Tuần 26. Rèn luyện kĩ năng mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ...
CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO ĐẾN DỰ GIỜ HỘI GIẢNG TẠI LỚP 12A2 Tiết 78 – Làm văn NGỮ VĂN 12 * KIẾN THỨC : I.Cách viết mở bài: HS đọc , thảo luận ngữ liệu mục I.1,I.2 Kết luận: yêu cầu cách viết mở II Cách viết kết bài: HS đọc ,thảo luận ngữ liệu mục II.1,II.2,II.3 Kết luận: yêu cầu cách viết kết * LUYỆN TẬP: Bài tập (Bài tập 2) I Viết phần mở bài: Phân tích ngữ liệu: a Ngữ liệu 1: Đề bài: Phân tích giá trị nghệ thuật tình huống truyện tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân Các kiểu mở Chức phần mở bài? Phù hợp? Không phù hợp? Lí do? Nhóm Mở (1) SGK, tr.112 Nhóm Mở (2) SGK, tr.112 Nhóm Nhóm Mở (3) SGK, tr.112 * Mở bài (1): Nhà văn Kim Lân sinh năm 1920, tên khai sinh Nguyễn Văn Tài, quê Làng Phù Lưu, xã Tân Hồng, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh Kim Lân bắt đầu viết truyện ngắn từ 1941 Tác phẩm Ông được đăng báo Tiểu - Thơng tin thừa thút thứ nhật Ơng tác giả Mở (1)Bảy Trung Bắc chủ - Không nêu đề tài chính củaKhông phù tậphợp truyện ngắn: Nên vợ- nên chồng (1955), Con Nêu tiền đề rộng chó xấu xí (1962) Truyện ngắn Vợ nhặt lúc đầu có tên gọi Xóm ngụ cư Tác phẩm được viết sau cách mạng tháng thành công Sau hòa bình lặp lại, nhà văn dựa vào mợt cốt truyện cũ viết lại tác phẩm Vợ nhặt được in tập Con chó xấu xí Đây tác phẩm có tình huống truyện đặc sắc * Mở bài (2): Truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân được viết sau Cách mạng tháng thành công Cái tên mà tác giả chọn đặt cho truyện ngắn cho thấy một tình huống “rất có vấn đề” câu chuyện được kể Từ chuyện “nhặt được vợ” Tràng – nhân vật- chính tác phẩm – Nêu đề tài Mởvào (2) - Gợi ngày đói thê thảm củahứng năm thú Ất Dậu (1945), dẫn dắt vấn nhà Phù vănhợp thâu tóm đó không chỉ đề cáitựbinhiên kịch khát vọng sống một người mà phản ánh trọn ven tấn bi kịch lịch sử khát vọng sống, xu tất yếu dân tộc Tình huống “nhặt được vợ” (như nhan đề truyện ngắn nêu rõ) có vai trò định đới với tồn bợ giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm * Mở (3): Đọc Vợ nhặt Kim Lân, ấn tượng đậm nét nhất mà truyện ngắn để lại tâm trí người đọc hình ảnh Tràng dắt “người vợ theo” cảnh “tối sầm lại vì đói khát” năm Ất dậu Sự lựa chọn đầy táo bạo người tình huống trớ trêu ấyNêu cũng lựagọn, chọn Mở (3) đềlà tàisự ngắn rõ một cộng đồng: phải sống ràng, làm người, phải vượt lên bật hợp Phù đói chết Đó cũng tình huống lịch sử Có thể nói, thành công Vợ nhặt trước hết thành công tình huống truyện chức phần mở gì? Chức mở bài: Mở có tác dụng đánh dấu bước khởi đầu trình trình bày vấn đề nghị luận, nêu bật nội dung cần bàn bạc b Ngữ liệu 2: Hoạt động nhóm Đọc phần mở thực yêu cầu sau: Nhóm Nhóm - Xác định vấn đề được triển khai văn vai trò mở việc trình bày vấn đề nghị luận? - Phân tích tính hấp dẫn mở bài? - Có cách mở nào? b Ngữ liệu Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập Tác giả Thâm Tâm Mở bài(1) Mở (2) Tác giả Nam Cao Mở (3) 10 I.VIẾT PHẦN MỞ BÀI: 3.Yêu cầu phần mở bài: Thông báo Hướng người chính xác, đọc vào Từ bài tập trên, ta thấy ngắn gọn nội dung vấn đề phần mở bài bàn cần luận đáp ứng nhữngmột yêu cầu gì? cần cách nghị luận tự nhiên Gợi hứng thú với vấn đề được trình bày 16 II.VIẾT PHẦN KẾT BÀI: Phân tích các ngữ liệu (Hoạt động nhóm) a.Ngữ liệu1: ĐẾ BÀI: Suy nghĩ của anh (chị) nhân vật ông lái đò tùy bút Người lái đò Sông Đà (Nguyễn Tuân) ? Cho biết phần kết phù hợp với vấn đề cần nghị luận? Vì sao? Kết (1): Thiên tuỳ bút Người lái đò Sông Đà thể rõ sự tài hoa uyên bác phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân Đó chính sự phong phú, tinh tế cách biểu thiên nhiên, người để khắc hoạ rõ nét kì vĩ, phi thường công cuộc chinh phục thiên nhiên Tác phẩm hấp dẫn nhịp văn giàu nhạc điệu, đầy lôi cuốn; cách dùng từ ngữ phong phú, sinh động đầy bất ngờ Đặc biệt, hình tượng người lài đò sơng Đà để lại ấn tượng thật sâu sắc II.VIẾT PHẦN KẾT BÀI: ĐẾ BÀI: Suy nghĩ của anh (chị) nhân vật ông lái đò tùy bút Người lái đò Sông Đà (Nguyễn Tuân) Kết 2: Hình tượng người lái đò sơng Đà, đề cập tới, mang vẻ đẹp vừa mạnh mẽ, kì vĩ vừa bay bổng, phóng túng Sự sáng tạo, dũng cảm tài hoa người lái đò c̣c đới mặt với thách thức sóng nước biểu tượng cho phẩm chất đáng trân trọng nhất người lao động - đồng thời người nghệ sĩ – theo cảm quan đặc biệt Nguyễn Tuân Từ tay lái “nở hoa”trên thác ghềnh, sóng nước, một lần nữa, Nguyễn Tuân lại khẳng định rõ lĩnh quan niệm nghệ thuật mình Ngữ liệu Kết (1) Kết (2) Nhận xét Nội dung Hình thức Kết luận - Không chốt được vấn đê - Kết luận rõ ràng - Phạm vi kết luận rộng - Khái quát được vấn đề Không sử dụng phương tiện liên kết Sử dụng phương tiện liên kết chặt chẽ Không phù hợp Phù hợp * Kết bài 1: VìVìnhững lẽ trên, lẽ trên, chúng chúng tôi, Chính tôi, Chính phủ phủ lâm thời lâm nước thời nước Việt Nam Việt Nam Dân chủ DânCợng chủ Cợng hòa, trịnh hòa,trọng trịnh tun tun trọng bớ vớibớ thếvới giới thếrằng: giới rằng: NướcViệt ViệtNam Namcócó qùn hưởng tự dođợc và Nước quyền hưởng tự độc lập, sựđã thật đã một thành mộttựnước tựlập lập, sựvàthật thành nước độc độc Toàn thểViệt dânNam tộcViệt Việt Nam qút Tồnlập thể Tồn dân tợc thể dân tợc Nam đem tất đem cảđem tinh tất tất cảvà tinh vàlượng, lực tínhcủa mạng thần tinh thần lựcthần lượng, lực tínhlượng, mạng tính mạng và cải củavà để cảicủa giữ để cải để giữquyền vững quyền độc vững giữ vững quyền độc độc lập, lập, tự tựấy dolập, ấy tự Kết bài (1) -Thông báo sự kết thúc - Khái quát - Khẳng định vấn đề * Kết bài (2): Hai đứa trẻ đãã̃ thực được điều Hơn nữa, dấu ấn phố huyện ấy khảm ta bằng quyền kì lạ Bây giờ mãi sau này, mỗi đứng trước một phố huyện thì câu chuyện Thạch Lam dễ sống dậy ta, bằng ánh sáng đẹp, diệu kì Kết bài (2) - Củng cố - Liên hệ mở rộng - Khái quát II.VIẾT PHẦN KẾT BÀI: *Câu hỏi trắc nghiệm: Phần kết cần đáp ứng yêu cầu trình tạo lập văn bản? A-Tóm tắt lại tồn bợ nợi dung trình bày liên hệ thực tế B- Nêu đánh giá khái quát bộc lộ cảm xúc người viết khía cạnh bật nhất vấn đề C- Kết thông báo việc trình bày đề tài hoàn thành, nêu đánh giá khái quát gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc D-Tóm tắt lại tồn bợ nợi dung trình bày bộc lộ cảm xúc người viết 22 II.VIẾT PHẦN KẾT BÀI: 2.Yêu cầu phần kết bài: Thơng báo kết thúc việc trình bày vấn đề Đánh giá khái quát khía cạnh bật của vấn đề Gợi liên tưởng rộng, sâu sắc 23 CỦNG CỐ Điền từ ngữ phù hợp vào khoảng trống: (1) thiệu vấn đề nghị luận Có cách mở Mở nhằm giới (2) (3) tiếp (dẫn trực tiếp (đi thẳng vào vấn đề), có cách mở gián dắt để vào vào vấn đề) (4) Thân nhằm triển khai ý nêu phần mở (ý lớn, ý nhỏ) Các ý phần thân cần được sắp xếp một cách hợp lí, mạch lạc, tập trung làm (5) bật vấn đề được nêu phần mở (6) lại nội dung được nêu phần thân Kết nhằm tóm (7) gợi suy bài, đồng thời mở phần tiếp nối để khơi nghĩ, tình cảm người đọc 24 CỦNG CỐ 25 III.Luyện tập Bài tập 1: So sánh sự giống khác hai phần mở sau văn nghị luận tác phẩm “Ông già biển cả” với đề bài:” Cảm nhận anh (chi) số phận người qua hình tượng ông lão đánh cá Xan-ti-a-gô tác phẩm Ông già biển nhà văn Ơ.Hê-minh-uê” 26 III LUYỆN TẬP: Bài tập 1: SGK trang 116 *Giống nhau: Thông báo chính xác, ngắn gọn vấn đề : Số phận người qua hình tượng ông lão đánh cá Xan-ti-a-go *Khác nhau: Cách thức giới thiệu đề tài -(1) Mở trực tiếp -(2) Mở gián tiếp So sánh sự giống và khác hai phần mở bài (sgk) bài văn nghị luận về tác phẩm Ông già và biển cả với đề tài: “Cảm nhận của em số phận người qua hình tượng ơng lão đánh cá Xan-ti-a-go tác phẩm ông già biển cả của nhà văn Hê-minh-uê CỦNG CỐ 28 Bài tập (vn) Hãy viết mở , kết cho đề sau: Đề bài: Suy nghĩ anh (chi) hình tượng nhân vật Mị tác phẩm Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi 29 TRÂN TRỌNG CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ GIÁO ĐÃ30ĐẾN DỰ GIỜ HỘI GIẢNG VỚI THẦY, TRÒ LỚP 12A2 ... Làm văn NGỮ VĂN 12 * KIẾN THỨC : I.Cách viết mở bài: HS đọc , thảo luận ngữ liệu mục I.1,I.2 Kết luận: yêu cầu cách viết mở II Cách viết kết bài: HS đọc ,thảo luận ngữ liệu mục II.1,II.2,II.3 Kết. .. khai văn vai trò mở việc trình bày vấn đề nghị luận? - Phân tích tính hấp dẫn mở bài? - Có cách mở nào? b Ngữ liệu Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập Tác giả Thâm Tâm Mở bài( 1) Mở (2)... liệu Kết (1) Kết (2) Nhận xét Nội dung Hình thức Kết luận - Không chốt được vấn đê - Kết luận rõ ràng - Phạm vi kết luận rộng - Khái quát được vấn đề Không sử dụng phương tiện liên kết