Bài 30. Tổng kết về ngữ pháp (tiếp theo)

Với tham gia thành tổ C.Thành phần câu I. Thành phần chính thành phần phụ 1.Thành phần  _ Chủ ngữ : nêu lên vật, tượng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái… thể vị ngữ; trả lời cho câu hỏi “Ai?”, “Con gì?”, “Cái gì?”  _chủ ngữ thường danh từ, cụm danh từ đại từ Trong số trường hợp đơng từ(cụm động từ), tính từ(cụm tính từ), danh từ (cụm danh từ) làm chủ ngữ  Vị ngữ: có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi “Làm gì?”, “Làm sao?”, “Như nào?”, “Là gì?”  _ vị ngữ thường động từ(cụm động từ), tính từ(cụm tính từ), danh từ(cụm danh từ) làm vị ngữ  Lưu ý :trong câu có nhiều chủ ngữ, vị ngữ  2.thành phần phụ  - Trạng ngữ: đứng đầu, cuối câu; nêu lên hoàn cảnh không gian, thời gian, cách thức, phương tiện, ngun nhân, mục đích… diễn việc nói đến câu  - Trạng ngữ: đứng đầu, cuối câu; nêu lên hồn cảnh khơng gian, thời gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân, mục đích… diễn việc nói đến câu  _ví dụ : nhà, người \ vui vẻ  Trạng ngữ chủ ngữ vị ngữ  trò chuyện  _ Khởi ngữ:là thành phần phụ câu, thường đứng trước chủ ngữ(có đứng sau chủ ngữ , trước vị ngữ), nêu lên nhấn mạnh đề tài câu; kết hợp với từ về, đối với… ở trước Bài tập  Bài 2: phân tích thành phần câu sau   a) Đơi tơi mẫm bóng                                (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí)   b) Sau hồi trống thúc vang dội lòng tơi, người học trò cũ hàng hiên vào lớp                              (Thanh Tịnh, Tơi học)   c) Còn gương thuỷ tinh tráng bạc, người bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối, khơng biết nịnh hót hay độc ác                                                                                          (Băng Sơn, U tôi)      Trả lời   a,Đơi tơi / mẫm bóng CN VN b,Sau hồi trống … lòng tơi, / mấy người Trạng ngữ chủ ngữ học trò cũ / đến hàng… vào vị ngữ C, Còn gương…  tráng bạc,/ /   Khởi ngữ là […] hay độc ác Vị ngữ CN II Thành phần biệt lập 1.Khái niệm     _thành phần biệt lập thành phần tình thái, cảm thán phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu _các thành phần biệt lập câu +, thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu +,thành phần cảm thán dược dùng để bộc lộ tâm lý người nói(vui, buồn, mừng, giận )    +,thành phần gọi đáp dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp (này, thưa ơng…) +,thành phần phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu.thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với dấu phẩy, nhiều đặt sau dấu hai chấm _Thành phần biệt lập dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu (tình thái); bộc lộ tâm lí người viết (cảm thán)’ để tạo lập trì quan hệ giao tiếp (gọi - đáp); bổ sung số chi chi tiết cho nội dung câu (phụ chú) Bài tập tập 2(sgk trang 145)        Mỗi từ ngữ in đậm thành phần câu? a) Có lẽ tiếng Việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp, đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới cao quý, vĩ đại, nghĩa đẹp    (Phạm Văn Đồng, Giữ gìn sáng tiếng việt)     b) Ngẫm ra thì tơi nói lấy sướng miệng tơi                  (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) c) Trên chặng đường dài suốt 50, 60 ki-lô-mét, gặp dừa: dừa xiêm thấp lè tè, quà tròn, nước ngọt, dừa nếp lơ lửng trời, vàng xanh mơn mởn, dừa lửa đỏ, vỏ hồng, (Theo Hồng Văn Huyền, Những mẩu chuyện địa lí) Trả lời      (a): “Có lẽ” thành phần tình thái (b): “Ngẫm ra” thành phần tình thái (c): “dừa xiêm thấp lè tè, quà tròn, nước ngọt, dừa nếp lơ lửng trời, vàng xanh mơn mởn, dừa lửa đỏ, vỏ hồng, ” thành phần phụ - (d): “Bẩm” thành phần gọi đáp; “có khi” thành phần tình thái (e) : “Ơi ” thành phần gọi đáp 2.Bài tập        Trong câu đây, câu câu ghép? a) Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thựctại Những nghệ sĩ ghi lại có mà muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh                                          (Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ)  b) Tơi rửa cho Nho nước đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương khơng sâu lắm, vào phần mền Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt, dễ chịu                    (Lê Minh Khuê, Những ngơi xa xơi)  c) Ơng lão vừa nói vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì người đàn bà họ ngại dãn kinh ngạc mà ơng lão lòng ơng thấy cacó lăng phần có ơng                              (Kim Lân, Làng)  d) Những nét hớn hở mặt người lái xe duỗi bẵng lúc, bác khơng nói Còn nhà hoạ sĩ gái nín bặt, cảnh trước mặt lên đẹp cách kì lạ Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng                                                                   (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)       e) - Ơ! Cơ quên mùi soa này!  Anh niên vừa vào, kêu lên Để người gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho gái  (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Trả lời      - (a): Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh      - (b):  Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống - (c) Ơng lão vừa nói vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì người đàn bà họ ngại dãn kinh ngạc mà ông lão lòng.                 - (d): Còn nhà hoạ sĩ gái nín bặt, cảnh trước mặt lên đẹp cách kì lạ     - (e) Để người gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái Bài tập 2(sgk trang 148)  Chỉ kiểu quan hệ vế câu ghép vừa tìm tập  a,quan hệ bổ sung  b, quan hệ nguyên nhân – hệ quả;  c, quan hệ bổ sung  d, quan hệ hệ - nguyên nhân  e,quan hệ mục đích - điều kiện Quan hệ nghĩa vế câu ghép sau quan hệ gì?      a) Anh mong nghe tiếng "ba" bé, bé chẳng chịu gọi       (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)  b) Ông xác trứng, ơm bó hoa to                                    (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) c) Giá mà anh còn, anh làm thêm đựoc  Trả lời  (a): quan hệ tương phản  (b): quan hệ bổ sung  (c): quan hệ điều kiện – giả thiết Bài tập sgk trang 149 a,quả bom tung lên nổ không.hầm Nho bị sập nguyên nhân điều kiện b, bom nổ gần Hầm Nho không bị sập phản tương phản nhượng tương Trả lời  - (a):  + Nguyên nhân: Vì bom tung lên nổ không, nên hầm Nho bị sập  + Điều kiện: Nếu bom tung lên nổ khơng hầm Nho khơng bị sập  - (b):  + Tương phản: Quả bom nổ gần, hầm Nho không bị sập  + Nhượng bộ: Hầm Nho không bị sập, bom nổ gần 1.Câu chủ động là câu có chủ ngữ người, vật thực thực hoạt động hướng vào người, vật khác (chỉ chủ thể hoạt động) III Biến đổi câu Câu bị động là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào (chỉ đối tượng hoạt động) Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động  Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và ngược lai)  đoạn văn nhằm liên kết câu đoạn văn  thành mạch văn thống  Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động:  Chuyển từ (hoặc cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu  câu thêm từ bị, hay vào sau từ (cụm từ)  Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu,  đồng thời lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu  – Rút gọn câu: lược bỏ số thành phần câu nhằm mục đích làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh hơn, vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu; ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu chung người.( lược bỏ CN hoặc VN )         tập Trong đoạn trích sau đây, câu câu rút gọn? Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày : ba lần (Lê Minh Khuê, Những xa xôi) Trả lời - Quen - Ngày ít: ba lần         Hãy biến đổi câu sau thành câu bị động a) Người thợ thủ công Việt Nam làm đồ gốm sớm b) Tại khúc sông tỉnh ta bắc cầu lớn      c) Người ta dựng lên đền từ hàng năm trước Trả lời - Đồ gốm người thợ thủ công Việt Nam làm từ sớm - Một cầu lớn tỉnh ta bắc qua khúc sông - Những đền người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước IV Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác      Khái niệm – Câu trần thuật: dùng để kể, thông báo, miêu tả, đánh giá…; kết thúc dấu chấm ba chấm – Câu nghi vấn: dùng để hỏi, kết thúc dấu chấm hỏi; có từ nghi vấn: ai, bao giờ, hả… – Câu cầu khiến: dùng để lệnh, yêu cầu, khuyên bảo, đề nghị, kết thúc dấu chấm than; có từ cầu khiến: hãy, chớ, đừng…hoặc ngữ điệu – Câu cảm thán: dùng bộc lộ trực tiếp cảm xúc, kết thúc dấu chấm than; có từ ngữ cảm thán: ôi, ơi…           tập Tìm câu nghi vấn đoạn trích Bà hỏi : - Ba con, không nhận ? - Không phải - Đang nằm mà giẫy lên - Sao biết : Ba lâu, quên ! (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) Trả lời - Ba con, không nhận? - Sao biết không phải?        Câu nói anh Sáu đoạn trích sau có hình thức kiểu câu (trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, hay cảm thán) ? Anh Sáu dùng để hỏi hay để biểu lộ cảm xúc ? Chỗ lời kể tác giả xác nhận điều ? Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp trứng cá to vàng để vào chén Nó liền lấy đơi đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra, cơm văng tung toé mâm Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên : - Sao mày cứng đầu vậy, ? (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) Trả lời - Câu “Sao mày cứng đầu vậy, ?” câu nghi vấn -  Dựa vào lời trần thuật nhà văn (Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên :) khẳng định câu không dùng để hỏi mà dùng để lộ cảm xúc ... chuyện  _ Khởi ngữ: là thành phần phụ câu, thường đứng trước chủ ngữ( có đứng sau chủ ngữ , trước vị ngữ) , nêu lên nhấn mạnh đề tài câu; kết hợp với từ về, đối với… ở trước 2 Bài tập  Bài 2: phân... cảm. – vị ngữ - (d): Tác phẩm – chủ ngữ;  vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng – vị ngữ - (e): Anh – chủ ngữ;  thứ sáu tên Sáu – vị ngữ 2,... – chủ ngữ; khơng ghi lại có mà muốn nói điều mẻ – vị ngữ - (b): lời gửi Nguyễn Du, Tôn-xtôi cho nhân loại – chủ ngữ;  phức tạp hơn, phong phú sâu sắc hơn. – vị ngữ - (c): Nghệ thuật – chủ ngữ;  là