SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi SKKN Một số biện pháp PTNN cho trẻ 2436 tháng thông qua hoạt động NBTN mọi lúc mọi nơi
Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi I LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI Như biết, Bác Hồ kính u nói: “Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q trọng nó” Ngơn ngữ có vai trò to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển kinh nghiệm lịch sử, phát triển xã hội loài người Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực mình, giáo dục dạy học người lớn để trẻ em chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử xã hội lồi người, biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người, xây dựng xã hội ngày phát triển Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, công cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Như ngơn ngữ có vai trò to lớn xã hội người Vấn đề phát triển ngôn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Là giáo viên mầm non trực tiếp dạy trẻ 24-36 tháng tuổi, tơi ln có suy nghĩ trăn trở để dạy cháu phát âm chuẩn, xác, Tiếng Việt Vì tơi dạy trẻ thơng qua môn học khác dạy trẻ lúc nơi, qua hoạt động hàng ngày trẻ, từ trẻ khám phá vật tượng, giới xung quanh trẻ, để trẻ phát triển tư cách tồn diện Tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề để từ rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển lứa tuổi Chính nên tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua hoạt động nhận biết tập nói lúc nơi" nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chương trình GDMN II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1.Thuận lợi: - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, cấp lãnh đạo, ban ngành hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cung cấp trang thiết bị sở vật chất tương đối đầy đủ cho lớp học - Bản thân tốt nghiệp đại học sư phạm mầm non, công tác lâu năm nên có nhiều kinh nghiệm, góp phần thuận tiện việc chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ độ tuổi nên thuận lợi việc soạn giảng - Đa số trẻ học - Đa số phụ huynh đồng tình ủng hộ, sẳn sàng hợp tác giáo viên làm công tác tuyên truyền vận động cách chăm sóc giáo dục trẻ, sưu tầm đồ dùng đồ chơi Khó khăn: - Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học trẻ, chưa phối hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi - Từ thuận lợi khó khăn nên giáo viên tổ chức khảo sát trẻ đầu năm để có kế hoạch phương pháp, biện pháp giảng dạy phù hợp với tập thể cá nhân trẻ *Cụ thể qua khảo sát đầu năm sau: ( Tổng số trẻ lớp: 26 trẻ ) Tốt Phân loại kỹ SL Khá Trung bình Yếu % SL % SL % SL % Kỹ nghe, hiểu ngôn ngữ phát âm 15 35 35 15 Vốn từ 19 31 35 15 Kỹ giao tiếp 15 27 10 39 19 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Phát triển ngôn ngữ cho trẻ giáo dục kỹ nghe, hiểu ngôn ngữ phát âm, phát triển vốn từ, dạy trẻ nói ngữ pháp, phát triển ngơn ngữ mạch lạc, giáo dục văn hố giao tiếp lời nói Ngồi ngơn ngữ phương tiện phát triển thẩm mỹ, tình cảm, đạo đức Đặc biệt nhờ có ngơn ngữ mà trẻ dễ dàng tiếp nhận chuẩn mực đạo đức xã hội hoà nhập vào xã hội tốt Chính mà q trình dạy trẻ mạnh dạn áp dụng số biện pháp dạy trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động sau: Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ lúc nơi: a Giờ đón trẻ: Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẽ, lôi trẻ tới trường tới lớp, cô phải thật gần gũi, tích cực trò chuyện với trẻ Vì trò chuyện với trẻ hình thức đơn giản để cung cấp vốn từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt ngôn ngữ mạch lạc Bởi qua cách trò chuyện với trẻ, cung cấp, mở rộng vốn từ cho trẻ VD: Với chủ đề "Mẹ người thân u" trò chuyện với trẻ gia đình trẻ như: + Gia đình có ai? + Trong gia đình yêu nhất? + Mẹ yêu nào? + Buổi sáng đưa học? + Bố đưa học phương tiện gì? - Như trò chuyện với trẻ tự tin vào vốn từ ngơn ngữ mình, nhờ mà vốn từ trẻ mỡ rộng phát triển NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi - Ngồi đón - trả trẻ, nhắc trẻ nhà biết chào ông, bà, bố, mẹ trẻ có thói quen lễ phép b.Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động góc: Trong hoạt động chung trẻ khơng thể phát triển ngơn ngữ cách tồn diện mà phải thơng qua hoạt động khác có hoạt động góc Đây coi hình thức quan trọng nhất, chơi có tác dụng lớn việc phát triển vốn từ, đặc biệt tích cực hố vốn từ cho trẻ Thời gian chơi trẻ chiếm nhiều thời gian trẻ nhà trẻ, thời gian trẻ chơi thoải mái Trong qúa trình trẻ chơi sử dụng loại từ khác nhau, có điều kiện học sử dụng từ có nội dung khác VD1: Trò chơi góc "Thao tác vai” trẻ chơi với búp bê trẻ chơi giao tiếp với bạn với đồ chơi ngơn ngữ mình: + Bác cho em ăn chưa? (Chưa ạ) + Khéo kẻo bột đổ áo em nhé! ( Vâng ạ) + Ngoan chị cho em ăn nhé! + Bột nóng để chị thổi cho nguội đã! (Giả vờ thổi cho nguội) + Em ăn giỏi chị đem chơi nhé! + Em ăn ngoan mẹ thương nhé! - Qua chơi cô dạy trẻ kỹ sống mà dạy trẻ nghe, hiểu, giao tiếp trao cho tình cảm u thương, gắn bó người NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi VD2: Trong góc “Bé hoạt động với đồ vật” chủ đề “Bé khắp nơi phương tiện gì" đồ dùng tự tạo khối gỗ (khối vng, khối chữ nhật, hình tròn) sơn màu sắc khác hỏi trẻ câu hỏi sau: + Hưng ơi, xếp vậy? ( Con xếp tàu hỏa ạ) + Con xếp tàu hỏa đấy? (Con xếp khối ạ) + Con xếp rồi? (Toa tàu ạ) + Tàu có nhiều hay toa nào? (Có nhiều toa tàu) + Tàu hỏa chạy đâu con? (Chạy đường ạ) VD3: Trong góc “Bé hoạt động với đồ vật” chủ đề “Mùa hè đến rồi" củng đồ dùng tự tạo làm sẵn khối gỗ cô sơn màu sắc khác nhau, hoa, hỏi trẻ: + Hương Thảo chơi ( Con xếp ô ) + Con xếp ô để làm gì? (Con xếp ô để che nắng) + Mùa mùa mà có nhiều nắng con? (Mùa hè ạ) + Ở ô xếp mà đẹp ? ( Con xếp bàn ghế để ngồi uống nước) + Còn bạn Tiến xếp vậy? (Xếp ơ) + Cái xếp có màu ? (Màu đỏ ạ) + Sau lưng Tiến có thế? (Phao bơi ạ) + Phao bơi dùng để làm gì? (Để tắm biển) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi VD4: Ở góc “Bé xem tranh” chủ đề “Bé khắp nơi phương tiện gì" miếng xốp thừa giấy màu vụn tận dụng cắt thành hình xe tơ, xe máy, xe đạp, tàu thủy dán thành quyển, trẻ vào góc lấy sách lật trang quan sát gọi tên loại phương tiên tiện giao thông, tơi đến bên trẻ trò chuyện gợi hỏi kích thích nhiều trẻ trả lời nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ như: + Con làm vậy? ( Con xem sách ) + Đây xe con? (Xe tơ ạ) + Xe tơ có màu gì? ( Màu đỏ ạ) + Còn xe ? ( Xe đạp ) + Xe đạp có màu ? ( Màu vàng ạ) + Ơ tơ xe đạp chạy đâu hã ? ( Chạy đường ) + Còn phương tiện gì? (Thuyền buồm ạ) + Thuyền buồm chạy đâu? (Chạy nước ạ) - Như đồ chơi tự tạo thông qua hoạt động chơi giúp cho trẻ phát triển nhận thức mà góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ tốt VD5: Ở góc "Bé vận động" với chủ đề "Cây hoa đẹp" tơi chuẩn bị sẵn hoa, có màu sắc rõ ràng phù hợp độ tuổi (Xanh, đỏ, vàng) chuẩn bị sợi dây nhỏ, đến hoạt động góc tơi đến góc gợi ý cho trẻ xâu vòng tặng bạn như: + Sắp đến ngày sinh nhật bạn Phương Chi rồi, chuẩn bị quà để tặng bạn chưa ? (Dạ chưa) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi + Với hoa làm để tặng bạn nào? (Xâu vòng) + Muốn xâu vòng đẹp xâu nhĩ ? (Con xâu hoa đến lá) + Xâu để vòng có nhiều màu đẹp?(Con xâu hoa màu đỏ, màu xanh nối tiếp nhau) c.Giáo dục ngôn ngữ thông qua hoạt động trời: - Hàng ngày dạo chơi quanh sân trường thường xuyên đặt câu hỏi để trẻ gọi tên đồ chơi quanh sân trường : Đu quay, cầu trượt , bập bênh Ngoài tơi giới thiệu cho trẻ biết lợi ích xanh, hoa vườn trường hỏi trẻ: VD1: Giờ dạo chơi sân trường Tôi cho trẻ dạo chơi tắm nắng xung quanh trường 1-2 vòng, sau tơi tạo cho trẻ bất ngờ cách đưa trẻ chạy vào gốc bàng hỏi trẻ: + Khi vào nấp gốc thấy nào? ( Dạ mát ạ) + Vì nấp dước gốc mà cảm thấy mát ? (Vì có bóng che nắng) + Lá có màu gì? ( Màu xanh ạ) + Các nhìn thấy bay đến khơng? ( Có ạ) + Con vậy? ( Con chim) + Con chim kêu nào? ( Chích chích) *Giáo dục: NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi + Các nhớ xanh tốt cho sức khoẻ người động vật, cô tưới nước, bắt sâu để mau lớn nhé! (Vâng ạ) - Qua câu hỏi cô đặt giúp trẻ trả lời tích lũy vốn từ mới, ngồi giúp trẻ phát triển ngơn ngữ xác, rõ ràng - Ở lứa tuổi trẻ nhiều hay hỏi trả lời trống khơng nói câu khơng có nghĩa Vì thân ý lắng nghe nhắc nhở trẻ, nói mẫu cho trẻ nghe yêu cầu trẻ nhắc lại VD2: Giờ dạo chơi nhặt vàng - Dặn dò trẻ trước lúc sân, đưa trẻ xung quanh sân trường hỏi gợi hỏi: + Các thấy thời tiết hôm nào? ( Có gió to mát) + Gió to nên có nhiều vàng rụng (Cơ cho trẻ xem) + Có nhiều vàng rụng sân trường nào? (Rất bẩn ạ) + Mình phải làm sân trường sẻ? (Phải nhặt vàng ạ) + Nhặt vàng bỏ vào đâu? (Bỏ vào sọt rác ạ) + Mình chơi với vàng này? (Xếp máy bay, xếp thuyền) *Giáo dục: Các vàng rụng nhiều sân trường bẩn, có nhiều vàng rụng nhớ nhặt bỏ vào sọt rác sân trường luôn sẻ nhé! NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi 2.Giáo dục ngôn ngữ thông qua học: a Thơng qua nhận biết tập nói: - Đây môn học quan trọng, phát triển ngôn ngữ cung cấp vốn từ cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ - Trẻ lứa tuổi 24-36 tháng thời kì học nói, máy phát âm trẻ chưa hồn chỉnh, trẻ thường nói khơng đủ từ, nói ngọng, nói lắp Cho nên tiết dạy cô phải chuẩn bị đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ Bên cạnh phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn, trẻ trả lời, hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu khơng nói cộc lốc VD1: Tiết nhận biết tập nói "Con cá” muốn cung cấp từ "Con cá", "Đầu cá" "Vây cá" “Đuôi cá” cho trẻ, cô phải chuẩn bị cá thật trẻ quan sát Nói đến phận vào phận cho trẻ quan sát, trẻ sử dụng giác quan như: sờ, nhìn… nhằm phát huy tính tích cực trẻ, rèn luyện kỹ ghi nhớ có chủ định - Để giúp trẻ hứng thú tập trung vào đối tượng quan sát cô cần đưa hệ thống câu hỏi phù hợp với đề tài dạy: + Đây gì? (Con cá ạ) + Cá muốn bơi nhờ có ? (Cái đuôi vây ạ) + Các ơi, cá nhìn đấy, mắt cá nằm đâu nhỉ? (Nằm đầu cá) + Đố biết cá sống đâu? ( Sống nước) + Trên cá có mà lấp lánh ? ( Có vẩy) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi - Trong trẻ trả lời, cô phải ý đến câu trả lời trẻ, trẻ nói câu ngắn 3-4 từ theo u cầu câu hỏi cơ, trẻ nói cộc lốc, thiếu từ cô phải sửa cho trẻ VD2: Tiết nhận biết tập nói “Xe tơ” - Khi vào đặt câu đố: “Xe bốn bánh Chạy đường Còi kêu bim bim Chở hàng chở khách” ( Xe ô tô) - Trẻ trả lời xe tơ tơi đưa xe ô tô cho trẻ xem hỏi: + Đây xe gì? (Ơ tơ ạ) + Xe tơ có màu gì? ( Màu đỏ ạ) + Xe tô chạy đâu? ( Chạy đường ) + Xe tơ dùng để làm gì? (Dùng để chở người, chở hàng) + Còi xe tơ kêu nào?( Bim bim) - Cứ đặt hệ thống câu hỏi từ tổng thể đến chi tiết để trẻ trả lời nhằm kích thích trẻ phát triển ngơn ngữ tư duy, qua lồng liên hệ thực tế giáo dục trẻ an tồn giao thơng đường *Giáo dục: Xe ô tô loại phương tiện giao thông đường đấy, xe dùng để chở người chở hàng hóa, ngồi xe tơ nhớ khơng thò đầu thò tay cửa sổ mà nguy hiểm nhé! NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi VD3: Tiết nhận biết tập nói “Xe máy” - Với tiết học tận dụng đồ dùng trực quan trẻ nhận biết tập nói rõ ràng hơn, tiếp thu kiến thức thực tế tốt Khi vào cô trẻ chơi bánh xe quay, xe dừng lại hỏi luân phiên trẻ: + Hàng ngày chở học? (Bố, mẹ ) + Bố mẹ chở học phương tiện gì? (Xe máy, xe đạp ) - Trẻ trả lời tơi cho trẻ quan sát xe máy hỏi: + Đây xe gì? (Xe máy ạ) + Xe máy có màu gì? ( Màu đỏ ạ, ) + Xe máy chạy đâu? ( Chạy đường ) + Xe máy dùng để làm gì? (Dùng để chở người, chở hàng) + Ở xe có nữa? (Mũ bảo hiểm) + Mũ bảo hiểm dùng để làm gì? (Để đội) + Mũ có màu gì? (Màu xanh ạ) + Ngồi xe máy phải nào? (Đội mũ bảo hiểm ) Qua tơi lồng ghép liên hệ thực tế giáo dục trẻ an tồn giao thơng ngồi xe máy *Giáo dục: Khi bố mẹ chở học nhớ phải đội mũ bảo hiểm, ngồi ngắn, mổi xe máy phép chở hai người lớn trẻ em thơi, không ngồi nhiều bạn xe máy NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi b Thông qua đọc thơ, kể truyện: - Trên tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ hình thành phát triển trẻ kỹ nói mạch lạc, mà muốn làm trẻ phải có vốn từ phong phú, hay nói cách khác trẻ học thêm từ qua học thơ, truyện - Để học thơ, truyện đạt kết cao, hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ tốt đồ dùng phục vụ cho tiết học cần phải đảm bảo: + Đồ dùng đẹp, màu sắc phù hợp, đảm bảo tính giáo dục an toàn cho trẻ + Nếu tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với nội dung thơ, câu truyện + Bản thân giáo viên phải thuộc truyện, ngôn ngữ giáo viên phải sáng, giọng đọc giọng kể phải diễn cảm, thể nhịp điệu, ngữ điệu nhân vật thơ, câu truyện VD1: Kể cho trẻ nghe câu truyện “Đôi bạn nhỏ”, tơi cung cấp vốn từ cho trẻ từ “Bới đất”, cho trẻ xem tranh gà lấy chân để bới đất tìm giun giải thích cho trẻ hiểu từ “Bới đất” (Các ạ, gà kiếm ăn gà phải lấy chân để bới đất, đào đất lên để tìm thức ăn cho mình, kiếm thức ăn gà lấy mỏ để ăn đấy) - Cô kể 1-2 lần cho trẻ nghe giúp trẻ hiểu tác phẩm - Sau kể xong đặt hệ thống câu hỏi giúp trẻ nhớ nội dung truyện: + Hai bạn Gà Vịt câu truyện rủ đâu? (Đi kiếm ăn ạ) + Vịt kiếm ăn đâu? (Ở ao), bạn Gà kiếm ăn đâu? (Trên bãi cỏ) + Khi hai bạn kiếm ăn đuổi bắt Gà con? (Con Cáo) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi + Vịt cứu Gà nào?(Gà nhãy lên lưng Vịt, Vịt bơi xa) + Hai bạn Gà Vịt yêu thương nào?(Vịt cổng Gà xuống nước kẻo Cáo bắt) - Để trẻ khắc sâu câu truyện phát triển ngơn ngữ tốt tơi cho trẻ kể truyện theo tranh cô 1-2 lần - Qua câu truyện tơi giáo dục trẻ phải biết yêu thương giúp đỡ bạn lúc khó khăn VD2: Qua thơ “Cây bắp cải” muốn cung cấp cho trẻ hiểu nội dung thơ phát triển vốn từ tốt phải cho trẻ quan sát đồ dùng trực quan, chuẩn bị bắp cải thật trẻ quan sát sau giới thiệu tên thơ tên tác giả - Đọc thơ cho trẻ nghe 1-2 lần cho trẻ nhắc lại tên thơ - Muốn cho trẻ hiểu từ “Sắp vòng tròn” qua vật thật tơi giải thích cho trẻ từ “Sắp vòng tròn” Các nhìn này, bắp cải mà hàng ngày mẹ thường mua để nấu cho ăn đấy, nhìn xem bắp cải to, có màu nào? (Màu xanh ạ), bắp cải lớn cuộn thành vòng tròn xếp chồng lên nhau, non nằm bên bao bọc lớp già - Bên cạnh tơi chuẩn bị câu hỏi để giúp trẻ trả lời: + Cô vừa đọc cho nghe thơ gì? (Cây bắp cải) + Cây bắp cải thơ đẹp nào? ( Xanh man mát ) + Còn bắp cải nhà thơ miêu tả sao? ( Sắp vòng tròn) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi + Búp cải non nằm đâu? (Nằm ngủ giữa) - Sau cho trẻ đọc thơ theo lớp, tổ, cá nhân, nhóm - Như qua thơ ngồi từ ngữ trẻ biết, mà cung cấp thêm vốn từ cho trẻ để ngôn ngữ trẻ thêm phong phú - Ngoài việc cung cấp cho trẻ vốn từ việc sửa lỗi nói ngọng, nói lắp vơ quan trọng, áp dụng vào dạy trọng đến điều kịp thời sửa sai cho trẻ chổ * Như thơ, truyện kích thích trẻ nhận thức mà phát triển ngơn ngữ cho trẻ cách tồn diện c Thơng qua âm nhạc: - Để thu hút trẻ vào học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt phải nghiên cứu, sáng tạo biện pháp dạy học tốt có hiệu với trẻ - Đối với tiết học âm nhạc trẻ tiếp xúc nhiều đồ vật (trống lắc, phách tre, mõ, xắc xô…bằng nhiều chất liệu khác nhau) trẻ học giai điệu vui tươi, hóm hỉnh, kết hợp với loại vận động theo hát cách nhịp nhàng - Qua học hát, vận động theo nhạc, giúp trẻ biết sử dụng ngơn ngữ có mục đích, biết dùng ngôn ngữ động tác để miêu tả hình ảnh đẹp hát, qua giúp trẻ khắc sâu nội dung hát: VD: Hát vận động “Con Voi” + Câu đầu tiên: Con vỏi Voi, vòi trước (Trẻ đưa tay phía trước giả vờ làm vòi Voi) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi + Câu thứ hai: Hai chân trước trước, hai chân sau sau (Hai tay chống hông hai chân nhấc lên nhấc xuống) + Câu cuối: Còn đi sau nốt, xin kể nốt, câu chuyện Voi (Một tay chống hông, tay đưa đằng sau giả vờ làm đuôi Voi) d Thông qua học vận động: - Giờ học vận động " Đi bước vào ô" lớp, sử dụng đồ dùng trực quan để dạy trẻ - Muốn giáo dục trẻ bước vào ô kỹ năng, trước tiên giáo viên người giới thiệu tên vận động rõ ràng, làm mẫu xác kỹ đề tài, sau mời 1-2 trẻ làm mẫu lại, sau luyện tập theo lớp, tổ, cá nhân - Trong học mà chơi chơi mà học trẻ vừa chơi vừa kết hợp phân biệt màu xanh, đỏ vòng để trẻ phân biệt màu khơng bị nhầm lẫn, trẻ bước vào vòng tơi hỏi trẻ giúp ngơn ngữ trẻ thêm mạch lạc, rõ ràng như: + Con bước vào vòng có màu gì?( Màu xanh ạ) + Thế đường viền vòng có màu đây? ( Màu đỏ ạ) + Vòng để làm có biết khơng? ( Để học, để chơi trò chơi ạ) + Con chơi với vòng nữa?( Con tập lái tơ) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi Một số trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ: - Đối với trẻ nhà trẻ, phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi biện pháp tốt Trò chơi trở thành phương tiện để cung cấp, tích luỹ nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết sử dụng vốn từ cách thành thạo - Qua trò chơi trẻ giao tiếp mạnh dạn hơn, ngơn ngữ lưu lốt hơn, vốn từ trẻ tăng lên Và nhận thấy trẻ chơi trò chơi xong gây hứng thú lôi trẻ vào học Như trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng thoải mái - Bản thân tơi tìm tòi, tham khảo, đọc tài liệu, sách báo thấy trò chơi thực có hiệu làm tăng thêm vốn từ cho trẻ, từ ngơn ngữ trẻ ngày phong phú *Trò chơi 1: “Cái gì? Dùng để làm gì?" - Mục đích trò chơi muốn trẻ nhận biết số đồ dùng quen thuộc biết tác dụng đồ dùng, qua trò chơi ngơn ngữ trẻ phát triển: - Chuẩn bị: + Đồ dùng để ăn, đồ dùng để uống ( Bát, thìa, ca, cốc…) + Đồ dùng để mặc (Quần, áo, khăn, mũ…) + Mỗi trẻ có đồ dùng vật thật khác - Tiến hành: NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi + Tơi cho trẻ ngồi hình chữ u xung quanh cô, cô hỏi đến tên công dụng đồ dùng trẻ đưa đồ dùng lên nói nhanh đồ dùng dùng để làm gì? - Cơ nói: + Cái bát dùng để làm gì? (Cái bát đựng cơm) + Cái cốc dùng để làm gì? (Dùng để uống nước) + Cái mũ để làm gì? (Cái mũ để đội) + Cái áo để làm gì? (Cái áo để mặc) + ……………… ……………… - Sau chơi xong tơi vận dụng trò chơi để rèn nhanh nhẹn tư trẻ, yêu cầu trẻ gọi lại tên đồ dùng cầm xác định nơi cất đồ dùng lớp, sau tơi hơ: 2, trẻ chạy nhanh nơi cất đồ dùng *Trò chơi 2: “Con muỗi ” - Cách chơi: Cơ đứng phía trước đối diện mặt với trẻ, cô cho trẻ đọc làm động tác theo cô muỗi - Cô cho trẻ đọc lời có kèm theo động tác: + Có muỗi vo ve, vo ve (Trẻ vừa đọc vừa giơ ngón tay trỏ trước mặt vẫy qua vẫy lại theo nhịp đọc) + Đốt tay, đốt chân, bay xa (Trẻ lấy ngón tay trỏ vào cánh tay đối diện, xuống đùi dang tay sang ngang) + Úi chà! chà! Dang tay đánh bép, muỗi xẹp, rửa tay (Dang tay sang ngang kết hợp nhún vai lần, vỗ tay vào chóp mũ, sau xoa tay vào giả vờ rửa tay) - Tuỳ theo hứng thú trẻ mà cô tổ chức cho trẻ chơi nhiều lần, trẻ chơi nhận thấy tất trẻ tham gia đọc cơ, có trẻ đọc câu, có trẻ bập bẹ vài ba từ, qua giúp cho ngơn ngữ trẻ hình thành phát triển tốt *Trò chơi 3: " Đốn đặc điểm vật ” - Cách chơi: Cô nói đến tên vật trẻ nói đến đặc điểm vật đó: + Cơ nói "Con gà" trẻ nói "Có chân, cánh" *Trò chơi 4: "Bắt chước tiếng kêu vật ” - Cách chơi: Cơ nói đến vật trẻ giả vờ làm tiếng kêu vật đó: + Cơ nói mèo kêu, trẻ nói meo meo + Cơ nói chó sủa, trẻ nói gâu gâu + Cơ nói lợn kêu, trẻ nói ủn ỉn, ủn ỉn + Cơ nói vịt kêu, trẻ nói cạp cạp Tạo môi trường học tập, đồ dùng đồ chơi - Đối với trẻ nhà trẻ, lớp học mái nhà thứ hai trẻ Cảm giác trẻ bước vào lớp, phản xạ tự nhiên trẻ nhìn xung quanh lớp xem có lạ Vì vậy, mảng tường lớp mảng chủ đề góc hoạt NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi động đối tượng thu hút trẻ đến lớp, tơi trang trí bật tranh ảnh to, rõ ràng, màu sắc phù hợp lứa tuổi Qua gây ý trẻ nên mục đích rèn luyện ngơn ngữ cho trẻ đạt kết cao - Ngoài đồ dùng đồ chơi nhà trường cung cấp giáo viên tận dụng tất nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi lịch cũ, ống lon, chai nhựa khuyến khích trẻ làm với cơ, vừa làm vừa trò chuyện, qua cung cấp thêm vốn từ cho trẻ Dựa vào chủ đề lên kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi cách cụ thể Mỗi chủ đề có 1-2 đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh - Để vốn từ trẻ phát triển tốt thiếu đóng góp gia đình trẻ, việc giáo dục trẻ gia đình cần thiết nên kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để trao đổi thống cách chăm sóc ni dưỡng trẻ lên kế hoạch lịch sinh hoạt dạy học cho tháng, tuần để phụ huynh nắm bắt rèn thêm cho trẻ lúc trẻ nhà - Vì trẻ nhà trẻ, trẻ thời kì tập nói nên tơi trao đổi với phụ huynh ý nghĩa phát triển vốn từ trẻ yêu cầu phụ huynh phối hợp với giáo viên việc dạy trẻ phát triển ngôn ngữ Hàng ngày phụ huynh phải dành nhiều thời gian để thường xuyên trò chuyện trẻ, cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ - Đối với trẻ học năm vốn từ trẻ hạn hẹp, trẻ hay nói ngọng, nói lắp vai trò phụ huynh việc phối hợp với giáo viên cần thiết, để giúp trẻ vận dụng kiến thức học vào sống trẻ, trẻ giao tiếp, sửa âm, sửa ngọng - Ngồi tơi kết hợp với phụ huynh sưu tầm sách tranh thơ, truyện, có hình ảnh rõ ràng, có nội dung phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ trẻ làm quen để xây dựng góc thư viện sách truyện lớp IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết trẻ *Sau áp dụng “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua hoạt động nhận biết tập nói lúc nơi” năm học, tơi thấy trẻ có chuyển biến rõ rệt, đa số trẻ lớp có số vốn từ tốt, trẻ nói rõ ràng thể sau: - Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Đa số trẻ giao tiếp biết nói đủ câu - Trẻ khơng nói ngọng, nói lắp - Ngơn ngữ trẻ phong phú trẻ biết vận dụng vốn từ vào sống hàng ngày *Bằng số kinh nghiệm mà tơi áp dụng việc phát triển ngôn ngữ trẻ lứa tuổi nhà trẻ năm học vừa qua, kết đạt cuối năm học sau: (Tổng số trẻ lớp: 26 trẻ) NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi Tốt Khá Phân loại kỹ Trung bình SL % SL % SL % Kỹ nghe hiểu ngôn ngữ phát âm 20 77 15 Vốn từ 21 81 11 Kỹ giao tiếp 19 73 23 Yếu SL % 0 0 0 Về giáo viên - Giáo viên tìm tòi, nghiên cứu thực nhiều biện pháp, hình thức mới, nhiều trò chơi đa dạng phong phú lên lớp, giúp giáo viên nâng cao tay nghề trình cơng tác - Tạo mơi trường học tập đẹp, phong phú, đặc biệt mảng chủ đề góc Về phụ huynh - Phụ huynh tin tưởng vào giáo viên gữi học để yên tâm công tác, đồng thời thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em mình, để rèn luyện ngơn ngữ cho trẻ nhà Bên cạnh phụ huynh đóng góp ngun liệu, sách báo, tạp chí tạo mơi trường học tập cho trẻ lớp V BÀI HỌC KINH NGHIỆM *Từ việc làm thân rút cho học kinh nghiệm sau: Giáo viên ln học hỏi nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ, nâng cao tay nghề, vận dụng phương pháp, biện pháp phù hợp với hoạt động Tiếp tục tìm tòi biện pháp hình thức mới, trò chơi để gây hứng thú cho trẻ hoạt động Tạo môi trường phong phú, hút trẻ vận dụng mơi trường để dạy trẻ hoạt động Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngơn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Làm giàu vốn từ cho trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, vui chơi, kể truyện cho trẻ nghe Củng cố vốn từ cho trẻ Tích cực hố vốn từ cho trẻ Giáo viên tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuyện nhiều với trẻ, ln tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngôn ngữ cách chủ động Tổ chức nhiều trò chơi có sử dụng ngơn ngữ Tích cực cho trẻ làm quen với thiên nhiên để phát triển kỹ quan sát, giúp trẻ củng cố vốn từ ngôn ngữ NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24-36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, hấp dẫn với trẻ phù hợp với nội dung chủ đề đề tài dạy Ln tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ, dành nhiều thời gian để gần gũi trò chuyện với trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Làm tốt công tác phối kết hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh để nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ có kế hoạch dạy trẻ phát triển ngơn ngữ tốt VI PHƯƠNG HƯỚNG VẬN DỤNG - Tiếp tục thực vận dụng biện pháp trên, phát huy thành tích đạt vào hoạt động thực tiển, khắc phục thiếu sót q trình thực - Bản thân không ngừng rèn luyện, học hỏi bồi dưỡng đạo đức nghiệp vụ sư phạm - Dự tham quan lớp, trường bạn để tích luỹ kinh nghiệm cho thân - Tổ chức tốt hoạt động lớp, tạo mơi trường học tập ngồi lớp thân thiện, xếp khoa học *Một số ý kiến đề xuất: - Nhà trường tạo điều kiện để tiếp tục cho giáo viên tham quan môi trường sư phạm dự tiết dạy mẫu trường bạn để học hỏi kinh nghiệm *Trên số kinh nghiệm mà thân đúc rút năm học Rất mong góp ý cấp lãnh đạo, chia sẻ bạn bè đồng nghiệp, giúp tơi có nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi, xin chân thần cám ơn! Gio Linh, ngày 18 tháng 04 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Kiều NTH: Nguyễn Thị Kiều Trường mầm non Gio Thành ... Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24- 36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi Một số trò chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ: - Đối với trẻ nhà trẻ, phát triển ngôn ngữ thơng qua trò chơi biện pháp. .. Thành Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24- 36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi b Thông qua đọc thơ, kể truyện: - Trên tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ. . .Một số biện pháp PTNN cho trẻ 24- 36 tháng thông qua hoạt động NBTN lúc nơi - Từ thuận lợi khó khăn nên giáo viên tổ chức khảo sát trẻ đầu năm để có kế hoạch phương pháp, biện pháp giảng