Tuần 27. Thao tác lập luận bình luận tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...
Kiểm tra cũ Ýù nghóa tư tưởng tác phẩm “Người bao” Sê-khốp? Phê phán sâu sắc lối sống hèn nhát, bạc nhược, bảo thủ ích kỷ phận trí thức Nga cuối kỷ XIX Từ đó, nhà văn khẩn thiết thức tỉnh người: “Không thể sống được!” Ngữ văn 11 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: PHAN MINH THÙY Xem tranh Nghe câu chuyện: “ Một hôm, có hai ơng cháu dắt lừa chợ .Nghe hai ông cháu làm nào, đành cõng lừa chợ!” Trước nhạc, tranh hay câu chuyện đó, người có ý kiến nhận xét riêng Chẳng hạn, trước ảnh bạn có ý kiến: 1.Đây cảnh sơng nước đêm trăng thơ mộng ? Một vẻ đẹp hư ảo, mong manh ? Có hư vơ, gai gợn…? Ta nhớ đến thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử… Như vậy, bình luận hoạt động thường thấy đời sống hàng ngày, gần gũi với Một phim xem, trận bóng đá tổ chức, áo mặc bạn bè tất trở thành đề tài để bình luận Nhưng việc nêu ý kiến bình luận hàng ngày sủ dụng thao tác bình luận văn nghị luận có khác nào? Bài học ngày hôm nay, trao đổi * Nhắc lại kiến thức cũ: 1.Trong chương trình làm văn lớp 10, em học thao tác lập luận ? 2.Chương trình làm văn 11, tiếp tục học ôn lại thao tác lập luận văn nghị luận? Điểm khác thao tác lập luận bình luận so với thao tác khác? Mục tiêu học :sgk Nội dung học : A/ Tìm hiểu chung Tìm hiểu ngữ liệu Khái niệm, mục đích tác dụng lập luận bình luận B/ Cách sử dụng thao tác bình luận: C/ Luyện tập XIN LẬP KHOA LUẬT – NGUYỄN TRƯỜNG TỘ Bất luận quan hay dân, người phải học luật nước luật bổ sung thêm từ thời Gia Long đến Ai giỏi luật làm quan Vì luật bao gồm kỉ cương, uy quyền, lệnh quốc gia, tam cương ngũ thường việc hành sáu đầy đủ Quan dùng luật để trò; dân theo luật mà giữ gìn Bất hình phạt nước không vượt luật Bởi nước phương Tây, phàm nhập ngạch hình xử đoán vụ kiện tụng có thăng trật không bò biếm truất Dù vua, triều đình không giáng chức họ bậc Như vò vò xử Vua không đoán phạt người theo ý mà chữ kí quan Làm dân chúng thấy rõ đạo công Vả lại vua không dự vào việc ngũ hình để tỏ đạo nhân Theo chế độ xưa, vua có “tam hào” Bởi có tội phải giết quốc dân giết Biết đạo làm người không lớn trung hiếu, không cần thiết lễ nghóa Nhưng sách Nho nói suông giấy, không làm chẳng bò phạt, có làm chẳng thưởng Bởi xưa học nhiều mà đổi tâm tính, sửa lỗi lầm Cho nên Khổng Tử có nói: “Ta chưa thấy nhận lỗi mà biết tự trách phạt từ xưa đến nay, vua chúa nắm quyền thống trò cứu nước giúp đời nhớ hiểu luật, sách khác phụ thuộc Nếu nước luật dù có vạn sách trò dân Điều rõ Bởi sách chép tích thời xưa cổ nhân, luận hay ho người xưa để lại, văn chương trau chuốt chư tử, tiểu thuyết dã sử người hiếu đặt bày Trong hay có, dở có, kẻ nói này, người nói khác, xét kỹ thứ sách làm rối trí thêm chẳng tích Cho nên Khổng Tử nói: “Chép lời nói suông chẳng thân hành làm việc” Thử xem có nhà nho suốt đời có nhiều người, đời ứng xử họ tệ người dân quê mùa chất phác? Nếu bảo luật tốt cho việc cai trò đạo đức tinh vi, trái luật tội, giữ luật đức Nếu tận dụng lẽ công luật mà xử quyền, pháp đạo đức Có đức lớn chí công vô tư không? Chí công vô tư đức trời Trong luật công hợp với đức trời, mà không đáng gọi đạo đức tinh vi sao? Chỉ sợ người không tận dụng luật mà Nếu tận dụng đủ trọn vẹn đạo I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận: a Khái niệm: Bình luận bàn bạc, đánh giá đúng-sai, hay-dở, lợi-hại tượng đời sống b/ Mục đích lập luận bình luận: - Bày tỏ nhận thức đánh giá người trước việc, tượng đời sống c/ Tác dụng: Khẳng định đúng, hay, thật; phê bình sai, dở, lên án xấu, ác nhằm làm cho xã hội ngày tiến II Cách thực thao tác bình luận: Bước 1: nêu tượng, vấn đề cần bình luận: Trình bày rõ đối tượng cách ngắn gọn, theo yêu cầu chủ đề bình luận II Cách thực thao tác bình luận: Bước 2: đánh giá tượng, vấn đề cần bình luận - Kết hợp phần phía lọai bỏ phần hạn chế để tới đánh giá hợp lý, công - Đưa cách đánh giá phảitrái, đúng-sai, hay-dở riêng II Cách thực thao tác bình luận: Bước 3: bàn tượng, vấn đề cần bình luận: - Bàn thái độ, hành động, cách giải cần có trước tượng vừa nhận xét đánh giá - Bàn điều rút liên hệ với thời đại, hòan cảnh sống, lứa tuổi người nghe bình luận Lưu ý: Sự bình luận người thường có tính chất chủ quan, khơng phải bao gìơ có sức thuyết phục Muốn bình luận có ích phải tơn trọng thật, có lý tưởng tiến bộ, có tư tưởng dân chủ nhân văn Ngay dã nắm vững thao tác lập luận bình luận, chưa phải ta có văn bình luận có giá trị Các thao tác khác đường để đến ý kiến, bình luận phải đề xuất ý kiến Muốn ý kiến có sức thuyết phục, phải rèn luyện nhiều lực khác Lưu ý: Bình luận không nằm hệ thống với lập luận so sánh, phản bác, bình luận nằm hệ thống với lập luận giải thích, GIẢI THÍCH minh, CHỨNG MINH tích PHÂN TÍCH BÌNH LUẬN chứng phân Làm cho người tiếp nhận nghe, hiểu rõ, đúng, sâu vấn đề Làm cho người tiếp nhận thấy rõ ràng, cụ thể vấn đề đúng, Làm cho người tiếp nhận thấy chất vấn đề Làm cho người tiếp nhận thấy đúng, sai, hay, dở vấn đề Lưu ý: Bình luận không nằm hệ thống với lập luận so sánh, phản bác, bình luận nằm hệ luận thống với lập luận giải Bình làthích, thao GIẢI THÍCH minh, CHỨNG MINH tích PHÂN TÍCH BÌNH LUẬN chứng tác giải thíchphân chứng minh cộng lại giải thích chứngTrả lời TrảThao lời tác Trả lời Chia nhỏ minh công cụ bổ trợ chocâu thaohỏi: câu hỏi câu hỏi để tác bình luận “tại sao, “như “Ý kiến hiểu sao?” bạn nào, sâu sắc vấn ai,cái đề gì?” tổng hợp lại nào?” - Bình luận nhằm đề xuất thuyết phục người đọc, người nghe tán đồng với nhận xét, đánh gí, bàn luận tượng (vấn đề) đời sống văn học - Có nhiều cách bình luận Nhưng dù theo cách người bình luận phải: + Trình bày rõ ràng, trung thực tượng, vấn đề bình luận + Đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận đònh, đánh giá xác đáng III GHI NHỚ: Củng cố Mục đích chủ yếu thao tác lập luận bình luận gì? Bày tỏ ý kiến đánh giá hay, dở, sai tượng đó, nhằm cải tạo tượng Cách thực thao tác bình luận? Nêu vấn đề cần bình luận – đánh giá vấn đề – bàn bạc mở rộng Dặn dò Chuẩn bò bài: Người cầm quyền khôi phục uy quyền CÂU HỎI CHUẨN BỊ Ở Giave, tác giả sử dụng loạt chi tiết nhằm quy chiếu ẩn dụ n dụ mà Hugo nhằm gợi lên từ hình ảnh Giave gì? Ở Giăng Van-giăng, ta không tìm thấy hệ thống hình ảnh so sánh quy ẩn dụ, nhiên, qua diễn biến tình tiết dẫn đến đoạn kết, hình ảnh Giăng Van-giăng có ý nghóa naøo? ... lại thao tác lập luận văn nghị luận? Điểm khác thao tác lập luận bình luận so với thao tác khác? Mục tiêu học :sgk Nội dung học : A/ Tìm hiểu chung Tìm hiểu ngữ liệu Khái niệm, mục đích tác dụng... ý: Bình luận không nằm hệ thống với lập luận so sánh, phản bác, bình luận nằm hệ luận thống với lập luận giải Bình làthích, thao GIẢI THÍCH minh, CHỨNG MINH tích PHÂN TÍCH BÌNH LUẬN chứng tác. .. tưởng dân chủ nhân văn Ngay dã nắm vững thao tác lập luận bình luận, chưa phải ta có văn bình luận có giá trị Các thao tác khác đường để đến ý kiến, bình luận phải đề xuất ý kiến Muốn ý kiến có