SKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

SKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnSKKN Một số biện pháp trong công tác quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH PTDTNT THCS QUỲ CHÂU GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong xu phát triển xã hội diễn thay đổi biến động sâu sắc “Thế giới phẳng”, hội nhập nhanh sâu rộng quy luật tất yếu thời đại, vừa thời vừa thách thức giáo dục Chính Ngành Giáo dục Đào tạo khơng có cách khác phải sức bồi dưỡng, đào tạo, giáo dục học sinh, sinh viên cách toàn diện mặt Đức-Trí-Thể-Mĩ giúp học sinh trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội, hội nhập cách bền vững Đây đường mà nhiều nước tiên tiến giới Do khơng có đường khác tìm giải pháp hữu hiệu để đổi toàn diện giáo dục, đáp ứng trình phát triển chung với giới, khơng thể khơng tính đến phát triển tồn diện học sinh PTDTNT THCS – nguồn cán cho dân tộc thiểu số, đồng thời nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội miền núi, vùng dân tộc thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng ( khoá VIII ) nêu: “ Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lí tưởng độc lập dân tộc Chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc , giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc; có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; có sức khỏe, người thừa kế xây dựng Chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”” Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành trung ương khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo rõ mục tiêu giáo dục phổ thông: “Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn ” Trên thực tế chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường PTDTNT THCS địa bàn tỉnh Nghệ An bước khởi đầu, hầu hết trường thành lập năm trở lại đây, gồm trường: (Tương Dương năm 2009, Quỳ Hợp năm 2011, Quỳ Châu, Quế Phong năm 2012, Kỳ Sơn, Con Cuông năm 2013 ) Về đối tượng học sinh: Chiếm 95% học sinh dân tộc thiểu số như: Thái, Thổ, Mông, Khơ mú, Ơ đu, Đan Lai, Nùng, có thành phần học sinh dân tộc diện người theo học số trường Về chất lượng học sinh: Kết luận sau 10 năm thực Nghị Trung ương hai, khoá VIII Đảng Cộng sản Việt Nam tháng năm 2009 đánh giá: “Việc tạo hội bình đẳng tiếp cận giáo dục nhóm dân cư thiệt thòi nhiều bất cập thể tỷ lệ nhập học trẻ em nhóm dân tộc thiểu số thấp, chương trình sách giáo khoa chưa phù hợp với học sinh dân tộc, học sinh người dân tộc thiểu số trước vào tiểu học THCS chưa thạo tiếng phổ thơng, sách nhà giáo, cán quản lý học sinh dân tộc thiểu số chưa đủ mạnh để tạo hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em dân tộc Đầu tư cho giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng khó khăn chưa tương xứng với nhu cầu ” Học sinh trường PTDTNT THCS toàn tỉnh Nghệ An gặp khó khăn chung kết luận nêu Trước tình hình đòi hỏi lãnh đạo Ngành GD&ĐT, Cán quản lý trường học cần có biện pháp tích cực thúc đẩy chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu gồm 11 xã, thị trấn huyện miền núi đặc biệt khó khăn tỉnh, thành phần dân tộc thiểu số chiếm 75% dân số, tỷ lệ hộ nghèo cao, sở hạ tầng, giao thơng lại gặp nhiều khó khăn, đời sống kinh tế thấp, để giáo dục học sinh PTDTNT THCS phát triển tồn diện điều khó khăn Ngay từ ngày đầu thành lập trường 01/08/2012 trăn trở, suy nghĩ nhiều việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt trọng giáo dục hoạt động sinh hoạt nội trú cách khoa học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, điều kiện sống em học sinh dân tộc thiểu số khác môi trường chung, sống xa gia đình, sớm phải tự lập trường nội trú Để góp phần thực mục tiêu giáo dục, khắc phục số tồn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu, mạnh dạn tiếp tục chọn đề tài: “ Một số biện pháp quản lý học sinh PTDTNT THCS Quỳ Châu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” Thực trạng học sinh trường PTDTNT THCS Quỳ Châu Trường PTDTNT THCS Quỳ Châu thành lập theo định số 2688/QĐ-UBND tỉnh ngày 1/8/2012 Với số lượng học sinh có 224 em chia cho 03 khối lớp 6,7,8 học sinh dân tộc thiểu số Thái, Thanh, Thổ chiếm 97% tuyển sinh từ 11 xã huyện 90% học sinh thuộc diện hộ nghèo vùng sâu, vùng xa, giao thơng lại khó khăn cách trở, địa bàn xa nơi trường đóng 30 km, gần km Phần lớn em có lối sinh hoạt ngày đa văn hóa, theo truyền thống địa Tỷ lệ học sinh nữ toàn trường chiếm 60% Chất lượng nguồn tuyển sinh lớp đầu cấp văn hóa hạnh kiểm đạt loại trở lên Tính chất chun biệt trường có đặc trưng khác biệt so với trường huyện là: Tổ chức nuôi dạy học sinh suốt năm học, em nội trú 24h/ngày, học sinh nhà trường quản lý Các hoạt động lên lớp học sinh diễn chủ yếu trường phần trường ( tham quan, dã ngoại ) Các hoạt động trường diễn đa dạng, có hoạt động cá nhân, có hoạt động tập thể, đa phần hoạt động tập thể theo kế hoạch, thời gian biểu định, em tiếp xúc với thành tựu khoa học, tiên tiến, đại Tuy nhiên em “Thiếu thốn” tình cảm gia đình: xa gia đình, làng bản, thiếu chăm sóc người cha, người mẹ, người thân Chính vai trò nhà trường chăm lo tồn diện trực tiếp, nói nhà thứ hai học sinh, thầy cô cha mẹ Những đặc điểm tâm sinh lý học sinh nhà trường thể hiện: Sống tình cảm chân thực, mộc mạc, song biểu thầm kín, bộc lộ Các em có lối sống hồn nhiên, giản dị, chất phác, thật thà, quan hệ trung thực với người, có lòng tự trọng cao, có trách nhiệm với cơng việc phân cơng, bảo thủ tự ti Về nhận thức tư chủ yếu trực quan – hình ảnh, em ưa lối tư với vật, tượng gần gũi với đời sống Tuy nhiên khả phán đốn tìm ngun nhân sâu xa hạn chế, thiếu tính linh hoạt, mềm dẻo, chịu thay đổi Các em thường hay nhầm lẫn thuộc tính chất không chất vật, tượng Những tồn hạn chế nguyên nhân a Những tồn tại, hạn chế Trong xu phát triển xã hội nay, đại đa số học sinh Dân tộc thiểu số tiếp cận tốt với môi trường giáo dục mới, sống hòa nhập nhanh Tuy nhiên bên cạnh số tồn : - Chưa thích nghi với mơi trường sống tập thể, hoạt động tập thể, tư theo nhóm hoạt động trường học, học tập nhiệm vụ khác giao, diễn lớp đầu cấp - Tâm lí e dè, chưa mạnh dạn bày tỏ kiến thân trước đám đông, thường xuyên thụ động hoạt động sinh hoạt học tập - Khả trao đổi, giao lưu, tư nhạy bén nhiều bất cập, thiếu lưu lốt Khả thích ứng với Cơng nghệ thơng tin, Tiếng Anh, Tin học hạn chế nhiều - Một số học sinh chưa xác định mục tiêu, động học tập cho thân tương lai Thiếu yếu kỹ sống để giao lưu hòa nhập tốt với mơi trường xã hội bên ngồi - Một số học sinh có tâm lí ỷ lại, dựa người thân, tự cho hưởng quyền lợi chế độ, sách, khơng chịu cố gắng phấn đấu, rèn luyện, tu dưỡng b Nguyên nhân tồn tại, hạn chế - Điều kiện kinh tế, xã hội huyện miền núi cao Quỳ Châu gặp nhiều khó khăn, huyện nghèo tỉnh, đời sống nhận thức nhân dân , phụ huynh vùng sâu, vùng xa nhiều hạn chế, cha mẹ em có người chưa biết chữ, việc học tập em giao khoán cho nhà trường - Địa hình, giao thơng lại vùng, trung tâm huyện trở ngại, việc tiếp cận với loại hình dịch vụ, nhu cầu văn hóa đại chưa thường xuyên, kịp thời phần ảnh hưởng đến sinh hoạt chăm sóc học tập em dân tộc thiểu số - Trong điều kiện xã hội ảnh hưởng kinh tế thị trường lợi ích vật chất trước mắt, nên số gia đình phụ huynh học sinh có tính trơng chờ ỷ lại vào chế độ, sách Đảng, nhà nước vùng đặc biệt khó khăn, làm cho họ phấn đấu lên Tóm lại: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường PTDTNT THCS, người làm công tác quản lý phải nắm thực trạng ngun nhân để từ tìm biện pháp đắn, sát với tình hình thực tế học sinh trường Sau chúng tơi nêu số biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường II MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH PTDTNT THCS QUỲ CHÂU GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN Xây dựng hệ thống văn nội quy, quy định hoạt động nội trú trường học Tháng 08 đầu năm học, Ban giám hiệu phận tổ chức trường xây dựng dự thảo kế hoạch cho năm học cách cụ thể, chi tiết, vừa khoa học, vừa thực tiễn Trên sở xây dựng nội quy, quy định hoạt động sinh hoạt nội trú, đảm bảo nội dung sau: - Mục tiêu: Rèn luyện, phát huy tính chủ động, tự giác, hiệu quả, nề nếp nghiêm túc, học sinh nội trú hoạt động diễn trường, nhằm nâng cao chất lượng học tập - Nguyên tắc: Tránh hình thức áp đặt, thể quyền nghĩa vụ học sinh quy định điều lệ, quy chế hoạt động trường phổ thông văn hướng dẫn giáo dục dân tộc cấp - Yêu cầu: Nội dung phải tường minh, cụ thể, ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thực hiện, mang tính chất sử dụng lâu dài Gắn liền với nội quy, quy định thang bảng điểm thi đua đối tượng thực Một số nội quy quy định trường là: Nội quy trường học; Nội quy ký túc xá; Nội quy phòng Nam, Nữ riêng; Nội quy bếp ăn; Nội quy nhà ăn; Nội quy phòng thư viện; Nội quy phòng đọc, phòng thực hành; Nội quy phòng y tế; Nội quy phòng Tin học; Nội quy phòng máy chiếu; Nội quy lớp học; Nội quy chế biến thức ăn đảm bảo an toàn thực phẩm; Quy định nhân viên nấu ăn; Quy định vệ sinh cá nhân chăm sóc sức khỏe định kỳ; Quy định giấc sinh hoạt nội trú; Quy định việc đưa đón, thăm gặp học sinh; Quy định việc tự học, học học sinh; Quy định lao động, vệ sinh trường học; Quy định phòng xem ti vi sử dụng dụng cụ TDTT; Quy định chăm sóc, khai thác vườn thực hành, vườn rau xanh; Quy định sử dụng hệ thống điện nước trường học; Quy định chăm sóc bồn hoa, bồn cỏ, xanh; Quy định công tác trực nội trú Tất nội dung văn nhà trường thông qua cho học sinh, phụ huynh từ ngày đầu nhập học, in thành tập để lớp học theo dõi ngày Trong tuần sinh hoạt tập thể đầu năm phận, cá nhân TPT Đội, Bí thư Đồn, Giáo vụ, Chủ nhiệm lớp hướng dẫn thực hành kỹ số nội dung cụ thể, thiết thực Bố trí phân cơng nhiệm vụ cách phù hợp cán bộ, giáo viên, công nhân viên liên quan đến hoạt động nội trú Bố trí phân cơng nhiệm vụ cho cá nhân đơn vị, tổ chức điều quan trọng, định đến thành công hay thất bại mục tiêu mà người Hiệu trưởng đặt Chính cơng việc liên quan đến học sinh nội trú trường học phân cơng nào? góp phần khơng nhỏ đến chất lượng phát triển tồn diện học sinh nói chung chất lượng sinh hoạt ăn ở, hoạt động nội trú nói riêng Trước phân công, Hiệu trưởng vào chức năng, nhiệm vụ, trình độ chun mơn, lực, sức khỏe, sở trường, điều kiện gia đình cá nhân tổ chức để có lựa chọn phân công công việc phù hợp Xác định quán triệt tư tưởng CB,GV,CNV nhiệm vụ giao, là: Đào tạo mầm non, nguồn cán tương lai cho địa phương, quê hương đồng bào dân tộc, miền núi Vì đòi hỏi CB,GV,CNV phải tâm huyết, yêu thương, gắn bó với học sinh ngày, xem trường gia đình, thân cha mẹ để chăm sóc em học sinh thành người có ích Một số vị trí phân công liên quan đến công tác nội trú mà thực hiện: - Chỉ đạo công tác nội trú: Hiệu trưởng người quán xuyến đạo chung mặt liên quan đến trường học trực tiếp đạo điều hành hoạt động nội trú, lĩnh vực coi “rường cột” cho hoạt động khác diễn có hiệu Điều giúp cho Hiệu trưởng có tính bao qt tồn diện, vừa nắm tính cụ thể, riêng có trường chun biệt, vừa linh hoạt điều hành hoạt động Thuận lợi phối kết hợp với phận, tổ chức, cá nhân đơn vị từ đạt nhiều mục tiêu, nhiệm vụ mà kế hoạch phát triển tổng thể năm học đặt - Nhiệm vụ Quản sinh ( Giáo vụ ): Người trực tiếp tham mưu cho Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động, sinh hoạt, nội trú cách tổng thể năm học Tham mưu xây dựng nội quy, quy định: bếp ăn, nhà ăn, phòng học sinh, phòng xem tivi, giấc sinh hoạt nội trú sáng, trưa, chiều tối, đưa đón thăm gặp học sinh, vệ sinh nội trú, khai thác vườn rau xanh Chịu trách nhiệm kiểm tra, báo cáo, lưu trữ hồ sơ hoạt động nội trú định kỳ như: Trực tiếp giám sát bếp ăn, nhân viên nấu ăn, kiểm tra nhà ăn, lương thực thực phẩm trình chế biến đưa lên bàn ăn Kiểm tra nề nếp vệ sinh, sở vật chất nội trú ngày, tiếp đón kiểm tra thẻ người nhà thăm gặp học sinh, kiểm soát đồ dùng vật dụng người nhà đưa vào trường cho học sinh Phân cơng giám sát việc chăm sóc khai thác vườn rau xanh cho học sinh cải thiện bữa ăn ngày Chịu trách nhiệm xây dựng nội dung phổ biến tuyên truyền kỹ sống cho học sinh nội trú: Kỹ giao tiếp; Kỹ lao động nhóm, tập thể; Kỹ từ chối cám dỗ từ bên ngoài; Kỹ xếp tư trang, vật dụng cá nhân ngày; Kỹ thương lượng giải mâu thuẫn; Kỹ hợp tác độc lập công việc; Kỹ giúp đỡ tìm kiếm giúp đỡ - Nhiệm vụ Nhân viên nấu ăn: Nhân viên nấu ăn người chịu trách nhiệm đảm bảo đầy đủ số lượng, chất lượng an tồn vệ sinh thực phẩm q trình chế biến thức ăn cho học sinh đến đưa lên bàn ăn Chịu phân công Hiệu trưởng thực đầy đủ quy trình cơng việc bếp ăn, nhà ăn, số công việc khác Khai thác giữ gìn sở vật chất liên quan đến bếp ăn, nhà ăn giao Trực tiếp giáo vụ giám sát trình thực nhiệm vụ thân - Nhiệm vụ cán Y tế trường học: Chịu trách nhiệm tham mưu cho Hiệu trưởng việc xây dựng kế hoạch Y tế học đường, chăm sóc sức khỏe cho học sinh, xây dựng tủ thuốc trường học Chịu trách nhiệm chăm sóc sức khỏe học sinh ngày, túc trực theo giấc quy định ban ngày đêm cần thiết Phối kết hợp với Trung tâm Y tế huyện trạm Y tế thị trấn khám định kỳ thường xuyên học sinh, đợt tuyên truyền phòng chống số dịch bệnh ( xảy ), theo dõi tăng cân chiều cao ¼ số lượng học sinh ngẫu nhiên/ lớp, định kỳ tháng báo cáo cách khách quan sức khỏe phát triển em cho Hiệu trưởng Đề xuất danh mục thuốc bổ sung tháng, định kỳ phun thuốc khử trùng khuôn viên nhà trường Hằng ngày kiểm tra số lượng, chất lượng an toàn lương thực, thực phẩm, gia vị trước bàn giao cho nhân viên nấu ăn lưu mẫu thực phẩm theo quy định Chịu trách nhiệm việc xây dựng nội dung phổ biến kỹ liên quan đến chăm sóc sức khỏe học sinh như: Kỹ tự phòng tránh số bệnh thơng thường; Kỹ vệ sinh miêng, tay chân cá nhân; Kỹ việc đảm bảo vệ sinh ăn uống; Kỹ giữ gìn vệ sinh giới tính Nam, Nữ; Kỹ nhận biết thể phát triển, ( phổ biến riêng biệt ); Kỹ tự bảo vệ nguồn nước sinh hoạt; Toàn hoạt động cán Y tế đảm bảo hồ sơ lưu trữ theo quy định, theo mẫu cấp có thẩm quyền Phát huy bảo vệ sở vật chất liên quan đến Y tế trường học - Nhiệm vụ cán bộ, giáo viên, nhân viên trực nội trú: Chịu trách nhiệm trực nội trú Hiệu trưởng phân công, yêu cầu: Thực lịch trực theo giấc quy định sáng, trưa, chiều tối; đảm bảo ghi chép đầy đủ vào sổ nhật ký trực thời gian phân công Trong thời gian trực cần bao quát toàn hoạt động học sinh, kiểm tra sở vật chất nội trú, thời gian biểu sinh hoạt học tập học sinh, bảo đảm vệ sinh phòng ở, an tồn tiết kiệm điện nước sinh hoạt Khi có cố bất thường xảy cần phối hợp với cá nhân, tổ chức có thẩm quyền, liên quan để giải vụ việc Tuyệt đối thời gian trực không làm việc riêng cá nhân, giành nhiều thời gian gần gũi, chia sẻ, động viên, thăm hỏi, hướng dẫn học sinh Không làm trái với nội quy, quy định đơn vị, đảm bảo giao ban trực đầy đủ cho cá nhân trực - Nhiệm vụ Giáo viên chủ nhiệm hoạt động nội trú: Ngoài nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm phải thực theo điều lệ, quy định, GVCN trường PTDTNT THCS cần thực hiện: Là người tiếp nhận hướng dẫn trực tiếp cho học sinh nhập học, cấp phát trang cấp vật, xắp xếp, bố trí cụ thể bàn ăn, phòng học sinh theo quy định nhà trường Chịu trách nhiệm phối hợp nắm bắt thông tin liên quan đến hoạt động nội trú học sinh ngày diễn Là người cha, người mẹ, người anh, người chị gần gũi học sinh để giúp đỡ cho em sinh hoạt, ăn nội trú, chăm sóc tâm hồn thể chất, biến đổi sinh lý tuổi lớn em Là người chịu hy sinh quỹ thời gian riêng nhiều để thường xuyên bên cạnh em, nhằm đưa tập thể lớp hoạt động theo kế hoạch, nội quy, quy định nhà trường, nội trú đề cách thiết thực, hiệu khoa học Chịu trách nhiệm việc thực thi kịp thời chế độ liên quan đến học sinh nội trú mà Ban giám hiệu thơng qua Ngồi hội ý chung cuối tuần học, GVCN phải giao ban trực tiếp với Hiệu trưởng lần/ tháng theo kế hoạch để trao đổi thông tin bật đến hoạt động nội trú học sinh mình, thơng tin liên quan đến gia đình phụ huynh nhà trường - Nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh: Ngoài nhiệm vụ chức TPT Đội theo điều lệ Đội TNTP HCM, anh chị TPT Đội trường nội trú THCS có nhiệm vụ phân công như: Phối kết hợp với Giáo vụ, Y tế, GVCN buổi sinh hoạt tuyên truyền kỹ cho học sinh nội trú Phối hợp với phận, cá nhân đánh giá thi đua ngày, tuần hoạt động học sinh diễn Xây dựng kế hoạch, nội dung, chịu trách nhiệm kiểm duyệt chương trình “Phát măng non”, tin nội học sinh Tham mưu với Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trực tiếp xây dựng nội dung kế hoạch, hướng dẫn đội xung kích tự quản nội trú đội cờ đỏ hoạt động theo kế hoạch đề Hướng dẫn học sinh chăm sóc hệ thống bồn hoa, bồn cỏ, xanh, cảnh ngày trường học Tham mưu đề xuất chịu trách nhiệm xây dựng quy định sử dụng đồ dùng tập luyện TDTT, hoạt động văn thể khác diễn năm học Chịu trách nhiệm hoạt động sinh hoạt chủ đề định kỳ, hội thi, hoạt động bề nổi, giao lưu, liên hoan học sinh nội trú Lưu trữ hồ sơ hoạt động liên quan đến nhiệm vụ giao, bảo quản sở vật chất phục vụ cho hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao trường học Những nhiệm vụ phân công CB,GV,CNV nhà trường thông qua Hội nghị công nhân viên chức đầu năm học, thống công tác đánh giá thi đua tháng, cuối học kỳ, cuối năm để xếp loại viên chức Chỉ đạo chuyên môn xây dựng quản lý kế hoạch tự học, hoạt động học sinh - Xây dựng quản lý kế hoạch tự học: Trong tổng thể kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường, vấn đề chi tiết hóa kế hoạch tự học học sinh nội trú điều quan trọng, quản lý để kế hoạch cho có tính khả thi đạt mục tiêu đặt lại quan trọng Vì học sinh nội trú THCS sau hai buổi học/ngày diễn thời gian vào buổi tối em cần phải tự học, tự rèn luyện kiến thức nhằm thúc đẩy tính tự giác, tích cực, chủ động tự chiếm lĩnh tri thức cố gắng thân Với tập thơng thường sách giáo khoa giáo viên giao làm điều chưa đủ để hình thành nên lực tiếp thu làm chủ kiến thức cách chủ động, hiệu quả, học sinh dân tộc thiểu số Vậy xây dựng quản lý kế hoạch tự học học sinh nội trú THCS nhận thấy cần phải hội tụ đầy đủ yếu tố: Cán quản lý cần trọng đến việc quản lý kế hoạch, nội dung, chương trình, phương pháp dạy học giáo viên, quản lý trang thiết bị, sở vật chất, tài liệu học tập tài liệu tham khảo cho người dạy người học, đồng thời quản lý hoạt động đảm bảo cho thời gian tự học đạt kết cao Để tăng cường quản lý hoạt động học tập học sinh bậc THCS trường PTDTNT cần tập trung vào nội dung: Nhận thức vai trò chức hoạt động học tập; kế hoạch tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng dạy- tự học, cải tiến việc kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh, tạo môi trường thuận lợi phục vụ cho học sinh tự học, đồng thời huy động tối đa lực lượng tham gia quản lý hoạt động học tập học sinh Chúng đạo xây dựng kế hoạch tự học học sinh trường sau: + Xác định mục tiêu: Giáo dục ý thức tự học học sinh, để giúp học sinh tự giác hoạt động tự học thân, từ học sinh phải đáp ứng yêu cầu hình thành thói quen tốt rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, học tập lực tự rèn luyện + Nội dung bản: Triển khai nhóm mơn học thứ gồm: Tốn, Lý, Tiếng Anh, Sinh, Địa, Văn, Sử, xây dựng khung chương trình ( kế hoạch ) cho học sinh tự học đảm bảo số tiết/tuần môn tương ứng với số tiết theo quy định phân phối chương trình bậc THCS hành Nội dung kế hoạch môn đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng, phù hợp với đối tượng học sinh, yêu cầu học sinh phải tự tìm tài liệu liên quan đến học giao Yêu cầu giao chương trình tự học cho học sinh giáo viên môn phải bám sát thời lượng chương trình học khóa, khơng lạm dụng học sinh học trước kiến thức Tuân thủ xây dựng chương trình mơn tự học theo mơ-đun chương, có hướng dẫn sử dụng tài liệu cụ thể Song song với mô-đun chương, giáo viên cần yêu cầu học sinh giải số tập có tính chất đánh giá kết tự học thân Định kỳ theo tuần đánh giá nhận xét kết tự học tập học sinh, lồng ghép tiết học khóa để đánh giá buổi học thứ hai ngày để đánh giá Ban giám hiệu vào tiêu đăng ký chất lượng môn học đầu năm học định kỳ khảo sát chất lượng học sinh, đột xuất, lấy kết làm thước đo để đánh giá trình tiến học tập, rèn luyện, tự học học sinh Căn vào kết để đánh giá kiểm sốt, thúc đẩy chất lượng dạy giáo viên, chất lượng xây dựng nội dung chương trình ( kế hoạch ) tự học mơn Triển khai nhóm mơn học thứ hai gồm: GDCD, Công Nghệ, Thể dục, Âm Nhạc, Mỹ Thuật, Tin học Ngoài đánh giá theo quy định TT 58/2011/TT-BGDĐT, để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, không xem nhẹ môn khiếu Yêu cầu giáo viên môn xây dựng kế hoạch tự học cho học sinh mơn mình, cụ thể: + Mục tiêu: Ngồi tiêu chất lượng giao đầu năm học mơn, u cầu giáo viên phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập, rèn luyện, phát khiếu cá nhân, tăng cường thể lực, kĩ thẫm mĩ học sinh Ví dụ: Môn Âm nhạc Từ 05/09 đến sinh hoạt chủ đề 20/11 học sinh 100% hát nhạc hát liên quan đến chủ đề “Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” (giáo viên giao cho số hát để học sinh tự học ); Môn Thể dục từ 05/09 đến diễn Đại hội TDTT 12/12 cấp huyện có 100% học sinh rèn luyện tốt giáo dục thể chất, cá nhân em Lô Thị A nhảy cao đạt giải nhất; Lim Văn B đạt giải Nhất mơn Bóng bàn, v…v Qua mục tiêu giao nhiệm vụ học sinh hướng dẫn thầy tích cực luyện tập, học tập mơn + Thời gian tự học: Ngồi học khóa, học sinh chủ động tự học thời gian ngày theo mục tiêu, kế hoạch cụ thể môn đặt + Nội dung tự học: Ngồi nội dung chương trình sách giáo khoa môn, giáo viên bám sát vào kế hoạch, thời gian hoạt động trường để học sinh tự rèn luyện, học tập, cụ thể: Môn Giáo dục công dân bám sát vào kế hoạch, thời gian Phổ biến giáo dục pháp luật trường học, kế hoạch, thời gian phổ biến kỹ sống trường nội trú; Môn Thể dục bám sát vào kế hoạch Giáo dục thể chất, kế hoạch hội thao, hội khỏe, phù cấp ( có ); Môn Công Nghệ bám sát vào kế hoạch đợt sinh hoạt chủ đề, kế hoạch phát huy vườn thực hành trường học; Môn Âm Nhạc bám sát vào kế hoạch đợt sinh hoạt chủ đề liên quan đến biểu diễn văn nghệ, thi giao lưu văn nghệ ngồi trường; Mơn Mỹ Thuật bám sát vào kế hoạch thi vẽ tranh ngồi trường học phát động; Mơn Tin học bám sát vào kế hoạch thi qua mạng internet học sinh như: Giải toán qua mạng; sáng tạo phần mềm lứa tuổi học sinh; Câu lạc Tiếng Anh + Đánh giá kết tự học: Ngoài đánh giá ngày tiết học, chương trình sách giáo khoa Giáo viên thông qua kết hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt chủ đề, hội thi, hội diễn, hội khỏe phù cấp, phổ biến GD pháp luật, kĩ sống,…diễn định kỳ, thường xuyên trường để đánh giá chất lượng rèn luyện, học tập, tự học tập môn Ban giám hiệu bám sát kết để làm kênh thơng tin góp phần đánh giá giáo viên, thúc đẩy, phát khả năng, khiếu học sinh điều chỉnh nội dung chương trình (kế hoạch) tự học môn + Các điều kiện đảm bảo cho kế hoạch tự học học sinh: Tăng cường số lượng, chủng loại đầu sách giáo khoa, sách tham khảo, sách tập giáo viên học sinh cho Thư viện trường học Bố trí tối thiểu thời gian biểu học vào ban đêm cho học sinh tự học, làm tập khác theo yêu cầu môn, đảm bảo thời gian vui chơi, luyện tập, sinh hoạt khác Chú trọng đầu tư phòng máy vi tính kết nối internet, thiết bị dạy học tối thiểu môn theo quy định Quy định trách nhiệm, nhiệm vụ CB,GV,CNV tham gia trực nội trú để kiểm soát trình tự học, luyện tập học sinh, vào ban đêm có lịch tự học tập trung theo lớp học, học lớp Đảm bảo đầy đủ sở vật chất lớp học, bàn ghế, ánh sáng, tủ đựng tài liệu để học sinh tham gia học tập lớp, vào ban đêm - Xây dựng quản lý kế hoạch Hoạt động ngoại khóa học sinh: Ngồi nội dung, kiến thức em học lớp theo chương trình nội khố, hoạt động học tập ngoại khố em học sinh PTDTNT THCS có ý nghĩa khơng phần quan trọng Bởi ngồi kiến thức thống ra, em phải học thêm kiến thức kỹ sống, kiến thức q hương, dân tộc, tình đồn kết thương yêu đùm bọc lẫn dân tộc anh em Do việc xây dựng kế hoạch, quản lý định hướng hoạt động học tập lên lớp, chúng tơi có biện pháp sau: Có Kế hoạch tổ chức hoạt động học tập ngoại khoá em học sinh Thực tế nhà trường đưa em thăm quan thực tế tỉnh Đà nẵng ( Bà nà hills ); Huế ( Thành Nội, Lăng Vua triều Nguyễn ); Hội An ( Phố cổ ); Phong Nha - Kẻ Bàng ( Động Thiên Cung ) Từ khơi dậy niềm tự hào quê hương, đất nước ý thức trách nhiệm việc học tập để giúp học sinh nâng cao chất lượng hiệu học tập Quy định múa, tập thể dục vào sáng ngày sân trường Định kỳ sinh hoạt chủ đề đặn theo tháng, theo chặng thi đua ngày lễ lớn năm học Hàng tuần em học sinh khối lớp giáo viên môn hướng dẫn hoạt động học tập vườn thực hành khuôn viên trường, từ kiến thức sách giáo khoa, đến hình mơ em thực tế quan sát loài thực vật, động vật sau tiết học lý thuyết lớp Hướng dẫn học sinh luyện tập số mơn thể thao quần chúng bóng chuyền, cầu lơng, bóng đá mini, đá cầu, bóng bàn, cờ vua Tổ chức cho học sinh chơi tự khẳng định qua số trò chơi dân gian dân tộc như: Nhảy sạp, cà kheo, ném còn, đập niêu…được 100% học sinh nhiệt tình hưởng ứng tham gia Qua tất hoạt động ngoại khóa giúp em có tình cảm u trường, mến lớp, gắn bó mật thiết trò với trò, thầy với trò, từ kích thích tinh thần hăng say lao động, rèn luyện học tập tốt Huy động trọng nguồn kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoại khóa học sinh Xây dựng kế hoạch từ đầu năm học chi hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao cách sát thực Hiệu trưởng người ưu tiên nắm rõ hoạt động để điều tiết nguồn kinh phí đáp ứng yêu cầu đặt Yêu cầu phận, đồng chí TPT Đội TNTP HCM lên dự trù tổng thể hoạt động năm học, từ phân bổ nguồn kinh phí phù hợp cho giai đoạn năm Tăng cường mua sắm đồ dùng dạy học, thiết bị TDTT để em có sân chơi lành mạnh, tăng thể lực, phát khiếu, hình thành thói quen giáo dục thể chất Hiệu trưởng người trực tiếp xây dựng kế hoạch vận động xã hội hóa giáo dục, đặc biệt ủng hộ cha mẹ học sinh, phụ huynh để thực chuyến tham quan, dã ngoại bổ ích, thu nhiều nội dung kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết cho học sinh Xây dựng dự toán đầy đủ, quy định thông tư 109/2009/ TTLT/BTC-BGD&ĐT để chi hoạt động vui chơi giải trí: hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao, hoạt động tuyên truyền cổ động mang tính quần chúng nhà trường (dự toán chi phạm vi 5% quỹ học bổng học sinh) Chú trọng đảm bảo kinh phí chi cho hệ thống điện, nước trường nội trú THCS cách liên tục, thường xuyên, đặc biệt nước sinh hoạt, hoạt động chăm bón, tưới tiêu ngày Phối kết hợp chặt chẽ tổ chức ngồi nhà trường nhằm góp phần quản lý, thúc đẩy, rèn luyện, hình thành kỹ sống học sinh Trên sở nhiệm vụ chức tổ chức nhà trường theo quy định, Ban giám hiệu cần thường xuyên có mối liên hệ, phối kết hợp để nắm bắt thông tin, trao đổi, xử lý vấn đề nảy sinh trình hoạt động học sinh nội trú Từ tăng cường tính thống bền vững cho hoạt động trường diễn cách thuận lợi, cụ thể: - Phối hợp với Công đồn trường việc động viên, chăm sóc, thăm hỏi gia đình CB,GV,CNV có nhỏ, mọn, gia đình kinh tế khó khăn cách kịp thời để cá nhân thân cơng đồn viên giành thời gian tâm huyết với nhiệm vụ công việc trường học Tăng cường xây dựng quỹ mái ấm cơng đồn nhiều nguồn thu hợp pháp đơn vị để hỗ trợ, cải thiện sinh hoạt phí ngày cho đồn viên Cơng đồn, tăng thêm thu nhập, từ giúp họ gắn bó gần gũi thương yêu học sinh, yêu trường, mến lớp - Phối hợp với Đoàn niên hoạt động giúp học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh mồ côi, học sinh em thương bệnh binh, gia đình sách Hằng năm phát động phong trào đồn “ Thanh niên tình nguyện”, “Thanh niên sẵn sàng” để trực tiếp đến tận gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn động viên, thăm hỏi, giúp đỡ phần vật chất định Từ giúp cho em tự tin, bớt cảm giác thiệt thòi, thiếu thốn tình cảm gia đình, cha mẹ Với sức mạnh, tuổi trẻ Đoàn TN, nhà trường kêu gọi năm có sản phẩm nhỏ để giúp cho hoạt động nội trú thêm phong phú, thiết thực như: Cải tạo vườn thực hành, trồng thêm nhiều nghành phục vụ học tập; Tình nguyện thu dọn làm vườn rau cải thiện bữa ăn ngày cho học sinh; Từ hoạt động đó, học sinh nội trú trường đối tượng thụ hưởng trực tiếp, giúp cho em có thêm nhiều kỹ sống, thấy quan tâm thiết thực thầy cô giáo, em xem trường nhà, thầy cha mẹ - Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh công khai chế độ, chi phí bữa cơm nội trú cho học sinh ngày trường học Thống kế hoạch học tập nhà trường tạo đồng thuận cao từ cha mẹ học sinh, từ cha mẹ học sinh yên tâm chất lượng học tập em trường Đặc biệt năm Ban giám hiệu tìm thấy giúp đỡ nhiệt tình từ cha mẹ học sinh hỗ trợ chi phí phần để học sinh tham quan, dã ngoại ngồi tỉnh - Phối hợp với Cơng an huyện Thị trấn việc đảm bảo trật tự an ninh trường học, vào ban đêm Hằng năm nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phòng cháy chữa cháy Công an huyện phê duyệt Cung cấp đầy đủ thông tin học sinh, CB,GV,CNV cho Cơng an huyện nắm rõ Chính điều giúp cho trật tự an ninh trường học tốt hơn, đảm bảo an toàn sở vật chất trường lớp nội trú - Phối hợp với Trung tâm y tế huyện ( TTYT ), Trạm y tế Thị trấn việc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho học sinh Khám sức khỏe tập huấn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm định kỳ cho nhân viên nấu ăn theo kế hoạch TTYT Phối hợp Trạm y tế tuyên truyền dịch bệnh xảy ra, tiêm phòng số loại dịch bệnh thơng thường, khám sức khỏe định kỳ cho học sinh lần/ năm học Từ hoạt động học sinh đảm bảo sức khỏe để tham gia hoạt động trường học, sinh hoạt nội trú sẽ, gọn gàng, vệ sinh ăn uống đảm bảo, hồ sơ lưu trữ y tế đạt chuẩn theo quy định - Các tổ chức, phận đơn vị định kỳ Ban giám hiệu phổ biến, quán triệt số nội dung giáo dục kỹ sống học sinh nội trú, đảm bảo 100% CB,GV,NV hiểu biết tâm sinh lý, đặc điểm thực tế học sinh trường từ gần gũi, sẻ chia khó khăn, vướng mắc em học sinh như: Kỹ trình bày trước nhóm, tập thể; kỹ giúp đỡ bạn; kỹ động viên vượt qua thay đổi tâm lý, sinh lý học sinh với học sinh; kỹ tự chăm sóc thân cá nhân thể chất lẫn tinh thần; kỹ vượt qua nỗi nhớ nhà; kỹ tư vấn tâm lý lứa tuổi… tất lại giúp cho học sinh trường tự tin hoạt động, xóa nhòa khoảng cách thành phần dân tộc, tự điều chỉnh hành vi thân, em hình thành nhân cách người theo định hướng phát triển tồn diện Đức-Trí-Thể-Mĩ Thực tốt chế độ công khai, minh bạch hoạt động liên quan đến nội trú nhằm đảm bảo chế độ cho học sinh Trên sở văn quy định chế độ học sinh nội trú THCS như: Chế độ tuyển sinh; chế độ học bổng; chế độ sinh hoạt phí, khen thưởng học sinh theo TTLT 109/BTC-BGD&ĐT; chế độ hỗ trợ chi phí học tập; chế độ BHYT; chế độ ưu tiên khuyến khích,… thực công khai minh bạch chế độ học sinh từ ngày đầu nhập học với phụ huynh, thông qua biên Đại hội phụ huynh năm Từ làm sở cho việc công khai theo thông tư 09/2009 Bộ GD&ĐT cơng tác tài Đối với bữa ăn ngày nhà trường công khai định mức chi cho bữa ăn sáng, trưa, chiều, tối học sinh, niêm yết bảng lương thực, thực đơn đảm bảo chất dinh dưỡng trước phòng ăn tập thể học sinh Cơng khai hoạt động qun góp, hỗ trợ cho học sinh nội trú tổ chức, phận, cá nhân nhà trường Từ nội dung công khai, rõ ràng chế độ học sinh nhà trường Ban giám hiệu thực thường xuyên, tạo đồng thuận tập thể sư phạm nhà trường, tin tưởng phụ huynh học sinh Vì thời gian qua khơng có đơn thư khiếu kiện, khiếu nại, thắc mắc chế độ nội trú đơn vị, đảm bảo công cho học sinh yên tâm theo học trường III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong năm học 2012-2013: - Về Hạnh kiểm: Loại tốt: 90%; Loại Khá 10% - Về chất lượng Học lực: Loại giỏi: 20%; Loại Khá: 63%; Loại TB: 17% + Học sinh giỏi cấp trường: Khối lớp 6: 20 em với 37 lượt + Học sinh giỏi giao lưu cấp huyện: Khối lớp 6: 22 lượt em, có giải (mơn Lịch sử), giải nhì (Tiếng Anh, Tốn) giải ba (mơn Văn, Lý, Tốn), xếp thứ tồn huyện tổng số trường huyện tham gia thi + 100% học sinh tham gia tự học, học theo quy định + Lớp tiên tiến xuất sắc: lớp; Lớp Tiên tiến: 01 lớp + 100% HS tham gia sinh hoạt tập thể , hoạt động GDNGLL + 100% học sinh tham gia hoạt động sinh hoạt chủ đề phát động thi đua, hoạt động Đội; 100% tham gia loại hình CLB Mỗi lớp có đội xung kích bảo vệ môi trường, CSVC an ninh trường học - Về thể chất, thẫm mỹ: + 100% học sinh khám sức khỏe định kỳ, có sức khoẻ tốt để học tập + Thực khu vệ sinh học sinh riêng, giáo viên riêng + 100% sử dụng nước hợp vệ sinh, khơng có dịch bệnh xảy + Vườn thực hành, vườn rau xanh, bồn hoa, bồn cỏ, xanh, cảnh trường chăm sóc, khai thác mục đích, thẫm mỹ + Sử dụng an tồn thực phẩm ăn uống Học sinh tăng cân chiều cao đạt 100% - Về hoạt động nội trú: + 100% thực nề nếp nội quy, quy định nội trú đảm bảo, tiếp thu đầy đủ kỹ cần thiết phục vụ thiết thực cho sống tự lập trường Qua điều tra, họp phụ huynh định kỳ hầu hết cho kết tốt ý thức trách nhiệm nhà, dịp nghỉ hè em biết xếp kế hoạch giúp đỡ bố mẹ việc làm ngày, tinh tự lập “người lớn” biểu rõ so với chưa học trường + Khơng có tượng xích mích, gây gỗ lẫn nội trú, đảm bảo an ninh trật tự, sở vật chất trường, cá nhân em + Hình thành nên kỹ tự học, tự gải số vấn đề, nhiệm vụ thầy cô giáo giao cho, hoạt động sinh hoạt tập thể Danh hiệu thi đua cuối năm học: Tập thể lao động tiên tiến Năm học 2013-2014: Về hạnh kiểm: Loại tốt đạt 137/150 tỷ lệ 91,33% ( năm học trước 90% ), Khá đạt 13/150 tỷ lệ 8,67%, khơng có TB Về Học lực: Loại Giỏi đạt 29/150 tỷ lệ 19,33% ; Loại đạt 107/150 tỷ lệ 71,33%; Loại TB 14/150 tỷ lệ 9,33% giảm so với năm học trước 8% - Học sinh giỏi giao lưu cấp huyện: Khối lớp 6: 29/36 lượt em đạt - Học sinh giỏi giao lưu cấp huyện: Khối lớp 7: 24/36lượt em đạt - Học sinh đạt giải nhất, nhì, ba có: 33 lượt khối 6,7 Tỷ lệ đạt HSG 53/72 lượt đạt tỷ lệ 74% xếp thứ toàn huyện khối 6,7 tham gia dự thi + 100% tham gia sinh hoạt tập thể, hoạt động GDNGLL Giao lưu ấn tượng với đồn đại biểu Ban dân tộc Chính phủ Thời báo Ngân hàng Thế giới Agribank, đoàn Nghệ sĩ đại diện Báo Dân trí trao quà cho học sinh tháng 12/2013 ấn tượng tốt đẹp + 100% học sinh tham gia hoạt động sinh hoạt chủ đề phát động thi đua, hoạt động Đội + 100% học sinh u trường mến lớp, khơng có học sinh có tư tưởng chán bỏ học - Về thể chất, thẫm mỹ: + Tham gia Hội khỏe phù huyện Quỳ Châu lần thứ XVI, năm 2013 đạt 03 giải nhì, 01 giải ba (mơn Bóng bàn nam, nữ; Bóng chuyền nam ) + Sử dụng an toàn thực phẩm ăn uống Học sinh tăng cân chiều cao đạt 100% + Học sinh tham gia hoạt động sinh hoạt chủ đề, tiếp thu kỹ có chất lượng - Về hoạt động nội trú: + 100% học sinh, phụ huynh hài lòng cách thức quản lý nội trú đơn vị, chất lượng toàn diện đơn vị nhà trường + 100% học sinh trì tốt hoạt động sinh hoạt nội trú, khơng có tượng vi phạm nội quy, quy định nhà trường đề Tập thể đơn vị thi đua khối nghành cấp huyện đạt: Tập thể lao động xuất sắc năm 2013 Danh hiệu thi đua cuối năm học: Tập thể lao động tiên tiến Năm học 2014-2015: Về hạnh kiểm: Loại tốt đạt 201/224 tỷ lệ 89,73% , Khá đạt 23/224 tỷ lệ 10,27%, khơng có TB Về học lực: Loại Giỏi đạt 43/224 tỷ lệ 19,20% ; Loại đạt 159/224 tỷ lệ 70,89%; Loại TB 22/224 tỷ lệ 9,82% - Học sinh giỏi giao lưu cấp huyện: Khối lớp 6: 34/45 lượt em đạt, tỷ lệ 76% - Học sinh giỏi giao lưu cấp huyện: Khối lớp 7: 28/42lượt em đạt, tỷ lệ 67% - Học sinh giỏi giao lưu cấp huyện: Khối lớp 8: 49/62lượt em đạt, tỷ lệ 79% - Học sinh đạt giải nhất, nhì, ba cấp huyện có: 72 lượt khối 6,7, Tổng số đạt HSG 107/143 lượt, đạt tỷ lệ 74,8% xếp thứ toàn huyện khối 6,7,8 - Phong trào thi học sinh đạt tỷ lệ cao: Giải thi tiếng hát dân ca toàn huyện; giải đặc biệt cấp tỉnh; Giải nhì thi kể chuyện Bác Hồ cấp huyện; 03 học sinh tham gia đại hội cháu ngoan Bác Hồ cấp huyện, 01 học sinh tham gia toàn quốc gương điển hình thiếu nhi tỉnh Nghệ An năm 2015 - Về thể chất, thẫm mỹ: 100% học sinh biết tự chăm sóc bảo vệ sức khỏe thân, đảm bảo sức khỏe 100% học sinh có thái độ, ăn mặc chuẩn mực đạo đức học sinh Thường xuyên chăm sóc, tự chăm sóc quang cảnh vệ sinh mơi trường, bồn hoa, cảnh - Về hoạt động nội trú: 100% học sinh thực nghiêm túc nề nếp, quy định nội trú Đảm bảo việc tự học vào ban đêm đạt chất lượng, hiệu cao 100% biết bảo vệ tài sản công, tài sản cá nhân, đảm bảo sử dụng sở vật chất trường lớp học Tập thể đơn vị thi đua khối nghành cấp huyện đạt: Tập thể lao động xuất sắc năm 2014 IV KẾT LUẬN Xuất phát từ sở lý luận, sở thực tiễn, phân tích thực trạng học sinh trường PTDTNT THCS Quỳ Châu đề xuất biện pháp thực quản lý học sinh nội trú, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Vấn đề cần lưu tâm đặc biệt Hiệu trưởng trình quản lý trường PTDTNT THCS là: Coi trọng phát triển tồn diện; xây dựng kế hoạch cách sáng, công bằng, khách quan; Nắm bắt chủ trương, sách đắn Đảng, Nhà nước công tác giáo dục Dân tộc, vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tế đơn vị; Luôn gần gũi yêu thương học sinh, ni dạy học sinh mình, tâm huyết với nghiệp trồng người huyện miền núi cao Tuy nhiên trường PTDTNT THCS Quỳ Châu thành lập năm học qua Vì triển vọng đề tài tiếp tục xu phát triển nhà trường, trường PTDTNT THCS tỉnh V Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Khi nghiên cứu đề tài qua thực tiễn chúng tơi thấy băn khoăn số vấn đề Vì mong muốn kiến nghị với cấp có thẩm quyền sau: - Các cấp quyền quan tâm đến đầu tư xây dựng sở vật chất cho trường PTDTNT THCS giai đoạn nay, nhằm đáp ứng tốt sinh hoạt, hoạt động nội trú học sinh - Thay đổi số chế độ sách như: Học bổng học sinh PTDTNT THCS từ 80% lương lên 100% mức lương nay, để tăng thêm chất lượng bữa ăn ngày cho em Định mức phụ cấp trường chuyên biệt nhân viên từ 0,2% lên 0,3% CB,GV trường Quan tâm đến chế độ định biên nhân viên nấu ăn, đề xuất 40 học sinh/ nhân viên nấu ăn Trong q trình viết sáng kiến khơng tránh khỏi khiếm khuyết phong cách trình bày, giải pháp đúc rút qua năm học theo chiều hướng phát triển đề tài chưa đầy đủ mong Hội đồng nghiệm thu sáng kiến, thầy giáo góp ý./ Quỳ Châu, Ngày …… tháng 04 năm 2015 NGƯỜI THỰC HIỆN Phạm Mạnh Hùng ... nêu số biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh trường II MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH PTDTNT THCS QUỲ CHÂU GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG... phân tích thực trạng học sinh trường PTDTNT THCS Quỳ Châu đề xuất biện pháp thực quản lý học sinh nội trú, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Vấn... lại: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường PTDTNT THCS, người làm công tác quản lý phải nắm thực trạng ngun nhân để từ tìm biện pháp đắn, sát với tình hình thực tế học sinh trường