Hoa hoc 8- ki I.

Mục tiêu bài dạy -Học sinh nắm đợc nguyên tố hoá học là tập hợp các nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân.. Mục tiêu bài dạy- Học sinh biết đợc phân tử là hạt

Mở đầu môn hoá học

A Phần chuẩn bị:

I Mục tiêu bài dạy :

- Học sinh biết đợc Hoá học là khoa học nghiên cứu về chất, sự biến đổi của

chất và ứng dụng của chúng Hoá học là bộ môn quan trọng và bổ ích Hoá học có vai trò quan trọng từ đó thấy đợc việc cần thiết phải có kiến thức Hoá học

- Bớc đầu học sinh biết đợc cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học, biết quan sát, phân tích, làm thí nghiệm, đọc sách

- Rèn luyện phơng pháp t duy có suy luận sáng tạo

- Giáo dục lòng say mê môn học

I Kiểm tra bài cũ:

II Bài mới

* Vào bài

Lần đầu tiên các em đợc tiếp xúc với môn học mới Vậy Hoá học là gì? Vai trò của Hoá học? Để học tốt môn Hoá học cần học nh thế nào? Bài hôm nay sẽ phần nào giúp các em giải quyết những thắc mắc đó

trong thí nghiệm

? Hai thí nghiệm trên có điểm nào

giống nhau?

GV lấy thêm một số ví dụ về sự biến

đổi các chất trong đời sống nh: xăng

dầu cháy thì chúng biến đi mất sao?

Hoá học là khoa học nghiên cứu về chất và

sự biến đổi của chất

II Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống chúng ta ?(12phút)

Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống

- Làm đồ dùng sinh hoạt

- Sản xuất thuốc

- Dùng trong sx nông nghiệp công nghịêp

III Các em phải làm gì để học tốt môn Hoá học?(12phút)

1 Khi học Hoá học cần lu ý thực hiện các hoạt động sau:

- Thu thập, tìm kiếm thông tin

I Mục tiêu bài dạy

- Học sinh phân biệt đợc vật thể và vật liệu Biết đợc vật thể đợc tạo nên từ chất, vật

thể nhân tạo đợc tạo nên từ vật liệu Vật liệu tạo nên từ một chất hoặc nhiều chất

- Học sinh biết cách quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất Mỗi

chất đều có tính chất vật lí và tính chất hoá học nhất định Hiểu đợc tác dụng của việc nắm đợc tính chất của chất

I Kiểm tra bài cũ:(5phút)

? Hoá học là gì, Vai trò của hoá học đối với đời sống con ngời

* Đáp án

- Hoá học là môn khoa học nghiên cứu chất và suự biến đổi chất

-Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống

* Vào bài: Hoá học là môn khoa học nghiên cứu về chất và sự biến đổi chất Bài hôm nay sẽ giúp các em hiểu biết về chất.

? Dựa vào nguồn gốc của chúng em có

thể chia vật thể thành những loại nào

? Các vật thể vừa nêu đợc tạo nên từ

SGK) trả lời câu hỏi: chất có những

loại tính chất nào?

- Những tính chất nh thế nào thuộc

Có một hay nhiều chất tạo nên

* Kết luận:

Chất có mặt ở khắp mọi nơi, ở đâu có vật thể, ở đó có chất

II Tính chất của chất(20phút)

1 Mỗi chất có tính chất nhất định

-Mỗi chất đều có tính chất vật lí và tính chất

hoá học

+ Tính chất vật lí+ Tính chất hoá học : Khả năng biến đổi từ chất này thành chất khác

-Để biết đợc tính chất của chất ta dựa vào:

GV cho học sinh quan sat, nhận xét S;

P

? Làm thế nào để biết đợc S sôi ở nhiệt

độ bao nhiêu?

? Để biết vật trên tay tôi có dẫn điện

hay không phải làm thế nào

? Để biết đợc chất có tan trong nớc

hay không ; có cháy hay không ta

phải làm gì

Học sinh thảo luận 3 phút; rút ra KL

Học sinh tự lấy ví dụ trong mỗi trờng

b Dùng dụng cụ đo

Để xác định nhiệt độ sôi, t0nc, khối lợng riêng…

c Làm thí nghiệmBiết đợc khả năng tan hay không tan, dẫn

- Biết cách sử dụng chất

- Biết ứng dụng chất một cách thích hợp trong đời sống

I Mục tiêu bài dạy

- Học sinh phân biệt đợc chất và hỗn hợp Chỉ có chất tinh khiết mới có tính chất nhất định, không đổi; hỗn hợp có tính chất thay đổi tuỳ thuộc vào chất thành phần

- Biết đợc nớc tự nhiên là một hỗn hợp, nớc chất là chất tinh khiết Học sinh biết

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, làm thí nghiệm.

II Chuẩn bị

- Giáo viên: NaCl, H2O đèn cồn, cốc thuỷ tinh chịu nhiệt, giá thí nghiệm

- Học sinh: Chuẩn bị trớc bài ở nhà

B Phần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ:(5phút)

? Câu hỏi: Kiểm tra học sinh các bài tập 3 SGK

Đáp án :

Vật thể: Cơ thể ngời, bút chì, dây điện, áo, xe đạp

Chất: nớc, than chì, đồng, chất dẻo, xenlulozơ, nilon, sắt nhôm, cao su

khác nhau về nớc cất và nớc khoáng

? Thế nào là chất tinh khiết

? Hỗn hợp là gì

? lấy một số vd về các nguồn nớc tự nhiên

em biết

? Nhận xét tính chất của trong nguồn nớc

? Vì sao cùng là nớc tự nhiên mà tính chất

của chúng khác nhau nh vậy

2 Chất tinh khiết(10phút)

- Nớc cất là chất tinh khiết

- Chỉ có chất tinh khiết mới có tính chất nhất định, không đổi

? So sánh tính chất của chất tinh khiết và

Các nhóm báo cáo kết quả

? Dựa vào tính chất nao có thể tách riêng

đợc muối ra khổi hỗn hợp nớc muối

A Phần chuẩn bị:

I Mục tiêu bài dạy:

Học sinh làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong PTN, nắm đợc một số quy tắc an toàn trong PTN Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lu huỳnh, qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của các chất.

Biết cách tách riêng từng chất khỏi hỗn hợp

Giáo dục đức tinh cẩn thận kiên trì, có kỉ luật, yêu thực nghiệm

II Chuẩn bị:

Giáo viên: + Hoá chất: S , parafin, muối ăn, cát nớc

+Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, phễu thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, giá thí nghiệm

Học sinh: Chuẩn bị trớc bài ở nhà

B Phần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ:

II Bài mới

* Vào bài: Sử dụng một số dụng cụ, hoá chất trong PTN phải tuân theo những yêu cầu nào? Cách thực hành đo t0nc, tách riêng từng chất khỏi hỗn hợp ta làm nh thế nào?

* Nội dung:

GV cho học sinh đọc SGK tr 54

GV giảng giải thêm

? Nêu mục đích của thí nghiệm

? Trình bày cách tiến hành thí nghiệm

I.Một số quy tắc an toàn (10phút)

II.Cách sử dụng hoá chất.(5phút) III.Thí nghiệm(25phút)

*Thí nghiệm 2:Tách riêng hỗn hợp muối

ăn và cát.

*Cách tiến hành: SGK

Gv chia học sinh thành nhóm nhỏ cho

tiến hành thí nghiệm Yêu cầu học sinh

quan sát, ghi chép, giải thích hiện tợng

Gv theo dõi uốn nắn thao tác cho học

sinh

*Giải thích: Nớc lọc trong suốt, cát bị giữ lại trên giấy lọc Đun nớc lọc, nớc bay hơi còn để lại cặn trắng

*Giải thích:Do cát không tan trong nớc nên

bị giữ lại trên giấy lọc Nhiệt độ sôi của nớc thấp hơn nhiều so với muối ăn nên nớc bay hơi hết Cặn trắng chính là muối

2.Tiến hành thí nghiệm : III Kết thúc giờ thực hành(5phút)

- Cho học sinh thu rọn phòng thí nghiệm

I Mục tiêu bài dạy:

- Học sinh biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo

ra mọi chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi electron mang điện tích âm Electron có điện tích âm nhỏ nhất ghi bằng dấu (-)

- Nắm đợc hạt nhân tạo bởi proton mang điện tích dơng và notron không mang

điện Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân Khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng của nguyên tử

- Học sinh: Chuẩn bị trớc bài ở nhà

B Phần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ:

II Bài mới

* Vào bài

? Vật thể đợc tạo nên từ đâu? ( Chất) ; Vậy chất đợc tạo nên từ đâu? câu hỏi này

đã đợc con ngời đạt ra cách đây mấy nghìn năm rồi ( Từ TK V trớc CN), nhng mãi đến ngày nay ngời ta mới có câu trả lời chính xác chất đợc tạo nên từ đâu các em sẽ biết đ-

ợc điều đó qua bài học hôm nay

* Nội dung

Gv cho học sinh đọc thông tin SGK

2phút

? Em hiểu đợc điều gì về nguyên tử

Gv giảng giải .Minh hoạ VD cụ thể

bàng chiếc đinh sắt

? Em hiểu thế bào là trung hoà về điện

GV cho học sinh tự nghiên cứu SGK

hoàn thành bài tập điền khuyết

Học sinh thảo luận nhóm, làm ra nháp

điền các từ, cụm từ thích hợp vào chỗ

trống

Gv treo bảng phụ đề bài tập

Học sinh các nhóm báo cáo kết quả

Nhóm khác nhận xét bổ sung

1 Nguyên tử là gì?

(10phút)

Khái niệm: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ,

trung hoà về điện, từ đó tạo nên mọi chất

*Cấu tạo Nguyên tử gồm+ Vỏ có một hay nhiều e mang điện tích âm + Hạt nhân: Mang điện tích dơng

2 Hạt nhân nguyên tử

(20phút)

Bài tập: Chọn từ hoặc cụm từ thích hợp cho

ở trong khung điền vào chỗ trốngHạt nhân; số p = số e; proton; notron; 3 loại hạt (p, n, e); electron

- Hạt nhân nguyên tử gồm có……mang

điện tích dơng và Không mang điện.…

- Nguyên tử trung hoà về điện nên …

- Nguyên tử đợc tạo thành từ 3 loại hạt, trong đó hạt p và n có cùng khối lợng, còn khối lợng của rất nhỏ (không đáng kể),…nên khối lợng của đ… ợc coi là khối lợng của nguyên tử

3.Lớp electron

(10phút)

-Trong lớp vỏ nguyên tử e chuyển động nhanh và xếp thành từng lớp

-Nhờ các e lớp ngoài cùng mà các nguyên

tử liên kết đợc với nhau

I Mục tiêu bài dạy

-Học sinh nắm đợc nguyên tố hoá học là tập hợp các nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân

Biết đợc KHHH dung để biểu diễn nguyên tố, mỗi kí hiệu còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố Biết cách ghi và nhớ những nguyên tố đã học ở bài 4;5

Biết đợc thành phần KL các nguyên tố có trong vỏ trái đất, oxi là nguyên tố phổ biến nhất

-Rèn kĩ năng phân tích , so sánh

II.Chuẩn bị

- Giáo viên: Bảng HTTH; sơ đồ tỉ lệ % KL các nguyên tố trong vỏ trái đất

- Học sinh: Chuẩn bị trớc bài ở nhà

- Chữ cái đầu là chữ in hoa, chữ cái sau (nếu có) là chữ viết thờng

VD: H; Mg; Al…

GV có thể đa ra một số KHHH sai cho

học sinh phát hiện

Gv cho học sinh quan sát bảng HTTH

? Có bao nhiêu nguyên tố hoá học

Gv treo tranh sơ đồ tỉ lệ KL các nguyên

tố trong vỏ trái đất

* Củng cố: Những nguyên tử nh thế nào

đợc coi là cùng một nguyên tố hoá học?

II Có bao nhiêu nguyên tố hoá học

(10phút)

- Có trên 110 nguyên tố hoá học , 92 nguyên tố tự nhiên, còn lại là nguyên tố tổng hợp

- Oxi là nguyên tố phổ biến nhất, chiếm gần nửa khối lợng vỏ trái đất

I.Mục tiêu bài dạy

- Học sinh hiểu đợc NTK là khối lợng của nguyên tử tính bằng đvC

- Biết đợc mỗi đvC là 1/12 KL của nguyên tử C, mỗi nguyên tố có 1 NTK riêng biệt

- Biết dựa vào bảng 1 SGK /42 để: tìm kí hiệu, NTK khi biết tên nguyên tố và

ng-ợc lại

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh

II Chuẩn bị

- Giáo viên: tranh vẽ cân tởng tợng một số nguyên tử theo đvC

- Học sinh: Chuẩn bị trớc bài ở nhà

B.Phần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ(5phút)

* Câu hỏi: Học sinh làm BT 1 SGK/20

II Bài mới

* Vào bài: Nguyên tử có kích thớc vô cùng nhỏ bé, vậy làm thế nào để xác định

tiện cho việc tính toán hoá học

Gv dùng tranh vẽ minh hoạ

? Vậy NTK là gì

? qua các VD trên em hãy cho biết

nguyên tử nào nhẹ nhất

-Khối lợng của nguyên tử tính bằng g rất

nhỏ, không tiện sử dụng trong tính toán hoá học

Quy ớc: 1đvC = 1/12Kl của nguyên tử C ⇒ H =1;

? So sánh Kl của nguyên tử O và

nguyên tử C

Gv có thể cho các bài tập đơn giản bằng

cách vẽ 2 đĩa cân; một đĩa có 2 nguyên

tử S hỏi đĩa cân bên kia có bao nhiêu

I Mục tiêu bài dạy

-Học sinh hiểu đợc khái niệm đơn chất, hợp chất; phân loại đợc đơn chất, hợp chất Biết đợc bất cứ chất nào cũng đợc tạo nên từ các nguyên tử không tách rời

Câu hỏi kiểm tra

Câu 1: Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống để đợc đáp án đúng.

Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ, về điện Nguyên tử gồm mang

điện tích dơng và lớp vỏ tạo bởi

KLNToxi

Hạt nhân nguyên tử gồm có mang điện tích dơng còn không mang

điện Khối lợng của đợc coi là khối lợng của nguyên tử

Câu 2: Viết KHHH của các nguyên tố sau: đồng; chì; bạc; lu huỳnh; sắt; nhôm Câu 3: Các kí hiệu sau cho biết điều gì: C; 3Al

Câu 4 Nguyên tố hoá học là gì? Trong1 gam nớc tạo nên từ bao nhiêu nguyên tố

Oxi và hiđro, giải thích?

(Viết kí hiệu của: 3 nguyên tử nhôm; 1 nguyên tử cacbon; 2 nguyên tử clo

II Bài mới

* Vào bài: Làm thế nào để nhớ đợc hàng triệu chất khác nhau? Các nhà khoa học

đã giúp chúng ta điều đó nhờ sự phân loại chất, các em sẽ thấy đợc điều đó qua bài hôm nay

Kim loại Phi kim

*Kim loại dẫn điện dân nhiệt tốt có ánh kim

*Phi kim không dẫn điện dân nhiệt không

có ánh kim ( trừ cacbon)

3.Đặc điểm cấu tạo

? Nhận xét kĩ hơn về cách liên kết trong

đơn chất KL

? trong sơ đồ trên đâu là hợp chất

? Thế nào là hợp chất

GV giới thiệu sự phân loại hợp chất

? Theo em đơn chất hay hợp chất có

nhiều hơn, vì sao?

GV cho học sinh quan sát tranh vẽ rút

ra nhận xét

* Củng cố: So sánh cấu tạo của đơn

chất và cấu tạo của hợp chất?

*Đơn chất KL: các nguyên tử xếp khít nhau theo một trật tự nhất định

*Đơn chất Phi kim: Các nguyên tử thờng liên kết với nhau theo một số nhất định, th-ờng là hai

3.Đặc điểm cấu tạo

Trong hợp chất nguyên tử của các nguyên

tố liên kết với nhau theo tỉ lệ nhất định

VD trong nớc thì: số nguyên tử Hiđro : số nguyên tử Oxy là 2:1

A Phần chuẩn bị

I Mục tiêu bài day.

- Học sinh hiểu đợc : Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất các phân tử của cùng một chất thì đồng nhất với nhau hiểu đợc PTK và cách xác định PTK

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh

- Giáo dục học sinh có niềm tin vào khoa học

II Chuẩn bị

- Giáo viên: Mô hình hoặc sơ đồ đơn giản của Cu; khí oxi, nớc, NaCl

-Học sinh: Chuẩn bị trớc bài ở nhà

B Phần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ

* Câu hỏi? BT 1,3 sgk(5phút)

* Đáp án:

Bài 1:Các từ điền vào chõ trống lần lợt là:

- Đơn chất, hợp chất, nguyên tố, hợp chất

- Đơn chất chai thành đơn chất kim loại, đơn chất phi kim …

Bài 3:

- Các chất là đơn chất: Phốt pho đỏ, kim loại magie

- Các chất là hợp chất: Khí amôniac, axit clohidric, canxi cacbonat, glucozơ

II Bài mới

* Vào bài: Chúng ta đã biết có hai loại chất là đơn chất và hợp chất Dù là đơn chất hay hợp chất cũng do các hạt nhỏ cấu tạo nên Các hạt nhỏ đó mang đầy đủ tính chất hoá học của chất Ngời ta gọi các hạt nhỏ đó là gì?

* Nội dung

III H ớng dẫn học ở nhà(5phút)

- Dùng Bài tập 6 , 8 SGK để củng cố

- Làm các bài tập SGK và trong SBT vào vở

- Chuẩn bị trớc cách tiến hành thí nghiệm ra giấy, giờ sau thực hành

Học sinh quan sát mô hình 4 mẫu chất

? nhận xét số lợng nguyên tử có trong

một hạt của mỗi chất

? Các hạt này có đặc điểm gì chung

? Điều gì xảy ra khi khi các hạt này bị

? Sự chuyển động của nguyên tử, phân

tử trong mỗi loại chất

GV giảng giải thêm

* Củng cố: Tại sao nớc lại chảy từ chỗ

cao xuống chỗ thấp?

III Phân tử(20phút) 1.Khái niệm:SGK

Các hạt hợp thành một chất ( phân tử) giống nhau về hình dạng, thành phần, mang đầy

đủ tính chất hoá học của chất

- Lu ý: Với các đơn chất KL và một số đơn chất phi kim coi phân tử là nguyên tử,

2.Phân tử khối

Vd: PTK của hiđro: 2x1 = 2 PTK của oxi: 2x16 = 32PTK của Nớc: 2x1+16x1 = 18

*ĐN: SGK/24

IV Trạng thái của chất(15phút)

- Mỗi mẫu chất là sự tập hợp vô cùng lớn của các nguyên tử, phân tử

- Một chất có thể tồn tại ở 3 trạng thái khác nhau: rắn, lỏng, khí

ở trạng thái khí các hạt ở rất xa nhau; trạng thái rắn các hạt xếp xít nhau; ở trạng thái lỏng các hạt ở gần nhau và chuyển

động trợt trên nhau

I Mục tiêu bài dạy

- Học sinh biết đợc phân tử là hạt hợp thành của hợp chất và đơn chất phi kim

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, sử dụng dụng cụ, hoá chất thí nghiệm

- Giáo dục đức tính nghiêm túc, có kỉ luật

I Kiểm tra bài cũ.

II Bài mới.

* Thí nghiệm 1: Sự lan toả của amoniac

- Gv cho hs lẫy đũa thuỷ tinh nhúng vào dd NH3 rồi đa vào mẩu quỳ tím, nhận xét hiện tợng

- Lấy một mẩu quỳ tẩm ớt cho vào đáy ống nghiệm lấy một ít bông dẫ tẩm dd

NH3 kẹp vào nút đậy miệng ống nghiệm, quan sát

Thí nghiệm 2: Sự lan toả của kali pemanganat (thuốc tím)

- Gv hớng dẫn hs gấp đôi mảnh giấy tạo thành khe chứa KMnO4, tiến hành thí nghiệm nh SGK

HS: Làm thí nghiệm theo sự hớng dẫn của giáo viên và ghi chép kết quả, giải thích kết quả thu đợc

* Kết quả: cả 2 thí nghiệm đều có sự lan toả chất nên;

TN 1: quỳ tím vẫn chuyển dần sang màu xanh

TN 2: KMnO4 lan toả đều ra cốc nớc sau một thời gian

* Giải thích: Các chất đều đợc tạo nên từ các phân tử sự lan toả chất chính là sự

I Mục tiêu bài dạy:

- Học sinh ôn lại một số khái niệm cơ bản: Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học

Bớc đầu rèn luyện khả năng làm một số bài tập về xác định tên nguyên tố dựa vào NTK

Củng cố cách tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

-Rèn kĩ năng phân tích, khái quát hoá

GV tæ chøc cho häc sinh ch¬i trß

ch¬i Chi thµnh 4 tæ, th¶o luËn, tÝnh

ELECTRONPROTON

NGUY£NTè

Phân tử( Là các từ gạch chân)

GV cho học sinh đọc đề bài

? Dựa vào đâu mà tách riêng từng chất

ra khỏi nhau

GV cho học sinh đọc đề bài

Gọi 2 học sinh lên bảng chữa, Học

sinh dới lớp theo dõi, nhận xét

GV cho học sinh đọc đề bài

Các nhóm thảo luận

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV

ghi vào bảng phụ

I Mục tiêu bài dạy:

- Học sinh biết đợc : CTHH dùng để biểu diễn chất, biết cách viết CTHH khi biết KHHH và số nguyên tử mỗi nguyên tố trong hợp chất Biết đợc ý nghĩa của CTHH, áp dụng để làm BT

Số e lớp ngoài cùng

12 Mg

magie

- Hai nguyên tố, hợp chất

- Phân tử , liên kết với nhau, đơn chất

- Đơn chất , nguyên tố …

II Bài mới:

* Vào bài: Làm thế nào để biểu diễn ngắn gọn tên 1 chất ? các em sẽ biết đợc

điều đó trong bài hôm nay

biết cách lập CTHH của các chất trên

? Cho biết CTTQ đơn chất và hợp

chất

? Căn cứ vào đâu để lập CTHH của

đơn chất và hợp chất, cho vd cụ thể

Gv đa ra một số vd yêu cầu học sinh

lập CTHH của chất đó ( có thể dùng

các vd SGK)

Gv lấy Vd về CTHH của N2 và

CaCO3

? Nhín vào CT thứ nhất em biết đợc

1 Công thức hoá học của đơn chất

(15phút)Tổng quát: An

- A,B,C là KHHH của các nguyên tố

- x, y,z là số nguyên tử mỗi nguyên tố trong

1 phân tử

* Cho biết nguyên tố hoá học nào cấu tạo nên

*Số lợng nguyên tử mỗi nguyên tố trong một phân tử

* Tính đợc phân tử khốiCác Ví dụ: SGK

I Mục tiêu bài dạy:

- Học sinh hiểu đợc hoá trị là gì, cách xác định hoá trị của 1 số nguyên tố nhóm nguyên tố

- Nắm đợc quy tắc hoá trị, biết áp dụng quy tắc để tính đợc hoá trị của một nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử)

II Chuẩn bị

GV

Hs: chuẩn bị trớc bài ở nhà

B Ph ần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ (5phút)

* Câu hỏi: Bài 3, 4 SGK/T33,34

* Đáp án:

- CaO phân tử khối bằng 56

- NH3 phân tử khối bằng 17

- CuSO4 phân tử khối bằng 160

II Bài mới

* Vào bài: GV vẽ tợng trng sự liên kết giữa các nguyên tử trong phân tử nớc; mêtan; amoniac cho học sinh rút ra nhận xét khả năng liên kết của các nguyên tử, sau

đó gv giói thiệu vào bài học

- Gv cho HS đọc SGK thảo luận

? Khả năng lk của nguyên tử nào tốt

nhất? nguyên tử nào liên kết đợc ít

có hoá trị bấy nhiêu

- Hoá trị của ôxi = 2 đơn vị

- Các VD tiếp :

SO2: O (II) , S (IV)

SO3: O (II) , S (VI) CuO: O (II) , Cu (II)

- Hoá trị một nguyên tố đợc xác định theo H chọn làm đơn vị, O (2 đơn vị)

Gv hớng dẫn học sinh cách thực hành

quy tắc hoá trị qua 1 số ví dụ cụ thể

? Nhận xét tích chỉ số và hoá trị của

nguyên tố này với tích chỉ số và hoá

trị của nguyên tố trong 1 hợp chất

? Nêu cách xác định

? Để xác định đợc hoá trị của một

nguyên tố ta cần biết đợc những điều

gì?

Tơng tự xác định hoá trị của nguyên

tố Na trong hợp chất Na2SO4 biết

nhóm SO4 có hoá trị II trong hợp

chất

( Lu ý hoá trị của một nguyên tố luôn

gắn với hợp chất cụ thể)

→ a.x = b.y

2 áp dụng:

a.Tính hoá trị của một nguyên tố

VD1: Tính hoá trị của nguyên tố Fe trong

hợp chất: FeCl3, biết Cl có hoá trị I trong hợp chất:

Giải: Gọi hoá trị của Fe là a ta có:

theo QT hoá trị:

a.1 = 3.I

→ a = III Vậy Fe có hoá trị III

VD2: Xác định hoá trị của nguyên tố Na

trong hợp chất Na2SO4 biết nhóm SO4 có hoá trị II trong hợp chất

Giải:

Gọi hoá trị của Na là a ta có:

a.2 = II.1Vậy a = I (Na có hoá trị I)

A Phần chuẩn bị

I Mục tiêu bài dạy

- Học sinh biết cách lập CTHH của hợp chất ( dựa vào hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử)

I Kiểm tra bài cũ (5phút)

* Câu hỏi: Bài 3, 4 SGK/T37

Đáp án: Bài 3

Trong công thức hoá học, tích chỉ số và hoá trị của nguyên tố này bằng tích chỉ

số và hoá trị của nguyên tố kia

VD: H2O ta có: I 2 = II 1

II Bài mới

* Vào bài: Dựa vào CTHH của hợp chất và hoá trị của một nguyên tố đã biết các

em tìm đợc hoá trị của nguyên tố còn lại Vậy biết đợc hoá trị của cả 2 nguyên tố có lập

đợc CTHH của hợp chất hay không

-Viết công thức dới dạng chung: SxOy

- Theo QT hoá trị:

IV.x = II.y

→x/y = II/IV = 1/2 vậy x = 1; y = 2

- Vậy CTHH của hợp chất là: SO2.VD2: Lập CTHH của hợp chất canxi oxit tạo bởi Ca(II) và O (II)

Gọi 3 hs lên bảng trình bày.

Hs các nhóm khác nhận xét, đánh

giá chéo nhau GV nhận xét, chấm

điểm từng nhóm

? Vậy để lập CTHH của hợp chất

dựa vào hoá trị cần tiến hành theo

những bớc nào

? Chỉ số và hoá trị của các nguyên tố

có quan hệ gì với nhau

? áp dụng lập nhanh các CTHH của

các hợp chất tạo bởi:

→x/y = II/II = 1/1 vậy x = 1; y = 1

- Vậy CTHH của hợp chất là: CaOVD3: Lập CTHH của hợp chất nhôm oxit tạo bởi Al(III) và O (II)

Giải:

- Viết công thức dới dạng chung: AlxOy

- Theo QT hoá trị:

III.x = II.y

→x/y = II/III = 2/3 vậy x = 2; y = 3

- Vậy CTHH của hợp chất là: Al2O3.VD4: Lập CTHH của hợp chất tạo bởi Na(I)

và SO4 (II)Giải:

-Viết công thức dới dạng chung: Nax(SO4)y

- Theo QT hoá trị:

I.x = II.y

→x/y = II/I = 2/1 vậy x = 2; y = 1

- Vậy CTHH của hợp chất là: Na2SO4

I Mục tiêu bài dạy

- Học sinh đợc ôn tập, củng cố ý nghĩa của CTHH, cách lập CTHH, tính phân tử khối, khái niệm về hoá trị, quy tắc hoá trị

I Kiểm tra bài cũ (5phút)

* Câu hỏi: Bài 4,5 SGK/T38

* Đáp án:

Các công thức hoá học lần lợt là:

PH3 ; CS2 ; Fe2O3 ; NaOH; CuSO4; Ca(NO3)2

II Bài mới

* Vào bài: Để nắm vững đợc cách lập CTHH của hợp chất và khái niệm hoá trị của một nguyên tố , vận dụng quy tắc hoá trị ta vào bài hôm nay

- Phần lớn các phi kim: Ax ( đa số các phi kim thì x = 2)

b Hợp chất

- AxByCz Trong đó: + A,B,C là KHHH của các nguyên tố

+ x,y,z là số nguyên tử của mỗi

? ý nghĩa của công thức hoá học.

( Trong phần này GV phát vấn, HS

trả lời, lấy ví dụ minh hoạ)

? Hoá trị của một nguyên tố (nhóm

nguyên tử) là gì?

? Phát biểu quy tắc hoá trị

? Nêu CTTQ của hợp chất hai

nguyên tố

? Dựa vào quy tắc hoá trị lập đẳng

thức liên hệ giữa các đại lợng

- Cho biết số lợng nguyên tố trong hợp chất

- Cho biết số lợng nguyên tử của mỗi nguyên

tố trong hợp chất

- Tính đợc phân tử khối

2 Hoá trị

a Khái niệm về hoá trị (SGK)

b Quy tắc hoá trị, vận dụng

* Với hợp chất: AxBy

- A,B là KHHH của các nguyên tố( hoặc nhóm nguyên tử)

- x,y là chỉ số

- a,b là hoá trị tơng ứng của A, B

* Theo quy tắc hóa trị:

a.x =b.y

*Vận dụngb.1 Tính hoá trị của một nguyên tố cha biết

* Ta có 1.III = b.3 → b = I vậy F có hoá trị I trong hợp chất trên

GV cho hs thảo luận nhóm bài tập số

2 SGK, đại diện nhóm trả lời

? Tại sao em lựa chọn đáp án c

Bài tập 2 SGK

Đáp án đúng là c: X2Y3

III H ớng dẫn về nhà (5phút)

- Làm các bài tập còn lại SGK, ôn tập toàn bộ bài giờ sau kiểm tra viết

- (Chất, nguyên tử, phân tử, NTHH, đơn chất, hợp chất, CTHH, ý nghĩa của CTHH, lập CTHH )

I Mục tiêu bài dạy:

- Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tập chung vào các vấn đề trọng tâm trong những kiến thức đã học, qua đó đánh giá đợc chất lợng của việc dạy và học

1/ Những chất là hợp chất là:

A Nớc, oxi, đồng B Hiđro, muối ăn

C Nớc, muối ăn D Đồng; khí Hiđro; khí Oxi

2/ Công thức hoá học của chúng lần lợt là:

A Cu; H2; H2O; NaCl; O2 B Cu; H2; O2; H2O; NaCl

C Cu; H2; NaCl; H2O; O2 D H2;Cu; H2O; O2 ; NaCl

3/ Nguyên tử Na có 11 proton thì phải có :

A 11 electron B 11 nơtron C 23 electron D 23 nơtron

Chỉ ra nhóm toàn công thức hoá học sai là:

A Cu2SO4; Al3(SO4)2; CuCl B Cu2SO4; Al2(SO4)3; CuCl2

C Cu2SO4; Al3(SO4)3; CuCl2 D Cu2SO4; Al2(SO4)3; CuCl

d Hoá trị của nguyên tố Mg; Al trong các hợp chất với oxi có công thức hoá học tơng ứng MgO; Al2O3 lần lợt là:

A I, II B II; III C III, II D I, III

e Cho Ca (II) , hoá trị của nhóm PO4 trong hợp chất Ca3(PO4)2 là:

Phần II Tự luận ( 6 điểm)

Câu 1: (3 điểm) Lập công thức hoá học của các hợp chất tạo bởi:

a P(V); O (II) b Ca (II); SO4 (II)

Câu2: (1,5 điểm) Nguyên tử là gì? Nêu tóm tắt cấu tạo của nguyên tử

Câu 3: (1,5 điểm)

Nêu ý nghĩa CTHH của nớc ( H2O)? ( H =1; O = 16)

III Đáp án biểu điểm

Phần I -Trắc nghiệm Mỗi ý đúng đợc 0,5 điểm

Câu 2: - Định nghĩa đúng nguyên tử 0,5 điểm

*Vỏ: gồm electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, xếp thành từng lớp

* Hạt nhân: Gồm p mang điện tích dơng, nơtron không mang điện

I Mục tiêu tiêu bài dạy:

- Học sinh phân biệt đợc hiện tợng vật lý, hiện tợng hoá học Biết đợc một số hiện tợng xung quanh ta là hiện tợng vật lý hay hoá học

- Tiếp tục rèn ký năng làm thí nghiệm và quan sát thí nghiệm

I Kiểm tra bài cũ:

II Bài mới:

* Vào bài: Chơng trớc các em đã học về chất, biết đợc hoá học là môn khoa học nghiên cứu về chất Chơng này các em sẽ học về phản ứng, trớc hết cần xem chất có thể xảy ra những biến đổi nào, thuộc loại hiện tợng gì ?

I Hiện t ợng vật lý (15phút)

- Gv cho HS kẻ đôi vở lập bảng so

sánh

- Gv cho HS đọc thông tin quan sát

tranh sách giáo khoa

? Nớc và muối đã có những biến đổi

nh thế nào

- Gv để lại sang phần thí nghiệm 1,2

của hiện tợng hoá học Sau đó học

sinh so sánh 2 loại hiện tợng rồi rút

? Nhận xét, dự đoán điều gì xảy ra

khi cho nam châm vào hỗn hợp Fe,

S trớc và sau khi đun nóng

? Khi đun nóng hỗn hợp xảy ra điều

gì ?

- Gv làm thí nghiệm, học sinh quan

sát đối chiếu với dự đoán

- GV t/c hớng dẫn học sinh làm thí

nghiệm nghiên cứu (Thí nghiệm số

2)

? Vậy dấu hiệu nào chính để phân

biệt hiện tợng Vật lý, hiện tợng hoá

2 Nhận xétHỗn hợp Fe và S khi đốt nóng đã biến thành chất mới là Sắt (II) sunfua

Hiện tợng nớc chỉ có biến đổi về , muối chỉ có sự biến đổi

về còn nớc vẫn là nớc, muối vẫn là mà không có sự biến đổi về chất Bột sắt trôn với với S; đờng khi đun nóng đều sinh ra

Đáp án: thể (trạng thái); hành dạng; muối ; chất mới

I Mục tiêu bài dạy:

- Học sinh biết đợc phản ứng hoá học là một quá trình biến đổi từ chất này thành chất khác

-Biết đợc bản chất của phản ứng hoá học là sự thay đổi liên kết giữa các nguyên

tử, làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác

- Rèn kỹ năng viết phơng trình chữ, học sinh biết đợc chất tham gia, chất tạo thành (sp) của 1 phản ứng hoá học

II Chuẩn bị:

Tranh vẽ hình 2.5 SGK tr 48

B Phần thể hiện trên lớp:

I Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra)

II Bài mới:

? Ghi ngắn gọn phản ứng hoá học

trên nh thế nào?

? Cho biết hỗn hợp sắt, lu huỳnh →

đã biến thành chất nào ?

? Đâu là chất tham gia, đâu là chất

Gv cho học sinh ghi lại phơng trình

Gv cho học sinh đọc SGK quan sát

tranh, trả lời các câu hỏi SGK

? Vậy trong phản ứng chỉ có điều gì

- Phơng trình chữ:

Tên các chất tham gia → Tên sản phẩm

VD: Lu huỳnh + sắt → Sắt II sun fua

- Trong quá trình phản ứng lợng chất tham gia ↓ , sản phẩm ↓

-Số nguyên tử bảo toàn trong phản ứngCác phân tử trớc khác phân tử sau

KL : SGKTrong phản ứng hoá học chỉ có liên kết giữa các nguyên tử thay đổi làm cho phân tử này

→ phân tử khácKết quả làm chất này biến thành chất khác

III H ớng dẫn về nhà (5phút)

-Làm bài tập 3, 4, 5 SGK/50,51

-Đọc trớc bài cho tiết sau

t 0

I Mục tiêu bài dạy:

- Học sinh biết đợc điều kiện để cho phản ứng hoá học xảy ra

- Biết đợc các dấu hiệu của một phản ứng hoá học đang xảy ra

- Củng cố cách ghi phơng trình chữ, khả năng phân biệt hiện tợng vật lí, hiện ợng hoá học

I Kiểm tra bài cũ: (5phút)

* Câu hỏi:? Phản ứng hoá học là gì, Gv đọc cho học sinh ghi lại 1 số phơng trình chữ

Đáp án:

Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác

VD: Canxi + oxi canxi ôxit

Hidro + oxi nớc

II Bài mới :

* Vào bài: Để biết đợc bản chất của phản ứng hoá học là sự thay đổi liên kết giữa các nguyên tử, làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác

Gv tiến hành thí nghiệm nghiên cứu

Để viên kẽm ở miệng ống nghiệm

chứa dd HCl ,cha cho viên Zn tiếp

xúc với axit

III Khi nào có phản ứng hoá học xảy ra 1/ Các chất tham gia phản ứng phải đ ợc tiếp xúc với nhau

(8phút)