BÀI VĂN ĐƯỢC ĐIỂM 10 KỲ THI ĐẠI HỌC CỦA EM NGUYỄN THỊ THU TRANG Xuân Diệu (1916 - 1985) - một nghệ sĩ lớn, một nhà văn hóa lớn của dân tộc, đã để lại cho đời một sự nghiệp sáng tác thật lớn lao và rất có giá trị. Hơn năm mươi năm lao động miệt mài trong thế giới nghệ thuật ấy, con người và thơ văn của Xuân Diệu đã có sự chuyển biến rõ nét từ một nhà thơ lãng mạn thành nhà thơ cách mạng. Đề thi ĐH, CĐ 2005 * Câu 1. Anh/chị hãy trình bày những nét chính trong sự nghiệp thơ văn của Xuân Diệu. * Câu 2. Phân tích vẻ đẹp của tình người và niềm hi vọng vào cuộc sống ở các nhân vật: Tràng, người vợ nhặt, bà cụ Tứ trong truyện ngắn “Vợ nhặt” (Kim Lân). * Câu 3 Bình giảng đoạn thơ sau trong bài “Kính gửi cụ Nguyễn Du” của Tố Hữu: “Tiếng thơ ai động đất trời Nghe như non nước vọng lời ngàn thu Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếng thương như tiếng mẹ ru những ngày Hỡi Người xưa của ta nay Khúc vui xin lại do dây cùng Người”. (Văn học 12, Tập 1, NXB Giáo dục, tái bản 2004, tr 160) Bài làm (Câu 1) Xuân Diệu (1916 - 1985) - một nghệ sĩ lớn, một nhà văn hóa lớn của dân tộc, đã để lại cho đời một sự nghiệp sáng tác thật lớn lao và rất có giá trị. Hơn năm mươi năm lao động miệt mài trong thế giới nghệ thuật ấy, con người và thơ văn của Xuân Diệu đã có sự chuyển biến rõ nét từ một nhà thơ lãng mạn thành nhà thơ cách mạng. Đó là bước chuyển tất yếu của một trí thức yêu nước, một tài năng nghệ sĩ. Thơ văn Xuân Diệu có đóng góp lớn vào quá trình phát triển của văn học Việt Nam. Có thể tìm hiểu sự nghiệp văn học của nhà thơ qua thơ và văn xuôi. Về lĩnh vực thơ ca, chúng ta có thể tìm hiểu qua hai giai đoạn chính: trước và sau Cách mạng tháng Tám. Trước cách mạng tháng Tám, Xuân Diệu là một nhà thơ lãng mạn. Các tác phẩm chính: tập thơ "Thơ thơ" (1938) và "Gửi hương cho gió" (1945). Nội dung của thơ Xuân Diệu trong thời kì này là: Niềm say mê ngoại giới, khát khao giao cảm trực tiếp, cháy bỏng, mãnh liệt với cuộc đời ("Vội vàng", "Giục giã"). Nỗi cô đơn rợp ngợp của cái tôi bé nhỏ giữa dòng thời gian vô biên, giữa không gian vô tận ("Lời kĩ nữ"). Nỗi ám ảnh về thời gian khiến nhà thơ nảy sinh một triết lý về nhân sinh: lẽ sống vội vàng ("Vội vàng"). Nỗi khát khao đến cháy bỏng được đắm mình trọn vẹn giữa cuộc đời đầy hương sắc và thể hiện nỗi đau đớn, xót xa trước khát vọng bị lãng quên thật phũ phàng trước cuộc đời ("Dại khờ", "Nước đổ lá khoai"). Sau cách mạng, thơ Xuân Diệu đã vươn tới chân trời nghệ thuật mới, nhà thơ đã đi từ "cái tôi bé nhỏ đến cái ta chung của mọi người" (P. Eluya). Xuân Diệu giờ đây đã trở thành một nhà thơ cách mạng say mê, hăng say hoạt động và ông đã có thơ hay ngay trong giai đoạn đầu. Xuân Diệu chào mừng cách mạng với "Ngọn quốc kỳ" (1945) và "Hội nghị non sông" (1946) với tấm lòng tràn đầy hân hoan trước lẽ sống lớn, niềm vui lớn của cách mạng. Cùng với sự đổi mới của đất nước, Xuân Diệu có nhiều biến chuyển trong tâm hồn và thơ ca. Ý thức của cái Tôi công dân, của một nghệ sĩ, một trí thức yêu nước trước thực tế cuộc sông Đất nước đã đem đến cho ông những nguồn mạch mới trong cảm hứng sáng tác. Nhà thơ hăng say viết về Đảng, về Bác Hồ, về Tổ quốc Việt Nam, về quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc và công cuộc thống nhất nước nhà. Các tác phẩm tiêu biểu: Tập "Riêng chung" (1960), "Hai đợt sóng" (1967), tập "Hồn tôi đôi cánh" (1976) Từ những năm sáu mươi trở đi, Xuân Diệu tiếp tục viết thơ tình. Thơ tình Xuân Diệu lúc này không vơi cạn mà lại có những nguồn mạch, cảm hứng mới. Trước cách mạng, tình yêu trong thơ ông hầu hết là những cuộc tình xa cách, cô đơn, chia ly, tan vỡ nhưng sau cách mạng, tình yêu của hai con người ấy không còn là hai vũ trụ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG MỘT SỐ MƠ HÌNH TRỌNG TRƯỜNG TỒN CẦU ĐỐI VỚI LÃNH THỔ VIỆT NAM HÀ NỘI-2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG MỘT SỐ MƠ HÌNH TRỌNG TRƯỜNG TOÀN CẦU ĐỐI VỚI LÃNH THỔ VIỆT NAM Chuyên ngành: KỸ THUẬT - TRẮC ĐỊA BẢN ĐỒ Mã nghành: D520503 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Th.S NGÔ THỊ MẾN THƯƠNG HÀ NỘI- 2016 Bộ mơn Cao cấp – Cơng trình Đồ án tốt nghiệp MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG LÝ THUYẾT VỀ TRỌNG TRƯỜNG TRÁI ĐẤT 1.1 Thế trọng trường thực trái đất 1.1.1 Trọng lực 1.1.2 Thế trọng trường thực 1.2 Thế trọng trường chuẩn Trái đất nhiễu 15 1.2.1 Vai trò, tác dụng trọng trường chuẩn 15 1.2.2 Các phương pháp để xác định trọng trường chuẩn 16 1.2.3 Thế nhiễu đặc trưng 20 CHƯƠNG CÁC MƠ HÌNH TRỌNG TRƯỜNG TỒN CẦU 36 2.1 Tổng quan mơ hình trọng trường tồn cầu 36 2.2 Mơ hình trọng trường toàn cầu EGM-96 38 2.3 Mơ hình trọng trường tồn cầu EGM-2008 40 CHƯƠNG TÍNH TỐN THỰC NGHIỆM 44 3.1 Tính dị thường độ cao từ mơ hình trọng trường toàn cầu 44 3.1.1 Cơ sở lý thuyết 44 3.1.2 Số liệu dị thường độ cao điểm GPS-TC 44 3.1.3 Tính dị thường độ cao từ mơ hình EGM-96 sử dụng phần mềm MATLAB R2014b 47 3.1.4 Tính dị thường độ cao từ mơ hình EGM-2008 sử dụng phần mềm MATLAB R2014b 50 3.1.5 Kết tính dị thường cao mơ hình EGM-96 EGM-2008 52 3.2 Đánh giá độ xác mơ hình trọng trường toàn cầu lãnh thổ Việt Nam 54 SVTH: Nguyễn Thị Thu Hương Lớp: ĐH2TĐ3 Bộ mơn Cao cấp – Cơng trình Đồ án tốt nghiệp 3.2.1 Kết chênh lệch dị thường độ cao tính từ mơ hình EGM-96, EGM-2008 với dị thường độ cao GPS-TC 55 3.2.2 Kết độ lệch trung phương dị thường độ cao theo mơ hình EGM-96 EGM-2008 59 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC SVTH: Nguyễn Thị Thu Hương Lớp: ĐH2TĐ3 Bộ môn Cao cấp – Cơng trình Đồ án tốt nghiệp DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Thông tin đầy đủ Ngôn ngữ CHAMP Challenging Minisatelite Payload Anh DOT Dynamic Ocean Topography Anh EGM Earth Gravitials Model Anh GRACE Gravity Recovery And Climate Experiment Anh GESOAT Geodetic Satellite Anh GPS Global Positioning System Anh GOCE GravityField anh Sateady - state Ocean Anh Circulstion Explorer GPGS Groupe De Recherche De Geodesie Anh IAG International Association of Geodesy Anh 10 NIMA National Imagery anh Mapping Agency Anh 11 TOPEX The Ocean Topography Experiment Anh 12 WGS-84 World Geodetic System-84 Anh SVTH: Nguyễn Thị Thu Hương Lớp: ĐH2TĐ3 Bộ môn Cao cấp – Cơng trình Đồ án tốt nghiệp DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Số liệu dị thường độ cao điểm GPS-TC 44 Bảng 3.2 Kết tính dị thường độ cao từ mơ hình EGM-96 EGM-2008 52 Bảng 3.3 Kết tính chênh lệch dị thường độ cao từ mơ hình EGM-96 EGM2008 55 Bảng 3.4 Bảng tính thành phần ngẫu nhiên tổng hợp chứa ∆ζj 59 Bảng 3.5 Kết tính tốn chênh lệch dị thường độ cao mơ hình EGM-96, EGM2008 với dị thường độ cao GPS-TC 62 SVTH: Nguyễn Thị Thu Hương Lớp: ĐH2TĐ3 Bộ môn Cao cấp – Cơng trình Đồ án tốt nghiệp DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Véctơ lực hấp dẫn véctơ khoảng cách Hình 1.2 Vật hút dạng vật khối Hình 1.3 Lực ly tâm Hình 1.4 Vị trí tương hỗ đường dây dọi mặt đẳng 14 Hình 1.5 Quang cảnh phân bố đường sức mặt đẳng trọng trường Trái đất 15 Hình 1.6 Các thành phần độ cao 21 Hình 1.7 Độ lệch dây dọi trọng lực thành phần 24 Hình 1.8 Độ lệch dây dọi thiên văn - trắc địa 25 Hình 2.1 Độ cao Geoid EGM-96 toàn cầu (m) 39 Hình 2.2 Dị thường trọng lực EGM-96 toàn cầu (m) 39 Hình 2.3 Sai số độ cao Geoid EGM-96 tồn cầu 40 Hình 2.4 Độ cao Geoid theo mơ hình trọng trường EGM-2008 42 Hình 2.5 Dị thường trọng lực theo mơ hình EGM-2008 42 Hình 2.6 Dị thường độ cao theo mơ hình trọng trường EGM-2008 43 Hình 2.7 Thành phần độ lệch dây dọi ξ theo mơ hình trọng trường EGM-2008 43 Hình 3.1 Giao diện làm việc Matlab 49 Hình 3.2 Lưới EGM-96 MATLAB 49 Hình 3.3 Tính dị thường độ cao mơ hình EGM-96 50 Hình 3.4 Lưới EGM-2008 MATLAB 51 Hình 3.5 Tính dị thường độ cao mơ hình EGM-2008 51 Hình 3.6 Biểu đồ lệch mơ hình EGM-96 58 Hình 3.7 Biểu đồ lệch mơ hình EGM-2008 58 SVTH: Nguyễn Thị Thu Hương Lớp: ĐH2TĐ3 Unit 2: Different economic systems 45 1. Expensive 2. Big 3. Wide 4. Noisy 5. Heavy Laboratory drill A P: It’s too short. R: Oh I see. It’s not long enough. Laboratory drill B P: It’s not long enough. R: Oh I see, It’s too short. SUMMARY Trong bài số 2, bạn đã học qua các phần sau: - Từ vựng có liên quan đến lĩnh vực các hệ thống kinh tế khác nhau - Ôn lại câu chủ động và câu bị động - Cách tạo từ mới bằng cách thêm các tiền tố và hậu tố - Ôn lại câu so sánh VOCABULARY a/c (account) n tài khoản account-holder n chủ tài khoản agronomy n nông học, nông nghiệp agronomist n nhà nông học bank account n tài khoản ngân hàng banker’s card n tài khoản ngân hàng capitalistic adj thuộc tư bản chủ nghĩa cash n tiền mặt cent n đồng xu (Mỹ) cheque n ngân phiếu cheque card n thẻ xác nhận có séc communistic adj thuộc xã hội chủ nghĩa Unit 2: Different economic systems 46 complex adj phức tạp conflict n,v sự xung đột conform v tuân thủ contrast v trái ngược, đối lập crockery n bình lọ sành hay đĩa Trung Quốc cutlery n dao, nĩa và muông dùng trong bữa ăn deliver v giao hàng discount n sự giảm giá, tiền bớt drawer n người ký phát séc ecolog ist n nhà sinh thái học economist n nhà kinh tế học endorse v chứng thực, xác nhận entirely adv hoàn toàn flower design n hoạ tiết hoa furniture department n bộ phận mua bán đồ gỗ guarantee card n thẻ bảo đảm ideology n (hệ) tư tưởng Inc (incorporated) adj công ty trách nhiệm hữu hạn ở Mỹ landowner n chủ đất, địa chủ NB (Note Bell) n ghi chú negotiable adj có thể chuyển nhượng được obey v tuân theo otherwise adv nếu không thì, mặt khác thì plain adj trơn, không có hình vẽ post-dated cheque n ngân phiếu đề lùi ngày tháng principle n nguyên tắc range n nhóm, loại (đồ đạc giố ng nhau) range n dải, loại, phạm vi receipt n hoá đơn ref (reference) n số tham chiếu Unit 2: Different economic systems 47 relatively adv khá stationery n văn phòng phẩm stripe n sọc sub total n tổng của một phần, một cột số (trong báo cáo kế toán) surplus income n thu nhập thặng dư teaspoon n muỗng uống trà, muỗng cà phê transaction n sự giao dịch unit price n đơn giá CONSOLIDATION EXERCISES Exercise 1: Read the text below and answer the the questions The limits on economic freedom A person is economically free, if he can do what he wishes with his own property, time and effort. In all communities, of course, limits are set upon this personal freedom. In some countries the limits are complex; in others they are relatively simple. All individual citizens are required to conform to the laws made by their governments. Complete economic freedom of action can cause great difficulties, because the freedom of various individuals will conflict. If citizens were completely free, some landowners might build factories in unsuitable places. If there was no system of control, factory-owners might make their employees work too long each day. If they were completely free, workers might stop working when they got their first pay, and come to do more work only when they needed more money. Such economic freedom could create a very unstable economy. Laws related to economic conditions are sometimes concerned with workers’ health, wages and pensions. They are sometimes concerned with contracts between employers and employees. They are sometimes concerned with the location of places of work. Sometimes they help the employers; sometimes they protect interests of the workers. 1. Under what conditions is a person economically free? ……………………………………………………………………………………………… 2. What is the opposite of simple? ……………………………………………………………………………………………… 3. What are all citizens required to do? ……………………………………………………………………………………………… 4. Why does complete economic freedom of action cause great difficulties? ……………………………………………………………………………………………… 5. What three things might happen if citizens were completely free? ……………………………………………………………………………………………… Unit 2: Different economic TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN '.¿T 1330/ KHOA DU LỊCH VÀ KHÁCH SẠN _ Đổng chủ biên: PGS.TS Nguyễn Văn Mạnh TS Hoàng Thị Lan Hương NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 2013 L ’ ể r t) o f - TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN K H O A DU LỊCH VÀ KHÁCH SẠN — ca — Đồng clhủ biên: PGS.TS Nguyễn Văn Mạnh TS Hoàng Thị Lan Hương Giáo trình QUẢN TRỊ KINH DORNH KHÁCH S$N NHÀ XXIẮT BẢN ĐẠI HỌC KINH TẾ QUÓC DÂN 2013 Lời giới thiệu T năm 90 cùa kỷ XX đến nay, kinh doanh du lịch nói chug kinh doanh khách sạn nói riêng Việt Nam phát triển nhanh chóg Nếu vào năm 1985 Việt Nam có 36 khách sạn với khoảng 1.50 Ibuồng đến năm 2010 có 5.239 khách sạn xếp hạng với 13H8I8 buồng Tổng cục Du lịch Việt Nam (2011 dự báo: năm 2015 số lượg tcơ sở lưu trú cần có 390.000 buồng, đạt chuẩn từ đến chim tỷ lệ từ 30 đến 35% Năm 2020 có tổng số 580.000 buồng buồg từ 3-5 chiếm tỷ lệ 35-40% Năm 2030 có khoảng 900.000 buồng, tron đtó buồng từ 3-5 chiếm tỷ lệ 50% Nhu cầu nguồn nhân lực cho ngàh dự báo năm 2015 cần 312.000 người, năm 2020 440.300 ngưi (Nguồn: Chiến lược phát triển Du lịch Việt Nam đến năm 2020 tầmihùn 2030) Kinh doanh khách sạn ngành nghề kinh doah kinh doanh du lịch Đe kinh doanh khách sạn có hiệu đỏi hói nhà kinh doanh phải có kiến thức du lịch nói chung kiếrthiức kinh doanh khách sạn nói riêng Tại trường đại học có tạo ề chuyên ngành quản trị du lịch khách sạn, hệ thống kiến thức quả: trrị kinh doanh, việc trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ quản trị knh doanh khách sạn cần thiết quan trọng Môn học quản trị kinh doanh khách sạn môn học cốt ối cúa ngành đào tạo "Quản trị khách sạn" Trường Đại học Kinh tế Quc dân Môn học mặt trang bị sở lý luận, phương pháp luận, mặtđiác lại mang tính tác nghiệp cao Mục đích môn học nhàm trang bị kiếr thức hình thành kỹ quản trị kinh doanh lĩnh vực khá'h sạn cho sinh viên - nhà kinh doanh khách sạn tương lai Kiếi thức môn học tiếp nối kiến thức môn học sờ ngàih quản trị kinh doanh kiến thức ngành du lịch, khách sạn dã dược tran; bị trước dó Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn yêu cầu công tác tạo sinh vicr ngành quản trị khách sạn, Giáo trình Quán trị kinh doanh khách sạn giáo trình bàn cung cấp kiến thức chung ngành quản trị khách sạn Dựa giáo trình Quản trị kinh doanh khách sạn xuất năm 2008, tập thể giảng viên Khoa Du lịch Khách sạn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thay đổi kết cấu chinh sửa, bổ sung thêm khối lượng kiến thức làm cho giáo trình Quản trị kinh doanh khách sạn lần đảm bảo tính khoa học, tính đại tính Việt Nam kinh doanh khách sạn Giáo trình “Quàn trị kinh doanh khách sạn” PGS.TS Nguyễn Văn Mạnh TS Hoàng Thị Lan Hương đồng chủ biên với tham gia ThS Hoàng Thị Thu Hương - giảng viên Khoa Du lịch Khách sạn biên soạn PGS.TS Nguyễn Văn Mạnh biên soạn chương 4, chương chương 10 TS Hoàng Thị Lan Hương biên soạn chương mở đầu, chương 1, chương 2, chương 3, chương 6, chương 7, chương ThS Hoàng Thị Thu Hương biên soạn chương Giáo trình tổ chức thực biên soạn cách với thái độ làm việc nghiêm túc thận trọng Giáo trình dã thẩm định Hội đồng khoa học đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Mặc dù tác giả cố gắng tránh khỏi khiếm khuyết Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Kinh tế Quốc dân; Hội đồng khoa học tạo trường Đại học Kinh tế Quốc dân; PGS.TS Trần Hậu Thự; Hội dồng Khoa học Khoa Du lịch Khách sạn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân; quan quản lý doanh nghiệp du lịch, khách sạn tạo điều kiện giúp đỡ trình biên soạn giáo trình Chúng mong nhận dược góp ý chân thành bạn dọc để lần tái nội dung giáo trình sau tốt Hà Nội, tháng 01 năm 2013 Thay mặt tập tác giả PGS.TS Nguyễn Văn Mạnh Chương mở đầu GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ HỌC PHẦN “QUẢN TRỊ KINH DOANH KHÁCH SẠN” MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG - Học phần "Quản trị kinh doanh khách sạn" nhàm giúp người học hiểu rõ vị trí mối quan hệ với học phần chuyên sâu khác ngành Quản trị khách sạn - Chí dối tượng học phần nhằm giúp người học biết cách tiếp cận học phần có định hướng rõ ràng nghiên cứu học phần - Nội dung học phần phương
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC THỊTHIẾT THƯ BỊ ANDROID CHO TRẺNGUYỄN EM TRÊN PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC CHO TRẺ EM TRÊN THIẾT BỊ ANDROID Chuyên ngành : CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Mã ngành : D480201 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS TRẦN CẢNH DƯƠNG Hà Nội - 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN THỊ THƯ PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC CHO TRẺ EM TRÊN THIẾT BỊ ANDROID Chuyên ngành : CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Mã ngành : D480201 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS TRẦN CẢNH DƯƠNG Hà Nội - 2016 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng em hướng dẫn khoa học TS Trần Cảnh Dương Các nội dung nghiên cứu, kết đồ án em tự học tập, tìm hiểu xây dựng thơng qua nguồn sách báo, internet có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Mọi chép không hợp lệ, vi phạm quy chế đào tạo hay gian trá, em xin chịu hoàn tồn trách nhiệm trước q thầy khoa nhà trường Hà Nội, ngày 01 tháng năm 2016 NGƯỜI CAM ĐOAN Nguyễn Thị Thư LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập Trường Đại Học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội, chúng em thầy cô giảng dạy, giúp đỡ truyền đạt nhiều kiến thức vơ q giá Ngồi ra, chúng em rèn luyện thân môi trường học tập đầy sáng tạo khoa học Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, Ban chủ nhiệm khoa công nghệ thông tin, tồn thể thầy tận tình giảng dạy trang bị cho em nhiều kiến thức bổ ích suốt trình học tập trường vừa qua Đây qng thời gian vơ hữu ích, giúp em trưởng thành lên nhiều chuẩn bị trường Là hành trang quan trọng thiếu công việc sau Em xin gửi lời cám ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Trần Cảnh Dương ln tận tình quan tâm, giúp đỡ, theo sát hướng dẫn em suốt trình làm đồ án vừa qua Qua thời gian thầy hướng dẫn, em biết cách làm việc khoa học hơn, nâng cao lực, bổ sung nhiều kiến thức chuyên ngành phục vụ đồ án tốt Mặc dù có cố gắng, trình độ, kiến thức kinh nghiệm hạn hẹp nên đồ án khơng tránh khỏi thiếu sót Vì em mong bảo, góp ý chân thành quý thầy, cô giáo bạn để đồ án tốt nghiệp hoàn chỉnh ứng dụng tốt vào thực tiễn Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Nguyễn Thị Thư MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VÀ THUẬT NGỮ DANH MỤC HÌNH ẢNH DANH MỤC CÁC BẢNG LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH ANDROID 1.1 Giới thiệu chung hệ điều hành Android 1.2 Kiến trúc android 1.2.1 Tầng ứng dụng 1.2.2 Tầng Application framework 1.2.3 Tầng Library Android Runtime 1.2.4 Tầng Linux kernel 1.3 Chu kỳ ứng dụng Android 1.3.1 Chu kỳ sống thành phần 1.3.2 Ativity Stack 1.3.3 Các trạng thái chu kỳ sống 1.3.4 Chu kỳ sống ứng dụng 1.3.5 Các kiện chu kỳ sống ứng dụng 10 1.3.6 Thời gian sống ứng dụng 11 1.3.7 Thời gian hiển thị Activity 11 1.3.8 Các phương thức chu kỳ sống 11 1.4 Các thành phần Android Project 11 1.4.1 AndroidManifest.xml 11 1.4.2 File R.java 12 1.5 Các thành phần giao diện Android 13 1.5.1 Góc nhìn View 13 1.5.2 Góc nhìn nhóm ViewGroup 13 1.5.3 Nút Button 16 1.5.4 Nút hình ảnh ImageButton 17 1.5.5 Góc hình ảnh ImageView 17 1.5.6 Khung nhìn ListView 18 1.5.7 Khung chữ TextView 18 1.5.8 Hộp tìm kiếm nhanh Quick Search Box 19 1.5.9 Activity & Intent 20 1.6 Android Webservice 23 1.6.1 Khái niệm Webservice SOAP 23 1.6.2 Giới thiệu XSTREAM 24 1.7 Môi trường cơng cụ lập trình Android 24 1.7.1 Mơi trường lập trình Android Studio 24 1.7.2 Cơng cụ lập trình android 28 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG TRỊ CHƠI VÀ DẠY HỌC CHO TRẺ EM 31 2.1 Khảo sát hệ thống 31 2.2 Phân tích yêu cầu hệ thống 32 2.3 Các sơ đồ mô tả hệ thống 33 2.3.1 Biểu đồ use-case 33 2.3.2 Biểu đồ
TRƯỜNG ĐẠI HỌ ỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ N NỘI KHOA CÔNG NGHỆ NGH THÔNG TIN NGHIÊN CỨU U THUẬT THU TOÁN ICA VÀ ỨNG NG D DỤNG XỬ Ử LÝ ẢNH VIỄN THÁM Hà Nội, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌ ỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ N NỘI KHOA CÔNG NGHỆ NGH THÔNG TIN NGUY NGUYỄN THỊ THU THẢO NGHIÊN CỨU U THUẬT THU TOÁN ICA VÀ ỨNG NG D DỤNG XỬ Ử LÝ ẢNH VIỄN THÁM Chuyên ngành : công nghệ thông tin Mã ngành : NGƯỜII HƯỚNG H DẪN: ThS NGUYỄN N ANH TH THƠ Hà Nội, 2016 LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Nguyễn Thị Thu Thảo, sinh viên lớp ĐH2C3 – khoa công nghệ thông tin – trường đại học tài nguyên môi trường Hà Nội Em xin cam đoan toàn nội dung đồ án trình em tự học tập, nghiên cứu từ internet, sách, tài liệu liên quan dẫn thầy cô, không chép hay sử dụng Em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm lời cam đoan trước quý thầy cô, khoa nhà trường Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Người cam đoan Nguyễn Thị Thu Thảo LỜI CẢM ƠN Em xin cảm ơn đến thầy Nguyễn Anh Thơ, người giúp đỡ em nhiều hướng nghiên cứu, hướng dẫn cho em suốt thời gian thực đồ án Cuốn đồ án hoàn thành theo thời gian quy định nhà trường khoa không nỗ lực em mà giúp đỡ hướng dẫn quý thầy cô bạn sinh viên Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giảng dạy em, đặc biệt thầy cô khoa công nghệ thông tin Xin chân thành cảm ơn bạn sinh viên khoa giúp đỡ nhiều mặt: phương tiện, sách vở, ý kiến Mặc dù cố gắng hoàn thành đồ án song khơng tránh khỏi nhứng sai sót, mong thầy bạn đóng góp ý kiến quý báu để đồ án thành công Em xin chân thành cảm ơn Hà Nội,2016 Sinh viên thực Nguyễn Thị Thu Thảo MụC LụC LờI CAM ĐOAN LờI CảM ƠN DANH MụC VIếT TắT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1.TỔNG QUAN VỀ ẢNH VIỄN THÁM 1.1 Giới thiệu ảnh viễm thám 1.1.1 Viễn thám[1] 1.1.2 Ảnh viễn thám 11 1.2 Ảnh Siêu phổ 14 1.3 Đặc điểm ảnh siêu phổ 14 1.4 Các ứng dụng ảnh siêu phổ[2] 14 CHƯƠNG 2: THUẬT TOÁN ICA VÀ ỨNG DỤNG XỬ LÝ ẢNH VIỄN THÁM 22 2.1 Thuật toán ICA (Independent component analysis) 22 2.1.1 Thuật toán ICA[3,4,5] 22 2.1.2 Các ứng dụng thuật toán ICA 37 2.2 Xử lý ảnh siêu phổ với thuật toán ICA 38 2.2.1 Đặc trưng màu sắc 38 2.2.2 Đặc trưng kết cấu 39 2.2.3 Đặc trưng hình dạng 40 2.2.4 Đặc trưng cục biến động 40 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ 42 3.1 Yêu cầu 42 3.2 Unmixing liệu ảnh siêu phổ[6],[7] 42 3.3 Trắng hóa liệu 45 3.4 Tính thành phần độc lập 46 3.5: Qua trình xây dựng Phân tích thành phần độc lập unmixing liệu ảnh siêu phổ 47 3.5.1: Các thành phần 47 3.5.2 Giải thuật trình unmixing liệu siêu phổ 48 3.5.3 Giao diên 49 KẾT LUẬN 50 Đánh giá 50 Hướng phát triển đề tài 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 PHỤ LỤC 52 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Tóm tắt phát triển viễn thám qua kiện DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1.1: Viễn thám từ việc thu nhận thơng tin người sử dụng Hình 1.2: Các thành phần hệ thống viễn thám 10 Hình 1.3: hình ảnh siêu phổ Của "cuối đường" dải khoai tây cho thấy khuyết tật vơ hình 16 Hình 1.4: Một tập hợp viên đá 17 Hình 1.5: Siêu phổ hồng ngoại nhiệt khí thải đo lường 18 Hình 1.6: Hình ảnh hóa học từ xa 20 Hình 1.7: Lên bảng điều khiển 21 Hình 2.1: Tín hiệu gốc 22 Hình 2.2 Tín hiệu trộn 23 Hình 2.3: Tín hiệu phục hồi 24 Hình 2.4: Tính phí Gauss kurtosis 30 Hình 2.5 : Phân tích thành phần độc lập EEG 38 Hình 3.1: lưu đồ thuật tốn 48 Hình 3.2: Giao diện 49 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt NASA USGS BSE Diễn giải Ý nghĩa Remote sensing Viễn thám National Aeronautics and Space Administration United States Geological Survey Bovine spongiform encephalopathy Cơ quan Không gian Hoa Kỳ Cục Khảo sát Địa chất Hoa Kỳ Bệnh bò điên NIR Near infrared ... KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG MỘT SỐ MƠ HÌNH TRỌNG TRƯỜNG TỒN CẦU ĐỐI VỚI LÃNH THỔ VIỆT NAM Chuyên ngành: KỸ THU T - TRẮC ĐỊA BẢN ĐỒ Mã... 3.2 Đánh giá độ xác mơ hình trọng trường tồn cầu lãnh thổ Việt Nam 54 SVTH: Nguyễn Thị Thu Hương Lớp: ĐH2TĐ3 Bộ môn Cao cấp – Công trình Đồ án tốt nghiệp 3.2.1 Kết chênh lệch dị thường... 59 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC SVTH: Nguyễn Thị Thu Hương Lớp: ĐH2TĐ3 Bộ mơn Cao cấp – Cơng trình Đồ án tốt nghiệp DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ