Tuần 27. Thao tác lập luận bình luận

Mà nguyên nhân của tham ô, lãng phí là bệnh quan liêu.” Người viết đã bàn về vấn đề “thực hành •Đưa ra yêu cầu cấp thiết của việc tiết kiệm.. Thao tác lập luận bình luận là thao tác

Trang 1

CHÀO MỪNG THẦY CÔ

VÀ CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI

HỌC NGÀY HÔM NAY

Giáo viên hướng dẫn: Cô Lê Thị Thanh Nga Giáo sinh thực tập: Nguyễn Thị Vân Anh

Trang 2

Tiết 102

THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN

Trang 3

NỘI DUNG CHÍNH BÀI HỌC

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC

Trang 4

“Bình luận”: Là bàn luận, đánh giá về các hiện tượng, vấn đề trong cuộc sống cũng như trong văn học.

• Đánh giá: là xác định những cái phải – trái;

đúng- sai; hay- dở… của hiện tượng, vấn đề

• Bàn luận: Là có sự trao đổi ý kiến giữa những người đối thoại

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN

BÌNH LUẬN:

1 Thao tác lập luận bình luận là gì?

* Khái niệm: “Bình luận”:

Em hãy lấy một vài ví dụ có từ bình luận,

từ bình luận trong những trường hợp đó mang

nghĩa gì?

Trang 5

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN:

 Bình luận thời sự là: Đưa ra

ý kiến bàn bạc, đánh giá về

sự kiện thời sự Qua đó thể

hiện thái độ lập trường của

người bình luận.

Trang 6

 Bình luận quân sự là: Đưa

Trang 7

nào đó Qua đó thấy

được ý kiến của

người bình luận.

Trang 8

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC

LẬP LUẬN BÌNH LUẬN:

a Ví dụ: QUAN SÁT NGỮ LIỆU SAU:

“ Theo Bác, thực hành tiết kiệm là vô cùng quan trọng Một dân tộc biết tiết kiệm là một dân tộc giàu về vật chất, mạnh về tinh thần và vững vàng trước mọi chế độ xã hội Không những dân tộc

nghèo phải tiết kiệm mà cả nước giàu cũng phải tiết kiệm.

Biện pháp để thực hành tiết kiệm là tẩy sạch

bệnh tham ô, quan liêu, lãng phí Mà nguyên nhân của tham ô, lãng phí là bệnh quan liêu.”

Trang 9

Biện pháp để thực hành tiết kiệm là tẩy sạch bệnh tham ô, quan liêu, lãng phí

Mà nguyên nhân của tham ô, lãng phí là bệnh quan liêu.”

Trang 10

BÌNH LUẬN:

a Ví dụ:

“ Theo Bác, thực hành tiết kiệm là vô cùng quan

trọng Một dân tộc biết tiết kiệm là một dân tộc giàu về vật chất, mạnh về tinh thần

và vững vàng trước mọi chế độ xã hội Không

những dân tộc nghèo phải tiết kiệm mà cả nước giàu cũng phải tiết kiệm.

Mà nguyên nhân của tham

ô, lãng phí là bệnh quan liêu.”

Người viết đã đưa

Trang 11

1 Thao tác lập luận bình luận.

“ Theo Bác, thực hành tiết kiệm là vô cùng quan trọng Một dân tộc biết tiết kiệm là một dân tộc giàu về vật

chất, mạnh về tinh thần và vững vàng trước mọi chế độ

xã hội Không những dân tộc nghèo phải tiết kiệm mà cả nước giàu cũng phải tiết kiệm.

Người viết đã

bàn về vấn đề “thực hành

•Đưa ra yêu cầu cấp thiết

của việc tiết kiệm.

•Chỉ ra nguyên nhân của

lãng phí.

•Đưa ra biện pháp để thực

hành tiết kiệm.

Trang 12

Thao tác lập luận bình luận là thao tác lập

luận bằng cách bình luận, đánh giá những

phải- trái; đúng- sai; hay- dở… của các hiện tượng (vấn đề) trong cuộc sống cũng như

trong văn học

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH

LUẬN:

b Khái niệm “Thao tác lập luận bình luận”:

Từ cách hiểu về bình luận và phân tích ví dụ trên,

em hiểu thế nào là “thao tác

lập luận bình luận”?

Từ cách hiểu về bình luận và phân tích ví dụ trên,

em hiểu thế nào là “thao tác

lập luận bình luận”?

Trang 13

BÌNH LUẬN:

2 Mục đích của thao tác lập luận bình luận

“ Theo Bác, thực hành tiết kiệm là vô cùng quan

Người viết bàn về

vấn đề thực hành

tiết kiệm nhằm mục đích gì?

với ý kiến mà mình đưa

ra: “ thực hành tiết kiệm

là vô cùng quan trọng và

cần thiết”.

Trang 14

 Mục đích của thao tác lập luận bình luận là: nhằm đề xuất và thuyết phục người đọc

(người nghe) tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn luận của mình về một hiện tượng (vấn đề) trong đời sống hoặc trong văn học.

BÌNH LUẬN:

2 Mục đích của thao tác lập luận bình luận:

Như vậy, mục đích của thao tác

lập luận bình luận là gì?

Trang 15

 Những lập luận, bình luận

của tác giả rất thuyết phục, vì:

 Tác giả đã nêu lên vấn đề

được nhiều người quan tâm, là vấn đề cần thiết, quen thuộc trong cuộc sống.

Các em có thấy những lý lẽ,

lập luận mà người viết đưa

ra có sức thuyết phục không?

Tại sao?

Trang 16

• Trình bày những vấn đề mang tính thời sự, được nhiều người quan tâm, chú ý.

• Lập luận chặt chẽ, logic

• Bàn bạc, mở rộng dẫn chứng xung quanh vấn đề bình luận một cách sâu sắc, thuyết phục

BÌNH LUẬN:

3 Yêu cầu của thao tác lập luận bình luận

Như vậy, yêu cầu của thao tác

lập luận bình luận là gì?

Trang 17

BÌNH LUẬN GIẢI THÍCH CHỨNG MINH

tham gia đều đã biết,

quan tâm và có ý kiến

riêng của mình về vấn

đề, hiện tượng đó.

Là dùng lí lẽ (chủ yếu) và dẫn chứng (hỗ trợ) để giúp người đọc (người nghe) hiểu rõ về một hiện tượng, vấn

đề mà họ chưa biết đến trong cuộc sống cũng như trong văn học.

Là dùng dẫn chứng (chủ yếu) và lí lẽ (hỗ trợ) để khiến người đọc (người nghe) tin là đúng, là

có thật về một hiện tượng, vấn đề nào đó trong cuộc sống hay trong

xã hội.

SỰ KHÁC NHAU GIỮA: BÌNH LUẬN, GIẢI THÍCH, CHỨNG MINH

Trang 18

vàng trước mọi chế độ xã hội Không những dân tộc nghèo phải tiết

kiệm mà cả nước giàu cũng phải tiết kiệm.

Biện pháp để thực hành tiết kiệm là tẩy sạch bệnh tham ô, quan liêu, lãng phí Mà nguyên nhân của tham ô, lãng phí là bệnh quan liêu.”

Người viết đã bình luận vấn đề về

“thực hành tiết kiệm” theo

đề bình luận:

Thực hành tiết kiệm là vô cùng quan trọng

Bàn luận,

mở rộng vấn đề

Trang 19

II Cách bình luận.

Tiến trình bình luận

gồm 3 bước

Bàn về hiện tượng (vấn đề) cần bình luận.

Đánh giá hiện tượng (vấn

đề) cần bình luận

Nêu hiện tượng (vấn đề)

cần bình luận.

Trang 20

Bước 1: Nêu hiện tượng, vấn đề cần bình luận

Nêu rõ thái độ và sự đánh giá của người bình

luận trước vấn đề đưa ra bàn luận

Trình bày hiện tượng, vấn đề bình luận 1 cách

khách quan, trung thực, rõ ràng, ngắn gọn

Trang 21

Bước 2: Đánh giá hiện tượng, vấn đề cần bình luận

Trang 22

Bước 3: Có những lời bàn sâu rộng về chủ đề bình luận

Bàn về thái độ, hành động, cách giải quyết cần

có trước hiện tượng vừa được nhận xét, đánh giá

Trang 23

III Luyện tập

Bài 1:

Hãy quan sát các hình ảnh sau

Trang 24

Tiết 102 – Làm văn: Thao tác lập luận bình luận

Hãy quan sát các hình ảnh sau

Trang 25

Trang 26

- Những hình ảnh trên gợi cho các em về hiện tượng gì?

Hiện tượng bạo lực học đường

Trang 27

- Trình bày ngắn gọn hiện tượng đó?

- Hiện tượng khá phổ biến, xuất hiện ở nhiều nhà trường, bắt gặp ở nhiều cấp học không chỉ ở nam sinh mà còn cả nữ sinh

- Hiện tượng đáng lên án, đi ngược lại với nét đẹp học đường, trái với đạo lí dân tộc

- Hiện tượng khá phổ biến, xuất hiện ở nhiều nhà trường, bắt gặp ở nhiều cấp học không chỉ ở nam sinh mà còn cả nữ sinh

- Hiện tượng đáng lên án, đi ngược lại với nét đẹp học đường, trái với đạo lí dân tộc

Trang 28

- Bàn bạc về nguyên nhân, hậu quả, biện pháp khắc phục

hiện tượng trên?

- Bàn bạc về nguyên nhân, hậu quả, biện pháp khắc phục

hiện tượng trên?

-Nguyên nhân: khách quan, chủ quan

- Hậu quả: bản thân, gia đình, nhà trường

- Biện pháp: Nâng cao ý thức học sinh, kết hợp tốt giữa gia đình – nhà trường và xã hội…

-Nguyên nhân: khách quan, chủ quan

- Hậu quả: bản thân, gia đình, nhà trường

- Biện pháp: Nâng cao ý thức học sinh, kết hợp tốt giữa gia đình – nhà trường và xã hội…

Trang 29

+ Chứng minh: tin vào sự đúng đắn của vấn đề

+ Bình luận: Biết đánh giá bàn luận về hiện tượng( vấn đề), bình luận dành cho những người đã biết, đã có ý kiến về hiện tượng ( vấn đề) nào đó

+ Chứng minh: tin vào sự đúng đắn của vấn đề

+ Bình luận: Biết đánh giá bàn luận về hiện tượng( vấn đề), bình luận dành cho những người đã biết, đã có ý kiến về hiện tượng ( vấn đề) nào đó

Trang 30

TIẾT HỌC ĐẾN ĐÂY KẾT THÚC

CẢM ƠN SỰ QUAN TÂM LẮNG NGHE CỦA CÔ GIÁO VÀ CÁC BẠN!

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	1,48 MB