Tuần 8. Thao tác lập luận so sánh

Chào mừng quý thầy cô đến dự thăm lớp VD1: “Từng nghe nói rằng: người hiền xuất đời, ngơi sáng trời cao Sao sáng chầu Bắc thần, người hiền làm sứ giả cho thiên tử.Nếu che ánh sáng, giấu vẻ đẹp, có tài mà khơng đời dùng khơng phải ý trời sinh người hiền ” (Chiếu cầu hiền - Ngô Thì Nhậm) Đối tượng so sánh Người hiền tài Đối tượng so sánh Ngôi sáng trời cao Điểm giống Sao sáng chầu Bắc thần -> người hiền phục vụ cho thiên tử Mục đích Vai trò, trách nhiệm người hiền tài với đất nước VD2: Yêu người, truyền thống cũ “Chinh phụ ngâm”, “Cung ốn ngâm khúc” nói đến người Nhưng dù bàn đến hạng người Với “Kiều”, Nguyễn Du nói đến xã hội người Với “Chiêu hồn” lồi người bàn đến (…) “Chiêu hồn” người chết Chiêu hồn người giới, loài, “mười loài loài nào” với nét cộng đồng phổ biến, điển hình lồi một… Tơi muốn nói đến văn “Chiêu hồn”, tác phẩm có khơng hai văn học ( Nghĩ mà xem, trước Chiêu hồn chưa có văn đem “run rẩy mới” vào văn học Sau Chiêu hồn, lại không.) Nếu Truyện Kiều nâng cao lịch sử thơ ca, Chiêu hồn mở rộng địa dư qua vùng xưa động tới: cõi chết (TT Chế Lan Viên, tập 2.) Đối tượng so sánh Bài “Văn chiêu hồn” Đối tượng so sánh Bài “Chinh phụ ngâm”, “Cung ốn ngâm khúc”, “Truyện Kiều” Điểm giống Cùng nói tình u thương người -Cung ốn ngâm, Chinh phụ ngâm nói đến lớp người Điểm khác -Truyện Kiều nói đến xã hội người -Văn chiêu hồn nói đến lồi người cõi sống chết Mục đích Làm bật nét độc đáo “Văn chiêu hồn” tài Nguyễn Du Xuân Diệu tìm kiếm đẹp cảm nhận buồn trước đời (Đây mùa thu tới) Nguyễn Tuân lại tìm thấy đẹp phải gắn liền với thiện Nam Cao lại tìm thấy đẹp người ln trăn trở nhân phẩm - Lập luận so sánh đối chiếu hay nhiều vật, tượng với để thấy giống khác chúng -Mục đích: làm sáng rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác -Tác dụng: làm bật tính chất, đặc điểm, giá trị vật, tượng - Yêu cầu: so sánh phải đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí, đồng thời phải nêu rõ ý kiến, quan điểm người nói( người viết) VD: Làm đêm tối đó, Ngơ Tất Tố mò thực tế đêm tối, ơng lụi hụi thắp bó hương mà tự soi đường cho nhân vật đi? Lúc đó, khơng phải khơng nói làng xóm dân cày, người ta nói khác ơng, người ta bàn cải lương hương ẩm, người ta xoa xoa mà ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục Còn Ngơ Tất Tố xui người nơng dân loạn Cái cách viết lách thế, cách dựng truyện thế, không phát động quần chúng nông dân chống quan Tây, chống vua ta nữa! (Theo Nguyễn Tuân toàn tập) Cn c Thái độ tác giả - Đề tài: Đồng Soi đ nông tình, ờng thôn khâm - Cách ci Cải l Khôn phục cỏch i sng, ơng g gii phúng ngi nụng đồng Hoài cổ dõn tình Ch o tng ca hai loi ngi trờn Thao tác Quan niệm LLSS ợc so sánh So sánh Mục đích Lm ni bt cỏi ỳng suy nghĩ nhận thức Ngô Tất Tố.(SS khác nhau) Đoạn trích tập trung so sánh việc đường phải người ND trước CMT8 - Theo Nguyễn Tuân, giá trị soi sáng đường nông dân phải ''Tắt đèn'' cao tác phẩm người theo chủ nghĩa cải lương theo khuynh hướng hoài cổ -> Dẫn chứng tiêu biểu : '' Còn Ngơ Tất Tố xui người nơng dân loạn…cái nữa'' => Nguyễn Tuân phê phán ảo tưởng quan niệm khẳng định tính đắn NTT kêu gọi người ND vùng lên tự cứu -> Đây so sánh khác tư tưởng nhà văn thời Tóm lại: * Cách thực thao tác lập luận so sánh : 1.Quy trình thực hiện: -Bước 1: Xác định đối tượng so sánh đối tượng so sánh - Bước 2: Xác định tiêu chí so sánh - Bước :Xác định mục đích so sánh -Bước : Lựa chọn cách so sánh Các cách so sánh : • -So sánh tương đồng (từ chân lý biết suy chân lý tương tự, có chung logíc bên So sánh nhằm mục đích nét giống nhau) • - So sánh tương phản (đối chiếu mặt trái ngược để làm bật luận điểm ) VD1: “Thơ hay hồn lẫn xác, hay bài, gà ngon, ngon phao câu đầu cánh lắt lẻo khuỷu xương , khơng thể tóm tắt thơ được, mà phải đọc lại” (Theo Xuân Diệu) So sánh tương đồng Ví dụ 2: Các cụ ưa nhìn màu đỏ choét, ta lại ưa nhìn màu nhạt… Các cụ bâng khuâng tiếng trùng đêm khuya, ta lại nao nao tiếng gà gáy lúc ngọ Nhìn gái xinh xắn, ngây thơ, cụ coi làm việc tội lỗi, ta cho mát mẻ đứng trước cánh đồng xanh Cái tình cụ nhân, ta trăm hình mn trạng: tình say đắm , tình thoảng qua, tình gần gũi, tình xa xơi…cái tình giây phút, tình ngàn thu ( Lưu Trọng Lư ) So sánh tương phản Bài tập • Đoạn trích so sánh “Bắc” với “Nam” mặt: văn hóa, lãnh thổ, phong tục, quyền, hào kiệt • Kết luận: nước Đại Việt nước độc lập tự chủ, xâm lược Đại Việt trái với đạo lí, khơng thể chấp nhận • Đây đoạn văn so sánh mẫu mực, có sức thuyết phục So sánh: Vẻ đẹp Thúy Kiều Thúy Vân - Giống nhau: + Là hai “tuyệt sắc giai nhân” .+ Được khắc họa bút pháp ước lệ - Khác nhau: + Thúy Vân: Đẹp phúc hậu + Thúy Kiều: Đẹp sắc sảo mặn mà, thiên nhiên phải ganh ghét, đố kị - Mục đích: Làm bật vẻ đẹp Thúy Kiều, dự báo số phận 1/ Phân biệt giống khác thao tác lập luận so sánh với so sánh lời nói thường ngày so sánh tu từ văn chương.) • - Bài tập : • Sự giống hình thức so sánh : đối chiếu đối tượng nhằm phát nét giống hay khác chúng • 2.Sự khác : Chủ yếu mục đích so sánh • + So sánh lời nói đời thường làm cho vật , tượng cụ thể ,dễ thấy • +So sánh tu từ làm cho vật tượng dễ hình dung, dễ tưởng tượng hơn, hình ảnh đẹp cách nói thơng thường • + Trong văn nghị luận, so sánh phải phục vụ cho lập luận, nhằm làm sáng rõ ý kiến, nhận định người làm văn trước vấn đề hay tượng đưa bàn luận Thu hứng Lác đác rừng phong hạt móc sa, Thu điếu Ngàn non hiu hắt, khí thu lòa Ao thu lạnh lẽo nước veo, Lưng trời sóng rợn lòng sơng Một thuyền câu bé tẻo teo thẳm, Sóng biếc theo gợn tí, Mặt đất mây đùn cửa ải xa Lá vàng trước gió khẽ đưa Khóm cúc tn thêm dòng lệ cũ, Tầng mây lơ lững trời xanh ngắt, Con thuyền buộc chặt mối tình Ngõ trúc quanh co khách vắng teo nhà Tựa gới buông cần lâu chẳng được, Lạnh lùng giục kẻ tay dao thước, Cá đâu đớp động chân bèo Thành Bạch, chày vang bóng ác (Nguyễn Khuyến) tà ( Đỗ Phủ) -Thu điếu: + Bức tranh thiên nhiên nông thôn miền Bắc đẹp, tĩnh lặng , buồn.( màu sắc, đường nét, hình ảnh …) +Tâm trạng thời tình yêu thiên nhiên nhà thơ -Thu hứng: + Bức tranh mùa thu tiêu điều, hiu hắt khơng phần kì vĩ (rừng phong bị phủ sương móc trắng xóa; sóng vọt lên tận lưng trời…) +Tâm trạng buồn lo cảnh loạn li:lo âu cho đất nước, nỗi buồn nhớ quê hương, xót xa cho thân phận Câu 2: Em hoàn thiện bảng so sánh thao tác lập luận phân tích thao tác lập luận so sánh Tiêu chí Mục đích Yêu cầu Phân loại Cách tạo lập luận văn nghị luận Thao tác lập luận phân tích Thao tác lập luận so sánh Câu 2: Em hoàn thiện bảng so sánh thao tác lập luận phân tích thao tác lập luận so sánh Tiêu chí Thao tác lập luận phân tích Mục đích Làm rõ đặc điểm đối tượng Làm rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác Yêu cầu Cần sâu vào yếu tố, khía cạnh tìm điểm giống khác đối tượng loại Phân Cách tạo lập luận văn nghị luận a Quan hệ nguyên nhân- kết b Quan hệ liên hệ, đối chiếu c Quan hệ nội đối tượng d Phân tích theo đánh giá chủ quan người bình luận Cần chia, tách đối tượng thành yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định (…)rồi tổng hợp lại Thao tác lập luận so sánh a So sánh tương đồng b So sánh tương phản Phải đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí thấy giống khác chúng, đồng thời phải nêu rõ ý kiến, quan điểm người nói (người viết) Trân trọng kính chào Hẹn gặp lại ... thiện bảng so sánh thao tác lập luận phân tích thao tác lập luận so sánh Tiêu chí Mục đích Yêu cầu Phân loại Cách tạo lập luận văn nghị luận Thao tác lập luận phân tích Thao tác lập luận so sánh Câu... tích Thao tác lập luận so sánh Câu 2: Em hoàn thiện bảng so sánh thao tác lập luận phân tích thao tác lập luận so sánh Tiêu chí Thao tác lập luận phân tích Mục đích Làm rõ đặc điểm đối tượng Làm... Đây so sánh khác tư tưởng nhà văn thời Tóm lại: * Cách thực thao tác lập luận so sánh : 1.Quy trình thực hiện: -Bước 1: Xác định đối tượng so sánh đối tượng so sánh - Bước 2: Xác định tiêu chí so