy'n phi 6:y n1p, có túi ho.c hp v:n chuy'n Các b ph:n quang h c phi 6c lau b@ng vi ho.c giy 6.c bit, không dùng tay, cn, ho.c các hoá cht l lau ra

+ Không t, ý tháo thi#t b%

+ Khi k#t n-i và khi tháo các thi#t b% ngoi vi kh6i máy chi#u cn t1t ngun + Chú ý th:n tr ng khi thay bóng 6èn chính, tránh b% b6ng: cn phi 6i cho 6èn ngui hEn mi ti#n hành tháo và thay 6èn mi

3 Tranh, ảnh giáo khoa

Tranh, nh giáo khoa là loUi hình TBDH tr"c quan tUo hình trên mCt

ph…ng, (trên mCt gi.y, vi, ) miêu t s" vHt, hin t7ng thông qua 6ng nét, hình mng, màu sBc và b# c9c nh@m nâng cao hiu qu quá trình dUy hc

Tranh, nh giáo khoa là loUi hình quen thuc và chim tf l khá l=n trong các trng phL thông hin nay, nh.t là trng ti>u hc và THCS

†u 6i>m nLi bHt c3a loUi hình này là:

+ Giá thành ra nh.t trong các loUi hình TBDH

+ D+ vHn chuy>n, d+ bo qun

+ D+ s8 d9ng

+ Tn s# s8 d9ng cao

Tranh, nh giáo khoa các l=p 6, 7 6ã 67c sn xu.t và cung 4ng khá nhi2u trong thi gian qua và theo quan 6i>m chf 6Uo c3a Ban chf 6Uo công tác thit b' giáo d9c c3a B Giáo d9c và dào tUo thì l7ng tranh,

nh giáo khoa 6ã gim dn v=i các l=p 8, 9

B o qu n, s#a ch$a

+ Có th> s8 d9ng riêng

+ Có th> s8 d9ng kt h7p v=i các loUi TBDH khác Ví d9 tr=c khi mL cá, có th> cho HS quan sát tranh c.u tUo bên trong c3a cá, sau 6ó m=i cho HS th"c hành mL cá thì chBc chBn lí luHn s) soi sáng cho th"c ti+n Tranh,

nh là nhJng TBDH 67c s8 d9ng thng xuyên trong các gi lên l=p, do 6ó sBp xp sao cho vic l.y ra và c.t 6i 67c thuHn tin và nhanh chóng Tranh nh có th> 67c ép plastic hoCc bao b@ng túi nilon 6> tránh Im m#c Có th> làm ncp cho tMng tranh 6> d+ s8 d9ng SBp xp ph…ng, không 6> gãy, nhàu nát hoCc rách mép Nu không có 6i2u kin ép plastic, tranh nh thng 67c dán bAng dính 4 mép Không 67c 6> ánh nBng mCt tri tr"c tip chiu vào tranh nh gây bUc màu và nh h5ng 6n ch.t l7ng tranh, nh Khi tranh, nh b' rách, cn có bin pháp s8a chJa k'p thi hoCc có bin pháp thay th bL sung

4 Bản đồ, lược đồ giáo khoa

Bn 6_, l7c 6_ là TBDH 67c s8 d9ng thng xuyên trong các gi L'ch s8, d'a lí Do 6ó khi sBp xp cn thuHn tin cho vic l.y ra và c.t giJ

B o qu n, s#a ch$a

S# l7ng bn 6_, l7c 6_ tEng 6#i nhi2u, do 6ó trong quá trình sBp xp cn phân bit rõ ràng theo tMng môn, tMng kh#i l=p Có th> sBp xp theo tin tình dUy hc 6> vic l.y ra s8 d9ng thuHn l7i, không m.t thi gian và d+ qun lí HUn ch cun các thit b' này Thông thng, các loUi bn 6_, l7c 6_ 67c 6óng 2 ncp trên d=i, có dây treo và 67c bo qun b@ng cách 6óng giá, treo chúng 5 nEi khô ráo Khi treo, mép d=i c3a bn 6_, l7c 6_ cn cách mCt 6.t ít nh.t 30cm 6> tránh Im m#c Bn 6_, l7c 6_ cn 67c 6> 5 nEi thoáng gió, không 67c cho ánh nBng mCt tri chiu tr"c tip vì s) gây bUc màu, d+ giòn, rách Các bn 6_, l7c 6_ tr=c 6ây 67c in trên gi.y thng nên d+ rách, th.m n=c và Im m#c, khi cun lUi thì b' cong Hin nay 6ã có loUi bn 6_, l7c 6_ 67c in offset 4 màu trên gi.y nh"a tLng h7p nên dai, không th.m n=c, nu 6a vào s8 d9ng thì cn lu ý g.p m5 theo np g.p có s‰n, không 67c tUo np g.p m=i, cho vào trong túi theo b, tránh ngu_n nhit cao vì d+ b' co dúm và không 67c 6Ct các vHt nCng lên trên LoUi bn 6_, l7c 6_ m=i này có u th trong sBp xp, 6i theo b, gn gàng, d+ bo qun và không t#n din tích

5 Mô hình, mẫu vật dạy học

Mô hình giáo khoa là loUi hình TBDH mô ph,ng theo hình dUng, c.u tUo, hoUt 6ng và bn ch.t c3a s" vHt, 6_ vHt, hin t7ng nh@m ph9c v9 cho vic dUy và hc, nh mô hình các 6ng cE, mô hình c.u tUo ch.t,

MZu vHt dUy hc là vHt thHt hoCc vHt mZu hoCc vHt ph9c ch giúp ngi hc hi>u bit v2 hàng loUt nhJng s" vHt khác có cùng mt ki>u (mZu các kim loUi, mZu thêu, mZu th3 công, mZu vi các loUi, mZu các loUi phân bón, mZu vHt ngâm, mZu hin vHt kho cL, )

B o qu n, s#a ch$a

+ GV cn rút kinh nghim v2 hiu qu s8 d9ng TBDH qua mi gi hc + Lau chùi và s8a chJa (nu b' h h,ng) và c.t giJ 6> có th> s8 d9ng ln sau Chú ý: Mô hình thng chim tf l khá cao v=i các môn L'ch s8, d'a lí và Sinh hc GV môn L'ch s8 có th> tHn d9ng h th#ng mô hình c3a các Vin bo tàng 6> dUy hc, 6i2u 6ó s) mang lUi hiu qu dUy hc r.t cao

Mô hình có th> 67c tháo lBp tMng b phHn, vic tháo lBp này phi theo nguyên tBc tháo sau lBp tr=c và tháo tr=c lBp sau Tháo lBp nhc nhàng, 6úng trình t" Nu b' h h,ng, cn s8a chJa cùng GV b môn và ki>m tra 6 chính xác c3a thit b'

Nhi2u mô hình 67c ch tUo công phu nên cn 67c bo qun thHn trng Các mô hình b@ng g, bìa, d+ gãy cn 67c sBp xp riêng, bo qun trong các hp, tránh va chUm v=i các thit b' khác Không 67c xp ch_ng các vHt nCng lên mô hình

Các mô hình 67c làm tM các vHt liu d+ th.m n=c, d+ hút Im cn 67c 6> nEi khô thoáng, ch#ng Im m#c

Các mô hình cYng cn thng xuyên 67c lau chùi ch#ng b9i bIn, lau b@ng khAn khô, m2m, lau nhc nhàng 6> không b' try x=c, méo mó, bin dUng

Mô hình giáo khoa, mZu vHt là loUi hình TBDH mô ph,ng theo hình dUng, c.u tUo, hoUt 6ng và bn ch.t c3a s" vHt, hin t7ng nh@m ph9c v9 cho vic dUy và hc

Mô hình, mZu vHt có hai loUi: Mô t các 6#i t7ng trong không gian 3 chi2u và trong không gian 2 chi2u:

— Trong không gian 3 chi2u: dó là các mZu vHt và các mô hình mô t các vHt nh thHt, ví d9 nh mô hình cE th> ngi, con quay gió,

— Trong không gian 2 chi2u: dó là các mô hình chf cn mô t 6#i t7ng nh tranh v) dó là mô hình mô t các lát cBt bL dc hay bL ngang c3a mt 6#i t7ng nào 6ó

6 Dụng cụ, hoá chất thí nghiệm

a) Dụng cụ

Bao g_m nhi2u loUi: D9ng c9 6o lng, d9ng c9 thí nghim, d9ng c9 sn xu.t, D9ng c9 dUy hc hay hc c9 là mt loUi hình TBDH 6Cc bit 67c sn xu.t và s8 d9ng nhi2u nh.t trong hoUt 6ng dUy và hc D9ng c9 dUy hc chim tf l khá cao v=i các môn khoa hc t" nhiên

— Các d9ng c9 b@ng nh"a tránh ngu_n nhit cao và ánh nBng tr"c tip d+ giòn, gãy Mt s# thit b' nh"a không 67c 6> tip xúc v=i hoá ch.t T.t c các thit b' 62u 67c 6> 5 nEi khô ráo, tránh nhit 6 cao, tránh ánh nBng mCt tri chiu tr"c tip HUn ch xp các d9ng c9 ch_ng tr"c tip lên nhau Vì s# l7ng các d9ng c9 r.t nhi2u và c_ng k2nh nên cn sBp xp mt cách khoa hc 6> d+ qun lí, thuHn tin khi s8 d9ng và không làm nh h5ng 6n ch.t l7ng thit b' Khi lau chùi, cn nhc nhàng, dùng gia sUch, khô, m2m 6> lau Khi tháo lBp các b phHn thit b' cn chú ý 6úng trình t" các b=c, nhc nhàng 6> 6m bo 6 chính xác Nu b' gãy, h,ng, nên cùng GV b môn s8a chJa và ki>m tra lUi

— Hoá ch.t d+ b' phân huŠ b5i ánh sáng nên cn 6> trong chai, l thuŠ tinh màu, d+ bay hEi nên nBp 6Hy cn, kín, buc nilon kín ming chai, l

— Hoá ch.t nên 6> riêng, không cùng phòng v=i các loUi hình TBDH khác, 6> xa ngu_n 6in, l8a, 62 phòng cháy, nL

— VHt liu thng 67c sBp xp theo môn, 6> cao trên giá, tránh Im m#c, tránh ánh nBng tr"c tip

7 Bản trong giáo khoa

Bn trong giáo khoa là loUi hình TBDH thông qua 6ng nét, hình mng, màu sBc 6Hm nhUt trên t.m phim hoCc nh"a trong su#t 6> th> hin ni dung cn trình bày V=i bn trong có màu sBc có tác d9ng r.t l=n kích thích h4ng thú HS quan sát, hc tHp Bn trong có u 6i>m là nu s8 d9ng theo b có th> bin mt ni dung cn truy2n ti r.t ph4c tUp thành nhJng mng v.n 62 logic và liên hoàn giúp HS d+ nh=, d+ hi>u Bn trong giáo khoa giúp HS nBm vJng kin th4c khoa hc cE bn b@ng ngôn ngJ tUo hình, thông qua s" th> hin hình nh 6ã 67c chn l"a c3a mt hoCc nhi2u tác gi

B o qu n, s#a ch$a

— Khi s8 d9ng xong phi xp vào nEi khô ráo

— Tránh 6> nhJng nEi có nhit 6 cao s) gây cong, vênh

8 Băng, đĩa ghi âm

BAng ghi âm là loUi hình ghi lUi các tín hiu âm thanh trên bAng tM tính

và 67c phát lUi qua máy ghi âm Do tin b c3a khoa hc CNTT nên ngày nay ngi ta 6ã có th> ghi âm trên 6ga CD v=i ch.t l7ng t#t hEn nh kg thuHt s# Âm thanh 67c phát lUi qua 6u 6ga CD hoCc qua máy tính Do 6ó hin nay trong các nhà trng có hai loUi thit b' liên quan 6n âm thanh là bAng ghi âm dùng cho máy Radio Cassete và 6ga CD dùng cho 6u 6ga CD và máy tính

B o qu n, s#a ch$a

— Nên tua lUi (v=i bAng ghi âm) v2 v' trí 6u bAng 6> ln s8 d9ng sau d+ dàng và c.t vào v, 6"ng bAng V=i 6ga ghi âm nên dùng vi m2m hoCc bông lau nhc nhàng mCt 6ga và c.t vào v, 6"ng 6ga

— Bo qun bAng, 6ga trong hp có ch.t ch#ng Im Nu không có ch.t ch#ng Im thì cn 6Ct bAng, 6ga ghi âm 5 nEi khô ráo

9 Băng hình và đĩa hình giáo khoa

BAng ghi hình là bAng tM tính ghi lUi 6_ng thi các tín hiu hình nh và

âm thanh các s" vHt, hin t7ng b@ng máy quay (Camera) và 67c phát lUi b@ng 6u máy video

BAng ghi hình còn 67c gi là phim video

BAng ghi hình giáo khoa là bAng ghi hình mang ch4c nAng c3a TBDH, ni dung bAng 67c biên soUn theo ni dung sách giáo khoa nh@m m9c 6ích nâng cao hiu qu quá trình dUy và hc

B o qu n, s#a ch$a

BAng 6ga ghi âm và bAng 6ga ghi hình 67c coi là nhJng TBDH hin 6Ui nên cn 67c bo qun mt cách thHn trng BAng 6ga sau khi 67c dùng xong, cn 67c c.t trong hp có ch.t ch#ng Im Nu không có ch.t ch#ng Im thì c.t bAng 6ga trong l=p v, nh"a, hoCc bao nilon

Khi lau chùi, s8 d9ng khAn m2m (hoCc chLi chuyên d9ng) lau nhc tay 6m bo sUch b9i mà không b' try x=c Các bAng 6ga cYng cn 67c sBp xp gn gàng, không 6Ct các vHt khác lên trên, 6> 5 nEi khô thoáng, tránh ánh nBng tr"c tip

dga compact có 6 b2n cao, có kh nAng lu trJ lâu dài nu bit cách giJ gìn Cn chú ý nhJng v.n 62 sau:

— Không 67c làm x=c mCt 6ga, không tì ngón tay lên mCt 6ga làm bIn mCt 6ga, nu có vt ngón tay hoCc b9i thì dùng gia thHt m2m ph3i nhc nhàng ch4 không 67c lau vì s) làm x=c mCt 6ga

— L=p sEn ph3 mCt gBn nhãn dùng bo v l=p ph3 kim loUi phn xU vì vHy cYng phi 67c giJ gìn cIn thHn

— Lu giJ bo qun 6ga trong hp có l=p vi thHt m2m

— Khi s8 d9ng nhc nhàng 6Ct và l.y 6ga ra b@ng cách cm vào mép ngoài c3a 6ga

— Khi 6ga b' x=c, ta có th> khBc ph9c tUm thi b@ng cách: dùng kem 6ánh rAng (loUi trBng) bôi lên b2 mCt 6ga, dùng vi m2m th.m n=c lau theo vòng tròn, sau 6ó r8a b@ng n=c sUch, dùng vi sUch lau khô 6ga

Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của công nghệ thông tin và truyền

thông với các loại hình thiết bị dạy học

THÔNG TIN CƠ BẢN

Nh thành t"u c3a CNTT&TT, ngày nay ngi ta 6ã có th> thay th mt

Máy vi tính có th> tUo ra

tranh, nh thay cho tranh,

nh 67c in trên gi.y, vi,

hoCc 67c ghi trên 6ga

m2m và 67c s8 d9ng qua

máy vi tính di2u 6Cc bit

hEn 5 ch, các tranh, nh

này có th> phóng to, thu

nh,; có th> cho xu.t hin

bi>u 6_ minh hoU mt cách

sinh 6ng; có th> tUo ra mô

PMDH tuy m=i ra 6i nhng do nhi2u u 6i>m nLi tri nên nó 6ã 67c

áp d9ng mt cách nhanh chóng trong quá trình dUy hc Sau 6ây là ví d9 v2 xây d"ng mt s# PMDH trong môn VHt lí:

1 Xây dựng các phần mềm mô phỏng các hiện tượng khó quan sát bằng mắt thường

Trong vHt lí, có r.t nhi2u hin t7ng, quá trình không quan sát 67c tr"c tip b@ng mBt thng nên khi dUy hc GV và HS gCp r.t nhi2u khó khAn dó là các hin t7ng vi mô nh trong phân t8, nguyên t8, t bào hay các quá trình có di+n bin quá nhanh hoCc quá chHm d> h tr7 hoUt 6ng dUy hc các kin th4c 6ó chúng ta có th> xây d"ng các phn m2m mô ph,ng

Mô phng quá trình truyn sóng

và hin tng sóng dng Mô phng hin tng c!m #ng $in t

2 Xây dựng các phần mềm mô phỏng các thí nghiệm trên máy tính

Vic thit k các thí nghim

mô ph,ng trên máy tính

nh@m nhi2u m9c 6ích Th4

nh.t là chúng 67c dùng làm

tài liu 6> sinh viên t"

nghiên c4u cách tin hành

các thí nghim tr=c khi lên

phòng thí nghim th"c hành

di2u này s) tit kim 67c

thi gian tìm hi>u d9ng c9 và

Th4 ba là bn thân các thí nghim này cYng có th> 67c GV s8 d9ng tr"c tip khi dUy hc 5 trng phL thông, 6_ng thi cYng là tài liu tham kho cho HS

Mô phng thí nghim trên b'ng

$m không khí

3 Xây dựng các phần mềm hỗ trợ các thí nghiệm thực

Khi tin hành các thí nghim vHt lí thng 6òi h,i r.t nhi2u thi gian trong vic thu thHp s# liu, v) 6_ th' th"c nghim và x8 lí kt qu Vì vHy, máy vi tính có th> h tr7 th"c hin các công vic này mt cách nhanh chóng và dành nhi2u thi gian hEn 6> vic rèn luyn t duy th"c nghim cho HS nh xây d"ng gi thuyt, suy ra h qu, thit k phEng án thí nghim ki>m tra h qu, Ngoài ra, còn có mt s# thí nghim không th> th"c hin 67c v=i các d9ng c9 thông thng, 6òi h,i phi s8 d9ng máy

vi tính 6> h tr7 m=i có th> th"c hin 67c

ghép ni vi máy vi tính Phn mm phân tích video nghiên c!u các chuy#n ng ph!c t$p và va ch$m

4 Xây dựng các giáo án điện tử

Các giáo trình 6in t8 và sách

6in t8 67c xây d"ng 6> làm tài

liu t" hc cho sinh viên trong

tip khi dUy hc và cYng là tài

liu hc tHp 5 nhà c3a HS Ngoài

5 Xây dựng các phim video ghi thí nghiệm thực

Bên cUnh các thí nghim

67c mô ph,ng trên máy vi

hiu qu dCc bit là các

phim này lUi r.t d+ s8 d9ng

v=i 6u 6ga và ti vi nên GV có

th> dùng làm tài liu tham

kho 5 nhà hay chiu cho HS

xem lUi sau bài hc Khi các

video 6ó lUi 67c qun lí b5i

mt phn m2m trên máy tính

thì nó s) là tài liu t" hc r.t t#t cho c GV và HS

6 Xây dựng các phần mềm kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Ki>m tra, 6ánh giá kt qu hc tHp c3a sinh viên là mt khâu có vai trò quan trng và vic 4ng d9ng CNTT ki>m tra 6ánh giá 6ang 67c phát tri>n mUnh m), nó 6ã mang lUi hiu qu cao cho giáo d9c và 6ào tUo Các khoa 62u 6ã xây d"ng và s8 d9ng các phn m2m ki>m tra, 6ánh giá cho các môn hc nh@m th"c hin khách quan, hiu qu hEn trong ki>m tra, 6ánh giá kt qu hc tHp c3a sinh viên

Video h5ng d6n s7 d8ng thí nghim

VL

n=c v=i chHu n=c b@ng th3y tinh trong hoCc nh"a trong cYng 6ã 67c chiu qua máy chiu qua 6u 6> HS c l=p có th> quan sát c trên thí nghim th"c và trên màn nh 67c phóng 6Ui Các thí nghim thông thng nh 6o vHn t#c và gia t#c c3a chuy>n 6ng nhanh dn 62u 6ã chính xác hEn nh h th#ng 6o thi gian nh 2 cLng quang hc Ngoài

ra, ngi ta còn kt n#i thí nghim trên v=i PMDH 6> có th> cho ngay kt qu mt cách chính xác dã có nhi2u GV, hc viên cao hc, nghiên c4u sinh v2 vHt lí xây d"ng phn m2m phân tích video 6> dUy nhJng phn kin th4c khó làm thí nghim thông thng nh các chuy>n 6ng bin 6Li nhanh, dao 6ng và sóng,

Hoạt động 5: Tăng cường thiết kế thiết bị dạy học tự làm

THÔNG TIN CƠ BẢN

1 Thiết kế, sử dụng thí nghiệm đơn giản tự làm

1.1 Vai trò của thí nghiệm trong dạy học

Thí nghim là phEng tin nhHn th4c, là ngu_n tri th4c và không th> thiu trong hoUt 6ng nhHn th4c c3a HS Thí nghim là phEng tin tr"c quan giúp HS d+ hi>u hEn các hin t7ng Thí nghim 6ã làm cho các kin th4c gn gYi hEn v=i th"c ti+n sn xu.t và 6i s#ng c3a HS Vì tác d9ng nhi2u mCt c3a thí nghim nh vHy nên không th> hc mà không có thí nghim Tình trUng thiu d9ng c9 thí nghim 5 các trng THCS 6ã

nh h5ng r.t l=n 6n ch.t l7ng dUy hc Tình trUng dUy chay, hc chay khin cho HS không hình dung 67c các quá trình, các di+n bin c3a các hin t7ng hay s" bi>u hin c3a các tính ch.t, khi 6ó không khí l=p hc tr5 nên 6En 6iu, HS thiu h4ng thú hc tHp và t.t yu dZn 6n hiu qu gi hc th.p

1.2 Sự cần thiết của việc sử dụng các dụng cụ thí nghiệm đơn giản (DCTNĐG) trong dạy học ở trường trung học cơ sở

Khái nim "DCTNdG" 6ã 67c nhi2u nhà lí luHn dUy hc b môn 6'nh nghga Tuy các 6'nh nghga có ni dung và cách di+n 6Ut khác nhau nhng 62u th#ng nh.t 5 nhJng 6Cc 6i>m cE bn sau 6ây:

— Vic ch tUo DCTNdG 6òi h,i ít

vHt liu Các vHt liu này 6En gin,

d+ kim, ra ti2n Ngay c 6#i v=i