Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động ở trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng TVNV Khoa học & Công nghệ Thành phố Tam Điệp - Hội đồng sáng kiến phịng GD&ĐT Tam Điệp Chúng tơi nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển thể lực thơng qua trị chơi vận động trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Biện pháp áp dụng lĩnh vực phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Đông Sơn Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2022 I Mô tả chất sáng kiến: Nằm hệ thống giáo dục chung Việt Nam, giáo dục mầm non coi ngành học, bậc học giữ vai trị tảng Nó đặt móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ mầm non chuẩn bị cho trẻ vào lớp Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới là: Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời Trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục địi hỏi ngành phải có nội dung, chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ, thể lực để đón đầu phát triển xã hội Trẻ em năm đầu sống non nớt, cần chăm sóc người lớn, chăm sóc khơng vật chất mà cịn tinh thần Ngay từ cất tiếng khóc chào đời, trẻ có vận động vận động nhỏ từ non nớt trẻ Cùng với thời gian thể lớn dần vận động trẻ ngày thay đổi rõ rệt tham gia tích cực hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Nó giúp cho thể lực trẻ phát triển hài hịa Do hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể lực cho trẻ đóng vai trị cần thiết phát triển tồn diện trẻ Nó có ý nghĩa quan trọng phát triển thể lực giúp hệ thần kinh trẻ phát triển Vai trò hoạt động phát triển thể chất nâng cao phát triển thể lực sức khoẻ Các hoạt động tập luyện, vui chơi, việc giúp trẻ phát triển kỹ vận động giúp trẻ có sức khoẻ tốt cân đối hài hồ Có thể thấy số cơng trình nghiên cứu khoa học xác định rằng, cử động có mối quan hệ với trình nhận thức, lý mà cử động phát triển chậm dù có chăm sóc vệ sinh tốt, trẻ bị phát triển chậm thần kinh, tâm lý Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tơi thấy việc tổ chức trị chơi vận động việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ Trên thực tế hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non, đặc biệt lứa tuổi 24 – 36 tháng khô khan thực phương pháp trò chơi vận động lặp lặp lại gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy tính tích cực trẻ… Qua trị chơi trị chơi vận động trẻ cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động Từ đó, trẻ tích cực vui chơi, nghỉ ngơi, phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Vậy làm để tổ chức trò chơi vận động thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ việc làm khó giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp nhà trẻ (Vì lứa tuổi khả ý có chủ định trẻ kém, trẻ dễ bị phân tâm vào hoạt động khác) Từ lý qua q trình tìm tịi, áp dụng chương trình giáo dục mầm non tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài:“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển thể lực thơng qua trị chơi vận động trường mầm non” Trong năm học 2021- 2022 phát triển thể lực cho trẻ lớp, thường áp dụng biên pháp sau: Giải pháp cũ thường làm: 1.1: Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ * Ưu điểm: - Tôi xây dựng loại kế hoạch “Kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày” để phát triển thể chất cho trẻ thông qua tập phát triển chung vận động - Tơi tìm hiểu nắm đặc điểm thể chất trẻ độ tuổi * Hạn chế: - Với ý tưởng tơi coi trọng việc dạy trẻ theo chương trình để đảm bảo chất lượng, chưa kết hợp đồng lĩnh vực phát triển cho trẻ 1.2: Tìm hiểu đặc điểm tâm, sinh lý trẻ Để chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao tơi tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp phát triển vận động cho trẻ tốt * Ưu điểm: - Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ , khả tiếp thu trẻ mầm non giáo viên cần phải xây dựng tập cho phù hợp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp từ trẻ thực cách dễ dàng - Phát triển vận động đảm bảo theo phát triển trẻ * Hạn chế: - Trình độ sức khỏe trẻ khơng đồng đều, giáo viên việc quan tâm đến sức khỏe chung tồn lớp cịn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Giải pháp mới: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng chuyên đề trọng tâm năm học 2022 – 2023 trẻ mầm non nói chung đặc biệt trẻ nhà trẻ nói riêng Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới đề trọng xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì…Tham gia vào trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh nhịp điệu, lượng vận động loại trừ mệt mỏi Đồng thời trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, trình hưng phấn, ức chế hồn thiện cân Đây điều kiện để hình thành thói quen vận động cho trẻ Trò chơi vận động làm thỏa mãn cảm xúc đem lại vui sướng, tăng trình tuần hồn, hơ hấp thể trẻ, làm thay đổi trạng thái thể hoạt động Có thể nói, trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng Trị chơi vận động khơng giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển tồn diện.Vì năm học 2022 – 2023 sử dụng số biện pháp sau: 2.1: Khảo sát chất lượng học sinh đầu năm(Cân nặng, chiều cao) Muốn phát triển thể lực cho trẻ có hiệu giáo viên cần phải nắm đặc điểm nhận thức, khả phát triển vận động, phát triển kỹ trẻ để từ lên kế hoạch cụ thể, kịp thời bồi dưỡng, giáo dục trẻ Kết khảo sát trẻ đầu năm: Đầ u nă m Lứa tuổi 24 – 36 tháng Tung bóng Biết lăn, Tổn với người bắt bóng Xếp tháp, g số Cân nặng Chiều cao khác với người lồng hộp trẻ khoảng khác cách 1m 27 Đạt 25 Chưa Đạt (%) 92,5 7,5 Đạt 26 Chưa Đạt Đạt Chưa Chưa Đạt Đạt Đạt 19 96,3 3,7 70,4 29,6 22 81, 18,5 Đạt 20 Ném xa vào đích ngang 11,2m Biết thể số nhu cầu tự phục vụ Chưa Đạt Đạt Chưa Đạt Đạt 13 14 25 74,1 25,9 48,151,9 Chưa Đạt 92, 7,4 Trong năm học, giáo viên phải kết hợp với y tế theo dõi cân nặng trẻ qua đợt cân: cân đầu tháng 9, tháng 12, tháng để phát cháu suy dinh dưỡng, thấp cịi Từ giáo kết hợp với phụ huynh có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp để trẻ phát triển thể lực tốt, giúp thể phát triển hài hịa, cân đối (Hình ảnh 1: Khảo sát cân nặng, chiều cao cho trẻ theo quý) đính kèm * Ưu điểm: - Khảo sát chất lượng trẻ đầu năm giúp nắm thể lực trẻ lớp, từ có kế hoạch phát triển thể lực cho trẻ thơng qua trị chơi cho phù hợp với sức khỏe kỹ vận động trẻ * Nhược điểm: - Trẻ học nên cô chưa nắm rõ đặc điểm nhận thức, khả phát triển vận động trẻ 2.2: Lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp theo chủ đề Như biết trò chơi vận động, trò chơi dân gian hai trò chơi bật trẻ mầm non Cả hai loại trò chơi mang mục đích giúp trẻ rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, phát triển tố chất vận động cho trẻ Do lựa chọn trị chơi tơi ln dựa vào điều kiện địa phương, trường, lớp, hứng thú khả trẻ, dựa vào mục đích cần phát triển kỹ năng, kĩ xảo vận động trẻ mà lựa chọn trò chơi phù hợp với yêu cầu giáo dục rèn luyện Lựa chọn trò chơi vận động phải lưu ý thời gian ngày.Vào buổi sáng chọn trị chơi có vận động tích cực cịn buổi chiều cho trẻ chơi trị chơi có vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực Ngồi tơi cần ý đến thời tiết Trời lạnh, trẻ mặc nhiều quần áo tơi khơng chọn trị chơi có nhiều vận động khó mà chọn trị chơi cho tất trẻ tham gia Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ, trẻ dễ nhớ mau qn, trị chơi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Chính để trị chơi đạt hiệu cao trẻ từ đầu năm học tơi lựa chọn trị chơi cho trẻ theo chủ đề sau: Tên STT Chủ đềtrị chơi vận động Mục đích Tên trịchơi Mục đích dân gian Thời gian thực – Bóng trịnPhát triển – Nu na nu Bé to bắp, tạo Giúp trẻ phát nống, Chi tuần (5/9 - Tìm bạn cảm giác vui triển tay, chi chành 30/9/2022) bạn – Về đúngsướng, thích chân… chành nhà thú… Phát triển Giúp trẻ rèn – Tập tầm – Bắt bướm ngôn ngữ Đồ chơi luyện phát vông,- Lộn tuần (3/10 - Ai nhanh khả vận bé triển cầu vồng” 28/10/ 2022) động theo nhịp chân… điệu… Các bác các– Bong bóng xà phịng nhà trẻ Những– Qua Rèn luyện vận động Phát triển – Dung dăng tuần(31/10nhóm ngơn ngữ vận dung dẻ 11/11/2022) chân nhảy động… bật… cầu Giúp trẻ – Rồng rắn Phát triển tuần Tên STT Chủ đềtrò chơi vận động Mục đích Tên trịchơi Mục đích dân gian Thời gian thực hỏi hoaBắt chước tạo khéo léo, giữ vậtdáng ngôn ngữ, thăng lên mây, Bịt 14/11/đáng -Mèo phát triển vận mắt bắt dê 9/12/2022 yêu chim sẻ, trời chân… động… nắng trời mưa – Gà Phát triển vườn rau vận động Cây - Gieo hạt chạy, bò – Gắp hạt bỏ – trồng rau Rèn luyện chui phảngiỏ- Kéo cưa khéo léo Tuần(12/12ứng vận lửa xẻ hoa vườn ngón tay… 6/1/2023) động kịp đẹp -Ai nhanh thời theo tín nhất, Hái hiệu… Ngày -Tay úp, tay Giúp trẻ tết vui ngửa phát triển – Nu na nu Phát triển tuần(9/1vẻ -Thi tay, lưng nống tay, chân… 03/2/2023) nhanh bụng… Mẹ – Bong bóng xà phòng, người nhanh nhất, thân bé giúp mẹ yêu cất dọn bé Rèn luyện – Kéo cưa vận động Phát triển tuần(6/2 – lừa xẻ, dung nhóm ngơn ngữ vận 03/3/ 2023) dăng dung chân nhảy động… dẻ bật… Bé thích đi– Máy bay, tô chim Phát triển – Dung dăng Phát triển phươngsẻ, lái tàu vận động tuần(06/38 dung dẻ, lộnngôn ngữ vận tiện hỏa, 31/3/2023) cầu vồng động… giao bến, nhóm cơ… thơng tín hiệu gì? Mùa hè– Trời nắng Phát triển – Lộn cầu Phát triển tuần(3/4vui trời mưa, aivận động vồng tay cho trẻ… 28/4/2023) nhanh bản, phản ứng kịp thời Tên STT Chủ đềtrò chơi vận động Mục đích Tên trịchơi Mục đích dân gian Thời gian thực theo tín hiệu… Phát triển Phát triển – Bóng trịnvận động tuần(03/5Bélên – Trốn tìm, phản xạ to – Đuổibản đặc biệt 12/5/2023) 10 mẫu mèo đuổi nhanh, phát bắtNém tay, giáo chuột triển tay trúng đích chân cho chân cho trẻ… trẻ… * Ưu điểm: Việc lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, trẻ có tập luyện với trò chơi vận động vừa sức khơng phần hấp dẫn Do khơng trẻ phát triển vận động tinh, thô, mà bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển * Nhược điểm: Ở biện pháp giáo viên lựa chọn trò chơi đơn giản, khối lượng vận động khiến tác dụng rèn luyện thể không cao khiến cho trẻ không hứng thú Ngược lại , lựa chọn trị chơi lượng vận động q cao khiến trẻ sợ hãi không tiếp thu 2.3: Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi trẻ chơi Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải rộng rãi, an tồn, vệ sinh trị chơi: “Đuổi bắt”, “Gà vườn rau”, “Mèo chim sẻ’’…Nhưng có trị chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vơng”,“Chi chi chành chành”, “Ai đốn giỏi, “Xây vườn hoa”… Chính giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi kết tổ chức trò chơi hiệu nhiêu Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chiếm vai trò quan trọng Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trò chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức trị chơi “Cáo thỏ” chuẩn bị cho trẻ mũ Thỏ, cịn tơi mũ Cáo Hay trị chơi trị chơi “Gà vườn rau” tơi chuẩn bị mũ Gà trẻ đội Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung Để phục vụ cho trị chơi góc chơi tơi cịn làm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo như: Nơ tay, lục lặc, hoa màu Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp bia, bìa cứng, thùng cát tông, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo,…đã thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề * Ưu điểm: Khi chuẩn bị địa điểm chơi chu đáo trẻ thoải mái tự chơi mà không gặp vấn đề vệ sinh an toàn chơi Đồng thời việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi vận động có ý nghĩa quan trọng định đến hiệu trò chơi Khi trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi Ngoài cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi có kích thước, hình dáng hài hịa, màu sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ, giúp mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ * Nhược điểm:Không 2.4: Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi Để trị chơi khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, u cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp điệu đội hình…Chính tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi trò chơi: “Nhảy qua suối nhỏ”, “Đến thăm nhà bác Gấu” chủ đề “ Bé người thân gia đình ” VD: Trò chơi “Nhảy qua suối nhỏ” Để tạo hứng thú cho trẻ chơi tơi thay đổi hình thức chơi Đó cho trẻ thi đua nhảy qua suối đến hái hoa mang tặng cho mẹ Việc thay đổi khiến trẻ lớp tơi khơng cịn bị áp lực học mà chơi trẻ hào hứng tham gia chơi + Đưa âm nhạc vào trò chơi Như biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho thể, trí não, tâm trạng tinh thần Với trẻ em, âm nhạc đặc biệt quan trọng trẻ thời kỳ phát triển Thường trước giáo viên sử dụng âm nhạc học âm nhạc có sử dụng mơn học khác Nhưng với trị chơi vận động giáo viên cho trẻ chơi kết hợp với hát đọc lời trị chơi Vì mà trị chơi dễ nhàm chán khơng kích thích trẻ chơi lâu dài Do để trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia vào trị chơi vận động tơi sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với trị chơi có lời đồng dao tơi tìm nhạc đồng dao mạng sau cóp vào đĩa mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạc đặc biệt lúc trống dồn trẻ tỏ phấn khích Cịn với trị chơi có lời hát khơng có mạng tơi đánh đàn cho trẻ chơi * Ưu điểm: Việc tạo hứng thú, thay đổi hình thức trị chơi tìm lời mới, đưa âm nhạc vào trò chơi làm cho trò chơi trở lên lạ, hấp dẫn qua trẻ lớp tơi hào hứng, tích cực tham gia vào trị chơi, trẻ tự do, thoải mái, tích cực vận động, kích thích mạnh mẽ trao đổi chất, thúc đẩy hoàn thiện cấu trúc,chức thể, đảm bảo phát triển hài hòa thể chất, tăng cường sức khỏe cho trẻ Mặt khác chơi kết hợp với âm nhạc trẻ lớp ngày tiến khả nghe nhạc 2.5: Lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động Trị chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động chung *Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Mèo chim sẻ”, “Trời nắng, trời mưa” “Cáo thỏ”, “Ơ tơ chim sẻ’, “bóng trịn to” (Hình ảnh 2: Trẻ chơi TC “Bóng trịn to” hoạt động ngồi trời) đính kèm Các trị chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi đơng vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bé với * Với hoạt động góc: Với điều kiện nhóm lớp cịn chật hẹp nên tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi theo nhóm nhỏ: “Kéo cưa lửa xẻ”, “ Chi chi chành chành”, “Xây dựng vườn hoa”, “Cho em ăn” (Hình ảnh 3: Trẻ chơi trị chơi dân gian góc hoạt động) đính kèm Trong năm học chúng tơi xếp góc chơi riêng trẻ tự vận động góc chơi chúng tơi chuẩn bị nhiều đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi như: Thú nhún, vòng, hoa gậy thể dục… Qua trẻ thoải mái vận động theo ý thích * Với hoạt động chung (chủ yếu diễn lớp) – Với tiết phát triển vận động: Một tiết vận động thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động để rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động – Với tiết nhận biết, tạo hình lựa chọn trị chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ VD: Hoạt động nhận biết, sau cô cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm bật cà chua, mướp Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Thi xem nhanh” nói tìm cho cà chua, mướp, trẻ tìm cà chua mướp giơ lên theo u cầu nói Hay trị chơi “Đưa rổ” Khi yêu cầu trẻ đưa rổ trẻ có cà chua mang để vào rổ đựng cà chua, trẻ có mướp mang rổ đựng mướp (Trị chơi cho trẻ vừa vừa hát).Với trị chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trị chủ đề mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ơn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ 10 Hay kể truyện: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “Chơi mà học, học mà chơi” VD: Trong câu chuyện “Con cáo” đàm thoại với trẻ đến nhân vật Gà mẹ đuổi Cáo kêu cục ta, cục tác cáo ác cáo ác, cho lớp làm tiếng kêu Gà mẹ Đến nhân vật Mèo hoa đuổi cáo kêu meo meo đuổi theo đuổi theo, cho lớp làm tiếng kêu mèo… thấy trẻ thích thú hăng hái tích cực tham gia vào hoạt động * Với đón trả trẻ (HĐ chiều): - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực trò chơi: “Nu na nu nống”, “ Tập tầm vơng”, “Bắt bướm”, “Tung bóng”… - Trẻ hứng thú tham chơi trị chơi tung bóng cô bạn Giúp trẻ tự tin vui vẻ hoạt động nhiều * Ưu điểm: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ điểm, thời điểm Trẻ lớp hứng thú nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gị bó Đồng thời việc thường xuyên tham gia vào trò chơi, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ * Nhược điểm: Đối với trẻ nhà trẻ, trẻ non nớt thể lực tâm lý, trẻ chưa ổn định, hay sợ chỗ đông người, chưa mạnh dạn giao lưu với trẻ khác nên giáo viên cần nghiên cứu lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động cho không khó với trẻ 2.6: Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không thông qua tập vận động, trò chơi mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất có chế độ vệ sinh hợp lý Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn loại thực phẩm nhà trường đặt mua chủ cửa hàng rau đảm bảo chất lượng tươi ngon, hợp vệ sinh, năm học vừa khơng có trường hợp ngộ độc xảy 11 Bản thân ni có trung cấp kĩ thuật nấu ăn, hàng ngày chế biến ăn ngon hợp vị với trẻ Riêng với thân người phụ trách trực tiếp cho trẻ ăn nên cho trẻ ăn thường động viên trẻ, đưa hình thức thi đua bữa ăn, quan tâm đến chất lượng bữa ăn để xem ăn trẻ thích ăn trẻ ăn chưa ngon miệng để từ tham mưu với ban giám hiệu điều chỉnh thực đơn cho phù hợp vớ vị trẻ Chính trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân định kì, 100% cháu tăng cân (Hình ảnh 4: Trẻ ăn ngon hết xuất) đính kèm Quan tâm tới chế độ ăn uống chưa đủ tơi cịn ln trọng đến giấc ngủ chế độ chăm sóc vệ sinh cho trẻ tổ chức ngủ cho trẻ chuẩn bị chu đáo đồ dùng phục vụ cho ngủ Tạo điều kiện tốt để trẻ có giấc ngủ sâu, ngon giấc Những trẻ khó ngủ tơi cho trẻ nằm riêng, vỗ động viên cho trẻ ngủ đủ giờ, đủ giấc không ảnh hưởng tới trẻ khác Với chế độ vệ sinh trẻ cô giáo thực theo lịch vệ sinh quy trình vệ sinh trẻ Trẻ vệ sinh trước sau bữa ăn, phịng lớp thống mát, đồ chơi thường xun rửa, phơi nắng Vì mà dịch bệnh khơng bị bùng phát Đồng thời bắt đầu giáo dục dinh dưỡng – sức khỏe cho trẻ lớp Đó việc tập cho trẻ nhanh quen với chế độ sinh hoạt nhà trẻ, bước đầu hình thành số thói quen tốt vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an tồn VD: Tơi tập cho trẻ thói quen tốt như: ăn uống từ tốn, nhai kĩ để thức ăn dễ hấp thụ, không ngậm mút ngón tay, bỏ ngậm đồ chơi vào mồm dạy trẻ bước đầu biết rửa tay, lau mặt trước ăn sau vệ sinh Ngoài tơi cịn tận dụng thời gian ngày để tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện lúc nơi như: Hoạt động trời, tham quan dạo chơi… Tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động, tập tập để củng cố thói quen vận động mà trẻ học học thể dục để phát triển tố chất thể lực * Ưu điểm: Cùng với việc tổ chức trò chơi vận động kết hợp với chế độ chăm sóc ni dưỡng đến cuối năm học trẻ lớp tơi lực tốt Trẻ khỏe mạnh,các bệnh đường tiêu hóa xảy ra, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin hoạt động Kỹ vận động, lực phối hợp cảm giác, lực định hướng vận động tốt 95% trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, * Nhược điểm: 12 Giáo viên phải thật kiên trì sát thực suốt năm học 2.7: Công tác phối hợp với phụ huynh Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Một cách đơn giản để tuyên truyền tới phụ huynh mang lại hiểu cao xây dựng góc tun truyền Góc tun truyền bố trí ngồi lớp, nơi phụ huynh nhìn rõ nhất(ngay hành lang lại hàng ngày phụ huynh) (Hình ảnh 5: Góc tuyên truyền với cha mẹ trẻ) đinh kèm) Trong góc tuyên truyền, nội dung tuyên truyền phong phú, kế hoạch ngày bé cụ thể hóa hình ảnh sinh động đẹp mắt, gần gũi với sống …lôi trẻ phụ huynh ngày đến lớp, để phụ huynh nắm kết hợp với giáo viên chặt chẽ việc chăm sóc phát triển thể lực cho Nội dung tuyên truyền thay đổi theo tháng, theo chủ điểm,…; thực đơn bé công khai theo tuần, theo mùa góc tuyên truyền… Qua giúp phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng bữa ăn trẻ mặt (chất lượng – số lượng) bổ sung thêm kiến thức nuôi dạy Qua thời gian phối hợp mật thiết với phụ huynh, thấy giải pháp hữu hiệu, làm thay đổi tư số gia đình, số tư tưởng “khó tính” cách chăm sóc trẻ nhà, kể số phụ huynh trẻ tuổi chưa có kinh nghiệm kĩ chăm sóc Trong đón trả trẻ, thân tơi trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác tình cảm, trí tuệ, ngơn ngữ… trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo định kỳ, năm kỳ lần khám sức khỏe 13 Với phụ huynh thời gian quan tâm tới việc chăm sóc, rèn luyện thể lực cho trẻ tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đăng bật viết tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ nhỏ gửi nhà cho phụ huynh đọc Ngồi tơi cịn vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực trẻ đạt kết * Ưu điểm: Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, nắm bắt nhiều thông tin, phối hợp nhiều nội dung giáo dục, phụ huynh gắn bó với nhà trường, với lớp nhiều * Nhược điểm: Giáo viên vất vả phải thực suốt trình giáo dục Sau áp dụng biện pháp: Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển thể lực thơng qua trị chơi vận động trường mầm non” cuối năm lớp tơi khơng cịn trẻ thấp cịi suy dinh dưỡng, trẻ hứng thú hoạt động lớp gia đình, trẻ ngoan, biết nghe lời say mê tất hoạt động cơ, thích học II.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 1.Điều kiện để áp dụng sáng kiến Để áp dụng biện pháp giáo cần có kế hoạch từ đầu năm học việc lựa chọn nội dung trò chơi vận động cần truyền tải đến trẻ chủ đề cho năm học cho phù hợp với độ tuổi trẻ tình hình thực tế lớp Cơ giáo cần trau dồi thêm kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt kiến thức phát huy tính tích cực phát triển thể lực trẻ thơng qua trị chơi vận động Tích cực lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với chủ đề để ứng dụng vào phần hoạt động vận động để tăng khă hứng thú cho trẻ Khả áp dụng triển khai sáng kiến Các nội dung triển khai tổ chức thực hiệu lớp phụ trách Đây tiền đề tiếp tục đưa vào áp dụng cho nhóm trẻ khác trường vào năm học Các biện pháp áp dụng cho tất nhóm trẻ 24 -36 tháng tuổi tất trường mầm non, nhóm trẻ độc lập tư thục đặc biệt trường vùng sâu, xa có hồn cảnh khó khăn III: Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: Hiệu kinh tế: 14 Những năm học trước tổ chức trị chơi cho trẻ cịn đồ dùng, năm học nhờ có đồ dùng đồ chơi sáng tạo, loại mũ cô làm cho trẻ chơi trị chơi mà trẻ hứng thú, qua tiết kiệm sử dụng đồ dùng đồ chơi năm học Bên cạnh tơi cịn vận động phụ huynh mang ngun vật liệu dễ kiếm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực trẻ đạt kết tiết kiệm tiền đồ chơi để mua đồ dùng cần thiết Hiệu xã hội: Qua thời gian tơi kiên trì thực hiện, đưa trò chơi vào hoạt động để giúp trẻ phát triển thể lực, đến trẻ lớp đạt kết sau: 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, bước đầu biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi Nắm kiến thức yêu cầu độ tuổi đề Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động (đi, chạy, nhảy…) vận động tinh (ngón tay, bàn tay…) Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ ý thức tổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học đẹp cho trẻ Trẻ hứng thú vừa học vừa chơi, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa Kết khảo sát trẻ cuối năm: Cu ối nă m Lứa tuổi 24 tháng Biết thể Tung bóng Biết lăn, Ném xa Tổn với người bắt bóng Xếp tháp, vào đích số g số Cân nặng Chiều cao khác với người lồng hộp ngang 1- nhu cầu trẻ khoảng khác 1,2m tự phục cách 1m vụ 27 Đạt Chưa Đạt Đạt Chưa Đạt Đạt 27 27 25 92,5 93 (%) 100 Chưa Đạt Đạt Chưa Đạt Đạt Chưa Đạt Đạt Chưa Đạt Đạt Chưa Đạt 25 23 22 27 93 86 14 77 23 100 Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em 15 Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt Đó niềm vui, khích lệ to lớn người giáo viên Chính điều khuyến khích tơi tìm tịi, khám phá, sáng tạo nhiều phương pháp giảng dạy, quản lý nhóm lớp có hiệu Tôi mong với phương pháp giúp trẻ ngày phát triển toàn diện Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Ngày Trình độ Nội dung Nơi cơng Chức TT Họ tên tháng năm chuyên công việc tác danh sinh môn hỗ trợ Trường Giáo Nguyễn Thị Điệp 03/9/1989 mầm non Đại học 50% viên Đông sơn Trường Giáo Nguyễn Thị Thư 15/01/1984 mầm non Đại học 50% viên Đông sơn Trên SKKN với đề tài:“Một số biện pháp giúp trẻ 2436 tháng phát triển thể lực thơng qua trị chơi vận động trường mầm non” Rất mong nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo ý kiến đồng chí, đồng nghiệp để chúng tơi hồn thiện sáng kiến Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tôi xin chân thành cảm ơn! Đông Sơn, ngày tháng năm 2023 Xác nhận nhà trường NGƯỜI NỘP ĐƠN Nguyễn Thị Điệp Nguyễn Thị Thư 16 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA 17 Hình ảnh 1: Khảo sát cân nặng, chiều cao cho trẻ theo quý 18 Hình ảnh 2: Trẻ chơi TC “Bóng trịn to” hoạt động ngồi trời 19 Hình ảnh 3: Trẻ chơi trị chơi dân gian góc hoạt động 20