Bài 30. Tổng kết về ngữ pháp (tiếp theo)

Bài 30. Tổng kết về ngữ pháp (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

Tổng kết ngữ pháp Trình bày: Tổ C- THÀNH PHẦN CÂU I- Thành phần thành phần phụ 1.Kể tên thành phần chính, thành phần phụ câu; nêu dấu hiệu nhận biết thành phần Trả lời:  Các thành phần chính: chủ ngữ, vị ngữ Các thành phần phụ: trạng ngữ, khởi ngữ  Dấu hiệu nhận biết: Dựa vào đặc điểm thành phần - Vị ngữ: có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi “Làm gì?”, “Làm sao?”, “Như nào?”, “Là gì?” - Chủ ngữ: nêu lên vật, tượng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái… thể vị ngữ; trả lời cho câu hỏi “Ai?”, “Con gì?”, “Cái gì?” - Trạng ngữ: đứng đầu, cuối câu; nêu lên hoàn cảnh không gian, thời gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân, mục đích… diễn việc nói đến câu - Khởi ngữ: thường đứng trước chủ ngữ, nêu lên nhấn mạnh đề tài câu; kết hợp với từ về, đối với… ở trước 2 Hãy phân tích thành phần câu sau đây: a) Đơi tơi/mẫm bóng C V (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) b) Sau hồi trống thúc vang dội lòng tơi,/ người học TN C trò cũ / đến hàng hiên vào lớp V (Thanh Tịnh, Tơi học) c) Còn gương thủy tinh tráng bạc,/nó / người bạn KH C V trung thực, chân thành, thẳng thắn, không nói dối, khơng biết nịnh hót hay độc ác… (Băng Sơn, U tôi) II Thành phần biệt lập Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lập câu Trả lời: Các thành phần biệt lập câu là: - Thành phần tình thái: thể cách nhìn người nói việc nói đến câu - Thành phần cảm thán: bộc lộ tâm lí người viết - Thành phần gọi – đáp: để tạo lập trì đối thoại - Thành phần phụ chú: bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Hãy cho biết từ ngữ in đậm đoạn trích thành phần câu a, Có lẽ tiếng Việt đẹp […] nghĩa đẹp Thành phần tính thái b, Ngẫm tơi nói lấy sướng miệng thơi Thành phần tình thái c, Trên chặng đường […] gặp dừa: dừa xiêm thấp lè tè, tròn, nước ngọt, dừa nếp lơ lửng trời, vàng xanh mơn mởn, dừa lửa đỏ, vỏ hồng… Thành phần phụ d, […] – Bẩm, dễ có đê vỡ!  Thành phần gọi đáp, thành phần tình thái e, Ơi xe vận tải […] Thành phần gọi đáp D CÁC KIỂU CÂU I Câu đơn Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu đơn sau đây: a) Nhưng /người nghệ sĩ /khơng ghi lại có mà muốn nói điều C V mẻ b) Không, lời gửi Nguyễn Du, Tôn-xtôi cho nhân loại/ phức tạp hơn, C V phong phú sâu sắc c) Nghệ thuật/ tiếng nói tình cảm C V d) Tác phẩm/ vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho C V người sống mà nghệ sĩ mang lòng e) [Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh – đứa anh, chưa đầy Một tuổi.] Anh/ thứ sáu tên Sáu C V Trong đoạn trích sau đây, câu câu đặc biệt? a) Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ…Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch b) Khơng hiểu nói đến đây, bác lái xe lại liếc cô gái Cô đỏ mặt lên - Một anh niên hai mươi bảy tuổi! Đây đỉnh Yên Sơn, cao hai nghìn sáu trăm mét Anh ta làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu c) Tơi thẫn thờ, tiếc khơng nói Rõ ràng tơi khơng tiếc viên đá Mưa xong tạnh thơi Mà tơi nhớ đấy, mẹ tơi, cửa sổ, to bầu trời thành phố […] Những điện quảng trường lung linh ngơi câu chuyện cổ tích nói xứ sở thần tiên Hoa công viên Những bóng sút vơ tội vạ bọn trẻ góc phố Tiếng rao bà bán xơi sáng có mủng đội đầu… Chao ơi, tất Những thiệt xa…Rồi chốc, sau mưa đá, chúng xốy mạnh sóng tâm trí tơi… II Câu ghép Hãy tìm câu ghép đoạn trích sau (SGK) Chỉ kiểu quan hệ nghĩa vế câu ghép tìm tập Các câu ghép là: a) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh ) quan hệ bổ sung b) Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống  quan hệ nguyên nhân – kết c) Ông lão vừa nói vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì người bà họ bên ngoại dãn kinh ngạc mà ơng lão lòng  quan hệ bổ sung d) Còn nhà họa sĩ gái nín bặt, cảnh trước mắt lên đẹp cách kì lạ  quan hệ kết - nguyên nhân e) Để người gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả gái  quan hệ mục đích – điều kiện Quan hệ nghĩa vế câu ghép sau quan hệ gì? a) Anh mong nghe tiếng “ba” bé, bé chẳng chịu gọi  quan hệ tương phản b) Ông xách trứng, ơm bó hoa to  quan hệ bổ sung c) Giá mà anh còn, anh làm thêm việc  quan hệ điều kiện – giả thiết Từ cặp câu đơn cho, chuyển thành câu ghép theo yêu cầu (SGK) - Quả bom tung lên nổ khơng Hầm Nho bị sập  Ngun nhân: Vì bom tung lên nổ không, nên hầm Nho bị sập  Điều kiện: Nếu bom tung lên nổ khơng hầm Nho bị sập - Quả bom nổ gần Hầm Nho không bị sập  Tương phản: Quả bom nổ gần hầm Nho không bị sập  Nhượng bộ: Hầm Nho không bị sập bom nổ gần III Biến đổi câu Tìm câu rút gọn đoạn trích sau: Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom… Quen Một ngày chúng tơi phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần (Lê Minh Khuê, Những xa xôi) Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom… Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần 2 Những câu vốn phận câu đứng trước tách ra? Theo em, tác giả tách câu để làm gì? Trả lời: Những câu vốn phận câu đứng trước tách là: - Và làm việc có suốt đêm - Thường xuyên - Một dấu hiệu chẳng lành Tác giả tách câu để nhấn mạnh nội dung phận tách Chuyển câu cho thành câu bị động a) Người thợ thủ công Việt Nam làm đồ gốm sớm b) Tại khúc sông tỉnh ta bắc cầu lớn c) Người ta dựng lên đền từ hàng trăm năm trước a) Người thợ thủ công Việt Nam làm đồ gốm sớm  Đồ gốm người thợ thủ công Việt Nam làm từ sớm b) Tại khúc sông tỉnh ta bắc cầu lớn  Một cầu lớn tỉnh ta bắc qua khúc sông c) Người ta dựng lên đền từ hàng trăm năm trước  Những ngồi đền người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước IV Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác Tìm câu nghi vấn đoạn trích Chúng có dùng để hỏi khơng? Bà hỏi: - Ba con, không nhận? - Khơng phải - Đang nằm mà giẫy lên - Sao biết không phải? Ba lâu, quên gì! (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) o Những câu dùng để hỏi Tìm câu cầu khiến đoạn trích Chúng dùng để làm gì? a) Đứa gái lớn gồng đơi thúng khơng bước vào Ơng cất tiếng hỏi: - Ở ngồi làm mà lâu mày? Khơng để đứa kịp trả lời, ông lão nhỏm dậy vơ lấy nón: - Ở nhà trơng em nhá! Đừng có (Kim Lân, Làng) o Những câu cầu khiến dùng để lệnh b) Nghe mẹ bảo gọi ba vào ăn cơm bảo lại: - Thì mà kêu (1) Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng: -Vơ ăn cơm! (2) Anh Sáu ngồi im, giả vờ không nghe, chờ gọi “Ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra: - Cơm chín rồi! (3) Anh không quay lại Con bé bực quá, quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà người ta khơng nghe Anh quay lại nhìn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười (1) Dùng để yêu cầu (2) Dùng để mời (3) Vốn câu trần thuật dùng với mục đích cầu khiến 3 Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp trứng cá to vàng để vào chén Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra, cơm văng tung tóe mâm Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên: - Sao mày cứng đầu vậy, hả? (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) -Câu “Sao mày cứng đầu vậy, hả?” câu nghi vấn - Dựa vào lời trần thuật nhà văn (Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên) ta khẳng định câu không dùng để hỏi mà dùng để bộc lộ cảm xúc Cảm ơn cô bạn ý lắng nghe ... Trả lời:  Các thành phần chính: chủ ngữ, vị ngữ Các thành phần phụ: trạng ngữ, khởi ngữ  Dấu hiệu nhận biết: Dựa vào đặc điểm thành phần - Vị ngữ: có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian... phương tiện, ngun nhân, mục đích… diễn việc nói đến câu - Khởi ngữ: thường đứng trước chủ ngữ, nêu lên nhấn mạnh đề tài câu; kết hợp với từ về, đối với… ở trước 2 Hãy phân tích thành phần câu sau... sao?”, “Như nào?”, “Là gì?” - Chủ ngữ: nêu lên vật, tượng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái… thể vị ngữ; trả lời cho câu hỏi “Ai?”, “Con gì?”, “Cái gì?” - Trạng ngữ: đứng đầu, cuối câu; nêu lên