SKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạc

SKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạcSKKN Tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong môn âm nhạc

Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nghị BCHTW Đảng CSVN khoá ( Tháng năm 1993 ) khẳng định: " Giáo dục quốc sách hàng đầu" điều thể tầm quan trọng, ý nghĩa việc đào tạo hệ trẻ đất nước Đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển kinh tế Chính thế, năm qua Gi dục bước cải cách, đổi không ngừng Ở nước ta, bắt đầu đồng loạt triển khai chương trình giáo dục phổ thông nước từ năm 2002-2003 Ngoài đổi nội dung chương trình, việc đổi phương pháp dạy học nhà trường diễn rầm rộ liệt Tinh thần đổi phương pháp dạy học biến trình dạy học thành trình tự học, tự khám phá xây dựng kiến thức người giáo viên Có thể nói rằng, Âm nhạc khơng thể thiếu giáo dục phổ thông ngày nay, để giáo dục học sinh phát triển cách toàn diện mặt: Đức Trí - Thể - Mỹ khơng thông qua giảng Văn học, Lịch sử, Địa lý hay Giáo dục Công dân mà thông qua hát môn Âm nhạc giáo dục em tâm hồn, đạo đức, lối sống có văn hố phù hợp với truyền thống người Việt Nam Xuất phát từ mục tiêu giáo dục phổ thơng nói chung mục tiêu mơn học Âm nhạc nói riêng, tơi khẳng định Âm nhạc khơng có vai trò giáo dục học sinh phát triển tồn diện, mà phát huy lực cảm thụ âm nhạc khiếu khác Bên cạnh chức giáo dục thẩm mỹ môn Âm nhạc trường THCS đem lại cho học sinh hứng thú học tập niềm vui Với tâm lí lứa tuổi bậc THCS hiếu động, lại say mê ca hát, em tiếp xúc đổi dạy học âm nhạc từ bậc Tiểu học giáo viên §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc tạo hứng thú học tập biểu diễn nghệ thuật hát, tiết dạy đem lại cho em phấn chấn, hào hứng để tiếp thu học có hiệu Từ thực tiễn giảng dạy năm đổi trường lí nói trên, tơi nhận thấy việc tổ chức hoạt động thi đua trò chơi góp phần thực điều Đây kỹ thuật dạy học mà giáo viên dạy Âm nhạc cần quan tâm lí để tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 1.Tìm hiểu vai trò, tác dụng việc tổ chức hoạt động thi đua trò chơi dạy học âm nhạc THCS 2.Tìm hiểu thực trạng, sở khoa học,cơ sở thực tiễn để sử dụng giải pháp tổ chức thi đua trò chơi âm nhạc đạt hiệu Minh hoạ số biện pháp chủ yếu việc tổ chức hoạt động thi đua trò chơi dạy học Âm nhạc trường THCS Sen Thuỷ 4.Tìm hiểu thực trạng khai thác sử dụng hiệu giải pháp tổ chức thi đua trò chơi dạy học Âm nhạc trường THCS Sen Thuỷ Đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Một số hoạt động thi đua trò chơi nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh THCS Sen Thuỷ IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Trong học năm học 2010-2011 phân công giảng dạy môn Âm nhạc 6,7,8,9 Vì vậy, sáng kiến phổ biến cho đối tượng học sinh trường THCS Sen Thuỷ V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu, giáo trình liên quan đến đề tài Phương pháp quan sát: Thơng qua gìơ dạy đồng nghiệp để tìm hiểu, rút kinh nghiệm Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng giải pháp Tổ chức thi đua trò chơi âm nhạc trường THCS Sen Thuỷ Dùng phương pháp trắc nghiệm: kiểm chứng tính khả thi, đồng thời làm sở để đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn PHẦN II PHẦN NỘI DUNG A CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỂN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC TỔ CHỨC THI ĐUA VÀ TRÒ CHƠI TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN ÂM NHẠC I CƠ SỞ KHOA HỌC, CƠ SỞ THỰC TIỄN Để góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện, ngày nay, Đảng ta trọng đưa Âm nhạc vào trường phổ thơng Bởi vì, việc tạo hứng thú học tập thông qua hoạt động thi đua trò chơi làm cho em u thích nghệ thuật, hình thành em tâm hồn sáng, thị hiếu âm nhạc lành mạnh, lòng khao khát sáng tạo, giàu tình cảm, nhanh nhẹn, hoạt bát, tạo tính mạnh dạn trước tập thể, tính tự nhiên trước người Đồng thời, bồi dưỡng mầm non nghệ thuật cho tương lai sau phát học sinh có khiếu, động viên giúp em phát triển Hơn nữa, đặc trưng môn là: Học mà chơi - chơi mà học, nên tạo cho em hứng thú say mê học tập cần thiết giảng dạy âm nhạc Phát huy tính tích cực học sinh trình dạy học nội dung cần quan tâm vấn đề đổi phương pháp dạy học Với môn Âm nhạc trường THCS, việc dạy học âm nhạc qua tổ chức hoạt động thi §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc đua trò chơi có vị trí quan trọng nhằm giáo dục, nâng cao lực cảm thụ thẩm mĩ âm nhạc mức độ cần thiết, động lực để phát huy tính tích cực tinh thần học tập học sinh, làm cho khơng khí học tập sơi Đó hình thức ơn tập, củng cố kiến thức kỹ âm nhạc Đồng thời, qua việc tổ chức hoạt động thi đua trò chơi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, giúp học sinh giảm bớt căng thẳng sau tiết học II THỰC TRẠNG: 1.Về phía giáo viên: Qua tìm hiểu cho thấy, trường học có khơng giáo viên dạy chưa với chuyên môn đào tạo ( dạy chéo mơn) nên nhiều hạn chế phương pháp dạy học, đặc biệt cách thức tổ chức để tạo nên hứng khởi học tập môn học Đôi với thân giáo viên đào tạo chuyên môn giảng dạy âm nhạc, giàu lòng đam mê tâm huyết với mơn Thực tế giảng dạy trường phổ thông gần năm, không ngừng học hỏi phương pháp từ đồng nghiệp, theo dõi nắm bắt kiến thức âm nhạc qua phương tiện truyền thông giúp có số kinh nghiệm, số nghệ thuật việc tạo hứng thú học tập thông qua việc tổ chức hoạt động thi đua trò chơi Về phía học sinh: a Đặc điểm tình hình Học sinh bậc THCS nói chung học sinh trường THCS Sen Thuỷ nói riêng tiếp xúc đổi Âm nhạc từ bậc Tiểu học nên phần em có tính mạnh dạn, bỡ ngỡ Các em học tập theo phương pháp dạy học ( tự học tự chiếm lĩnh) nên rèn luyện tính tự tin, tính độc lập Các em tự ý thức người lớn thích tham gia hoạt động có tính §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc chất thi đua để khẳng định lực Trong thực tế, bên cạnh việc học sinh thích học mơn Âm nhạc khơng em chưa thực say mê mơn học Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Âm nhạc, hoạt động thi đua trò chơi động tích cực để thu hút tất em tìm hứng thú nổ lực học tập b Chất lượng môn qua khảo sát đại diện số lớp đầu năm học : Lớp 6A 7A 8A 9A Sỉ số Giỏi SL Khá % SL % T.Bình SL % Yếu SL % 37 30 32 32 B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU: I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THI ĐUA VÀ TRÒ CHƠI Hoạt động thi đua trò chơi thực phân mơn: - Hoạt động tổ chức phân môn: Học hát, Nhạc lý, Tập đọc nhạc hay ÂNTT dễ thực phân môn Học hát, TĐN Thời điểm tổ chức: * Hoạt động thi đua: - Với phân môn học hát: Giáo viên tổ chức hoạt động thi đua tiết dạy hát ôn tập Với hát dễ thuộc, giáo viên tổ chức thi đua trình bày hát kết hợp gõ đệm vận động theo nhạc - Phân môn TĐN: Thời gian tổ chức tương tự dạy hát - Với phân môn Nhạc lý Âm nhạc thường thức: Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị theo nhóm nhà với nội dung §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc * Tổ chức hoạt động trò chơi : - Giáo viên nên tổ chức vào đầu cuối tiết học để không làm gián đoạn tiết học: + Tổ chức vào đầu buổi nhằm tạo không khí sơi vui tươi có tác dụng khởi động cho tiết học + Tổ chức vào cuối buổi nhằm giải toả căng thẳng sau tiết học II CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC: +Thi đua cá nhân + Thi đua bàn + Thi đua nhóm + Thi đua tổ + Thi đua dãy bàn + Trò chơi nghe nhạc vận động + Trò chơi hát to, hát nhỏ + Trò chơi hát chuyển đồ vật III KỸ THUẬT TỔ CHỨC : - Đây hoạt động mang lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh, nhiên để hoạt động không ảnh hưởng đến thời gian học tập giáo viên nên : + Tìm hiểu sở thích, hứng thú học sinh + Chọn điểm tổ chức + Dự tính thời gian thực + Chuẩn bị nội dung hình thức rõ ràng, cụ thể + Trong tổ chức giáo viên cần ý bao quát lớp đảm bảo nghiêm túc + Động viên khích lệ học sinh rụt rè + Cuối hoạt động, giáo viên cần tổ chức cho học tham gia đánh giá kết thực bạn IV CÁCH THỨC TỔ CHỨC: §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc a Một số hoạt động thi đua: *Thi đua cá nhân Ví dụ :Khi dạy tiết 14 ( lớp 6) Bài: Sơ lược số loại nhạc cụ dân tộc phổ biến Giáo viên bấm phím đàn điện tử âm số loại nhạc cụ yêu cầu học sinh nhận biết âm nhạc cụ giáo viên tổ chức thi đua cách yêu cầu học sinh kể tên loại nhac cụ dân tộc mà em biết cho biết số loại nhạc cụ dân tộc địa phương em có? Giáo viên yêu cầu học sinh ghi tên loại nhạc cụ giấy thời gian phút, em có kết tốt tuyên dương, ghi điểm Mục tiêu hoạt động để học sinh nhớ lại loại nhạc cụ truyền thống dân tộc địa phương nhằm tạo khơng khí học tập sơi * Thi đua bàn Ví dụ 1: Khi dạy lớp Bài: Lý kéo chài Đây hát ngắn học sinh nghe quen em nhanh thuộc Thời gian laị giáo viên yêu cầu bàn sáng tác thêm lời cho hát Sau có kết giáo viên trình bày lời ca học sinh viết, phân tích số lỗi đánh giá Thực tế, nhiều em viết hay lời ca ngộ nghĩnh đáng yêu Mục tiêu phát huy tính sáng tạo học sinh Ví dụ 2: Khi dạy tiết 15 ( lớp 8) Giáo viên yêu cầu bàn thực tập trắc nghiệm sau: Hãy điền vào ngoặc đơn cột A số thứ tự hát cột B cho tên hát A B §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy - Đất nước ( ) -Tình tính tang tang ( ) -Theo lời ca mênh mang ( ) -Cánh chim đại bàng ( ) -Bạch dương tươi tốt ( ) -Đi xây ước mơ ( ) -Điểm tô non sông ( ) -Bao tháng năm học trò ( ) -Trong tâm hồn bao người ( ) -Về phương mặt trời mọc ( ) Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc 1.Lên đàng 2.Tuổi hồng Trở Su-ri-en-tơ Bóng Kơ -nia Quê hương (TĐN lớp7) Ca- chiu sa(TĐN lớp7) Mùa thu ngày khai trường Một mùa xuân nho nhỏ Nhạc rừng 10.Lý dĩa bánh bò * Thi đua nhóm: Ví dụ: Thi làm Album Âm nhạc: ( Phần nhóm chuẩn bị nhà) - Giáo viên yêu cầu nhóm làm Album nhạc sỹ học phần Âm nhạc thường thức -Yêu cầu Album phải thể đủ nội dung: Chân dung nhạc sỹ, tiểu sử số tác phẩm tiếng (nếu có băng đĩa nhạc tốt) - Mục tiêu: Giúp học sinh thể tinh thần đoàn kết, tạo hội cho tất em thể với bạn, sử dụng Album để học theo nhóm phần Âm nhạc thường thức tất tiết khác lớp - Thực tế cho thấy học sinh hào hứng, trình bày Album đẹp, đảm bảo theo yêu cầu Giáo viên cho điểm nhóm có Album đầy đủ đẹp kết hợp điểm 15 phút - Ngồi hình thức giáo viên tổ chức hoạt động phần học hát hay TĐN, học sinh tự chọn nhóm trình bày trước lớp, nhóm trình bày tốt cho điểm động viên * Thi đua tổ: - Tổ chức hoạt động Học hát TĐN chủ yếu, tiết ôn tập, giáo viên yêu cầu tổ trình bày lại hát TĐN vừa học §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc Ngồi tiết ơn tập giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua tổ với cách yêu cầu học sinh kể tên hát hát có từ thầy, cơ, mái trường hay có từ ba, Mẹ Mục tiêu nhằm ơn lại kiến thức đồng thời cố thêm tình cảm mái trường, gia đình b Một số trò chơi ( tổ chức vào đầu cuối tất tiết học) -Trò chơi tìm hát gốc: (tổ chức cuối tiết học) Mục tiêu: Học sinh ôn tập hát lại số hát học ngồi chương trình , tạo khơng khí nhẹ nhàng cho tiết học Cách tiến hành: Giáo viên chuẩn bị nội dung ô chữ, tổ chức dãy bốc xăm, dãy mở trước chữ, mở trúng chữ có từ hát có từ đó, mở trúng màu đỏ nhường lượt chơi cho đội bạn, mở hát 10 điểm, nói tên hát gốc 30 điểm VD : ô chữ hát Đi học nhạc sỹ Bùi Đình Thảo (Phần phụ lục ÂN 8)và số hát khác Nước Suối Trong Thầm Thì - Trò chơi nốt nhạc vui: (tổ chức cuối tiết học) Mục tiêu: Luyện tập tai nghe, rèn luyện thêm kỹ nhớ hát số hát ngồi chương trình Cách tiến hành: Giáo viên đàn giai điệu số nốt nhạc đầu câu hát thiếu nhi như: Cả nhà thương nhau, Em yêu trường em, Bụi phấn, …yêu cầu học sinh lắng nghe nhận biết tên hát, em nhận biết thưởng tràng pháo tay -Trò chơi hát to,hát nhỏ: ( Tổ chức đầu tiết học) Mục tiêu: Tập kỹ hát với cường độ to nhỏ.tạo khơng khí vui tươi sơi §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc Tiến hành: Giáo viên bắt nhịp để học sinh hát học, giáo viên dang tay tư chuẩn bị đánh nhịp, học sinh vừa hát, vừa quan sát tay giáo viên; giáo viên đưa tay lên cao học sinh phải hát to, hát nhỏ; tay đưa xuống thấp, học sinh hát vừa tay để ngang ngực, thực nhảy lò cò hát -Trò chơi nghe nhạc vận động: ( tổ chức cuối tiết học) Mục tiêu: Luyện tai nghe, tập phản xạ, tạo khơng khí học tập sơi Cách tiến hành: Giáo viên đàn âm Đô, Mi, Son Khi nghe âm Đô, học sinh đứng thẳng, hai tay chống vào mạng sườn Khi nghe âm Mi học sinh đứng thẳng hai bàn tay đặt lên vai Khi nghe âm Son học sinh đứng thẳng hai tay đưa lên cao Giáo viên tiến hành đàn số âm từ tốc độ chậm nhanh dần ,cử tổ trưởng làm trọng tài, học sinh sai bị phạt nhảy lò cò - Trò chơi hát chuyển đồ vật: (tổ chức đầu tiết học) Mục tiêu : Ơn lại hát,tập phản xạ tạo khơng khí học tập vui tươi nhẹ nhàng Tiến hành: Giáo viên bắt nhịp để lớp hát lại hát vừa học, đồng thời đưa bút hoa cho em HS, em phải chuyển đồ vật cho HS khác, hát kết thúc đồ vật có HS tổ tổ phải hát múa V KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM ĐẠT ĐƯỢC QUA GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG Kết trắc nghiệm câu hỏi 250 học sinh: Qua q trình giảng dạy giáo trường em đánh dấu vào ô trống theo ý nghĩ ( khơng cần ghi họ tên ) Câu 1: Em có thích học mơn âm nhạc khơng? Rất thích 10 §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc Thích vừa Khơng thích Câu 2: Khi học âm nhạc em có thích tham gia vào hoạt động thi đua trò chơi khơng? Rất thích Thích vừa Khơng thích Qua phát phiếu điều tra thu kết tổng 151 học sinh đại diện sau: Câu trả lời Câu Số % lượng Câu Số lượng % Rất thích Thích vừa Khơng thích Kết khảo sát ( đại diện khối lớp) học kỳ I (2008 2009) Lớp Sỉ 6A 7A 8A số 37 30 32 32 Giỏi SL Khá % SL % T.Bình SL % Yếu SL 11 §inh MËu Huynh % GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc PHẦN III KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình giảng dạy trường - kết hợp với việc áp dụng thực nghiệm kinh nghiệm nhỏ thân thực trình bày Tơi mạnh dạn dạn đưa số học kinh nghiệm sau: - Thứ nhất: Phải tạo hứng thú học tập từ đầu tiết học - Thứ hai: Giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt phương pháp tổ chức cho phân môn - Thứ ba: Giờ học nhạc phải có đầy đủ phương tiện dạy học để tạo hứng thú, xúc cảm cho em - Thứ tư: Phải phát huy tính tích cực, tính chủ động, tính sáng tạo học sinh -Thứ năm: Phải tạo thoải mái, gần gũi với đối tượng học sinh giúp em bớt dè dặt, e thẹn - Thứ sáu: Tổ chức hoạt động thi đua trò chơi phải cách, thời gian tổ chức hợp lý, phải có mục tiêu cụ thể cho hoạt động II KẾT LUẬN CHUNG: 12 §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc - Qua sáng kiến nhỏ thân, lần khẳng định rằng: việc tạo hứng thú học tập có tầm quan trọng đặc biệt dạy học môn Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng môn - Hoạt động thi đua trò chơi kỹ thuật dạy học nhằm tăng cường tư duy, vận động, phát huy tính sáng tao rèn luyện kỹ âm nhạc cho học sinh, góp phần hình thành tốt nhân cách cho lứa tuổi học sinh THCS - Hoạt động thi đua trò chơi tổ chức thường xuyên điều đem lại khơng khí lớp học tự nhiên, sơi nổi, giúp giáo viên nâng cao kỹ tổ chức đa dang hình thức dạy học - Để nâng cao chất lượng môn, giáo viên có cách thức, nghệ thuật dạy học riêng Sáng kiến “ Tổ chức hoạt thi đua trò chơi dạy học Âm nhạc” thân đưa lại hiệu thiết thực trường THCS Tân Thuỷ, hy vọng với góp ý, giúp đỡ thầy, cô giáo đồng nghiệp, sáng kiến áp dụng rộng rãi hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! III ĐỀ XUẤT- KIẾN NGHỊ: Về phía nhà trường: - Nhà trường cần bố trí phòng học mơn Âm nhạc tách riêng với lớp học để khỏi ảnh hưởng đến học - Nhà trường cần mua sắm bổ sung thêm thiết bị dạy học đài đĩa, đĩa nhạc CD ,VCD 6,7 Về phía Giáo viên - Tìm hiểu hứng thú sở thích học sinh để lựa chọn nội dung biện pháp tổ chức hoạt động thi đua trò chơi phù hợp với môn học đối tượng - Không ngừng học tập, đổi phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục 13 §inh MËu Huynh GV: Trường THCS Sen Thủy Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc Sen Thuỷ, ngày 20/11/2009 Người viết Đinh Mậu Huynh 14 §inh MËu Huynh GV: ... TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THI ĐUA VÀ TRÒ CHƠI Hoạt động thi đua trò chơi thực phân mơn: - Hoạt động tổ chức phân môn: Học hát, Nhạc lý, Tập đọc nhạc hay ÂNTT dễ thực phân môn Học hát, TĐN Thời điểm tổ. .. hiểu vai trò, tác dụng việc tổ chức hoạt động thi đua trò chơi dạy học âm nhạc THCS 2.Tìm hiểu thực trạng, sở khoa học,cơ sở thực tiễn để sử dụng giải pháp tổ chức thi đua trò chơi âm nhạc đạt... khởi động cho tiết học + Tổ chức vào cuối buổi nhằm giải toả căng thẳng sau tiết học II CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC: +Thi đua cá nhân + Thi đua bàn + Thi đua nhóm + Thi đua tổ + Thi đua dãy bàn + Trò chơi