Khảo sát thực trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành quản trị nhân lực trường đại học nội vụ hà nội

MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài: 1 2. Tổng quan tình hình nghiên cứu: 3 3. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu: 5 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 5 5. Phương pháp nghiên cứu: 6 6. Giả thuyết nghiên cứu: 6 7. Đóng góp của đề tài: 7 8. Cấu trúc dự kiến trong báo cáo tổng kết kết quả nghiên cứu của đề tài: 7 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP 7 1.1. Một số vấn đề về việc làm. 8 1.1.1. Khái niệm việc làm 8 1.1.2. Phân loại việc làm 8 1.1.3. Vai trò của việc làm. 9 1.2. Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 10 1.2.1. Sinh viên. 10 1.2.2. Tốt nghiệp. 11 1.2.3. Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp. 12 1.2.4. Vai trò của việc làm đối với sinh viên sau khi tốt nghiệp. 12 1.2.5. Những yếu tố tác động đến việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 12 Chương 2. THỰC TRẠNG VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 14 2.1. Khái quát về trường Đại học Nội vụ Hà Nội và ngành Quản trị nhân lực. 14 2.1.1. Một số nét cơ bản và lịch sử hình thành về trường Đại học Nội vụ Hà Nội 14 2.1.2. Một số nét cơ bản về ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội. 18 2.1.2.1. Đặc điểm ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội 18 2.1.2.2. Sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội 19 2.2. Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội 20 2.2.1. Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội chưa có việc làm. 21 2.2.2. Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm. 21 2.2.2.1. Về thời gian xin việc: 22 2.2.2.2. Về cách thức xin việc 22 2.2.3. Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm đúng chuyên ngành, gần ngành và không đúng chuyên ngành. 23 2.2.4. Thời gian làm việc, mức lương và mức độ hài lòng với công việc của sinh viên 24 2.2.5. Về loại hình của cơ quan làm việc của Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm. 29 2.3. Một số yếu tố ảnh hưởng đến qúa trình tìm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 31 2.3.1. Về kiến thức 31 2.3.2. Về kỹ năng. 32 2.3.3. Về thái độ. 34 Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TÌM KIẾM VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 35 3.1. Giải pháp giúp sinh viên tốt nghiệp tìm được việc làm 35 3.1.1. Tham gia các khóa huấn luyện kỹ năng mềm cho sinh viên 35 3.1.2. Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao kiến thức trong quá trình tìm kiếm việc làm 37 3.1.3. Những giải pháp theo đánh giá của sinh viên đã tốt nghiệp 37 3.1.4. Giải pháp chung của nhà trường cần định hướng cho sinh viên 38 3.2. Một số khuyến nghị 40 3.2.1. Đối với Nhà trường 40 3.2.2. Đối với Khoa Tổ chức và quản lý nhân lực 41 3.2.3. Đối với sinh viên 42 KẾT LUẬN 44 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 46  

Trêng §¹I HäC néi vô hµ néi

KHOA TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC

BÁO CÁO TỔNG HỢP

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGƯỜI HỌC

KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN

TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

Trêng §¹I HäC néi vô hµ néi

KHOA TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC

BÁO CÁO TỔNG HỢP

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGƯỜI HỌC

KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN

TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

Chúng tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy giáo – giảng viênhướng dẫn Ths Nguyễn Xuân Kiểm – Thầy giáo đã giúp chúng tôi học hỏi đượcnhiều kinh nghiệm, tâm huyết và tận tình hướng dẫn nhiệt thành cho chúng tôitrong suốt quá trình nghiên cứu để chúng tôi có thể hoàn thiện tốt đề tài nghiêncứu của mình.

Đồng thời, chúng tôi xin gửi lời cảm ơn đến toàn bộ các anh chị sinh viênkhóa 1, ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã cung cấpthông tin và giúp đỡ chúng tôi nhiệt tình trong quá trình thực hiện đề tài

Tuy đã dành nhiều thời gian và tâm huyết việc nghiêm cứu đề tài, nhưng

do kiến thức và kỹ năng còn hạn chế nên đề tài của chúng tôi không tránh khỏinhững thiếu sót, kính mong nhận được sự góp ý của Hội đồng khoa học nhàtrường, các thầy cô và các bạn để đề tài nghiên cứu khoa học của chúng tôi cóthể hoàn thiện hơn

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn

Hà Nội, ngày 08 tháng 05 năm 2017

Chủ nhiệm đề tài

Hà Văn Lâm

MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài: 1

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu: 3

3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu: 5

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 5

5 Phương pháp nghiên cứu: 6

6 Giả thuyết nghiên cứu: 6

7 Đóng góp của đề tài: 7

8 Cấu trúc dự kiến trong báo cáo tổng kết kết quả nghiên cứu của đề tài: 7

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP 7

1.1 Một số vấn đề về việc làm 8

1.1.1 Khái niệm việc làm 8

1.1.2 Phân loại việc làm 8

1.1.3 Vai trò của việc làm 9

1.2 Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 10

1.2.1 Sinh viên 10

1.2.2 Tốt nghiệp 11

1.2.3 Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 12

1.2.4 Vai trò của việc làm đối với sinh viên sau khi tốt nghiệp 12

1.2.5 Những yếu tố tác động đến việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 12

Chương 2 THỰC TRẠNG VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 14

2.1 Khái quát về trường Đại học Nội vụ Hà Nội và ngành Quản trị nhân lực 14

2.1.1 Một số nét cơ bản và lịch sử hình thành về trường Đại học Nội vụ Hà Nội 14

2.1.2 Một số nét cơ bản về ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ

Hà Nội 18

2.1.2.1 Đặc điểm ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội 18 2.1.2.2 Sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội.19 2.2 Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội 20

2.2.1 Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội chưa có việc làm 21

2.2.2 Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm 21

2.2.2.1 Về thời gian xin việc: 22

2.2.2.2 Về cách thức xin việc 22

2.2.3 Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm đúng chuyên ngành, gần ngành và không đúng chuyên ngành 23

2.2.4 Thời gian làm việc, mức lương và mức độ hài lòng với công việc của sinh viên 24

2.2.5 Về loại hình của cơ quan làm việc của Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm 29

2.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến qúa trình tìm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp 31

2.3.1 Về kiến thức 31

2.3.2 Về kỹ năng 32

2.3.3 Về thái độ 34

Chương 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TÌM KIẾM VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 35

3.1 Giải pháp giúp sinh viên tốt nghiệp tìm được việc làm 35

3.1.1 Tham gia các khóa huấn luyện kỹ năng mềm cho sinh viên 35

3.1.2 Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao kiến

thức trong quá trình tìm kiếm việc làm 37

3.1.3 Những giải pháp theo đánh giá của sinh viên đã tốt nghiệp 37

3.1.4 Giải pháp chung của nhà trường cần định hướng cho sinh viên 38

3.2 Một số khuyến nghị 40

3.2.1 Đối với Nhà trường 40

3.2.2 Đối với Khoa Tổ chức và quản lý nhân lực 41

3.2.3 Đối với sinh viên 42

KẾT LUẬN 44

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 46

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Biểu đồ 2.1: Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Quản

trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội 20

Bảng 2.1 Về thời gian xin việc của sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực

trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm 22

Bảng 2.2 Về cách thức xin việc của sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân

lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm 22

Bảng 2.3 Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ

Hà Nội đã có việc làm đúng chuyên ngành, gần ngành và không đúng chuyên

ngành 23

Bảng 2.4 Bảng so sánh thời gian làm việc, mức lương và mức độ hài lòng với

công việc của sinh viên 25

Bảng 2.5 Loại hình của cơ quan làm việc của Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản

trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã có việc làm 29 Bảng 2.6 Mức độ sử dụng kiến thức trong công việc 31

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước vàcải cách giáo dục hiện nay, nhất là việc cung cấp các sản phẩm đào tạo theonhu cầu xã hội, các trường Đại học, Cao đẳng phải quan tâm đến vấn đề việclàm của sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường Nếu như trước đây trong thời

kỳ bao cấp, vấn đề đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực về cơ bản là theo chỉtiêu giao cho của Nhà nước cho nên người được đào tạo sau khi tốt nghiệpngay lập tức được phân công mỗi công việc khác nhau, điều này đã tạo ra sức

ì, sự ỉ lại của sinh viên Tuy nhiên trong nền kinh tế thị trường mở như hiệnnay xã hội đã có sự đổi mới sâu sắc, vấn đề việc làm và sử dụng nguồn nhânlực cũng chịu tác động của các quy luật thị trường như cung – cầu, thừa –thiếu Con người cần phải chủ động, năng động hơn trong sản xuất kinh doanh,trong cơ hội tìm kiếm việc làm, phải chấp nhận cạnh tranh, tự nâng cao năng

lực, trình độ để không bị đào thải.

Có một thực tế đang tồn tại ở nước ta hiện nay đó là tình trạng sinh viênđược đào tạo chính quy nhưng sau khi tốt nghiệp vẫn phải vất vả mới có mộtcông việc ổn định, thậm chí nhiều sinh viên bị thất nghiệp hoặc thiếu việc làmthường xuyên xảy ra ở các địa phương miền núi hoặc ở ngay cả các thành phốlớn đông dân cư, việc đa dạng hóa các ngành nghề đang mở ra cho sinh viênViệt Nam cơ hội tiếp cận với khoa học tiên tiến của thế giới, đồng thời đó cũng

là những khó khăn, thách thức đối với mỗi sinh viên sau khi tốt nghiệp ratrường đang trong quá trình tìm kiếm việc làm

Một trong những tiêu chí để phản ánh trình độ phát triển của một đất nước

đó là việc làm và chất lượng việc làm của công dân Vì vậy việc làm luôn là mốiquan tâm hàng đầu của toàn xã hội Việc làm không chỉ nuôi sống mỗi con người,mỗi quốc gia mà còn là điều kiện tồn tại của toàn xã hội, việc làm tác động đếnđời sống, kinh tế, chính trị, văn hóa – xã hội Theo công bố của Tổng cục Thống

kê thông báo về tình hình kinh tế xã hội 9 tháng đầu năm năm 2015, hàng nămnước ta đón nhận 1 triệu người lao động, tổng số người trong độ tuổi lao động là54,32 triệu người Tỷ lệ thất nghiệp cả nước tính đến ngày 1/10/2015 là 2,36%,thiếu việc làm là 1,93% và có xu hướng ngày càng gia tăng

Theo thống kê ở nước ta có 433 trường Đại học và Cao đẳng trong đó có

248 trường Đại học (chiếm 57,27%) và 185 trường Cao đẳng Hàng năm nước

ta có khoảng 400.000 sinh viên tốt nghiệp ra trường, đó là một con số không

hề nhỏ Việc ồ ạt mở rộng quy mô của các trường Đại học, Cao đẳng đã ảnhhưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, khi chất lượng đào tạokhông tốt sẽ ảnh hưởng đến quá trình tìm kiếm việc làm của sinh viên Quathông tin tìm hiểu có rất nhiều trường Đại học, Cao đẳng đã tiến hành khảo sátthực trạng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường nhằm đưa ra cácmục tiêu và giải pháp giúp sinh viên có cơ hội tìm việc làm tốt hơn như thayđổi phương pháp giảng dạy, đào tạo kỹ năng sống và kỹ năng mềm cho sinhviên, khả năng ngoại ngữ, tin học… giúp cho nhà trường hiểu thêm về nhu cầuviệc làm của sinh viên, nắm bắt được tâm lý của sinh viên nhu cầu thực tiễn

của người học và nhu cầu chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội.

Từ năm 2009 theo quy chế thực hiện 3 công khai (Công khai cam kếtchất lượng giáo dục và chất lượng giáo dục thực tế, Công khai điều kiện đảmbảo chất lượng giáo dục, Công khai thu chi tài chính) của Bộ Giáo Dục và Đàotạo triển khai, các trường Đại học, Cao đẳng phải công bố trước xã hội tỷ lệsinh viên có việc làm sau khi tốt nghiệp ra trường một năm Tuy nhiên trênthực tế nhiều trường chưa từng công bố tỷ lệ này, có trường công bố khôngđầy đủ hoặc mang tính chất chiếu lệ

Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cũng như rất nhiều các trường Đại học,Cao đẳng khác trong cả nước đều mong muốn đào tạo ra một thế hệ sinh viêntrong tương lai sẽ có ích cho xã hội cả về mặt chất và lượng Nhà trường thựchiện sứ mệnh đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực, với các ngành đặc thù như: Quảntrị nhân lực, Quản trị văn phòng, Quản lý nhà nước, Lưu trữ học, Khoa học thưviện, Quản lý văn hóa, Tin học ứng dụng, Luật, Chính trị học Hàng năm nhàtrường đào tạo hàng ngàn sinh viên cho các cơ quan hành chính nhà nước vàcác doanh nghiệp trong nước, với mong muốn các thế hệ sinh viên của trườngsau khi tốt nghiệp có thể áp dụng được những kiến thức trong chương trìnhđào tạo của nhà trường vào cuộc sống cũng như trong công việc

Mỗi sinh viên đều mong muốn sau khi ra trường sẽ tìm được một côngviệc đúng chuyên ngành được đào tạo với mức thu nhập phù hợp, tuy nhiênkhông phải sinh viên nào sau khi ra trường cũng tìm được công việc như ýmuốn Vì vậy, ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường đã có rất nhiều sinhviên lo lắng và muốn tìm hiểu thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của khoa,chuyên ngành mình theo học để có những định hướng cho việc học tập Đểnghiên cứu sâu hơn vấn đề này chúng tôi mạnh dạn đề xuất nghiên cứu với tên

đề tài “Khảo sát thực trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội” Nhóm nghiên cứu sẽ tiến hành

khảo sát các cựu sinh viên đã ra trường để có thông tin chính xác về thực trạngviệc làm của họ, từ đó đưa ra các giải pháp, kiến nghị phù hợp trên cơ sở luậngiải khoa học, giúp cho nhà trường cũng như sinh viên nắm bắt được thông tin

việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp, cụ thể là sinh viên ngành Quản trịnhân lực - trường Đại học Nội vụ Hà Nội.

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu:

2.1 Tình hình nghiên cứu trong nước:

Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến vấn đề việc làm cho người laođộng, đặc biệt là các đối tượng sinh viên sau khi đã tốt nghiệp Đại học, Caođẳng Đảng và Nhà nước đã và đang đưa ra các chính sách giúp người laođộng cải thiện tình trạng thất nghiệp và thiếu việc làm cho người lao động như:Thu hút các công ty nước ngoài đến đầu tư mở rộng doanh nghiệp tại ViệtNam giúp cho Nhà nước giải quyết được vấn đề việc làm tại chỗ cho người laođộng hoặc đầu tư vốn cho các doanh nghiệp đầu tư sản xuất, liên doanh vớicác doanh nghiệp nước ngoài để xuất khẩu lao động giúp cho người lao động

có cơ hội việc làm với mức lương cao và đem lại đời sống tốt hơn cho họ,đồng thời cũng đem lại nguồn thu ngoại tệ lớn cho Quốc gia Khuyến khíchcác nhà đầu tư vốn mở rộng các doanh nghiệp ở Việt Nam, đầu tư cho nghiêncứu khoa học để tạo ra các sản phẩm mới về Công nghiệp cũng như Nôngnghiệp ở nước ta

- Các công trình Nghiên cứu khoa học của các tác giả:

+ TS Nguyễn Ánh Hồng (Năm 2007) đề tài nghiên cứu cấp trường về

“Sự đáp ứng của sinh viên ngành quản lí Giáo dục trường Đại học Khoa Học

Xã hội và Nhân văn đối với yêu cầu của thị trường lao động hiện nay” Trường

Đại học Khoa Học Xã hội và Nhân văn

+ (Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha) “Đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế” NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

+ Nguyễn Thị Vân Hạnh (Năm 2008) với công trình nghiên cứu luận án

tiến sĩ “Hoạt động đào tạo nghề cho thanh niên trong điều kiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” về đào tạo nghề cho thanh niên.

Nhìn chung các nghiên cứu xã hội học nhận diện về vấn đề việc làm nghề nghiệp của sinh viên khá phong phú cho thấy một bức tranh toàn cảnh về

-thực trạng lao động - việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp cũng như tầmquan trọng của quan hệ đào tạo - việc làm.

2.2 Tình hình nghiên cứu trên thế giới:

Nghiên cứu về vấn đề việc làm nói chung có các lý thuyết về việc là củaJ.M.Keynes (1883 - 1946) là nhà kinh tế người Anh Những tác phẩm của ông

đã chỉ rõ mối quan hệ giữa sản lượng - thu nhập - tiêu dùng - đầu tư - tiết kiệm

- việc làm

Hay lý thuyết về tạo việc làm bằng di chuyển lao động của HarrisTodaro nghiên cứu việc làm bằng sự di chuyển lao động trên cở sở thực hiệnđiều tiết thu nhập, tiền lương

Lý thuyết mạng lưới xã hội của các tác giả như Peter Blau, Marx,simmel, theo quan điểm này cho thấy công việc cơ bản của xã hội học lànghiên cứu cấu trúc bên trong của xã hội đó là mối liên hệ trong việc giảiquyết việc làm cho xã hội

Các lý thuyết trên đã phần nào lý giải lý thuyết về vấn đề việc làm vàthất nghiệp hiện nay, từ đó làm tiền đề để đề tài đi sau nghiên cứu và chứngminh trong thực tiễn hiện nay ở Việt Nam

3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu:

3.1 Mục tiêu nghiên cứu:

- Đưa ra kiến nghị và đề xuất mang tính khả thi để hoàn thiện chươngtrình đào tạo, hướng dẫn tìm việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp ratrường

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc làm, sinh viên, vai trò của việc làmđối vơi sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường

- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng việc làm của sinh viên tốtnghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội sau khi tốtnghiệp ra trường

- Đề xuất được và kiến nghị môt số giải pháp về phía nhà trường cũngnhư sinh viên và cơ sở đào tạo trong học tập và giảng dạy

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

4.1 Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Khảo sát thực trạng việc làm của sinh viên tốtnghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội

- Khách thể nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu những sinh viên đã tốtnghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội

4.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Thời gian nghiên cứu: từ tháng 06 năm 2016 đến ngày 01/05/2017

- Không gian nghiên cứu: Tại trường Đại học Nội vụ Hà Nội

5 Phương pháp nghiên cứu:

5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

- Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa các tàiliệu để tổng quan các vấn đề lý luận cơ bản để phục vụ đề tài

- Sưu tầm, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến việc làm, việc làm saukhi tốt nghiệp của sinh viên

5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi và phiếu khảo sát: Tiến hành xây

dựng phiếu hỏi và phiếu điều tra khảo sát dành cho đối tượng sinh viên đã tốtnghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội nhằm khảo sátthực trạng việc làm, thu thập những thông tin cần thiết để đánh giá, phân tíchthực trạng việc làm của sinh viên.

- Phương pháp phỏng vấn: Tiến hành phỏng vấn trực tiếp những cựusinh viên đã tốt nghiệp ra trường

5.3 Phương pháp thống kê:

- Xử lý số liệu thu được trong quá trình khảo sát để phân tích, đánh giáthực trạng

6 Giả thuyết nghiên cứu:

- Hiện nay, hầu hết sinh viên ngành Quản trị nhân lực tốt nghiệp hệchính quy trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Đại học, Cao đẳng) ra trường đã cóviệc làm và phạm vi việc làm của người đã tốt nghiệp đại học là khá phân tán,trải rộng trên nhiều ngành nghề, lĩnh vực khác nhau

- Có một khoảng cách nhất định giữa ngành nghề, kỹ năng được đào tạo

và yêu cầu thực tế ủa việc làm đòi hỏi sinh viên phải biết, thích nghi và đápứng ở mức độ cao

- Các vấn đề nhận thức về việc làm như tình trạng thất nghiệp, thiếu việclàm hoặc làm trái ngành nghề được đào tạo, từ đó giúp nhà trường định hướngđược chương trình đào tạo mới phù hợp cho sinh viên trong bối cảnh hiện naycũng như giúp cho sinh viên hiểu được tầm quan trọng của việc làm sau khi đãtốt nghiệp ra trường

Đề tài tập trung nghiên cứu về thực trạng việc làm của sinh viên sau khitốt nghiệp ra trường, từ đó đề xuất chương trình đào tạo và phương pháp giảngdạy phù hợp cho sinh viên như: tăng cường các buổi học thực hành, ngoạikhóa, các chuyến đi thực tế cho sinh viên, lập các câu lạc bộ do nhà trường tổchức, điều đó giúp sinh viên tự tin hơn trong quá trình tìm kiếm việc làm

7 Đóng góp của đề tài:

- Đề tài sẽ có một số đóng góp cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà

Nội nói chung và sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ HàNội nói riêng nhận thức về tầm quan trọng của việc làm sau khi đã tốt nghiệp

ra trường.

- Đề tài sẽ đưa ra một số giải pháp nhằm tăng khả năng và cơ hội việclàm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường, từ đó đề xuất và kiến nghị vềphía nhà trường để hoàn thiện hơn chương trình đào tạo cho sinh viên tiếp cậnmột cách hiệu quả để vận dụng kiến thức sau khi tốt nghiệp vào thực tế côngviệc, giúp sinh viên định hướng được phương pháp học tập hiệu quả hơn để tựtin về trình độ chuyên môn trong quá trình tìm kiếm công việc cho mình

8 Cấu trúc dự kiến trong báo cáo tổng kết kết quả nghiên cứu của

đề tài:

- Đề tài nghiên cứu gồm 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệpChương 2: Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngànhQuản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Chương 3: Một số giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả tìmviệc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực Trường Đại học Nội

vụ Hà Nội

Kết luận

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU

KHI TỐT NGHIỆP 1.1 Một số vấn đề về việc làm.

1.1.1 Khái niệm việc làm

Có nhiều quan niệm khác nhau về việc làm:

Theo quan điểm của Các Mác : Việc làm là từ dùng để chỉ trạng thái phùhợp giữa sức lao động và điều kiện cần thiết (vốn, tư liệu sản xuất, côngnghệ ) để sử dụng sức lao động đó

Sức lao động do người lao động sở hữu Những điều kiện cần thiết nhưvốn, tư liệu sản xuất, công nghệ có thể do người lao động có quyền sở hữu,

sử dụng, quản lý hoặc không Theo quan điểm của Mác thì bất cứ tình huốngnào xảy ra gây nên trạng thái mất cân bằng giữa sức lao động và điều kiện cầnthiết để sử dụng sức lao động đó đều có thể dẫn tới sự thiếu việc làm hay mấtviệc làm

Theo Điều 9, chương II, Bộ luật Lao động nước Cộng hòa Xã hội Chủnghĩa Việt Nam (10/2012/QH13) “ Việc làm là hoạt động lao động tạo ra thunhập mà không bị pháp luật cấm”

Theo tổ chức lao động quốc tế (ILO) “ Việc làm là những hoạt động laođộng được trả công bằng tiền và hiện vật”

Việc làm là công việc hay nhóm công việc thuộc hệ thống ngành kinh tếquốc dân, được thực hiện bởi người lao động với mục đích là tạo ra giá trị vậtchất và tinh thần cho bản thân họ, cho tập thể, cho xã hội mà trong đó họ làthành viên Việc làm không tự nó tạo ra sản phầm, tạo ra thu nhập Sự thực hiệnviệc làm nói chung, mới tạo ra thu nhập và là thu nhập hợp pháp, chính đáng

Từ những quan điểm trên, có thể hiểu việc làm là những hoạt động laođộng tạo ra giá trị vật chất và giá trị tinh thần cho mỗi cá nhân, cộng đồng màkhông bị pháp luật cấm

1.1.2 Phân loại việc làm

Tùy theo mục đích nghiên cứu mà người ta phân loại việc làm theonhiều cách khác nhau

Việc làm bình thường và việc làm khó khăn, độc hại, nguy hiểm Việclàm bình thường là việc làm mà người lao động tham gia trực tiếp hay gián tiếpvào cồn việc có thể cảm nhận được sự an toàn khi tiếp xúc và giải quyết côngviệc đó Việc làm khó khăn độc hại, nguy hiểm là những công việc chứa đựngnhững yếu tố hóa học, vật lý, sinh học có hại đối với cơ thể người lao động

Việc làm chân tay, việc làm trí óc: cách phân loại này dựa vào phươngthức thực hiện công việc Người lao động chân tay là những người phải thựchiện các công việc thông qua các thao tác bằng chân tay, dựa trên nền tảng làsức khẻo cơ bắp Người lao động trí óc là những người sử dụng phương thức

tư duy để giải quyết công việc, ví dụ như: kỹ sư, kiến trúc sư, giáo viên, nhàquản lí

Việc làm tự nguyện, việc làm cưỡng bức, bắt buộc Việc làm tự nguyện

là việc làm người lao động có quyền lựa chọn Việc làm cưỡng bức, bắt buộc

là loại việc làm mà người lao động phải thực hiện do một áp lực vật chất hay

tinh thần , hoặc do một chính sách liên quan.

Việc làm trọn ngày (full time) và việc làm không trọn ngày (part time).Việc làm trọn ngày là việc làm mà người lao động có thể thực hiện côngviệc với thời gian làm việc tối đa của công việc đảm nhiệm Với việc làmkhông trọn ngày, người lao động chỉ phải thực hiện nghĩa vụ lao động trongtừng khoảng thời gian ngắn, đều đặn hoặc bất chợt Sự có mặt tại địa điểm làmviệc không thường xuyên

Việc làm nhân văn Theo quan điểm hiện đại, việc làm nhân văn là việclàm với những nội dung cơ bản sau: chắc chắn và hữu ích, tôn trọng các quyềnlao động, mức thù lao hợp lý tương xứng, bảo vệ các quyền xã hội, bảo đảm sựtham gia và thương lượng tập thể, quyền tự do công đoàn và đối thoại xã hội

1.1.3 Vai trò của việc làm.

Việc làm là vấn đề quan trọng và có ảnh hưởng tới nhiều mặt đời sống

xã hội

Việc làm là tiêu chí khẳng định sự văn minh Hình thức, nội dung và cácyếu tố cấu thành và liên quan đến việc làm, đến sự làm việc là những cái thểhiện rõ trình độ văn minh của lao động nói riêng và của xã hội nói chung

Việc làm là điều kiện đảm bảo an toàn của xã hội Việc làm không chỉ làđiều kiện kiếm sống của người lao động mà còn góp phần to lớn tạo nên nhâncách sống của người lao động và các công dân trong xã hội Sự an toàn kinh tế,

an toàn cá nhân, an toàn xã hội phụ thuộc nhiều vào việc người lao động cóđược đảm bảo công ăn việc làm hay không

Việc làm là yếu tố thúc đẩy sự phát triển bền vững Ngày nay, sự pháttriển của xã hội phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trong đó có sự phát triển của nềnsản xuất, của sự phát triển con người Tuy nhiên, xét cho cùng, chúng đều liênquan và chịu sự chi phối mạnh mẽ của việc làm Đối với mỗi quốc gia, việcgiải quyết tốt vấn đề việc làm sẽ tạo điều kiện và cơ sở để triển khai các chínhsách xã hội khác như: y tế, văn hóa, giáo dục góp phần đảm bảo an toàn, ổnđịnh , và phát triển xã hội Về mặt kinh tế, việc làm luôn gắn liền với vấn đềsản xuất Hiệu quả của việc giải quyết tốt việc làm cũng là hiệu quả của sản

xuất Đối với Việt Nam, việc làm còn gắn với công cuộc xóa đói giảm nghèo,giải quyết việc làm là biện pháp quan trọng và thiết thực trong xóa đói giảmnghèo Đối với người lao động, việc làm tạo cơ hội cho họ có thu nhập, đảmbảo cuộc sống của bản thân, gia đình, đồng thời đống góp cho xã hội

1.2 Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp

1.2.1 Sinh viên.

Thuật ngữ “sinh viên” có nguồn gốc Latin là “studens” có nghĩa làngười làm việc, người tìm kiến, khai thác tri thức, khái niệm này được dùngtương đương với “student” trong tiếng Anh, “etudiant” trong tiếng Pháp để chỉnhững người theo học ở bậc đại học và được phân biệt với trẻ em đang theohọc phổ thông

Sinh viên là đại diện cho một nhóm xã hội đặc biệt, họ ở trong giai đoạnchuyển tiếp từ vị trí của người học nghề lên vị trí của người lao động nghề cótrình độ chuyên môn cao, đây là nguồn bổ sung đội ngũ trí thức cho xã hội

Họ là nguồn dữ trự chủ yếu cho đội ngũ các chuyên gia theo các nghề nghiệpkhác nhau trong cấu trúc của tầng lớp xã hội

Sinh viên là một công dân thực thụ của đất nước với đầy đủ nghĩ vụ vàuyền hạn trước pháp luật Xã hội coi họ là một thành viên, một người trưởngthành Tuy nhiên do đang ngồi trên ghế nhà trường, chưa tham gia trực tiếpvào quá trình sản xuất ra của cải vật chất nên sinh viên chưa hoàn toàn tự lập

về mọi mặt so với thanh niên cùng độ tuổi phải vào đời sớm Ở đây, tính chấttrưởng thành của sinh viên có nét đặc trưng riêng

Lứa tuổi sinh viên là giai đoạn cuối tuổi thanh niên (từ 18 – 25 tuổi) nên

đã đạt đến trình độ cao của sự trưởng thành về sinh lý, tâm lý và quan hệ xãhội Ở sinh viên, niềm tin xu hướng, nghề nghiệp và các năng lực cần thiếtđược củng cố và phát triển Các quá trình tâm lý đặc biệt là quá trình nhận thứcđược nghề nghiệp hóa Kỳ vọng đối với nghề nghiệp tương lai của sinh viênđược phát triển Tính sẵn sàng, độc lập với hoạt động nghề nghiệp tương laiđược củng cố

Có thể thấy hoạt động học tập của sinh viên ở bậc đại học là một hoạt

động chủ đạo được tổ chức một cách độc đáo nhằm chuẩn bị trở thành nhữngchuyên gia có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng.

1.2.2 Tốt nghiệp.

Là một động từ có nghĩa là được công nhận đã đạt tiêu chuẩn kiểm trakiến thức hoặc trình độ nghiệp vụ sau khi học xong một trường hoặc một bậchọc, một cấp học

Như vậy, sinh viên tốt nghiệp là những người đã hoàn thành xongchương trình học tại các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp vàđược công nhận đạt tiêu chuẩn kiểm tra kiến thức hoặc trình độ nghiệp vụ

Sau khi tốt nghiệp tại các trường đại học, cao đẳng, hay trung cấpchuyên nghiệp, sinh viên sẽ trở thành lực lượng lao động có chuyên môn cao,tìm kiếm việc làm để tham gia trực tiếp hay gián tiếp vào quá trình sản xuấtcủa cải vật chất Khi đó, sinh viên sẽ trở thành những người lao động Theo BộLuật Lao động nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, thuật ngữ ngườilao động được hiều là : “ là người từ đủ 15 tuổi trở lên, có khả năng lao động,làm việc theo hợp đồng lao động, được trả lương và chịu sự quản lý, điều hànhcủa người sử dụng lao động.”

1.2.3 Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp.

Qua quá trình nghiên cứu và tổng hợp Chúng tôi có thể đưa ra kháiniệm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp như sau:

Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp là những hoạt động lao độngđược thực hiện sau khi sinh viên được công nhận đạt tiêu chuẩn kiến thức hoặctrình độ nghiệp vụ, những hoạt động lao động đó không bị pháp luật cấm vàtạo ra những giá trị về vật chất và tinh thần

1.2.4 Vai trò của việc làm đối với sinh viên sau khi tốt nghiệp.

Trước hết, việc làm tạo ra nguồn thu nhập cho sinh viên để trang trải và

ổn định cuộc sống mà không phụ thuộc vào gia đình

Việc làm, đặc biệt là việc làm đúng chuyên ngành sẽ giúp sinh viên ứngdụng, áp dụng những kiến thức chuyên môn được đào tạo trong nhà trườngvào thực tế từ đó rút kinh nghiệm, nâng cao năng lực bản thân Tạo cơ hội cho

sinh viên tiếp xúc thực tế, có môi trường mới để trải nghiệm và học hỏi.

Việc làm có thể xem là một tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, nănglực của bản thân mỗi sinh viên Khẳng định địa vị xã hội của mỗi người

1.2.5 Những yếu tố tác động đến việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp

Việc xác định ngành học và nghề nghiệp sau này là một yếu tố quantrọng quyết định đến việc học và xin việc của sinh viên sau này Ngành họcphù hợp với năng lực, sở thích của bản thân sẽ giúp bạn có cơ hội học tập tốthơn và cơ hội tìm việc phù hợp hơn sau khi ra trường

Nhu cầu nhân lực của xã hội, căn cứ vào nhu cầu của xã hội với ngành

học để đào tạo số lượng cử nhân đáp ứng nhu cầu Tránh tình trạng đào tạo ồ ạtnhững ngành học “hot” dẫn đến thừa nhân lực trong ngành và thất nghiệp.Hiện tại, Việt Nam có hơn 500 trường đại học, cao đẳng trong cả nước Việc

mở cửa ồ ạt các trường đại học với chất lượng đầu vào thấp, làm tăng tỉ lệ cạnhtranh trong quá trình xin việc của sinh viên

Thực tế vấn đề việc làm ở Việt Nam cũng đang gặp khó khăn Trong bốicảnh nền kinh tế khủng hoảng, nhiều doanh nghiệp phải cắt giảm lao động nhưcác công ty chứng khoán, công ty xây dựng…, một số doanh nghiệp giải thể,đóng cửa đã làm mất việc của hàng ngàn lao động

Nguồn nhân lực được đào tạo nhưng không đáp ứng được yêu cầu côngviệc Sinh viên sau khi tốt nghiệp không đủ năng lực, trình độ đảm nhận các vịtrí trong doanh nghiệp, khiến các nhà tuyển dụng từ chối hoặc phải đào tạo lại

Bằng cấp và các mối quan hệ xã hội cũng là một yếu tố đóng vai tròquan trọng ảnh hưởng tới quá trình xin việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp.Những sinh viên có xếp loại tốt nghiệp loại ưu thường có cơ hội xin việc caohơn Bên cạnh đó, quen biết nhiều mối quan hệ cũng giúp bạn xin việc dễ dànghơn

Chương 2 THỰC TRẠNG VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

2.1 Khái quát về trường Đại học Nội vụ Hà Nội và ngành Quản trị nhân lực.

2.1.1 Một số nét cơ bản và lịch sử hình thành về trường Đại học Nội

vụ Hà Nội

Tên đầy đủ: Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Tên viết tắt: HUHA

Tên quốc tế: HANOI UNIVERSITY OF HOME AFFAIRS

Hiệu trưởng: Nhà giáo ưu tú – PGS.TS Triệu Văn Cường

Số điện thoại liên hệ: (04)3.735.3659 (84-4) 37 532 864

Fax: (04)3.735.2955

Địa chỉ: Ngõ 36 – Phường Xuân La – Quận Tây Hồ - Hà Nội

Website: http://truongnoivu.edu.vn

Lô gô:

Trường Đại học Nội vụ Hà Nội là cơ sở giáo dục đại học công lập trựcthuộc Bộ Nội vụ, được thành lập ngày 14/11/2011 trên cơ sở nâng cấp từtrường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội Trước đây có tên gọi là Trường Cao đẳngVăn thư Lưu trữ Trung ương I Tiền thân là Trường Trung học văn thư Lưu trữTrung ương I, được thành lập năm 1971 theo Quyết định số 109/BT ngày18/12/1971 của Bộ trưởng Phủ Thủ tướng Năm 1996, Trường được đổi tênthành Trường Trung học Lưu trữ và Nghiệp vụ Văn phòng I

Năm 1971 Trường Trung học Văn thư Lưu trữ được thành lập theoQuyết định số 109/BT ngày 18/12/1971 của Bộ trưởng Phủ Thủ tướng, theoQuyết định Trường có nhiệm vụ: Đào tạo cán bộ trung học chuyên nghiệp củangành Văn thư, Lưu trữ; Bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ chuyên môn chocán bộ đang làm công tác văn thư, lưu trữ ở các cơ quan nhà nước

Năm 1977, Bộ trưởng Phủ Thủ tướng giao cho Trường thêm nhiệm vụ

là đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện cán bộ trung học chuyên nghiệp ngành vănthư, lưu trữ tại các tỉnh, thành phố miền Nam (theo Quyết định số 95/BT ngày3/5/1977 Bộ trưởng Phủ thủ tướng về việc thành lập phân hiệu trung học vănthư, lưu trữ ở phía Nam) Quyết định 95/BT ra đời kết thúc một giai đoạn đàotạo của Trường Trung học Văn thư Lưu trữ mở ra một giai đoạn mới - giaiđoạn vừa trực tiếp đào tạo cán bộ trung học Văn thư Lưu trữ ở miền Bắc (từQuảng Bình trở ra) vừa đào tạo cán bộ trung học Văn thư Lưu trữ ở Phân hiệumiền Nam Vì vậy cơ cấu tổ chức giai đoạn này theo Quyết định số 261/BTngày 07/11/1977

Ngày30/4/1992 Phân hiệu phía Nam được nâng cấp thành Trường Trunghọc Văn thư - Lưu trữ II nên giai đoạn này cơ cấu tổ chức của Trường có sựthay đổi, ngày19/6/1993 Cục trưởng Cục Lưu trữ Nhà nước ký Quyết định số57/QĐ-LTNN về tổ chức bộ máy của Trường.

Ngày 11/5/1994 nhằm tháo gỡ những khó khăn cho nhà trường trongđào tạo và tạo dựng vị thế, Bộ trưởng Trưởng ban Tổ chức Cán bộ Chính phủ(nay là Bộ Nội vụ) đã ban hành Quyết định số 50/TCCB-VP về việc chuyểnđịa điểm Trường Trung học Văn thư Lưu trữ về Hà Nội (Xuân La, Tây Hồ, HàNội) Quyết định số 50 thể hiện sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, tạo cơ hộitốt cho Trường trong việc tuyển sinh, tiếp nhận giáo viên có chuyên môn cao,cũng như tạo thuận lợi trong việc đào tạo cán bộ đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩnhoá đội ngũ cán bộ công chức của ngành và của đất nước

Tiếp theo việc quyết định chuyển Trường về Hà Nội, ngày 25/4/1996 Bộtrưởng, Trưởng ban Tổ chức cán bộ Chính phủ ban hành Quyết định số72/TCCB-TC về việc đổi tên Trường Trung học Văn thư Lưu trữ thànhTrường Trung học Lưu trữ và Nghiệp vụ văn phòng I, việc đổi tên Trường đãtạo điều kiện đa dạng hoá các loại hình đào tạo, mở rộng ngành nghề, đáp ứngtốt hơn yêu cầu của xã hội Ngày 13/4/2001 Cục trưởng Cục Lưu trữ nhà nướcban hành Quyết định số 33/QĐ-LTNN

Ngày 01/10/2003 Bộ trưởng Bộ Nội vụ ban hành Quyết định số 64/2003/QĐ-BNV về việc đổi tên Trường Trung học Lưu trữ và Nghiệp vụ văn phòng Ithành Trường Trung học Văn thư Lưu trữ Trung ương I Từ đây Trường lạimang một tên gọi mới gần với tên gọi khi mới thành lập, tuy nhiên tên gọi đókhông làm ảnh hưởng đến quá trình đào tạo và sự phát triển của Nhà trường

Ngày 15/6/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyếtđịnh số 3225/QĐ-BGD&ĐT-TCCB về việc thành lập Trường Cao đẳng Vănthư Lưu trữ Trung ương I trên cơ sở Trường Trung học Văn thư Lưu trữ Trungương I, Trường trực thuộc Bộ Nội vụ, chịu sự quản lý nhà nước về giáo dụccủa Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường hoạt động theo điều lệ Trường Cao đẳng

Ngày21/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ký Quyết định số

2275/QĐ-BGDĐT đổi tên Trường Cao đẳng Văn thư Lưu trữ Trung ương Ithành Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội.

Ngày12/6/2008 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số TTg về đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ Nội vụ, quy định Trường Cao đẳng Nội

749/QĐ-vụ Hà Nội là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ Nội 749/QĐ-vụ

Đứng trước yêu cầu, đòi hỏi của tình hình mới hiện nay của đất nước,thực trạng nguồn nhân lực ngành Nội vụ hiện còn hạn chế, số lượng, chấtlượng chưa ngang tầm với đòi hỏi của tình hình mới Trình độ và năng lực củacán bộ công chức, viên chức còn thiếu hụt Công tác phát triển nguồn nhân lực

từ khâu tạo nguồn, đào tạo gặp nhiều khó khăn nên vẫn chưa đạt được nhữngkết quả như mong muốn Trong thực tế Bộ Nội vụ chưa có trường đại học đàotạo nguồn nhân lực phục vụ nhiệm vụ quản lý của Bộ Do vậy, Ban cán sựĐảng bộ Bộ Nội vụ đã chủ trương sớm thành lập trường đại học để đào tạonguồn nhân lực có trình độ cao, đáp ứng yêu cầu kỹ thuật, nghiệp vụ, bám sátnhiệm vụ quản lý của Bộ, nhất là những lĩnh vực mà chưa có một trường đạihọc nào đào tạo Chủ trương đó đã được triển khai bằng Quyết định số1121/QĐ-BNV ngày 04/10/2010 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ phê duyệt Đề án

“Quy hoạch Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội từ năm 2010 đến năm 2020”,trong đó có việc nâng cấp Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội thành Trường Đạihọc Nội vụ Hà Nội

Chính vì vậy, Bộ Nội vụ đã chỉ đạo Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội xâydựng Dự án thành lập Trường Đại học Nội vụ góp phần xây dựng một đội ngũ cán

bộ, công chức trong sạch, vững mạnh có đầy đủ phẩm chất, năng lực để đáp ứngyêu cầu, đòi hỏi củathời kỳ phát triển mới của đất nước là thực sự cần thiết

Thực hiện chủ trương của Ban cán sự Đảng bộ Bộ Nội vụ, Trường Caođẳng Nội vụ Hà Nội khẩn trương chuẩn bị các điều kiện cần thiết như cơ sởvật chất, tài chính, năng lực và trình độ đội ngũ cán bộ, giảng viên để nâng cấptrường lên đại học Ngày06/4/2011 Trường đã có Tờ trình số 237/CĐNV-HCTC đề nghị Bộ Nội vụ chỉ đạo vàcho phép Trường tiến hành các thủ tụcthành lập Trường Đại học

Ngày 22/4/2011 Bộ trưởng Bộ Nội vụ ký văn bản số 1396/BNV-TCCBgửi Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép Trường làm các thủ tục để thành lậpTrường Đại học Nội vụ Hà Nội Trên cơsở hồ sơ dự án tiền khả thi thành lậpTrường Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành lấy ý kiến các đơn vị cóliên quan và ngày 31/5/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo có Tờ trình số 277/TTr-BGDĐT trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chủ trương thành lập TrườngĐại học Nội vụ Hà Nội.

Ngày 13 tháng 7 năm 2011 Thủ tướng Chính phủ đã có văn bản số1160/TTg-KGVX về đồng ý chủ trương thành lập Trường Đại học Nội vụ HàNội trên cơ sở nâng cấp Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội

Ngày 23 tháng 7 năm 2011 Hội đồng thẩm định Liên Bộ do Bộ Giáodục và Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính đã tiến hànhthẩm định thực tế các điều kiện và đồng ý đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạotrình Thủ tướng Chính phủ thành lậpTrường Đại học Nội vụ Hà Nội trên cơ sởnâng cấp Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội.Theo kết luận của Hội đồng thẩmđịnh, ngày 10/10/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo cóTờ trình số 1013/TTr-BGDĐT trình Thủ tướng Chính phủ về việc thành lập Trường Đại học Nội vụ

2.1.2 Một số nét cơ bản về ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội.

2.1.2.1 Đặc điểm ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Trụ sở làm việc: Phòng A504, A506, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội –

số 36 đường Xuân La – phường Xuân La – quận Tây Hồ - Hà Nội

Trưởng khoa: PGS.TS Trần Đình Thảo

Phó khoa: TS Trịnh Việt Tiến

Hàng năm nhà trường tổ chức tuyển sinh đào tạo bậc Đại học và caođẳng ngành Quản trị nhân lực với khoảng 500 sinh viên ở cả 2 cơ sở Hà Nội vàphân hiệu 2 tại Quảng Nam Với sứ mệnh nâng cao chất lượng nguồn nhân lựccho xã hội, lãnh đạo Trường và Khoa đẩy mạnh đổi mới về phương pháp giảngdạy và giúp sinh viên tiếp cận với nhiều phương diện kiến thức thực tế hơn,giúp sinh viên cởi mở hơn, tham gia vào các hoạt động của nhà trường, các câulạc bộ làm cho sinh viên năng động hơn, ham học hỏi hơn, tổ chức các buổihội thảo tư vấn việc làm cho sinh viên, giúp cho viên hiểu rõ hơn về tầm quantrọng của việc làm cũng như bản thân cần làm gì để không rơi vào tình trạngthất nghiệp

2.1.2.2 Sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội là những người được đào tạo trong ngành Quản trị nhân lực trường Đại

học Nội vụ Hà Nội đã hoàn thành chương trình đào tạo, đủ điều kiện ra trường

và được nhận bằng tốt nghiệp

Hiện nay ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã córất nhiều khóa sinh viên tốt nghiệp gồm Cao đẳng và Đại học, riêng khóa Đại họcchính quy đã có 1 khóa tốt nghiệp ra trường với khoảng 500 sinh viên đã đượcnhận bằng Hiện nay, nhà trường và Khoa đã và đang đào tạo những khóa tiếptheo của ngành Quản trị nhân lực, chuyển từ hình thức đào tạo niên chế sang hìnhthức tín chỉ Câu lạc bộ Nhà quản trị nhân lực dưới sự quản lý trực tiếpcủa Khoa đã và đang hoạt động sôi nổi, tích cực như tổ chức các hoạt độngngoại khóa, chào đón tân sinh viên, các hoạt động thể thao, hiến máu nhânđạo… Câu lạc bộ đã hỗ trợ tích cực Nhà trường trong các kỳ thi tuyển sinh đạihọc, liên hệ với các tổ chức từ thiện và cung cấp cho các thi sinh bữa ăn trưađầy ý nghĩa.

Sinh viên Khoa Tổ chức và quản lý nhân lực là một liên chi đoàn mạnhtrong các phòng trào đoàn thể và luôn đạt được thành tích cao tại nhiều phongtrào do Trường tổ chức, như:

+ Giải đặc biệt trong cuộc thi Sinh viên Nội Vụ tài năng và tri thức2014;

+ Giải nhất, nhì, ba trong cuộc thi cắm hoa theo chủ đề nhân ngày 8/3;+ Giải nhì trong Hội thi tuyên truyền giới thiệu sách cấp trường lần thứ

3 năm 2014…

2.2 Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Để tìm hiểu những thông tin về thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp

của sinh viên ngành Quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội, chúngtôi sử dụng câu hỏi số 1 trong phiếu hỏi (phụ lục) số phiếu khảo sát trực tiếp,phỏng vấn và Khảo sát qua Gmail là 150 phiếu, thu về được 120 phiếu có kếtquả hoàn chỉnh Kết quả khảo sát thu được thể hiện ở biểu đồ 2.1 dưới đây: