SKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 tháng

SKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 thángSKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 tháng

Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng MỤC LỤC TT I NỘI DUNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRANG Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu khảo sát thực Phạm vi kế hoạch thực đề tài II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp thực Kết so sánh đối chứng 20 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 21 Kết luận 21 Bài học kinh nghiệm 22 Khuyến nghị 22 Tài liệu tham khảo 25 III IV LỜI CẢM ƠN 1/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Tôi xin trân thành cám ơn đồng chí lãnh đạo phòng giáo dục hướng dẫn cách viết sáng kiến, xin cảm ơn đồng chí ban lãnh đạo nhà trường tổ chức buổi trao đổi chia sẻ kinh nghiệm cách viết sáng kiến đồng chí đạt giải cao năm trước để học hỏi kinh nghiệm Tôi xin cảm ơn đồng chí tổ chun mơn nhà trường nhiệt tình giúp đỡ chúng tơi q trình cơng tác để chúng tơi có kinh nghiệm q báu sáng kiến cách làm hay trình dạy trẻ Để thực việc mà thân dành nhiều tâm huyết thực đề tài nhà trường, đồng thời dịp để nhận nhiều ý kiến đóng góp cho để cố gắng đường nghiệp nuôi dạy trẻ Góp phần nhỏ cơng sức cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường đưa phong trào nhà trường ngày tiến Đề tài sáng kiến kinh nghiệm khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong Hội đồng khoa học cấp đóng góp ý để đề tài có giá trị ứng dụng thực tế đạt hiệu Tôi xin chân trọng cảm ơn! PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Chúng ta nghe câu nói: 2/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng “ Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Từ sinh đứa trẻ búp cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta bơng hoa đẹp, tuổi trẻ cần biết ăn, biết ngủ học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn dành tốt đẹp mà Đối với việc học đến trường mầm non bước ngoặt lớn trẻ, trẻ học, chơi với bạn giáo chăm sóc ân cần Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, ngơn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực thơng qua nhiều nội dung như: chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động cho trẻ khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Giáo dục thể chất giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tọ hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Vậy giáo dục thể chất gì? Là tập rèn luyện phát triển vận động cho trẻ nội dung cần thiết nhằm giáo dục rèn luyện để nâng cao sức khỏe thể lực phát triển chiều cao cân nặng bình thường thành thể hài hòa cân đối, nhanh nhẹn, khỏe mạnh cho trẻ Thực đạo Sở giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội, phòng Giáo dục Đào tạo việc thực mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non dựa lĩnh vực, phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ Cũng chuyên đề thực chuyên đề phát triển vận động năm học 20152016 năm thứ thực liên tục nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt động thể chất phát triển thể lực trẻ trường mầm non Thực nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 trường chuyên đề phát triển vận động chuyên đề trọng tâm năm học Chính nhà trường nhà quan tâm xây dựng kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động phát triển vận động tất độ tuổi nhà trường Năm học 2015- 2016, đạo Ban giám hiệu nhà trường, phân công phụ trách lớp D2 lứa tuổi 24- 36 tháng Qua việc tổ chức cho trẻ tham 3/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng gia vào hoạt động, thấy kỹ vận động trẻ lớp tơi hạn chế, cháu tham gia vận động nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt lứa tuổi nhu cầu vận động như: đi, bò, chạy, nhảy…là thiết yếu Vì khơng đáp ứng đầy đủ trẻ khó phát triển bình thường Điều làm tơi trăn trở vấn đề đặt với tơi lúc cần phải tìm hiểu rõ nhu cầu vận động trẻ để tìm biện pháp phát triển vận động cách tích cực hiệu giúp trẻ có thể khoẻ mạnh góp phần hồn thiện nhân cách Xuất phát từ lí nên tơi suy nghĩ tìm số biện pháp áp dụng để dạy trẻ Vì lựa chọn đề tài “một số biện pháp giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng” Đối tượng nghiên cứu khảo sát thực tế: * Đối tượng nghiên cứu: Trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng lớp D2 phân công chủ nhiệm Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Khảo sát thực tế: - Thuận lợi: + Về sở vật chất: lớp học thoáng mát, rộng rãi: 80m2, có điều hòa, bình nóng lạnh, ti vi,máy vi tính + Nhà trường có khu sân chơi vận động trời rộng cho trẻ hoạt động + Nhà trường có số đồ dùng cho hoạt động phát triển vận động + Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm công việc + Phụ huynh nhận thức tốt tầm quan trọng ngành học mầm non, nhiệt tình tham gia vận động ủng hộ nhà trường làm góc vận động cho trẻ cung cấp thêm nguyên vật liệu cho lớp để làm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động - Khó khăn: * Về sở vật chất: + Chưa có phòng thể chất dành riêng cho trẻ + Đồ chơi trời chưa phong phú cho trẻ phát triển vận động + Là trường mầm non nơng thơn nên chưa có nhiều đồ dùng phát triển vận động đại Nhận thức phụ huynh học sinh chưa đồng đều, số phụ huynh cho việc cho trẻ đến trường chơi, mang tính chất gửi trẻ + Hình thức tổ chức hoạt động giáo viên chưa sáng tạo, chưa nâng cao kĩ trẻ tập 4/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng + Một số trẻ chưa tập trung ý, nhút nhát chưa mạnh dạn với hoạt động giáo dục phát triển vận động Số liệu điều tra: Năm học 2015 - 2016 phân công phụ trách lớp nhà trẻ D2 -Tổng số cháu: 45 cháu - Số trẻ trai: 24 cháu - Số trẻ gái: 21 cháu * Số liệu khảo sát đầu năm học 2015 - 2016: STT Khả trẻ Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn Đạt kênh A 30/45 cháu Tỷ lệ % 66 % Số lượng Số trẻ thể trạng yếu vận động chậm chạm Đạt kênh B Số trẻ có khả vận động tập tốt Số trẻ có khả vận động tập 15/45 cháu 34 % 20/ 45 cháu 44 % 25/ 45 cháu 56 % Số Trẻ hứng thú tham gia học 21/ 45 cháu 46 % 24/ 45 cháu 54 % Số Trẻ chưa hứng thú tham gia học Phạm vi kế hoạch thực đề tài: Năm học 2015 - 2016 (Từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016) II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Hình thành trẻ sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam” Vì vai trò phát triển vận động thể trẻ nhà nghiên cứu Thạc sĩ Hoàng Thị Hoài khoa Giáo dục mầm non Tiến sĩ Hồ Lam Hồng viện nghiên cứu Đại học Sư phạm Hà nội khẳng định “Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực cho trẻ, rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp thể phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng cho thể thích ứng với thay đổi môi trường” 5/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Các hoạt động vận động nhằm rèn luyện thể hữu ích phát triển thể, việc luyện tập giúp củng cố sức khoẻ, phát triển thể lực tâm lí tốt Việc rèn luyện thể lực cách có hệ thống giúp thể nâng cao sức đề kháng, chống lại biến đổi bất lợi môi trường dịch bệnh, giúp trì cân bền vững nội tạng thể Vận động làm cho xương phát triển liên kết với xương bền Bên cạnh hoạt động vận động làm cho trẻ sảng khối, tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển tồn diện, vận động khơng giúp kỹ vận động thô cần thiết phát triển hồn thiện mà thúc đẩy tình trạng thể khỏe mạnh Đó yếu tố vơ quan trọng liên quan đến phát triển bệnh béo phì trẻ mầm non vấn đề khác sức khỏe Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội cảm xúc giúp trẻ học kỹ hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ dợi chia sẻ không gian cho bạn khác Một nghiên cứu gần cho thấy vận động vô quan trọng cho phát triển não nhận thức Lứa tuổi 24- 36 tháng, trình phát triển thể trẻ mạnh mẽ, chức tổ chức thể hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt nhiều tiến vận động Lúc trẻ chạy nhanh, đứng co chân khoảng giây, bật nhảy chỗ, ném bóng vào rổ khoảng 1m, thực tập thể dục, xếp chồng nhiều khối gỗ lên xếp theo kiểu bắc cầu; cầm bút, bắt chước vẽ đường kẻ dọc giấy hay vẽ vòng xốy tròn .Khi tơi tổ chức cho trẻ hoạt động lớp cháu thích tham gia hoạt động kỹ vận động cháu yếu nên có số cháu thực yêu cầu đơn giản theo mục đích yêu cầu đề Bản thân muốn hoạt động cách thành thạo thích thú, tham gia tích cực hoạt động vận động để thể khỏe mạnh Vì tơi tìm biện pháp giúp trẻ phát triển vận động cách tốt Thực trạng vấn đề : Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục phát triển vận động nhà trẻ mục tiêu cần đạt : Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi thực vận động theo độ tuổi, có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay cách nhịp nhàng, có khả làm số cơng việc tự phục vụ ăn ngủ vệ sinh cá nhân Ở chương trình khung đặt yêu cầu nội dung giáo dục độ tuổi đưa kết mong đợi cuối độ tuổi Để đạt kết mong đợi cuối độ tuổi, 6/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng điều quan trọng giáo viên phải làm để giúp trẻ tích cực vần động Trong năm học gần đây, trước thực tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ, giáo viên chúng tơi lúng túng việc tổ chức hoạt động vận động, trẻ nhà trẻ nhún nhát chưa mạnh dạn, chưa biết cách phối hợp phận thể thực vận động Xuất phát từ thực tế giáo viên tơi ln suy nghĩ muốn tìm biện pháp hay , phù hợp với lứa tuổi để giáo dục trẻ với mục đích nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất lớp nhà trường nên mạnh dạn đưa số biện pháp giáo dục thể chất cho trẻ 24- 36 tháng sau: Các giải pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động phù hợp với lứa tuổi 24- 36 tháng Dựa vào phiên chế chương trình năm học giai đoạn phát triển vận động trẻ 24-36 tháng lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016 Sau xây dựng kế hoạch, buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, đồng nghiệp khối nhà trẻ trao đổi, chỉnh sửa đến thống để thực chủ đề STT CHỦ ĐỀ Bé bạn Gia đình thân u bé Các bác nhà trẻ TÊN VẬN ĐỘNG VĐCB: Đi đường ngoằn ngo TCVĐ: Bóng tròn to VĐCB: Bật chỗ TCVĐ: Tung bóng VĐCB: Đi đường hẹp có bê vật tay TCVĐ: Bắt bướm VĐCB: Bò chui qua cổng TCVĐ: Lộn cầu vồng VĐCB: Đi kiễng chân TCVĐ:Ném bóng vào lưới VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh TCVĐ: Tìm cờ VĐCB: Lăn bóng hai tay vào đích xa (1m -1m20) TCVĐ: Chng kêu đâu VĐCB: Đi có mang vật đầu TCVĐ: Trời nắng trời mưa VĐCB: Bò thẳng hướng có vật lưng 7/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Những vật đáng yêu Cây hoa đẹp Tết mùa xuân Bé phương tiện giao thơng TCVĐ: Bóng tròn to VĐCB: Tung bắt bóng TCVĐ: Câu ếch VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh TCVĐ: Lộn cầu vồng VĐCB: Nhảy xa hai chân TCVĐ: Bắt bướm VĐCB: Đi theo hiệu lệnh TCVĐ: Thỏ nhảy VĐCB: Bò thẳng hướng có mang vật lưng TCVĐ: Con bọ dừa VĐCB: Bò thấp chui qua cổng TCVĐ: Gà vào vườn rau VĐCB: Bật qua vạch kẻ TCVĐ: Đập bóng VĐCB: Bò cao bàn tay, bàn chân TCVĐ: Ném bóng vào lưới VĐCB: Bò cao theo đường dích dắc TCVĐ: Gà vào vườn rau VĐCB: Đi theo hiệu lệnh TCVĐ: Hái VĐCB: trèo lên, xuống bục cao 25cm TCVĐ: Gieo hạt, nảy mầm VĐCB: Ném bóng phía trước TCVĐ: Giao hạt, nẩy mầm VĐCB: Đi bước TCVĐ: Qua suối hái hoa VĐCB: Bò chui qua cổng TCVĐ: Gieo hạt, nảy mầm VĐCB: Bò qua vật cản TCVĐ: Bong bóng xà phòng VĐCB: Đi theo hiệu lệnh TCVĐ: Bóng tròn to VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh TCVĐ: Lăn bóng vào khung thành VĐCB: Ném bóng vào đích TCVĐ: Bắt chước tạo dáng VĐCB: Ném bóng vào đích TCVĐ: Chng kêu đâu 8/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Mùa hè Bé mẫu giáo VĐCB: Đi theo hiệu lệnh TCVĐ: Bóng tròn to VĐCB: Bật qua vạch kẻ TCVĐ: Trời nắng trời mưa VĐCB: Ném bóng phía trước TCVĐ: Nhảy lò cò VĐCB: Trườn đến đích TCVĐ: Cắp hạt bỏ giỏ VĐCB: Giao lưu trò chơi vận động Lăn bóng vào khung thành- Bò ghế tập-Con bọ dừa Khi xây dựng kế hoạch tơi đồng chí tổ chuyên môn nghiên cứu kĩ để cho thực đảm bảo tính vừa sức với trẻ, phù hợp với độ tuổi mà dạy Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ lớp, xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức trẻ cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, tập cần đến linh hoạt nhanh nhẹn với tập cần có kết tập trung xác bền bỉ kết hợp khéo léo thể Ví dụ: VĐCB: Lăn bóng hai tay vào đích xa(1m -1m20) TCVĐ: Chng kêu đâu Ví dụ: VĐCB: Trườn đến đích TCVĐ: Cắp hạt bỏ giỏ Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cần nâng cao độ khó tập để kích thích trẻ phát huy tích cực trải nghiệm qua tập phát triển nhóm tay, chân hay cần vận động toàn thể Ví dụ: VĐCB: Giao lưu trò chơi vận động Lăn bóng vào khung thành- Bò ghế tập-Con bọ dừa Từ giáo tăng dần khả thích ứng với vận động khác nhau, thực phát huy tính tích cực trẻ nâng cao độ xa, độ khó độ xác tập Khi tổ chức thực giáo viên việc quan tâm đến sức khỏe chung tồn lớp cần quan sát bao qt hướng dẫn lại giúp đỡ trẻ cá biệt lớp chưa thực kỹ thuật tập, cần quan tâm đến cá nhân trẻ để đánh giá theo số đạt hay không đạt có biện pháp rèn trẻ thơng qua trò chơi vận động Qua trẻ tập lại kỹ tập tốt Xác định điều tơi phải thực thường xun cho trẻ thành thói 9/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng quen nề nếp hoạt động Kết hợp với y tế thường xuyên theo dõi hàng tháng kiểm tra chiều cao cân nặng với trẻ yếu chậm chạp, suy dinh dưỡng cập nhật tình trạng phát triển trẻ để kịp thời có biện pháp phối kết hợp với gia đình chăm sóc giáo dục trẻ cho phù hợp Có thể nói từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động phù hợp đem lại thành bước đầu đảm bảo tính vừa sức, khả nhận thức trẻ ngày tiến phát triển đồng thông qua hoạt động * Biện pháp 2: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp, để thực theo điều lệ trường mầm non quy chế chuyên môn trách nhiệm giáo viên Muốn có chất lượng giáo dục mầm non thực chất kết mong đợi “Chương trình giáo dục mầm non” đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ ham học hỏi để nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ Bản thân giáo viên vào nghề nên kinh nghiệm tổ chức ít, chưa nắm vững phương pháp hoạt động, chưa linh hoạt sáng tạo tổ chức, chưa biết cách vào bài, chưa nắm tâm lý trẻ Cho nên việc nghiên cứu tài liệu điều thiếu đường nghiệp trồng người Tơi nghiên cứu kĩ “ Chương trình giáo dục mầm non”, sách nhà xuất giáo dục Việt Nam( Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TTBGDDT ngày 25 tháng 07 năm 2009 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào Tạo), “ Hướng dẫn thực chương trình 24- 36 tháng Ngồi nhiều sách khác mà đầu năm học ban chuyên môn nhà trường cung cấp như: Hướng dẫn tổ chức trò chơi phát triển vận động cho trẻ 24- 36 tháng, Tuyển tập tập phát triển vận động cho trẻ 2436 tháng Khi nghiên cứu kĩ sách thân tơi nắm vững phương pháp giáo dục phát triển vận động hơn, kinh nghiệm tổ chức hoạt động sáng tạo linh hoạt hơn, tự tin tổ chức hoạt động Ngồi nghiên cứu tài liệu tơi học hỏi kinh nghiệm người trước, có thâm niên cơng tác nhiều năm để lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kỹ 10/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Qua tìm tòi nghiên cứu giúp tơi có thêm kiến thức hiểu biết hình thức tổ chức phương pháp hoạt động phát triển vận động cho trẻ Tôi thấy kết bước đầu hoạt động thực tơi thấy bình tĩnh, tự tin đứng trước trẻ kiến thức, kỹ thuật vận động xác Cách sử dụng lệnh rõ ràng, lời nói ngắn gọn dễ hiểu, ln chủ động tình huống, biết cách phát huy tính tích cực trẻ nhiều sau tập Kỹ năng, kỹ thuật trẻ tập xác có tác dụng rõ rệt hoạt động mà trẻ thực hiện, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh có sức dẻo dai bền bỉ hơn, trẻ yếu chậm chạp sức khỏe trẻ ngày tốt Biện pháp 3: Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ vận động 2.1 Sáng tạo làm dồ dùng phát triển vận động cho trẻ : Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều ln học hỏi bạn đồng nghiệp tìm tòi, sáng tạo thêm nhiều đồ dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tập luyện học phát triển vận động Bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên mà phải quan tâm Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa, nhựa, ống hút hay hạt gỗ… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động phát triển vận động để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ tạo tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không gây tai nạn cho trẻ, đẹp, dễ làm Trong trò chơi vận động tơi làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Ví dụ: Trẻ đội mũ chim để làm chim kiếm mồi, đội mũ chim trẻ có cảm giác giống chim thực động tác chim nhảy kiếm ăn thật ngộ ngĩnh tự nhiên Hay làm đầu tàu cho trẻ chơi trò chơi “Đồn tàu” chủ đề giao thông Một trẻ đứng trước cầm đầu tàu làm người lái tàu trẻ khác làm toa tàu 11/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng ( cô trẻ làm chim kiếm mồi) 2.2 Trang trí lớp học Muốn trẻ thực tốt hoạt động giáo dục việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có u thích đến lớp trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì thế, lớp học đẹp, mơi trường học tập phong phú, gợi mở vừa để thoả mãn nhu cầu vui chơi, giao tiếp, nhận thức, nhu cầu hoạt động trẻ, vừa tạo hội cho trẻ chơi hoạt động theo sở thích tích cực, độc lập, sáng tạo vận dụng kỹ học vào hoạt động khác, tình q trình hoạt động Tơi nhận thấy, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Sau nhận phân công Ban giám hiệu, từ đầu năm học, tơi trang trí lớp theo chủ đề học đảm bảo: không gian thực tế lớp, an tồn, thẩm mỹ, nhu cầu trẻ Tơi xếp góc chơi hợp lý tận dụng tối đa diện tích phòng học để bố trí khơng gian tổ chức hoạt động học tập vui chơi trẻ Với chủ đề tơi ln có thay đổi phù hợp, hướng dẫn trẻ tạo sản phẩm hoạt động góc để trang trí lớp học 12/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Đối với góc chơi trẻ, tơi thiết kế bố trí linh hoạt đảm bảo yêu cầu quy định như: Đặt tên cho góc chơi gần gũi dễ hiểu với trẻ (góc âm nhạc: Ca sĩ nhí; góc gia đình: Bé chơi với búp bê; góc văn học: Cùng bé kể chuyện, góc hoạt động với đồ vât, góc vận động, góc tạo hình: bé chơi với hình màu), góc chơi động xa góc chơi tĩnh Các góc chơi trẻ tơi trang trí hình ảnh gần gũi trẻ dễ thương, sinh động đẹp mắt Các góc chơi hình ảnh góc chơi ln chứa đựng nội dung học tập cụ thể Muốn trẻ phát triển tốt vận động tất mơi trường xung quanh trẻ tơi trú trọng Để tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ quan tâm trú trọng đến góc vận động, góc nhằm phát triển thể lực cho trẻ nên suy nghĩ tìm cách trang trí khác theo chủ đề, với chủ đề tơi trang trí cách khác để tạo khơng khí đẹp , lạ, hấp dẫn trẻ, trẻ nhà trẻ hoạt động với đồ vật chính, màu sắc phải phù hợp Ở góc chơi vận động trẻ phát triển vận động chơi với đồ dùng đồ chơi bóng, vòng, đồ chơi bập bênh, thú nhún hay chơi trò chơi dân gian mang tính chất phát triển vận động tơi trang trí góc hình ảnh vận động như: bé chơi đá bóng, tung bóng, chui vòng, chơi bập bênh, chơi nu na nu nống…; Góc hoạt động với đồ vật trẻ chơi xâu vòng, ghép hoa, xếp chồng, xếp cạnh khối ghỗ nhằm phát triển nhóm bàn tay, ngón tay Tơi trang trí hình bé xâu vòng, bé xếp nhà…Hay góc búp bê trang trí hình ảnh bé bế em, cho em ăn… Góc bé chơi với hình màu ngồi việc trang trí hình ảnh tơi làm bé tơ màu, bé dán hình tơi sử dụng sản phẩm vẽ, nặn, xé dán trẻ để trang trí cho góc chơi…những hình ảnh trang trí rấ gần gũi với trẻ giúp trẻ hoạt động cách tích cực hiệu Đồ chơi gắn liền với góc chơi góp phần khơng nhỏ việc tạo cho mơi trường lớp học đẹp, sáng tạo Ngồi lớp số góc phụ khác như: Bé chăm ngoan, bé đến lớp, bé nhà, bố trí hợp lý, trang trí nhẹ nhàng góc mở trẻ hoạt động Các góc có khoảng rộng, cách hợp lý, đảm bảo an tồn cho trẻ Đồ chơi góc đồ chơi phù hợp với khả chơi trẻ, đồ chơi phải thu hút gây hứng thú cho trẻ chơi Ngồi đồ chơi có sẵn tơi 13/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng giáo viên lớp tận dụng nguyên vật liệu có sẵn như: vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cháo, bìa cát tơng, chai nhựa…đã làm nhiều đồ chơi sáng tạo cho góc, thu hút trẻ tham gia hoạt động Mơi trường ngồi lớp học giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi ngồi trời bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ chơi, tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển vận động Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây, lau cây, nhặt cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ theo yêu cầu chương trình Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Khi tạo mơi trường thân thiện kết cho thấy cháu thích đến lớp, đến lớp thích tham gia sôi với hoạt động không tình trạng trẻ khóc khơng muốn tham gia hoạt động buổi đầu đến lớp (Góc bé hoạt động với đồ vật) 14/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng *Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục thể chất vào hoạt động ngày cho trẻ Hàng ngày theo quy chế chăm sóc giáo dục trẻ tuần có hoạt động thể dục hoạt động chung lại hoạt động khác có liên quan đến hoạt động phát triển vận động cho trẻ như: “Thể dục sáng, hoạt động ngồi trời” thời gian trẻ phát triển vận động Ngồi có hoạt động khác giúp trẻ phát triển vận động “Hoạt động góc, hoạt động góc, hoạt động tạo hình” hay hoạt động lao động tập thể trẻ cô kê dọn bàn ghế, cô lau dọn đồ dùng, chăm sóc góc thiên nhiên Thể dục sáng: Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buổi sáng tập đơn giản, tích lũy sáng khoái cho ngày Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Sau lần tập xong tập thể dục buổi sáng thấy trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, vui vẻ (Trẻ tập thể dục sáng với bóng) 15/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Trong hoạt động *Giờ phát triển vận động: Hoạt động phát triển vận động việc thực có hệ thống mối quan hệ qua lại nhiệm vụ giáo dục giáo dưỡng sức khỏe Khi hồn thành quan hệ đảm bảo cho việc phát triển thể lực, củng cố sức khỏe trẻ, đồng thời hình thành trẻ kĩ năng, kĩ xảo vận động xác giáo dục trẻ tình cảm tốt đẹp học thể dục Khởi động: Trẻ mầm non phản ứng nhanh nhậy với tín hiệu Vì để trẻ tập trung ý trẻ, sử dụng tín hiệu khác : trống, sắc xơ…sử dụng tín hiệu âm nhạc thu hút ý trẻ Bên cạnh tín hiệu, sử dụng lệnh, mệnh lệnh Tôi tiến hành phần khởi động sau: Cho trẻ thành vòng tròn khép kín, vào phía vòng tròn điều khiển trẻ tập Cho trẻ thường chuyển sang chạy thay đổi tốc độ cuối phần khởi động, cho trẻ chơi trò chơi vận động nhẹ nhàng như: “Tiếng gọi ai?”, “Chng reo đâu?”, chơi có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước chuyển sang phần trọng động Trọng động: 16/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Thực tập phát triển chung giúp phát triển rèn luyện nhóm chính; bả vai, chân động tác phát triển hệ hô hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “ Tung bóng hai tay” chọn động tác cho tập phát triển chung, lưu ý chọn động tác tay đưa lên cao tập động tác số lần nhiều động tác lại Hoặc tập vận động “bật xa”, nhiệm vụ tập cho trẻ biết nhún chân, dùng sức đôi chân chọn tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều Khi tập, cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục,… dụng cụ phù hợp với vận động không gây mệt mỏi cho trẻ, tạo cho trẻ lượng vận động xác, đặt theo thể loại để trẻ lấy dễ dàng Tập vận động thu hút đa sô bắp hoạt động, đẩy mạnh trình hoạt động sinh lý nâng cao hoạt động sống tồn thể Vì cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước: Cô tập mẫu, cho 1-2 trẻ tập thử, lớp tập Tôi áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, tổ, nhóm, cá nhân tuỳ thuộc vào tập khả trẻ Trò chơi vận động: Có tác dụng củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ : Bài tập vận động đi, chạy, trò chơi vận động “Đi, chạy theo tín hiệu”; ném xa chơi vận động “Ném qua dây” Mục đích nhằm rèn luyện kĩ vận động Hồi tĩnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Tơi cho trẻ vòng tròn, hít thở sâu tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, đỡ mệt mỏi, theo nhạc nhẹ hát *Hoạt động tạo hình: Đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi, vận động tinh trẻ phát triển mức độ thấp Vì vậy, tơi tổ chức hoạt động tạo hình nhằm rèn luyện cho trẻ số kỹ sử dụng đất: lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt…kỹ xé: Xé dải dài, xé vụn, xé theo vết chấm lỗ…kỹ dán: chấm hồ vào vết chấm tròn đặt hình vào vết chấm hồ, đặt hình khít vào nét chấm mờ; dán chồng, dán cạnh 17/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Ví dụ: Đề tài “Quả theo màu” Tơi dạy trẻ dùng ngón tay để chấm hồ bơi hồ vào hình thật khéo để hồ khơng dây ngồi Đề tài: “Xé dán mành cửa sổ theo vệt chấm sẵn” Tôi hướng dẫn trẻ cầm giấy màu đầu ngón tay, xé lần tay xé theo vệt chấm lỗ Để tài “Tô màu cá” Tôi hướng dấn trẻ cách cầm bút tay phải, giữ tay trái di màu vào đưa tay nhẹ nhàng Đề tài “Nặn viên phấn, bút” Tôi hướng dẫn trẻ cách nhào đất, bóp đất, đầu ngón tay sau dùng lòng bàn tay để xoay tròn lăn dọc viên đất để tạo viên phấn, bút Trẻ tô màu hoạt động góc * Hoạt động âm nhạc: “Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu đối vơi trẻ mầm non”, thông qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc tham gia động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Khi sử dụng dụng cụ âm nhạc, trẻ đánh trống, thổi kèn, gõ mõ, vỗ sắc xô… làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ phát triển vận động tinh vận động thô * Hoạt động trời Giờ chơi trời trường mầm non khoảng thời gian yêu thích trẻ nhỏ Thay bắt trẻ phải ngồi ngoan lớp tơi cho trẻ sân để hoạt động thường xun Khơng gian ngồi trời có nhiều lợi cho việc phát triển vận động trẻ Mặt rộng rãi nơi trẻ thoả sức chạy nhảy, leo trèo thoả mãn nhu cầu vận động trẻ mà phòng học đáp ứng Tại trẻ chơi với đồ chơi sân trường, tiếp xúc với thiên nhiên, với nắng, với gió…ngồi trời trẻ chơi với cát, với nước mà không sợ lỡ tay làm nước đổ * Hoạt động góc Phần lớn hoạt động góc chơi có kèm theo vận động: Đi, chạy, nhảy… vận động giúp đẩy mạnh q trình trao đổi chất, tăng hơ hấp, máu lưu thông…giúp cho chức khác thể phát triển 18/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng củng cố vận động Đi, chạy nhảy…phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền Khi trẻ tham gia chơi bế em góc búp bê, xúc cho em ăn, rửa mặt cho em, chải tóc cho em…phát triển kỹ vận động tinh cho trẻ Hay trẻ tham gia góc “Hoạt động với đồ vât” xâu vòng, xếp khối gỗ… cần phải có khéo léo đơi bàn tay ngón tay… * Giờ ăn, ngủ: Để giúp cho phát triển tốt, đảm bảo phát triển bình thường quan hệ chơ quan thể Nhà trường thay đổi thực đơn, tính tốn phần ăn hợp lý, cân đối giũa chất Đồng thời, quan tâm đến cách chế biến phù hợp với khả tiêu hoa trẻ Tuy nhiên việc tổ chức bữa ăn cho trẻ lớp không phần quan Trên lớp, trước vào ăn cho trẻ rửa tay tự lấy ghế vào bàn ăn Hàng ngày trẻ tự lấy ghê, bê ghế tay giúp rèn luyện cho vận động trẻ Tập cho trẻ tự cầm thìa xúc ăn, động viên trẻ viên trẻ tự xúc ăn hết xuất ăn việc làm vơ ùng cần thiết Nếu ăn ngày trẻ tự xúc cơm ăn hết xuất ăn thể trẻ phát triển tốt có đầy đủ lượng để tham gia hoạt động Mặt khác, trẻ tự cầm thìa xúc cơm ăn hay trẻ nhặt cơm rơi vào khay… giúp cho trẻ phát triển cử động bàn tay, ngón tay Sau xong, tơi tập cho trẻ lau miệng, lau tay, uống nước tập cho trẻ xếp bát, thìa vào khay Chỉ việc đơn giản thơi có ý nghĩa vơ quan trọng giúp phát triển vận động trẻ Ngủ nhu cầu sinh lý không thiếu thể, việc tổ chức giấc ngủ tốt cho trẻ cần thiết có ý nghĩa lớn việc bảo vệ sức khoẻ trẻ Hiểu điều tơi ln quan tâm đến giấc ngủ trẻ: Thơi gian ngủ trẻ, tư trẻ ngủ, nhiệt độ, ánh sáng phòng… đảm bảo cho trẻ ngủ ngon giấc để sau ngủ dậy trẻ có sức khoẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ ngủ dậy tập cho trẻ tự cất gối * Hoạt động chiều: Tơi tổ chức hướng dẫn trò chơi như: trò chơi vận động, trò chơi dân gian… ơn luyện trò chơi tránh trường hợp để trẻ thụ động chờ phụ huynh đón Sau áp dụng biện pháp tơi nhận thấy trẻ thích thú tham gia vào hoạt động đặc biệt hoạt động phát triển vận động Trẻ trải nghiệm nhiều qua thực tế Trẻ biết thực vận động cách chủ động mà không sợ 19/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng ngã hay cần đến giúp đỡ người lớn Tôi thấy khả vận động trẻ nâng lên rõ rệt Biện pháp Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động cho trẻ Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trò: Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố khơng thể thiếu tách rời Bởi giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ trẻ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với 2/3 quãng thời gian với cô, việc trẻ tập luyện phát triển vận động vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển toàn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng cần thiết việc phát triển vận động trẻ Tuyên truyền phụ huynh tăng cường hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại vào ngày cuối tuần nghỉ học, đưa trẻ tham quan theo kế hoạch để trẻ tiếp xúc với thiên nhiên Theo dõi thực đơn ăn hàng ngày trẻ trường để nhà chế biến ăn thay đổi thực phẩm để trẻ có phần ăn đầy đủ chất dinh dưỡng Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm công việc đơn giản vừa sức với trẻ Giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ nhà trẻ Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh triển khai thực chuyên đề phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh 20/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng việc phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Thu hút quan tâm phụ huynh nhà trường, hợp tác với giáo viên việc phát triển vận động cho trẻ, đóng góp cơng sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi Đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo việc tổ chức thực chuyên đề Tóm lại: Để tạo dựng môi trường học tập cho trẻ hoạt động thân tơi đồng nghiệp phải cố gắng nhiều thời gian để làm đồ dùng chuẩn bị hoạt động cho trẻ Thường xuyên trao đổi với bậc phụ huynh trao đổi tình hình trẻ phối kết hợp cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện thể chất vận động, trí tuệ cho trẻ đạt kết tốt Kết có so sánh đối chứng Sau áp dụng “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 2436 tháng" Trong năm học 2015 - 2016 thu kết sau: * Đối với cô: - Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động - Hình thức tổ chức đa dạng phong phú theo chủ đề - Có nhiều trò chơi vận động - Giáo viên tự tin tổ chức hoạt động * Đối với trẻ - Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động - Trẻ mạnh dạn tự tin nhận thức tốt sống - Trẻ có cân chiều cao sức khỏe trí tuệ - Đầu năm so với cuối năm tỉ lệ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt Đối chứng với bảng kết đầu năm so với kết đánh giá cuối năm sau thực hiện: STT Khả trẻ Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn Đạt kênh A Đầu năm Cuối năm Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 30/45 cháu 66 % 43/45 cháu 96% 21/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Số trẻ thể trạng yếu vận động chậm chạm Đạt kênh B Số trẻ có khả vận động tập tốt Số trẻ có khả vận động tập Số Trẻ hứng thú tham gia học Số Trẻ chưa hứng thú tham gia học 15/45 cháu 34 % cháu 4% 20/ 45 cháu 44 % 40/45 cháu 89 % 25/ 45 cháu 56 % 5/45 cháu 11 % 21/ 45 cháu 24/ 45 cháu 46 % 54 % 45/45 cháu cháu 100 % 0% III KẾT LUẬN VÀ kHUỸn nghÞ Kết luận Sau năm nghiên cứu tìm “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24- 36 tháng" Tơi thấy thân rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động phát triển vận động, nghĩ nhiều cách vào gây nhiều hứng thú cho trẻ, tìm tổ chức thêm nhiều trò chơi Các cháu lớp tiến nên nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm luyện tập, sức đề kháng trẻ tốt hơn, thể khỏe mạnh khơng trẻ suy dinh dưỡng trẻ ốm hơn, học Phát triển vận động cho trẻ Mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng nói riêng có nhiệm vụ đặc trưng hình thành người chất hồn thiện để tham gia vào hoạt động học tập trường phổ thơng Trong q trình phát triển vận động cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội., từ hình thành nhân cách cho trẻ Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Vì từ gia đình, nhà trường, người giáo viên xã hội phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực trình phát triển vận động cho trẻ 22/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Khuyến nghị - Các cấp tạo điều kiện xây phòng thể chất để trẻ hoạt động riêng phòng - Để nâng cao chất lượng ngành học mầm non giai đoạn nay, đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm đến ngành học - Mở lớp bồi dưỡng nâng cao cho tất hoạt động giáo dục để dạy trẻ ngày tốt - Bồi dưỡng chuyên môn sâu vào lĩnh vực giáo dục đặc biệt chuyên đề phát triển vận động giáo viên hiểu biết cách xây dựng hoạt động cho riêng thêm sáng tạo đạt hiệu cao hoạt động phát triển vận động - Đề nghị nhà trường tổ chun mơn hàng tháng có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho lĩnh vực để chị em giáo viên có thời gian trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm cách tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao Bài học kinh nghiệm: Qua năm học 2015-2016 giảng dạy chăm sóc trẻ lớp nhà trẻ qua cơng tác phát triển vận động cho trẻ, rút số kinh nghiệm cho thân: Người giáo viên mầm non cần nghiên cứu thực đổi hình thức, nội dung phương pháp theo chủ đề cho phù hợp Ngồi trình độ chun mơn vững vàng, giáo cần phải kiên trì khơng nóng vội Với vốn kiến thức học, kỹ sư phạm trau dồi cô giáo người dẫn dắt trẻ bước lòng nhiệt tình yêu nghề Trong trình giảng dạy cô phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng đều, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động lúc nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khen ngợi trẻ kịp thời, dạy học phải ý “Lấy trẻ làm trung tâm” Bản thân phải trau dồi học hỏi, tự tu dưỡng thân, ln tìm tòi sáng tạo để áp dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo mơi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao Tơi ln linh hoạt sáng tạo hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ Phối hợp thường xuyên với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Thường xuyên tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, nghe đài, dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ 23/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng => Trên “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24- 36 tháng" Năm học 2015 – 2016 kính mong đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo ngành, đồng chí hội đồng khoa học, bạn đồng nghiệp để đề tài áp dụng thực đạt hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hà Nội, ngày tháng năm 2016 ĐƠN VỊ …………………………………………… Tôi xin cam đoan sáng kiến …………………………………………… kinh nghiệm viết, khơng …………………………………………… chép nội dung người khác …………………………………………… Người viết …………………………………………… Vũ Thanh Thủy Ý kiến nhận xét hội đồng khoa học trường 24/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên, đóng dấu) Tài liệu tham khảo Chương trình giáo dục mầm non - NXB GD Việt Nam Hướng biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục mầm non trẻ 24- 36 tháng - NXB GD Việt Nam Tạp chí, tập san giáo dục mầm non Các trò chơi hoạt động cho giáo dục thể chất Điều lệ trường Mầm non 25/26 ... thức phù hợp với khả nhận thức trẻ 23/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng => Trên Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24- 36 tháng" Năm học 2015 – 2016 kính... phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực q trình phát triển vận động cho trẻ 22/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Khuyến nghị - Các cấp tạo điều kiện xây phòng thể chất để trẻ. .. trẻ Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn Đạt kênh A Đầu năm Cuối năm Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 30/45 cháu 66 % 43/45 cháu 96% 21/26 Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng Số trẻ thể