1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

giao an bai lap luan trong van nghi luan

9 154 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 9
Dung lượng 176,95 KB

Nội dung

giao an bai lap luan trong van nghi luan tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

MẸO TRONG LẬP TRÌNH Lê Văn Hoàn 1/23/13 1 Mục lục Export và Import ra tập tin text từ Access (VB) 3 Kỹ thuật Subclass Listbox trong Visualbasic 5 Chạy tập tin MPEG trong VB6 8 Truyền giá trị qua trang khác với phương thức Server.Tranfer (ASP.NET) 11 Tạo Font và Xoay Chữ 13 Dãy số và dãy chuỗi ngẫu nhiên (PHP) 14 PHP và Java 15 Chuyển mục chọn trên Menu chính sang góc phải 15 Vô hiệu DeskTop 16 Làm ẩn nút Start của Window 17 Giới hạn của biến trong VB.NET 18 Dấu mã nguồn ASP 18 Một số mẹo vặt của ASP.NET 19 Hiển thị các Web Warning Message: 20 Gán (binding) dữ liệu vào DropDownList (ASP.NET) 21 Tạo Control để kiểm tra Credit Card (ASP.NET + DLL) 21 Email Attachment (ASP.NET) 24 Lấy kích thước màn hình của client trong ASP.NET 25 Áp các kiểu cho các ASP.NET Web Control 27 Truy cập các giá trị của Server từ trong Web Service 28 Nhiều runat=server forms trên cùng một trang (ASP.NET) 29 Chuyển đổi giá trị từ số sang chữ (.NET) 31 Nhận thông tin của tập tin từ ASP.NET 38 Đọc và ghi vào Cookies trong ASP.Net 39 Đọc Pop3 E-mail bằng ASP.NET 40 Mẹo liên quan đến việc chuyển dữ liệu quan hệ sang XML (.NET) 45 Gọi một .NET Component từ một COM Component 46 Đổi địa chỉ IP của máy Local sử dụng VB.NET và C# 55 Sử dụng SQL Server Images trong các trang ASP.NET (C#,ASP.NET) 56 Ghi vào Event Log (ASP.NET) 57 Đọc từ Event Log (ASP.NET) 58 Mã hoá (VB) 60 Nạp chồng (C#) 61 Vòng lặp trong một Form (.NET) 64 Chạy một chương trình trên Server thông qua một trang ASP 65 Mở tập tin Excell bằng ADO.NET 65 SCROLL WORDS (VB) 66 Phân tích chuỗi (C# & VB.NET) 66 Uploading một tập tin vào database sử dụng System.Data.OleDb 68 Thêm một trường tổng vào trong một DataGrid (ASP.NET) 70 2 Truy cập thông tin của DataGrid (.NET) 72 Xây dựng một trang Master/Detail DataGrid trong ASP.NET (C# và VB.NET) . 74 Tạo một VB Component để lấy thông tin Connection đến CSDL của bạn 77 Những mẹo cần biết khi lập trình .NET 78 SQL Server: UDF IsValidNumber 80 ADO/SQL Server nText inserts/updates 81 3 Export và Import ra tập tin text từ Access (VB) Hiện nay các bạn yêu thích lập trình sử dụng Access là nguồn chứa dữ liệu khá phổ biến vì đơn giản, dễ quản trị và đáp ứng được yêu cầu công việc. Hôm nay chúng tôi xin giới thiệu một đoạn code để export và import ra tập tin text từ Access (VB) Export Text (Flat file) từ Access Ms-Access Option Explicit Public Sub Export_Table_2_TextFile() On Error GoTo LocalErrorHandler Dim dbCompany As Database Dim rsGeneral As Recordset Dim ExpGeneral As PubExpGeneral Dim blnTab_Text As Boolean Dim FullName As String Dim FileHandle As Byte Dim strFileToExport As String Dim chkFileExist As String 'Give Path with File name FullName = E:\General ' Thu muc chua du lieu, ban co the thay doi theo nhu cau của minh blnTab_Text = False Set dbCompany = OpenDatabase(FullName) 'Ví dụ tên bang la Company Set rsGeneral = dbCompany.OpenRecordset(Company, dbOpenTable) With ExpGeneral .EmpNumber = No. .EmpName = Name .EmpAddress = Address .EmpCity = City Sử dụng TAB hoăc dấu phẩy If blnTab_Text Then .Delimiter1 = Chr(9) .Delimiter2 = Chr(9) .Delimiter3 = Chr(9) Else VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu học: Giúp Hs: - Củng cố nâng cao hiểu biết yêu cầu cách thức xây dựng lập luận học THCS: khái niệm lập luận, cách xác định luận điểm, tìm kiếm luận sử dụng phương pháp lập luận - Rèn kĩ lập luận viết văn nghị luận dùng lí lẽ tranh luận giao tiếp hàng ngày II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu + Sọan giáo án Học sinh: SGK + Sọan trước lên lớp III Phương pháp: Phát huy tính sáng tạo chủ động hs, nêu câu hỏi, thảo luận nhóm làm tập,… IV Tiến trình dạy học: Ổ n định lớp: Kiểm tra cũ: (5’) Bài: CHÍ KHÍ ANH HÙNG Bài mới: 3.1 Vào bài: Đích văn nghị luận thuyết phục người nghe, người đọc Muốn vậy, văn nghị luận phải có hệ thống lập luận chặt chẽ, sắc sảo Bài học hôm nay, tìm hiểu vấn đề 3.2 Nội dung mới: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí TG 6’ HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1: HD TÌM TIỂU - HS thực theo yêu I KHÁI NIỆM LẬP LUẬN PHẦN I - SGK: cầu TRONG BÀI VĂN NGHỊ Y/C hs đọc mục I - sgk - HS trả lời câu hỏi– LUẬN: trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu ngữ liệu: a, b, c - KN: ghi nhớ SGK - Mục đích lập luận: thuyết phục Hãy cho biết, đối phương từ bỏ ý chí xâm lược lập luận? - Lí lẽ: GV: Đoạn văn + Người dùng binh giỏi chỗ Nguyễn Trãi sử biết xét thời dụng lí lẽ, ko dùng dẫn + Được thời biến chứng làm còn, hóa nhỏ thành lớn - Xuất phát từ chân lí + Mất thời ko mạnh quay tổng quát: “Người dùng thành yếu, yên thành nguy binh giỏi chỗ biết xét thời thế” với hệ Kết luận: “Nay ông được” quả: Lập luận: đưa lí lẽ, + Được thời biến chứng nhằm dẫn dắt người thành còn, nhỏ nghe (đọc) đến kết luận thành lớn mà người nói (viết) muốn đạt + Mất thời ko mạnh thành yếu, yên thành nguy Đó sở để khẳng định bọn Vương Thông ko hiểu thời thế, tới - HS ghi nhớ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí lại dối trá nên “kẻ thất phu hèn kém”, cầm thất bại 10’ HĐ2: HD HS TÌM - HS đọc, trao đổi, suy II CÁCH XÂY DỰNG LẬP HIỂU MỤC II – SGK: nghĩ trả lời LUẬN Em cho biết luận - Hs khác cho ý kiến, bổ Xác định luận điểm điểm gì? Làm sung * Luận điểm ý kiến thể tư để xác định luận điểm? tưởng, quan điểm người viết GV: văn có xác định vấn đề (luận đề) nhiều luận điểm lớn đặt nhỏ Các luận * Tìm hiểu ngữ liệu: điểm nhỏ liên kết với - Vấn đề: Thực trạng sử dụng nhau, soi sáng cho tiếng nước lấn lướt tiếng để thuyết minh cho luận Việt người Việt, cần có thái độ điểm lớn tự trọng viêc sử dụng tiếng Y/ C hs đọc ngữ liệu mẹ đẻ (chữ ta) trả lời câu hỏi a, b - Quan điểm tác giả: SGK Tr 110 + Khi thật cần thiết dùng tiếng nước + Thái độ tự trọng đảm bảo quyền thông tin người đọc - Các luận điểm: + Phê phán bệnh sính tiếng nước + Tiếng nước ngoài… người Việt quảng cáo nước ta + Một số trường hơp… - Các luận điểm: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí gây thiệt thòi cho người + Tiếng nước (tiếng Anh) đọc lấn lướt tiếng Việt bảng hiệu, biển quảng cáo nước ta - HS ghi nhận + Một số trường hợp tiếng nước ngồi đưa vào báo chí cách ko cần thiết, gây thiệt thòi cho người đọc 6’ - Thế luận cứ? - Hs trả lời dựa vào Tìm luận Mối quan hệ luận SGK * Luận cứ: tài liệu dùng điểm luận ntn? - Luận điểm 1: Khắp nơi làm sở thuyết minh cho luận Em trả lời câu hỏi có quảng cáo, điểm Nó bao gồm lí lẽ ( a, b mục SGK nhưng… danh lam thắng nguyên lí, chân lí, ý kiến Tr 110? Tập trung vào cảnh” ví dụ mục phần II Em hiểu luận chứng? công nhận) dẫn chứng thực tế (của đời sống văn học) - Luận điểm 2: “ Phải chăng… mà ta nên suy ngẫm” * Câu a: Ví dụ “Chữ ta” có 02 luận điểm, 06 luận - Luận điểm 1: “Khắp nơi có quảng cáo, nhưng… danh lam thắng cảnh” Các luận cứ: + “Chữ nước ngồi… phía trên” + “ Đi đâu, nhìn đâu… chữ Triều Tiên” + “ Trong … lạc sang nước khác.” VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Luận điểm 2: “ Phải chăng… mà ta nên suy ngẫm” Các luận cứ: + “Tôi chữ… in - GV chốt ý - Ghi nhớ đẹp” + “Nhưng tờ báo… cần đọc” + “Trong đó… trang thơng tin” 12’ Thế phương pháp - HS thực theo Y/C Lựa chọn phương pháp lập lập luận? gv luận: - Đoạn văn Nguyễn - Phương pháp lập luận cách Trãi: phương pháp diễn thức lựa chọn, xếp luận điểm, Tìm phương pháp lập luận đoạn văn dịch quan hệ nhân luận cho lập luận chặt chẽ thuyết phục - Đoạn văn Nguyễn Trãi: Nguyễn Trãi, Hữu Thọ? - Bài văn Hữu Thọ: phương pháp diễn dịch quan hệ phương pháp quy nạp nhân so sánh đối lập - Bài văn Hữu Thọ: phương pháp quy nạp so sánh đối lập - Các pp khác: + Nêu phản đề + Ngụy biện + Loại suy - Ngồi có phương pháp: + Phép loại suy: Dựa vào so sánh hai đối tượng, tìm thuộc tính giống đó, từ suy VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí chúng có thuộc tính giống khác VD: + Gà gia cầm, có lơng vũ, đẻ trứng… + Ngan gia cầm, có lơng vũ, đẻ trứng, bay ngắn mặt đất… → Gà bay ngăn mặt đất - Ghi nhận + Phép phản đề: Là phương pháp xuất phát từ kết luận có sẵn (sai đúng) để suy kết luận khác (sai đúng) Kết luận chung đúng, sai VD: Tiền đề 1: Cây hoa để kết trái Kết luận: kể hoa đào ngày tết (sai) Tiền đề 2: Không phải hoa để kết trái Kết luận: Tất đào (sai) + ...Frontpage 2002 Ngày nay, Internet và đặc biệt là World Wide Web đã trở thành một dịch vụ thông tin gắn chặt với đời sống kinh tế-xã hội. Trong giáo dục, việc truy cập thông tin và tạo ra thông tin trở thành một công việc thường xuyên của thầy giao và học sinh Ngoài các chương trình trong MS Office như Word, Excel, chương trình Frontpage cho phép mọi người dễ dàng tạo ra các trang Web sinh động đầy màu sắc, đồng thời chuyển tải các trang đó lên mạng Internet một cách thuận tiện nhanh chóng Tài liệu sau đây đượ c trích lược từ tài liệu huấn luyện gốc của Microsoft (Microsoft® FrontPage® 2002 Tutorial) Mục tiêu của tài liệu này là giúp cho các thầy cô giáo : 9 Tạo được một trang Web và một Web site đơn giản theo hướng dẫn từng bước. 9 Làm quen với ngôn ngữ HTML và các khái niệm, các thuật ngữ trên mạng Internet và dịch vụ WWW. Tài liệu này không có tham vọng đề cập đến tất cả các chức năng của Frontpage cũng như các thao tác và kỹ năng đầy đủ, nó chỉ có tính giới thiệu một số khái niệm và kỹ năng cơ bản. Người học sau đó có thể tự tìm hiểu thêm qua các giáo trình khác đầy đủ hơn, hoặc qua kinh nghiệm sử dụng th ực hành soạn giảng Web site giáo dục. Để có thể sử dụng được tài liệu này, người học cần có đĩa chứa tập tin FPTutorial.zip được cung cấp kèm theo tài liệu, tập tin này được giải nén vào một thư mục nào đó trên đĩa cứng. Các hình ảnh, văn bản trong thư mục là những tài nguyên được sử dụng làm ví dụ mẫu. Cũng chính vì lý do đó, tài liệu này giữ nguyên các nội dung tiếng Anh có liên quan đến chủ đề củ a các trang Web được tạo ra. Hy vọng nó không gây khó khăn lắm cho người học. Phần câu hỏi trắc nghiệm được xem như phần bổ sung kiến thức chứ không phải đề thi mẫu 205 Microsoft FrontPage 2002 Chương 1 : Tạo trang Web Tổng quan Kỹ năng rèn luyện : • Mở FrontPage. • Tạo trang Web. • Làm việc với văn bản và liên kết • Chèn hình ảnh và tập tin. • Định dạng danh sách • Định vị các đối tượng. • Thiết kế bộ sưu tập ảnh. • Tạo cấu trúc Web site. • Lưu. Mở FrontPage • Trên thanh tác vụ Windows, bấm nút Start , chọn Programs, và chọn Microsoft FrontPage. Nếu đây là lần đầu tiên bạn mở FrontPage, một trang trắng được tạo ra sẵn. Chú ý o Nếu FrontPage được sử dụng để hiệu chỉnh một Web site nào đó, nó sẽ tự động mở Web site đó mỗi lần khởi động. o Đề đóng Web site: vào menu File, chọn Close Web. Cửa sổ Frontpage Các thành phấn Mô tả Page Tab Dùng để chọn trang làm việc. Title Bar Hiển thị tên cuả trang Web và vị trí cuả trang trong Web site. Menu Bar Chứa các thực đơn lệnh. 206 Microsoft FrontPage 2002 Ask a Question Box Hổ trợ người sử dụng khi cần hướng dẫn thực hiện các thao tác Close Page Đóng trang hiện hành. Scroll Bars Dùng để di chuyển trên trang hiện hành. Status Bar Thanh trạng thái, thường dùng để quan sát đích cuả các liên kết. Page View Panes Các khung hiển thị trang: Gồm 3 chế độ normal, html và preview. Progress Indicator Chỉ thị cuả tiến trình. Estimated Download Time Thời gian tải trang ước lượng. Task Pane Khung tác vụ Thanh công cụ Standard và Formatting Các thanh công cụ thường sử dụng. Views bar Thanh chuyển đổi chế độ views. Bài học thực hành đầu tiên. Tạo trang chủ Trang chủ là cánh cuả để đi vào web site cuả bạn. Nó chưá thông tin về nội dung và các vấn đề người đọc có thể quan tâm. Trên trang chủ thường có chưá các liên kết đến các trang khác. 1. Trên trang trắng trong chế độ view Page, nhập Welcome to Championzone! và nhấn ENTER. Giống như trong Word nhấn enter có nghĩa là xuống hàng. 2. Kế tiếp nhập đoạn sau Take a look around to learn more about our sporting goods, see pictures của our merchandise, and look at our Sports Photo Gallery. 3. Nhấn ENTER. Giả sử nội dung cuả Web site đã được chuẩn bị sẵn, bạn có thể đưa các Trường THPT Tam quan Ngày soạn:27-8-2008 Làm văn : Tiết:84 I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : Có ý thức một cách sáng rõ và đầy đủ hơn về những chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghò luận. Biết cách tránh các lỗi về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp và chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghò luận. 2. Về kó năng: Nâng cao kó năng vận dụng những cách diễn đạt khác nhau một cách hài hoà để trình bày vấn đề linh hoạt sáng tạo. 3. Về thái độ: Cã ý thøc khi trình bày vấn đề chuẩn mực, linh hoạt sáng tạo. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12. - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận. 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Bố cục của một bài văn nghò luận gồm có mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? Để có được một mở bài đúng thường có những cách nào? 3. Giảng bài mới: Lời vào bài : (2 phút) Trong việc hoàn thiện bài văn nghò luận cần chú ý đến hai yêu cầu: Thứ nhất, bài viết phải đủ ý. Thứ hai, bài viết phải có “chất văn”. Yêu cầu về ý nghiêng về nội dung (tìm tòi, phát hiện, lựa chon và nêu các vấn đề, ý kiến). Yêu cầu về “chất văn” nghiêng về cách trình bày, diễn đạt. Trong thực tế, có nhiều bài viết đủ ý, có những phát hiện mới về nội dung nhưng diễn đạt chưa hay, thậm chí còn vụng về. Do vậy, bên cạnh việc rèn luyện kó năng tìm ý, lập ý, cần rèn luyện kó năng diễn đạt : dùng từ, đặt câu, sử dụng tu từ . Nội dung bài hoc “Diễn đạt trong văn nghò luân” chủ yếu hướng dẫn người học nắm được một số vấn đề cơ bản trong sử dụng từ ngữ, kết hợp các kiểu câu để việc điễn đạt được hay hơn. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1 : Hoạt động 1: I. Tìm hiểu chung: Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài HS chia 4 nhóm, mỗi nhóm viết 1 đoạn nghị luận (có thể sử dụng các thao tác lập luận, chú ý cách diễn đạt-từ ngữ, câu văn,hình ảnh…) Đề tài: “Chúng ta sinh sau cổ nhân,hãy là con cháu cổ nhân chứ đừng là tơi tớ của cổ nhân” (Ngụy Hy) Giáo viên đúc kết và vào bài học. Giáo viên đưa ra hai đoạn văn của hs viết, phân tích cho hs thấy đoạn văn nào có cách diễn đạt hay, vì sao? (HS ®äc SGK vµ tr¶ lêi c©u hái trªn) HS trình bày kết quả trên bảng, hs nhận xét và cho biết bài làm của nhóm hay nhất. 1-u cầu diễn đạt trong văn nghị luận: -Một bài văn hay: + Phải có những ý sâu sắc, mới mẻ, phù hợp với u cầu của đề. + Phải được diễn đạt bằng những từ ngữ, câu văn, đoạn văn chính xác, sinh động, truyền cảm và giàu sức thuyết phục. + Cần dùng từ đúng nghĩa, đặt câu đúng ngữ pháp, hành văn trong sáng, phù hợp với nội dung biểu đạt, thể hiện chính xác ý nghĩ và tình cảm của bản thân. -Cần chú ý thêm các điểm sau: + Lời văn nghị luận cần có tính biểu cảm. + Cần tránh lối dùng từ khn sáo, lối viết khoa trương, khoe chữ, nhận định, đánh giá cực đoan, dùng hình ảnh hoặc từ cảm thán tràn lan, khơng đúng chỗ… * “Cổ nhân” là thế hệ đi trước chúng ta. Chúng ta là thế hệ đi sau nên làm “con cháu” tức là kế thừa có chọn lọc sự nghiệp của cha ông. Chúng ta không nên là “tôi tớ” chỉ biết rập khuôn theo chủ dù đó là những điều Tiết 87: Làm 1 . TiÕt 81 TiÕt 81 LËp dµn ý LËp dµn ý bµi v¨n nghÞ luËn bµi v¨n nghÞ luËn 3 I. Tác dụng của việc lập dàn ý I. Tác dụng của việc lập dàn ý - Nắm đúng trọng tâm để triển khai hợp lí, bao quát được những nội dung chủ yếu, tránh được tình trạng xa đề, lặp ý - Chủ động được thời gian làm bài, phân phối thời gian hợp lí. - Đảm bảo được tính mạch lạc và cân đối giữa các phần trong bài 4 II. Cách lập dàn ý bài văn nghị luận II. Cách lập dàn ý bài văn nghị luận Luận đề Luận đề Luận cứ 1 Luận cứ 2 Luận cứ n Luận cứ 1 Luận cứ 2 Luận cứ n Luận cứ 1 Luận cứ 2 Luận cứ n Luận điểm 1 Luận điểm nLuận điểm 2 1. Tìm ý cho bài văn 1. Tìm ý cho bài văn 5 Ví dụ: Ví dụ: Bàn về vai trò và tác dụng to lớn của sách trong đời sống tinh thần của con người, nhà văn M.Go-rơ-ki có viết: Sách mở rộng trước mắt tôi những chân trời mới Hãy giải thích và bình luận ý kiến trên. II. Cách lập dàn ý bài văn nghị luận II. Cách lập dàn ý bài văn nghị luận 6 Sách là phương tiện cung cấp tri thức cho con người giúp cho con người trưởng thành về mặt nhận thức. Luận đề Luận đề Luận cứ Luận cứ 1 2 3 Luận cứ Luận cứ 1 2 Luận cứ Luận cứ 1 2 Luận điểm 1 1 2 2 3 3 Sách là sản phẩm tinh thần kì diệu của con người Sách mở rộng những chân trời mới Cần có thái độ đúng đối với sách và việc đọc sách Sách là sản phẩm tinh thần của con người Sách là kho tri thức Sách giúp ta vượt qua thời gian, không gian Sách giúp ta hiểu biết mọi lĩnh vực TN, XH Là người bạn tâm tình gần gũi giúp ta hoàn thiện mình về nhân cách Đọc và làm theo sách tốt, phê phán sách có hại Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc và học điều hay trong sách 7 2. Lập dàn ý I- Mở bài: I- Mở bài: - Nêu vấn đề - Định hướng triển khai vấn đề II- Thân bài: II- Thân bài: 1. Luận điểm 1: 1. Luận điểm 1: Sách là sản phẩm tinh thần kì diệu của con người. a. Luận cứ 1: Sách là sản phẩm tinh thần của con người. b. Luận cứ 2: Sách là kho tri thức b. Luận cứ 3: Sách giúp ta vượt qua thời gian, không gian Thảo luận Thảo luận Em hãy sắp xếp luận điểm, luận cứ đã xác định được vào bố cục văn bản (lưu ý sử dụng các kí hiệu đặt trước các đề mục cho rõ ràng 8 2. Luận điểm 2: 2. Luận điểm 2: Sách mở rộng những chân trời mới a. Luận cứ 1: Sách giúp ta hiểu biết mọi lĩnh vực tự nhiên, xã hội b. Luận cứ 2: Sách là người bạn tâm tình, gần gũi giúp ta hoàn thiện mình về nhân cách. 3. Luận điểm 3: 3. Luận điểm 3: Cần có thái độ đúng đối với sách và việc đọc sách. a. Luận cứ 1: Đọc và làm theo sách tốt, phê phán sách có hại. b. Luận cứ 2: Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc và học điều hay trong sách III- Kết luận: III- Kết luận: Khẳng định vai trò và tác dụng của sách đối với con người. 9 Kết bài Mở bài Thân bài Xác định luận đề 1 Sắp xếp luận điểm, luận cứ 4 Tìm luận cứ 3 Tìm luận điểm 2 Triển khai luận điểm, luận cứ 5 10 III- Luyện tập III- Luyện tập Bài tập 1 Bài tập 1 Trong một lần nói chuyện với học sinh, chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó. Theo anh(chị) nên hiểu và vận dụng lời dạy đó của Người như thế nào? a. Giải thích khái niệm tài và đức. b. Có tài mà VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 LẬP DÀN Ý Trường THPT Tam quan Ngày soạn:27-8-2008 Làm văn : Tiết:84 I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : Có ý thức một cách sáng rõ và đầy đủ hơn về những chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghò luận. Biết cách tránh các lỗi về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp và chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghò luận. 2. Về kó năng: Nâng cao kó năng vận dụng những cách diễn đạt khác nhau một cách hài hoà để trình bày vấn đề linh hoạt sáng tạo. 3. Về thái độ: Cã ý thøc khi trình bày vấn đề chuẩn mực, linh hoạt sáng tạo. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12. - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận. 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Bố cục của một bài văn nghò luận gồm có mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? Để có được một mở bài đúng thường có những cách nào? 3. Giảng bài mới: Lời vào bài : (2 phút) Trong việc hoàn thiện bài văn nghò luận cần chú ý đến hai yêu cầu: Thứ nhất, bài viết phải đủ ý. Thứ hai, bài viết phải có “chất văn”. Yêu cầu về ý nghiêng về nội dung (tìm tòi, phát hiện, lựa chon và nêu các vấn đề, ý kiến). Yêu cầu về “chất văn” nghiêng về cách trình bày, diễn đạt. Trong thực tế, có nhiều bài viết đủ ý, có những phát hiện mới về nội dung nhưng diễn đạt chưa hay, thậm chí còn vụng về. Do vậy, bên cạnh việc rèn luyện kó năng tìm ý, lập ý, cần rèn luyện kó năng diễn đạt : dùng từ, đặt câu, sử dụng tu từ . Nội dung bài hoc “Diễn đạt trong văn nghò luân” chủ yếu hướng dẫn người học nắm được một số vấn đề cơ bản trong sử dụng từ ngữ, kết hợp các kiểu câu để việc điễn đạt được hay hơn. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1 : Hoạt động 1: I. Tìm hiểu chung: Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài HS chia 4 nhóm, mỗi nhóm viết 1 đoạn nghị luận (có thể sử dụng các thao tác lập luận, chú ý cách diễn đạt-từ ngữ, câu văn,hình ảnh…) Đề tài: “Chúng ta sinh sau cổ nhân,hãy là con cháu cổ nhân chứ đừng là tơi tớ của cổ nhân” (Ngụy Hy) Giáo viên đúc kết và vào bài học. Giáo viên đưa ra hai đoạn văn của hs viết, phân tích cho hs thấy đoạn văn nào có cách diễn đạt hay, vì sao? (HS ®äc SGK vµ tr¶ lêi c©u hái trªn) HS trình bày kết quả trên bảng, hs nhận xét và cho biết bài làm của nhóm hay nhất. 1-u cầu diễn đạt trong văn nghị luận: -Một bài văn hay: + Phải có những ý sâu sắc, mới mẻ, phù hợp với u cầu của đề. + Phải được diễn đạt bằng những từ ngữ, câu văn, đoạn văn chính xác, sinh động, truyền cảm và giàu sức thuyết phục. + Cần dùng từ đúng nghĩa, đặt câu đúng ngữ pháp, hành văn trong sáng, phù hợp với nội dung biểu đạt, thể hiện chính xác ý nghĩ và tình cảm của bản thân. -Cần chú ý thêm các điểm sau: + Lời văn nghị luận cần có tính biểu cảm. + Cần tránh lối dùng từ khn sáo, lối viết khoa trương, khoe chữ, nhận định, đánh giá cực đoan, dùng hình ảnh hoặc từ cảm thán tràn lan, khơng đúng chỗ… * “Cổ nhân” là thế hệ đi trước chúng ta. Chúng ta là thế hệ đi sau nên làm “con cháu” tức là kế thừa có chọn lọc sự nghiệp của cha ông. Chúng ta không nên là “tôi tớ” chỉ biết rập khuôn theo chủ dù đó là những điều VnDoc - Tải tài ... điểm 1: “Khắp nơi có quảng cáo, nhưng… danh lam thắng cảnh” Các luận cứ: + “Chữ nước ngoài… phía trên” + “ Đi đâu, nhìn đâu… chữ Triều Tiên” + “ Trong … lạc sang nước khác.” VnDoc - Tải tài liệu,... Mối quan hệ luận SGK * Luận cứ: tài liệu dùng điểm luận ntn? - Luận điểm 1: Khắp nơi làm sở thuyết minh cho luận Em trả lời câu hỏi có quảng cáo, điểm Nó bao gồm lí lẽ ( a, b mục SGK nhưng… danh... ngẫm” Các luận cứ: + “Tôi chữ… in - GV chốt ý - Ghi nhớ đẹp” + “Nhưng tờ báo… cần đọc” + Trong đó… trang thơng tin” 12’ Thế phương pháp - HS thực theo Y/C Lựa chọn phương pháp lập lập luận? gv

Ngày đăng: 10/11/2017, 15:02

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w