...Đinh Thị Thu Huyền.pdf

...Đinh Thị Thu Huyền.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN o0o ĐINH THỊ THU HUYỀN MỐI LIÊN HỆ GIỮA GIÓ MÙA VÀ LƯỢNG MƯA TRÊN KHU VỰC TÂY NGUYÊN TRONG THỜI KỲ GIÓ MÙA THỊNH HÀNH Hà Nội- Năm 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN o0o ĐINH THỊ THU HUYỀN MỐI LIÊN HỆ GIỮA GIÓ MÙA VÀ LƯỢNG MƯA TRÊN KHU VỰC TÂY NGUYÊN TRONG THỜI KỲ GIÓ MÙA THỊNH HÀNH Chuyên ngành Mã ngành : Khí tượng học : D440221 Người hướng dẫn : ThS Nguyễn Bình Phong Hà Nội- Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan sản phẩm nghiên cứu thân, xuất phát từ yêu cầu toán phát sinh qua trình học tập để hình thành hướng nghiên cứu thực hướng dẫn giáo viên hướng dẫn Mọi tham khảo sử dụng đồ án trích dẫn nguồn tài liệu báo cáo danh mục tài liệu tham khảo Các chép không hợp lệ, vi phạm quy chế nhà trường, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 10 tháng 06 năm 2016 Tác giả đồ án Đinh Thị Thu Huyền LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành cơng mà khơng gắn liền với giúp đỡ người dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp Trong suốt thời gian học tập triển khai làm đồ án, em nhận nhiều quan tâm giúp đỡ nhiệt tình thầy cơ, bạn bè gia đình Với tri ân lòng biết ơn sâu sắc, em xin gửi đến quý Thầy Cơ khoa Khí tượng Thủy văn- Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội dồn hết tâm huyết để truyền đạt tri thức cho chúng em Tạo điều kiện tốt cho chúng em để hoàn thành đồ án Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ThS.Nguyễn Bình Phong, Phó trưởng khoa Khí tượng thủy văn, thầy trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ em nhiều thời gian em làm đồ án Em xin gửi lời cảm ơn đến ThS.Phạm Minh Tiến, Phó trưởng khoa Khí tượng Thủy văn đồng thời giáo viên chủ nhiệm lớp em, thầy cô giáo Khoa nhiệt tình giúp đỡ em trình học tập trường Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình bạn bè giúp đỡ, động viên tạo điều kiện tốt cho em suốt trình học tập sống Dù cố gắng nhiều để hồn thành đồ án khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong thầy bạn có ý kiến đóng góp để em hồn thiện phát triển đề tài Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, 10 tháng 6năm 2016 Sinh viên Đinh Thị Thu Huyền MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái quát khu vực nghiên cứu 1.1.1Vị trí địa lí 1.1.2Khí hậu Tây Nguyên 1.1.3 Gió mùa mùa hè chế độ mưa Tây Nguyên 1.2Tổng quan nghiên cứu gió mùa, mưa gió mùa 1.2.1 Một số nghiên cứu Thế giới 1.2.1 Một số nghiên cứu nước 11 CHƯƠNG SỐ LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 15 2.1 Số liệu 15 2.1.1 Số liệu quan trắc 15 2.1.2Số liệu tái phân tích 16 2.2 Phương pháp nghiên cứu 16 2.2.1 Phương pháp xác định đặc trưng thống kê 16 2.2.2 Phương pháp xác định biến đổi lượng mưa gió khu vực 17 CHƯƠNG 3.KẾT QUẢ VÀ NHẬN XÉT 20 3.1 Mối liên hệ gió lượng mưa 20 3.2Sự biến đổi gió lượng mưa qua năm 22 3.2.1Sự biến đổi chế độ gió 22 3.2.2Sự biến đổi lượng mưa 23 3.2.3 Đặc điểm hoàn lưu năm điển hình 28 KẾT LUẬNVÀ KIẾN NGHỊ 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.Các trạm khí tượng khu vực Tây Nguyên 15 Bảng 3.1Hệ số tương quan tốc độ gió lượng mưa 20 Bảng 2Hệ số tương quan gió vĩ hướng u gió kinh hướng v lượng mưa 21 DANH MỤC HÌNH Hình 1 Bản đồ khu vực Tây Nguyên Hình Các thành phần gió mùa Nam Á Hình Biểu đồ lượng mưa trung bình tháng giai đoạn 1980-2014 trạm thuộc khu vực Tây Nguyên Hình 1.Chuẩn sai tốc độ gió thành phần gió khu vực Tây Nguyên giai đoạn 1980-2014 22 Hình 2.Biểu đồ chuẩn sai lượng mưa trạm thuộc khu vực Tây Nguyên giai đoạn 1980-2014 25 Hình 3.3 Phân bố tốc độ gió vĩ hướng theo mặt cắt thẳng đứng năm lượng mưa biến động mạnh 28 Hình Phân bố tốc độ gió kinh hướng theo mặt cắt thẳng đứng năm lượng mưa biến động mạnh 30 ĐỀ THI THỬ CASIO LỚP 9_VỊNG HUYỆN_ Thời gian: 150’ Họ và tên thí sinh: ……………………………… Quy ước: Nếu khơng u cầu gì thêm, kết quả tính đến 10 chữ số Bài 1: Tính tích sau: a) A = 20111982*20112010 b) B = 975312468 2 A = B = Bài 2: Tìm UCLN, BCNN của các cặp số a) A = 25452, B = 13332 UCLN(A,B) = BCNN(A,B) = b) A = 1107, B= 4014, C = 3078 Bài 3: Tìm thương q và số dư r trong phép chia số 13 301 019 847 951 763 cho số 13572468 q = r = Bài 4: Cho đa thức: 6 5 3 2 ( ) 3 4 6 2f x x x x x mx n= − + + + + . Biết f(1) = 9, f(2) = 118. a) Tính m, n? b) Tìm thương và dư khi chia f(x) cho (x-9) m = n = Thương: Dư: Bài 5: Tìm chữ số hàng trăm của số: 2111 12345 ĐS: Bài 6: Tìm n nhỏ nhất để 10 3 n + là số chính phương Bài 7: Tìm số tự nhiên N nhỏ nhất có 5 chữ số mà khi chia N cho 5 dư 4, chia 4 dư 2. Bài 8: Tính các tổng sau: a) 1 1 1 1 . 1.5 5.9 9.13 2009.2013 S = + + + + (kết quả tính chính xác đến 5 số thập phân) b) 1 1 1 1 . 1 3 3 1 3 5 5 3 5 7 7 5 2009 2011 2011 2009 P = + + + + + + + + (kết quả tính chính xác đến 5 số thập phân) c) 1,(123) 2,3(45) 1,2(34) 3,(456) R = + (Kết quả viết dưới dạng phân số) Bài 9: Tìm giá trị của M, N biết: a) M = 2 2 2 2 11 4 7 1 4 5x x x x+ + + + − − − khi x = 5678 b) N = 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 sin (1 cos ) tan (1 sin ) , (1 tan ) cot cos (1 cos ) cot sin α β α β β α β α β α − + + + + + + với 0 0 54 32'11", 23 45'16" α β = = Bài 10: Cho hàm số y = ax 2 + bx +c = 0. a = Biết đồ thò hàm số đi qua các điểm A(-2, 3), B(3, 1) và C(-3; -2). Tìm a, b, c? b = c = Bài 11: Sau 3 năm, một người ra ngân hàng nhận lại số tiền cả vốn lẫn lãi là 37337889,31 đồng. Biết rằng người đó gửi mức kỳ hạn 3 tháng theo lãi kép, với lãi suất 1,78% một tháng. Hỏi số tiền người ấy đã gửi vào ngân hàng lúc đầu là bao nhiêu? Lời giải vắn tắt Đáp số Bài 12: Ba nhóm cơng nhân cùng đào một con kênh. Biết rằng nếu mỗi nhóm đào riêng lẻ thì sẽ đào xong trong thời gian lần lượt là: Nhóm I: 4,5 giờ; Nhóm II: 6 giờ; Nhóm III: làm nhanh hơn nhóm II: 1,5 giờ. Hỏi nếu cả ba nhóm cùng đào thì sẽ xong việc trong bao lâu? (Ghi chính xác đến giờ phút giây) Bài 13: Tính diện tích hình thang ABCD, biết rằng đáy nhỏ AB = 2 cm, đáy lớn CD = 5 cm, cạnh bên BC = 10 cm và cạnh bên DA = 13 cm. Bài 14: Cho V ABC vng tại A, vẽ trung tuyến AM và đường cao AH. Biết AC=12 cm, AM=10 cm. 1) Tính góc B, C. 2) Tính độ dài cạnh AB, AH. µ B = µ C = AB = AH= Bài 15: Cho dãy số 3 5 3 5 2 2 2 n n n U     + − = + −  ÷  ÷  ÷  ÷     với n = 1; 2; 3; …. a) Tính 5 số hạng đầu U 0 ; U 1 ; U 2 ; U 3 ; U 4 . b) Lập cơng thức truy hồi tính U n+1 theo U n và U n-1 . c) Lập quy trình bấm phím liên tục để tính U n+1 . U 0 = U 1 = U 2 = U 3 = U 4 = b) c) Ebook.VCU – www.ebookvcu.com LỜI CẢM ƠN Trong quá trình tác giả thực hiện đề tài luận văn tốt nghiệp “Nâng cao hiệu quả Marketing online của Teevn.com thông qua công cụ SEO” tác giả đã nhận được sự giúp đỡ rất nhiều từ gia đình, thầy cô, Công ty Cổ phần truyền thông iCat Media và các bạn cùng khóa. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thạc sĩ Bùi Quang Trường đã tận tình quan tâm, hướng dẫn, chỉ bảo trong quá trình thực hiện luận văn để tác giả có thể hoàn thành tốt luận văn này. Tác giả xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô trong Khoa Thương Mại Điện Tử đã tận tình giảng dạy, trang bị cho em những kiến thức quý báu trong những năm học vừa qua. Tác giả xin cảm ơn tới toàn thể Công ty Cổ phần truyền thông iCat đã tạo điều kiện thuận lợi, giúp tác giả học hỏi và làm việc tại Công ty trong thời gian thực tập. Mặc dù cố gắng hoàn thành khóa luận trong phạm vi và khả năng cho phép, bài luận văn của tác giả chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được sự thông cảm góp ý và tận tình chỉ bảo của quý Thầy cô và các bạn để bài luận văn tốt nghiệp của tác giả được hoàn thiện hơn. Tác giả xin chân thành cảm ơn ! Ebook.VCU – www.ebookvcu.com TÓM LƯỢC Công ty cổ phần truyền thông iCat là một Công ty truyền thông ứng dụng Thương mại điện tử vào hoạt động kinh doanh. Công ty chuyên sản xuất áo t-shirt, polo-shirt, thun phông thời trang, đồng phục, ly, cốc và đồ qùa tặng, truyền thống phục vụ cá nhân, nhóm, tổ chức, cộng đồng, công nghệ in tiên tiến, mẫu mã trẻ trung, đa dạng, cá tính… Đặc biệt cá nhân hóa tới từng sản phẩm. Các bạn thiết kế có thể tự vẽ hình và gửi mẫu lên teevn để cùng chia sẻ, kiếm tiền. Điều này sẽ tạo cho Teevn rất nhiều lợi thế và sự cạnh tranh trong ngành thời trang như hiện nay. Hiện nay, có rất nhiều công cụ tìm kiếm hỗ trợ cho việc tìm kiếm nhu cầu cần thiết của mọi người như: Google, Yahoo, MSN… Công cụ tìm kiếm là công cụ chuyên đưa ra những câu trả lời đáp ứng các yêu cầu của người tìm kiếm. Nhiều doanh nghiệp rất chú ý đến quảng bá website qua Công cụ tìm kiếm Google ( nâng thứ hạng các từ khóa trên kết quả tìm kiếm trên Google ) để khách hàng tiếp cận với website nhiều nhất, nhanh nhất và hiệu quả cao. Trong quá trình thực tập tại Công ty cổ phần truyền thông iCat, tôi đã nghiên cứu quá trình Marketing Online của công ty. Vì vậy, tôi đã chọn đề tài: “ Nâng cao hiệu quả Marketing online của Teevn.com thông qua công cụ SEO ”. Với mong muốn góp một ít công sức để nâng cao hiệu quả cho việc Marketing trực tuyến tại teevn.com. Nội dung luận văn bao gồm 4 chương : Chương 1 : Tổng quan nghiên cứu đề tài Tổng quan các yếu tố cần thiết cần đặt ra giải quyết vấn đề nghiên cứu, phạm vi cũng như mục tiêu nghiên cứu của đề tài. Ebook.VCU – www.ebookvcu.com Chương 2 : Tóm lược một số vấn đề lý luận cơ bản về Marketing Online thông qua công cụ SEO Tóm lược, giới thiệu đôi nét về Marketing điện tử, Quảng bá website, công cụ SEO và các vấn đề nâng cao thứ hạng trên công cụ tìm kiếm Google. Chương 3: Các phương pháp nghiên cứu và thực trạng tình hình hoạt động Marketing Online của Teevn.com thông qua công cụ SEO Đi sâu vào thực trạng, phân tích cụ thể tình hình hoạt động Marketing Online thông qua công cụ SEO, tìm hiểu về tiêu chí ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn thi: Toán Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2,0 điểm)Phân tích các đa thức sau thành nhân tử : a) 3x 2 – 7x + 2; b) (x + y + z) 3 – x 3 – y 3 – z 3 c)x 4 + 2010x 2 + 2009x + 2010. Câu 2: (2,5 điểm) Cho biểu thức : 2 2 2 2 3 2 4 2 3 ( ) : ( ) 2 4 2 2 x x x x x A x x x x x + − − = − − − − + − a) Tìm ĐKXĐ rồi rút gọn biểu thức A ? b) Tìm giá trị của x để A > 0? c) Tính giá trị của A trong trường hợp : |x - 7| = 4. Câu 3: (2,0 điểm) a) Tìm x,y,z thỏa mãn phương trình sau : 9x 2 + y 2 + 2z 2 – 18x + 4z - 6y + 20 = 0. b) Cho 1 x y z a b c + + = và 0 a b c x y z + + = . Chứng minh rằng : 2 2 2 2 2 2 1 x y z a b c + + = . Câu 4: (3,0 điểm) Cho hình bình hành ABCD có đường chéo AC lớn hơn đường chéo BD. Gọi E, F lần lượt là hình chiếu của B và D xuống đường thẳng AC. Gọi H và K lần lượt là hình chiếu của C xuống đường thẳng AB và AD. a) Tứ giác BEDF là hình gì ? Hãy chứng minh điều đó ? b) Chứng minh rằng : CH.CD = CB.CK c) Chứng minh rằng : AB.AH + AD.AK = AC 2 . Câu 5.(0,5 điểm) Cho a, b dương và a 2000 + b 2000 = a 2001 + b 2001 = a 2002 + b 2002 Tinh: a 2011 + b 2011 …………….… Hết……………………. - 1 - HƯỚNG DẪN CHẤM THI Nội dung đáp án Điểm Câu 1 a 0,5 3x 2 – 7x + 2 = 3x 2 – 6x – x + 2 0,25 = 3x(x -2) – (x - 2)= (x - 2)(3x - 1). 0,25 b 0,75 (x + y + z) 3 – x 3 – y 3 – z 3 = ( ) 3 3 3 3 x y z x y z     + + − − +     = ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 2 2 y z x y z x y z x x y z y yz z   + + + + + + + − + − +   0,25 = ( ) ( ) 2 y z 3x 3xy 3yz 3zx + + + + = 3 ( ) ( ) ( ) y z x x y z x y + + + +     0,25 = 3 ( ) ( ) ( ) x y y z z x+ + + . 0,25 c 0,75 x 4 + 2010x 2 + 2009x + 2010 = ( ) ( ) 4 2 x x 2010x 2010x 2010 − + + + 0,25 = ( ) ( ) ( ) 2 2 x x 1 x x 1 2010 x x 1 − + + + + + 0,25 = ( ) ( ) 2 2 x x 1 x x 2010 + + − + . 0,25 Câu 2 2,5 a 1,0 ĐKXĐ : 2 2 2 3 2 0 4 0 0 2 0 2 3 3 0 2 0 x x x x x x x x x x  − ≠  − ≠ ≠     + ≠ ⇔ ≠ ±     ≠ − ≠    − ≠  0,25 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4 2 3 (2 ) 4 (2 ) (2 ) ( ) :( ) . 2 4 2 2 (2 )(2 ) ( 3) x x x x x x x x x x A x x x x x x x x x + − − + + − − − = − − = = − − + − − + − 0,25 2 4 8 (2 ) . (2 )(2 ) 3 x x x x x x x + − = − + − 0,25 2 4 ( 2) (2 ) 4 (2 )(2 )( 3) 3 x x x x x x x x x + − = = − + − − 0,25 Vậy với 0, 2, 3x x x≠ ≠ ± ≠ thì 2 4x 3 A x = − . b 0,75 Với 2 4 0, 3, 2 : 0 0 3 x x x x A x ≠ ≠ ≠ ± > ⇔ > − 3 0x ⇔ − > 3( )x TMDKXD⇔ > - 2 - Vậy với x > 3 thì A > 0. c 0,75 7 4 7 4 7 4 x x x − =  − = ⇔  − = −  11( ) 3( ) x TMDKXD x KTMDKXD =  ⇔  =  Với x = 11 thì A = 121 2 Câu 3 2 a 1 9x 2 + y 2 + 2z 2 – 18x + 4z - 6y + 20 = 0 ⇔ (9x 2 – 18x + 9) + (y 2 – 6y + 9) + 2(z 2 + 2z + 1) = 0 0,25 ⇔ 9(x - 1) 2 + (y - 3) 2 + 2 (z + 1) 2 = 0 (*) 0,25 Do : 2 2 2 ( 1) 0;( 3) 0;( 1) 0x y z− ≥ − ≥ + ≥ 0,25 Nên : (*) ⇔ x = 1; y = 3; z = -1 0,25 Vậy (x,y,z) = (1,3,-1). b 1 Từ : ayz+bxz+cxy 0 0 a b c x y z xyz + + = ⇔ = ⇔ ayz + bxz + cxy = 0 0,25 Ta có : 2 1 ( ) 1 x y z x y z a b c a b c + + = ⇔ + + = 0,25 2 2 2 2 2 2 2( ) 1 x y z xy xz yz a b c ab ac bc ⇔ + + + + + = 0,25 2 2 2 2 2 2 2 1 x y z cxy bxz ayz a b c abc + + ⇔ + + + = 2 2 2 2 2 2 1( ) x y z dfcm a b c ⇔ + + = 0,25 Câu 4 O F E K H C A D B a 1 Tài liệu tham khảo 1. Phơng pháp dạy học môn Toán lớp 2 - TS. Trần Ngọc Lan, Nhà xuất bản Đại học S phạm, 2006. 2. Phơng pháp dạy học một số môn học Tiểu học - Trần Quốc Tuý, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, 2006. 3. Toá cao cấp 1 và 2 - GS.TS .Vũ Quốc Trung, Nhà xuất bản Đại học S phạm, 2005. 4. Tuyển tập các số Toán Tuổi thơ từ năm 2009 đến năm 2011 5. Sách giáo khoa môn Toán lớp 2 - Nhà xuất bản Giáo dục, 2010. 6. Phơng pháp dạy toán tiểu học Nguyễn Kỳ 7. Đổi mới nội dung và PP giảng dạy ở tiểu học Nguyễn Kế Hào 8. Thiết kế bài giảng theo hớng tích cực Nguyễn Kỳ Mục lục Đề mục Trang Tài liệu tham khảo 1 Mục lục 1 Phần thứ nhất: Đặt vấn đề 3 I. Cơ sở lý luận 3 II. Cơ sở thực tiễn. 3 Phần thứ hai: Nội dung 5 I. Nội dung về các yếu tố hình học và yêu cầu về kiến thức, kĩ năng trong chơng trình lớp 2. 19 II. Hệ thống các bài tập thực hành về yếu tố hình học các dạng cơ bản. 21 Phần thứ ba: Kết quả áp dụng năm học 2010 - 2011 23 Phần IV. Kết luận. 24 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. Toán học có vị trí rất quan trọng phù hợp với cuộc sống thực tiễn đó cũng là công cụ cần thiết cho các môn học khác và để giúp học sinh nhận thức thế giới xung quanh, để hoạt động có hiệu quả trong thực tiễn. Khả năng giáo dục nhiều mặt của môn toán rất to lớn, nó có khả năng phát triển tư duy lôgic, phát triển trí tuệ. Nó có vai trò to lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề có suy luận, có khoa học toàn diện, chính xác, có nhiều tác dụng phát triển trí thông minh, tư duy độc lập sáng tạo, linh hoạt góp phần giáo dục ý trí nhẫn nại, ý trí vượt khó khăn. Từ vị trí và nhiệm vụ vô cùng quan trọng của môn toán, vấn đề đặt ra cho người dạy là làm thế nào để giờ dạy - học toán có hiệu quả cao, học sinh được phát triển tính tích cực, chủ động sáng tạo trong việc chiếm lĩnh kiến thức toán học. Vậy giáo viên phải có phương pháp dạy học như thế nào? Để truyền đạt kiến thức và khả năng học bộ môn này tới học sinh tiểu học. Theo tôi các phương pháp dạy học bao giờ cũng phải xuất phát từ vị trí mục đích và nhiệm vụ mục tiêu giáo dục của môn toán ở bài học nói chung và trong giờ dạy toán lớp 2 nói riêng. Nó không phải là cách thức truyền thụ kiến toán học, rèn kỹ năng giải toán mà là phương tiện tinh vi để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, độc lập và giáo dục phong cách làm việc một cách khoa học, hiệu quả cho học sinh tức là dạy cách học. Vì vậy giáo viên phải đổi mới phương pháp và các hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả dạy - học. 2. Từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học là dễ nhớ nhưng mau quên, sự tập trung chú ý trong giờ học toán chưa cao, trí nhớ chưa bền vững thích học nhưng chóng chán. Vì vậy giáo viên phải làm thế nào để khắc sâu kiến thức cho học sinh và tạo ra không khí sẵn sàng học tập, chủ động tích cực trong việc tiếp thu kiến thức. 3. Xuất phát từ cuộc sống hiện tại. Đổi mới của nền kinh tế, xã hội, văn hoá, thông tin đòi hỏi con người phải có bản lĩnh dám nghĩ dám làm năng động chủ động sáng tạo có khả năng để giải quyết vấn đề. Để đáp ứng các yêu cầu trên trong ging dy núi chung, trong dy hc Toỏn núi riờng cn phi vn dng linh hot cỏc phng phỏp dy hc nõng cao hiu qu dy - hc. 4. Hin nay ton ngnh giỏo dc núi chung v giỏo dc tiu hc núi riờng ang thc hin yờu cu i mi phng phỏp dy hc theo hng phỏt huy tớnh tớnh cc ca hc sinh lm cho hot ng dy trờn lp "nh nhng, t nhiờn, hiu qu". t c yờu cu ú giỏo viờn phi cú phng phỏp v hỡnh thc dy hc nõng cao hiu qu cho hc sinh, va phự hp vi c im tõm sinh lớ ca la tui tiu hc v trỡnh nhn thc ca hc sinh. ỏp ng vi cụng cuc i mi ca t nc núi chung v ca ngnh giỏo dc Tiu hc núi riờng. 5.Dạy toán ở tiểu học vừa phải đảm bảo tính hệ thống chính xác của toán học vừa phải đảm bảo tính vừa sức của học sinh. Kết hợp yêu cầu đó là một việc làm khó, đòi hỏi tính khoa học và nhận thức, tốt về cả nội dung lẫn ... KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN o0o ĐINH THỊ THU HUYỀN MỐI LIÊN HỆ GIỮA GIÓ MÙA VÀ LƯỢNG MƯA TRÊN KHU VỰC TÂY NGUYÊN TRONG THỜI KỲ GIÓ MÙA THỊNH HÀNH Chuyên ngành Mã ngành : Khí tượng học... trường, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 10 tháng 06 năm 2016 Tác giả đồ án Đinh Thị Thu Huyền LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành công mà không gắn liền với giúp đỡ người dù hay... hồn thiện phát triển đề tài Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, 10 tháng 6năm 2016 Sinh viên Đinh Thị Thu Huyền MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ VẤN