Giáo án vật lý lớp 6 học kỳ i năm học 2015 2016

Soạn: 17/8/2015 Dạy: 19/8/2015 CHƯƠNG I: CƠ HỌC TIẾT 1: BÀI 1+ BÀI : ĐO ĐỘ DÀI I.MỤC TIÊU Kể tên số dụng cụ đo chiều dài Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Biết ươc lượng gần số độ dài cần đo, biết đo độ dài số vật thơng thường, biết tính giá trị trung bình kết đo sử dụng thước đo phù hợp Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt đơng nhóm II.CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm:1thước kẻ có ĐCNN1mm, 1thước dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào bảng 1.1 kết đo độ dài - Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: 2.Kiểm tra cũ: Kết hợp 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Giới thiệu chương trình vật lý yêu cầu việc học tập môn - HS quan sát đưa phương án - Cho HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi trả lời: gang tay cua hai chị em không đặt đầu giông nhau;độ dài gang tay lần GV chốt lại: Thước đo không giống đo không giống nhau;đếm số gang tay + Cách đo người em chưa xác khơng xác + Cách đọc kết đo chưa - Ghi đầu ? Để khỏi tranh cãi hai chị em phải thống điều Hoạt động 2: Tìm hiểu d.cụ đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Yêu cầu HS quan sát H1.1(SGK) trả lời - HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi câu C4 thực hành xác định GHĐ ĐCNN -GV treo tranh vẽ to, thước dài 20cm có số thước đo độ dài ĐCNN 2mm.Yêu cầu HS xác định GHĐ - Cá nhân HS làm vào C4,C5,C6,C7 ĐCNN.Qua GV giới thiệu cách xác định tập 1-2.1(SBT) GHĐ ĐCNN thước đo - Trình bày làm theo điều -Y/c HS trả lời C5, C6, C7 BT 1-2.1(SBT) khiển GV Hoạt động 3: Thực hành đo độ dài Thực hành đo độ dài - GV dùng bảng 1.1(SGK) hướng dẫn HS - HS nhóm phân công làm đo ghi kết quả.Hướng dẫn cụ thể cách cơng việc cần thiết tính giá trị trung bình : (L1+L2+L3):3 - Thực hành đo độ dài theo nhóm ghi - GV phân nhóm, giới thiệu phát dụng cụ kết vào bảng 1.1 - GV quan sát nhóm làm việc Hoạt động 4: Thảo luận cách đo độ dài 3.Cách đo độ dài - Yêu cầu HS nhớ lại phần thực hành tiết thảo luận theo nhóm trả lời câu C1, - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 C2,C3,C4,C5 - GV hướng dẫn HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời theo câu hỏi: điều khiển GV C1: Gọi vài nhóm trả lời GV đánh giá C1:Tuỳ HS kết ước lượng (Sai số giá trị ước lượng giá trị trung bình tính sau đo nhỏ coi ước lượng tốt) C2: ? Dùng thước dây đo chiều dài bàn học, C2: Thước dây dùng để đo chiều dài bàn thước kẻ đo bề dày sách Vật lí Tại học Thước kẻ dùng để đo bề dày SGK em không chọn ngược lại? Vì : Thước kẻ có ĐCNN 1mm cho kết GV khắc sâu: Trên sở ước lượng gần đo xác thước dây có độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo ĐCNN 0,5cm thích hợp C3: Có thể xảy tình đặt đầu thứ C3: Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo, chiều dài cần đo không trùng với vạch số trùng với đầu vật vạch số độ dài đo hiệu giá trị tương ứng với đầu chiều dài cần đo, cách sử dụng đầu thước bị gãy mờ vạch số GV tình đặt thước lệch (tương tự C7a) để khẳng định: cần đặt thước dọc theo độ dài cần đo C4: GV sử dụng tình đặt mắt lệch C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc (tương tự C8a,b) với cạnh thước đầu vật C5: GV sử dụng hình 2.3(SGK) để thống C5: Đọc ghi kết đo theo vạch chia cách đọc cách ghi gần với đầu vật Hoạt động 5: H.dẫn HS rút kết luận - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C6 - HS làm việc cá nhân, chọn từ thích hợp ghi vào theo hướng dẫn chung điền vào chỗ trống - Tổ chức cho HS thảo luận để thống - Tham gia thảo luận để thống cách phần kết luận đo độ dài (theo bước) Củng cố: - Em nêu cách đo độ dài? - HS trả lời để khắc sâu kiến thức - Đo chiều dài vở: Em ước lượng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN bao nhiêu? - Cá nhân làm tập 1-2.7,1-2.8(SBT) - Yêu cầu HS làm tập 1-2.7 1-2.8 (SBT) - Thảo luận thống câu trả lời - Tổ chức thảo luận để thống câu trả lời Hướng dẫn nhà - Học làm tập 1-2.9 đến 1-2.13 (SBT), Trả lời C7 đến C10 vào BT - Đọc mục: Có thể em chưa biết - Đọc trước 3: Đo thể tích chất lỏng - Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào Soạn: 26/8/2015 Dạy: 28/8/2015 TIẾT 2: BÀI ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Rèn tính trung thực,thận trọng đo thể tích báo cáo kết đo II CHUẨN BỊ - Cả lớp: chậu đựng nước - Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh chưa biết dung tích, bình chia độ, loại ca đong III TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC 1.Ổn định tổchức lớp: 2.Kiểm tra cũ: HS1: GHĐ & ĐCNN thước đo gì? Tại trước đo độ dài phải ước lượng độ dài cần đo? Chữa tập 1-2.9 (SBT) HS2: Chữa tập 1-2.7;1-2.8 &1-2.9 (SBT) 3- Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình - HS quan sát đưa dự đoán học tập - Ghi đầu - GVdùng bình có hình dạng khác hỏi: chúng chứa nước? Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể I.Đơn vị đo thể tích tích - Đơn vị đo thể tích thường dùng mét - Hướng dẫn HS lớp ôn lại đơn vị khối (m3) lít (l) đo thể tích 1l =1dm3 ; 1ml =1cm3 =1cc - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đổi - HS đổi đơn vị đo thể tích (C1) theo đơn vị đo thể tích, gọi HS chữa hướng dẫn GV: bảng HS khác bổ xung GV thống kết đổi đơn vị Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Yêu cầu HS làm việc cá nhân: đọc mục II.1(SGK) trả lời câu C2, C3 C4, C5 vào - Hướng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời (Với C3: gợi ý tình để HS tìm nhiều dụng cụ thực tế) - Nhắc HS khác theo dõi bổ xung câu trả lời bạn Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV cho HS quan sát H3.3, H3.4, H3.5 yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C6, C7, C8 - Tổ chức cho HS thảo luận thống câu trả lời - Yêu cầu HS điền chỗ trống câu C9 để rút kết luận 1m3 = 1000dm3 = 1000 000cm3 1m3 = 1000 l = 1000 000cm3 = 000 000 cc II.Đo thể tích chất lỏng 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng - HS trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 - Thảo luận để thống câu trả lời C2: Ca đong to: GHĐ 1l ĐCNN 0,5 l Ca đong nhỏ: GHĐ:0,5 l Can nhựa:GHĐ l ĐCNN l C3: Chai lọ, ca, bình, biết trước dung tích C4: (Nhấn mạnh: GHĐ & ĐCNN bình chia độ gì?) C5: Chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, loại ca đong biết trước dung tích, bình chia độ, bơm tiêm 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - HS quan sát làm việc cá nhân trả lời câu C6,C7,C8 - Thảo luận thống câu trả lời - Thảo luận thống phần kết luận C9: (1) thể tích , (2) GHĐ, (3) ĐCNN (4) thẳng đứng, (5) ngang, (6) gần Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích 3.Thực hành chất lỏng chứa bình - GV dùng bình bình để minh - HS nắm mục đích thực hoạ câu hỏi đặt đầu bài, nêu mục hành đích thực hành Kết hợp giới thiệu dụng cụ thực hành yêu cầu - Nhóm HS nhận dụng cụ thực hành HS tiến hành đo thể tích chất lỏng tiến hành đo thể tích chất lỏng theo theo quy tắc hướng dẫn GV - GV treo bảng phụ kẻ bảng kết - HS tham gia trình bày cách làm thực hành nhóm điền kết vào bảng 3.1 - Quan sát giúp đỡ nhóm HS gặp khó khăn Củng cố - Để biết xác bình, ấm - HS trả lời câu hỏi GV thông qua chứa nước phải kiến thức thu thập làm nào? - Yêu cầu HS làm tập 3.1 (SBT) - HS làm tập 3.1 (SBT) Hướng dẫn nhà - Học làm tập 3.2- 3.7 (SBT) - Đọc trước 4: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - Chuẩn bị: Mỗi nhóm chuẩn bị viên sỏi Soạn: 09/9/2015 Dạy: 11/9/2015 TIẾT 3: BÀI ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I.MỤC TIÊU: + Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước + Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm học tập II.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: bình chia độ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình tràn, bình chứa vật rắn khơng thấm nước (dây buộc) III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ: HS1: Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? Cách đo thể tích chất lỏng? HS2: Chữa tập 3.2 3.5 (SBT) Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng, có vật rắn (H4.1) đo thể tích cách nào? u cầu HS dự đốn Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - GV giới thiệu vật cần đo thể tích hai trường hợp: bỏ lọt bình chia độ khơng bỏ lọt bình chia độ - Nêu nhiệm vụ cho tồn lớp: quan sát H4.2 H4.3 (SGK), mô tả cách đo thể tích đá trường hợp (C1 C2) - Hướng dẫn HS toàn lớp thảo luận hai phương pháp đo thể tích - Có cách khác để đo thể tích phương pháp bình tràn cho kết xác hơn? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3 để rút kết luận - Hướng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp để thống phần kết luận - Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C4 (nếu khơng thời gian giao nhà) Hoạt động 3: Thực hành: Đo thể tích vật rắn - GV giới thiệu mục đích bước làm thí nghiệm - Phân nhóm, phát dụng cụ thực hành cho nhóm HS - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV quan sát nhóm thực hành, điều chỉnh hoạt động nhóm - Đánh giá q trình làm việc kết thực hành nhóm Hoạt động 4: Vận dụng Ghi bảng - HS dự đốn phương pháp đo thể tích vật rắn (H4.1) I.Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước chìm nước 1.Dùng bình chia độ - HS làm việc theo nhóm: quan sát H4.2 H4.3 (SGK), thảo luận để mơ tả cách đo thể tích 2.Dùng bình tràn - Thảo luận chung lớp hai phương pháp đo thể tích vật rắn bình chia độ bình tràn theo hướng dẫn GV - HS làm việc cá nhân trả lời câu C3, tham gia thảo luận để thống câu trả lời: (1) thả chìm (2) dâng lên (3) thả (4) tràn - C4: Lau khô bát to,khi nhấc ca không làm đổ làm sánh nước bát Đổ từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nước ngồi 3.Thực hành: Đo thể tích vật rắn - HS nắm bước tiến hành thí nghiệm - Các nhóm HS nhận dụng cụ - Nhóm trưởng: phân cơng thành viên nhóm làm cơng việc cần thiết - Các nhóm thực hành đo thể tích sỏi hai trường hợp ghi kết vào bảng 4.1 II.Vận dụng - Yêu cầu HS làm tập 4.1 & 4.2 (SBT) - Tổ chức thảo luận chung lớp để thống câu trả lời - Hướng dẫn HS cách làm C5 & C6 (SGK) giao nhà làm Củng cố - Có cáh để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? - Có cách để đo thể tích vật rắn có dạng hình hộp, hình cầu, hình trụ? - HS làm việc cá nhân với 4.1 & 4.2 SBT - Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời Bài 4.1: C.V3 =31 cm3 Bài 4.2: C.Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa - HS nắm cách làm C5 & C6 hoàn thiện nhà - HS trả lời câu hỏi GV để khắc sâu kiến thức tìm hiểu thêm số thơng tin mục: Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà - Học trả lời lại câu C1,C2,C3 - Làm tập 4.3- 4.6 (SBT) - Đọc trước 5: Khối lượng- Đo khối lượng Soạn: 16/9/2015 Dạy: 18/9/2015 TIẾT4: BÀI KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU Trả lời câu hỏi cụ thể: Khi đặt túi đường lên cân, cân 1kg số cho biết gì? Nhận biết cân 1kg Trình bày cách điều chỉnh số cho cân rôbecvan cách cân vật cân rôbecvan Đo khối lượng vật cân.Chỉ GHĐ & ĐCNN cân II.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: cân rơbecvan hộp cân, vật để cân - Cả lớp: Tranh vẽ to loại cân (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp: 2.Kiểm tra cũ: -Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - HS trả lời theo hiểu biết - Em nặng cân? Bằng cách em biết? - Ghi đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng I Khối lượng- Đơn vị khối lượng đơn vị khối lượng Khối lượng - Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi - HS hoạt động theo nhóm trả lời câu khối lượng số túi đựng hàng C1 Con số cho biết gì? C1:397g lượng sữa chứa - Yêu cầu HS trả lời C2 hộp - GV cho HS nghiên cứu, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C3, - HS hoạt động cá nhân trả lời C2, C4 C3, C4, C5, C6 C5 &C6 - Thảo luận để thống câu trả lời - Tổ chức cho HS thảo luận thống C2:500g lượng bột giặt chứa câu trả lời túi - GV nhấn mạnh: Mọi vật có khối C3:(1) 500g C4:(2) 397g lượng khối lượng vật lượng C5: Mọi vật có khối lượng chất chứa vật C6: Khối lượng vật lượng chất chứa vật - Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối lượng Đơn vị đo khối lượng - Yêu cầu HS đổi đơn vị: 1tạ = .kg - HS thảo luận để nhớ lại đơn vị đo 1g = .kg 1lạng = g khối lượng: 1t = .kg 1mg = .g Đơn vị hợp pháp kilơgam (kg) - Kg gì? (GV thơng báo) Đơn vị nhỏ kg: g, mg, - Thông báo cho HS số đơn vị đo Đơn vị lớn kg: tấn, tạ, khối lượng khác hay sử dụng Các đơn vị khác: ounce(aoxơ-oz), pound (b):1oz =28,3g 11b =16 oz =453,6g Hoạt động 3: Đo khối lượng đồng cân (1chỉ) có khối lượng - GV phát cân Rơbecvan cho nhóm 3,78g - Tổ chức cho HS tìm hiểu phận, lạng ta (1lượng) 10 GHĐ & ĐCNN cân rôbecvan II.Đo khối lượng - Yêu cầu HS so sánh với cân 1.Tìm hiểu cân Rơbécvan H5.2 - HS quan sát phận - Giới thiệu cho HS núm điều chỉnh kim cân Rôbecvan: cân vạch số + Đòn cân + Đĩa cân - Giới thiệu vạch chia đòn + Kim cân + Hộp (GHĐ cân rôbecvan tổng khối cân lượng cân hộp cân + Núm điều chỉnh kim cân thăng ĐCNN khối lượng cân nhỏ hộp cân) + Vạch chia đòn -Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu cách - HS tìm hiểu GHĐ & ĐCNN cân tìm từ thích hợp để điền vào chỗ cân Rôbecvan để trả lời câu C8 trống câu C9 - Yêu cầu HS thực phép cân: cân 2 Cách dùng cân Rôbecvan để cân vật GV hướng dẫn uốn nắn 1vật C9: (1) điều chỉnh số -Cho HS tìm hiểu số cân khác (2) vật đem cân (3) cân trả lời câu C11 (4) thăng (5) (6) cân (7) vật đem cân - HS thực phép cân với hai vật Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu C13 thảo luận để thống câu trả lời - Hướng dẫn HS trả lời C12 nhà 3.Các loại cân khác -HS quan sát H5.3;H5.4;H5.5 & H5.6 để trả lời C11: H5.3: Cân y tế H5.4: Cân tạ H5.5: Cân đòn H5.6: Cân đồng hồ III.Vận dụng - Trả lời C13 ghi vào C13: Số 5T có nghĩa xe có khối lượng không qua cầu Củng cố - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều có ý nghĩa gì? - Để cân nhẫn vàng dùng cân đòn có khơng? - GV cho HS tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời lại câu C1 đến C13 (SGK) - Làm tập 5.1- 5.5 (SBT) - Đọc trước 6: Lực- Hai lực cân Soạn: 21/9/2015 Dạy: 23/9/2015 TIẾT 5: BÀI 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: -Kiến thức: Nêu thí dụ lực đẩy, lực kéo, phương chiều lực Nêu thí dụ hai lực cân nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực - Kĩ năng: Sử dụng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân HS bắt đầu biết cách lắp phận thí nghiệm sau quan sát kênh hình -Thái độ: Có thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: xe lăn, lò xo tròn, lò xo xoắn dài 10cm, nam châm thẳng, nặng, giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, khớp nối III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp: 2.Kiểm tra cũ: HS1: Khối lượng gì? Đơn vị? Chữa tập 5.1 (SBT) HS2: Chữa tập 5.3 (SBT) 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập HS1: Lực kế dụng cụ để đo đại lượng vật lí nào? Nêu cấu tạo lực kế? m = 2,5 ⇒ P =? N ; P =36 N ⇒ m =? kg 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập - HS đọc SGK vấn đề cần - Yêu cầu HS đọc mẩu chuyện nghiên cứu SGK chốt lại vấn đề cần nghiên - Ghi đầu cứu ? Khối lượng riêng Tính khối lượng Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm vật theo khối lượng riêng khối lượng riêng cơng thức tính khối lượng vật theo khối a Khối lượng riêng lượng riêng - HS chọn phương án cho câu C1 - Yêu cầu HS trả lời câu C1 V = 1dm3 ⇒ m = 7,8 kg - GV hướng dẫn cho HS toàn lớp V = 0,9 m3 ⇒ m = ? thực để xác định khối lượng V= m3 ⇒ m = ? cột Khối lượng cột 7800 kg - GV gợi ý:V= m3 sắt có m = 7800 kg 7800 kg 1m3 sắt gọi khối lượng riêng sắt Vậy khối lượng riêng ? - Đơn vị khối lượng riêng gì? - GV giới thiệu bảng khối lượng riêng số chất (SGK/ 37 ) Qua số liệu em có nhận xét ? - Định nghĩa: Khối lượng mét khối chất gọi khối lượng riêng chất - Đơn vị khối lượng riêng: kg/ m3 b.Bảng khối lượng riêng số chất - HS đọc số liêu ghi bảng - NX: Cùng thể tích, chất khác có khối lượng khác c Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng - ĐVĐ: Làm để xác định - HS nghiên cứu trả lời câu C2 khối lượng vật mà khơng Khối lượng khối đá là: cần cân? m = 0,5m3.800 kg/ m3 = 400 kg - Yêu cầu HS trả lời câu C2 - HS xây dựng cơng thức tính khối Gợi ý: 1m đá có m =? lượng theo khối lượng riêng: 0,5 m đá có m = ? m = D.V - Muốn biết khối lượng vật Trong đó: D khối lượng riêng(kg/ có thiết phải cân khơng? Khơng m3) cân phải làm nào? m khối lượng (kg) HS dựa vào câu C2 để trả lời C3 V thể tích (m3) 2.Bài tập: Bài 11.1 Yêu cầu HS giải tập 11.1 D 11.2(SBT) Bài 11.2 GV hướng dẫn HS tóm tắt lên bảng giải tập 11.2 ; 11.4 11.2:Tóm tắt: m=397g v=320cm3 D= ? kg/m3 d =? N/m3 11.4:Tóm tắt: m=1 kg v=900 cm3 D= ? kg/m3 So sánh với D nước Khối lượng riêng hộp sữa là: D= m 397 = = 1,24 (g/cm3) v 320 =1,24 1000=1240 (kg/m3) Bài 11.4 Khối lượng riêng kem giặt VISO là: D= m = 0,0009 =1111,1( kg/m3) v Khối lượng riêng kem giặt VISO lớn trọng lượng riêng nước Củng cố - Khối lượng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác định? Hướng dẫn nhà - Hướng dẫn HS học làm tập 11.1 – 11.5 (SBT) - Nghiên cứu 11:Trọng lượng riêng Soạn: 16/11/2015 Dạy: 18/11/2015 TIẾT 13: BÀI 11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP I MỤC TIÊU - Nắm khái niệm trọng lượng riêng chất Sử dụng công thức m = D.V P = d.V để tính khối lượng trọng lượng vật Sử dụng bảng số liệu để tra cứu trọng lượng riêng vật - Sử dụng phương pháp cân khối lượng đo thể tích để xác định trọng lượng riêng - Thái độ nghiêm túc, cẩn thận trung thực làm thực hành II/ CHUẨN BỊ : Cả lớp: Bảng phụ III/ TỔ CHƯC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: (2 ph) 2.Kiểm tra cũ: (5ph) - ?1: lực kế dụng cụ đo đại lượng ? Nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế ? 10.1 SBT - ?2: Làm tập 10.3 ; 10.4 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) ĐVĐ: Làm để tính xác Chú ý trọng lượng vật biết thể tích Tiết học nghiên cứu vấn đề Hoạt động : Tìm hiểu trọng lượng riêng (10 ph) - Yêu cầu HS tìm hiểu TLR ? GV I Trọng lượng riêng khắc sâu lại khái niệm cho HS - Nghiên cứu cá nhân trả lời TLR trả lời câu C3 kiểm tra câu trả lời đơi vị TLR Và trả lời câu C4 HS + Trọng lượng mét khối + Đơn vị TLR gì? chất gọi TLR chất - u cầu HS hoàn thành câu C4 + Đơn vị TLR N/m3 d : TLR ( N/m3) + C4: P; Trọng lượng (N) V thể tích ( m3) + P = 10.m ; d = 10.D Hoạt động : Giải tập (7 phút ) Biết xe cát tích m3 có II/ Bài tập khối lượng ( không kể khối a/ khối lượng riêng cát là: m 6000kg lượng xe ) D= = = 1500kg / m 3 V 4m a/ Tìm khối lượng riêng cát b/ Trọng lượng m3 cát là: b/ Tính trọng lượng m3 cát P = 10.m = 10 D V = 10 1500 = 30.000 ( N ) Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố (5 ph) III/ Vận dụng - Yêu cầu HS giải câu C6 - Cá nhân HS nghiên cứu trả lời câu C6 - GV kiểm tra vài HS để khắc sâu kiến - HS rút kiến thức thu thức thập qua học - Qua học em rút - Đọc mục “ Cóthể em chưa biết “ kiến thức nào? - Yêu cầu HS đọc mục “Em chưa biết * Hướng dẫn nhà - Trả lời câu hỏi từ câu C7 ; học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 11.1 đến 11.5 SBT - Mỗi nhóm chuẩn bị 15 sỏi đốt ngón tay , khăn lau, tiết sau thực hành Soạn: 23/11/2015 Dạy: 25/11/2015 TIẾT 14: BÀI 12:THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn tiến hành thực hành vật lý 2.Kĩ năng: Rèn kĩ thao tác, đo khối lượng thể tích xác Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực thái độ nghiêm túc thực hành, học tập II CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm: cân có ĐCNN 10g 20g, bình chia độ có GHĐ 100 cm3; ĐCNN 1cm3, cốc nước, 15 sỏi loại, khăn lau, kẹp - Mỗi HS : báo cáo thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: - Khối lượng riêng ? Cơng thức tính ? Đơn vị ? Nói khối lượng riêng nước 1000 kg/ m3 có nghĩa ? - Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức cho HS đọc tài liệu - Yêu cầu HS đọc tài liệu phần - HS hoạt động cá nhân, đọc tài liệu phần (SGK) phần phần 3(SGK) để nắm - u cầu HS điền thơng tin tiến trình nội dung công việc lý thuyết vào báo cáo thực hành - Điền thông tin vào báo cáo thực hành Hoạt động 2: Tiến hành thực hành đo Thực hành - GV hướng dẫn HS làm theo trình - Các nhóm HS làm theo trình tự GV tự: hướng dẫn: + Chia sỏi thành phần B1: Chia sỏi thành phần + Sử dụng cân Rôbécvan tiến hành cân khối lượng phần sỏi + Các nhóm đo thể tích phần sỏi bình chia độ - Chú ý: + Trước lần đo thể tích sỏi, cần phải lau khơ phần sỏi + Mỗi HS nhóm phải cân, đo lần + Khi thả sỏi vào bình chia độ cần dùng đũa gắp kẹp thả nhẹ sỏi vào bình chia độ, tránh vỡ bình Hoạt động 3: Hướng dẫn HS viết báo cáo thực hành - Yêu cầu HS phải làm báo cáo thực hành riêng - Căn vào số liệu thu thập từ phần đo, yêu cầu HS điền số liệu vào bảng kết phần báo cáo thực hành - Yêu cầu, hướng dẫn HS từ số liệu tính khối lượng riêng sỏi theo công thức : D= m V B2: Cân khối lượng phần sỏi cân Rôbécvan ghi kết giấy nháp B3: Đo thể tích phần sỏi bình chia độ ghi kết giấy nháp - Khi đo HS cần phải ý thao tác cân, đo Viết báo cáo thực hành - HS làm việc cá nhân : + Trả lời câu hỏi phần & mẫu báo cáo thực hành + Điền số liệu vào bảng kết đo khối lượng riêng sỏi - Từ số liệu đo được, tính khối lượng riêng sỏi công thức : D= m V - Tính giá trị trung bình khối lượng riêng sỏi : D + D2 + D3 - Hướng dẫn HS tính giá trị trung Dtb= bình khối lượng riêng sỏi Củng cố : - GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành, thái độ, tác phong thực hành nhóm HS - HS nộp báo cáo, thu dọn dụng cụ vệ sinh phòng học - Đánh giá điểm theo thang điểm : + Kĩ thực hành : điểm Đo khối lượng : điểm Đo thể tích : điểm + Đánh giá kết thực hành : điểm Báo cáo đầy đủ,trả lời xác : điểm Kết phù hợp, có đổi đơn vị : 2điểm + Đánh giá thái độ, tác phong : điểm Hướng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thức học, nghiên cứu kĩ lại trọng lực - Đọc trước 13 : Máy đơn giản Soạn: 01/12/2015 Dạy: 02/12/2015 TIẾT 15: BÀI 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật lên trực phương thẳng đứng Kể tên số máy đơng giản thường gặp Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng lực kế để đo trọng lượng lực kéo 3.Thái độ : Thái độ trung thực đo đọc kết đo, thái độ nghiêm túc thí nghiệm học tập II CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm : lực kế (5N), nặng 200g - Cả lớp : tranh vẽ H13.1; H13.2; H13.5; H13.6 (SGK); bảng phụ; kẻ bảng 13.1 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: - Trọng lực gì? Phương chiều trọng lực ? Đơn vị dụng cụ đo ? 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - HS quan sát H13.1, suy nghĩ tìm - GV cho HS quan sát H13.1, giới thiệu tình SGK - Yêu cầu HS thảo luận tìm phương án giải - GV giới thiệu phương án giải thông thường : Kéo vật lên theo phương thẳng đứng Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng - Yêu cầu HS đọc mục 1: Đặt vấn đề quan sát H13.2 (SGK) Gọi HS dự đoán câu trả lời - Cần dụng cụ làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm - u cầu nhóm HS tự tiến hành thí nghiệm theo SGK ghi kết - Tổ chức cho nhóm tình bày kết thí nghiệm (bảng phụ), dựa vào kết thí nghiệm trả lời câu C1 Thảo luận để thống kết - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C2 để rút kết luận phương án giải khác cho tình mở I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng Dự đoán - HS quan sát H13.2 dự đốn câu trả lời Thí nghiệm - HS trả lời theo điều khiển GV - Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo hướng dẫn ghi kết đo vào bảng 13.1 - Trình bày kết thí nghiệm nhận xét nhóm theo hướng dẫn GV C1: Lực kéo vật lên theo phương thẳng đứng trọng lượng vật Kết luận - HS làm việc cá nhân với câu C2 tham gia thảo luận để thống câu trả lời C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lượng vật - HS trả lời C3 tham gia thảo luận để thống câu trả lời - Yêu cầu HS trả lời C3, hướng dẫn HS C3: Phải tập trung nhiều người, tư thảo luận để thống câu trả lời đứng không thuận lợi, dễ ngã, Hoạt động 3: Tổ chức HS bước đầu II Các máy đơn giản tìm hiểu máy đơn giản - HS đọc thông tin SGK trả lời - Trong thực tế, người ta thường làm câu hỏi theo hướng dẫn GV để khắc phục khó khăn vừa Có ba loại máy đơn giản: mặt phẳng nêu ? nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc - Yêu cầu HS nêu ví dụ số trường - HS nêu số ví dụ: ròng rọc kéo nước, hợp sử dụng máy đơn giản cầu trượt, mở nút chai, Hoạt động 4: Vận dụng III Vận dụng - Giới thiệu cho HS Palăng yêu cầu - HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống HS hoàn thiện câu C4 câu C4 Thảo luận để thống câu Tổ chức thảo luận để thống câu trả trả lời lời C4: a)Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công việc dễ dàng b)Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc - Hướng dẫn HS trả lời câu C5 : Viết công thức liên hệ khối lượng m trọng lượng P máy đơn giản - HS trả lời câu C5 theo hướng dẫn GV C5: m = 200kg ⇒ P = 10.m = 2000 N Tổng lực kéo người là: F = 4.400 = 1600N F < P nên người không kéo ống bê tông lên Củng cố : - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng phải dùng lực có cường độ ? - Có loại máy đơn giản ? Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống - Nếu thời gian, GV cho HS suy nghĩ làm tập 13.1 (SBT) Hướng dẫn nhà : - Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống - Làm tập 13.2- 13.4 (SBT) - Đọc trước 14 : Mặt phẳng nghiêng Soạn: 07/12/2015 Dạy: 09/12/2015 TIẾT 16: BÀI 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp Kĩ năng: Rèn kỹ sử dụng lực kế, kỹ thao tác thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng 3Thái độ: Thái độ cẩn thận, trung thực thí nghiệm học tập II CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm: lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, mặt phẳng nghiêp có đánh dấu sẵn độ cao III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: GV treo H13.2 (SGK) hỏi: Nếu lực kéo người hình vẽ 450N người có kéo ống bê tơng lên khơng? Nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - HS quan sát hình vễ trả lời - GV treo hình 14.1 cạnh H13.2 nêu câu hỏi mà GV nêu câu hỏi: Những người H14.1 làm gì? Họ khắc phục khó khăn cách kéo lên Đặt vấn đề trực phương thẳng đứng - HS thảo luận theo nhóm (mục1thế nào? ĐVĐ) - GV yêu cầu HS đọc ghi tóm tắt cá nhân HS ghi tóm tắt vấn đề cần vấn đề cần nghiên cứu nghiên cứu Hoạt động 2: HS làm TN thu thập Thí nghiệm số liệu - Nhóm HS nhận dụng cụ TN - GV chia nhóm, phát dụng cụ cho nhóm HS - HS theo dõi cách lắp ráp TN - GV giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS cách lắp TN theo H14.2 (SGK) - HS trả lời câu hỏi theo điều chỉnh - GV vừa hỏi vừa hướng dẫn HS cách GV Ghi tóm tắt bước làm TN đo (C2) đồng thời ghi tóm tắt cách bước làm TN bảng: B1: Đo trọng lượng P = F1 vật - Đối với B3, B4: Thảo luận toàn lớp B2: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng lớn) cách làm giảm độ nghiêng mặt B3: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng vừa) phẳng nghiêng B4: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng nhỏ) Lưu ý: + Cách cầm lực kế, đọc số lực kế + Tổ chức thảo luận cách để - Các nhóm phân cơng làm TN theo làm giảm độ nghiêng mặt phẳng phiếu giao việc nghiêp B3, B4 - Đại diện nhóm ghi kết TN lên - GV phát phiếu giao việc cho bảng trình bày cách lắp TN để làm nhóm, theo dõi nhóm làm TN giảm độ nghiêng mặt phẳng - GV treo bảng phụ yêu cầu nhóm nghiêng ghi kết C2: + Giảm chiều cao kê mặt phẳng - GV tổ chức cho HS thảo luận trả lời nghiêng C2 + Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng + Giảm chiều cao đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng Hoạt động 3: Rút kết luận từ kết Kết luận TN - HS theo dõi bảng kết trả lời - Yêu cầu HS theo dỗi bảng kết hai vấn đề đặt toàn để trả lời câu hỏi: Dùng mặt - Thảo kuận ghi kết luận: phẳng nghiêp để kéo ống bê tơng lên + Dùng mặt phẳng nghiêng dàng không? kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng - Gọi vài HS rút kết luận, HS lượng vật khác bổ xung (GV gợi ý) + Mặt phẳng nghiêng lực - Yêu cầu HS đọc ghi lại kết luận cần để kéo vật mặt phẳng - Lực kéo vật mặt phẳng nghiêng nhỏ phụ thuộc vào độ nghiêng mặt phẳng? Hoạt động 4: Tổ chức cho HS làm tập vận dụng Vận dụng: - GV phát phiếu học tập cho HS - Gọi HS lên bảng trình bày Tổ chức - HS làm tập vận dụng theo phiếu thảo luận để thống sở làm học tập - Một số HS lên bảng trình bày Củng cố: - Kéo vật mặt phẳng nghiêp dàng khơng? - Hãy cho biết lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào mặt phẳng nghiêng? - Yêu cầu HS làm tập 14.1 14.2 (SBT) - Giới thiệu mục: Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học làm tập 14.3 đến 14.5 (SBT) - Đọc trước 15: Đòn bẩy Soạn: 13/12/2015 Dạy: 15/12/2015 TIẾT 17: ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lượng; khối lượng riêng; trọng lượng riêng; máy đơn giản Kĩ năng: - Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản 3.Thái độ : - Rèn tính tư lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi - HS ôn tập kiến thức học tập sách tập * Câu hỏi ôn tập I Lí thuyết Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thước đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo khối lượng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lượng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân đồng hồ (GHĐ ĐCNN cân đồng hồ)? Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)? Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lượng gì? Đơn vị? Trọng lực có phương chiều nào? Lực đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phương, chiều, độ lớn nào? Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng? Một vật có khối lượng 2,5 có trọng lượng bao nhiêu? Hãy xác định khối lượng vật có trọng lượng 30N? Khối lượng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lượng riêng? Giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có công thức? Muốn xác định khối lượng riêng vật phải làm nào? 10 Trọng lượng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lượng riêng? Giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có cơng thức? Muốn xác định trọng lượng riêng vật phải làm nào? 11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp người làm việc rễ ràng nào? II Bài tập Bài 11.2; 11.3; 11.4 (SBT) Bài tập 4: Để kéo trực tiếp vật có khối lượng 20kg lên cao theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ bao nhiêu? III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Ôn tập: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học GV nêu câu hỏi phần lí I - Ơn tập: thuyết - HS thảo luận - trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập II - Vận dụng: Gọi HS giải tập Bài 11.2 (SBT) đề cương Tóm tắt: m = 397g = 0,397 kg Bài 11.2 (SBT) V = 320 cm3= 0,00032m3 D = ? kg/m3 Giải Khối lượng riêng sữa là; D= Bài 11.3 (SBT) 0,397 m = 0,00032 = 1184,375 (kg/m3) V Đáp số: 1184,375kg/m3 Bài 11.3 (SBT) Tóm tắt: V1= 10l = 0,01m3 ; m1 = 15kg m2= 1tấn = 1000kg; V3= 3m3 a) V2=? b) P =? Giải Khối lượng riêng cát là: D= 15 m1 = 0,01 = 1500 (kg/ m3) V1 Thể tích cát là: V2 = Bài 11.4 (SBT) Bài tập: m2 1000 = = (m3) 1500 D Khối lượng 3m3 cát là: m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lượng 3m3 cát là: P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N) Đáp số: a, V2= 2/3 m3; b, P = 45 000 N Bài 11.4 (SBT) Tóm tắt: m = 1kg; V = 900cm3= 0,0009m3 D =? Kg/m3 Giải Khối lượng riêng kem giặt là: D= m = 0,0009 = 11111 (kg/m3) V Đáp số: 11111 kg/m3 Bài tập: Tóm tắt: m = 20kg ; F = ? N Giải Trọng lượng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200(N) Để kéo vật có khối lượng 20kg lên theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ trọng lượng vật: F = P = 200 N Đáp số: 200N Củng cố: - GV hệ thống hoá kiến thức chương I: Cơ học (từ đếnbài 14) Hướng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ Ngày kiểm tra:23/12/2015 TIẾT 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS tự kiểm tra, đánh giá khả tiếp thu kiến thức học học kì I Kĩ năng: - Hình thành kĩ trình bày giải khoa học, xác Thái độ: - Giáo dục đức tính chăm chỉ, trung thực học tập II.ĐỀ BÀI (Đề + đáp án: Phòng GD ra) III KẾT QUẢ Kết Giỏi % Khá % Tb % Yếu 6A 41 9,8 19,5 22 35,7 6B 40 0,0 17,5 24 60,0 15 18 56 16 + Lớp SS % 17,1 22,5 19 Kém 0 % 0 IV NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM Ưu điểm: - Đa số HS nắm kiếm thức - Nhiều em biết cách vận dụng có hiệu kiến thức vào làm Nhược điểm: Tb↑ % 34 82,9 31 77,5 65 80 - Một phận HS nắm lí thuyết thiếu chắn giải nên nhầm lẫn kiến thức - Một số em kiến thức chưa nắm Hướng khắc phục: - Giúp HS nắm kiến thưc - Hình thành thói quen hoạt động độc lập học sinh ... sinh chương I Kĩ năng: Làm kiểm tra Th i độ: Tự giác nghiêm túc làm b i, thực tốt vận động hai không II PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra đánh giá, đề trắc nghiệm kết hợp v i tự luận III CHUẨN BỊ Giáo viên:... (1,5 i m) Một vật có kh i lượng kg Thì trọng lượng vật bao nhiêu? ĐÁP ÁN – BIỂU I M ĐỀ I Câu Đáp án a, - GHĐ thước độ d i lớn ghi thước - ĐCNN thước độ d i hai vạch chia liên tiếp ghi thước... Kh i lượng- Đo kh i lượng Soạn: 16/ 9 /2015 Dạy: 18/9 /2015 TIẾT4: B I KH I LƯỢNG - ĐO KH I LƯỢNG I MỤC TIÊU Trả l i câu h i cụ thể: Khi đặt t i đường lên cân, cân 1kg số cho biết gì? Nhận biết