...TRần thị Thu Thảo.pdf

...TRần thị Thu Thảo.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kin...

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thu Trâm SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢP CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ BỘ MÔN HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG THCS - LỚP 9 Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Hoá học Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRANG THỊ LÂN Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: TS Trang Thị Lân đã tận tình giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến quý báu giúp tôi hoàn thành luận văn. TS Trịnh Văn Biều và TS Lê Trọng Tín góp ý xây dựng đề cương luận văn giúp tôi thực hiện thành công luận văn này. Các thầy cô giáo giảng dạy lớp cao học khoá 16 chuyên ngành phương pháp giảng dạy Hoá học đã truyền cho tôi nhiều kiến thức và kinh nghiệm quý báu. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến ban giám hiệu, các thầy cô, các em học sinh trường THPT Trương Vĩnh Ký, THCS Vân Đồn đã tạo điều kiện giúp tôi hoàn thành luận văn. Các thầy cô, anh chị công tác tại phòng khoa học công nghệ sau đại học trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện tốt nhất cho tôi trong suốt quá trình học tập. Tôi xin cảm ơn gia đình đã giúp đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình tôi thực hiện luận văn. Tp Hồ Chí Minh 7- 2008 Trần Thị Thu Trâm MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Thế kỷ XXI là thế kỷ mà tri thức là yếu tố quyết định hàng đầu sự phát triển của một dân tộc. Do đó, đòi hỏi giáo dục phải đào tạo những con người có khả năng đáp ứng được yêu cầu của xã hội trong thời đại mới. Để thực hiện được nhiệm vụ trên Đảng và nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới giá o dục mà trong đó đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề hết sức cấp bách. Hiện nay, với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học cũng đã tạo ra nhiều chuyển đổi tích cực, trong đó việc ứng dụng CNTT vào dạy học đã góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Việc ứng dụng một số phần mềm v ào dạy học vẫn còn ít, chỉ tập trung vào một số tiết dạy giỏi, tiết thao giảng v.v…Tình trạng giáo viên trình chiếu cả bài, chưa phối hợp nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải quyết các vấn đề khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống. Vì vậy nhiệm vụ của người giáo viên là phải nghiên cứu và vận dụng các p hương pháp dạy học một cách tối ưu nhất không chỉ để cung cấp kiến thức mà quan trọng hơn là phải đào tạo học sinh trở thành những con người có khả năng đáp ứng được những yêu cầu phát triển của xã hội, có khả năng làm việc hợp tác, hoà nhập cộng đồng thế giới, giúp học sinh tìm ra phương pháp học tập sáng tạo để các em có thể tự học suốt đời. Là một giáo viên đứng lớp tôi nhận thức được rằng cần phải đổi mới phương pháp dạy học để rèn luyện cho học sinh phương pháp học từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Xuất phát từ những lý do trên, đã thôi thúc tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế TRƯỜNG ĐẠI HỌ ỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG H HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ TRẦN TR THỊ THU THẢO ĐỒ Ồ ÁN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG PHẦN ẦN MỀM M M TRIMBLE BUSINESS CENTER XỬ LÝ SỐ LIỆU LIỆ ĐO GPS PHỤC VỤ XÂY DỰNG DỰ LƯỚI ỚI KHỐNG KH CHẾ TRẮC ĐỊA HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ TRẦN THỊ THU THẢO ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TRIMBLE BUSINESS CENTER XỬ LÝ SỐ LIỆU ĐO GPS PHỤC VỤ XÂY DỰNG LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA Ngành: Kỹ thuật Trắc địa – Bản Đồ Mã ngành: D520530 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Th.S NGÔ THỊ MẾN THƯƠNG HÀ NỘI, 2016 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT, KÝ HIỆU TIẾNG ANH DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG BIỂU PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA 1.1 KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA 1.1.1 Lưới khống chế mặt 1.1.2 Lưới khống chế độ cao 1.2 YÊU CẦU KỸ THUẬT CỦA LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA 1.2.1 Yêu cầu kỹ thuật lưới khống chế trắc địa thành lập phương pháp truyền thống 1.2.2 Yêu cầu kỹ thuật lưới khống chế trắc địa thành lập công nghệ GPS 12 1.3 CÁC PHƯƠNG PHÁP THÀNH LẬP LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA 14 1.3.1 Các phương pháp truyền thống 14 1.3.2 Thành lập lưới khống chế trắc địa công nghệ GPS 16 CHƯƠNG 2: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GPS TRONG XÂY DỰNG LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA 22 2.1 TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ĐỊNH VỊ TOÀN CẦU GPS 22 2.1.1 Cấu trúc hệ thống GPS 22 2.1.2 Các nguồn sai số 24 2.2 CÁC NGUYÊN LÝ VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐO LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA BẰNG CÔNG NGHỆ GPS 26 2.2.1 Định vị tuyệt đối (Point Positioning) 26 2.2.2 Định vị tương đối (Relative Positioning) 27 2.2.3 Định vị GPS vi phân (DGPS – Differential GPS) 31 2.3 GIỚI THIỆU PHẦN MỀM TRIMBLE BUSINESS CENTER 32 2.3.1 Giới thiệu chung phần mềm Trimble Business Center 32 2.3.2 Cài đặt phần mềm Trimble Business Center 3.5 33 2.3.3 Chức phần mềm Trimble Business Center 3.5 36 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRIMBLE BUSINESS CENTER XỬ LÝ SỐ LIỆU GPS PHỤC VỤ XÂY DỰNG LƯỚI KHỐNG CHẾ TRẮC ĐỊA 38 3.1 THU THẬP SỐ LIỆU THỰC NGHIỆM 38 3.1.1 Lưới thực nghiệm 38 3.1.2 Số liệu khu đo 39 3.2 QUY TRÌNH XỬ LÝ SỐ LIỆU GPS THỰC NGHIỆM BẰNG PHẦN MỀM TRIMBLE BUSINESS CENTER 40 3.2.1 Thiết lập hệ tọa độ địa phương 40 3.2.2 Làm việc với project 45 3.2.3 Nhập liệu chỉnh sửa liệu 48 3.2.4 Tải lịch vệ tinh xác 53 3.2.5 Nhập tọa độ điểm khống chế 54 3.2.6 Xử lý cạnh 55 3.2.7 Bình sai lưới khống chế 57 3.2 KẾT QUẢ TÍNH TỐN BÌNH SAI SỐ LIỆU GPS 60 3.2.1 Biên tập kết 60 3.2.2 Kết thực nghiệm 62 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT, KÝ HIỆU TIẾNG ANH Định vị GPS vi phân DGPS (Differential GPS) EDM (Electronic Distance Measurement) Khoảng cách điện từ GDOP (Geometry Dilution of Precision) Hệ số suy giảm độ xác hình học GLONASS (Global Navigation Setellite Hệ thống định vị toàn cầu LB Nga System) GNSS (Global Navigation Setellite Các hệ thống định vị tồn cầu nói chung, Systems) bao gồm GPS, GLONASS, Galileo, Compas GPS (Global Positioning System) Hệ thống định vị toàn cầu Hoa Kỳ HDOP (Horizontal Dilution of Precision) Hệ số suy giảm độ xác mặt IGS (International GNSS Service) Là tên Tổ chức quốc tế cung cấp dịch vụ hệ thống GNSS ITRF (International Terrestrial Reference Là Hệ quy chiếu trắc địa quốc tế Frame) công nhận hệ quy chiếu trắc địa chuẩn quốc tế PDOP (Position Dilution of Precision) Hệ số suy giảm độ xác vị trí PPM (Parts Per Million) Chỉ số tiêu chuẩn sai số tỷ lệ đo độ dài RMS (Root Mean Square) Sai số trung phương SA (Selective Availability) Nhiễu cố ý SA làm giảm độ xác TBC (Trimble Business Center) Tên phần mềm xử lý số liệu GPS WGS-84 (World Geodetic System-1984) Hệ tọa độ trắc địa tồn cầu DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Đồ hình lưới tam giác đo góc 14 Hình 1.2 Đồ hình lưới tam giác 15 Hình 1.3 Đồ hình lưới đường chuyền 16 Hình 1.4 Điều kiện thơng thống điểm đo 18 Hình 1.5 Thiết kế ca đo liên kết cạnh điểm 20 Hình 1.6 Lưới GPS thiết kế 10 ca đo sử dụng máy thu 20 Hình 1.7 Thiết kế ca đo sử dụng máy thu lưới dạng tuyến 21 Hình 2.1 Các trạm điều khiển GPS 23 Hình 2.2 Các thành phần GPS 23 Hình 2.3 Kỹ thuật định vị tuyệt đối 27 Hình 2.4 Kỹ thuật định vị tương đối 28 Hình 2.5 Sai phân bậc 30 Hình 2.6 Sai phân bậc hai 30 Hình 2.7 Sai phân bậc ba 31 Hình 2.8 Giao diện cài đặt phần mềm 33 Hình 2.9 Giao diện bắt đầu cài đặt phần mềm 34 Hình 2.10 Chương trình Trimble Business Center 3.5, 64bit 34 Hình 2.11 Thao tác chạy với quyền Admin 35 Hình 2.12 Giao diện Register 35 Hình 2.13 Giao diện Process Baseline Adjustment sử dụng 36 Hình 2.14 Giao diện làm việc phần mềm Trimble Business Center 3.5 ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Trần Thị Phương Thảo XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỀ HÓA HỌC CÓ NỘI DUNG GẮN VỚI THỰC TIỄN Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. LÊ PHI THÚY Thành phố Hồ Chí Minh – 2008 LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành vào tháng 7/2008. Để hoàn thành cuốn luận văn này, tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến:  TS Lê Phi Thúy đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tôi trong suốt quá trình xây dựng và hoàn thành luận văn.  PGS. TS Đặng Thị Oanh đã nhiệt tình giúp tôi chọn đề tài luận văn và chu đáo, tận tâm giúp tôi hoàn thành cơ sở lý luận của đề tài.  TS Lê Trọng Tín và TS Trịnh Văn Biều đã góp ý chân thành đề cương luận văn, gi úp tôi xây dựng đề cương luận văn hoàn chỉnh và thực hiện thành công luận văn này.  Các thầy cô giảng dạy lớp Cao học Khoá 16 đã truyền thụ cho tôi những kiến thức và kinh nghiệm quí báu. Tôi cũng xin chân thành cám ơn các giáo viên giảng dạy tại các trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong và trung học phổ thông Trường Chinh đã nhiệt tình giúp tôi thực nghiệm đề tài:  Cô Vũ Thị Minh Đức, Phạm Thị Hạnh Thục, Nguyễn Ngọc Như Quỳnh, Nguyễn Bùi Ngọc Quý, giáo viên trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Quận 5, Tp. HCM.  Thầy Nguyễn Vạn Thắng, thầy Lê Văn Hồng, giáo viên trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Quận 5, Tp. HCM.  Cô Đồng Thị Như Thảo, giáo viên trường THPT Trường Chinh, Quận 12, Tp. HCM. Tp Hồ Chí Minh, tháng 7 năm 2008 Trần Thị Phương Thảo MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới kinh tế, xã hội một cách toàn diện. Ngành giáo dục và đào tạo cũng không nằm ngoài dòng chảy đó. Nhằm đáp ứng cho nhu cầu phát triển của xã hội, giáo dục và đào tạo trong những năm gần đây đã có những chuyển biến mạnh mẽ. Chống tiêu cực trong thi cử, chống bệnh thành tích trong giáo dục được nhiều địa phương trong toàn quốc hưởng ứng. Sách giáo khoa được thay đổi theo hướng tích cực cả về nội dung lẫn hình thức. Việc đánh giá kết quả học tập, kiểm tra, thi cử của học sinh đã bắt đầu được thực hiện bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan ở nhiều môn học. Điều này giúp kiểm tra, đánh giá được kiến thức của học sinh một cách toàn diện, tránh học tủ, học vẹt. Qua đó, bồi dưỡng cho học sinh năng lực tự giác, chủ động trong học tập. Hóa học là ngành khoa học ứng dụng, có vai trò quan trọng trong đời sống và trong nền kinh tế quốc dân. Bài soạn: Địa lý địa phương( Tuần 31) Núi Thành_quê em  ………….00000…………… I)Mục tiêu • Học xong bài học, học sinh biết sơ lược về: - Vị trí, giới hạn của huyện Núi Thành - Diện tích, số dân của huyện Núi Thành - Nắm được các ngành kinh tế của huyện Núi Thành - Biết được một số cảnh đẹp, bãi tắm ở huyện Núi Thành • Giáo dục tình cảm yêu quê hương II) Đồ dùng dạy học - Lược đồ huyện Núi Thành - Phiếu học tập III) Hoạt động dạy học 1) Bài cũ: -Kể tên các đại dương trên thế giới -Đại dương nào có diện tích và độ sâu trung bình lớn nhất? -Giáo viên nhận xét và cho điểm 2) Bài mới Giáo viên: Em hãy cho biết tên huyện của chúng ta đang ở? (Núi Thành) Hôm nay, cô cùng các em đi tìm hiểu sơ lược về huyện nhà chúng ta. Đó là huyện Núi Thành Giáo viên ghi đề: Núi Thành- quê em Giáo viên nêu: Núi Thành chúng ta có diện tích là: 53.303 ha Số dân trên: 145.300 người( năm 2006) Hoạt động dạy Hoạt động học *Vị trí, giới hạn huyện NúiThành Hoạt động 1: Làm việc cá nhân -Cho học sinh xem lược đồ -Hãy cho biết huyện Núi Thành giáp với những địa phương nào? Cho học sinh nhận xét và nhắc lại *Các ngành kinh tế Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Cho học sinh nêu các ngành kinh tế của - Học sinh chỉ lược đồ và nêu: +Bắc: giáp thành phố Tam Kỳ +Đông: giáp biển Đông +Tây: giáp huyện Trà My +Nam: giáp tỉnh Quảng Ngãi Học sinh thảo luận 4 nhóm, viết vào phiếu và đại diện nhóm trình huyện Núi Thành Giáo viên: Chốt ý và nêu thêm: -Huyện đã xây dựng thành công khu KTM Chu Lai và đang trên đà xây dựng thành huyện công nghiệp. *Giao thông vận tải Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm -Hãy nêu các loại hình giao thông ở huyện ta? -Nêu tên các nhà ga, cảng, sân bay, bến xe -Quốc lộ 1A đi ngang qua những xã nào? -Người dân Núi Thành có thể đi thành phố Hồ Chí Minh bằng đường nào? GV chốt ý. Hoạt động 4: Học sinh làm việc cá nhân -Nêu những cảnh đẹp, bãi tắm. -Em nào đã đến những nơi đó? Và em có nhận xét gì về cảnh đẹp ở đó? bày. +Nông nghiệp: Trồng trọt và chăn nuôi. +Lâm nghiệp: Trồng rừng và khai thác rừng. +Thủy sản: Đánh bắt hải sản và nuôi tôm, cá +Công nghiệp: Khai thác khoáng sản, cơ khí, may mặc, chế biến thực phẩm…. +Nghề thủ công: Đồ gốm, đan mây tre…. +Thương mại và du lịch: có nhiều chợ và cửa hàng mua bán…. Có khu du lịch sinh thái ở Tam Hải. Học sinh thảo luận nhóm đôi. -Đường sắt, đường không, đường biển, đường sông, đường ô tô -HS nêu: -Ga Núi Thành, Diêm Phổ, sân bay Chu Lai, cảng Kỳ Hà, bến xe Chu Lai. -Tam Xuân 1, Tam Xuân 2, Tam Anh Bắc, Tam Anh Nam, Tam Hiệp, Tam Nghĩa, Thị Trấn Núi Thành. - Đường sắt, đường không, đường ô tô. - HS nhận xét. -Hố Giang Thơm, Bàn Than, Bãi Rạng… - Học sinh trả lời * Trò chơi: Đánh dấu X vào ô trống trước ý trả lời đúng. a)Huyện Núi Thành nằm ở phía nào của tỉnh Quảng Nam? b)Trong các xã sau, xã nào không giáp biển c) Ga Núi Thành nằm ở đâu? - Phía Nam - Tam Sơn - Thị trấn Núi Thành 3/ Củng cố: -Nêu vị trí giới hạn của huyện Núi Thành -Diện tích và số dân của huyện Núi Thành - Nêu các ngành kinh tế của huyện Núi Thành. 4/ Nhận xét lớp 5/ Dặn dò - Tuần tới các em được đi tham quan nhà máy gạch- một nhà máy nằm cạnh trường ta Đông Tây Nam Bắc Tam Hải Tam Quang Tam Sơn Tam Hiệp Tam Nghĩa Thị Trấn Núi Thành * Tài liệu tham khảo: - Phòng thống kê huyện Núi Thành. TRNG I HC KINH Tấ QUC DN TRNG I HC THNG MI Ch biờn: TS Trn M nh D ng (CPA) - Ths Li Th Thu Thy KIIITOIICN ! Lý thuyt, cõu hi v bi trc nghim Cp nht theo Chun mc Kim ton Outfc t & Chun mc Kim toỏn Viờt Nam mi nht ban hnh 2013 TRNG I HC KINH T Qc DN TRNG I HC THNG MI Ch biờn; TS Trn Mnh Dng (CPA) - Ths Li Th Thu Thy KIM TO.N c BN Lý thuyt, cõu hũi v bi c nghớm Cp nht theo Chun mc Kim toỏn Ouớc t & Chun mc Kim toỏn Vt Nam m nht ban hnh 2013 iRaHt Hc;iHA b I TH V M _ _I HIII TONCH BR L thayõ; ễI kũ v U! c gự Cp nhi theo Cbuớn mc Kim toỏn Quớc t Chun mc KiH to n Vlt Nam m l nhỏt ban h nh 2013 10027355 NH XUT BN I HC KINH T QUC DN LI GII THIU Khi m d tin cycựa cỏc thụng tin ti chnh ktoỏn cng nhcỏcsliu trờn Bỏo cỏo ti chớnh ca cỏc doanh nghip ngy cng trnờn quan trng i vi nhng toỏn Theoú, kim toỏn cúnhiu tỏcdngnhtonim tin chonhngngisdng thụng tin ti chớnh k toỏn v bỏo cỏo ti chớnh ca doanh nghip; gúp phõn hng dn nghip v v cng cnnp hot ng ti chớnh ktoỏn; vgúp phõn nõng cao hiu qu vnng lc qun lý Cỏckin thcliờn quan nkimtoỏn cnbn ngycng trnờnrt quan trng v cõn thit khụng nhng i vi cỏc nh nghiờn cu v ging dy lnh vc ti chớnh, ktoỏn v kim toỏn; nhngngi hnh nghộktoỏn vkim toỏn m cũn rt huớch cho cỏcsinh viờn chuyờn ngnh ktoỏn, kimtoỏn, ti chớnh vngõn hng Cun sỏch "Kim toỏn Cỏn bn - Lý thuyt, Cõu hi v Bi trc nghim"ca TS Kim toỏn viờn Trõn Mnh Dng v Ths Li Th Thu Thy; nhng ngi cúrt nhiu kinh nghim vcú uy tớn trongnghiờn cu, ging dy & thchnh kim toỏn; cung cp nhng ni dung ct lừi nht vkim toỏn, kim soỏt ni b, cỏc khỏi nimcbn vk thut kimtoỏn, quytrỡnh kim toỏn vchunmckim toỏn Nhng im mi cun sỏch rt ỏng chỳý ny ó ccúc tỏc gi ó dy cụng nghiờn cu, tng hp lý lun c bõn vộkim toỏn v cp nht nhng kin thc mi nht theo Chun mc Kim toỏn Quc t (ISAs) v Chun mc Kim toỏn Vit Nam (VSAs) mi ban hnh nm2013 Hy vngrng cun sỏch s l mt ti liu hu ớch v hp dn vi nhng quan tõm n lnh vckim toỏn, ktoỏn v lnh vc ti chớnh núi chung Xin trõn trng gii thiu cựng bn c! Ngirũi giúi thiu GS TS Phm Quang Trung Ph Hiu trng Trng i hc KTQD LI U Hot dng kim toỏn v ý ngha km tra dc lp v by t kn xut hn cỏc nc phỏt trin t ga th k 20 nh xut hớn t cỏc nc Bc M t nhng nm 1930, vo cỏc nc Tõy u t nhng nm 1960 v chinh thc xut hin t Vt Nam vo ngy vi cỏc cụng ty km toỏn dc lp 1.3/05/1991 thỏng 7/1994 v K .m toỏn Nh nc v thỏng 10/1997 vi Kim toỏn Ni b S d ca hot dng k m toỏn l tt yu khỏch quan kh m cỏc thụng tin v s lu trờn bỏo cỏo ti chinh ca cỏc doanh ,nghip khụng phn ỏnh trung thc v hgrp lý tinh hlnh ti chinh kt qu kinh doanh, lung lu chuyn tn xột trờn cỏc khớa cnh trng yu Dng nh bỏo cỏo t chinh cng nh cỏc bỏo cỏo khỏc cú lờn quan dc lp mang ý tng ch quan ca ngi lp bỏo cỏo t chinh v mang ý tng ch quan ca cỏc nh qun ly doanh J gh p iu dú cú ngha l bỏo cỏo ti chinh v cỏC' bỏo cỏo k toỏn qun tr dc lp vl mc dớch ca ng lp v cỏc nh qun lý doanh nghip ch dng nh khụng vỡ mc dớch ca nhng ngi s dng bỏo cỏo ti chinh ly ny m hot dng kớm toỏn dỏp ng phn no k vng ca nhng ng s dng bỏo cỏo ti chinh ca doanh nghp Mc dự km toỏn ny snh rt sm song ly lun v km t o n ;cha thc s phỏt trin b gi hn c v khụng gian v th gian v ly km t o n cha thc s phỏt trn tng xng vi hot dng thc tin ca km toỏn Cng nh cỏc nc trờn th gi, Vit Nam cQng dang trỳ trng dn phỏt trn ly lun kớm toỏn v thc hnh kim toỏn cú gn kt vi s hũa nhp cựa kớm toỏn trờn th gi Lý lun v km toỏn cng dn h o n thn qua th gian thụng qua thc t n km toỏn cng nh qua trao d, chia s kn thc knh nghm ngh nghp v cỏc t chc k toỏn v km toỏn trờn th gớ Do vy, lý lun km toỏn ngy cng dc hon thn v gim dn khong cỏch (gap) vi thc hnh kim toỏn Di s giUp d rt tớch cc v ti liu nghiờn cu ca Ngõn hng Th gớ (The World Bank) Ngõn hng Phỏt trn Chdu (sa Developntent Bank) cng nh y kin nhn xột rt quý bỏu ca cdc nh khoa hc cú uy tin t TrtrOng Di hc Kinh t Quc dõn, Trng D hc Thng m, Hc Ti chinh NhOm bờn son dó tng kt nhng d c bn nht v ly lun ca kớm toỏn c bn vi nhng kn thc cp nht m nht ca Chun mc Km toỏn QuOc t (ISAs) v Chun mc Km toỏn Vit Nam (VSAs) m ban hnh du BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thu Trâm SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢP CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ BỘ MÔN HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG THCS - LỚP 9 Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Hoá học Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRANG THỊ LÂN Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: TS Trang Thị Lân đã tận tình giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến quý báu giúp tôi hoàn thành luận văn. TS Trịnh Văn Biều và TS Lê Trọng Tín góp ý xây dựng đề cương luận văn giúp tôi thực hiện thành công luận văn này. Các thầy cô giáo giảng dạy lớp cao học khoá 16 chuyên ngành phương pháp giảng dạy Hoá học đã truyền cho tôi nhiều kiến thức và kinh nghiệm quý báu. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến ban giám hiệu, các thầy cô, các em học sinh trường THPT Trương Vĩnh Ký, THCS Vân Đồn đã tạo điều kiện giúp tôi hoàn thành luận văn. Các thầy cô, anh chị công tác tại phòng khoa học công nghệ sau đại học trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện tốt nhất cho tôi trong suốt quá trình học tập. Tôi xin cảm ơn gia đình đã giúp đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình tôi thực hiện luận văn. Tp Hồ Chí Minh 7- 2008 Trần Thị Thu Trâm MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Thế kỷ XXI là thế kỷ mà tri thức là yếu tố quyết định hàng đầu sự phát triển của một dân tộc. Do đó, đòi hỏi giáo dục phải đào tạo những con người có khả năng đáp ứng được yêu cầu của xã hội trong thời đại mới. Để thực hiện được nhiệm vụ trên Đảng và nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới giá o dục mà trong đó đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề hết sức cấp bách. Hiện nay, với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học cũng đã tạo ra nhiều chuyển đổi tích cực, trong đó việc ứng dụng CNTT vào dạy học đã góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Việc ứng dụng một số phần mềm v ào dạy học vẫn còn ít, chỉ tập trung vào một số tiết dạy giỏi, tiết thao giảng v.v…Tình trạng giáo viên trình chiếu cả bài, chưa phối hợp nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải quyết các vấn đề khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống. Vì vậy nhiệm vụ của người giáo viên là phải nghiên cứu và vận dụng các p hương pháp dạy học một cách tối ưu nhất không chỉ để cung cấp kiến thức mà quan trọng hơn là phải đào tạo học sinh trở thành những con người có khả năng đáp ứng được những yêu cầu phát triển của xã hội, có khả năng làm việc hợp tác, hoà nhập cộng đồng thế giới, giúp học sinh tìm ra phương pháp học tập sáng tạo để các em có thể tự học suốt đời. Là một giáo viên đứng lớp tôi nhận thức được rằng cần phải đổi mới phương pháp dạy học để rèn luyện cho học sinh phương pháp học từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Xuất phát từ những lý do trên, đã thôi thúc tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN - NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ PHÒNG HỌP, LỊCH HỌP ỨNG DỤNG TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH Hà Nội-2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN - TRẦN THỊ THU HOÀI NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ PHÒNG HỌP, LỊCH HỌP ỨNG DỤNG TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Cơng Nghệ Thơng Tin Mã ngành : D480201 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TH.S ĐẶNG QUỐC HỮU Hà Nội - 2016 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng em hướng dẫn Ths Đặng Quốc Hữu Các nội ... Các tiêu kỹ thu t lưới tam giác nhà nước Bảng 1.2: Các tiêu kỹ thu t lưới đường chuyền nhà nước Bảng 1.3: Các tiêu kỹ thu t lưới giải tích khu vực Bảng 1.4: Các tiêu kỹ thu t lưới... tiêu kỹ thu t lưới tam giác đo vẽ Bảng 1.6: Các tiêu kỹ thu t lưới đường chuyền đo vẽ Bảng 1.7: Các tiêu kỹ thu t lưới khống chế độ cao nhà nước 10 Bảng 1.8: Các tiêu kỹ thu t lưới... sử dụng máy thu 20 Hình 1.7 Thiết kế ca đo sử dụng máy thu lưới dạng tuyến 21 Hình 2.1 Các trạm điều khiển GPS 23 Hình 2.2 Các thành phần GPS 23 Hình 2.3 Kỹ thu t định vị