VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH A MỤC TIÊU I Kiến thức: - Học sinh mô tả số đặc điểm NST giới tính - Trình bày chế xác định NST giới tính người - Phân tích ảnh hưởng yếu tố mơi trường đến phân hố giới tính II Kĩ năng: - Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình cho HS III Thái độ: - u thích môn, say mê nghiên cứu khoa học - Giáo dục sức khỏe sinh sản, DSKHHGĐ B CÁC KĨ NĂNG SỐNG - Kĩ phê phán: Phê phán tư tưởng cho việc sinh trai hay giái phụ nữ định - Kĩ thu thập xử lí thơng tin từ SGK, quan sát sơ đồ để tìm hiểu NST giới tính, chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp C PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC I Phương pháp: Phân tích thơng tin, vấn đáp tìm tòi, trực quan, dạy học nhóm II Phương tiện: Tranh phóng to hình 12.1 12.2 SGK D HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: Trình bày điểm giống khác trình phát sinh giao tử đực cái? III Bài VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Khám phá: Vì cá thể lồi, cha mẹ, mơi trường sống (cả thể mẹ) sinh lại có cá thể đực, cá thể Ngày di truyền học chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có sở vật chất NST giới tính Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính Hoạt động HS I Nhiễm sắc thể giới tính - GV yêu cầu HS quan sát kĩ NST - Quan sát kĩ hình 12.1, đọc thông tin người H.12.1 → yêu cầu HS nghiên cứu Và nêu được: thông tin mục SGK tr.38 trả lời câu hỏi: + Trong tế bào lưỡng bội người NST tồn + Trong tế bào lưỡng bội người NST tồn thành cặp: nguồn gốc từ bố, nguồn nào? Có loại? gốc từ mẹ có loại: NST thường NST giới tính + NST thường số lượng nhiều, giống + Nêu đặc điểm NST thường? (số lượng, nam nữ hình thái giống đực giống cái) + NST giới tính người có cặp, khác + Nêu đặc điểm NST giới tính? (số lượng nam nữ : nam XY, nữ XX hình thái giống đực giống cái) - Cá nhân trả lời nhận xét - Yêu cầu HS trả lời nhận xét - GV nhận xét chốt lại kiến thức + Nêu chức NST giới tính? - Yêu cầu HS trả lời được: NST giới tính mang gen qui định giới tính tính trạng liên quan tới giới tính - GV nhận xét chốt lại kiến thức, giải - Cá nhân trả lời nhận xét, Hs khác nhận xét thích tính trạng liên kết với giới tính cho bổ sung VD + NST giới tính có tế bào nào? + Có TB sinh dưỡng Tb sinh dục VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Giới tính lồi phụ thuộc vào có mặt + Vai trò cặp NST XX XY tế cặp XX XY tế bào bào - GV lấy ví dụ: Ở người ĐV có vú, ruồi giấm,cây gai, chua me cá thể đực XY, XX Chim bò sát, ếch nhái, cá thể đực - HS trao đổi nhóm nêu khác XX , XY số lượng, đặc điểm, chức - Điểm khác NST thường NST - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung giới tính? - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết quả, nhận xét NST giới tính - Gv thống ý kiến đưa đáp án Số lượng - GV gọi HS lên bảng viết NST lưỡng bội nữ nam 44A + XY Nam - Gọi HS nêu kết luận Có nhiều cặp TB lưỡng bội Tồn thành cặp tương đồng XX không tương đồng XY Tồn thành cặp tương đồng Mang gen qui định giới tính Chức tính trạng liên quan tới giới tính Mang gen qui định tính trạng thường khơng liên quan tới giới tính VD: người: 44A + XX Nữ Có cặp TB lưỡng bội NST thường Đặc điểm Kết luận: - Trong tế bào lưỡng bội (2n): VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Có cặp NST thường + cặp NST giới tính kí hiệu XX (tương đồng) XY (không tương đồng) - Ở người động vật có vú, ruồi giấm XX giống cái, XY giống đực - Ở chim, ếch nhái, bò sát, bướm XX giống đực XY giống Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính - NST giới tính mang gen quy định tính đực, tính trạng liên quan tới giới tính - Cho HS quan sát H 12.2: II Cơ chế xác định giới tính - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận - HS thảo luận nhóm dựa vào H 12.2 để trả lời câu hỏi - Có loại trứng tinh trùng tạo - Đại diện nhóm trả lời câu, HS qua giảm phân? khác nhận xét, bổ sung: - Sự thụ tinh trứng tinh trùng tạo thành hợp tử phát triển thành trai, + Qua giảm phân mẹ cho loại trứng 22A + X bố cho loại tinh trùng gái? 22A + X 22A + Y - GV nhận xét bổ sung đưa đáp án - GV gọi HS lên bảng trình bày tranh chế xác định giới tính người? + Sự thụ tinh trứng X với: Tinh trùng X → hợp tử XX (con gái) Tinh trùng Y → hợp tử XY (con trai) -HS lên bảng viết,HS khác nhận xét bổ sung : - GV yêu cầu HS lên viết sơ đồ chế xác định NST giới tính người - Sơ đồ chế xác định NST giới tính người - GV nhấn mạnh ý: + Cơ chế NST xác định giới tính P 44A+ XX + Các khái niệm “ đồng giao tử”, “dị giao tử GP 22A+ X - Vì tỉ lệ trai gái xấp xỉ 1:1? F1 x 44A+ XY 22A+X, 22A+ Y 44A+ XX (con gái) 44A+ XY (con trai) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Sinh trai hay gái người mẹ hay sai? Giải thích? - GV yêu cầu HS trả lời tỉ lệ nam: nữ biến đổi theo yếu tố nào? - GV nhấn mạnh: Tỉ lệ nam nữ ảnh hưởng tới mức độ tăng giảm DS, phân cơng lao động, sách kinh tế, xã hội quốc gia Vì phát triển dân số hợp lí cách sinh đẻ có kế hoạch + Tỉ lệ trai : gái xấp xỉ : loại tinh trùng mang X mang NST Y tạo với tỉ lệ ngang nhau, tham gia vào trình thụ tinh với xác xuất ngang + Tỉ lệ nam nữ biến đổi theo lứa tuổi (đó ĐB gen làm giảm sức khỏe nằm NST Y) - GV hỏi Giới tính xác định nào? - GV lưu ý HS: Một số loài giới tính xác định trước thụ tinh VD: trứng ong không thụ tinh trở thành ong đực, thụ tinh trở thành ong (ong thợ, - Đa số lồi, giới tính xác định ong chúa) thụ tinh - Những hđ NST giới tính - HS lắng nghe GV giảng giảm phân thụ tinh dẫn tới hình thành đực cái? Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới phân hố giới tính Kết luận: - Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân thụ tinh chế xác định giới - GV: Bên cạnh NST giới tính có yếu tố tính sinh vật mơi trường ảnh hưởng đến phân hoá giới III Các yếu tố ảnh hưởng tới phân hố tính giới tính - u cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - HS quan sát kĩ H 12.1 trả lời, HS - Nêu yếu tó ảnh hưởng đến phân khác nhận xét, bổ sung hố giới tính? + Mơi trường trong: Hoocmon sinh dục: ? Sự hiểu biết chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá Rối loạn tiết hoocmon sinh dục làm biến VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí giới tính có ý nghĩa sản xuất? đổi giới tínhVD: Dùng Metyl testosteron tác - GV liên hệ thực tế việc điều chỉnh tỉ lệ động vào cá vàng cái, cá vàng đực Tác động đực vật nuôi trồng, tượng vào trứng cá rô phi nở dẫn tới 90% phát sinh trai gái theo ý muốn người triển thành cá rô phi đực (cho nhiều thịt) phân tích hạn chế vấn đề + Mơi trường ngồi: Nhiệt độ, ánh sáng thức ăn - GV gọi HS nêu kết luận chung Ý nghĩa: Giúp người chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, vật nuôi trổng phù hợp với mục đích sản xuất * Kết luận chung : SGK tr.40 Củng cố Bài tập: Bài 1: Hoàn thành bảng sau: Sự khác NST thường NST giới tính NST thường NST giới tính Tồn cặp tế bào sinh dưỡng Luôn tồn thành cặp tương đồng Mang gen quy định tính trạng thường thể Bài 2: Tìm câu phát biểu sai: a Ở loài giao phối, số lượng lớn tỉ lệ đực, xấp xỉ 1:1 b Ở đa số lồi, giới tính xác định từ hợp tử c Ở người, việc sinh trai ay gái nhủ yếu người mẹ d Hoocmon sinh dục có ảnh hưởng nhiều đến phân hố giới tính Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 3,4 SGK - Làm tập 1,2,5 vào - Đọc mục “Em có biết” ... tính mang gen quy định tính đực, tính trạng liên quan tới giới tính - Cho HS quan sát H 12. 2: II Cơ chế xác định giới tính - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận - HS thảo luận nhóm dựa vào H 12. 2 để... triển dân số hợp lí cách sinh đẻ có kế hoạch + Tỉ lệ trai : gái xấp xỉ : loại tinh trùng mang X mang NST Y tạo với tỉ lệ ngang nhau, tham gia vào trình thụ tinh với xác xuất ngang + Tỉ lệ nam nữ biến... giới tính Hoạt động HS I Nhiễm sắc thể giới tính - GV yêu cầu HS quan sát kĩ NST - Quan sát kĩ hình 12. 1, đọc thông tin người H .12. 1 → yêu cầu HS nghiên cứu Và nêu được: thông tin mục SGK tr.38