Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phát triển thể chất tại trường mầm non

I UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU ********&******** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển thể chất trường mầm non” Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Cấp học : Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Kim Nga Đơn vị công tác: Mầm non Trung Mầu Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2022 – 2023 MỤC LỤC Nội dung Mục PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Bảng khảo sát thực tiễn đầu năm Các biện pháp, giải pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ 3.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào 3.4 hoạt động thể chất Biện pháp 5: Sáng tạo đồ dùng phục vụ thể dục đảm bảo 3.5 an toàn đẹp mắt Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh để giúp trẻ yêu thích 3.6 thể dục Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Bảng khảo sát cuối năm PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Trang 2 3 4 5 7 11 14 15 16 17 18 Kết luận 18 Bài học kinh nghiệm 19 Kiến nghị 20 PHẦN IV PHỤ LỤC - MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG 1/20 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” Đúng thế, non sông Việt Nam có lớn mạnh hay khơng, xã hội Việt nam có trở nên phồn vinh hay khơng điều phụ thuộc phần lớn vào nghiệp giáo dục nước nhà Trẻ em người trực tiếp giáo dục, chủ nhân tương lai đất nước Do đó, nghiệp giáo dục Đảng nhà nước ta quan tâm, coi trọng hang đầu Giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân, tảng cho hình thành phát triển nhân cách người Hơn hết, thân giáo viên mầm non, tơi hiểu rõ vai trị trách nhiệm việc chăm sóc- giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển hài hịa, cân dối mặt “Đức-trí- thể- mỹ” Giáo dục thể chất môi trường Mầm non bảo vệ tăng cường sức khẻo đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hòa phát triển toàn diện nhân cách trẻ Việc tạo hôi cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan, cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Đối với trẻ 24-36 tháng thể đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn tới thể lực phát triển không Nên giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện đủ lực đức tài để trở thành người công xây dựng đất nước giàu mạnh Vậy làm để giúp trẻ 24-36 tháng phát triển thể chất? Đó điều tơi băn khoăn suy nghĩ, để tìm giải pháp cách làm hay để giúp trẻ 24-36 tháng phát triển thể chất Đó lý mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển thể chất trường mầm non” 2/20 Mục đích nghiên cứu: Tìm số biện phá giúp trẻ 24- 36 tháng phát triển thể chất trường mầm non” Hướng dẫn trẻ số kĩ phát triển thể chất trường mầm non Đối tượng nghiên cứu: - Đề tài thực năm học 2022 – 2023 - Áp dụng lớp nhà trẻ D1 – Trường mầm non Trung Mầu Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp điều tra thực tiễn + Phương pháp kiểm tra đánh giá + Phương pháp quan sát Phạm vi nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2022 – 2023: Bắt đầu từ tháng 9/2022 đến tháng 3/ 2023 3/20 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Qua năm có nhiều giáo viên đưa nhiều hình thức để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Mỗi giáo viên đưa giải pháp, cách thực để phù hợp với hoàn cảnh trường, đặc điểm trình độ nhận thức trẻ lớp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân giáo viên Riêng thân tơi chọn đề tài điểm lý sau: Như ta biết, phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực, sức khỏe trẻ giúp trẻ phát triển kỹ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khỏe tốt Cơ thể phát triển cân dối, hài hòa mà giúp phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển mặt tình cảm – xã hội thẩm mỹ Giáo dục thể chất mục tiêu qua trọng việc việc chăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển cho trẻ cách tồn diện, thơng qua hoạt động trẻ có nhiều hội để luyện tập vận động phải linh hoạt, nhanh nhẹn không sai phương pháp để thể khỏe mạnh Phát triển thể chất giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Khi kết hợp thể dục với âm nhạc giúp trẻ thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo Mặt khác, năm qua, hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Bộ GD, Sở GD-ĐT triển khai rộng trường học, đến giáo viên với nhiều giải pháp tích cực thực có hiệu quả.Trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động, trẻ biết tự lập, chủ động thực nhiệm vụ mình, có hứng thú tham gia vào hoạt động cô bạn Song việc nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng việc khó khăn Vì vậy, q trình thực địi hỏi thân tơi phải linh hoạt sáng tạo có đổi việc giáo dục trẻ Thực trạng vấn đề: Trường mầm non nơi công tác nằm ngoại thành Hà Nội thuộc địa phận huyện Gia Lâm Trường có khu cách xa Năm học 2022-2023, nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24-36 tháng, thân xác định rõ vai trị, trách nhiệm Để làm điều mạnh dạn thực 4/20 đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển thể chất trường mầm non” Trong trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1.Thuận lợi: Được quan tâm phòng giáo dục đào tạo huyện, nhà trường việc bồi dưỡng chuyên môn, đầu tư sở vật chất phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Ban giám hiệu, tổ chun mơn cịn ln tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực chương trình tốt Nội dung hoạt động giáo dục trẻ phát triển thể chất nhiều phụ huynh quan tâm, đặc biệt số phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Bản thân nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý khả tiếp thu kiến thức trẻ độ tuổi Bản thân tơi ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Ham tìm tịi Với vai trị người mẹ hiền thứ hai trẻ có lịng bao dung, độ lượng, thường xun nghiên cứu tài liệu, sáng tạo nhiều cơng tác giảng dạy có ý thức vươn lên, cố gắng rèn luyện thân, nhanh nhẹn hoạt bát lĩnh vực, có lực trình độ chun mơn vững vàng, ln có ý thức cố gắng rèn luyện chuẩn mực đạo đức, nhân cách, hành vi để làm gương cho trẻ noi theo Điều may mắn sống tập thể chị em đoàn kết, yêu thương, quan tâm giúp đỡ lẫn sống công việc, học hỏi trao đổi kinh nghiệm Từ đó, tơi học điều hay lẽ phải, kinh nghiệm quý báu 2.2.Khó khăn Cơ sở vật chất nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn: Đồ dùng phát triển thể chất hạn chế, chưa đồng Lứa tuổi trẻ cịn q nhỏ, thể q non nớt, ngơn ngữ nhận thức trẻ yếu nên khó khăn việc chăm sóc giáo dục trẻ Lớp có nhiều trẻ cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động, có số trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp cịi nên gây nhiều khó khăn cho việc tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất nói chung thể dục sáng nói riêng Tỷ lệ trẻ nam nữ cịn chênh lệch nhiều,vì đơi cịn ảnh hưởng đến việc áp dụng trò chơi vận động dạy trẻ Vì trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng, ngơn ngữ cịn hạn chế cộng với giao tiếp với xung quanh cịn nên việc đưa 5/20 trẻ vào làm quen với môn học đặc biệt thể dục sáng cịn gặp nhiều khó khăn Phụ huynh coi nhẹ tầm quan trọng việc cung cấp kiến thức cho trẻ trẻ 24-36 tháng Đa số phụ huynh lớp làm nghề tự nên quan tâm đến chưa nhiều Các bậc phụ huynh coi trọng việc chăm sóc trẻ, nhiều phụ huynh cịn phó mặc khơng quan trọng tới trẻ trẻ cịn lứa tuổi nhà trẻ Vì cháu bắt đầu học nên cịn khóc nhiều chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt lớp nên bỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở thích khác cá tính khác Đa số phụ huynh bận cơng việc nên nên có thời gian trị chuyện với trẻ, trẻ nhà xem tivi, điện thoại nhiều 2.3 Bảng kảo sát thực tiễn đầu năm Kết điều tra, khảo sát đầu năm học 2022 – 2023: Để lựa chọn hệ thống giải pháp có hiệu đầu năm học tơi tiến hành khảo sát khả vận động trẻ Kết khả vận động: tổng số 25 trẻ Khả vận Xếp loại Xếp loại Xếp loại Xếp loại động Tốt TB yếu Đi, chạy 4/25=16% 5/25=20% 10/25=40% 6/25=24% Bò, trườn , trèo 5/25=2% 4/25=1% 10/25=% 6/25=2% Tung, ném bắt 4/25=1% 5/25=2% 10/25-40% 6/25=2% Bật, nhảy 6/25=2% 7/25=2% 8/25=3% 4/25=1% Kết cân đo Cân nặng Trẻ BT Trẻ SDD Chiềucao Trẻ SDD nặng 0% Trẻ BT Trẻ TC độ Trẻ TC độ 24/25=96 1/25=4% 24/25=96 1/25=4% 0% % % Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ chưa hứng thú học nên hoạt đơng chưa đạt kết cao 6/20 Với tình hình thực tế lớp phụ trách vậy, nên băn khoăn lo lắng trăn trở làm để giúp phát triển thể chất trẻ 24-36 tháng cách tốt sử dụng số biện pháp sau: Các biện pháp, giải pháp thực cho sáng kiến 3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung giáo dục dinh dưỡng phù hợp cho trẻ Dinh dưỡng nhu cầu sống hàng ngày người nói chung trẻ em nói riêng Trẻ em cần dinh dưỡng để phát triển thể lực trí lực Nếu ni dưỡng tốt trẻ mau lớn, khỏe mạnh, thông minh học giỏi Ngược lại nuôi dưỡng không cách trẻ bị còi cọc, chậm lớn, chậm phát triển dễ dàng mắc bệnh Dinh dưỡng không hợp lý kể thiếu hay thừa ảnh hưởng đến sức khỏe phát triển trẻ Vậy làm để trẻ cung cấp dinh dưỡng cách đầy đủ khoa học việc quan tâm chăm sóc người lớn cần giáo dục sinh dưỡng cho trẻ trẻ lứa tuổi nhạy cảm mau chóng tiếp thu điều học hình thành dấu ấn lâu dài Vì lựa chọn nội dung giáo dục dinh dưỡng để giúp trẻ thay đổi nhận thức, thái độ hành động để đến tự giác, tự chăm lo vấn đề ăn uống sức khỏe cá nhân điều vơ cần thiết Tuy nhiên nội dung đưa vào giáo dục trẻ phải phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ tránh mẫu giáo hóa ngồi khả hiểu biết trẻ để đảm bảo hiệu mong đợi Do vậy, Tơi lựa chọn số nội dung hình thức giáo dục dinh dưỡng sau: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ góp phần phát triển tồn diện mặt cho trẻ thông qua giáo dục dinh dưỡng cung cấp cho trẻ số khái niệm + Biết ăn uống cách để có lợi cho sức khỏe: biết thức ăn cung cấp dinh dưỡng để nuôi dưỡng thể Cung cấp kiến thức bốn nhóm thực phẩm bản: Protein Lipit, Glucid, Vitamin + Chúng ta cần thức ăn nước uống để sống, lớn lên, có sức khỏe có sức lực để vui chơi học tập + Thành phần ăn đơn giản quen thuộc hàng ngày + Giữ gìn vệ sinh thân thể để giúp cho thể phòng tránh bệnh tật, thể khỏe mạnh + Mặc trang phục phù hợp thời tiết để phòng bệnh vận động thoải mái + Có số vật dụng nguy hiểm nơi nguy hiểm đến tính mạng cần nhận biết phịng tránh, bảo vệ sức khỏe 7/20 (Hình ảnh: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ – Phần phụ lục) 3.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ Để giúp cho trẻ phát triển trước hết giáo viên phải nắm tâm sinh lý hoàn cảnh trẻ Tâm lý trẻ 24 – 36 tháng Người ta thường nói "tâm hồn trẻ lên ba, tài người già trăm tuổi" câu nói phần thể đa dạng tâm lý trẻ em đến tuổi Thú tị mị tìm hiểu giới bên ngồi Sức hút trẻ thích thú vật nhỏ bé Đặc điểm thể chỗ trẻ ln tị mị muốn tìm hiểu khám phá tính chất vật, biến đồ chơi thành mơn luyện tập kỹ đơn giản Trẻ 24 – 36 tháng tuổi giai đoạn phát triển mạnh mẽ mặt tư duy, sáng tạo, vận động mối quan hệ xã hội Lúc này, trẻ tham gia đa dạng trị chơi khác vẽ nguệch ngoạc theo ý Khả nhận thức học hỏi trẻ từ tuổi trở cao mang tính tổng quát Trẻ đặc biệt nhanh nhạy việc quan sát bắt chước lời nói, hành vi, thái độ người xung quanh Những điều trẻ học hỏi từ người lớn hiểu biết ban đầu trẻ giới Trong giai đoạn này, trẻ tò mò vật xung quanh Trẻ bắt đầu hành trình khám phá thơng qua trị chơi Bằng trị chơi đa dạng ngày mang tính phức tạp, trẻ bắt đầu hiểu kích thước, hình dạng, âm vận động vật Thơng qua đó, vận động tinh vận động thô với khả quan sát, tưởng tượng trẻ kích thích phát triển vượt bậc Thêm vào đó, ngơn ngữ độ tuổi từ đến phát triển nhanh chóng Trẻ hiểu rõ lời người lớn nói nhanh nhẹn làm theo hiệu lệnh Tuy nhiên, đôi lúc trẻ trẻ chưa thể diễn đạt hết mong muốn, suy nghĩ với người lớn Vậy nên, nhiều trẻ la hét, khóc thét trẻ khó chịu hay bực bội điều đó, nên giáo viên cần bình tĩnh tìm hiểu nguyên nhân tránh la mắng trẻ tức làm xáo động tâm lý trẻ Trong độ tuổi này, trẻ thích mơ thứ trẻ nhìn thấy, nghe thấy việc làm trẻ có cảm giác tài năng, làm nhiều thứ sống người lớn Trẻ thường mô hoạt động đóng vai nhân vật, phân vai chơi giả bộ, nghe điện thoại, lái xe đổ xăng, lái máy bay, chăm sóc gia đình,… Các trị chơi mơ giúp trẻ hiểu điều diễn xung quanh, bồi dưỡng khả 8/20 ngôn ngữ, vận động, quan sát, tưởng tượng giai đoạn vàng phát triển tâm lý trẻ – tuổi Những trò chơi xây dựng, lắp ghép giúp trẻ hiểu thêm kích thước, màu sắc, hình khối giúp trẻ phát triển vận động tay khéo léo, vững vàng Nhận thức tâm lý trẻ – tuổi phát triển nhanh, người lớn nên cho trẻ chơi trò theo tăng dần độ khó phức tạp trò chơi để khám phá hết tiềm trẻ VD: + Trị chơi xếp tháp: Mơ trị chơi xây dựng trẻ học theo, ví dụ xếp khối tháp nhà nhiều khối đồ chơi có hình dáng, màu sắc, kích thước khác + Ghép hình: Cho trẻ mảnh ghép rời rạc trẻ kiên nhẫn tìm tịi ghép chúng lại thành hình ảnh vật, đồ chơi hồn chỉnh (Hình ảnh: Trẻ khám phá đồ dùng đồ chơi góc vận động – Phần phụ lục) 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ Mỗi đứa trẻ khác biệt chúng khác mức độ tiếp thu kiến thức mức độ hình thành kỹ năng, không nên ép trẻ khác Tôi cần hiểu nhu cầu, sở thích, trình độ, khả trẻ lớp cá nhân trẻ để xác định mục tiêu lựa chọn nội dung hoạt động phù hợp có ý nghĩa Ngay từ đầu năm học khảo sát kỹ trẻ để xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ cách phù hợp Dựa vào chương trình kế hoạch giáo dục năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ Bước đầu tiên, xác định mục tiêu rõ ràng, mục tiêu xuất phát từ trẻ: +Trẻ cần biết gì? ( Kiến thức, kỹ năng) +Trẻ cần học chơi cách vui vẻ? + Mục tiêu quan sát, đánh giá vào cuối học + Các kết mong đợi có đạt khơng Tơ xây dựng nội dung kế hoạch vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dấn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với 9/20 Trẻ hứng thú tập luyện, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa, tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động 4.3.Về phía phụ huynh: Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Nhiệt tình tham gia đóng góp ủng hộ nguyên vật liệu cho tham gia hoạt động lĩnh vực phát triển thể chất Phối hợp giáo viên dạy tập thể dục sáng nhà Bảng kết khảo sát cuối năm lớp sau: Khả vận động Xếp loại Tốt Đi, chạy 6/25=24% Bò, trườn , trèo 7/25=28% Tung, ném bắt 6/25=24% Bật, nhảy 8/25=32% Kết cân đo Xếp loại Xếp loại TB Xếp loại yếu 10/25=40% 9/25=36% 9/25=36% 9/25=36% 10/25=40% 10/25=40% 10/25-40% 8/25=32% 0/25=0% 0/25=0% 0/25=0% 0/25=0% Cân nặng Trẻ BT 25/25=100 % Chiều cao Trẻ SDD Trẻ SDD nặng 0 Trẻ BT 25/25=100 % Trẻ TC độ Trẻ TC độ 0 Trẻ mạnh dạn, tự tin, khéo léo, động Trẻ có kỹ vận động trẻ nâng cao tiến rõ rệt Trẻ có sức khỏe dẻo dai tham hoạt động 17/20 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng phương pháp trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ công việc vô thiết thực cho trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng Thơng qua biện pháp đề tài giúp trẻ phát triển toàn diện hơn, có vốn hiểu biết phong phú Từ giúp trẻ có ý thức tập luyện, rèn luyện tố chất Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, từ hình thành nhân cách cho trẻ Duy trì giấc ngủ, giờ, đủ thời gian để đảm bảo sức khỏe toàn diện cho trẻ Tránh thức khuya, phụ huynh nên động viên giúp trẻ xây dựng thói quen dậy sớm để vận động thân thể Khoảng 15 phút vận động trước bữa sáng, 30 phút dạo sau bữa tối với cha mẹ ngày thực hữu ích cho sức khỏe thể chất tinh thần Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Vì từ gia đình, nhà trường, người giáo viên xã hội phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực trình phát triển giáo dục thể chất mục tiêu khác giáo dục trẻ 2.Bài học kinh nghiệm Để vận dụng có hiệu qủa biện pháp nêu đòi hỏi người giáo viên phải có lịng kiên tì, u nghề mến trẻ lực chuyên môn cần thiết Bản thân cảm thấy qua q trình thực đề tài, tơi rút học quý báu sau: Ban giám hiệu đạo sát tổ chuyên môn, bạn đồng nghiệp trường động viên giúp đỡ kịp thời Phải làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Bởi ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình bậc phụ huynh việc phối kết hợp cô giáo chăm, giáo dục trẻ Đồng thời việc sưu tầm nguyên vật liệu như: vỏ chai, vỏ lon nước ngọt, vỏ hộp sữa chua, len, ống nhựa, bìa cát tơng mang đến lớp để cô làm đồ dung phục vụ thể dục sáng hoạt động chơi trẻ 18/20 Giáo viên ln sáng tạo, đổi hình thức tổ chức hoạt động, gây hứng thú, hấp dẫn đôi với trẻ Sự ủng hộ, say mê học tập lên lớp, hưởng ứng nhiệt tình với hoạt động thể chất cô tổ chức yếu tố quan trọng dấn đến thành cơng hoạt đông Bản thân giáo viên phải nỗ lực phấn đấu, học hỏi không ngừng nghỉ qua nhiều hình thức khác Từ đó, nắm vững khái niệm, mục đích, nội dung phương pháp phát triển thể chất cho trẻ, tự học biết xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch để phát triển thể chất cho trẻ Luôn tự giác công việc, tâm huyết với việc phát triển thể chất cho trẻ Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, lực khả phát triển nhóm trẻ phụ trách để tìm biện pháp phát triển thể chất phù hợp Khi tổ chức hoạt động, cô giáo cần tơn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú trẻ Tuyệt đối không áp đặt suy nghĩ chủ quan với trẻ trình phát triển thể chất cho trẻ Linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động, phát tốt, nhanh tình biết cách xử lý linh hoạt để phát triển thể chất cho trẻ Tuyệt đối không thẳng thắn phê bình trẻ chưa làm điều mong muốn mà phải nhắc nhở, dạy bảo nhẹ nhàng, phải ln động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ Để trẻ phát triển thể chất tốt giáo viên phải có lực sư phạm, yêu nghề, mến trẻ Ln người “mẹ hiền” gần gũi với trẻ nói nhẹ nhàng Phải biết cách tạo môi trường lớp “xanh, sạch, đẹp” thân thiện Tạo nhiều hội để kích thích niềm say mê tìm tịi khám phá trẻ Thường xuyên gần gũi trẻ, quan sát, trò chuyện với trẻ để biết khả phát triển thể chất trẻ qua giai đoạn Khi đặt câu hỏi cần ngắn gọn dạng câu hỏi mở để phát huy tính tích cực chủ động trẻ, cho trẻ nói nhiều Cần có phối hợp phụ huynh với cô giáo để thống phương pháp rèn luyện khả phát triển thể chất cho trẻ cách có hiệu Khơng ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp; nắm điều kiện nhà trường để khai thác giúp thân phát triển thể lực cho trẻ; biết phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ, kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục tồn Mỗi giáo viên, người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Vì từ gia đình, nhà trường, người giáo viên xã hội 19/20