Giáo án môn Văn lớp 12

Giáo án Ngữ Văn 12 Tiết 23-24: Giảng văn: Tây Tiến (Quan g Dũng). A. Mục tiêu cần đạt:Thông qua cảm hứng bi húng của bài thơ, hớng dẫn HS phân tích, tìm hiểu: -Phẩm chất anh hùng, tinh thần yêu nớc của các chiến sĩ Tây Tiến. Không sờn lòng trớc khó khăn, gian khổ, họ vẫn phơi phới lạc quan, sẵn sàng hi sinh vì lí tởng cách mạng. - Vẻ đẹp hoang vu, kì thú, hấp dẫn của phong cảnh ăn khớp với tâm hồn lãng mạn, anh hùng của các chiến sĩ Tây Tiến. B.Tiến trình dạy học: 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động1: Giúp Hs tìm hiểu vài nét về tác giả Quang Dũng và đoàn quân Tây Tiến. TT1. gọi 1 Hs đọc tiểu dẫn. TT2: Hãy nêu những hiểu biết của em về nhà thơ Quang Dũng? TT3: Những hiểu biết của em về đoàn quân Tây tiến? Hoạt động 2: Giúp Hs phân tích bài thơ: TT1: Đọc TT2: Xác định bố cục phân tích. TT3: Bài thơ này lúc đầu có tên là Nhớ Tây Tiến. Và mở đầu bài thơ chính là nỗi nhớ đó. Em hãy cho biết nỗi nhớ của nhà thơ đợc khắc hoạ qua câu thơ nào? TT4: Từ nỗi nhớ chơi với đó tác giả gợi về trong bài thơ những chi tiết rừng núi biên c- ơng. Đó là nhũng chi tiết cụ thể nào? - Âm điệu của ba câu thơ bên? - Đọc hai câu thơ này gợi lên cho em suy nghĩ gì? TT5: Cái đặc biệt của đoạn thơ này chính là nỗi nhớ chơi vơi, đi theo nỗi nhớ đó chuíng ta bắt gặp rất nhiều địa danh. Đó là nhũng địa danh nào? Những địa danh đó gợi lên ý niệm gì? TT6: Đoạn thơ đầu đã gợi cho ngời đọc thấy đợc khung cảnh nơi đoàn quân Tây Tiến đã đi qua. Đó là khung cảnh nh thế I.Tiểu dẫn: 1. Về nhà thơ Quang Dũng. là một thi sĩ-chiến sĩ tài hoa, lịch lãm. 2. Về đoàn quân Tây Tiến: Những thanh niên Hà thành lãng mạn và anh hùng, chịu nhiều gian khổ nhng vẫn lạc quan yêu đời. II. Phân tích: 1. Bố cục: 4 phần: +. 14 câu đầu +. 8 câu tiếp +.8 câu tiếp +. 4 câu cuối. 2. Phân tích: a. Mời bốn câu đầu: - Nhớ chơi vơi cách kết hợp từ độc đáo diễn tả nỗi nhớ về rừng núi cheo leo, đầy hiểm trỏ. - Nhớ về: +. Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thớc lên cao ngàn thớc xuống. âm điệu trúc trắc, nhọc nhằn địa thế núi rừng hiểm trở, dữ dội. +. Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Muờng Hịch cọp trêu ngời. cảnh sắc hoang vu, rùng rợn nơi rừng sâu nớc thẳm. - Sài Khao- Mờng Lát-Pha Luông-Mờng Hịch- Mai Châu:gợi ý niệm về sự xa ngái và hoang sơ. *Một bức tranh sinh động về cảnh rừng núi hoang vu, hiểm trở và chứa đầy nguy hiểm đợc gợi qua nỗi nhớ da diết và đằm sâu. b. Tám câu tiếp: 1 Giáo án Ngữ Văn 12 nào? TT7: Xuôi theo dòng cảm xúc của tác giả chúng ta lại bắt gặp những hình ảnh khác vẻ nên bớc chân đoàn quân Tây Tiến. Đó là những hình ảnh nào? Em nhận xét gì về những hình ảnh đó? TT8: Em có nhận xét gì về bức tranh trong những câu tho trên? TT9: Tám câu tiếp qua nỗi nhớ của QD, chúng ta thấy hiện lên bức chân dung của ngời lính Tây Tiến. Bức chân dung đó đợc khắc hoạ qua những nét cụ thể nào? - Đoạn thơ sử dụng thành công hệ thống từ Hán Việt. Đó là những từ nào? Tác dụng của những từ đó? TT10:Em có nhận xét gì về cảm xúc của tác giả trong 4 câu cuối? Hoạt động 3: Giúp Hs tổng kết bài học. - bừng lên hội đuốc hoa -xiêm áo tự bao giờ -khèn lên man điệu -nhạc .xây hồn thơ Hình ảnh, âm điệu thơ hài hoà, lãng mạn, chất thơ vang xa khắp núi rừng. - Ngời đi Châu Mộc chiều sơng ấy Trôi dòng nớc lũ hoa đong đa. khung cảnh toát lên vẻ đẹp lãng mạn, anh hùng. * Một bức tranh hài hoà về khung cảnh sinh hoạt nơi rừng núi, toát lên chất thơ mộng thi vị cho cảm xúc. c. Tám câu tiếp: - Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc. Quân xanh màu lá dữ oai hùm. hình ảnh vừa gợi lên sự gian khổ nhng cũng thật oai hùngtho- -Mắt trừng gửi mộng qua biên giới - Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm. hình ảnh thật lãng mạn và yêu đời. -Rãi rác biên cơng mồ viễn xứ -Chiến trờng đi chảng tiếc đời xanh. -áo bào thay chiếu anh về đát - Sông mã gầm lên khác độc hành. Sự hi sinh thầm lặng nhng anh dũng của những ngời lính Tây Tiến. Cảm hứng bi tráng- nh một khúc độc hành của tác giả dóng lên thật bi hùng. d. Bốn câu cuối: Nh những lời vang vọng tởng khắc ghi vào mộ chí, thể hiện khí phách anh hùng của những ngời lính. III. Tổng kết: 1. Nội dung: 2. Nghệ thuật: C. Củng cố: 1. Qua bài thơ, em thấy cái mới về hình ảnh ngời lính Tây Tiến so với hình ảnh ngời lính trong bài Đồng chí ở chỗ nào? 2. Soạn bài Bên kia sông Đuống của Hoàng Cầm. Tiết 25: Giảng văn: Bên kia sông đuống. 2 Giáo án Ngữ Văn 12 ( Hoàng Cầm) A.Mục tiêu cần đạt: Qua bài học giúp Hs: - Cảm nhận đựoc tình yêu quê hơng nồng nàn tha thiết của tác giả. Tình yêu đó đợc xây dựng nên bởi cảm xúc về vẻ đẹp văn hoá vùng Kinh Bắc. - thấy đợc nghệ thuật tổ chức cấu tứ của bài thơ rất độc đáo: nhập thân vào lời tâm sự của đôi trai gái để tỏ bày tình camt yêu quê hơng. - Rèn luyện kĩ năng phân tích những tác phẩm trữ tình dài. B. Tiến trình dạy- học: 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: hình tợng ngời lính trong bài thơ Tây tiến đợc vẻ nên thông qua những khía cạnh nào? 3.Bài mới: Hoạt động của Giáo viên và Học Sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giúp Hs tìm hiểu vài nét về nhà thơ HC và bài thơ BKSĐ. TT1. Hãy nêu một vài hiểu biết của em về nhà thơ HC? TT2: Em biết gì về bài thơ Bên kia sông Đuống? Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh phân tích bài thơ( Khi phân tích GV cần hớng dẫn cho Hs biết cảm hứng chung của toàn bài, nhng nên chú trọng vào phần chữ to) TT1: Hs xác định bố cục phân tích bài thơ? TT2: Em hãy đọc 10 câu đầu và cho biết cảm xúc chung của 10 câu đó? TT3: Bài thơ là dòng cảm xúc tuôn trào của tác giả về quê hơng, nhng đợc mở đầu bằng một hình thức độc đáo. Sự đọc đáo đó là gì? - Em ở đây là ai? - Sông Đuống trong cảm xúc nhớ tiếc hiện lên nh thế nào?( Sông Đuống của ngày xa, sông Đuống của tâm cảm). - Em hiểu nh thế nào về câu thơ Nằm nghiêng nghiêng trong kháng chiến trờng kì? - Cảm nhận chung về xúc cảm của tác giả ở 10 câu đầu? I.Tiểu dẫn; 1. Tác giả: - HC sinh ra trên miền đất quan họ Bắc Ninh thơ mộng và trữ tình ảnh hởng lớn đến thơ văn ông. - Một nhà thơ tài năng, có phong cách độc đáo, vừa mợt mà đằm thắm vừa chân thành mãnh liệt. 2. Tác phẩm: -Bên kia sông Đuống ra đời năm 1948, khi HC đang ở Việt bắc và nghe tin quê hơng mình bị giặc xâm chiém. II. Phân tích: 1.B ố cục:3 phần +. Phần 1: Mời câu đầu +. Phần 2: năm mơi câu tiếp +. Phần 3: còn lại. 2. Phân tích. a Mời câu đầu: Nhớ tiếc và xót xa. - mở đầu bằng một lời tâm sự giữa anh và em. -Em là một nhân vật phiếm chỉ, một bầu khí quyển để thi nhân giãi bày tâm t, đó cũng là phiên bản tâm hồn của tác giả. - Sông Đuống( ngày xa) - cát trắng phẳng lì - lấp lánh -nằmnghiêng ghiêng nằm ngiêng nghiêng trong kháng chiến trờng kì linh hồn hóa dòng sông thổi vào dáng điệu dòng sông chất đa tình, trẻ trung +. Cảnh vật: xanh xanh bãi mía + ngô khoai biêng biếc nhớ tiếc và xót xa càng dâng 3 Giáo án Ngữ Văn 12 TT4( chuyển tiếp) Từ cái nhớ tiếc, xót xa bùng lên nh đợt sóng mạnh trên dòng sông cổ tích. Đợt sóng đó lặng xuống để lan xa về phía bên kia dòng sông. Nhớ bên kia dòng sông nhà thơ nhớ đến cái gì? TT5: Nếu những nét nhớ về vẻ đẹp văn hóa cho ta xuôi dòng về không khí dân gian thì những con ngời ở đây cho ta về không khí nh thế nào? TT6: Những cảm xúc đó có gợi về trong cảm hứng trọn vẹn hay không? Nừu không thì nó gợi lên điều gì? - Em có nhận xét nh thế nào về điệp ngữ: bây giờ tan tác về đâu và Bây giờ đi đâu về đâu? TT7: Cảm xúc của đoạn thơ có mang tính tách rẽ hay không? Điều đó nói lên điều gì? Hoạt động 3: Giúp HS tổng kết. tràn trên câu chữ. b. năm mơi câu tiếp: Nhớ bên kia sông Đuống * nét đẹp văn hóa xứ Kinh Bắc: - Tranh Đông Hồ gà lợn nét tơi trong Màu dân tộc sáng bừng trên giấy điệp. - Những hội hè, đình đám. - Những phiên chợ quê ngời giăng tơ nghẽn lối Sinh hoạt văn hóa cổ truyền, đợm sắc màu dân gian đựợc vẻ qua đôi mắt của con ngòi gắn bó máu thịt. * Con ngời của quê hơng quan họ. - Những nàng môi cắn chỉ quết trầu Những cụ già phơ phơ tóc trắng Những em sột soạt quần nâu Những cô hàng xén răng đen Cời nh mùa thu tỏa nắng. Nét đẹp dân dã, bình dị đợc gợi qua thi nhãn đa cảm và gắn bó. * Hiện tại tan tác và chia lìa. - Mẹ con đàn lợn âm dơng Chia lìa đôi ngả Đám cới chuột đang tng bừng rộn rã. Bây giờ tan tác về đâu. Hiện tại tan tác, những nét đẹp quá khứ bị giày xéo, chà đạp đến tan hoang. - Điệp ngữ: Bây giờ tan tác về đâu Bây giờ đi đâu về đâu. Trải dài cả bài thơ những câu hỏi đau đớn cứ xoáy lui xoáy lại quần xé tâm tởng của tác giả. Sự đan xen, lồng quyện giữa cảm xúc nhớ tiếc và xót xa sự chân thực của cảm xúc và tài tình về cách dùng hình ảnh. c. Đoạn còn lại: ( GV hớng dẫn HS tự tìm hiểu) - Cảm xúc đoạn cuối: Một ớc vọng tơi sáng về tơng lai. III. Tổng kết: 1. Nội dung 2. Nghệ thuật: Tiết 26: Làm văn: Mở bài, kết bài và chuyển đoạn trong bài văn nghị luận. 4 Giáo án Ngữ Văn 12 A. Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, giúp HS: - Hình thành đựoc kĩ năng mở bài, kết bài và chuyển đoạn trong một bài văn nghị luận. - Từ việc nắm vững các nguyên tắc, ứng dụng để phân tích và làm các bài tập. B. Tiến trình dạy- học: 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giúp HS nắm đợc nguyên tắc và cách mở bài trong một bài văn nghị luận. TT1: Thế nào là mở bài, khi mở bài chúng ta phải đảm bảo những nguyên tắc nào? TT2: Em quan niệm nh thế nào về cách mở bài? Em thờng mở bài theo cách nào? - thế nào là cách mở bài trực tiếp? - Thế nào là cách mở bài gián tiếp? Hoạt động 2: giúp học sinh nắm đợc nguyên tắc và cách kết bài. TT1: Phần kết bài phải đảm bảo những nguyên tắc nào? A. Mở bài: Là giới thiệu vấn đề sẽ đợc bàn luận trong bài văn, đồng thời khêu gợi, lôi cuốn sự chú ý của ngời đọc đối với vấn đề đó. 1. Nguyên tắc mở bài: a. Mở bài cần nêu đũng vấn đề đặt ra trong đề bài. b. Mở bài chỉ đợc phép nêu những ý khái quát. 2. Cách mở bài: - Có rất nhiều cách mở bài. Tùy dụng ý của ngời làm mà có thể: a. Mở bài trực tiếp: giới thiệu ngay vấn đề cần nghị luận Ví dụ: b. Mở bài gián tiếp: nêu ra những ý liên quan đến vấn đề cần nghị luận để khêu gợi rồi mới bắt đầu vào vấn đề ấy. - Các loại mở bài gián tiếp: +. Diễn dịch: tức là nêu lên những ý khái quát hơn vấn đề đặt ra trong bài rồi mới bắt vào vấn đề ấy. VD: +. Quy nạp: tức là nêu những ý nhỏ hơn vấn đề đặt ra trong đề bài rồi tổng hợp lại thành vấn đề cần nghị luận. VD: +. Tơng liên: là nêu một ý giống ý trong đề bài rồi bắt sang vấn đề cần nghị luận.ý đợc nêu ra thờng là tục ngữ, ca dao, danh ngôn hoặc những chân lí phổ biến, những sự kiện nổi tiếng. +. Đối lập: là nêu một vấn đề trái ngợc với ý trong đề bài rồi lây đó làm cơ sở để chuyển sang vấn đề cần nghị luận. VD B. Kết bài: Là kết thúc vấn đề đã đặt ra ở phần mở bài và đã giải quyết ở phần thân bài. 1. Nguyên tắc kết bài: a. Phần kết bài phải thể hiện đúng quan điểm đã trình bày ở phần thân bài. 5 Giáo án Ngữ Văn 12 TT2: Kể các cách kết bài? Có dân chứng để làm rõ? Hoạt động 3: Hớng dẫn HS cách chuyển đoạn: b. Phần kết bài chỉ nêu những ý khái quát. 2. Cách kết bài: a. Tóm lợc: Tóm tắt quan điểm của ngời viết ở phần thân bài. b. Phát triển: Là cách kết bài mở rộng thêm vấn đề đặt ra trong đề bài. c. Vận dụng: là cách kết bài nêu ra phơng hớng áp dụng cái tốt, cái hay hoặc khắc phục cái xấu, cái dở của hiện tợng hay ý kiến nói trong bài văn vào cuộc sống. d. Liên tởng: là cách viết bài mợn ý kiến tơng tự của dân gian, của một ngời có uy tín hay của sách vở để thay cho lời tóm tắt của ngời làm bài. C. Chuyển đoạn: 1. Dùng các kết từ hoặc các ngữ tơng đơng với kết từ 2. Dùng câu chuyển đoạn. Tuần 11: Từ ngày 12/11/2007 đến 17/11/2007. 6 Giáo án Ngữ Văn 12 Tiết 27: Làm văn: Trả bài số 2. Đề ra: SGK Văn học 12 tập I NXB GD, trang 19 có nhận xét: Hình tợng thơ HCM luôn luôn vận động hớng về sự sống, ánh sáng và tơng lai Bằng những tác phẩm đã học, đã đọc của Ngời, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên? I. Dàn bài chi tiết: 1. Mở bài: - Thơ HCM cũng nh con ngời của ông luôn chất chứa tinh thần lạc quan, yêu đời trong mọi hoàn cảnh. - Nhật kí trong tù là một minh chững cụ thể cho tinh thần lạc quan và yêu đời đó, nh nhận xét của SGK Văn hoc, tập I, trang 19: Hình tợng thơ HCM luôn luôn vận động h- ớng về sự sống, ánh sáng và tơng lai. 2.Thân bài: - Đa ra những dẫn chứng sát thực và phân tích. + Bài thơ Mộ( Chiều tối): Hai câu thơ đầu chạm khắc nên một khugn cảnh thiên nhiên vắng lặng và buồn. Nhng đến hai câu thơ sau thì khung cảnh hoàn toàn khác, với chi tiết lò than rực hồng cuối tác phẩm cho ta thấy sự ấm cúng trong khung cảnh, xua đi cái lạnh lẽo của hai câu thơ trên. +. Bài thơ Tảo giải( Giải đi sớm): Cảm xúc thơ vận động từ đêm tối(khổ 1) đến bình minh tơi rạng(khổ2). - Thông qua sự vận động đó, nói lên tâm hồn lạc quan, tự tin trớc cuộc sống, biết vợt qua những gian nan, khó khăn của cuộc sống để khẳng định t tởng Muốn nên sự nghiệp lớn/ Tinh thần phải càng cao. 3. Kết bài: Tổng kết lại nội dung đã chứng minh. II. Đánh giá: 1.u điểm: - Nhận thức đợc đề, lấy dẫn chứng sát hợp để chứng minh. - Biết khái quát nhng giá trị đích thực của xu hớng vận động đó trong tâm hồn của tác giả. - Vận dụng tốt kiến thức đã học để triển khai. 2. Nhợc điểm: - Nắm không chắc yêu cầu cơ bản của đề bài dẫn đến lấy những dẫn chứng không sát thực thậm chí sai lệch. - Diễn đạt lủng củng, câu cú sai ngữ pháp nhiều. - Không ý thức đợc kết cấu chung của một bài văn nghị luận. 7 Giáo án Ngữ Văn 12 Tiết 28-29: Giảng văn: Đôi mắt ( Nam Cao) A. Mục tiêu bài học: Qua bài học giúp HS: - Thấy đợc giá trị bản tuyên ngôn của giới văn nghệ sĩ trong giai đoạn nhận đờng về cuộc kháng chiến của nhân dân, vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc kháng chiến đó qua đôi mắt của Hoàng và Độ. - Nắm đựoc các giá trị về mặt nghệ thuật: cách dựng truyện, cách trần thuật, dựng đối thoại, khắc hoạ tính cách nhân vật. - Rèn luyện kĩ năng phân tích và khám phá một tác phẩm tự sự. B. Tiến trình dạy-học: 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Hãy đọc một đoạn thơ trong bài thơ Bên kia sông Đuống mà em thích nhất? Cho biết cái hay của đoạn thơ mà em đã đọc 3. Bài mới: Hoạt động của Giáo viên và Học Sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu vài nét về tác giả và tác phẩm Đôi mắt TT1: Dựa vào SGK, GV cung cấp cho HS những hiểu biết liên đới tạo tiền đề cảm thụ tác phẩm. TT2: Khái quát lại một vài ý chính. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS phân tích. TT1: ý nghĩa nhan đề: đôi mắt? TT2: GV định hớng ch HS cách phân tích tác phẩm. TT3: Ngoại hình của nhân vật Hoàng, đợc Nam Cao miêu tả nh thế nào? TT4: Thông qua những chi tiết đó, cho ta biết điều gì về cuộc sống của Hoàng? TT5: Cách sống của Hoàng và của gia đình đợc thể hiện qua những chi tiết nào? I. Về tác phẩm Đôi mắt. - Sản phẩm của quá trình lột xác ở Nam Cao Thể hiện cách nhìn mới về đề tài văn học - Góp tiếng nói định hớng cách nhìn nhận đúng đắn, laọi bỏ cách nhìn nhận sai lệch về cuộc kháng chiến. II. Phân tích: 1. ý nghĩa nhan đề: - Đôi mắt: cách nhìn nhận, đánh giá, quan niệm về cuộc kháng chiến và lực lợng nông dân tuyên ngôn nghệ thuật của một thế hệ nhà văn nh Nam Cao. 2. Nhân vật Hoàng: a. Ngoại hình: - Dáng ngời, cử chỉ: + ngời khí to béo quá +. bớc khệnh khạng vừa bớc vừa bơi cánh tay kềnh kệnh ra hai bên +. mặc áo ngủ màu xanh nhạt, phủ áo len trắng, nịt lấy ngời tởng không thở đợc Hoàng là một ngời no đủ, có cuộc sống phong lu, nhàn nhã. b. Cách sống của bản thân và của gia đình Hoàng. - Nơi ở, miếng ăn: + Căn nhà ngói cao ráo, khang trang, sạch sẽ +. Không thiếu thịt cá, ăn mía ớp hoa bởi - Phong cách sinh hoạt: + Thích nuôi chó cảnh + nằm màn tuynh, nệm trắng + chiều chiều tụ tập đánh tổ tôm 8 Giáo án Ngữ Văn 12 TT6: Qua những chi tiết đó, em cho biết Hoàng đã lựa chọn cho mình cách sống nh thế nào? TT7: Hoàng đã nhìn về ngời nông dân và cuộc kháng chiến với cách nhìn nh thế nào? Vì sao anh ta lại có cách nhìn nh vậy? TT8: Tập hợp tất cả những ý trên, em có thể đánh giá nh thế nào về nhân vật Hoàng? TT9: Trong thế đối lập với Hoàng, Nam Cao xây dựng nhân vật Độ hoàn toàn khác. - Về cách sống Độ sống nh thế nào? TT10: Nhận xét gì về cách nhìn của Độ, anh ta dùng đôi mắt nào đây? TT11: Hãy đánh giá về nhân vật Độ? + tối tối thởng thức vài chơng tiểu thuyết một lối sống khép kín, thích hởng thụ, thích vui chơi(đặt trong hoàn cảnh nơi tản c và hoàn cảnh chung của cả nớc thì thật đáng trách.) c. Cách nhìn về cuộc kháng chiến. - Về những ngời nông dân: Hoàng chỉ nhìn thấy ở họ sự vụng về, hồn nhiên khinh miệt, chê trách , giễu cợt họ không tiếc lời - Về cựôc kháng chiến: tin tởng vào HCM nhng lung lay trớc thành công của cuộc kháng chiến. Vì anh ta sống quá lạc lõng, khép kín, nhìn đời, nhìn ngời một phía, dùng đôi mắt cũ để nhnf cuộc sống mới. * Đánh giá nhân vật Hoàng: - Hoàng là nhà văn điển hình cho một số nhà văn, trí thức VN giai đoạn đầu cuộc kháng chiến chống Pháp: giữ chặt đôi mắt nhìn lệch lạc một phái về cuộc kháng chiến đó. - Qua nhân vật Hoàng, thấy đợc thái độ phê phán, không đồng tình của Nam Cao. - Để làm đợc điều đó: Nam Cao rất tài trong cách xây dựng nhân vật, rất duyên trong cách kể chuyện. 3. Nhân vật Độ. a. Về cách sống: + theo đoàn nông dân khởi nghĩa trong cách mạng tháng Tám. + làm việc trong xởng in, ngủ chung với công nhân. + tự nguyện làm chân tuyên truyền nhãi nhép. Độ cũng là một nhà văn tiền chiến nhng đã thay đổi cách sống, rũ bỏ lối sống cá nhân, hoà mình vào cuộc chiến đấu cảu nhân dân. b. Về cách nhìn: - Nhìn đúng hơn về quần chúng nhân dân: ngời dân nớc mình vẫn có thể làm cách mạng mà làm cách mạng hăng hái lắm nhìn vào bản chất bên trong mến phục và tin tởng ngời nông dân. * Đánh giá nhân vật Độ: - Điển hình cho nhà văn bấy giừo đang cố gắng tìm đờng, cố gắng lột xác. - Qua nhân vật Độ, Nam Cao tỏ thái độ đồng tình, ca ngợi vừa ngầm khẳng định quan niệm sống đã rồi hãy viết. - Để khắc hoạ điều đó, Nam cao dùng ngôn từ lắng sâu, nói ít nghĩ nhiều. III. Tổng kết: 9 Giáo án Ngữ Văn 12 Hoạt động 3: Giúp HS tổng kết bài học. 1. Nội dung: 2. Nghệ thuật: Ngày 12/11/2007. Kí duyệt: Tuần 12: Từ ngày 19/11/2007 đến 24/11/2007. 10 [...]... nhiên? 2 Chuẩn bị phần làm văn 32 Giáo án Ngữ Văn 12 Tiết 55: Làm văn: Trả bài số 4 (Bài kiểm tra học kì) Kí duyệt Ngày 14/1/2008 33 Giáo án Ngữ Văn 12 Tuần 21: Từ ngày 21/1/2008-26/1/2008 Tiết 56-57: Làm văn: Cách làm bài phân tích tác phẩm văn chơng A Mục tiêu bài học: Qua bài học, giúp HS: - Nắm đợc các phơng pháp phân tích tác phẩm văn học - Biết cách làm bài phân tích tác phẩm văn học - Thực hành tốt... III Tổng kết : 1 Nội dung 2 Nghệ thuật Tiết 51: Làm văn: Hành văn trong văn nghị luận A Mục tiêu cần đạt: Qua bài học giúp HS: 27 Giáo án Ngữ Văn 12 - Nắm đợc các yêu cầu về hành văn trong văn nghị luận - Thấy đợc một số lỗi về hành văn - Thực hành đợc theo những gì đã học B Tiến trình dạy-học: 1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động... trong tình cảm nhân hậu, bao dung đáng quý, Huân là điển hình cho lớp thanh niên thế hệ trẻ lúc bấy giờ III Tổng kết : 1 Nội dung : 2 Nghệ thuật : C, Củng cố và dặn dò : 1 Em hiểu nh thế nào về câu nói của nhà văn Nguyễn Khải trong tác phẩm ? 2 Chuẩn bị cho phần trả bài ? Kí duyệt Ngày 10 /12/ 2007 Tuần 16: từ ngày 17-22 /12/ 2007 19 Giáo án Ngữ Văn 12 Tiết 44: Làm văn: Trả bài số 3 Đề ra: Có ý kiến cho... yêu cầu về hành A Yêu cầu về hành văn trong bài văn văn trong bài văn nghị luận nghị luận TT1: Em hiểu hành văn chuẩn xác là nh thế nào? * Khái niệm hành văn: chính là quá trình sắp xếp các ý lớn, ý nhỏ để diễn đạt thành lời 1 Chuẩn xác: - Dùng từ, đặt câu đúng và trong sáng - Lời văn nghị luận chặt chẽ: + Nhất quán trong cách dùng từ, nhất là dùng TT2: Em hiểu hành văn truyền cảm là nh thế thuật ngữ... cha ông văn chơng vì con ngời Kí duyệt Ngày 17 /12/ 2007 Tuần 17: Từ ngày 24-29 /12/ 2007 Tiết 47-48: Tác gia Tố Hữu 21 Giáo án Ngữ Văn 12 (1920-2002) A Mục tiêu cần đạt: Qua bài học giúp Hs: - Nắm đợc những điểm cơ bản để hiểu và đánh giá đúng thơ Tố Hữu: nhà thơ cách mạng, nhà thơ của lí tởng cộng sản, thơ Tố Hữu là đỉnh cao của thơ trữ tình chính trị trong văn học Việt Nam - Nắm đợc con đờng sáng tác... phân tích của đề bài thế nào? 3 Phân tích chi tiết 34 Giáo án Ngữ Văn 12 a) Khai thác chức năng biểu hiện của các chi tiết trong văn bản TT4: Để thực hiện tốt khâu nhận định, tổng kết, b) Dùng biện pháp đối chiếu, so sánh, suy luận từ đánh giá, chúng ta phải đánh giá những điều gì? bên ngoài để phát hiện giá trị 4 Tổng kết, nhận định, đánh giá - Đánh giá về tính độc đáo (cấu tứ mới lạ, đổi mới so với... kháng chiến Hoà hùng sôi nổi-> mang âm điệu tráng ca TT4: Nhận xét về nghệ thuật của đoạn thơ? * Nhận xét về nghệ thuật - Giọng điệu ân tình tha thiết - Nghệ thuật ca dao + thể thơ lục bát điêu luyện Hoạt động 3: Giúp HS tỏng kết bài học III Tổng kết: 1 Nội dung 2 Nghệ thuật Kí duyệt Ngày 24 /12/ 2007 Tuần 18:Từ ngày 31 /12/ 2007- 5/1/2008 Tiết 50:Giảng văn: Kính gửi cụ Nguyễn Du 25 Giáo án Ngữ Văn 12. .. Nội dung 2 nghệ thuật : C Củng cố và dặn dò : 1 Chọn và viết lời bình cho một khổ thơ mà em thích ? 2 Soạn bài Các vị La Hán chùa Tây phơng Tiết 41 : Giảng văn : Các vị La Hán chùa Tây ph ơng (Huy Cận) A Mục tiêu cần đạt : Qua bài học giúp HS : 15 Giáo án Ngữ Văn 12 - Hiểu và đánh giá đứng những cảm nhận và suy tởng của tác giả về những đau khổ, trăn trởi, bế tắc của cha ông trong một thời đạt quá... cuộc kháng chiến chống Pháp, thơ Tố Hũu phát triển theo hớng khái quát-tổng hợp với những bài thơ mang tính sử thi đậm nét: Hoan hô 22 Giáo án Ngữ Văn 12 chiến sĩ Điện Biên, Ta đi tới, Việt bắc - nội dung: + Bản anh hùng ca của cuộc kháng chiến phản ánh những chặng đờng gian lao anh dũng và thắng lợi của cuộc khág chiến chống Pháp + Thể hiện thành công hình ảnh và tâm t quần chúng nhân dân kkháng chiến... trơng, khuôn sáo C Luyện tập 28 Giáo án Ngữ Văn 12 Tiết 52: Tác gia Nguyễn Tuân (1910-1987) A Mục tiêu cần đạt: Qua bài học giúp HS: - Nắm đợc những nét lớn về cuộc đời nhà văn tài hoa Nguyễn Tuân - Bớc đầu nắm đợc những đề tài chính và những đặc trng nghệ thuật của ông - Từ đó đánh giá đúng vị trí của ông trong nền văn học dân tộc B Tiến trình dạy-học: 1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu . chuyển đoạn. Tuần 11: Từ ngày 12/ 11/2007 đến 17/11/2007. 6 Giáo án Ngữ Văn 12 Tiết 27: Làm văn: Trả bài số 2. Đề ra: SGK Văn học 12 tập I NXB GD, trang 19. những cánh đồng thơm mát 12 Giáo án Ngữ Văn 12 - Nhận xét về hình thức lặp của đoạn thơ? - Nhận xét về giọng điệu của đoạn thơ này? TT5: Hãy so sánh và