Trường THPT Ngô Quyền GV: Trần Văn Thu Bài 33. tiết 34: BẰNG CHỨNG ĐỊA LÍ SINH HỌC I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh phải: - Giải thích được sự giống và khác nhau của hệ động,thực vật ở lục địa Âu-Á và ở Bắc Mỹ - Giải thích được nguyên nhân hình thành đặc điểm hệ động,thực vật ở lục địa úc - Trình bày được điểm khác nhau của hệ động vật ở đảo lục địa và đảo Đại dương. - Trình bày được ý nghĩa của tài liệu địa lý sinh học đối với lý thuyết tiến hoá. II. Thiết bị dạy học: Tranh vẽ hình 33.1 và 33.2 sách giáo khoa. III. Tiến trình bài mới: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là cơ quan tương tự? vì sao nói tương đồng và tương tự là 2 cơ quan trái ngược nhau? 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. GV yêu cầu HS nghiên cứu mục I ? Hệ ĐV ở vùng Cổ bắc và vùng Tân bắc giống và khác nhau như thế nào? HS nêu được đặc điểm hệ động vật giống và khác nhau của mỗi vùng. ? Hãy giải thích nguyên nhân sự giống và khác nhau đó? HS giải thích được nguyên nhân do sự nối liền và tách ra của 2 vùng Cổ bắc và Tân bắc. Hệ thực vật ở vùng Cổ bắc và vùng Tân bắc giống và khác nhau ntn? Hãy giải thích nguyên nhân sự giống và khác nhau đó? I.Đặc điểm của hệ động,thực vật ở một số vùng lục địa. 1. Hệ động,thực vật ở vùng Cổ bắc và vùng Tân bắc - Vùng Cổ bắc và vùng Tân bắc có 1 loài tiêu biểu giống nhau: + ĐV: cáo tráng,tuần lộc,gấu xám,chó sói… + TTV: sồi,dẻ,mao lương… - Ngoài ra có một số loài đặc trưng cho mỗi vùng. 2. Hệ động,thực vật ở vùng lục địa úc. - Hệ ĐV,TV ở vùng lục địa Úccó những loài đặc hữu có tính địa phương cao và khác biệt với những vùng lân cận. - Đặc điểm hệ động,thực vật ở từng vùng không những phụ thuộc vào điều kiện địa lý sinh thái của vùng đó mff còn phụ thuộc vào vùng đó đã tách khỏi vùng địa lý khác vào thời kỳ nào trong quá trình tiến hoá của sinh giới. II. Hệ động,thực vật trên các đảo. - Hệ đông KiĨm tra bµi cò I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải phÇn s¸u:tiÕn ho¸ CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG Bài TIẾN HOÁ 32 Bằng chứng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so sánh I Bằng chứng giải phẫu 1.Cơ quan tương đồng so sánh Bằng chứng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so sánh Nhận biến xét Những đổi xương điểm bàn taygiống giúp loài thích khác nghi nào? cấu tạo xương tay người chi trước 10 29 Khe mang 18-20 NGÀY 30 - Phơi tháng: Có dài 31 - Phơi tháng: Phủ đầy lơng mịn (trừ mơi, gan bàn tay, bàn chân) 32 Bằng chứng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so sánh II Bằng chứng phôi sinh 1.Sự học giống phát phôi triển Phátcủa triển phôi cá, kì nhông, rùa, gà, lợn, bò, thỏ, người trải qua giai đoạn có đuôi, có khe mang, tim phôi có giai đoạn Kết ngăn luận: + giống phát triển phôi loài khác chứng tỏ loài có chung nguồn gốc + loài có họ hàng gần gũi 33 Bằng chứng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so sánh II Bằng chứng phôi sinh 1.Sự học giống phát triển phôi Đònh luật phát sinh sinh vật Theo đònh luật sinh vật Muylơ Hêcken năm 1886: “Sự phát triển cá thể phản ánh cách VD: SGK rút gọn phát triển loài” Đònh luật phản ánh quan hệ phát triển cá thể phát triển chủng loại, vận dụng để xem xét mối quan hệ họ hàng loài 34 I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải 35 I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải 36 I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải 37 I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải 38 I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải 39 Lồi người giống với lồi nhất? 40 41 42 43 Bằng chứng giải phẫu học so sánh Giải phẫu học so sánh là môn khoa học nghiên cứu các đặc điểm giải phẫu của sinh vật thuộc các loài khác nhau từ đó xác định được quan hệ nguồn gốc giữa chúng và thiết lập cây chủng loại phát sinh. 1. Cơ quan tương đồng. - Cơ quan tương đồng(cơ quan cùng nguồn): Là những cơ quan thuộc các cá thể của các loài khác nhau nằm ở những vị trí tương ứng trên cơ thể, có cùng nguồn gốc trong quá trình phát triển phôi. Ví dụ 1: Gai cây xương rồng, tua cuốn cây Đậu Hà Lan, ấm và nắp ấm của cây nắp ấm đều có nguồn gốc từ lá, nằm ở các vị trí của lá nhưng có hình thái khác nhau do thực hiện các chức phận khác nhau. Các gai của xương rồng n ằm ở vị trí của lá, do lá biến thành, thích nghi với môi Tua cuốn của cây Đậu Hà Lan nằm ở vị trí của lá chét trong lá kép lông chim,do Ấm và nắp ấm của cây nắp ấm do là biến đổi thích nghi với việc bắt và tiêu trường khô hạn lá biến thành, giúp cây có thể bám vào thân cây khác. hóa thức ăn động vật. Ví dụ 2: Xương chi trước các động vật có xương sống khác nhau về chi tiết nhưng lại giống nhau về cấu trúc đại thể (đều có cấu tạo kiểu chi năm ngón). Các biến đổi về chi tiết là do thích nghi với điều kiện môi trường sống khác nhau. - Cơ sở: Sự giống nhau về cấu trúc giữa các loài sinh vật là do chúng thừa hưởng vốn gen từ tổ tiên chung. Tuy nhiên, chúng vẫn có nhiều khác biệt về chi tiết do trong quá trình tiến hóa, vốn gen đó không được truyền lại một cách nguyên vẹn mà có sự biến đổi do đột biến, do sự tái tổ hợp của các gen. Những biến đổi thích nghi sẽ được chọn lọc tự nhiên tích lũy qua thời gian. - Ý nghĩa: Cơ quan tương đồng chứng minh cho hiện tượng tiến hóa phân ly. Đó là trường hợp hai loài có chung nguồn gốc nhưng do sống trong các điều kiện môi trường khác nhau, chọn lọc tự nhiên tác động theo hướng không giống nhau nên đã tích lũy các đặc điểm thích nghi theo hướng khác nhau, từ đó dẫn tới những khác biệt về chi tiết giữa chúng. 2. Cơ quan thoái hóa. - Cơ quan thoái hoá là cơ quan vốn rất phát triển ở loài tổ tiên nhưng nay bị tiêu giảm do không còn thực hiện chức năng. - Ví dụ: ruột thừa ở người vốn là ruột tịt rất phát triển ở các loài thú, nếp thịt ở khoé mắt người là di tích của mí mắt thứ ba ở chim và bò sát. - Sự hình thành cơ quan thoái hóa là do một đột biến nào đó làm ảnh hưởng tới chức năng của gen. Do đó ảnh hưởng tới sự biểu hiện của tính trạng do gen quy định. - Thực chất cơ quan thoái hoá là cơ quan tương đồng. - Cơ quan thoái hoá là bằng chứng rõ ràng nhất chứng tỏ nguồn gốc chung giữa các loài. 3. Cơ quan tương tự. - Định nghĩa: Cơ quan tương tự là cơ quan thuộc các loài khác nhau, khác nhau về nguồn gốc trong quá trình phát triển phôi, nhưng do thực hiện cùng chức năng nên có đặc điểm về hình thái tương tự nhau. - Ví dụ: Mang cá và mang tôm. - Ý nghĩa : chứng minh cho hiện tượng đồng quy tính trạng. Đó là hiện tượng hai loài khác nhau về nguồn gốc nhưng có hình thái tương tự nhau do sống trong điều kiện môi trường giống nhau. - Ví dụ : Nhiều loài thú có túi ở châu Úc có nhiều loài có đặc điểm tương tự với một số loài thú có nhau ở các châu lục khác. BẰNG CHỨNG GIẢI PHẪU HỌC SO SÁNH VÀ PHÔI SINH HỌC SO SÁNH. I / MỤC TIÊU : Kiến thức: Phân biệt được cơ quan tượng đồng, cơ quan tương tự, cơ quan thoái hóa và cho ví dụ. Nêu được ý nghĩa của các cơ quan đối với việc nghiên cứu. Chứng minh nguồn gốc chung các loài. Phân tích được mối quan hệ họ hàng gần xa. Phát biểu và nêu ý nghĩa của định luật phát sinh sinh vật. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. Phát triển được năng lực tư duy lí thuyết. Nội dung trọng tâm: Cơ quan tương đồng và bằng chứng phôi sinh học. II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập. III / PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy. IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Vấn đề: Các loài sinh vật ngày nay có họ hàng hay không? Dựa vào các bằng chứng nào để xác nhận mố quan hệ họ hàng giữa các loài? Hoạt động 1: GV định nghĩa cơ quan tương đồng I/.Bằng chứng giải phẫu học so sánh: 1. Cơ quan tương đồng: và giải thích. Sau đó yêu cầu HS thực hiện câu lênh trong sách giáo khoa. Tương tự các phần sau GV củng nêu định nghĩa và phân tích 1 ví dụ sau đó yêu cầu HS hoạt động nhốm để hoàn thành câu lệnh. Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận nhóm để hoàn thành kiến thức theo câu lệnh. Để HS nắm bắt được định luật GV đưa ra nhiều ví dụ minh họa. Định nghĩa. Kết luận. 2. Cơ quan thoái hóa. 3. Cơ quan tương tự. II/.Bằng chứng phôi sinh học so sánh: 1. Sự giống nhau trong phát triển phôi: 2. Định luật phát sinh sinh vật: Nhận xét của Đacuyn. Định luật của Muylơ và Hecken. CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài. Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm. DẶN DÒ : Viết phần tổng kết vào vở. Trả lời câu hỏi cuối bài. Chuẩn bị bài mới. Bài 34: BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN T Ử I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Trình bày nội dung và ý nghĩa của học thuyết tế bào. - Giải thích được vì sao tế bào chỉ sinh ra từ tế bào sống trước nó. - Nêu được những bằng chứng sinh học phân tử về nguồn gốc thống nhất của sinh giới. - Giải thích được những mức độ giống và khác nhau trong cấu trúc của ADN và prôtêin giữa các loài. 2. Kỹ năng - Quan sát và phân tích các biểu bảng và ví dụ. II. Phương tiện: - Hình: SGK - Thiết bị dạy học: máy chiếu,tranh ảnh Các tranh ảnh về các bằng chứng tế bào học và sinh học phân tử. III. Phương pháp: - Vấn đáp thảo luận nhóm. - Nghiên cứu SGK (kênh hình) IV. Tiến trình: 1. ổ định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số và nhắc nhở giữ trật tự: 2. KTBC: - Giải thích nguyên nhân hình thành đặc điểm hệ động vật, thực vật lục địa Úc. Từ đó rút ra được kết luận gì? 3. Bài mới : Phương pháp Nội dung - Tế bào thực vật do ai phát hiện ra, nhờ dụng cụ gì? Hoạt động 1: GV yêu cầu HS đọc phần I SKK và trả lời câu hỏi: GV: Nội dung của học thuyết tế bào? GV: Thuyết tế bào đã gợi ra ý tưởng gì về nguồn gốc của sinh giới? GV: Cấu tạo tế bào nhân sơ, nhân thực, tế bào thực vật và động vật có khác nhau không? GV: Vì sao có sự khác nhau giữa I. Bằng chứng tế bào học. 1. Nội dung học thuyết tế bào. - Tất cả các cơ thể sinh vật đều được cấu tạo từ tế bào. - Tế bào là đơn vị cấu tạo của cơ thể. - Các tế bào đều được sinh ra từ các tế bào sống trước nó. 2. Ý nghĩa. Nguồn gốc thống nhất của sinh giới. II. Bằng chứng sinh học phân tử. 1. Bằng chứng. a) ADN. các dạng tế bào? GV: Bổ sung và hoàn thiện: Vì do trình độ tổ chức khác nhau, thực hiện những chức năng khác nhau tiến hóa theo những hướng khác nhau. GV: phân tích rõ câu nói của Virchov: “Mọi tế bào đều sinh ra từ các dạng sống trước nó”. GV: Ý nghĩa của học thuyết tế bào? Hoạt động 2: HS đọc phần II SKK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: GV: Nêu những đặc điểm cơ bản và chức năng của ADN ở các loài? GV: Mức độ giống và khác nhau trong cấu trúc của ADN ở các loài do yếu tố nào qui định? + ADN là cơ sở vật chất chủ yếu của sự sống. - Các loài sinh vật đều có vật chất di truyền là ADN. - ADN của các loài đều được cấu tạo từ 4 loại nuclêôtit. ADN có vai trò mang và truyền đạt thông tin di truyền. - ADN của các loài khác nhau ở thành phần, số lượng, trình tự sắp xếp của các loại nuclêôtit. b) Mã di truyền. - Mã di truyền của các loài sinh vật có đặc điểm giống nhau. - Thông tin di truyền ở tất cả các loài đều được mã hóa theo nguyên tắc chung. c) Prôtêin. - Prôtêin của các loài sinh vật đều được cấu tạo từ 20 loại axit amin. - Mỗi loại prôtêin của loài được đặc trưng bởi số lượng, thành phần và + Chức năng của ADN mang và truyền đạt thông tin di truyền. + Giống: Cấu tạo từ 4 loại Nu + Khác: Do thành phần, số lượng, trình tự sắp xếp các loại Nu. + Tinh tinh có quan hệ họ hàng gần với người nhất vì chỉ khác 1 bộ ba, Gôrila khác 2 bộ ba, đười ươi khác 4 bộ ba. GV: yêu cầu HS phân tích ví dụ vể trình tự các nuclêôtit trong mạch mang mã gốc của một đoạn gen mã hóa cấu trúc của nhóm enzim đêhiđrôgenaza ở người và các loài vượn người. Giải đáp lệnh trang 138. GV: Nhận xét gì về đặc điểm mã di truyền ở các loài? GV: Cho biết mức độ giống và khác nhau HÌNH ẢNH GIẢI PHẨU CT- HÌNH ẢNH GIẢI PHẨU CT- SCANNER TRUNG THẤT - PHỔI SCANNER TRUNG THẤT - PHỔI BS. ĐẶNG VĨNH HIỆP BS. ĐẶNG VĨNH HIỆP BS. LÊ VĂN PHƯỚC BS. LÊ VĂN PHƯỚC TS. BS PHẠM NGỌC HOA TS. BS PHẠM NGỌC HOA Khoa CĐHA - BVCR Khoa CĐHA - BVCR KỸ THUẬT KHẢO SÁT KỸ THUẬT KHẢO SÁT CTscanner thường or Xoắn ốc Không và có tiêm thuốc cản quang Cữa sổ nhu mô, cữa sổ phổi Tái tạo 2D or 3D Kỹ thuật CT ly giải cao (HRCT) KỸ THUẬT CT.SCANNER LY GIẢI CAO KỸ THUẬT CT.SCANNER LY GIẢI CAO ( ( High Resolution CT.scanner High Resolution CT.scanner ) ) • 1.Kỹ thuật: Độ dày: 1-2 mm Độ ly giải cao (Không gian) 2.Chỉ đònh: Bệnh lý mô kẻ Dãn phế quản Dãn phế quản CÁC MẶT CẮT CƠ BẢN TRUNG THẤT CÁC MẶT CẮT CƠ BẢN TRUNG THẤT • 1. Khớp ức đòn • 2. Tónh mạch thân cánh tay đầu (T) • 3. Cung động mạch chủ • 4. Cửa số phế chủ • 5. Động mạch phổi (T) • 6. Thân và động mạch phổi (P) • 7. Nhó (T) • 8. Các buồng tim • 9. Khoang sau chân hoành NGANG MỨC KHỚP ỨC ĐÒN Mốc: Đầu trong xương đòn - xương ức Khí quản : Ở giữa Thực quản : Phía sau (T) Có 5 mạch máu: Động mạch thân cánh tay đầu (b) Động mạch dưới đòn(s) Động mạch cảnh © 2 tónh mạch thân cánh tay đầu phía trước( bv) NGANG NGANG MệC KHễP ệC ẹOỉN MệC KHễP ệC ẹOỉN b. ẹmtctủ ẹmtctủ c. ẹmc ẹmc s s. ẹmdủ ẹmdủ bv. Tmtctủ Tmtctủ e. thửùc thửùc quaỷn quaỷn T T . khớ quaỷn . khớ quaỷn NGANG MÖÙC KHÔÙP ÖÙC ÑOØN NGANG MÖÙC KHÔÙP ÖÙC ÑOØN b. Ñmtctñ Ñmtctñ c. Ñmc Ñmc s s. Ñmdñ Ñmdñ bv. Tmtctñ Tmtctñ b. Ñmtctñ Ñmtctñ c. Ñmc Ñmc s s. Ñmdñ Ñmdñ bv. Tmtctñ Tmtctñ NGANG MÖÙC KHÔÙP ÖÙC ÑOØN NGANG MỨC TĨNH MẠCH THÂN NGANG MỨC TĨNH MẠCH THÂN CÁNH TAY ĐẦU CÁNH TAY ĐẦU ( ( T T ) ) Tónh mạch cánh tay đầu (T) (ibv) • Chạy ngang - trước, qua (P) hợp với nhánh (P) tạo tónh mạch chủ trên NGANG MỨC TĨNH MẠCH THÂN CÁNH NGANG MỨC TĨNH MẠCH THÂN CÁNH TAY ĐẦU TAY ĐẦU (T) (T) b. Đmtctđ Đmtctđ c. Đmc Đmc s s. Đmdđ Đmdđ ibv. Tmtctđ(T) Tmtctđ(T) e. thực quản thực quản T T . khí quản . khí quản [...]... 35 Thất( T) 36 Vách LT NGANG MỨC KHOANG SAU CHÂN HOÀNH Lổ sau chân hoành là lổ thông thương giữa ngực và bụng Trước chân hoành nham nhở là bình thường NGANG MỨC KHOANG SAU CHÂN HOÀNH DA.Đmc xuống e.Thực quản NGANG MỨC KHOANG SAU CHÂN HOÀNH CÂY PHẾ QUẢN VÀ PHÂN THÙY PHỔI CTscanner cho chi tiết giải phẫu tốt rất nhiều so với X quang qui ước Phân tích hình ảnh CTscanner * Cây phế quản * Phân...NGANG MỨC TĨNH MẠCH THÂN CÁNH TAY ĐẦU (T) ibv.Tmtctđ (T) R.Tmtctđ (P) T khí quản NGANG MỨC TĨNH MẠCH THÂN CÁNH TAY ĐẦU (T) ibv.Tmtctđ (T) AR.Cung đmc(P) Thy.Tuyến ức AR NGANG MỨC TĨNH MẠCH THÂN CÁNH TAY ĐẦU (T) 2 Thực quản 4.Đmcc 5.Đmdđ 8 Tmctđ(P) 9.Tmctđ(T) 7.Đmtctđ NGANG MỨC CUNG ĐỘNG MẠCH CHỦ (ARCH) Hướng từ trước -> Sau Cạnh (P) tónh mạch chủ trên... [LPA] Mốc: Chạy từ trước -> Sau tạo thành giới hạn ngoài cùng của trung thất Chổ cuối cùng của tónh mạch chủ trên Thành phần: Động mạch phổi (T) NGANG MỨC ĐỘNG MẠCH PHỔI (T)[LPA] LPA.Đm phổi(T) DA.Đmc xuống AA.Đmc lên S.Tmct NGANG MỨC ĐỘNG MẠCH PHỔI (P) VÀ THÂN ĐỘNG MẠCH PHỔI Động mạch phổi (P)[RPA] từ thân động mạch phổi [MPA ], chạy sang (P) phía sau động mạch chủ lên [AA ] NGANG MỨC ĐỘNG... Phía trước: Cấu trúc mỡ hình tam giác NGANG MỨC CUNG ĐỘNG MẠCH CHỦ (ARCH) ARCH.CungĐmc s.Tmct e.thực quản T khí quản 14.Tm đơn 20.Cung đmc 2 Thực quản 10.Tmctđ NGANG MỨC CỮA SỔ PHẾ CHỦ Vò trí: Giữa cung động mạch chủ và động mạch phổi (T) Tónh mạch Azygos: Chạy từ sau ra trước cạnh (P) khí quản vào tónh mạch chủ trên NGANG MỨC CỮA SỔ PHẾ CHỦ DA.Đmc xuống AA.Đmc lên S.Tmct e.thực quản NGANG MỨC... S.Tmct MPA.Thân đm phổi NGANG MỨC NHĨ (T) Thấy gốc thân động mạch phổi ... CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG Bài TIẾN HOÁ 32 Bằng chứng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so sánh I Bằng chứng giải phẫu 1.Cơ quan tương đồng so sánh Bằng chứng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so sánh. .. I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh. .. phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu so sánh giải giải giải giải giải I Bằng chứng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh I Bằng phẩu sochứng sánh