SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Một số biện pháp đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non Lĩnh vực: Quản lý Năm học 2014 - 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp quản lý Tác giả: - Họ tên: Dương Thị Hường - Ngày tháng năm sinh: 09/08/1979 - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm - Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu Trưởng Trường Mầm Non Lê Lợi - Điện thoại: 0964.868.479 Đồng tác giả: Không Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Mầm Non Lê Lợi – Thị Xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 03203.593.123 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường Mầm Non Lê Lợi – Thị Xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương Điện thoại: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất - Môi trường cho giáo viên tham gia, tham dự + Điều tra thực trạng lực lượng đội ngũ giáo viên + Đối tượng giáo viên Trường mầm non Lê Lợi Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9/ 2014 – Tháng 2/2015 HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Dương Thị Hường TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Trong năm gần đây, chăm sóc trẻ ăn uống mức yêu cầu lượng việc chơi trò chơi điện tử nhiều vận động, tạo nên tình trạng thừa cân, béo phì trẻ em Vì vậy, đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trường Mầm non có ý nghĩa vô quan trọng cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ góp phần giáo dục cho trẻ phát triển mặt Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Với mục tiêu giúp cho giáo viên thực chuyên đề phát triển vận động có hiệu Tôi lựa chọn nội dung “ Một số biện pháp đạo giáo viên phát triển tính tích cực vân động cho trẻ mầm non” để nghiên cứu áp dụng sáng kiến từ thời điểm 9/2014 đến tháng 2/2015 lớp mẫu giáo trường phụ trách Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, môi trường cho trẻ vận động Các giáo viên trực tiếp giảng dạy phải có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn phát triển bình thường thể chất tinh thần Nội dung sáng kiến Tơi thực trạng tồn tại, sở tơi xây dựng đề xuất biện pháp để khắc phục tồn đó: Biện pháp1 Xây dựng kế hoạch triển khai thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Biện pháp Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên.Biện pháp Chỉ đạo xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực VĐ trẻ Biện pháp Thực tốt công tác kiểm tra nội Biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ * Tính tính sáng tạo sáng kiến: Năm học học 2014-2015 năm thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Trường áp dụng thực thành công Tôi cung cấp cho giáo viên có nhiều hình thức tổ chức hoạt động linh hoạt sáng tạo kích thích trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động * Khả áp dụng sáng kiến:Tôi khẳng định biện pháp áp dụng triển khai rộng rãi tất trường mầm non toàn thị xã Hiệu việc áp dụng phụ thuộc vào điều kiện sở vật chất khả giáo viên trường * Lợi ích sáng kiến: Giúp cho đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, khả vận dụng đổi hình thức tổ chức, sáng tạo phương pháp giảng dạy Nhằm giúp trẻ phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, bền, dẻo dai khéo léo, góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em giai đoạn Tăng cường nâng cao nhận thức huy động tham gia phối hợp bậc cha mẹ, cộng đồng nhằm tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển tính tích cực vận động cho trẻ tuổi mầm non Khẳng định giá trị, kết sáng kiến: Ban giám hiệu nhà trường làm tốt công tác xây dựng kế hoạch đạo 100% nhóm lớp thực tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Giáo viên biết vận dụng phương pháp linh hoạt, sáng tạo việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ môn học hoạt động Đa số trẻ có kiến thức kỹ tốt, chất khỏe mạnh Phụ huynh tích cực phối kết hợp với nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đề xuất kiến nghị: * Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo, Phòng giáo dục đào tạo Hỗ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ chuyên đề PTVĐ Tiếp tục mở lớp đào tạo tập huấn bồi dưỡng kiến thức chuyên đề *Đối với cấp trường: Chỉ đạo tổ chuyên mơn hướng dẫn giáo viên tích cực lồng ghép phát huy tính tích cực vận động cho trẻ môn học hoạt động phù hợp đạt hiệu cao MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Phát triển tính tích cực vận động trẻ nội dung quan trọng cần thiết lứa tuổi mầm non Cùng với học thể dục, trò chơi vận động hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều lượng, tạo bắp săn chắc, ngăn ngừa tích tụ tiêu hao lượng mỡ dư thừa thể trẻ, giúp trẻ có thể cân đối, khỏe mạnh Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Trong năm gần với phát triển kinh tế, chăm sóc ăn uống mức yêu cầu lượng trẻ gia đình việc xem tivi, chơi trò chơi điện tử nhiều vận động, tạo nên tình trạng dư cân, béo phì trẻ em Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực, nâng cao sức đề kháng thể thay đổi môi trường Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh Qua trải nghiệm vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ trẻ phát triển tồn diện mặt Vì vậy, việc nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ nội dung quan trọng cần thiết chương trình giáo dục mầm non Tuy nhiên, thực tế, số giáo viên trường chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ Mặc khác, điều kiện sở vật chất khó khăn, thiếu kinh nghiệm tổ chức hoạt động, nên cô giáo thường lúng túng tổ chức cho trẻ vận động, có tổ chức hiệu chưa cao Vậy đạo giáo viên thực tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nhận thức rõ tầm quan trọng nội dung nêu xuất phát từ thực tiễn nhà trường nên chọn xây dựng đề tài: “ Một số biện pháp đạo giáo viên phát triển tính tích cực vân động cho trẻ mầm non” 1.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài: Nhằm tăng cường điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động , đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi tạo môi trường tốt phục vụ cho việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, khả vận dụng đổi hình thức tổ chức, sáng tạo phương pháp giảng dạy cho đội ngũ giáo viên mầm non Phát huy tính tích cực vận động cho trẻ thơng qua hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Tăng cường thời lượng vận động cho trẻ, tăng cường hệ thống tập vận động giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, bền dẻo Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động linh hoạt, có tích hợp với hoạt động giáo dục phát triển: ngơn ngữ, trí tuệ, thẩm mỹ tình cảm xã hội nhằm tăng cường tính độc lập, tự chủ trẻ Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi huy động tham gia phối hợp bậc cha mẹ, cộng đồng nhằm tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển vận động cho trẻ tuổi mầm non 1.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Đối tượng nghiên cứu: biện pháp đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Mầm non Phạm vi: Phạm vi nghiên cứu: Tại Trường mầm non A 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm hiểu số lý thuyết liên quan đến nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo toàn trường thực số biện pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ, thực tốt chuyên đề giáo dục PTVĐ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Nghiên cứu thực trạng trường, lớp Tìm hiểu điều kiện thực tế trường môi trường hoạt động trẻ Phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc tìm hiểu sách có nội dung liên quan đến đề tài, tham khảo số kinh nghiệm tập san bạn bè đồng nghiệp Phương pháp thực hành, trải nghiệm Ứng dụng trực tiếp giáo viên trẻ nhà trường thực Phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê Điều tra, khảo sát phân tích đánh giá biện pháp áp dụng Phương pháp so sánh, đối chứng So sánh kết trước sau áp dụng đề tài Phương pháp khái quát hóa Từ kết thu được, khái quát thành học kinh nghiệm cho thân Cơ sở lý luận Giáo dục phát triển vận động mặt giáo dục tồn diện cho trẻ Nhiệm vụ củng cố sức khỏe trẻ, đảm bảo thể chất hài hòa, tư đúng, phát triển vận động, lực hoạt động thể lực trí tuệ Nếu trang bị hệ thống tập vận động hợp lý trẻ khắc phục rụt rè, sợ hãi, tự tin hơn, thể tính kiên trì tâm, tính kỷ luật Trong q trình hoạt động tạo mối quan hệ tích cực trẻ với nhau, giúp đỡ lẫn nhau, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao Mục tiêu dạy học phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non nhằm tích cực hóa hoạt động vận động, hình thành kỹ kỹ xảo vận động phát triển tố chất thể lực, nhanh, mạnh khéo bền cho trẻ Phát triển tính tích cực vận động trẻ thực chất xây dựng hứng thú học tập, phát huy khả tri giác, sáng tạo trẻ hoạt động Trẻ mầm non “Học chơi - chơi mà học” Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Thực công văn số 368/SGDDT-GDMN ngày 18/03/2014 Kế hoạch số 705/KH- PGD- MN kế hoạch triển khai chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non giai đoạn 2014-2016” Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực toàn diện Qua trải nghiệm vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Chính thế, nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng cần thiết chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Thực trạng vấn đề 3.1 Đặc điểm tình hình nhà trường .Thuận lợi: Trường có tổng số 38 cán giáo viên, nhân viên; có 03 cán quản lí, nhân viên 32 giáo viên, 382 học sinh với tổng số 14 lớp 100% đồng chí giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Đại đa số giáo viên có tuổi nghề từ năm trở lên Một số đồng chí có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm lớp trao đổi với phụ huynh Trường MN nhận quan tâm tạo điều kiện, đạo sát Phòng giáo dục, Đảng Uỷ - UBND ban ngành đoàn thể xã Hội phụ huynh học sinh ln quan tâm phối hợp để nhà trường hồn thành nhiệm vụ Chi Đảng sinh hoạt nề nếp, kỷ cương tạo thuận lợi cho hoạt động nhà trường Tổ chức cơng đồn, ban nữ cơng, đồn niên lực lượng, cầu nối tạo thuận lợi cho Ban giám hiệu Khó khăn: Đội ngũ giáo viên ổn định, giáo viên trẻ nhiệt tình song hạn chế kinh nghiệm giảng dạy Tuy trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn cao, song hầu hết trình độ nâng chuẩn, tổ chức hoạt động cho trẻ lúng túng thiếu linh hoạt sáng tạo Chưa phát huy tính tích cực trẻ q trình tổ chức hoạt động Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi môi trường tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ hạn chế Khả tự học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao lực thân hạn chế Chế độ lương cho giáo viên ngồi biên chế thấp, đời sống giáo viên mầm non gặp nhiều khó khăn 3.2 Đánh giá thực trạng: Việc điều tra thực trạng giúp người quản lý đạo nghiên cứu, xây dựng kế hoạch lựa chọn biện pháp phù hợp để tác động đến đối tượng điều tra, nhằm đạo giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non có hiệu Để đạt mục đích trên, vào đầu năm học tháng 9/2014, tiến hành điều tra qua nhiều nội dung điều kiện sau: Điều tra kế hoạch phương pháp đạo việc thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Điều tra thực trạng sở vật chất điều kiện phục vụ chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Điều tra kiến thức, kỹ thực giáo dục phát triển vận động cho trẻ giáo viên, phối hợp phụ huynh chất lượng trẻ * Kết điều tra đánh sau: 3.2.1 Việc xây dựng kế hoạch nhà trường: + Ưu điểm: Thực theo đạo Phòng GD & ĐT nhà trường xây dựng kế hoạch thực chuyên đề đạo triển khai xuống tổ chuyên môn tới nhóm lớp + Hạn chế: Trường xây dựng kế hoạch biện pháp thực cụ thể nội dung chưa phong phú, chưa phát huy tính tích cực cơng tác đạo, nội dung, biện pháp chưa có tính thuyết phục cao 3.2.2 Cơ sở vật chất thiết bị * Ưu điểm: Khối lớp tuổi có trang thiết bị tương đối đủ phục vụ cho hoạt động phát triển vận động cho trẻ * Hạn chế: Nhà trường số phòng học khn viên chưa đảm bảo diện tích Các trang thiết bị khối lớp 3,4 tuổi… thiếu Trang thiết bị, đồ dùng, biểu bảng tuyên truyền chưa bật 3.2.3 Kết điều tra đối tượng * Kết điều tra trẻ: * Ưu điểm: Đa số trẻ hào hứng tham gia trò chơi tích cực vận động thể dục * Hạn chế: Một số trẻ chưa tích cực hứng thú với hoạt động Hoạt động chậm chạp trẻ có thân hình mập bạn Kết điều tra khảo sát trẻ sau: Tổng Năm học 9/ 2014 số trẻ điều tra 382 Trẻ tích cực tham gia vận động Tốt Khá ĐYC (%) 55 = 14% (%) 103= 27% (%) 144 = 38% CĐYC (%) 80 =21% * Kết khảo sát đánh giá lực đội ngũ giáo viên nhà trường: Tổng số 32/32 cán giáo viên điều tra: * Ưu điểm: Đa số cán giáo viên nắm kiến thức mục tiêu nội dung thực phát triển vận động cho trẻ * Hạn chế: Việc thực hoạt động tổ chức trò chơi vận động chưa hấp dẫn, hiệu chưa cao Các kỹ hướng dẫn trẻ thực tập chưa linh hoạt Việc phối hợp với phụ huynh chưa thường xun, cơng tác tun truyền hạn chế * Kết thực dạy học phát triển tính tích cực vận động trẻ: 10 Tổng số Năm học giáo viên điều Kết thực Tốt Khá (%) tra 9/ 2014 32 2= 6% * Kết điều tra phụ huynh học sinh (%) = 16% Đạt yêu cầu (%) Chưa đạt yêu cầu 25 = 78% * Ưu điểm: Một số phụ huynh nắm ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Thường xuyên phối kết hợp với nhà trường chăm sóc, ni dưỡng cháu tốt * Hạn chế: Còn nhiều phụ huynh thiếu hiểu biết cho trẻ vận động nhiều bị mệt Một số gia đình có điều kiện chiều sợ vận động tiếp xúc với đất cát bị bẩn… Do vậy, việc phối kết hợp với nhà trường chưa thường xuyên Xuất phát từ thực tế khảo sát thực trạng Để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ, tầm quan trọng, tính cấp thiết đạt chất lượng hiệu cao chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ giai đoạn xin đưa số biện pháp sau nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường: Một số biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch triển khai thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Đầu năm học vào kế hoạch thực chun đề Phòng giáo dục tơi xây dựng kế hoạch thực cho nhà trường (có kế hoạch cụ thể kèm theo) đạo xuống tổ chuyên môn lớp thực giáo dục phát triển vận động cho đối tượng trẻ đảm bảo tính đồng tâm phát triển, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với vận động theo độ tuổi Chỉ đạo giáo viên tăng thời lượng PTVĐ cho trẻ cách lồng ghép tích hợp hoạt động giáo dục khác Để cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo viên phải tạo hội cho trẻ vận động Chính tơi đạo giáo viên sau mua 11 (%) đồ chơi phải phân vào góc cho trẻ chơi, trải nghiệm có kích thích tư duy, vận động trẻ Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch thực cụ thể nhóm lớp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ cần đảm bảo huy động tối đa giác quan, đảm bảo kết hợp hài hòa giữ vận động tinh vận động thô, ý đến rèn sức bền, deo dai thể Lên kế hoạch dạy chuyên đề, đạo giáo viên đăng ký dạy chuyên đề Chỉ đạo xây dựng lớp điểm thực chuyên đề Tổ chuyên môn tham gia dự chuyên đề giáo viên đăng ký dạy đóng góp xây dựng cho hoạt động Kết 100% giáo viên thực tốt chuyên đề 4.2 Biện pháp Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên: Căn yêu cầu nhiệm vụ năm học tình hình thực tế nhà trường Tơi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên với nhiều hình thức như: Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn hè, lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ Sở PGD tổ chức Ví dụ: Tham dự lớp tăng cường khả sãn sàng cho trẻ vào lớp 1; Lớp tập huấn giáo dục phát triển vận động cho trẻ dự tiết thực hành trường MN Bình Minh Bồi dưỡng qua chuyên đề: Tổ chức cho giáo viên tham dự chuyên đề giáo dục PTVĐ PGD tổ chức trường MN Sao Mai tháng 10/2014 Dự tiết đồng diễn thể dục lớp tuổi, Thể dục kỹ Ném xa lớp tuổi, chơi với lớp tuổi Từ cho giáo viên học tập áp dụng vào thực tế nhà trường Xây dựng kế hoạch chuyên đề nhà trường tổ chức tiết dạy mẫu cho giáo viên tham dự, hội thảo thảo luận khó khăn để tìm hướng giải tốt 12 Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch tự học tập để tìm hiểu học hỏi mặt hạn chế thân Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng Cung cấp cho giáo viên thông tin, tài liệu giáo dục phát triển vận động cho trẻ tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học, tự bồi dưỡng Chúng ta biết vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ tuổi mẫu giáo, trò chơi vận động có vai trò to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Vì thế, giáo viên phải tạo cho trẻ bầu khơng khí thật hứng thú, tích cực để trẻ bộc lộ khả năng, hạn chế thực kĩ vận động mình, từ giáo viên có điều chỉnh kịp thời nhằm giúp cho việc rèn luyện kĩ vận động trẻ hiệu Tôi đạo giáo viên đưa yếu tố chơi vào tập Ví dụ: “Trườn sấp” giống thằn lằn, gấu, bò chuột… “hơ hấp” cho trẻ bắt chước gà gáy, thổi nơ… sử dụng trò chơi vận động để tiến hành tập Ví dụ: Trò chơi “Cáo thỏ” vận động chạy, “Tiếng hát đâu?” rèn luyện khả lắng nghe âm thanh, định hướng không gian cho trẻ Biện pháp trò chơi có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ đến tập vận động, giúp trẻ thực nhiều lần mà không nhàm chán, đánh giá tương đối khách quan kết vận động trẻ Khi chơi trò chơi vận động, hệ vận động củng cố, hệ bắp thể trở nên rắn hơn, khớp xương dây chằng trở nên linh hoạt, có tác dụng củng cố, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho việc rèn luyện thể lực, củng cố kĩ vận động điều kiện thay đổi Khi tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận động phát triển tố chất vận động…trong chơi trẻ có khả giải tập cách sáng tạo, thể tính độc lập, nhanh trí việc lựa chọn cách thức vận động, tình biến đổi bất ngờ trình chơi, kích thích trẻ thực nhanh hơn, khéo léo 13 Ví dụ: Tổ chức hội thi “Bé tài khỏe ngoan” cho trẻ tham gia trải nghiệm qua phần chơi sức khỏe, tài năng, chung sức đội Thực đồng diễn thể dục buổi sáng khối lớp toàn trường Ngoài tiến hành tổ chức hình thức thi đua Có thể thi đua tổ với thi đua cá nhân trẻ lớp khối Khi tổ chức thi đua giáo viên cần lưu ý chọn trẻ số lượng phải nhau, trẻ phải ngang sức thực yêu cầu tập Giáo viên cần ý đến thời gian vận động không nên để trẻ hưng phấn gây kích thích căng thẳng thần kinh làm ảnh hưởng không tốt đến hành vi trạng thái trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập, tham gia dự rút kinh nghiệm đồng nghiệp trường bạn …Tôi tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo viên học để nâng cao trình độ chun mơn 4.3 Biện pháp Chỉ đạo xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ: Môi trường yếu tố quan trọng tạo hứng thú cho trẻ tìm tòi, khám phá lơi trẻ tích cực tham gia vận động cách tự nguyện tự giác: Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp Các nhà khoa học chứng minh “Chỉ mơi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” Chính vậy, mơi trường ln kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ Vậy để tạo mơi trường kích thích trẻ tích cực vận động có hiệu tơi đạo giáo viên xây dựng mơi trường ngồi lớp học cho phù hợp để tạo hội cho trẻ trải nghiệm Ví dụ: Mơi trường ngồi trời 14 Tơi đạo bố trí đồ chơi để trẻ leo trèo cầu trượt, thang leo, xích đu, cổng chui….Vẽ sân trò chơi nhảy số, đường ngoằn nghèo, bố trí trò chơi dân gian ăn quan, ném còn… Tất trò chơi ngồi trời giúp trẻ phát triển thăng bằng, dẻo dai khả phối hợp Thiết bị phục vụ cho trẻ chơi phải đảm bảo an tồn Đối với Mơi trường lớp cần xếp khoảng không gian đủ rộng, tận dụng khoảng trống ngồi hành lang để trẻ dư cân béo phì tăng cường vận động, tổ chức vận động rèn luyện khả giữ thăng Đi ghế băng đầu đội túi cát, ván dốc… Ngoài bố trí cột ném bóng để trẻ bật nhảy lên ném bóng …Các đồ chơi góc xếp gọn đẹp tạo lơi hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú hoạt động Ngồi cần tích cực tích hợp lồng ghép giáo dục phát triển vận động với hoạt động giáo dục phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, thẩm mĩ tình cảm xã hội 4.4 Biện pháp Thực tốt công tác kiểm tra nội Là người quản lý nói giao việc thơi kết thu không cao Vậy phải trọng đến cơng tác kiểm tra, có kiểm tra biết phận làm đến đâu làm có vướng mắc để tìm cách khắc phục, có kết đạt cao Ngay từ đầu năm học, với đồng chí BGH xây dựng kế hoạch kiểm tra nội Kiểm tra hoạt động thực chuyên đề tổ chuyên môn nhóm lớp Để thực tốt đề tài trọng kiểm tra nội dung phát triển vận động cho trẻ nội dung lồng ghép tích hợp PTVĐ vào hoạt động Tơi bố trí BGH tổ trưởng chun mơn có từ người dự đánh giá trở lên để đảm bảo khách quan có biên kiểm tra kèm theo Ngồi kiểm tra theo kế hoạch trọng việc kiểm tra đột xuất 100% giáo viên kiểm tra đột xuất năm học 15 Qua giúp tơi đánh giá tình hình tổ chức thực chuyên đề tổ chuyên môn giáo viên Và kiểm tra chủ yếu phát số tồn giáo viên để nhắc nhở, rút kinh nghiệm cho giáo viên thực chưa tốt, đồng thời tuyên dương, khích lệ cá nhân làm tốt 4.5 Biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Gia đình nơi xã hội Vì vậy, để chất lượng giáo dục nhà trường đạt kết tốt cần phải có phối hợp ủng hộ bậc phụ huynh Ngay buổi họp BCH phụ huynh đầu năm phối hợp chặt chẽ với đồng chí giáo viên tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Tư vấn chế độ ăn uống hợp lý cho trẻ gia đình để đảm bảo cho trẻ có sức khỏe tham gia vào tất hoạt động nhà trường Tôi xây dựng lớp điểm mời phụ huynh tham dự hoạt động vận động trẻ, nhóm lớp Xây dựng bảng tun truyền ngồi sân nơi phụ huynh dễ quan sát nội dung hình ảnh hoạt động vui chơi trò chơi vận động, tập vận động trẻ thực cô chụp lại để phụ huynh biết trẻ làm cho trẻ tham gia chơi vào đưa đón trẻ đến trường Để phụ huynh thấy trẻ làm thấy tầm quan trọng chuyên đề Từ BCH phụ huynh giúp nhà trường tuyên truyền tới bậc phụ huynh tồn trường góp cơng, ủng hộ phế liệu sử dụng vào tập PTVĐ cho trẻ Kết đạt Trên “Một số biện pháp đạo giáo viên phát triển tính tích cực vân động cho trẻ mầm non” đưa vào áp dụng đến tháng năm 2015 thu kết sau: 5.1 Kết quả: Về sở vật chất: Có nhiều trang thiết bị, đồ dùng phong phú cho trẻ hoạt động, biểu bảng tuyên truyền phát triển vận động cho trẻ bật 16 Về phía trẻ: Đa số trẻ hào hứng tham gia trò chơi tích cực vận động thể dục Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối hơn, khơng có trẻ béo phì nhà trường Kết trẻ sau: Trẻ tích cực tham gia vận động Tổng số trẻ Tốt Khá Đạt yêu cầu điều tra (%) (%) (%) Năm học Chưa đạt yêu cầu (%) 2/ 2015 382 105 = 27% 181= 47% 98 = 26% Về giáo viên: Đa số cán giáo viên nắm kiến thức mục tiêu nội tổ chức trò chơi vận động hấp dẫn, hiệu cao.Các kỹ hướng dẫn trẻ thực tập linh hoạt Việc phối hợp với phụ huynh thường xun, cơng tác tun truyềncó kết * Kết giáo viên thực dạy học phát triển tính tích cực vận độngcho trẻ: Tổng số Năm học giáo viên Kết thực Tốt điều Khá (%) (%) Đạt yêu cầu (%) CĐYC (%) tra 2/ 2015 32 8= 25% 13 = 41% 11 = 34% Về phụ huynh:Đa số phụ huynh nắm ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Thường xuyên phối kết hợp với nhà trường chăm sóc, ni dưỡng cháu tốt 5.2 So sánh đối chứng: *Kết trẻ sau: Tổng Năm học 9/ 2014 2/ 2015 số trẻ điều tra 382 382 Trẻ tích cực tham gia vận động Tốt Khá Đạt yêu cầu (%) 55 = 14% 105 = 27% (%) 103= 27% 181= 47% 17 (%) 144 = 38% 98 = 26% CĐYC (%) 80 =21% Qua kết khảo sát thấy tỷ lệ trẻ đạt tốt tăng 13% tỷ lệ tăng 20%, giảm tỷ lệ đạt yêu cầu xuống 12%, không tỷ lệ trẻ khơng đạt u cầu * Kết giáo viên thực dạy học phát triển tính tích cực vận độngcho trẻ Tổng số Năm học giáo viên điều Kết thực Tốt (%) Khá (%) Đạt yêu cầu (%) Chưa đạt yêu cầu (%) tra 9/ 2014 32 2= 6% = 16% 25 = 78% 2/2015 32 8= 25% 13 = 41% 11 = 34% Qua kết khảo sát thấy tỷ lệ giáo viên đạt tốt tăng 19% tỷ lệ tăng 25%, giảm tỷ lệ đạt yêu cầu xuống 44% Điều khẳng định biện pháp áp dụng phù hợp mang lại hiệu tốt 5.3 Hiệu quả: Căn vào kết thu trên, nhận thấy việc áp dụng số biện pháp nêu vào việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường thu kết đáng khích lệ, làm chuyển biến rõ rệt cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ kết học tập nhà trường Để đội ngũ giáo viên có trình độ lực chun mơn vững vàng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cần rút học kinh nghiệm sau: Người cán quản lý phải nắm vững thực trạng lực, sở trường giáo viên từ có kế hoạch bồi dưỡng sát thực đối tượng Người cán quản lý trung tâm đoàn kết, vững vàng tư tưởng trị, giỏi chuyên mơn Có tín nhiệm tập thể cán giáo viên, nhân dân tin yêu Người cán quản lý cần nắm văn pháp quy, nghị nhà nước bậc học mầm non 18 Công tác bồi dưỡng phải tiến hành nhiều hình thức đa dạng phong phú, phù hợp, bồi dưỡng phải thực thường xuyên liên tục Phát huy nội dung đổi sinh hoạt tổ chuyên mơn Trong q trình đạo phải có kế hoạch cụ thể trước mắt lâu dài phù hợp với đặc điểm trường, phải có cách bố trí, xếp đội ngũ giáo viên hợp lý Xây dựng kế hoạch sát với thực tế, đồng thời phải theo dõi, giám sát điều chỉnh cho phù hợp Duy trì cơng tác thi đua khen thưởng đảm bảo chế độ quyền lợi cho GV, giữ vững ổn định đội ngũ Khen thưởng kịp thời động lực khơi dậy ý thức tự học, tự bồi dưỡng giáo viên mặt nhiều hình thức biện pháp khác Việc đạo phải linh hoạt, sáng tạo, cởi mở, thoái mái tránh áp dụng biện pháp cách máy móc, cứng nhắc áp đặt gây ức chế áp lực với giáo viên Xây dựng phát huy hoạt động tổ chức Đảng, công đoàn giáo dục, Đoàn niên, hội phụ nữ, tổ chuyên môn Các giải pháp phải thực đồng thường xuyên Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, môi trường cho trẻ vận động Các giáo viện trực tiếp giảng dạy phải có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên u nghề mến trẻ, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn phát triển bình thường thể chất tinh thần Có đầy đủ tài liệu giáo dục phát triển thể chất cho trẻ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Công tác đạo đội ngũ giáo viên phát triển tính tích cực vận động cho trẻ công việc phức tạp, yêu cầu người cán quản lý phải có biện pháp quản lý kế hoạch phù hợp Cán quản lý nhà trường phải người có tâm 19 với cơng việc có ý thức học hỏi vươn lên cơng tác Ngồi lực quản lý nhà trường, thành viên Ban giám hiệu phải có lực chun mơn thật vững vàng Có đẩy mạnh công tác giáo dục – Nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Ban giám hiệu cần có quan niệm đắn xây dựng đội ngũ giáo viên Phải thường xun kiểm tra, đơn đốc, có khen thưởng, động viên kịp thời để ngày có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp Nhà trường giáo viên có vai trò quan trọng việc tổ chức chặt chẽ để hợp yếu tố chủ quan, khách quan ( Nhà trường, gia đình, xã hội ), tạo môi trường sư phạm với điều kiện thuận lợi cho học sinh để phát huy hết nội lực thân đạt hiệu cao việc học tập Trong công tác giảng dạy, nhà trường giữ vai trò chủ đạo định thông qua việc tổ chức thực kế hoạch; nhân tố quy tụ yếu tố hợp thành thể thống nhất, phát huy tổng hợp sức mạnh thành tố hướng vào mục tiêu chung; kích thích tính tích cực cao độ nhân tố chủ quan trẻ để đạt hiệu quả, chất lượng tốt Kiến nghị 2.1 Đối với Phòng giáo dục: Tăng cường cơng tác kiểm tra chuyên môn, sâu sát với sở, kịp thời nắm bắt mặt mạnh, mặt yếu cán quản lý giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng sử dụng phù hợp Cần tổ chức khoá tập huấn mở lớp bồi dưỡng kiến thức, hiểu biết kỹ phát triển vận động cho trẻ Tổ chức nhiều chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nhiều hình thức để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ Nhất chuyên đề đổi phương pháp dạy học 2.2 Đối với nhà trường: Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho giáo viên mầm non, đào tạo nhiều hình thức thường xuyên liên tục để kịp thời bổ sung kiến thức cho đội ngũ giáo viên mầm non 20 Cần quan tâm tạo điều kiện tới công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Cần tập trung đạo đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học Trên số kinh nghiệm nhỏ thân tơi q trình làm cơng tác quản lý trường học Tôi mong tham gia góp ý nhà quản lí, bạn bè đồng nghiệp để xây dựng kinh nghiệm đầy đủ, có hiệu tốt Tơi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Trang THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN………………………… Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến……………………… Điều kiện thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến 21 Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Đề xuất, kiến nghị MƠ TẢ SÁNG KIẾN 1.Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến………………………………… 2.Cơ sở lý luận …………………………………… 3.Thực trạng vấn đề………………………………………… Các biện pháp thực Biện pháp1 Xây dựng kế hoạch triển khai thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Biện pháp Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên 9 Biện pháp Chỉ đạo xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ 12 Biện pháp Thực tốt công tác kiểm tra nội 15 Biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ 15 16 Kết đạt được………………………………………………… Điều kiện để sáng kiến nhân rộng……………………… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận…………………………………………………………… Khuyến nghị……………………………………………………… 16 19 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non chiến lược phát triển giáo dục Việt nam 2015 - 2020 ( NXB Văn hố thơng tin) Điều lệ trường Mầm non 22 Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012 – 2013; 2013 - 2014; 2014 2015( NXB giáo dục Việt nam) Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý – giáo viên mầm non năm học 2012– 2013 ( NXB giáo dục Việt nam) Tài liệu bồi dưỡng chun mơn chương trình giáo dục mầm non ( Sở giáo dục đào tạo Hải dương tháng 7/2010) Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo độ tuổi (NXB giáo dục Việt nam) Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục (Nhà xuất giáo dục) Tài liệu phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non - Tác giả Đặng Hồng Phương (Nhà xuất giáo dục) 23 ... hoạch đạo 100% nhóm lớp thực tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Giáo viên biết vận dụng phương pháp linh hoạt, sáng tạo việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ môn học hoạt động Đa số. .. liên quan đến nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo toàn trường thực số biện pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ, thực tốt chuyên đề giáo dục PTVĐ góp phần... ngũ giáo viên mầm non Phát huy tính tích cực vận động cho trẻ thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Tăng cường thời lượng vận động cho trẻ, tăng cường hệ thống tập vận động giúp trẻ